握不破的鸡蛋(公开教学设计

第一篇：握不破的鸡蛋(公开教学设计

握不破的鸡蛋

课前准备：若干个鸡蛋 教学目标：

1、通过有趣的实验，激活学生观察兴趣，培养学生认真观察周围事物，多角度思考问题。

2．学会通过对人物的动作、神态、心里进行描写从而将一件事情写具体。

3、激发学生热爱习作，热爱祖国的语言文字。教学重难点：

重点：较深动的运用语言动作神态描绘人物 难点：观察中有所体会，启发 教学过程：

一、导入（1）

同学们，王老师今天带来了一个神奇的鸡蛋，为什么说它神奇呢？因为它是一颗握不破的鸡蛋（借机板书）。不信，我们一起来看看。

二、观察实验，启发新知

1、播放老师手握鸡蛋的视频（2）生说感受（畅所欲言）（3）

师：同学们，那么你们想不想自己来试试？赶紧拿出自己的小鸡蛋吧！

2、生试验（5）

师要求：轻轻拿出自己的鸡蛋，小心地放在手掌心，慢慢用力„„ 生说感受（鸡蛋像石头一样坚硬、疑惑不解„„）

3、引导学生回忆步骤（搭机构）7 师：同学们，还记得刚才王老师是怎么握鸡蛋的吗？你又是怎么握的？为什么我们的鸡蛋都握不破，一起来回忆一下，看看是不是哪个环节出了问题好吗？（再播视频，看步骤）生回忆，师板书（以思维导图方式展出）大致架构：首先„„接着„„然后„„最后„„

4、引导学生将作文写生动（5）

师：咦，我们的步骤没有问题，难道是手势不对？方法不对？咱们继续来回想，想的时候要想仔细，想具体。（再看视频，观察老师握鸡蛋的神态、动作、语言），再回忆自己的神态、动作、语言。（此处用不用平板呢？）

5、孩子们，瞧，不知不觉，我们把整个实验过程整理出来了，好的写作灵感不等人，趁着灵感还在，我们赶紧动笔吧！（15分钟）

6、点评：小组先互评，然后师挑选小组里写得最好的一个同学的作品用平板拍照上传，推送给学生，学生先点评，师总结。（3分钟）

实验后（1分钟）

1.师：平常我们吃鸡蛋的时候稍微敲下就破了，为什么会握不破呢？ 2.孩子们，老师告诉你们，鸡蛋之所以握不破是因为 “薄壳原理 ”，请同学们课后去搜索关于薄壳原理的解释并记录下来，将作文补充完整。小结：（30秒）

大自然是人类的老师，一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来，只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。

第二篇：握不破的鸡蛋(活动作文公开教学设计)

握不破的鸡蛋

课前准备：若干个鸡蛋 教学目标：

1、通过有趣的实验，激活学生观察兴趣，培养学生认真观察周围事物，多角度思考问题。

2．通过观察和思考，增强习作信心，学会将一件事写得具体、生动。

3、激发学生热爱习作，热爱祖国的语言文字。

教学重难点：

重点：较深动的运用语言动作神态描绘人物 难点：观察中有所体会，启发 教学过程： 一：积累好词

1.请大家和老师一起看下面词语。

描写鸡蛋：圆溜溜、完好无损、像坚硬石头、毫发无损、椭圆形

描写人物：人高马大、小心翼翼、面红耳赤

气喘吁吁、无可奈何、甘拜下风，斗败了的公鸡，以失败而告终

张飞吃豆芽——小菜一碟、摩拳擦掌、跃跃欲试

2请同学用1分钟时间识记这些词语，看谁记得词语最多，是我们的记忆大王。（两次）

3.检查学生识记情况。二：观察实验，启发新知

（一）• 1.大家见过刘谦的魔术没有，今天我也准备变个魔术给你们看，变什么呢？变鸡蛋。（互动）---鸡蛋

• 2.请同学观察鸡蛋外形，用一个词语来形容：（圆溜溜，椭圆形，小巧玲珑）• • 3.你看到这个鸡蛋有什么想法？

（二）三次实验，观察人物的语言动作神态

• 试验前：①、师：老师魔术真正厉害的是:我的鸡蛋具有神力，无论谁都握不破，你信不信？(谁能把鸡蛋用手掌捏破，就是我们班的大力士，谁愿意来。。)• 要求：

1、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的？

2、同学们在观察时语言、动作、神态是怎样的？你当时有什么想法呢？ 看谁观察的最仔细，说的最好！•

第一次（动作心理）

②、请第一个同学上台

老师采访：你有没有什么想法，或者什么要说的？

（生下台）教师问：谁来描述下刚才这位同学捏鸡蛋的情形？用上动作

语言神态描写。（要是你，你觉得结果会怎样？）。完成表格

• 第二次（外貌神态心理）

• ③、师：第一个同学虽然很努力，但没有打败鸡蛋，谁的力气更大，可以捏碎鸡蛋（找一个更壮孩子）

师采访：你认为你可以吗？有信心吗？做好准备没有，站好，捏稳，听老师口令。累不累？（这个鸡蛋现在怎么样？）•（生下台）：谁来描述下刚才情形，你怎么想？ • 第三次动作心理

• ④、师：我不相信我们班就没有一个人才，这次你们推举一个最大力气的，你们推举谁？

• ⑤、师：你代表的是班级的实力，你一定要努力啊，不可以有保留啊，准备好(把外套脱了吧)同学们给他加油吧。注意姿势 • 师：可惜啊，没有成功。谁来描述下他捏鸡蛋的情形？ •

• 完成练笔

• 把握鸡蛋的过程记录下来，注意详略（运用识记词语）

• 实验过程

• 第一位闪亮登场的是_________________________ • _____________________________________________ • _____________________________________________ 第二个上场的是____________________________ • __________________________________________________________________________________________ 轮到我（大力士）上场了_______________________________ • _______________________________________________ •

接着又有几个同学陆续上场，___________________ • __________________________________________________________________________________________

（三）：实验后

1.师：平常我们吃鸡蛋的时候稍微敲下就破了，为什么会捏不碎呢？ 2.解释原理：鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能很好地抵抗外界的冲击！科学家将这种现象称为“薄壳原理 ”。

3.应用：赵州桥，悉尼歌剧院，鸟巢，水立方，白宫 4.师：通过这个实验你有没有什么启示？

大自然是人类的老师，一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来，只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。

四：小结

有关大自然的启示很多很多，需要我们处处留心，细细观察，就会常常发现，下课后我们把实验前和实验后的内容补进去，完成一篇完整的观察发现。•

第三篇：握鸡蛋教学设计（范文）

握鸡蛋

教学目标：

1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

2、注重抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。

3、通过游戏作文，让学生体会到作文课的乐趣。

教学重点：引导学生深入实际、真切体验、认真观察，抓住人物的动作、语言、神态等描写，把作文写具体。

教学准备：生鸡蛋一个，PPT

一、激趣导入

孩子们，我给大家带来一位新朋友。（拿出鸡蛋）它是谁？（生：鸡蛋）这是一只怎样的鸡蛋？关于鸡蛋，你了解多少？（预设：鸡蛋容易破碎；吃了很有营养；把它放在手里使劲握，是握不碎的）师：你怎么知道把鸡蛋放在手里握不碎呢？生：我在课外书上看到的。究竟是不是真的呢？这节课，咱们就来做个试验验证鸡蛋放在手上，看能不能我破。

二、提出实验要求

实验前，给孩子们几点温馨提示：

1、实验时，应把鸡蛋放在掌心，手把鸡蛋包住，均匀用力。

2、关注捏鸡蛋的同学动作、语言、神态是怎样的？

3、同学们在观察时动作、语言、神态又是怎样的？你当时有什么想法呢？

三、实验过程

1、请一位小女生做实验

师：谁第一个上台实验？（请一位小女生）采访：孩子，此时此刻，你的心情怎样？设想一下，这个鸡蛋在你手中，待会儿会有怎样的结果？

师：好！老师现在把鸡蛋交给你，下面的孩子别忘了仔细观察哟！（师指导孩子们观察实验者的动作、神态、语言。）如：看，她的脸……她的手……整个身体……可是，鸡蛋有变化吗？

师：抚摸孩子的肩，你现在感觉咋样？选择放弃还是继续？ 师：小观众们，你通过仔细观察，发现了什么？你有什么想法？ 生纷纷发言，师表扬肯定孩子能抓住动作、神态、语言。（板书：动作、神态、语言）过渡：可能是女生力气太小了吧，我请位男生来试试。

2、请一位自愿举手的男生上台

师：孩子，你有信心吗？好！One,two,three,go!（师引导观察）师：孩子们观察得更仔细了，你关注到实验者的什么？请生发言。过渡：咱班的大力士是谁？请他隆重出场吧！

三、请大力士上场

师：咱班的大力士不愧是大力士呀。瞧，他身材魁梧……（引导学生观察大力士的外貌、神态）

采访台下的学生：你们猜猜，他能握碎鸡蛋吗？为什么？ 采访大力士：你有信心吗？

师：咱们一起见证这激动人心的时刻吧！Ready,go!（师引导观察，既要观察实验者的动作、语言、神态，也要关注台下的动向。）

（待实验结束）孩子们太激动了，此时此刻，有千言万语想表达，是吗？（请学生纷纷发言）

四、写片段（牛刀小试）时间控制在10——15分钟

第一位闪亮登场的是_________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

第二个上场的是____________________________ ________________________________________________________________________________________

第三个上场的是_______________________________ ______________________________________________

（提示：可重点写某一个人的动作、语言、神态）

五、展示作品，集体点评

好的、差的各选一个作品，集体阅读修改点评。

六、同桌互评

互评要求：

1、关注到实验者的动作、语言、神态的各加一颗星。

2、关注到台下观众的表现的加一颗星。

3、有自己的心理活动描写的加一颗星。

4、书写工整漂亮的加一颗星。

七、解释原理

鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却能很好地抵抗外界的冲击！科学家将这种现象称为“薄壳原理 ”。

建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。

悉尼歌剧院、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。

八、你从这个小小的实验中得到什么启示？

原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来，只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。

希望孩子们做生活中的有心人，多留心观察，认真思考，大胆探索，也许未来的科学家就在我们当中。

板书设计：

握鸡蛋

动作 语言 神态 心理

第四篇：大班教案 摔不破的鸡蛋

摔不破的鸡蛋

摔不破的鸡蛋 ［活动目标］

（1）在实验中不怕失败，敢于克服困难。

（2）在操作中能与同伴协商，共同配合解决操作中的困难。

（3）能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。

［活动重难点］

幼儿能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。

能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。

［活动准备］

（1）与幼儿共同收集的材料：纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。

（2）熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。

［活动过程］

1、激发兴趣：

教师：前几天小朋友共同搜集了许多包装盒，通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用，把东西固定住，再垫上一些比较软的材料，就不易摔碎了。

出示溜溜球包装盒，共同观察分析包装盒的作用。

2、提出问题：今天请小朋友当运输鸡蛋的工人，包装鸡蛋的时候应该注意什么？

3、猜想并记录：

师：你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料？怎么包装？

师：你们想出了这么多的好方法，咱们试一试，看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。

4、实验验证并记录结果：

重点指导：

（1）容器不能太小，要有足够的空间填充软的材料。

（2）鸡蛋要放在中间，使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。

（3）填充物要充满容器，使鸡蛋固定。

教师在活动中注重引导幼儿大胆尝试。

5、交流与总结：你的实验和猜想一样吗？为什么？

6、活动延伸：站在更高的地方去试一试。如：站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。

第五篇：大班科学教案：摔不破的鸡蛋

摔不破的鸡蛋

［活动目标］

（1）在实验中不怕失败，敢于克服困难。

（2）在操作中能与同伴协商，共同配合解决操作中的困难。

（3）能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。［活动重难点］

幼儿能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。［活动准备］

（1）与幼儿共同收集的材料：纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。

（2）熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。

［活动过程］

1、激发兴趣：

教师：前几天小朋友共同搜集了许多包装盒，通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用，把东西固定住，再垫上一些比较软的材料，就不易摔碎了。

出示溜溜球包装盒，共同观察分析包装盒的作用。

2、提出问题：今天请小朋友当运输鸡蛋的工人，包装鸡蛋的时候应该注意什么？

3、猜想并记录：

师：你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料？怎么包装？

师：你们想出了这么多的好方法，咱们试一试，看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。

4、实验验证并记录结果： 重点指导：

（1）容器不能太小，要有足够的空间填充软的材料。（2）鸡蛋要放在中间，使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。

（3）填充物要充满容器，使鸡蛋固定。教师在活动中注重引导幼儿大胆尝试。

5、交流与总结：你的实验和猜想一样吗？为什么？

6、活动延伸：站在更高的地方去试一试。如：站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。