第一篇：精细常规管理 提升教学效能
精细常规管理 提升教学效能
---------通羊一小
百年的通羊一小积淀了百年的教育文化，厚实的文化基础滋生出的现代教育让通羊一小绽放着青春的美丽，也摧生了通羊一小求真务实的教育风格。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，陶行知先生的名句不仅被雕刻在文化长廊两边，也铭刻在一小教师的心里。我们正是围绕这个教学原则，秉持“以人为本、全面发展”的办学宗旨，以精细管理为切入点，以全面评价为保障，大力推行素质教育，不断强化学校管理。学校教学质量有了提高，办学品味有了提升。下面把我们在教学常规管理工作中的点滴做法向大家做简单汇报。
一、制度化管理，激发教师潜能
“没有规矩，不成方圆。”制度是学校教学管理稳步、有序和有效运行的重要保证，因此我校十分重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。学校在广泛吸收全体教职工的意见后，由教导处拟出方案，行政班商议后提交教代会讨论通过。几年来，我校结合课程改革和实施素质教育的要求，进一步修订和完善了《教学常规管理和考评制度》、《教学成果奖励制度》、《教职工考勤制度》、《教学质量奖励制度》等制度。对教学各环节提出明确要求，加强对教学过程的全程管理。做到能量化的尽可能的量化，能分解的尽可能分解，使各项工作做到有据可查，有章可依，有例可循。教师评优、评先、评估与量化结果有机结合，突出公正性与客观性。
二、人性化管理，凝聚教研力量
抓教学的首要任务就是“抓”教师去落实教学常规工作，高效完成教学任务，那我们如何关注教师？如何实现这一任务呢？在这一点上，我校通过树立“尊重人、理解人、信任人、激励人”的管理理念，将学校工作与个人的个性发展结合起来，营造一个宽松、和谐、平等、向上的人际环境。
1、人性化听课。针对教师的年龄层次、教学经验和教学能力的不同，我校在上课评价环节中采取了青年教师随堂听课，中老年教师预约听课的两种不同听课方式。所谓预约听课是教研组长提前三天告知本组中老年教师听课信息，随堂听课则提前一节课通知青年教师。授课内容由上课教师决定后，教务处汇总公布听课安排表。这种充满人性化的听课方式，体现了对教师人格的尊重和对教师能力的信任。随堂听课需要挑战，更需要机智。虽然教师紧张，但学生快乐，领导满意。通过真实课堂的展示，年轻教师的课堂机智和专业素养得到成长。预约听课为中老年教师提供了备课时间，更酝酿了精彩。正是因为预约后的“有备而来”，中老年教师课堂质量的生成将比平时大大提高和有效，专业素养更为凸现和深厚，更能体现当前他们相对年轻教师更为高超的水平与能力。也满足了中老年教师的心理诉求。这样中老年教师也乐意讲课。“预约听课制”和“随堂听课制”充分发挥教师的主观能动性，把一次听课变成一次小规模的教研课。也把选择权还给了广大教师，让教师讲“想讲得课”，听“想听的课”，看“想看的课”，学“想学的课”，这样不仅增加了学校基层教研活动的机动性，课堂质量也一次次提高与升华。
2、人性化备课。备好课是上好课的前提。要使课堂教学有所改革，首先必须从备课入手。一小为备课这一最普通的方式进行了多年的研究和调整，前后历时多年，经历了“个人手写教案”、“集体备课”、“二次备课”等一系列的研究实践，最终在上学期推出“电子备课和课本备课试行方案”。50岁以上的老教师采取课本备课，把精力和时间放在深钻教材和大纲上，利用已有的教学经验在教本上对重点环节进行备课，倡导写有特色、有指导性的教案。50岁以下教师采取详细的规范的电子备课。总体构成步骤是“分工准备、集体评议、形成教案、资源共享、个人加注、课后反思、单元小结”。教案一律采用电子文本，U盘保存，提倡备个性化的教案，鼓励创新，强调能力。这样既做到了资源共享，又减轻了老师的工作负担，也加强了教师之间的学习交流，省时、高效、实用。
三、精细化管理，提高课堂实效。
教学精细化管理是“用心教学，真心服务”的教学思想在教学管理中的具体体现。朱熹说，言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。也就是说，对任何事情要做到精密细致，精益求精。在教学过程中，我们要求精心是态度，精细是过程，精品是成绩。
1、精细化管理体系。细化领导分工，把教学工作落到实处。我们实行分级目标管理体系，就教学而言：校长——分管教学校长——教务处——教研组——备课组——教师。层层落实，严格执行，提高效率，完成任务。每位领导，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。保证了教研组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任。教务处坚持查课制度。开学初，教务处人员明确分工，对教师的上课、辅导实行每节必查，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间。三是进入课堂检查教学情况，做好书面记录及时予以反馈并进行阶段性工作总结。充分了解和掌握师生课堂双边活动的开展。对擅自调课和无故缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。
2、精细化教学体系。在教学管理工作中，我校坚持以课堂教学为核心，全力推行“三三四四管理模式”。将学校教育管理科学地链接成一个充满生机活力的系统，让教师执行起来有明晰的思路，有明了的方法，有明确的路径。“三三四四”即“三环节、三固定、四意识、四流程”。我们紧扣课前、课中、课后三个环节来开展教学活动，确保活动有固定的时间、固定的内容和固定的组织者，强调教学要有合作意识、整体意识、超前意识、反思意识，提炼了“四流程电子备课法”。我们对备课流程进行了精细化要求，明确“四流程”的步骤包括（1）主备教师初备：每学期初，年级组在制定学科进度计划时，安排主备教师主备的内容。主备教师通过多方面的借鉴获取优秀教学思路，提前一周完成初备稿。（2）集体讨论备课：年级组教师在集体讨论中修改并完善备课，形成正式文稿。（3）个性化备课：根据任教班级实际情况，进行调整加注，进一步完善，形成个性的备课，实现同课异构。（4）反思性备课：教后小结分析得失，找出存在的问题，课后要及时写出教学反思，要把课堂中的得失、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。学完每个单元后要写出教学小结。除此之外，我们还精细到对电子文档的排版格式和教案内容做出了详细的要求，要求每位教师在学校备置的8G教学U盘中每学期建立一个文件夹，里面包含本学期所带科目的计划、教案、总结、课件等，同时组织全体教师统一学习电子教案的模板，使教师尽快掌握电子备课的方法。我们努力做到“把小事做细，把细事做精”。让教学流程的每一个细节都成为管理的重点。
四、常态化管理，规范教学行为
抓教学常规最忌时冷时热，有始无终。三日风四日雨将很难使学校形成严谨踏实的教风，不良的教风势必影响到教师持之以恒遵守“规矩”的毅力，同样会影响学生自觉遵守“规章”的恒心。因此，为了规范教师教学行为，使教学常规管理能持之以恒，我校实行了教学常态化管理，以规范教学行为。
1、活动常态化。我校充分发挥教研组团队作用，成立了5个教研组，开学初教务处召开教研组长会议，商讨本学期的教研活动，教务处收集各组活动内容，统筹合理安排，教研组长根据安排表有序扎实开展好每一次的学科主题教研活动。活动时间不少于一小时，活动的方式主要是分组活动和集体学习，活动时间是双周三晚为集中学习，单周为教研组活动:周三上午1、2节课是语文组活动，周四上午1、2节课是数学组活动，周五上午1、2节课是综合组活动。活动内容主要围绕以下主题开展：集体备课、理论业务学习、案例研讨和展评、观看优质课视频、作业研讨和展评等。活动做到“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有总结”
2、考核常态化。“没有评价的教育是盲目的教育”。强化常规考核常态化，就是强化施教行为。教学常规管理的有效实施关键在于考核，一旦提出要求就要做到“四必”即必指导、必督促、必检查、必反馈。我校成立了以校长为组长、以主管教学副校长为副组长，教务处人员和教研组长为成员的教学常规检查小组，采取随机抽查和集中检查的方式加强教学常规考核管理：教研组长一月一检查。期中期末教务处集中检查，并根据学校制度的考评细则为所有教师量化打分，最后得分与绩效工资、评先评优挂钩。检查人员在检查过程中对教师的计划和总结、教案和反思、作业批改、作业记载、听评课记录、业务学习笔记、集体备课、试卷分析情况等项目进行认真检查，并做好详细记载，在规定的时间内上交相应材料到教务处，及时用数字和文字总结量化教师常规。先后推出了数学二次批改作业法和撰写典型错题集；语文大作文提纲引领写作法和小作文勤练笔精批改法；美术和劳动课倡导布置生活实践作业等典型经验。通过常规检查，我们及时掌握了教学工作真实情况，对好的经验做法及时推广，对存在的不足及时克服，不断改进，积极提高我校的教学工作质量。
精雕细琢出精品，勤耕慢耘收获多。近年来，我校教学工作通过制度化、人性化、精细化和常态化的管理，使教师们的工作有了目标，有了动力，既激发了教师们的工作热情。又提高了教师的生命质量。既养成了事事力求“精细”品质，又使学校教研活动有条不紊的开展。教师教学教研能力得到提升，特别是课堂教学效率明显提高，学生的文化素质得到提高，学生学科考试的优秀率、及格率、提高率在不断攀升。原来英语教学弱项得到改善，在全县六年级毕业调考中，我校各科成绩进步明显。数学人平分突破90分。一位哲人说过，成绩的左边是进步，右边是落后。我们在成绩面前也看到了工作中的许多问题和不足，我们的教研活动开展还需要不断创新，不断深入，某些学科和部分兄弟学校还存在较大的差距。面对问题，我们将在以后教育教学管理中加以改进，借鉴兄弟学校经验，把眼光再放远一些，步伐再迈大一些，使我校的教学质量有一个更大的提高。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我们一小人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，力争在短期内有更大的发展，为百年老校打造更亮的品牌。
第二篇：精细常规管理,提升过程质量
精细常规管理，提升过程质量
南京市六合区龙袍镇初级中学
走过了五十年岁月的龙袍镇初级中学，正以“全面提升教育教学质量，领先六合初中教育”为办学目标，以“以人为本、以校为本、以发展为本,为学生终身发展奠基”为办学理念，努力构建“自主、宽松、协作、竞争”的育人氛围，学校的办学水平和办学质量得到进一步的提升。
几年来学校在“精细常规管理，提升过程质量”方面作了一些探索并取得一些成绩。
一、以“德为师之本”为重点，开展师德建设系列教育活动。利用学习时间组织教师学习身边的师德先进人物的典型事迹，重温南京市中小学教师师德誓词，与全体教师签订师德合同，带领全体教师集体宣誓。开展“六个一”活动，即：开展一次师德专题讲座，组织一次师德大讲演，召开一次家长会，每人撰写一篇心得体会（如：《做教师我快乐》、《做教师我无悔》、《我爱我的祖国》等主题），出一期师德建设专题橱窗，写一句师德感言等。开展了“假如我的孩子在我班”和“十年后我们再相会”讨论活动，增强了教师职业道德观。组织了“三爱五心六带头”活动，“三爱”即爱事业、爱学校、爱学生；“五心”即忠心献给事业、爱心献给学生、诚心献给他人、放心献给家长、专心留给自己；“六带头”即教师要带头关心集体、带头尊老爱幼、带头遵纪守法、带头爱护公物、带头值日扫地、带头作自我批评。通过系列活动的开展，涌现了黄江燕、褚小琴等校“十佳师德标兵”，金文平、屠二玉区“十佳师德标兵”，区优秀共产党员李宗胜，区优秀班主任王春香、耿克金、耿建宝、姚翠萍、朱小华等，市优秀青年教师耿翠霞，市优秀班主任高宏强，市优秀教育工作者李宗煜、金文平等一批师德先进工作者。07年我校被评为六合区“十佳师德先进群体”，09年又被评为南京市第六届“师德先进群体”。
二、以活动开展为突破口，加强教学过程管理
教育教学质量是学校的生命，是一所学校办学的目标追求。我校主要以活动开展为突破口，从宏观上和微观上进行管理：
1.宏观上实行均衡管理 多年来我校一直严格执行课程计划，开全开足课程，在初
一、初
二、初三年级开设了地方课程阅读、写字和校本课程《淡水养鱼》、《学校传染病预防与控制》等。保证学生在校活动总量在7小时内，学生每天活动时间不少于1小时，课外作业总量不超过1.5小时，并把它作为均衡管理的核心。学校对所有学科一视同仁，特别是一些所谓的小学科、技能科，我们确保不被挤占，课时到位，要求教师尽己所能，认真上好，使学生能够全面发展。学校按照师资的实际情况，各年级师资均衡配备，确保每一个年级的每一门学科都能有一名骨干教师领头（备课组长）。从起始年级开始，学校根据学生的情况，实行平均分班，不搞任何形式的特殊班级。分班后，学校通过聘任制均衡配备各班老师，做到各班师资配备的整体实力基本相当，从而调动了教师的教育、教学积极性。
2.微观上精细过程管理
①精致备课。坚持集体备课制度，选聘学科带头人、教学骨干担任备课组长，抓细抓实个人钻研、集体研究、个人创造三个环节，形成“个性化教学案”。
②精彩课堂。着力推进课改新理念在课堂教学中的运用，注重教学的启发性、层次性、主体性，尊重学生主体地位，唤醒学生主体意识，发挥学生主体作用，让学生掌握学习的主动权。强调教师上课要简洁实效，使学生能够“听懂→会做→做对”。让竞赛、游戏、故事、演讲等元素注入课堂，让课堂充满幽默，让师生心与心碰撞，情怀情交融，使课堂真正成了师生快乐的舞台.③精确练习。坚持“四精四必”（“四精”指分层精选、精讲、精练、精批，“四必”指有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠），不搞题海战术。坚持练习资料审核制度，未经精选剪辑的试卷不使用，未经教师做过的试卷不给学生做。各学科还配备纠错本。
④精心辅导。落实“提中补弱促优”措施，要求每一位教师从最后一名抓起，分层次，分步骤，着力帮扶学困生，建立档案，落实责任，适时跟踪，并把学困生转化效果列为过程考核的重要指标。
3.开展多彩活动，培养学生兴趣，调动学生学习的积极性。各学科通过适当形式，开展多彩的活动，调动学生学习的积极性，增 2 强学生的社会适应能力。如政治组在初
一、初二年级开设了《初中生心理健康教育》、《青少年法制教育》的讲座，初三年级开展时事知识竞赛，在全校还进行了主题手抄报竞赛。团委、政治组联合进行校园电视台主持人选拔赛、校园电视台周周擂台赛等活动。语文组在初
一、初二年级开展了古诗文知识竞赛和赏析比赛等，初三年级开展了字词竞赛及古诗文名句默写竞赛。还在全校范围内开展了征文比赛，并且将其中的优秀作品刊登在校报《春雷》上，推荐给《金陵晚报》的作文专刊，全校还举行了电脑作文比赛等。鼓励学生向学校广播站投稿，部分学生成了广播站的特约记者。数学组开展了趣味数学知识竞赛，理化生组邀请奇人王氏兄弟来校给学生做题为“节约、创新、发展-----科普知识讲座”，并适时地开展实验技能创新比赛。其他学科组还举行了校内篮球赛，“革命歌曲大家唱”，书法、美术比赛等。
三、以起始年级为切入点，强化学生素质能力的培养
学生素质与能力的培养与提高，不仅是学校教育高质量的最终指向，也是确保学校教育高质量的核心力量，更关系到每一位学生未来的发展。因此我校主要以起始年级为切入点，强化学习习惯、行为习惯的培养与养成教育。
1．对于学习习惯培养，靠所有任课教师齐抓共管。学校主要以“自觉学习、自主学习”能力的培养为目标，以耐心的预习习惯、良好的上课习惯、认真的作业习惯、专心的看书习惯、定期的复习习惯为重点，通过长期的教育和管理，学生良好的学习习惯基本养成。
2．对于行为习惯培养，主要依靠班主任管理。通过细化班主任工作，要求班主任每天、每周、每月必做“五件事”。学校重点抓好课间“四不”（不大声吵闹、不追逐打闹、不乱开玩笑、不说粗话脏话）,深入持久地开展“争做文明龙中人”活动，实行“四星”评比制度，设“勤奋学习班级”、“文明守纪班级”、“爱护公物班级”流动红旗等。坚决杜绝长发、彩发、奇装异服、首饰、MP3等进入校园。持久地开展校外“五不”教育（不打游戏机、不进网吧、不无度看电视、不沉迷体育活动、不结交不良人员），每学期不定期邀请部分家长来校座谈交流、从正面激发了极少数同学改掉不文明行为的意识，增强学生自我保护意识和社会责任感，使全校学生不良 3 行为比率大大降低，为学生的健康成长营造了一个良好的氛围。多年来，我校的在校生犯罪率为零，无重大安全事故发生。
3．有效实施学生综合素质考评。为充分体现新课改精神，落实学校培养目标，我们关注学生特长，开发学生潜能，促进学生全面协调发展，自06年以来坚持实施学生综合素质考评。目标多元，形式多样，简便直观。一学期考评三次，坚持过程性评价和终结性评价相结合，注重学生的日常行为规范，充分发挥了评价的激励、发展功能。在实施过程中每班成立学生考核小组，由班主任、任课教师、班级学生考核小组每月对学生进行跟踪评价一次，实现学生自我评价→同学相互测评→学生考核小组审核→任课教师评价→班主任综合评价→政教处存档的有效过程。学生综合素质评价的长期、有效实施有力地促进了我校学生日常行为的规范和良好道德品质的养成，为提升教学质量提供了有力保障。
几年来在全校师生的共同努力下，学校先后通过省市多种验收，荣获南京市绿色学校、南京市师德先进群体、南京市常规管理规范学校、南京市校园文明网络活动室，六合区十佳师德先进群体、六合区十佳团委等荣誉称号。教学质量稳步提升，政治教研组荣获南京市先进教研组，语文学科成为六合区“示范基地”。语文、政治、历史、物理、化学等学科多次被评为六合区中考优秀学科，广播操比赛荣获六合区第一名。学校荣获六合区教育教学评估一等奖，“文明从细节做起”优秀组织奖等。龙中人正以昂扬的斗志，崭新的姿态，向更高的目标迈进。
第三篇：精细教学常规管理 提升学校办学水平20120824
精细教学常规管理 提升学校办学水平
港西小学
一、基本情况
港西小学是一所农村学校，学校虽没有华丽的外表，但却有着农村学校的朴实优雅，较为齐全的教育教学设施，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。
学校创导“以学生发展为本，全面推进学校素质教育”的教育理念，提出了“孩子的明天在这里奠基”的办学理念。近年来，在全体师生共同努力下，学校先后获得了“上海市行为规范示范校、上海市安全文明校园、上海市阳光体育活动乒乓球一等奖、广播操三等奖”，“崇明县文明单位，崇明县绿色学校、崇明县乒乓传统学校”等市县级荣誉。
学校现有10个教学班，在籍学生人数245人，其中外省市借读生106人。48名教职员工，其中，在岗专任教师37人，平均年龄44岁。学历结构为：大学本科11人，大专23人，中师（含高中）3人；职称结构为：中学高级3人，中级25人，初级9人；县级骨干教师有3名。
二、精细化教学常规管理，改善教师教学行为。
1.加强制度建设，形成长效机制
学校根据《崇明县教育局教学精细化常规管理50条》文件精神，结合学校实际，在广泛听取教师意见的基础上，制定了《港西小学教学常规管理制度汇编》。内容包括学籍管理制度、课程管理制度、教学流程管理制度、教研组管理制度、减负增效实施制度和家校联系制度。这些制度的建立和实施，规范了教师日常教学的行为，为学校教学质量的提升提供了保障。
2.教学常规管理“五强化”与“四及时”
学校进一步贯彻市教委关于加强教学常规管理文件，强化计划制定、日常检查、总结梳理、资料积累，并主要抓了“五强化”；一是强化备课研讨与检查，落实三维教学目标；二是强化课堂教学研讨与监控，做到每学期人人上一节教研课；鼓励教师积极参加“主动有效”片级和县级评比课。三是强化作业批改质量，做到分层作业设计、运用作业单、批改及时、仔细、严格，并推行行政普查、教研组长检查、教师互阅的作业检查制度；四是强化补差辅优工作，学校的补差工作做到时间保证、补差学科保证、补差学生动态保证、补差计划记录保证。五是强化考试管理与质量监控，抓好“四及时”：及时反馈考核信息、及时分析教学情况，及时找准簿弱学科与环节，及时调整教学措施。
3.强化领导听评课制度
为了深入地规范教学行为，更科学的督促教师研究课堂教学艺术，更全面的 1
了解教师和学生的动态，教导处今年大力推行随堂听课制，要求中层以上干部至少听20节随堂课，及时交换听课情况，填写好评课卡。根据学校实际，实行了校级领导蹲点制，将所有校级领导分解到各个教研组，务必参加教研组每一次教研活动。在教研组活动和随堂听课的过程中发现的问题，要及时研究整改，以研究课堂有效性来引领学校的教学工作。
4.建构系统听课机制，优化教师教学行为
学校以“建构系统听课机制，优化教师教学行为”为目的，以“三维目标落实”与“小班化教学”为主体，开展了两轮系统听课活动。推进教学管理精细化。通过系统听课，实现教学管理的“三改变”：一改变听课缺乏系统思量，想听就听，无连贯性，缺少主题或者缺少听课的整体思考，二改变忽视指导或者指导不到位，缺乏与教师共同学习、共同研讨；三改变缺乏长远安排，听课走过场，完成行政性规定的课时数。我们通过两轮运用“系统听课机制”的基础上，归纳出了听课评课“六步法”：听课主确的立题、听课之前的培训、实施服务性听课、开展多样式评课、及时的听课反馈、组织总结与示范。现在学校的教师认真参与听课活动，备好课、上好课，逐渐克服了被听课的心理恐慌，感到听课有利于提高教学水平；从被动向主动转变。
5.全方位的常规教学检查
对教师的备、教、改、导等环节，学校实行分级全方位管理，随时督查。形式有教研组长的周查，有教导处的月检查，有分管校长不定期抽查；有定期检查，有随机检查。每学期学校会组织一次教学大检查，对所有教师备、教、辅、导、改等常规教学进行一次全面检查，每次检查的情况做好详细的记载，评等定级，在教师会上通报，计入考核分，作为绩效考核的依据。如发现问题，及时整改。
6.抓好教学教研工作，努力提高教育教学质量。
（1）提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自我反思的基础上，加强小班化教学案例分析，参与分享教学诊断，强调教研组合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使教师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。本学期，我们筛选了十篇分层作业设计组合案例，参加县级评比。教师提高了分层作业设计能力和反思能力，学会了自觉调整教与学的行为，提高了课堂的教学的“有效性”。
（2）认真做好教学常规工作。严格执行课程计划，开齐课程开足课时。教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对教师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案等，除了定期进行检查之外，还采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，了解班级管理情况、教师教学工作情况，特别是挖掘了一线教师在教学工作中表现出来的好的经验。学校领导 2
在全体教师会议上对教师工作中表现出的积极上进的良好的工作状态、乐于奉献的工作精神进行了表扬，充分肯定了教师工作的责任感、事业心，体现了学校一贯追求的以人为本的管理理念，为完成教育教学任务打下了良好的基础。
（3）坚持以研促教、提高课堂效益。继续开展教研组的有效教研活动，鼓励教师大胆进行探索，在开展教学改革过程中，通过抓好本校教师平时相互听课的落实，不断提高专题研究的质量。
7.改善教师的教学行为。
（1）小班化的“五化”教学是本学年教师教学方式的核心之一。我校在实施“主动有效”的小班化“五化”教学过程中，关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
（2）坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“主动有效”小班化教学，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。
（3）深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键。课堂教学中有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。课后有一定的教后记，能及时记载本课教学的成功和失误，以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
（4）加强和重视了各学科的教研活动。各教研组坚持每周备一次教研活动，做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。
三、精细化管理教育评价，培养学生良好习惯。
1.重视学生良好习惯的培养，发展阳光型少年。
（1）通过文明班级流动红旗和卫生流动红旗评比，促进班级管理。（2）以《小学生守则》和《港西小学学生一日常规》为行动纲领，通过日常文明礼仪行为规范活动促学生行为习惯的养成。
（3）建立学困生结对帮扶制度，学校领导干部、共产党员分别结对一位学生进行帮扶，并对潜能生的学习和思想表现作动态的质量分析。
（4）对学有专长的学生培养他们的兴趣爱好，创造机会让他们参加各级各类的竞赛。如学校的音乐、舞蹈、乒乓队等，坚持长期训练，在县级比赛中取得了优异的成绩。
（5）建立课外读书活动制度，利用周一至周五中午30分钟为读书读报时间，营造了“书香校园”的氛围，突出了人文熏陶和精神塑造，使全体学生养成了喜欢阅读的好习惯。
（6）认真落实一小时阳光体育活动，扎实开展“今天行动计划”，在学生中营造形成人人会打乒乓、人人会跳绳、人人会踢毽的健康向上的氛围。
2.评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。
评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长进步的状况，并通过分析指导提出改进计划，促进学生发展。评价不仅注重现实表现，而且注重未来发展，要面向未来，面向全体。
学校制定了新型的、科学的评价制度，不仅考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。学校对学生进行多样化的评价方式，变甄别性评价为教育性评价，挖掘学生的闪光点，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋，从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋，收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字，每学期拿到班里展示一番，看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说：“你说得真好，能联系自己的生活谈感受，如果声音再大些就更好了。”“瞧，他观察得多仔细！不仅用眼睛看，还用鼻子闻，用手摸。”从这简单的评价不难看出，注意了学生的闪光点，使学生看到成绩的一面。同时指出不足，一定会使学生再努力并且有了方向，会获得更大进步。学期末，班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价，体现在学生的素质教育评价手册上，班主任及任课教师写出素质报告，采取激励性、指导性和发展性评价，重视学生的自我评价和生生互评，改变了以往以分数定高低的评价方式，认真填写《小学生素质教育评价手册》，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，写出分析报告，总结经验、查找差距，帮助学生不断进步。
在近几年的学校教学常规管理中，我们对精细化管理是一个逐步认识、提高、再认识、再提高的过程。我们深刻认识到：精细化管理是一种意识，一种认真的态度，一种精益求精的学校文化。回顾我校伴随“精细化教学常规管理”走过的一段路，还显得有些稚嫩，与先进学校相比尚有一定差距。在今后的工作中，我们将紧紧围绕“精细化”，从细节入手，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，把每一个步骤做精心，每一个环节做精细，实现真正的精细化管理，提高教学质量，实现优质办学。
2012.8.24
第四篇：精细管理重点推进 全面提升办学效能
精细管理重点推进 全面提升办学效能
——江陵职教中心2012年学校工作计划
在未来的学年中，学校将继续坚持以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，强化课程改革，坚持特色办学，统筹推进重点工作，全面提升办学效能，实行民主决策，凸显人文关怀，共建和谐校园，打造魅力学府。
一、工作目标
1、管理目标：学校管理制度化、人本化，做好教师绩效考核工作的组织与监督，促进学校各项工作协调配合、和谐发展，创安全文明校园。
2、德育目标：继续深化常规教育，行为规范落实力求实效。突出抓好大课间活动规范和校园环境卫生工作。把自信教育、养成教育、感恩教育作为德育工作的重点，继续多渠道开展形式多样、生动活泼的德育教育活动，努力培养学生优良的思想品质和道德情操。
3、教学目标：教学常规管理不断细化，下大力气促进学科的均衡发展，着力提高教学质量水平。进一步深化和端正质量意识，以质量求生存，以特色促发展。力争2012年高考再创佳绩。
4、队伍建设目标：队伍结构不断优化，思想业务素质不断提高，名优教师不断涌现。
5、教科研目标：教师科研意识浓厚，构建教师展示平台。
6、服务目标：开源节流，巩固学校经济基础；主动服务，保证教育教学所需。
二、具体措施
（一）突出德育实效。
1、加强学校德育工作的组织与领导。大力推进班主任队伍建设，建立“优秀班主任”评选表彰机制，定期召开德育工作研讨会，认真研究改进面临问题的新方法、新举措，不断提高管理水平，引领学校德育工作健康发展。
2、深入开展以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为主要内容的弘扬和培育民族精神教育活动。通过开展绿化主题活动，学生义务植树；清明节追思活动；开展“5·12”纪念活动传承中华美德，弘扬民族精神。
3、深入开展“文明礼仪伴我行”主题教育。继续开展礼仪知识宣传教育活动，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习紧密相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪以及国际礼仪知识。三—五月份开展内务整理大赛，校园文明之星评选，文明寝室展示等活动。
4、加强学生的安全、法制教育。坚持安全、法制教育工作的制度化、经常化和规范化。做到每月不少于两次，节假日、重大活动前要强化，并有详细的措施、要求和教育记录。三月份开展违纪学生座谈会――“我用行动取消处分”活动加强后进生的转化，确保学校教育教学秩序稳定。针对突发事件，三月份组织学生参加消防疏散逃生演练，举办安全疏散演练活动，帮助学生掌握逃生方法，提高学生对突发事件的应变能力。
5、积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动。办好三月份乒乓球、羽毛球比赛，春季篮球赛，四月女生风采演讲比赛，五月艺术节，陶冶学生的情操，培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。开展语言上讲文明，生活上讲节俭，集体中讲团结，行为上讲规范，学习上讲方法，读书上讲成效，待人上讲诚信，校内外讲形象，活动中讲参与，全天候讲安全，有力地促进学生良好行为习惯的养成。
6、加强班主任队伍建设，促进学生会、团委工作。完善班主任培养、考核奖励制度，加强对班主任的业务培训和工作指导；做好学生干部培训（班干部、学生会干部、楼层长等）、主题班会观摩等活动，认真抓好学生会、团委会工作总结。
7、挖掘校训、校风、教风、学风的育人作用，加强班风、班集体建设，通过教育引导，活动创建，榜样示范等多种形式，逐步确立“健康向上、团结互助、热爱集体、刻苦求知”的班级文化。重点抓好大课间的快、静、齐活动规范以及室内外的环境卫生保持工作。
8、家校联合，密切关注学生心理状态，做好控流教育。六月份通过家长会、专题讲座等形式，指导家长树立正确的教育观，明确家长的监护职责和法律责任，与学校、社会配合，共同做好学生既来之、则安心就读的稳定工作。
（二）夯实教学质量。
1、常规工作一如既往，开学制定教师课程分配表、课时计划表、课表、作息时间表，及时发放教学用品和学生课本；编辑教务处工作简报；六月份落实教学工作总结及教学论文收缴；整理高中课改平台学生学分信息、综合素质评价、综合实践活动相关信息；组织进行学年考试及质量分析；安排暑假教师学习及培训安排。组织教师学习各项教学管理制度及教学质量奖惩方案，充分调动广大教师的教学热情，严格执行各种管理制度，规范教师的教育教学行为，增强教师的工作责任感。二月份在全校师生中宣传学习《江陵县实验高级中学学生毕业认定办法》。
2、认真抓好“课外访万家”和“课内比教学”活动工作，本学期以这两项工作为主线，按照学校制定的实施方案扎扎实实的开展活动。通过与学生家长的沟通来提高学校的声誉，改进我们的教学工作；通过全员的教学比武活动来促进全校老师的课堂教学水平的大的提升，从而大幅通过学校的教学质量。“课外访万家”和“课内比教学”活动二月份启动，以备课组为单位开展新教师听评课活动；三月份“课外访万家”重新起航；六月份做好“课内比教学”活动工作总结及表彰。
3、加强教研组队伍建设，各教研组要力求倡导一个严肃、认真、团结、合作、主动、研究的环境，充分发挥教研组的功能，开展行之有效的教研活动。加强对备课组工作的监督、管理、指导，真正使教学与研究落到细处、落到实处。各教师制定本学期所教学科的教学计划，进行开学常规工作检查；二月份召开教研组长、备课组长工作会议，制订详尽的教研工作计划；召开教务处全体工作人员会议，做到分工明确，责任到人，相互协作。
4、发挥骨干教师的带头作用，骨干教师要在说课、备课、上课、评课等环节对年轻教师加强指导，从而把对年青教师的指导工作平常化、持久化、细节化。教务处积极鼓励骨干教师再上新台阶，努力为教师创造服务平台。落实“青蓝工程”，为青年教师搭建教研的舞台，创设锻炼和施展的机会，组织部分教师参加市质检考试，对他们分阶段、分步骤、分层次培养，力争使他们尽快地成长为能独当一面的骨干教师。
5、切实做好教学检查考核和反馈工作，通过过程中的检查督促，扎实推动集体备课、上课、作业批改、个别辅导、集体备课、教案学案、听评课等各教学环节的落实。完善教学交流反馈机制。搞好学生评教活动，加强信息反馈，指导教师改进教育教学方法。
6、加强课堂教学巡查工作，强化教学纪律的执行。坚持专人进行教学巡查和值日，巡查不少于4次/天；定时分析课堂教学的情况；不定期召开学生代表座谈会，收集学生对教学的意见，了解教学的实施情况和实际效果。
7、进一步加强考纪考风建设，严格考试纪律，做好各类考试的考务组织工作，落实好考试的基本环节。将教学服务工作做得更加主动、更加细致、更加到位。争取做到无疏漏、无抱怨、无错误。四月份组织各非毕业年级期中复习课的指导及研究和质量分析及表彰；六月份组织各教师制定复习计划、复习提纲并检查落实；协调高考、中考考务工作。
（三）提高招生效果
求精品，稳数量，加大招生宣传力度，采取相应的措施，最大限度化解招生工作中的消极影响，力争招生数增幅不少于10%。
1、明确任务，确保招生人数增加
今年的招生工作有一定的困难：一是同类学校竞争激烈，相互争抢生源。二是招生政策优势弱化，基于以上情况招生人员要振奋精神，明确任务，早准备、早行动、确保任务的完成。
2、做好市场调查，研究招生新举措
开展社会调查，进行了市场预测，积极听取社会对招生工作的看法和建议，同时摸清重点生源学校的情况及毕业生数，广泛接触，沟通招生信息、交流招生经验，掌握第一手资料为开展下一步工作打好基础。
3、实施招生工作，广泛宣传，正面引导，让社会、学校、家长、学生了解、相信并支持学校招生。
（1）实施春秋两季招生策略，春季招生有利于学生的就业和控制生源的流失，今年的春季招生工作正在进行。
（2）制定切合实际的招生简章，做到图文并茂，展现我校的风采。（3）根据了解各初中的生源情况，继续组织我校招生人员到各初中学校宣传我校的特点、优势、优惠政策等，并及时将招生简章发放到学生手中，组织各初中将毕业生领入我校参观，展示我校办学条件及内部管理。
（4）提前到招生点做细致的工作，时间放长一点，能见到班主任见班主任，能见学生见学生，最好能见到家长，做到嘴勤、腿勤，重点学校重点做，积极宣传我校的办学成果和办学特点。
（5）充分利用宣传海报、新闻媒体、展板等加大力度做好招生宣传。（6）在招生工作中，注意开辟新的招生地区、招生点。
4、组织报名录取新生
完善报名录取手续，做好新生的录取咨询接待工作，及时发放录取通知书。
（四）提高后勤质量
１、强化后勤工作人员管理职责，做到人、财、物的合理配置和有效利用，为改善办学条件提高教育教学质量提供坚实的后勤保障。落实好“五员制”，认真开展伙食评判工作；每月做好节水节电、财产损毁通报工作；
2、规范食堂、超市管理，做到食品安全卫生。
3、加大节约型校园建设，健全节约用水用电爱护校产等管理制度，教育学生养成良好节约习惯，积极倡导节约光荣，浪费可耻的思想。
4、不断完善财产的保管和使用管理制度，提高财务利用率和保存率，开源节流，以最小的投入获得最大的产出。规范收费行为，畅通举报渠道，严肃查处违纪违规事件。开学进行校产维修，保障顺利开学；做好校产核查、登记工作；做好新生入校前的一切准备工作；组织好课本入校工作；做好春节绿化（施肥、除草、浇水）工作。
5、协助工会组织 “迎三八”庆祝活动，丰富教师生活；喜迎“五一”国际劳动节，做好相关活动策划及安排；
6、严格遵守财经制度，执行收费标准，增强理财公开透明度。元月份做好学校及后勤帐务处理工作；开学做好学校报名核定、收费、统计工作；2月份各班欠费收清缴工作；完成在编制教师住房公积金统计、缴费工作；核销一卡通充值处本饮用水收、发、水票；完成2011年财务内部审记工作，并随时迎接外部审记。
（五）落实绩效考核
1、根据江陵县教育局关于印发《江陵县中小学绩效考核方案》的通知的文件精神，成立绩效考核工作领导小组，结合本校实际，制订学校绩效考核方案。
2、教师绩效考核主要涉及职业道德、工作表现、工作绩效等方面，每学期任课教师应提供教案、听课笔记、计分册、存档教案等资料。采取随机检查，随堂听课，考试抽查；召开学生座谈会听取意见；学生、家长问卷调查；学期工作的考核；教科研工作考核等形式。
3、根据教师、非教师、班主任岗位的不同特点，实行分类考核，采取平时观察、抽查评价、各类记载、学期评价评分等方法进行。平时考核与学期、工作考核相结合，定性考核与定量考核相结合，体现教育规律和教师的职业特点，既要考虑教学工作量，又要重视教学质量。民主考核与集中考核相结合。采取考核组考核与民主评议、教研组评议、年级组评议、教师自评、领导评价相结合的方法进行考核，同时听取学生、家长的意见。
4、考核程序上实行个人自评、民主测评、综合评定、校内公示、确定等次五个阶段。
5、确定考核等次和结果的运用。教职工绩效考核分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，对受违法违纪处分，损害学生利益，影响学校和谐稳定等行为实行一票否决。
新的学期，新的形势向我们提出了更新更高的要求，我们要在2011年的良好势头下，总结经验，增强信心，查找不足，认识差距。在即将到来的2012年，自觉主动地开展工作，自加压力，与时俱进，开拓创新，借助优质资源倍增的契机，改善办学条件，争取2012年进一步振兴我县教育事业做出新的贡献。
第五篇：精细管理提升宣传提纲
认清形势 坚定信心 扎实开展
“精细管理推进年”活动 促进企业又好又快发展宣传提纲集团公司十四届三次职代会暨工作会议,把“精细管理推进年”列为的重点工作。2月27日，集团公司召开“精细管理推进年”动员大会，对“精细管理推进年”活动进行了认真的安排和部署。全公司上下要积极行动起来，投入到“精细管理推进年”活动中，确保活动目标的顺利实现。
一、认清形势、正视困难，充分认识开展“精细管理推进年”活动的重要意义
刚刚过去的，集团公司在科学发展观的指导下，通过深入开展第二个“管理提升年”活动，企业经济运行质量有了新的提高。但是，自去年10月份以来，受国际金融危机的冲击，国内各行业也受到不同程度的影响。从当前国际国内大环境看，受金融海啸的影响，全球经济严重滑坡，其连锁反应已逐步影响到实体经济。国内生产总值30.07万亿元，全年呈现出逐步走低的态势。可以说，中国经济发展进入调整期已经成为不争的事实。从煤炭行业发展情况看，随着金融危机对实体经济的影响越来越大，下游产业需求量大幅减少，社会煤炭库存上升，煤炭销售受阻，遭遇到了10年来罕见的低潮。各煤炭企业纷纷减产，压缩库存，市场竞争日趋白热化，纷纷抢市场、保销售。从集团公司来看，主要经济指标实现了历史性的突破，实现企业利润6亿元。但是，进入四季度，受火电发电量减少，钢铁产品走低，化工和建材行业不增，高耗能产品价格下降等的影响，我们的煤炭销售工作遇到了很大困难，销量和价格双下降，煤炭收入明显减少。从以上分析可以看出，在经济危机冲击下，我们承受着巨大的压力，因此，要实现集团公司又好又快发展，就必须进一步认清形势，正视困难，准确地把握我们所处的大背景、大格局和大趋势，加强企业管理，扎实开展“精细管理推进年”活动。二、坚定信心、积极应对，充分看到战胜困难的优势所在
董事长在“精细管理推进年”动员大会上指出：尽管经济形势很严峻，发展的压力很大，未来不确定因素很多。但是，面对困难，我们是有信心度过难关的。“信心比黄金更重要”。我们的信心，来自中央调整振兴规划等有效策略，来自省委、省政府扩内需、保增长的应对措施，更主要的是来自我们企业自身有利条件。即：“有实力”、“有能力”、“有潜力”。集团公司经过50年的发展，特别是近些年来的全面快速发展，企业经济实力大大增强，资产总额超过百亿元，已达到140亿元，并且资产良好，资产负债率较低，现金流比较通畅，战胜困难渡难关我们“有实力”；多年来我们的企业管理水平不断提升，安全管理及矿井质量标准化走在煤炭行业前列，我们有一支拉得出、叫得响、打得赢的职工队伍，我们有一支能“积极干事、和谐共事、努力成事”的领导干部队伍，战胜困难渡难关我们“有能力”；以本部发展为基础，以外埠发展为重点，发展的潜力正在显现，与此同时，本部的精细管理还有空间，管理的潜力和效益的潜力还很大，战胜困难渡难关我们“有潜力”。“信心比黄金更重要”、“智者不惑、仁者不忧、勇者不惧”，只要我们坚定信心，不断增强战胜困难的决心和勇气，和衷共济，齐心协力，就一定能渡过难关，化危机为机遇，逆势而上。三、强化“四种意识”，不断提升企业管理水平
面对严峻形势和“精细管理推进年”活动中的各项任务，各单位一定要把思想和行动统一到公司的部署和安排上来，强化“四种意识”，不断提升企业管理水平，切实把成本降下来。要强化精细管理意识，实现企业由传统管理向量化管理、粗放管理向细化管理、经验管理向科学管理、“人治”管理向机制管理、“生产型”向“经营型”的重大转变，逐步提高企业的管控力、现场力、经营力、信息力和创新力；要强化全员参与意识，落实成本管理责任制，将目标成本层层分解，横向到边，纵向到底，使每一个岗位、每一个人都有成本指标，努力提高全员实施精细管理的自觉性。要强化艰苦奋斗意识，不断继承和发扬党的优良传统，树立全员的精细管理理念，崇尚节约，通过从节约每一张纸、每一度电、每一滴水、每一件耗材入手，把艰苦朴素作风贯穿于员工岗位作业的全过程；要强化创新管理意识，树立成本效益统一观念和成本系统管理观念，强化动态成本、过程成本和班组及岗位成本管理。四、认真组织、层层落实，确保 “精细管理推进年”取得实效
集团公司“精细管理推进年”的奋斗目标是实现增收节支2亿元目标。全公司上下要认真组织、层层落实，从我做起,从现在做起,积极投身于“精细管理推进年”活动的热潮中,为全面提升企业管理水平贡献力量。各级干部要高度重视，以对企业、对职工高度民主负责的态度，把课题和项目认真落实到生产经营的各个方面。要结合自身的实际情况，扎实推进精细岗位价值管理、精细安全管理、精细生产管理、精细成本管理，不断提高经济效益。管理项目做到领导有目标、部门有课题、单位有任务、人人有责任。通过深入扎实地开展“精细管理推进年”活动，真正实现“人人都是经营者，岗位都是利润源”，确保集团公司又好又快发展。
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