电视机项目化教案

第一篇：电视机项目化教案

电视机项目化教案

项目一：电视机整机结构的认识

课

时：8课时 项目目标：

1、熟悉电视机整机结构。

2、了解黑白电视机的基本电路方框结构及信号流程。

3、了解彩色电视机的基本电路方框结构及信号流程。

4、了解遥控彩色电视机的基本电路方框结构及信号流程。

5、锻炼学生动手能力和分析概括能力。

项目重点：

同项目目标第1、5点。

项目难点：

同项目目标第2、3、4点。

项目器材仪表：

家电实训台、电视机、螺丝刀、尖嘴钳、万用表等。

项目实施：

任务

一、认识电视机整机结构

1、对照实物，和学生一起讨论学习电视机外部各部件的名称和大致作用。教师做归纳性小结。（教师需提前准备好整个演示过程）

2、打开电视机（边拆装边讲解拆装电视机的注意事项）。针对实物，和学生一起讨论学习电视机内部的主要部件和大致作用。教师做归纳性小结。

任务

二、黑白电视机的基本电路方框结构及信号流程

对照黑白电视机基本方框结构图，和学生一起讨论学习电视机电路的几大组成部分和信号流程。教师作归纳性小结。

任务

三、彩色电视机的基本电路方框结构及信号流程

对照彩色电视机基本方框结构图，和学生一起讨论学习电视机电路的几大组成部分和信号流程。教师作归纳性小结。

任务

四、遥控彩色电视机的基本电路方框结构及信号流程 对照遥控彩色电视机基本方框结构图，和学生一起讨论学习电视机电路的几大组成部分和信号流程。教师作归纳性小结。

课堂小结：

依据课堂具体情况，突出重点掌握内容，给予适当小结。课后任务：

预习下一节内容并完成P77的思考题。

项目二：电视机电源电路分析与故障维修

课

时：12课时 项目目标：

1、了解开关电源的分类与基本工作原理。

2、熟悉开关电源部分的特殊元器件。

3、了解LA单片机开关电源的电路。

4、了解TDA单片机开关电源的电路。

5、掌握开关式稳压电源的故障一般检修方法。

6、培养学生识图能力和分析概括能力。

7、锻炼学生动手能力和协作精神。

项目重点：

同项目目标第2、5、6、7点。

项目难点：

同项目目标第1、3、4、5点。

项目器材仪表：

家电实训台、电视机、螺丝刀、尖嘴钳、万用表等。

项目实施：

任务

一、开关电源的分类与基本工作原理

让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

任务

二、开关电源部分的特殊元器件

对照彩色电视机开关电源的实物模块，和学生一起讨论学习电视机的开关电源部分的特殊元器件的外部特征和一般作用。教师作归纳性小结。

任务

三、LA单片机开关电源的电路

对照LA单片机开关电源的电路图，和学生一起讨论学习LA单片机开关电源的电路的几大组成部分，并让学生学会图形和实物对照认识。教师作归纳性小结。

任务

四、TDA单片机开关电源的电路

对照TDA单片机开关电源的电路图，和学生一起讨论学习TDA单片机开关电源的电路的几大组成部分，并让学生学会图形和实物对照认识。教师作归纳性小结。

任务

五、开关式稳压电源的故障检修

让学生动手实际练习开关式稳压电源的故障检修一般方法，教师作巡回指导，并作归纳性小结。课堂小结：

依据课堂具体情况，突出重点掌握内容，给予适当小结。课后任务：

预习下一节内容并完成P114的思考题。

项目三：高频调谐器的电路分析与故障维修

课

时：12课时 项目目标：

1、了解电视机信号通道。

2、了解高频调谐器的作用、要求及常用类型。

3、了解高频调谐器的电路原理及检测要点。

4、了解CATV高频电子调谐器简介。

5、培养学生识图能力、分析概括能力和动手能力。

6、掌握高频电子调谐器的故障检修的一般方法。

项目重点：

同项目目标第2、5、6点。

项目难点：

同项目目标第3、4、6点。

项目器材仪表：

家电实训台、电视机、螺丝刀、尖嘴钳、万用表等。

项目实施：

任务

一、电视机的信号通道

让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。让学生用金属表笔接触通电的电视机的各个信号位置，进一步熟悉电视机的信号通道。

任务

二、高频调谐器的作用、要求及常用类型

让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

对照电视机的高频调谐器几种实物，和学生一起讨论学习电视机的开关电源部分的特殊元器件的外部特征和一般作用。教师作归纳性小结。

任务

三、高频调谐器的电路原理及检测要点

让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

对照电视机的高频调谐器的各个引出脚，和学生一起讨论学习各个引出脚的作用，并动手测量各个引出脚的电位。教师作归纳性小结。

任务

四、CATV高频电子调谐器简介

让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

任务

五、高频电子调谐器的故障检修

让学生动手实际练习高频电子调谐器的故障检修一般方法，教师作巡回指导，并作归纳性小结。课堂小结：

依据课堂具体情况，突出重点掌握内容，给予适当小结。课后任务： 预习下一节内容并完成P142的思考题。

项目四：图像、伴音通道的电路分析与故障维修

课

时：10课时 项目目标：

1、了解图像、伴音通道的常见电路形式。

2、了解图像通道中的前置中频处理电路。

3、了解TDA和LA单片机图像通道的电路分析与故障维修。

4、了解TDA和LA单片机伴音通道的电路分析与故障维修。

5、培养学生识图能力、分析概括能力和动手能力。

项目重点：

同项目目标第2、3、4、5点。

项目难点：

同项目目标第3、4、5点。

项目器材仪表：

家电实训台、电视机、螺丝刀、尖嘴钳、万用表等。

项目实施：

任务

一、图像、伴音通道的常见电路形式

让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

让学生用金属表笔接触通电的电视机的图像、伴音通道的各个信号位置，进一步熟悉电视机的信号通道。

任务

二、图像通道中的前置中频处理电路

让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

对照声表面滤波器实物，和学生一起讨论学习声表面滤波器特殊元器件的外部特征、一般作用和检测方法。教师作归纳性小结。

任务

三、TDA和LA单片机图像通道的电路分析与故障维修 让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

对照电视机的模块，和学生一起讨论学习各部分的作用，并动手测量各部分的电位，进行尝试性分析。教师作归纳性小结。

任务

四、TDA和LA单片机伴音通道的电路分析与故障维修 让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳 性小结。

对照电视机的模块，和学生一起讨论学习各部分的作用，并动手测量各部分的电位，进行尝试性分析。教师作归纳性小结。课堂小结：

依据课堂具体情况，突出重点掌握内容，给予适当小结。课后任务：

预习下一节内容并完成P155的SAWF的常见几种故障的检测方法。

项目五：彩色解码器的电路分析与故障维修

课

时：6课时 项目目标：

1、熟悉彩色解码器的原理方框结构图。

2、了解多制式彩色解码的基本要求。

3、理解LA单片机彩色解码器的电路分析与故障检修。

4、理解TDA单片机彩色解码器的电路分析与故障检修。

5、培养学生识图能力、分析概括能力和动手能力。

项目重点：

同项目目标第1、3、4、5点。

项目难点：

同项目目标第3、4、5点。

项目器材仪表：

家电实训台、电视机、螺丝刀、尖嘴钳、万用表等。

项目实施：

任务

一、标准PLA制彩色解码的基本电路

让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

任务

二、多制式彩色解码的基本要求 让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

任务

三、LA单片机彩色解码器的电路分析与故障检修 让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

对照电视机的彩色解码器的电路，和学生一起讨论学习各部分的作用，并动手测量各部分的电位，进行尝试性分析。教师作归纳性小结。

任务

四、TDA单片机彩色解码器的电路分析与故障检修 让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

对照电视机的彩色解码器的电路，和学生一起讨论学习各部分的作用，并动手测量各部分的电位，进行尝试性分析。教师作归纳性小结。课堂小结：

依据课堂具体情况，突出重点掌握内容，给予适当小结。课后任务：

预习下一节内容并完成P202的思考题。

项目六：显像管及末级视放电路分析与故障维修

课

时：14课时 项目目标：

1、了解黑白显像管及偏转线圈。

2、了解彩色显像管。

3、了解彩色显像管各电极的典型工作条件及供电。

4、了解彩色末级视放电路的电路分析与故障检修。

5、了解显像管附属电路的分析及故障检修。

6、了解彩色显像管的故障检查及更新

7、培养学生识图能力、分析概括能力和动手能力。

项目重点：

同项目目标第1、2、4、5点。

项目难点：

同项目目标第4、6、7点。

项目器材仪表：

家电实训台、电视机、螺丝刀、尖嘴钳、万用表等。

项目实施：

任务

一、黑白显像管及偏转线圈让学生自学课本内容，并讨论 其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。展示黑白显像管及偏转线圈，熟悉实物及一般作用。演示偏转线圈实际故障现象，让学生对其有更深的了解，教师做归纳性小结。

任务

二、彩色显像管

让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

展示黑白显像管及偏转线圈，熟悉实物及一般作用。

教师做归纳性小结。

任务

三、彩色显像管各电极的典型工作条件及供电

让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳性小结。

对照电视机的彩色显像管的各个引出脚，和学生一起讨论学习各个引出脚的作用。教师作归纳性小结。

任务

四、彩色末级视放电路的电路分析与故障检修

让学生自学课本内容，并讨论其需要重点学习内容。教师做归纳 性小结。

对照电视机的彩色末级视放的电路，和学生一起讨论学习各部分的作用，并动手测量各部分的电位，进行尝试性分析。教师作归纳性小结。

任务

五、显像管附属电路的分析及故障检修

让学生动手实际练习高频电子调谐器的故障检修一般方法，教师作巡回指导，并作归纳性小结。

对照电视机的显像管附属的电路，和学生一起讨论学习各部分的作用，并动手测量各部分的电位，进行尝试性分析。教师作归纳性小结。

任务

六、彩色显像管的故障检查及更新

让学生动手实际练习高频电子调谐器的故障检修一般方法，教师作巡回指导，并作归纳性小结。

对照彩色显像管的实物，和学生一起讨论学习各部分的作用和故障分析。教师作归纳性小结。

课堂小结：

依据课堂具体情况，突出重点掌握内容，给予适当小结。课后任务：

预习下一节内容并完成P241的思考题。

第二篇：电视机的变化教案

——《品德与社会》人教版四年级下册第二单元第三课 惠农区燕子墩学校 胡海玲

一、教材分析

（一）教学内容分析

由于社会的发展，人们的生活质量不断提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。为了满足人们的生活需求和消费需要，工农业生产也要不断完善、改进和发展。人们日益增长的生活需求和工农业生产就是在这样一种关系中相互促进着，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展。让学生从小认识生产与生活的关系，有利于他们认识和适应社会。同时，让他们明白人类的生产是如何发展起来的，人们生活的改进依赖于什么。

本课教材就是在这样的意图下建构起来的。教材从电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新，从中发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。

（二）教学目标

知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。

能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。

情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。

（三）教学重点和难点

教学重点：体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。

教学难点：激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。

（四）教材课型、课时

课型：新授课

课时：本课预计2课时

二、教学方法设计

（一）教学准备

教师准备：从出现电视机到现在的高清等离子电视变化的多媒体课件。

学生准备：

1.让学生通过上网、查阅资料、询问家长等形式从出现电视机到现在的高清等离子电视变化进行小调查。

2.让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。

3.问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。

（二）教法与学法设计

本课在教法与学法设计上尽可能的体现“自主、合作、探究”的理念,目的是使学生从单

一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变,使学生的学习过程由被动地吸收课本上的现成结论,向亲身参与丰富、生动的思维活动,经历一个实践和创新的过程转变。

三、教学过程设计:

（一）谈话导入：

当今的社会，是知识不断更新的时代，我们的生活也在不断地发生变化，本节课我便在变化上做文章，上课时，我的第一句话就是：“同学们从你们上学到四年级，你们能说说学校的变化吗?”(板书：变化)学生畅所欲言，从不同层面展现学校的变化。接着我将及时引入本课主题“在我们的生活中，小到我们的集体，大到社会、国家，在每个时期都发生着日新月异的变化。今天这节课我们就来共同交流、研究我们生活中的“变化”问题。首先我们先来研究研究电视机的发展变化。”(板书：从电视机说起)

（二）新授部分：

活动一 找一找电视机的变化

1.在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，（交流要求：你是从哪些方面调查的？怎样调查<调查的方法是什么>？通过调查有什么感受？）

现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）

电视机是我们每一个家庭中不可缺少的一件物品，学生对它再熟悉不过了，课前我让学生回家询问家长调查一下自己家的电视机是否进行过更换，什么原因，及更换的时间、款式和功能。上课后我首先会让他们在全班进行交流，学生调查情况有的会很详细，有的简单，但对电视机的变化都有一个较清晰的了解。并随机问学生通过调查有什么感受?

(板书有关话题：生活需要、科技发展、生活水平)

这样从儿童的家庭生活手入，让学生通过自己亲眼所见的、调查得出的知识来说说电视机的变化，会更好地激发孩子们的学习兴趣，同时让他们说自家的变化，也能激起孩子们的自豪感。

2.你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？

3.大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？

4.根据同学们的调查情况和课堂上的交流回报，我估计学生受年龄和地域（我校地处农村，大部分学生无法上网）情况的影响，无法真正体现电视机的发展变化，于是我根据情况向学生介绍我家的电视机更换情况。“同学们你们知道吗?我像你们这样大时，家里只有一台黑白的14寸小电视机。(课件)频道要用旋钮，搜索节目还要用天线控制，有时候信号不好，什么也看不清。你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样?(学生众说纷纭，多数猜一定是不高兴。)其实老师当时还高兴得很呢!在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了!不过渐渐地，我也像你们刚才说的那样，渴望能有一台色彩更鲜艳，收看更便捷的电视机。终于在我上小学四年级时，家里新买了一台彩色电视机还是日本原装的那，听爸妈说还很难买那!，大家再猜猜，我这回又是怎么想的?(学生又猜错了)为什么?是呀，还想看更好的呢!”教师幽默、风趣的谈话方式，使课堂轻松愉悦。

5.知识拓展

（1）多媒体课件展示电视机的发展史，从黑白电视机、到彩色电视机、到大屏幕电视、到低辐射电视、到高清晰度电视等。让学生感受到电视机的发展变化是为了满足人们的需求。同时又会课件出示环保的低辐射电视机——不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机、即将大量投入市场的3D电视机、惹人喜爱的卡通电视机。（让学生进一步认识电视机的变化）

（2）你所看见的电视机，哪些地方还需改进？（让学生通过对电视机的发展变化想象未来的电视机的变化方向）

（3）你设想的电视机是否会产生？为什么？（让学生通过争论发现社会生活中的事物在不断的变化）

（4）学生通过了解之后，很自然地会发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。我趁热打铁问：刚才咱们说了这么多关于电视机的话题，你们从中发现了什么呢?(结合板书谈感受：生活需要、科技发展、生活水平)

6.学生的感受不会很全面，教师及时的进行总结：随着社会的进步，科技的发展，生活水平不断的提高了，这样就促进人们产生很多新的需求，新的需求又会促进科学技术不断提高。(板书箭头)为了引入下一环节，我会很自然的拿起桌上的一个小杯子说：今天出门，为了携带方便，我就带了这么一个轻巧又不易损坏又不漏水的塑料旅行杯，多方便呀!同学们，你们有吗?拿出来?这真是哪里有需要，哪里就有创造!(板书：需要 创造)

【设计意图】：从黑、旧——等离子电视机。体现生活需要、科技发展、生活水平。

活动二：寻找身边其他方面的变化

1.把全班学生分成四个小组。第一小组从我们生活中穿衣服变化谈，第二小组从吃的方面谈，第三小组从住房方面谈，第四小组从出行工具方面谈。（要求结合自己的生活实际何从电视上或网络上了解的情况交流）

2.结合自己从上学到四年级学校情况发生的变化。（从学校的合并，教学楼的建成，免费车接车送，语音室的投入使用等方面交流）

3.小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）学生说自己所发现的东西。

因为课前我都让孩子们做过调查，所以他们在小组交流及班级汇报中一定能够很快地说出来。此环节目的在于通过感受周围事物的变化，引导学生进一步明确：科学技术对人类生存与发展的重要影响，激发学生热爱科学，勇于探索、发明。

【设计意图】：通过寻找生活中其他事物的变化进一步体现生活需要、科技发展、生活水平。

活动三：“金点子”行动

1.首先让学生根据自己的生活的经验，列举日常生活中使用的产品还存在的问题和不足，怎样改进？（发展学生的观察和想象能力）

2.小组内讨论，看看自己的想法是否合理。

3.每个学生根据小组的反馈意见，对自己的设想进行修改。

这一活动是一个联系实际培养学生动手动脑能力的环节，学生充分发挥想象，设计出更方便于生活的日常用品，也会梦想自己的创意能成为现实，热爱科学，努力学习良好氛围油然而生。我也会及时评价与总结：从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了一个个小发明家小设计师正在冉冉升起!这样把大家把你们的金点子贴在这张爱心卡上，我下课粘到学校宣传栏里，让全校同学一起分享。这是学生们的尽头会更足，使课堂学习气氛达到高潮。

总结：

同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！

四、板书设计

从电视机的变化说起

哪里有需要，哪里就有创造

生活需求 科技发展

社会进步

【设计意图】：

1.突出重点难点，形成知识结构

2.引导学生学习思路，便于探求

五、教学效果预测及反思

（一）预测教学过程的成功之处及原因

1.本节课我力求避免讲大道理，学生回答内容紧紧围绕生活实际，特别注重课堂平等的学习氛围的创设，激发学生学科学、爱科学、创新意识的培养，并想引导学生从多角度思考问题，教学内容层层递进，能够达到预期教学效果。

（二）预测教学过程中可能出现的不足

1.本课的教学毕竟是以学生的信息收集、汇报，课堂上以多媒体的展示为主，学生观察。若教学此类内容，有实物展示，教学效果会更佳。

2.学生年龄小，对较早的电视机认识不够，从收集的材料很难达到很好的效果。

（三）预设改进的思想

1.尽可能联系生活实际，让活动的开展从生活中的素材入手。

2.教师的准备尽最大努力到位，让学生在观察事物的基础上开展活动。

第三篇：电视机广告语

“飞跃”目标——世界先进水平（飞跃电视）

“飞跃”精神——一切为用户着想（飞跃电视）

质量第一，用户第一。（金星电视）

“凯歌”传佳音，更上一层楼。（凯歌电视）

一切为用户着想，一切为用户负责。（海信电视）

精心创造，精心服务（金星电视）

牡丹虽好，还要爱人喜欢（牡丹电视机）

太阳更红，长虹更新（长虹电视）

个性彩电色彩不变--海尔彩电

亮彩领袖，弧光溢彩---TCL王牌银狐

第四篇：项目化教学法

项目化教学法

“给你55分钟，你可以造一座桥吗?”教育专家弗雷德·海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上，曾以这样一则实例介绍项目教学法。首先由学生或教师在现实中选取一个“造一座桥”的项目，学生分组对项目进行讨论，并写出各自的计划书；接着正式实施项目——利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁；然后演示项目结果，由学生阐述构造的机理；最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤，可以充分发掘学生的创造潜能，并促使其在提高动手能力和推销自己等方面努力实践。

项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

1、项目：一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间工作。规则上项目结束后应有一件可以看到的产品。

2、项目教学法：一个由学员组成的小组有一项确定的工作，他们自己计划并且完成工作。结束时应当有一个正确的结果。

木匠的儿子:我们老师说了,从今天开始,我们老师使用项目教学了,„„„讲了一大套理论。老木匠说：20年前，我带徒弟时，就是从做一个小板凳开始的，就是项目教学法了，只是没有这些理论而已。

项目教学法的关键，是设计和制定一个项目的工作任务。职业教育培训的每个阶段（如基础培训和专业培训）都可以设计一系列相互联系的项目。但初次学习的操作技能或新知识不一定适合采用项目教学。有时，参加项目教学学习的学生来自不同专业和工种，甚至不同的职业领域，如技术专业和财会专业，目的是训练实际工作中与不同专业、部门同事合作的能力。

基于建构主义的项目教学法与传统的教学法相比，有很大的区别，主要表现在改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以，在运用项目教学法进行教学设计的时候，学生是认知的主体、是知识意义的主动建构者根据项目教学的教法思路和教学设计原则，笔者设计了项目教学法的教学步骤，具体见如下六步：

1、情景设置。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。

2、操作示范。围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项目，并示范解决项目的过程。

3、独立探索。让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。

4、确定项目。小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项目。

5、协作学习。开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。

6、学习评价。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。模块化教育模式以“MES”和“CBE”两种流派比较具有代表性。我国对模块化教学的研究和实践早于“项目化”教学，大概从上世纪90年代已经开始进行探索。

MES（Modules of Employable Skills，模块式技能培训），是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。

CBE（Competency Based Education，能力本位教育），主要以加拿大、美国等为代表。它是以知行能力为依据确定模块，以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力为主线，可称之为“能力模块”。

两种流派的共性是都强调实用性和能力化。其区别是CBE是从职业普遍规律和需求出发，侧重于职业基础通用能力；MES是从职业具体岗位工作规范出发，侧重于职业岗位工作能力。

我国职教界总结出了相对适合我国国情的“宽基础、活模块”教育模式。所谓“宽基础、活模块”教育模式，就是从以人为本、全面育人的教育理念出发，根据正规全日制职业教育的培养要求，通过模块课程间灵活合理的搭配，首先培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力。

模块化教育模式以“MES”和“CBE”两种流派比较具有代表性。我国对模块化教学的研究和实践早于“项目化”教学，大概从上世纪90年代已经开始进行探索。

MES（Modules of Employable Skills，模块式技能培训），是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。

CBE（Competency Based Education，能力本位教育），主要以加拿大、美国等为代表。它是以知行能力为依据确定模块，以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力为主线，可称之为“能力模块”。

两种流派的共性是都强调实用性和能力化。其区别是CBE是从职业普遍规律和需求出发，侧重于职业基础通用能力；MES是从职业具体岗位工作规范出发，侧重于职业岗位工作能力。

我国职教界总结出了相对适合我国国情的“宽基础、活模块”教育模式。所谓“宽基础、活模块”教育模式，就是从以人为本、全面育人的教育理念出发，根据正规全日制职业教育的培养要求，通过模块课程间灵活合理的搭配，首先培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力。

项目教学法是实施探究教学模式的一种方法，适用于学习各种实践性和操作性较强的知识和技能。而模块式教学法（CBE——Competency Based Edusation）是实施以能力为本位的教育，其教育模式是对职业进行分析，把职业分为各类综合能力，每类能力又分解为各项技能，进行各项技能的养成训练，使学生获得胜任职业岗位的能力。项目模块式教学模式是综合二者的宗旨。[

第五篇：《从电视机的变化说起》教案

《从电视机的变化说起》教案

学情分析

1．课前调查时，我发现了孩子们谈沦电视节目吋津津乐道，可对电视机最基本的品牌、大小功能都说不上来。可见孩子们对身边的事物是很少关注的。怎样讣这样的孩子们对电视帆的变化有直接的认识，是本课首当其冲的一个问题。课程标准指出：“教师应注意引导学生从自己的世界㈩发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”在这里我设计了两个方案，方案一：用多媒体将孩子们喜欢的．部动画片制作成黑白和彩色的两种玫果，依次播放，希望在对、比中让学生感受到人们的需求对电视机变化的推动作用。可是，第一次试教就失败广，有个孩子还十分新奇地说：“黑白电视看起来也挺有意思的。”于是我千方百计找来这台黑白电视让学生动手调、现场看。从课堂情况看，因有亲身体验，学生的感受真切，有效地达成了目标。

2．课程标准指出：应创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。编者给学生《从电视机变化说起》这样．个话题最终的落脚点是什么呢？在阅读教材吋，“小小设计师”的活动让我明白丁编者的意图在于：开阔学生视野、激发创新意识、培养创新精神。于是我将这点列为我的教学目标(教材中没有)和重难点。教学中，在让学生交流各种产品不断变化的事例后，就话锋一转，让学生寻找生活中使用的产品有哪些不足之处？有了不足怎么办？并用教育学家陶行知的话，指导孩子们在平时的生活中“观察”并“动手、动脑”，才能创造。从现场孩子们的表现看，他们能从小处着眼，甚至还有一些步骤．总之，孩子们创新的欲望被激发出来了。

教学目标

1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2．从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水平不断提高的需求；是社会生产发展的需要。

3．开阔学生视野，激发创新意识，培养创新精神。

教学重、难点

1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。2．从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水乎不断提高的需求；是社会生产发展的需要。

教学准备

老师：l．黑白电视机；2．水龙头；3．西红柿等。

学生：课前调查生活小哪些产品在不断的更新？为什么更新？

课时设计 1课时 教学过程

活动一：摸一摸 想一想 感受变化

1．同学们，今天这节课老师请到一位非常重要的嘉宾，我们用最热烈的掌声欢迎他。大家猜一猜它是谁？(出示电视机)2．你们见过这样的电视机，用它看过节目吗？想看吗？(师生互动看电视)3．看着这样的电视你们有什么感受？

4．同学们，别看它现在是这样，可是几十年前还不是家家产户都有。那时候准家有一台这样的电视机，就可神气了!到了看电视的时候，左邻右舍都会挤到那户人家，好多人在一起看一台电视。可是看着看着人们就不满足了，大家猜一猜当时的人们看着这样的电视机会想些什么？(学生猜)5．几十年过去了，人们的愿望实现了。你们看(课件演示)电视机从黑白到彩色电视、大屏幕电视、高清晰电视、低辐射电视„„不断地在变化着。(板书课题：电视机的变化)今天我们就从电视机的变化说起。(补充板书：从„„说起)

6．说起电视机的变化，我们先来个现场小调查：同学们家换过电视机的把手举起来；还有哪些同学家打算换电视机也把手举起来。同学们，你们看这种变化不正在我们身边发生着吗？那你们一定了解过家里换厂什么样的电视机，为什么换？愿意和我们交流吗？

7．学生交流，帅评价。

8．同学们大家看，几十年间电视机无论是功能还是外形都在不断的变化，它越变越好，这是为什么？从电视机的发展．你们发现了什么？(课件出示思考题)9．组织学生展开合作学习，并把结论写在纸上。

10．集体交流，师小结并

板书： 满足

电视机

科技进步

生活需求 新产品

促进

(电视机的发展必须满足人们的生活需求，同时人们的生活需求又促进生产的发展。科学技术的不断进步让这一切成为现实)11．同学们，你们真了不起，从电视机的发展中发现了这样的规律。刚才的研究交流一定很紧张，现在就让我们在高科技带来的享受中放松放松。(欣赏音乐，与前面的黑白电视机形成对比)活动二：找一找 谈一谈 体验变化

1．同学们，生活中除了电视机在不断变化外，还有许多东西也在变。说到这，我们要请出第二位嘉宾，它是谁呢？

2．(出示水龙头)是谁呀’在什么地方用过？

3．师介绍：这款螺旋升降水龙头已经被列为禁止使用的产品，而这款红外线感应水龙头已经走进我们的生活，为什么会有这样的变化？看了下面的介绍相信大家会有收获。

4．学生看短片．

5．看明白了什么？

6．师小结：随着水资源的日益减少，节约用水成了人们最为迫切的要求，于是人们把红线感应这样的高科技运用在水龙头的革新上，于是就有了这样的变化。

7．老师知道大家也有一双火眼金睛，你们在生活中也发现许许多多的产品在不断的变化着，愿意把你的发现告诉我们吗？

8．学生谈发现。

9．相信拥有这样的火眼金睛，下面的游戏大家会玩得更高兴。这个游戏的名字——“七彩大转盘”。老师介绍游戏规则。

10．开始玩游戏。

11．小结：今天我们从电视机的变化说起，大家发现在生活中除了电视机还有许许多多的产品在不断变化着、更新着，看着这些变化，品尝着变化带来的美味果实的时候，你们一定会有很多很多的感受，愿意谈一谈吗？

12．学生谈感受。

我发现产品的变化是要满足人们的需求； 我从板书中发现人们的追求是没有止尽的； 活动三：动手动脑 参与变化

1．同学们，看看我们周围的一切，可能再过五年、十年他们会像这台黑白电视机一样退出它曾经辉煌的历史舞台，会有更多更好的产品走人我们的生活，为我们服务。想一想，这是多么有趣，多么令人向往的事情啊!你们愿意参与到这样的变化中吗？

2．赶快用你们智慧的双眼看看在我们生活中，还有哪些产品在使用时有不方便的地方，需要改进？

3．学生交流。

4．有了不便之处怎么办？(我们来改进)5．接受你们的建议，下节课，我们或写或画，都来做个小小设计师，把我们的没想——展示出来。

6．这节课快要结束了，老师要送给大家„„件礼物，(课件出示)这是我国教育家陶行知爷爷写的一首诗，我们一起念一念。(学生齐读)只要我们留心观察生活中的点点滴滴，并动手动脑，那么人人是创造之人，处处足创造之处。老师期待着在不久的将来，你们的设想能为我们的生活添光彩。