《8 土壤的种类》教案2

第一篇：《8 土壤的种类》教案2

《8 土壤的种类》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能运用自己的感官观察土壤。

2、能够了解土壤的成分。

（二）过程与方法

1、能利用观察、触摸等方法比较沙土与黏土的差异。

2、能通过实验比较不同土壤的渗水性。

3、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

（三）情感态度与价值观

1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

二、教学重点

知道土壤的一般分类标准。

三、教学难点

能通过实验比较不同土壤的渗水性。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的土壤。

六、教学过程

新课导入：

同学们，你们知道土壤的种类吗？ 新课讲解：

一、认识土壤的类型

1、土壤的类型是根据砂和黏土的含量来划分的。

2、自学书本上的内容。

二、鉴别土壤

1、讨论：你有什么办法知道土壤中砂和黏土的含量？

2、学生汇报。

3、教师补充“手捏法”。

4、学生分组对上节课采来的土壤进行鉴别。

5、学生填写实验记录。

三、拓展延伸：小调查

1、了解本地的土壤类型。

2、了解本地的土壤适合种哪些植物。

3、谁来说说你是怎样进行调查的，有什么结果？

4、学生汇报，同学之间相互交流。

5、教师宣布调查结论。

三、研究不同的植物生活在不同的土壤里

1、了解仙人球、花生适合生长在什么类型的土壤里。

2、猜一猜，同一种植物生长在不同类型的土壤里会对植物的生长有什么影响吗？

3、教会学生用实验来验证自己的猜想。（对比实验）

4、学生动手实验。

5、嘱咐学生做一个有科学精神的有心人，坚持给豆子浇水、记得每天观察。拓展活动：

1、学生自己阅读了解无土栽培技术的知识。

2、教师补充说明相关知识。板书设计：土壤的种类

砂质土：含砂较多。颗粒大，渗水快，保水性差，透气性好。黏质土：含黏土较多。颗粒小，渗水慢，保水性好，透气性差。

壤土：含砂和黏土的量差不多。颗粒居中，渗水居中，保水性居中，透气性居中。

第二篇：土壤的种类教学设计教案

土壤的种类

一、教学目标：

科学探究：能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程与结果。科学知识：知道土壤的种类；了解不同种类土壤的不同特点；

人文教育培养：想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。

二、课前准备

教师准备：分组实验材料——去底瓶（3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水。

三、教学过程 导入新课

1.提问：在第一课中我们已经了解了有关土壤的相关知识，哪土壤是由哪些成分构成的？

2.谈话：土壤是由五种成分构成的，但土壤中的各种成分并不是都一样多，例如土壤中含砂和粘土的多少就不同。因此，采用的标准不同，分类的结果就不同。这节课，我们就来学习土壤的种类。（板书课题。）学习新课

1.指导学生认识土壤的种类

（1）课前同学们都仔细地观察过我们周边的土壤，如果让你给土壤分类，可以分成哪几类？

学生交流。可以根据土的颜色、软硬、保水性„„

师：仔细思考它的分类方法很多。如果根据土壤中含砂和粘土的多少，又可以分成哪几类？

引出：砂质土、粘质土、壤土。（板书三类土壤名称）

（2）这三种土壤都有哪些不同点？

（3）指导学生观察、比较三类土壤的质地。

①在每个实验桌上有三包土壤，分别是砂质土、粘质土和壤土。用手捻一捻，感觉一下有什么不同？

②学生分组观察。

③汇报观察结果。

④讨论：根据上述感觉，你能判断出他们分别是哪类土壤？

⑤教师小结：通过以上观察我们知道，砂质土含砂较多，比较粗糙；粘质土含砂较少，比较细腻；壤土含砂量居中，粗细程度居中。通过用手感觉土壤的粗细程度，可以初步判断土壤的含砂量，鉴别土壤的种类。

2.指导学生认识土壤的性质

（1）比较三类土壤的渗水快慢和保水性能

①讲解：为了进一步认识这三类土壤的性质，我们来做一个实验：在各组的实验桌上有三个去底的瓶子，瓶口用布蒙住；把这三个瓶子倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子；往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。

观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？

三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同？

三类土壤的积水情况有什么不同？

②学生分组实验。

③汇报实验结果。（三个问题分别汇报。）

④讨论：根据以上实验结果，我们知道三类土壤的性质有什么不同？

⑤教师小结：通过以上实验，我们知道：砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤士渗水快慢居中。砂质土积水少，说明它保水性能差；粘质土积水多，说明它保水性能好；壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。（随讲随填写在三类土壤性质比较表相应的栏目中。）

（2）比较三类土壤的通气性能

①讨论：这三类土壤中空气的多少是不是不同？为什么？

②教师小结：土壤的通气性能与土壤的渗水、保水性能有密切的关系，因为空气存在于土壤的孔隙中。如果土壤的孔隙被水占据着，空气就不能占据；如果土壤孔隙中的水渗下去了，空气就会占据着这些空间。根据这个道理我们可以推想：砂质土渗水快，保水性能差，通气性能就好；粘质土渗水慢，保水性能好，通气性能就差；壤土渗水快慢、保水性能居中，通气性能就居中。（随讲随填写在三类土壤性质比较表相应的栏目中。）生活实践：了解当地的土壤是哪一类土壤。

教学反馈：城市里的孩子对土壤虽然熟悉，但很少去观察，对土壤的种类了解甚少。本节课学生借助“土壤渗水的实验”了解，三种土壤的渗水快慢、保水情况及透气性。应该说大多数同学对知识掌握地比较好，每个班也有个别调皮的学生。

第三篇：《土壤的种类》教学设计

《土壤的种类》教学设计

教学目的：

1、使学生知道土壤有砂质土、粘质土、壤土三类，以及这三类土壤的性质。

2、培养学生的实验能力(会做说明三类土壤渗水性不同的对比实验)和分析综合能力。

学习重点：

1、学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法，认识不同种类的土壤在保水、渗水方面的不同，进而知道土壤的种类。

学习难点：

1、对比实验的效果明显的土壤，进行分类的科学方法的学习。

教具 ：

1、演示实验材料：三类土壤，3同样的漏斗、3个同样大的烧杯、水。

2、分组观察材料：三类土壤标本。

教学过程：

（一）、提出问题，新课导入：

1、课前老师布置了一项准备工作，让学生到大自然中去采集样品，2、让学生给大家介绍一下你带了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么样子的？（学生自由回答。）

（二）、制定方案，探究新知

（1）、活动一：研究各种土壤由什么不同的特点？

a、学生把从不同地点采集来的土壤以小组为单位集中在一起比较研究。

b、让学生用各种比较的方法研究不同的土壤，如：对土壤进行捏团、颜色、颗粒大小、气味、加水搅拌后沉淀等比较，c、小组汇报一下你们的观察研究结果

d、通过学生的回答总结出：不同环境中的土壤是不一样的。（课件出示）

（2）、活动二：我们给土壤分类

a、鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、数量等

b、小组交流分类的结果，师生进行评价。

c、人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫沙质土；含黏土较多的土壤叫黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。

（3）、活动三：探究各类土壤的保水性

a、根据含沙量的不同，人们把土壤分为了三类，三种土壤的保水能力有什么不同？ 学生进行猜测，试着说出理由

b、老师为你们准备了3种土壤、漏斗、水、杯子等材料。

c、小组内设计实验方案。学生汇报，其它各组同学评价、补充，并完善实验方案。（在三个漏斗中按顺序装入不同的土壤，再把水缓缓的倒入土壤中）

d、观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？（流出来的水多证明这种土壤的保水性就差，流出来的水少证明这种土壤的保水性好）

e、实验注意事项：要做这个实验必须做到四个同样。同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度。并且倒水的时间同时开始。

f.小组合作认真观察，讨论并完成实验记录单。

g、学生实验，老师巡视指导。

h、实验所得：黏质土的保水性最强，砂质土的保水性最弱。

（三）、展示交流活动：玩一玩我们自己带来的各种土壤。

（四）、拓展创新

1、土壤分为哪几类？

2、谈谈这节课你们有什么收获？

(五)、资料卡

（六）、布置作业

调查花园、菜地和农田的土壤种类，写出调查报告。

教学设计

土壤的种类

砂质土；含沙量较多

黏质土：含黏土较多

壤土：沙和土含量适中

第四篇：《2. 了解土壤》教案2

《2.了解土壤》教案2 教学目标

知识与技能

1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

3、知道不同种类的土壤透水性能不同。

4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

5、能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。过程与方法

1、能运用自己的感官观察土壤。

2、能够了解土壤的成分。

3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。情感态度价值观

1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

教学重点

1、能够了解土壤的成分。

2、能运用自己的感官观察土壤。

3、能通过实验比较三种土壤的渗水性。

教学难点

能通过实验比较三种土壤的渗水性。

教学准备

三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布。

教学过程

一、集中话题

土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题）

二、探索和调查

1、你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。

2、教师小结：土壤是一种混合物。

3、做下面的实验，你看到了什么？

用纸巾包住土块，使劲一握，摊开纸巾，可以看到什么？ 把硬土块放入水中，开始你看到什么，过一会儿又看到什么？ 搅拌以后，你看到什么，静止一段时间之后，又看到什么？

4、说明土壤里有什么？

（有水、空气、沙、黏土、腐殖质）

5、组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。

6、教师小结三种土壤的名称。

7、教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。

8、这三种土壤有什么不同？如何比较？

（1）讨论：是否还有其它方法来认识它们的特点？（2）学生实验： A、用放大镜看：

①外观：每一种土壤看上去像什么？有什么不同？ ②颜色：每一种土壤是什么颜色？

B、用手捻一捻：土壤摸上去感觉像什么?那一种的感觉最硬或最光滑？ C、加点水握一握，看哪一种能够握成团，哪种不能？ D、闻：每一种土壤闻上去是什么味？

（土壤固体中的大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。）

9、引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不变。

10、组织学生做实验。

11、组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。

12、调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？

（了解本地土壤的类型。培养学生学会查阅书刊及其它信息源。）

三、回顾和解释

我们的家乡有哪些农作物？ 为什么只有这些农作物？

板书设计

1、土壤里有水、空气、沙、黏土、腐殖质。它是一种混合物。

2、土壤的分类：沙土、黏土和壤土。

3、不同种类的土壤透水性能不同。

教师小结

第五篇：青岛版四年级科学下册教案土壤与植物8土壤的种类教学

（青岛版）四年级科学下册教案

第三单元 土壤与植物 8.土壤的种类

教学目的

1.使学生知道土壤有砂质土、粘质土、壤土三类，以及这三类土壤的性质。2.培养学生的实验能力(会做说明三类土壤渗水性不同的对比实验)和分析综合能力。3.运用科学实验证明事实，热爱科学。重点难点：学生的实验能力 教具准备

1.演示实验材料：三类土壤，3个同样大的去底塑料瓶、特制的支架(或3个铁架台)、粗纱布、3个同样大的烧杯、水。

2.分组观察材料：三类土壤标本。教学过程

（一）教学引入 1.提问：(1)什么是土壤？

(2)土壤的主要成分是什么？

2.谈话：课前，你们观察我们附近的土壤有什么不同？

3.讲述：土壤不完全相同，有不同的种类。这节课，我们学习“土壤的种类”。（板书课题。）二）学习新课

1.指导学生认识土壤的分类（1）讲解：

根据土壤中砂和黏土的含量不同，可以把土壤分为三类：含砂多、黏土少的，叫砂质土；含砂少、黏土多的，叫黏质土；含砂和黏土差不多的，叫壤土。（在讲解的同时，板书三类土壤的名称及其砂和粘土的含量。）

（2）提问：a.刚才我们讲的，是根据什么给土壤分类？

b.根据砂和黏土的含量，可以把土壤分为几类？（三类）哪三类？

c.这三类土壤的砂和黏土的含量有什么不同？

2.指导学生认识三类土壤的性质（1）比较三类土壤的外观(形态)a.将三类土壤标本发给各组学生。

b.分组观察：看一看，摸一摸这三类土壤有什么不同？

c.汇报观察结果。（砂质土颗粒比较大，黏质土颗粒比较小，壤土颗粒大小居中。边听学生讲边板书。）d.讨论：为什么砂质土颗粒比较大，黏质土颗粒比较小，壤土颗粒大小居中？

e.教师小结，通过观察比较可以知道，砂质土的颗粒比较大，黏质土颗粒比较小，壤土的颗粒大小居中。这三类土壤外观所以有这样的不同，是与它们的砂和黏土的含量有关系。土壤中含砂越多，看起来颗粒越大；含砂量越少，颗粒越小。（2）比较三类土壤的渗水性和保水性

a.讨论：根据你的经验说一说，这三类土壤的性质有什么不同？例如下雨以后，渗水快慢有什么不同? b.讲述：为了知道这三类土壤的渗水性有什么不同，我们来做个实验。

c.演示实验：取3个去底的塑料瓶，将细纱布包在瓶口上，用线扎牢，在3个瓶内分别装进同样多的砂质土、黏质土、壤土；把3个瓶子放在支架上，取3个同样大的玻璃杯，分别放在3个瓶子的口的下面；在3个瓶内同时倒进同样多的水。d.观察：哪种土渗水快？

3个瓶内的土停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？ 看一看，哪种土中剩下的（保存的）水多？ e.讨论：

以上实验说明三类土壤的性质有什么不同？ 土壤的渗水性与保水性有什么关系？ f.教师小结：

通过以上对比实验可以知道，砂质土渗水快，保水性差；黏质土渗水慢，保水性好；壤土的渗水性与保水性居中。

土壤的渗水性与保水性是相联系的，渗水快的保水性差；渗水慢的保水性好。

土壤的渗水性与保水性也是由土壤的颗粒大小决定的。土壤颗粒大的，渗水快，保水性差；土壤颗粒小的，相反。

（3）比较三类土壤的透气性

a.讨论：三类土壤中的空气多少是否相同？哪一类土壤中空气比较多，哪一类土壤中空气比较少？为什么？

b.出示挂图或投影片，说明三类土壤透气性好坏的示意图。

c.讲解：土壤的透气性是与土壤的渗水性、保水性密切相关的，土壤中的空气存在土壤的孔隙中，如果土壤的孔隙被水占据着，空气就不能占据。

d.讨论：根据以上道理，你再说说哪种土壤透气性好，哪种土壤透气性差，哪种土壤透气性居中？为什么？

e.教师小结：砂质土颗粒大，土壤孔隙大，渗水性好，保水性差，透气性好；黏质土颗粒小，土壤孔隙小，渗水性差，保水性好，透气性差；壤土颗粒大小居中，土壤孔隙大小居中，渗水性、保水 2 性居中，透气性也居中。（4）综合比较三类土壤的性质。

三类土壤的颗粒大小有什么不同？三类土壤的渗水性有什么不同？三类土壤的保水性有什么不同？三类土壤的透气性有什么不同？

3.学习23页资料卡，了解我国土壤的分布特点。