电子琴骑木马(指法练习)音乐

第一篇：电子琴骑木马(指法练习)音乐

第七课 骑木马—指法练习

教学内容：

1.认识小字二组Do。音名C、键盘上的位置：

2.学习低音谱号小字组sol.音名 G 的位置。3.双手交替弹奏。4.两个手指练习曲。5.曲子《骑木马》。教学目的：

1.从文本开始，我们要尝试看谱弹奏，并重视谱上的指法，同时必须是边谈边唱曲子加快识谱能力。2.努力争取让孩子们弹琴不用眼睛看键盘。3.把小字二组的Do音掌握好，位置，指法。4.指法上更一步提高，尤其是在5指上的加强。教学准备： 小黑板，五线谱。

指法练习一，指法练习二。教学过程：

1.做律动进教室：师生问好，师：同学们好!学：你好，你好，王老师你好！

2.sol音 ：（师）上节课我们认识的新朋友，不知道大家都还记得

吗？（出示小黑板）老师把它给大家带来了，咱们一起来看看。

（学）：认识，记得！（老师）:这个朋友叫什么名字呢？（学）: sol!(老师)：回答正确，那么接下来要提出3个问题，请注意

听。（1）sol是那个音组的？（2）音名是什么?（3）五线谱儿歌上是怎样说sol的呢？（学）:小字一组的，音名是G，第二线 上吹哨子sol sol sol（师）：噢，说的太准确了！2.全音半音：

（师）：同学们还记得这张图么？学：门和窗户。

（师）：门和窗户的关系是什么音？咱们一起来说说。

（师学）：全音 全音 半音 全音 全音 全音 半音

（师）:我起头大家在说一遍，这一遍在说的过程中记一下哪些是

半音。

（学）:3 4 和 7 i（师）：3 4 ===米饭 7 i ===稀粥 这样是不是好记些呢?

3.指法练习：

点豆豆：（师）点豆豆准备！

手指名称：左手，54321 右手，12345（师）同学们现在咱们来

做一个游戏，把手伸出来1指是哪一个指头2 3 …

我说到哪个指头就停止在那个指头上。

指法练习1 指法练习2 看黑板上的谱子跟弹。传授新知：

1.Do音：出示Do的黑板。（师）这是老师给大家带来的新朋友，大家看一看它的五线谱位置在哪？（学）第三间。（师）：对，这个第三间的它的名字叫什么我不说，让

大家自己猜一猜。看老师怎么弹出这个音的位

置，请同学们自己找到它。

2.sol（小字组）：出示sol的黑板，（师）：这是老师带来的另一个

新朋友，先来看看是什么谱号。（学）低音谱号

3.手指练习曲一： 5 94.手指练习曲二： 5 9（师）这个新朋友在五线谱的什么位置？（学）第四间里。（师）它的名字叫什么？咱们一起说 说。（师）那么它在键盘上怎么弹？注意观察。1谱号 2拍号 3唱谱（跟唱法）4指法 一小节一小节弹 6整首弹 7分组弹 8自由练习整体弹

1低音谱号 2拍号3唱谱（跟唱法）4指法、分小节弹6整首弹7分组弹8自由练习整体弹

第二篇：电子琴指法入门

电子琴指法入门

如果要把1234567弹完的话分别对应的是右手的拇指，食指，中指，拇指，食指，中指，无名指。下一个高音手指用拇指弹。左手的话分别对应小手指，无名指，中指，食指，拇指，中指，食指。右手手指从下面穿过去，左手的从上面跨过。对于键盘乐器初学者来说，指法练习最好从最基础的左右手音阶指法开始练习并规范下来。例如：C大调音阶，在一个八度范围练习，右手上行可用3-5指法，既1.2.3.1.2.3.4.5指，下行则用5-3指法，既5.4.3.2.1.3.2.1指。左手上行可用5-3指法，既5.4.3.2.1.3.2.1指。而下行则可用3-5指法，既1.2.3.1.2.3.4.5指。如果C大调音阶练习超过一个八度，则右手上行可用3-4指法，既1.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4指（对于上行最后一个音需要用5指），下行则用4-3指法，既.4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1.3.2.1指（对于下行第一个音需要用5指）。同样左手上行仍可用4-3指法，既4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1指（对于上行第一个音需要用5指）。左手下行则可用3-4指法，既1.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4指（对于下行最后一个音需要用5指）。这几种指法不但对C大调音阶弹奏比较方便，而且对D大调，E大调，G大调，A大调，B大调的音阶弹奏都比较方便。但对F大调则需要变化为上行用4-3指法，即1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4.1.2.3指。下行用3-4指法，4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1.3.2.1指。

例如说什么是顺指发,扩指法、缩指法什么的这些东西需要明白，主要还是在实践中体验。指法的问题在演奏起到很重要的作用。会影响到整个乐曲旋律的连贯和流畅。有些指法是固定的。比如音阶部分的指法，练习哪个调就要注意那个调的指法。还有一些是乐曲的指法，作者已经标注的直接按照指法弹奏即可。有些指法是灵活的。旋律中并没有标注，也需要根据自己对旋律的理解去自己标记。这一点需要平时就对指法有所揣摩与训练。

还有乐谱的指法完全是靠练多了以后,根据自己的自身条件,以及乐曲的要求(例:速度,轻重,缓急...)揣摩的不过最好找专业老师教我当时刚开始找老师学钢琴的时候,用的是钢琴初级教材<拜尔>,现在还有这本书了,不管钢琴电子琴这书都是最基本的.再往下就是<车而尼>等等,这些都是练习曲,不分先后顺序的,你可以由浅入深的学,记住,就算是有老师,老师也只起引导和督促的作用,重要的是要勤练,如果不持之以恒,会前功尽弃.详细:在电子琴的训练中，共包含五个方面的练习，即：指法的基本功练习、练习曲练习、表演曲目练习、即兴演奏练习、试奏练习。

最基础的训练就是指法的基本功练习。所谓指法练习就是指：把键盘上的各音高，通过规范的指法，合理地组织在音阶、和弦、琵音等练习条目中的弹奏训练。

这是其它各类练习的基础，这样的训练越是扎实、全面，就能为日后学习其他音乐作品打下良好的基础，就越有能力在技巧上驾驭各类不同风格的音乐作品，在舞台演奏或即兴演奏时充满自信。

但是，很多传统的指法练习教材都有一定的局限性，并不完全适合电子琴演奏需要。这类教材的音阶、和弦、琶音练习，大都是从古典音乐、传统大小调式、传统和声中提炼出来的，比如《哈农》的音阶练习，只接触到自然大调、和声小调与旋律小调，终止式也仅限于传统和声模式，琶音练习也仅仅是备调的主和弦。而电子琴演奏的曲目除古典外，还有近现代的各种音乐风格。这些音乐的音阶材料、和声用法与古典音乐不尽相同。因此，拓宽电子琴指法练习的内容是非常必要的。下面，谈一些电子琴基础指法练习的方法。

一、关于音阶练习

音阶是曲调的材料，是调式的概括。在各调式基础上练习好不同类型的音阶，除了能提高手指的灵巧性，弹好级进式的音乐片段外，还可以提高对调式和音乐风格的感受，积蓄音乐语汇。在“多样式音阶”练习中，除各种大小调音阶外，还可以引进各种民族、民间调式音阶，如：具有降三级、降七级的布鲁斯音阶；甚至自己改编的音阶，如全音音阶等。在练习这类音阶的时候，通过合理的指法编排，在各调式上进行充分地练习，就能开拓我们的音乐思维能力、运指能力，从而在演奏不同风格音乐或即兴演奏时得心应手。

为了使音阶的练习更有趣际，可以结合电子琴的多音色功能，在练习音阶时运用不同的音色。比如，用民间小提琴音色来练习“吉普赛音阶”；用三味弦音色练习“日本音阶”；用具有幻想意味的宇宙音色练习全音音阶甚至还可以在练习中加上一定的音效，如弯音、揉弦等。在练习音阶的同时，可在触键等技法上体会这种乐器的演奏方式与音响效果。

即兴演奏是电子琴专业必学内容，在指法的基本练习上应适当增加音阶各种变奏练习，以适应即兴演奏。为了使音阶的练习生动有趣，并适用于即兴演奏中和声的编配，也可为音阶各级配上不同的和声：传统的、流行的、jazz等。这是传统指法练习条目中少有的内容，这种练习可以提高对不同风俗音乐的音阶、和弦用法的进一步认识。

在音阶指法练习中，增加一定数量的其它类型音阶，结合电子琴的各种功能来进行练习，这样会使基础训练的内容既充实丰满，又能摆脱以往练习的单调与乏味。

二、关于和弦练习

和弦的基本练习比音阶练习显得更为繁复。因此，有必要在基本练习中，充实和弦种类与适当的和弦连接的练习。这样，不仅能使运指能力得到提高，还能在训练中，掌握各种和弦的结构与功能含义、来龙去脉。而传统指法练习教程的和弦仅局限于大三和弦、小三和弦、属

七、小小

七、减七等和弦，对于电子琴演奏与即兴演奏这是远远不够的。和声思维伴随音乐的发展越来越复杂，和声语汇日渐丰富，为适应这种趋势，基本练习中要增加大量新内容，如各种七和弦、附加音和弦、挂留音和弦、九、十一、十三等高叠置和弦。

和弦连接在传统练习中也比较单一，比如《哈农》音阶练习的终止式中，也只是正三和弦与属七和弦，加上一个二级七，这是一种非常传统的终止模式。很多指法练习教程中的和弦也只是各调的主和弦、属七和弦与减导七和弦等，并且和弦的练习都是一些孤立的条目，没有和声功能关联方面的练习。而电子琴指法练习要突破这些局限，充实大量和弦与和弦连接的练习，借以更多地感受和声意味。

在和弦的基本练习中，可以根据乐器法原理，在不同的电子琴音色上运用不同的和弦奏法，以逼真地体现不同乐器的发音特色，使和弦练习更有趣味。如在适当的音区、用圆号音色做和声背景的演奏，模仿独奏大提琴开放式的和弦奏法等。

充实电子琴的和弦演练，丰富对和声的理解与和弦弹奏技能，将对日后的作品视奏、表演、即兴演奏打下坚实的基础。

三、关于琶音练习

琶音具有一定的曲调性，它常常作为旋律片段出现在音乐作品中。琶音又是和弦的另一种横向表现形式，常常作为伴奏背景来烘托主要旋律。因此，琶音在指法的基本训练中也是举足轻重的。在和弦指法练习中接触的各类和弦，在琶音的练习中都要接触到。在琶音的练习中，要尽量地突破传统孤立的和弦模式，要结合调式，结合电子琴演奏特色，灵活地运用多种方法。如配合调式练习各种常用七和弦。为了加强练习的趣味性，可以用电子琴中的钢琴、竖琴、钟琴一类的音色，使琶音的演奏效果更加清澈动听。

为了适应电子琴即兴演奏教学，琶音练习中可以运用各种变奏手法。如fm7和弦，可用和弦分解弹奏方法，还可以运用加人和弦外音的琶音变奏练习。当这种训陈取得一定的进展后，还可以根据和弦符号来进行各种琶音变奏练习，这有助于电子琴的即兴演奏。

第三篇：电子琴教学：六种基本指法

电子琴教学：六种基本指法

第一讲导入

第二讲穿指

第三讲跨指 第四讲扩指

第五讲缩指

第六讲换指 穿指和跨指的示范视频扩指缩指视频和弦位置指法

第一讲：导入

我们先明确一点: 无论左手还是右手，以下规定都适用大拇指又叫一指，二拇指又叫二指……小拇指又叫五指。

我再明确一下:这些指法，在电子琴上有效，在钢琴、手风琴和管风琴上同样有效。键盘乐器指法都是完全互通，甚至可以照搬的。一切认为“学了电子琴的指法对钢琴有害，要弹钢琴还得重新学指法”的观点，都是形而上学的、不正确的。

以右手为例:我这些指法，可能不同的老师会起不同的名儿，其实指的无非就是这几种。大家都可以明白说的是什么意思。

我们弹电子琴。最最基本的是一个手指头正对着一个键盘。五个手指就对应do、re、第二讲：穿指。

喂，第1种在哪里？别急嘛，最后再讲第1种。什么叫穿指呀？

（1）穿指，或“拇指潜移”，也有人叫它“钻山洞”，就是穿过，去弹奏更高的音的指法。

（2）比如说，我们在弹奏do、re、mi、fa、so、la、si、高音do的时候，如果要想连起来弹，中间不断开，就要用到本指法。先1指弹do，然后2指弹re的同时，1指离开键盘，然后3指按mi的同时2指离开，然后：在3指按着mi的同时，1指从3指下方移动到fa的位置上，3指此时略微伸展一些，注意整个手不要过分地随着1指而扭过去，如果手太斜了，会很难看的，也对于演奏很不方便。然后在1指弹fa，同时3指离开键盘，就完成了一次穿指，然后再一对一地弹出so、la、si和高音do。

（3）穿指有一些规则。

a、只能用1指去穿，而且只能穿2，3，或4指，不能穿5指。穿5指是忌讳的。另外，1穿2和1穿3的场合比1穿4要多一些。

b、如果2、3、4指在白键上，那么1指在穿指后不可以落到黑键上。否则就是别马腿，大家可以试一试。这是要说一下，1指由于其生理构造，不太适合经常上黑键。但它在相对少数的一些场合还是需要上黑键的。但是一定要在顺手的情况下才可以。

如果2、3、4指在黑键上，那么1指可以穿白键，甚至可以穿黑键。

c、穿指跨度不要太大，要尽量避免穿4度以上的距离。什么是4度？从do到fa的距离就是4度。可以试试，如果2、3或4指在do上，然后用1指穿，穿过去后落在so或者la上，一定会是很不愉快的。

可以按照上面的规则去尽情地应用穿指法。比如1指穿2指的时候不一定2指正在re上，而是可以在任何键上（只要不是琴的最右端的键就成，我是多么的严谨啊！。根据需要来穿就是了。

第三讲：跨指。

有加必有减，有乘必有除。跨指，正是穿指的逆运算。（真受不了你！……）（1）概念：跨指，或“跨越拇指”，就是2指或3指或4指从1指上面越过，去弹奏更低的音的指法。

我就不给图了。喂！干什么不给图？

唉，说你笨你就流鼻涕，因为和穿指的图是一样的呀！参考2楼的第2讲，是不是一样？

（2）例子：比如说，我们在从上往下弹奏la、so、fa、mi、re、do的时候，如果要想连起来弹，中间不断开，就要用到本指法。

比如我们先用3指指弹la，然后2指弹so的同时，3指离开键盘，然后1指按fa的同时2指离开，然后：在1指按着fa的同时，3指从1指上方移动到mi的位置上，1指此时略微收缩一些，注意整个手不要过分地随着3指而扭过去，如果手太斜了，会很难看的，也对于演奏很不方便。然后在3指弹mi，同时1指离开键盘，就完成了一次跨指，然后再一对一地弹出re和do。

上述例子是用3指跨。我们完全可以用2指跨和用4指跨。（3）跨指有一些规则。

只能去跨用1指，跨其它指头是忌讳的，比如说4指跨5指是禁止的。而且只能用2，3，或4指跨1指，不能用5指跨1指。另外，2跨平台和3跨1的场合比4跨1要多一些。、如果1指在黑键上，那么2、3、4指在跨指后不可以落到白键上。否则就是别马腿，大家可以试一试。

4度以上的距离。

其它图片同二楼的第三条。

上述三条和穿指完全呼应。下面还多一条：

（4）穿指和跨指未必什么时候都是最好的指法比如说，我们弹中音的do、re、mi、so、la、so、mi、re、do（简谱为：123565321），有两种指法，一种是1（指）、2、3、1穿、2、1、3跨、2、1，显然不如把手张开一点然后用下述指法：1、2、3、4、5、4、3、2、1。前者是在拧麻花，嘿嘿……

当然，在很多很多的时候，穿指和跨指还是必须的。比如说，从最左边的白键一个个地挨弹到最右边的白键，就要狂用穿指，指法为（当最左边的键是do的时候）：123穿1234穿123穿1234穿123穿1234穿123穿1234……12345.最右边的那个用5指就行了。因为再往右没音了。所以不必要再穿了。反过来，就是54321跨4321跨321跨4321跨321跨4321跨321……

以下是穿指和跨指的示范视频动作：

第四讲：扩指。

这很好理解吧，顾名思义，就是手张大了弹呗。一对一的五指指法，只能够五个键。如果我们来这么四个音：do、mi、so、si，要求同时按，呀~~，傻了眼了吧。别急，这时候扩指就来了。

（1）概念：扩指，又叫手指的伸展，是指把手指横向张开，要触键的两个手指与它们之间的手指数的总和小于要触的两个键盘的音程数的指法。（又是数学描述……）

如：1指对应mi，3指对应si，1指到3指之间有3个手指。而mi到si之间是5个白键。3<5，也就是说手指张开了。见图。

2）举例。

我想弹re、fa、la、高音re，那么，原来是1指对re，2指对mi，3指对fa，4指对so。我用1指弹re，然后，1指按住键的同时，2指连同它右边的手指一同右移。2指移到fa的位置。然后2指弹fa的同时，1指抬起。见下面的图。然后3指连同它右边的手指右移，3指到la的上方，然后3指弹下的同时2指弹起。同法用5指弹高音re。这完成了一次扩指。

（3）括指的适用范围：

是说扩指只能是在上行的时候吗？是只能扩1指吗？

答：上行的时候叫扩指，下行的时候呢，叫……还叫扩指！而且扩指不局限在1指上。见下面的图，4指和5指的扩指。

任何两个指头都可以扩指。当然了，1指和其它指头扩得最多。4指和3指、4指和5指用得少喽。

提前准备，不要等弹到前一个音了再抓瞎准备后一个音。

do、高音do、do的时候，明明能用1指、5指、1指，就不要用1、2、1。下行六个以上的音，就别再拧着宁扩不穿了。要灵活一些。

第五讲：缩指。

这也很好理解吧，顾名思义，就是手缩窄了弹呗。那么大家可能问了，扩指是为了够到更远的音，而缩指的时候，有一个或一些手指悬空没有用上，不是浪费了么。比如说，1指弹do，3指弹re，那2指干什么呢？

喂，快告诉我们，没用的你教我们干吗呀？！

谁说没用了？说你笨你就流鼻涕，我给出道题：快速弹奏domirefamisofalasosilado(高)sire(高)do(高)，看你用什么手指，嗯，做个鬼脸

给个谜底：狂用以下指法：***3132，就ok了，这里面用了一连串的缩指。和其它指法配合起来用。

（1）概念：缩指，又叫手指的收缩，是指把手指横向紧缩，要触键的两个手指与它们之间的手指数的总和大于要触的两个键盘的音程数的指法。（又是数学描述……）

如：1指对应mi，5指对应so，1指到5指之间有5个手指。而mi到so之间是3个白键。5>3，也就是说手指收窄了。见图。（怪异的手形是为了让大家看清楚而夸张做出的。）

这话怎么和上一讲那么像啊……当然了，因为我才懒得从头吭哧哼哧写，我只是改了上一讲的文字，能不动的就不动，格式都是照葫芦画葫芦，连瓢都不是。

（2）举例。

上面的上面那段已经举了一个例子了。我再给一个：do、so、mi、高do四个音。如果不加考虑，1指弹do，5指弹so，3指弹mi，到此都还是一对一，但是，想象一下，mi到高do，要用3指和5指的扩指，那是多么的痛苦，所以，5指弹so的时候，1指就要向右移动到mi下面，然后1指弹mi，也就是用一次缩指，然后接着马上用一个幅度很小的扩指，把5指扩到高音do上并弹出来。这是一个很好的例子，又练了缩指又练了扩指。见图

（3）缩指的适用范围：

和括指一样，缩指既会在上行时用上，也会在下行时用上。上行的例子上面已经有了。下行的时候我现在举一个例子，so、do、mi、低so，自己设计一下看看。给一个参考：5、1、5、1。而且缩指也不局限在1指上。见下面的图，缩指和扩指配合，可以连续地上行和下行。就像我本讲第一个例子，如果继续往上走的话，可以到琴的最右端。别的指法都没有那么方便。

两个不相邻的指头都可以缩指。不过，相邻的两个手指肯定不会构成缩指。但可以构成扩指。看，二者并不是百分之百对应。

提前准备，不要等弹到前一个音了再抓瞎准备后一个音。

la、re、mi、do、so的时候，明明能用5、1、3、1、5，就不要用5、1、5、1、5。当然了，此处指法不唯一。

你要弹la、so、fa、mi、降mi、re，我们想一想。假设la必须用5指，那么的话，指法就是5、4、3、2、1、跨2，肯定不行，因为出现了跨指的禁忌。所以我们这时要是缩一下呢，指法用5、4、3、缩1、2、1，这回就避免了那个禁忌。这不是很好么。

第六讲：同音换指。

喂，弹同一个音，非要用不同的指头，你累不累啊？好吧，那我出一个题：连起来从低到高弹奏琴的所有的do，每一个弹两拍，弹一下，中间不许断，看你用什么手指，嗯，做个鬼脸给个谜底：

1、5，然后在5指离开之前，按着那第二个do，换用1指，然后再用5指够那个更高的do，然后再用1指同音换指，然后再用5够，就ok了，这里面用了一连串同音换指。

（1）概念：同音换指，是指同一个音的中间，换用不同的指法。这包括两个意思：a：同一个音，只出现一次，在不抬起来的情况下换用不同的手指。b：同一个音紧挨着反复出现，第一次出现时用一个手指，第二次出现时用另一个手指。如果同一个音快速连续反复地出现，此时的同音换指，我们又可以叫它“轮指”。这回没图。

（2）举例。给一个：低do、低so、中mi、高do、高so、倍高do六个音，只能用右手。我们这样弹：把手张开一些，1指弹低do，然后用4指（3或5指也不是不可以的）弹低so，然后用同音换指，1指就要向右移动到低so的位置上，在4指抬起来之前，把1指也按到低so上面，然后抬起4指并向右移去弹中mi，然后，反复使用此指法，1，4，1，4……见图

还有一种，比如十六个do的十六分音符，就第1个音用3指，第2个音用2指，第3个音用1指，然后再用3、2、1指，比只用同一个指头顺得多，也灵活得多。不信就试试

（3）同音换指的适用范围：同音换指用在连续地上行或下行、但其它指法都不方便的时候，或者是同一个音以一串儿的形式反复地出现的时候“（1）a”的情况下，任何两个不相邻的指头都可以同音换指。可以上行和下行。不过，但是，很明显往往是1指和其它的某个指头同换。因为这样做可以增大移动幅度，能迈一大步就解决了，何必要何必迈四小步。

提前准备，不要等弹到前一个音了再抓瞎准备后一个音。

“（1）b”的情况下，往往是212121快速轮换，或321321321快速或43214321快速轮换，此时手可以略斜一点点，（沿铅垂线逆时针转三十度）

（喂！怎么图越来越少了！当然了，大家都会了，就不用上那么多图了呗）以下是扩指和缩指的示范动作： 下载地址：

第七讲：教一些弹和弦时候的指法

喂，你那第一种哪儿去了？ 嘿嘿，第一种，我已经讲了。

甚麽？哪儿讲了？我们怎么没有看到？

这有什么没看到的。第一种，就是我在第一讲里提到过的“手位的移动”呗。也可以现在发明一个词叫“移指”。根据需要来移动。

我说一下，有的人们把指法分为七类，八类，这都是没有关系的。只是分法有一点点非本质的不同。不影响学习。

如果用“移指”（这个词是我现发明的）来弹琴方便，就不必非得用别的指法了。比如，doremifaso，空一拍，然后再lasi高do，就不必非得用穿指，因为穿指是为了能连上这八个音。而在此处，本来就是断的，就可以用12345指弹doremifaso，然后再移动手位，用123，或234，或345来弹lasi高do就可以了。也可以用穿指。我说这个的意思是，指法不是唯一的。

另一个例子，是do、so、空一拍、高do，此时可以用手位移动，1指弹do，5指弹so，再移指弹高do，也可以扩指用125，或135，显然，此处只需要用扩指，比移指简单一点。当然，手小的人也可以用移指。所以，指法用好了，可以是很活的。

下面，列举一些和弦的弹法。

不好意思，我说的是和弦的指法。至于什么时候用哪一个和弦，不属于我这整个贴子的范畴。请参阅其它的贴子。

我给一个图。上面列了十五个模板的和弦的指法。喂，怎么会有这样的键盘？？

嘿嘿，为了方便，我把mifa和sido之间的都补了一个黑键。这样就表示，无论有没有黑键，只要是那个位置的，中间的白键数是相隔那么多的就对了。比如，第一个图可以指C和弦的指法，也可以指F、G、Am和弦的指法。

其实这些指法看起来很容易。不过有的朋友不敢下手。所以我特别地做了一下放上来。还有什么和弦的指法不好按，来问。大家来解答

第四篇：指法练习教案

键盘指法练习图__正确坐姿和指法—基本建打字练习

时间:2010-10-06 15:10来源:未知 作者:在线五笔打字练习点击:

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键盘打字指法练习图

1、打字时要做到：头正、身直、手指弯曲、悬腕。一个手指击键时，其余手指要保持在原位上。每个手指都要按规定的竞争去击键，不可彼此替换。击键时要急促、有弹性，不可使劲过猛，敲击的节拍要匀称。坐姿和指法

2、当小指击键时，食指不

键盘打字指法练习图

1、打字时要做到：头正、身直、手指弯曲、悬腕。一个手指击键时，其余手指要保持在原位上。每个手指都要按规定的竞争去击键，不可彼此替换。击键时要急促、有弹性，不可使劲过猛，敲击的节拍要匀称。

坐姿和指法

2、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。

（3）击键正确后，会涌现新的键供你练习；如果击键差错，会在击错的键上涌现符号x。

4、启动金山打字

1、相熟键盘上的8个基本建，练习基本键的键入。

1、键盘分区

第二课时

2、放肆基本建打字方式。

2、看图指出各键位称呼。

（3）屏幕核心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米摆布。

二、讲授新课：

（1）上身保持挺直，两肩松开，身体正对键盘。

三、课堂练习

击键方式：对应的手指急促而有弹性地击打对应键，不可使劲过猛或永劫分地按住键。敲击的要有节拍而匀称。

（4）手指略弯曲，左手食指放在（f）键上，右手食指放在（j）键上，其余手指再按顺序轻放在照应的基本键上。8个键是“基本键”。大拇指位于空格键上。

1、反复进行“键位练习”。

（2）这是键盘上就会涌现一个与其余键色调分歧的键，这个键就是要求咱们击打的键。

二课时

一、弁言

第一课时

在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”键盘打字指法练习图第一课：《正确坐姿和指法—基本建打字练习》菜单，掀开它的下拉菜单单击下拉菜单中的“键位练习”号令，进入下图所示的键位练习界面。

讲授指标：

1、使学生放肆正确的坐姿和指法。

4、如果要输出英文字母j，理当用右手的食指指击键。

尺度的键盘在“f”和“j”键上各有一个突起的小圆点或小横线，这是用来标记基本键地位的。

1、当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。

键盘大体上分为4个区，它们是：主键盘区、光标放肆键盘区、小键盘区、功能键区。如图所示：

6、基本键位分别是（a、s、d、f、j、k、l、；）。

键盘打字指法练习图第一课：《正确坐姿和指法—基本建打字练习》，讲授过程：

学习使用键盘打字，放肆正确的坐姿和指法。

双击桌面上的金山打字通图标就可以启动金山打字。

基本建（a、s、d、f、g、h、j、k、l、；）的练习。

2、领会正确的坐姿和指法，明确10个手指的竞争。

3、正确的坐姿

1、如果要输出英文字母g，理当用左手的食指指击键。

如果想终了练习，只要单击琐屑菜单中的封闭按钮，就可参加金山打字通2002。

3、使学生养成优良的打字习惯。

讲授重点：

四、课后作业

在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学惯用键盘进行打字练习，与咱们刚开始学习写字一样，确定要有一个正确的姿势。姿势正确有利于击键，可以退步操作的效率，而且不易颓唐。特别是对小学生来说，更是如此。

打字开始时手指放在基本键位上。左、右手的食指分别负责两列键位（f与g列、h与j列），其余手指各负责一列，每列的键位呈斜线接洽（左上斜）。右手（或左手）的大拇指负责按空格键，右手小指负责按回车键和右边的键，左手的小指负责按右边的键。

2、在键盘上有8个基本键，它们依次是：a、s、d、f、g、h、j、k、l、；键。基本键位就是在实现一次击键动作后和发出手键动作前，各个手指应放的地位。

二、讲授新知

（1）筛选“键位练习”。

（2）量较适当分开，平放与地面。

一、复习上节课所学模式

5、键位练习

3、如果要输出英文字母f，理当用左手的食指指击键。

讲授时候：

2、如果要输出英文字母h，理当用右手的食指指击键。

5、如果要输出分号，理当用右手的小指指击键。

2、手指竞争

第五篇：指法练习教案

1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），学情分析

小学三年级第二学期的学生有一点电脑基础，如会自己建立文件夹并起名字，会在写字板中输入一些简单的文字，但是速度非常的慢。随着学习的不断深入，学生会感觉自己的打字的速度太慢，尤其是当他们看到老师打字的情景就会非常的羡慕，从内心希望自己的打字速度也能提高。这个阶段的学生对信息技术课的学习热情非常高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的信息学习一定会取得很大的进步。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.建立正确操作键盘的概念。2.树立养成正确坐姿的习惯。

二、过程与方法

1.通过讲解与演示让学生了解并掌握正确操作键盘的方法，及正确操作电脑的坐姿。2.通过基本键字母的游戏，让学生熟练掌握所学内容。

三、知识与技能

1．掌握十指并用分工合作的标准指法。2．掌握正确的打字姿势和键盘指法。

教学重点、难点

1.使学生懂得双手操作键盘的指法分区，并依此对母键、数字键及符号等在键盘上的位置加强记忆。

2.手指不听使唤，特别是无名指和小指，看键盘的习惯难改，不看键盘时容易出错。

（一）师生互动，激趣导入

猜谜：十个小伙伴，分成两个班，互相团结坐，倒海又移山。（打一人体器官）同学们猜的很准，今天就比比那位同学的小手最灵活？ 看，健盘上有那么多键,为了找一个键在哪，常花费不少时间呢?还有,你只用一两个手指操作键盘是不是感到慢吞吞的?那么你们想像老师这样熟练的操作键盘吗？我这里有妙招，想学吗？

这个妙招就是操作键盘的标准指法,十指并用,分工合作,掌握这个方法以后,不看键盘也能准确地操作,并且又快又准确！

（二）合作学习，探究新知 １、认识基本键

（1）课件展示，认识8个基本键

师：同学们，看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独罗列了出来。这几个特别的键，叫基本键。

师：让我们一起来说一说，基本键是哪些键？（带领学生一起读基本键）板书：A S D F

J K L ；

师：你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。

（2）游戏活动，练习手指与对应键

师：下面，我们一起来做一个游戏：请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的名称时，你就动一动相应的手指。

师：把手指放到基本键上。(课件出示手指对应基本键图片)生：自已试一试。(老师巡视、指导)（3）找奥秘，促讨论

师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们在不看键盘的情况下，也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗？（生讨论，各抒已见）板书： F

J

师总结：F、J键上有凸起（绿色圃中小学教育网 http://）的点，这两个点很有用，可以帮助你不看键盘，就能找到基本键。

（4）快乐练习，找基本键

师：下面，我们来做一个小游戏：举手→闭眼→轻放手→检查

师：同学们，键盘上除了基本键以外，还有许多键。按这些键，需要我们的小手分工、合作。屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的，这个内容我们将在以后继续学习。２、操作键盘的正确姿势 师：有的同学可能发现我们在电脑旁坐久了容易疲劳，这就要求我们要有正确规范的操作姿势。这样不仅有利于快速、准确的输入，且不易产生疲劳，还有利于身体健康。

(教师说明正确坐姿，学生跟着做)

(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。

学生摆好姿势，教师检查纠正。

３、读歌决，熟记操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练。出示歌决：

学电脑，并不难，标准指法记心间。找准手指对应键，十指分工合作练。击键适度快又准，坐姿端正是关键。两肩放松，两脚平，严格指法牢记键。多打多练熟生巧，练习盲打好习惯。

（三）上机练习，巩固新知

1、生上机练习巡视指导

练习10分钟左右让学生玩打字游戏

2、挑战“打地鼠”游戏

师：经过上面的认真练习，同学们的指法现在怎么样了呢，我想给大家一次玩打字游戏的机会，希望同学们通过玩打字游戏找到自己在指法上存在的不足。生：玩打字游戏2分钟

师：刚才，老师看到有些同学为了能在游戏中过关，上机时完全忘记了坚持正确的指法和坐姿，这样做很不好，会使你养成坏习惯，希望同学们注意改正。老师还看到，有的同学在玩“打地鼠”怎么也不能过关，你们想不想知道老师能不能过关？ 教师玩速打地鼠（要求学生通过“广播教学”看教师示范）。

（四）小结本课，升华主题

师：同学们，这节课你有什么收获？还有什么遗憾？

生：我知道了操作键盘的8个基本键，和正确坐姿。遗憾的是我手指不够灵活。小结：同学们说的很好，你们刚开始练习指法，手指灵活度还不够是很正常的。“冰冻三尺，非一日之寒”，只要大家按正确指法常练习，老师相信，你们一定可以取得惊人的成绩！（布置课后练习内容）

学生学习活动评价设计

一、活动行为评价

参与活动态度：①积极热情主动②积极热情但欠主动③态度一般④较差

二、学习技能性评价

动手操作情况：①独立完成②他人指导完成③他人帮助完成，有待完善④他人帮助未完成，二、认知水平评价

对新知识的掌握情况：①非常熟练②较熟练③一般④较差 ①★★★★②★★★③★★④★