地理：1.1《宇宙中的地球》教案(新人教版必修1)

第一篇：地理：1.1《宇宙中的地球》教案(新人教版必修1)

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第一章 行星地球 1.1 宇宙中的地球

教 案

[教学目标] 1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置 2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因 [教学重点]

1、地球在宇宙中的位置

2、地球的普通性和特殊性 [教学难点] 地球上存在生命的原因 [教学过程]（导入新课）太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟悉的，你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗？地球上为什么会有生命？其它星球上有没有生命呢？这就是我们这节课里将要学习的内容。（讲授新课）

一、地球在宇宙中的位置

1、宇宙是由物质组成的 ①天体类型

A、恒星 由炽热气体组成，自身能发光发热的球状或类似球状的天体 B、星云 由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体

C、行星 在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。自身不能发光。D、卫星 环绕行星运行的、质量很小的一种天体。月球是地球的惟一的一颗卫星。E、流星体 行星际空间的尘粒和固体小块。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群，闯入地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，好像从空中的某一点向外散射开，这种现象叫做流星体。

F、彗星 在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状。

此外，还有其它的星际物质。其中，恒星和星云是两种最基本的天体

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（附：练习巩固对天体特征知识的理解和认识）②天体系统的层次

任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间相互吸引相互绕转，形成天体系统。各级天体系统的组成如下：

A、地月系 月球绕地球转动形成地月系。地球是中心天体，月球是地球的惟一的天然卫星。

B、太阳系 太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。

C、银河系 太阳系和其他恒星系构成银河系。在银河系以外，还有大约10亿个同其相类似的天体系统，人称河外星系。

D、总星系 银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。

天体系统共分为四个等级，按照从低级到高给的顺序依次为：行星系——恒星系——星系——总星系

二、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星

1、地球是一颗普通的行星

①八大行星的运动特征：同向性、共面性、近圆性 ②八大行星的结构特征

划分依据：距日距离、质量、体积

分类：类地行星（水金地火）、巨行星（木土）、远日行星（天海）

2、地球是一颗特殊的行星 表现：地球上存在生命

原因：A、日地距离适中——适于生命姓的发展的温度条件 B、质量和体积适中——吸附大气，形成包围地球的大气层 C、地球的内部结构和物质运动——原始海洋的形成。

地球是太阳系中目前已知的惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所处的位置及自身条件外，还和它所处的宇宙环境的很大的关系。在太阳系中，大小行星绕日公转方向一致，而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上，大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境之中。[课堂小结] www.xiexiebang.com 版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）

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1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置 2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因

[课堂练习] 针对每个教学目标而选取的题目，有助于学生理解所学知识并对所学知识巩固。

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第二篇：地理：1.1《宇宙中的地球》教案(新人教版必修1)

人教版地理必修1教案1.1宇宙中的地球

[教学目标] 1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置 2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因 [教学重点]

1、地球在宇宙中的位置

2、地球的普通性和特殊性 [教学难点] 地球上存在生命的原因 [教学过程]（导入新课）太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟悉的，你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗？地球上为什么会有生命？其它星球上有没有生命呢？这就是我们这节课里将要学习的内容。（讲授新课）

一、地球在宇宙中的位置

1、宇宙是由物质组成的 ①天体类型

A、恒星 由炽热气体组成，自身能发光发热的球状或类似球状的天体 B、星云 由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体

C、行星 在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。自身不能发光。D、卫星 环绕行星运行的、质量很小的一种天体。月球是地球的惟一的一颗卫星。E、流星体 行星际空间的尘粒和固体小块。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群，闯入地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，好像从空中的某一点向外散射开，这种现象叫做流星体。

F、彗星 在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状。

此外，还有其它的星际物质。其中，恒星和星云是两种最基本的天体

（附：练习巩固对天体特征知识的理解和认识）

②天体系统的层次

任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间相互吸引相互绕转，形成天体系统。各级天体系统的组成如下：

A、地月系 月球绕地球转动形成地月系。地球是中心天体，月球是地球的惟一的天然卫星。

B、太阳系 太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。

C、银河系 太阳系和其他恒星系构成银河系。在银河系以外，还有大约10亿个同其相类似的天体系统，人称河外星系。

D、总星系 银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。

天体系统共分为四个等级，按照从低级到高给的顺序依次为：行星系——恒星系——星系——总星系

二、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星

1、地球是一颗普通的行星

①八大行星的运动特征：同向性、共面性、近圆性 ②八大行星的结构特征

划分依据：距日距离、质量、体积

分类：类地行星（水金地火）、巨行星（木土）、远日行星（天海）

2、地球是一颗特殊的行星 表现：地球上存在生命

原因：A、日地距离适中——适于生命姓的发展的温度条件 B、质量和体积适中——吸附大气，形成包围地球的大气层 C、地球的内部结构和物质运动——原始海洋的形成。

地球是太阳系中目前已知的惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所处的位置及自身条件外，还和它所处的宇宙环境的很大的关系。在太阳系中，大小行星绕日公转方向一致，而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上，大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境之中。[课堂小结] 1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置 2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星

3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因

[课堂练习] 针对每个教学目标而选取的题目，有助于学生理解所学知识并对所学知识巩固。

第三篇：人教版地理必修1《1.1宇宙中的地球》导学设计单

人教版地理必修1《1.1宇宙中的地球》导学设计单

班级

姓名

科目

地理

主备教师

韩欣欣

协作教师

高一地理组

组长审阅

霍王艳

课题——1.1

宇宙中的地球

（共2学时）

导学重点：1.地球在宇宙中的位置。确定理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境的基础。

2.地球的特殊之处——具有生命存在的条件。确定理由：是地球特殊性的具体体现，地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。

导学难点：地球生命存在的条件。确定理由：学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有什么存在的条件。

教学工具：PPT

操作卡

二度设计

第一学时

晋城三中236教学模式学生自主学习操作卡

班级

小组

姓名

科目

主备

韩欣欣

协作

高一地理组

审阅

霍王艳

人教版地理必修1《1.1宇宙中的地球》

●导学卡

一、学习目标：

1．能说出天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球所处的宇宙环境。

2．结合课本P5表1.1和图1.5阐述地球是太阳系中一颗普通的行星。

3.阅读课本P6，说出地球上存在生命的原因。

二、自主学习资源：

1．中国地理课程网（http://geo.cersp.com/）

2．中学地理图册

3．“海宁中学地理组”微信公众号

三、学习任务：

【聚集目标1】自主学习我最强

1.什么是天体？有哪些天体类型？

2.简述天体系统及其层次，完成p4图1.3。

3.概括说明地球在宇宙中的位置。

4.按照距离太阳由近及远的顺序写出八大行星，准确说出小行星带在太阳系中的位置。

5.写出地球上存在生命的条件。

【聚集目标2】合作探究我最棒

探究练习一：地球是太阳系中一颗普通的行星

1.结合课本p4图1.4和表1.1说出八大行星的运动特征。

2.读课本p5图1.5，比较八大行星的结构特征，完成课本p6表1.2。

探究练习二：地球是太阳系中一颗特殊的行星

1.地球所处的宇宙环境安全而稳定，其具体表现是什么？

2.地球适合生命物质存在的自身条件，主要体现在三个适中，具体分析归纳。

3.如果地球上没有大气，地球上形成生命的温度条件会发生变化吗？

【聚集目标3】学以致用我最牛

阅读课本p7材料：到哪里寻找外星人？

四、构建思维导图

初建

再建

五、个体学习疑点：（用红笔勾出）

六、小组合作交流及疑点收集

七、小组疑点展示、质疑、追问、点评并完善思维导图

第二学时

展示课

一、学习成果展示：

二、小组疑点展示：

1组分析问题、解决问题；6组评价、打分、质疑；教师点拨提升

2组分析问题、解决问题；5组评价、打分、质疑；教师点拨提升

3组分析问题、解决问题；4组评价、打分、质疑；教师点拨提升

三、完善思维导图：

●训练卡

基础题（共80分）

一、选择题（每题4分，共56分）

1．下列对宇宙环境的叙述正确的是（）

A.宇宙是物质的，但物质之间没有任何联系

B.宇宙是由物质组成的，任何物质之间都有相互吸引和绕转的关系

C.宇宙是物质的，物质是运动的，但物质运动没有规律可循

D.宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动和联系是有规律和层次的2．夜空里的点点繁星，差不多都是（）

A．星空

B．恒星

C．行星

D．彗星

3.不包含地球的天体系统是（）

A.地月系

B.总星系

C.太阳系

D.河外星系

4．地球不同于太阳系中的其它天体，它的特殊性在于它（）

A．与太阳的距离合适

B．体积大小适中

C．有生物的生存和繁衍

D．有厚厚的大气层保护

5.地球上温度适宜的主要原因是（）

Ａ．比较安全的宇宙环境

Ｂ．地球的体积和质量适中

Ｃ．地球经过了漫长的大气演化过程

Ｄ．太阳和地球的距离适中

6．有关天体的叙述，正确的是（）

A．等待发射的人造卫星是天体

B．凡是宇宙间物质的存在形式都是天体

C．月亮能照亮大地，所以月球是恒星

D．太阳属于恒星，所以太阳不运动

7.下列属于天体的是（）

①陨星

②恒星

③正常运行的人造卫星

④蟹状星云

⑤哈雷慧星

⑥狮子座流星雨

⑦总星系

A.①④⑥⑦

B.④⑤⑥⑦

C.①②④⑤

D.②③④⑤

读图1-27回答8～10题：

8.若图1-27表示的是天体系统的层次结构，则下列表示正确的是（）

A.a为太阳系，b为银河系，c为总星系

B.a为银河系，b为河外星系，c为太阳系

C.a为银河系，b为太阳系，c为地月系

D.a为总星系，b为河外星系，c为太阳系

9．月球是离地球最近的自然天体，下列地理事物不属于天体的是（）

A.轮廓模糊的星云

B.天空中飘动的云朵

C.太空中的航天飞机

D.行星爆炸瞬间的碎片

10．宇宙中距离地球最近的天体是（）

A．太阳

B．月球

C．金星

D．火星

11．天体系统的层次，由小到大的排列，正确的序列是（）

A．太阳系—→银河系—→河外星系—→总星系

B．银河系—→河外星系—→太阳系—→总星系

C．地月系—→太阳系—→银河系—→总星系

D．总星系—→银河系—→太阳系—→地月系

12．在太阳系八大行星中，与地球毗邻的行星是（）

A．水星，金星

B．木星，火星

C．金星，火星

D．水星，木星

13．地球上自有生命以来，其宇宙环境稳定的原因有（）

①太阳较稳定②大行星及小行星的公转方向不同③地球与太阳的距离适中

④九大行星的公转轨道面几乎在同一平面上

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

14．地球上有适宜生物生存的大气条件的原因是（）

A．日地距离适中

B．地球的体积和质量适中，其引力使大气聚集在地球周围

C．地球形成初期，就有了适合生物呼吸的O2

D．地球内部放射性元素衰变致热和原始重力收缩

15．读下列材料，回答问题。（24分）

材料一　从中科院紫金山天文台获悉，国际小行星中心刚刚发布的新小行星命名公报中，命名了一颗“北京奥运星”。据了解，“北京奥运星”沿着一个偏心率为0.19的椭圆轨道绕日运行，到太阳的平均距离为4.58×108

km，它在轨道上平均每天以147.6×104

km的高速度奔腾前进，绕太阳一周需5.3年。

材料二

（1）图中所示包括________级天体系统，中心天体是________。（4分）

（2）“北京奧运星”位于小行星带，与此相邻的行星是②________，③________。与两行星比较，“北京奥运星”具有________小、________小的特点。（8分）

（3）在图中标注行星的公转方向，“北京奧运星”绕日运行轨道的偏心率是0.19，说明八颗行星与小行星绕日公转的方向具有________性，而且绕日公转轨道几乎在一个________上，其意义是

（7分）

（4）①行星是太阳系中特殊的行星，其特殊性是________，这种特殊性存在的基本条件是

（5分）

提升题（20分）

国际天文联合会宣布批准将中山大学学生叶泉志发现的161

715号小行星命名为“汶川星”，以此悼念在汶川大地震中的罹难者。读“太阳系成员示意图”，完成1题。

1.“汶川星”应位于()

A．①和②之间

B．②和③之间

C．③和④之间

D．④和⑤之间

美国东部时间（西五区）2004年1月15日3时21分，美国宇航局向“勇气”号火星车发出了驶下登陆平台的指令，大约90分钟后，“勇气”号发回了已确认登陆火星的信号。该火星车的主要使命是寻找着陆区域是否存在过液态水的证据，这将有助于加深对地球以及地球上生命起源和进化等的认识。读表中的相关数据，结合所学知识回答2-3题。

2.在九大行星中，人类首选火星作为探索生命起源和进化的行星，主要是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象很相似，主要表现为

（）

①火星和地球都被厚厚的大气层所包围

②火星、地球自转周期的长度都比较适中

③火星、地球与太阳的距离都比较适中

④火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度一样

A．①②③

B．②③

C．①②③④

D．①③

3.我国“嫦娥三号”于2013年12月2日凌晨1点30分在西昌卫星发射中心发射成功，12月15日凌晨4点35分稳稳落在虹湾着陆区，月球车进入月表漫步和探测阶段，这标志着“嫦娥三号”登月成功。若宇航员登上月球，则其可能观测不到的现象有（）

①绚丽多彩的极光

②拖着长尾的彗星

③一闪即逝的流星

④轮廓模糊的星云

⑤黑子或耀斑活动

⑥明亮耀眼的恒星

A．

②④

B．①③

C．③④

D．⑤⑥

“勇气”和“机遇”号火星车先后在火星上登陆。读下表相关资料，完成4-5题。

4.两个火星车都找到了火星上曾经有水的证据，这说明()

A．人类很快就能移居火星

B．火星上有存在生命的可能

C．火星的质量和体积适中，有利于水的形成D．火星大气中一定有氧气存在5．火星表面温度比地球表面温度低得多，其主要原因是()

A．距日远，太阳辐射能密度小B．大气对太阳辐射的削弱作用强

C．大气无保温作用

D．昼夜更替周期长

拓展题（20分）

据下述材料，完成下列各题

材料一　2009年3月1日，“嫦娥一号”卫星撞击月球表面，圆满完成了历史使命。

材料二　新华网西昌2007年10月24日电　“长征三号甲”运载火箭经过1

473秒飞行后，将“嫦娥一号”卫星送入太空，完成了自己的使命。

材料三　“嫦娥一号”变轨示意图。

（1）图中共有几个天体()

A．1

B．2

C．3

D．4

（2）月球是太阳系的一颗普通______星，它与______组成当前可见宇宙中的最低的一级天体系统______。

（3）下列有关月球的叙述正确的是()

A．月球是距离地球最近的自然天体

B．晴朗的夜晚，我们有时能看到月球自身发出的明亮月光

C．月球公转的中心天体是太阳

D．“嫦娥一号”卫星与月球可组成更低一级自然天体系统

（4）人类通过当前对月球的探测断定月球上并无生命存在，试分析其原因。

●反思卡（收获+不足+努力方向）

板书设计

第四篇：1.1《 地球的宇宙环境》教案(湘教版必修1)

第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境

一、典型例题：

1、读天体系统示意图完成下列各题

140亿光年ABCD

（1）图中A为，小行星所属的天体系统是 图。河外星系的级别与 图相同。最低一级的天体系统是 系，其中心天体是。（2）天体在宇宙中的分布是不均匀的，和

维系着它们的关系，组成了多层次的天体系统。

（3）地球在太阳系中的地位是。

解析：天体在宇宙中的分布是不均匀的，万有引力和天体的永恒运动维系着它们的关系，组成了多层次的天体系统。天体系统有不同的层次，最低级的是地月系，最高级的是总星系，在掌握天体系统层次时特别要注意银河系和河外星系的关系，在银河系以外有许多同银河系同级别的恒星系统。称为河外星系。它们之间是并列关系。离我们最远的天体，距离我们大约有140亿光年。天文学上把银河系和目前所能观察到的河外星系合起来称为总星系（即可见宇宙）。通过天体系统的层次，可以明确地球在宇宙中尤其是在太阳系中的位置。

答案：（1）总星系（可见宇宙）C B D 地球（2）万有引力 天体的永恒运动（3）地球在太阳系中是一颗普通的行星，但又是一颗特殊的行星

下列选项中与地球上有生命物质存在条件无关的是（）A、日地距离适中 B、地球的体积和质量适中 C、地球的自转方向适宜 D、地球上的昼夜交替周期不长

解析： 本题主要考查地球上生命物质存在的原因这一知识要点。地球上有生命存在，原因是多方面的，既要有适合生命存在的内部环境，还要有安全的宇宙环境为生物的生存和发展提供有利的条件。A和D使得地球上具有了适合生物生存的温度条件，B使地球上形成了适合生物呼吸的大气，同时，大气的存在又对地表的温度产生的影响。C选项与地球上的光、热、水和地球自身的安全都没有必然的联系。

答案： C

二、基础练习

（一）选择题

1、关于人类目前观察到的宇宙的说法不正确的是()A.称为“可见宇宙” B.半径约140亿光年

12C．最远约9.40810千米 D.总星系

2、下列说法不正确的是()A.离太阳最近的恒星的光到到达地球约需4.2年。B.太阳的质量占整个太阳系质量的99.86% C.星云是类似于银河系的天体系统。

D.银河系有2000多颗恒星，直径约8万光年，太阳距离银河系中心约2.5万光年

--1--

3.1998年，大规模流星雨现象发生在()A.小熊座 B.大熊座 C.狮子座 D.天鹰座 4.1986年，当时一个14岁的中学生曾观测到哈雷彗星的回归，如果它再次观测到这颗彗星时年龄该是()A.15岁 B.24岁 C.30岁 D.90岁

5.由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体是()A.星云B.流星体C.行星D.彗星

6.天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是()A、太阳系→银河系→地月系→总星系 B、银河系→河外星系→太阳系→总星系 C、地月系→银河系→总星系→河外星系 D、地月系→太阳系→银河系→总星系

7.下列各组行星均属类地行星的是()A、金星、地球、火星 B、水星、木星、土星 C、地球、天王星、木星D、火星、水星、冥王星 8.下列条件中与地球上存在生命物质无关的是()A.日地距离适中 B.月地距离适中

C.地球的体积质量适中 D.九大行星绕日公转几乎在同一平面上 9.有关哈雷彗星的叙述正确的是()

①彗星是在扁长轨道上绕地球运行的一种质量很小的天体 ②彗星呈云雾状的独特外貌 ③哈雷彗星的公转周期是76年

④彗星绕日公转的方向与行星绕日公转的方向相同 A、①②B、③④ C、②③ D、①④

10、太阳系九大行星中离地球最远的是()A、水星 B、金星 C、木星 D、冥王星(二)综合题

1.读“地球在太阳系中的位置”图，回答下列问题：

（1）图中字母表示地球的是 ；与其相邻的两颗大行星，按距离太阳由近及远的顺序排列依次是、，它们都属于 行星。

（2）图中字母表示的行星中，质量和体积都很大的是、（填字母），它们都属于 行星。

（3）图中共包括 级天体系统，图中天体系统的成员除图中反映出来的以外，还包括、、和行星际物质等。

（4）据图分析，地球具有生命存在的基本条件是。

2.读下列天体系统层次图，并回答下列问题。

I

D（1）在B上图中CA填出相FEGH应的内容。

（2）天体在宇宙中的分布是不均匀的，和

维系着它们的关系，组成了多层次的天体系统。

--2--

（3）太阳系的中心天体是，地球和月球组成的天体系统的中心天体是。

三、能力测试

（一）选择题

1.下列各天体系统中，不包括地球的是（）A、总星系 B、地月系 C、太阳系 D、河外星系 2.有关天体系统的叙述，正确的是（）

A．太阳系是由水、金、地、火、木、土、天、海、冥等九大行星组成 B．河外星系是比银河系更高一级的天体系统

C、总星系是目前观测到的最大的宇宙范围，也是最高级别的天体系统，所以总星系即为宇宙

D．宇宙中的天体，由于万有引力和天体的永恒运动维系着它们的关系，组成了多层次的天体系统。3.比地球表面温度更高的行星是（）A.火星和水星 B.水星和金星 C.土星和火星 D.海王星和冥王星

4、地球的特殊性表现在（）

A．太阳系中唯一有高级智慧生物的行星 B． 既有自转运动，又有公转运动 C．有昼夜更替现象 D． 体积和质量在九大行星中最大

5、在太阳系的九大行星中（）A、离地球最近的行星是水星 B、木星的体积和质量都最大 C、土星的体积和质量都最大 D、冥王星的自转和公转周期都最短

6、有关天体系统的叙述正确的是（）

A、木星及其卫星组成的木卫系是最低一级的天体系统 B、河外星系比银河系高一级

C、太阳系与银河系是同一级别的天体系统 D、人类能观测到的宇宙范围是河外星系

由于前几年正处于狮子座流星雨极大年，狮子座流星雨自然就成为万众注目的中心。据此回答7~8题。

7、有关狮子座流星雨的叙述，正确的是（）A.是狮子座流星为地球表面降的液态水 B.是狮子座恒星发出的特殊雨

C.是狮子座恒星进入地球大气层燃烧的现象

D.是流星群进入地球大气层燃烧，地面上观测大致位于天球上狮子座所在的位置 8、2001年11月19日狮子座流星雨的来源是（）A.太阳系中的小行星带

B.哈雷彗星在该年喷发出来的物质

C.坦普尔—塔特尔彗星在该年喷发出来的物质 D.1994年撞击木星的彗星碎片

9、距离地球最近的自然天体属于()

A、行星 B、恒星 C、卫星 D、彗星(二)综合题

1.读“太阳系模式图”，完成下列要求：

I（1）图中字母所代表的行星名称是：

DJA，C，ACB--3--EFGH G，H。

（2）天体J是在 轨道上绕日运行的一种质量很小的天体，请用箭头画出其绕日公转方向。（3）用箭头在地球公转轨道上表示地球的公转方向。

（4）太阳系的小行星带在 星和 星（填字母）轨道之间。

（5）九大行星及小行星绕日公转的方向具有 性，而且绕日公转轨道面几乎在一个 上。

2、读“太阳系模式图”，完成下列要求。

(1)在图中地球的轨道上标出绕日公转的方向，用斜线在图中标出小行星带的位置。(2)写出数字所代表的九大行星的名称。

(3)就地球的宇宙环境和地球自身条件，说明地球上具有生命物质的原因。A、宇宙环境：

① ； ②___________________________________。B、自身具备的基本条件：

①_____________________________；

②___________________________________； ③___________________________________。

基础练习

（一）选择题

1.C2.D3.C 4.D5.A6.D7.A 8.B9.C 10.D(二)综合题

1.（1）C A D 类地（2）E F 巨（3）2 彗星 流星体 卫星（4）充足的水分，恰到好处的大气厚度和大气成分，适宜的太阳光照和温度范围。

2.（1）见下图。（2）万有引力 天体的永恒运动。（3）太阳；地球。

银河 太阳

总星

地月

河外星

--4--

第五篇：1.1宇宙中的地球

今天我要说的课是高中地理必修第一册第一章第一节宇宙中的地球 一． 说教材

（一）教材所处的地位和作用：

本节教材是高中地理的开篇，对发展学生的科学素养引导学生有效地进行高中阶段的地理学习，具有重要的重要，同时也为学生形成科学的世界观打下基础。

（二）教学目标： 1.知识与技能目标

1、了解天体及其基本类型，获得地球和宇宙环境的基础知识。

2、掌握地球是太阳系中既普通又特殊的行星。

2.过程与方法目标

1.归纳总结地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。

2.运用比较的方法学习不同天体的特征。3． 情感态度与价值观目标

1．激发学生探究地球宇宙的兴趣，培养热爱科学和勇于探索的精神，提高地理审美情趣。2．树立正确的宇宙观和世界观，从而破除迷信、崇尚科学。

（三）教学重、难点

教学重点

1、了解天体类型和天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置

2、地球上为什么适宜于生命生存和繁衍。

教学难点 归纳总结地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星 确定依据：

新课标要求学生能够描述地球所处的宇宙环境，并运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，而学生以前接触的宇宙知识较少，这部分内容很抽象，理解起来有一定的难度。二． 说教学 1.说教法

依据：本节原理性强，内容比较抽象，因此应借助多媒体技术以丰富多彩的方式呈现信息，激发学生的学习动机。

多媒体辅助教学法、比较法、分组讨论法、图表分析法。2.说学法

1、学情分析：

（1）本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，很容易激发学生的兴趣，但内容比较抽象，应帮助学生形成空间抽象想象思维。

2、学法

合作探究法，自主学习法，练习法，3.说教学过程：

（一）、创设问题情景 课题引入：

首先采用多媒体辅助教学法，展示一些有趣的天文图片，如流星雨、日全食、哈雷彗星等，引起学生注意，激发兴趣，主动去探究宇宙中存在的自然现象。

（二）、新课教学：

1．首先联系生活，从夜晚常见的星星入手，引入天体，并展示各种天体的图片，引导学生认识宇宙是由物质组成的，树立正确的宇宙观。然后组织学生自主阅读教材中天体系统的图文，获得一定的感性认识后再利用多媒体模拟演示各种天体系统的运动及层次，将抽象的知识点直观形象的呈现给学生。为了巩固新知，通过练习法让学生完成教材中天体系统的层次框图。

2．太阳系中的一颗普通行星这部分，首先读“太阳系模式图”，说出太阳系的成员以及距离太阳由近及远的排列，从中认识地球。再运用图表分析法引导学生观察课本第5页的图表，提取信息，比较八大行星的运动特征和结构特征，从数据中分析说明地球是太阳系中的一颗普通行星，并完成三类行星的比较表格，强化学生的归纳能力和表达能力。

3．存在生命的星球这部分，我采用合作探究法，组织学生分组讨论地球上存在生命的条件，从内在条件和外在条件两方面总结论述地球又是一颗特殊的行星。

4．最后是有关寻找外星人的活动，利用多媒体展示科幻片中有趣的外星人图片，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆想象，从多角度展示自己的见解，培养学生的发散思维。

（三）、实施反馈：

通过课堂练习和课后作业，促进学生对课堂知识进行串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。4.教学反思

1.在学生具有一定的生活体验的基础上，促使学生强化对这种生活体验的思考和认知，将理论和实际生活联系起来，有助于提高学生的兴趣，充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力。2．充分运用多媒体技术创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中分析问题、解决问题，这有利于发展学生的概括能力、表达能力、协作能力和实践能力。