第一篇：如何有效地为歌曲设计图谱（共）
在现今歌唱教学中不乏许多有效的手段,如:情景表演、朗诵等,而图谱却是老师信手拈来最常用的一种帮助幼儿记忆和解决歌唱难点的有效方法!因为幼儿是以具体形象思维为主的。而在歌唱活动中常常会遇到歌词含义不够明确、歌词先后顺序容易混淆等等情况出现,那么我们借助于图谱来帮助幼儿理解和记忆是再实用不过了。其实图谱是较为传统的一种教具,因其经济实用,形象具体,一直被我们老师所首选,但在以往音乐教学中我们往往一股脑儿将歌曲中所提到的形象绘在整张图画中,不太能够突出重点,有时没能够帮助幼儿,反而干扰了幼儿。
歌唱是音乐活动的一个重要组成部分,是幼儿喜爱的教学活动之一。在以往的教学中我们一直认为歌唱教学是最易进行的,只要老师自己会唱,儿童自然会跟着模仿。但随着新《纲要》的颁布实施,教育实践和音乐教育科学研究的发展,现今对教育质量的具体要求越来越高,教师与幼儿的“教”与“学”的效果也越来越被重视。如何有效地为歌曲设计图谱成为我们教师首要解决的难题。通过本次期中开课,我有几点体会: 1.图谱的设计要符合幼儿的学习特点。
首先,图谱的设计要生动、形象、富有趣味,符合幼儿直觉行动的思维特点,能为幼儿理解和接受。在教学中设计恰当的图谱,幼儿的注意力能被充分吸引,学习兴趣也能被充分调动起来。更重要的是形象、生动的图谱,可以促使幼儿自己动脑,发展幼儿的观察比较能力,让幼儿思维处于最佳状态,从而积极思考,自觉接受新知识。这样我们就实现了由老师教到幼儿主动学习的目的。
2.图谱的设计要符合歌曲的节奏特点。
以《小鼓手》为例,用“手”来表示“0” 休止符,顺利完成从直观图谱到直觉行动的过渡,让孩子更好地掌握和理解休止符的节奏特点。同样,我们在日常音乐教学活动中,为帮助孩子更好地学习歌曲,可以从图谱入手,对强、弱音的处理,延长音、重复段的表现,都应该斟酌、思考以图谱的方式呈现出来,以帮助孩子提高音乐素养和音乐表现的能力。3.图谱的设计要符合歌曲内容特点
每首歌曲都有自己的风格和内容,有些内容比较直白,我们以具体形象的图谱就可以帮助孩子学习、记忆。可是,有些歌词相对抽象,那么我们在设计图谱时就应该考虑到这一点。例:《吹泡泡》,每一句歌词都有内部联系“露珠与小草的关系”、“苹果与花朵的关系”等,所以我们在设计图谱时考虑到要帮助孩子理解内涵,用设疑、配对的方式来呈现。事实证明,这样的图谱更具教育价值,在随后的创编环节得到了很好的收效。
第二篇：有效地教学设计
教师课前的各种教学准备工作，通常称为备课，又称为教学设计，教师需要发挥自己的创造性，构思和安排教学环节与教学细节，对教材做出进一步的教学加工、处理。这种加、工处理体现了教师的教学智慧，理论素养和教学艺术的结晶。搞好教学设计是提高课堂教学效率的根本保证，实现教学良性循环的关键。所以教学设计是教师一项重要的基本功，而且又是一项精益求精，没有止境的工作，即使同一教材反复教学多次，仍要认真进行教学设计，因为学生情况在变化，教学内容在不断更新，教学方法也需要改进，所以教学设计不能一劳永逸。
教师在准备教学时，必须解决的问题是：课型的确定；目标的设计；教材的加工和处理；主要教学行为，方法，组织形式的选择以及教案的形成等。
一、确定课型
小学数学课根据教学任务和目标的不同，可以分为不同的课型，比较常用的课型有：准备课，新授课，练习课，复习课，讲评课等。新授课是以教学数学新知识为主要任务的课型；练习课是以巩固数学基础知识以形成熟练的技巧，技能为主要任务的课型；复习课的主要任务是再现，整理，巩固已学知识，使之系统化。
二、教学目标的设计
课堂教学总是要完成一定的教学任务，对达到一定的目标进行预设，就要设计一个好的教学。必须认真学习和弄清学科课程在标准中相应阶段的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的要求，弄清学习内容的性质，框架，落实课标中相应的建议和评价，现在的教学提倡的是用教材教，而不是教教材，教师根据学生的实际情况对教材二次开发，取舍，根据课程目标和单元目标，以及每一节课的教学任务制定课时目标，是新课程下教师专业自主的权利。课时目标是描述学生通过学习，知道，学会一种技能的行为变化。专家指出“制定的课时目标要具体明确，恰如其分”。例如在许多教学目标设计中可以看到这样的句式“让学生——”“使学生——”。我认为这样的目标不能体现出学生学习的主体性，是老师想学生怎么样学生就得怎么样，又如“培养学生的空间观念”这样的目标，我认为不很具体，因为学生的空间观念不是一节课能培养出来的，这样的目标适合用在学期目标或单元目标中使用，标准中提出过程性目标，如“经历提出问题，收集和处理数据，作出决策和预测的过程”“经历先摆5根小棒，再摆3根小棒，一共是8根小棒的过程”。经历过程给了学生探索体验，创新尝试的机会和发现问题的能力，这是给学生一种看得见，摸得着的结果。所以制定好恰当，明确的课时目标有助于教学组织，也有助于学习评价。
三、教材的加工和处理
结合学生和教学的实际情况，对教材做适当的加工和处理，划分课时，把教学内容适当分解、组合，分配好每一节课的教学任务。做好单元、学期复习课，尽可能使每节课都有一个明确中心的任务。一节课的内容不宜过多，根据学生的接受能力，并考虑培养学生学习的能力和当堂巩固消化的需要，恰当确定每节课的教学内容。并与目标相结合，崔琦先生说：“喜欢和好奇心比什么都重要”。数学教学应该成为喜欢和好奇心的源泉，所以把新教学的内容展开转化为学生喜欢的教学活动，是激起学生学习数学的欲望，培养学生学习兴趣的途径。当然这种处理需要和每一节课的教学过程的安排结合起来考虑。
四、教学流程设计
课堂教学必须在规定的40分钟一定的教学任务，就必须精心的安排每一节课的教学活动流程，做到重点突出，层次清晰，结构紧凑，方法灵活以提高课堂教学的效率和质量。一般数学课堂的流程是：复习准备——导入新课——探究新知——课堂小结。
1、复习准备
安排一节课的教学过程，首先应该考虑学生学习新知识所需要的基础和学生已有的知识水平来看。新课前要用哪些旧知识和做好哪些准备，采用什么方法来复习。复习的主要目的是刺激学生对以前学习的回忆，为了不分散学生的注意力，复习一般不要面面俱到，要针对本节课的重难点和目标，着眼于新旧知识的连接和转化，选择适当的复习内容和方式，在新旧知识的连接点上展开教学，能收到帮助学生比较顺利获取新知识的作用。
2、导入新课
俗话说“良好的开端是成功的一半”，怎样能让学生在开始上课时就比较兴奋的参与到学习中去，就要我们设计一个好的导入，以引起学生的注意，激起学生探究欲望，让他们产生学习的动机。尽量采用符合学生生活实际，与教学内容联系密切，学生比较关心的事实导入，这样能让学生体验到生活中有数学，提高他们的学习兴趣。
3、探究新知
探究新知是学生学习掌握新知识的关键，为了提高学生学习的效率，我们可以根据教学内容和学生的特点，以及教师自身的条件，灵活选择恰当的教学方法。怎样组织学生交流，怎样启发学生理解分析，课堂上学生可能会提出哪些问题，我们都要预设好，以提高驾驭课堂的能力。针对新知识教学，一定要遵循从易到难，循序渐进的教学原则，有利于提高学生学习的主动性和积极性。
4、课堂小结
为了保证一节课的独立与完整，课堂小结是必不可少的环节，有人说“引人入胜的导入能产生‘课伊始，趣已生’的效果，那么耐人寻味的小结则是‘课虽终，思不尽’的境界”一节课的最后几分钟，学生的大脑已经疲劳，更要求老师精心设计课堂小结，使结尾成为画龙点睛的一笔，激起学生的学习愿望。
四、练习设计
练习在小学数学教学中具有举足轻重的作用，在设计练习时，内容应有针对性，安排要用由易到难，由浅入深的层次性，为了保持学生的注意，练习的形式要多样化，对学困生，我们可以按不同的要求设计，灵活处理。对学生练习不能机械重复，盲目多练，有关研究表明，适当的分散练习比过多的集中练习效果要好。所以每天进行三、五分钟的练习能收到事半功倍的效果。
总之，精心设计好每一堂课，着眼于学生终身学习的愿望和能力，要求数学教学设计从学生生活、知识经验出发，不但能促进学生对数学知识、技能的学习,更有利于进行学生数学情感、学习态度、思维方法、学习习惯等方面的培养
第三篇：为有效地开展毕业班教育教学工作
为有效地开展毕业班教育教学工作，保证毕业班各项工作顺利进行，2014年3月17日上午，青洛小学召开了毕业班老师座谈会。座谈会上，大家共同学习了学校制定的毕业班业务考绩方案。学校教导处对本届毕业班情况做了详细、客观的分析，接着毕业班教师对各班的学生学习情况及思想状态作了交流，提出了在教学工作中存在的问题，共同探讨解决问题的方案及措施。对下一阶段的教学工作作出了初步的规划。
最后，臧校长就如何做好毕业班教育教学工作等问题与参会教师进行讨论交流，同时，对毕业班的教学工作提出了要求及建议：一要统一思想,立足教育质量，抓早、抓实毕业班工作；二要明确目标,耐心地做好后进生的思想工作，确定学习目标，提高学生学习的积极性。三要结合实际，制定适合本班实际的可行的教学方案及方法,并把计划落实到实际的教学当中。
此次毕业班会议的召开，激发了毕业班老师的工作热情，让老师们进一步明确了教学目标和奋斗方向，同时让六年级的教师感受到了领导对六年级教学工作的重视、关心和支持，增强了他们的信心和责任感。
第四篇：如何有效地工作
如何有效地工作
1，保持办公桌面的干净，资料和其他物品摆放整齐有序 2，保持一个快乐，乐观的心态
3，制定好月周的目标和每天的目标和具体的计划，理清事物的轻重缓急
4，养成迅速行动的好习惯，但要注意好事物的正确时机，不要拖拉，重复，空谈，等靠望
5，根据时间二八原则分配好时间的安排
6，做事前要不断明确自己的目标，做好周密的计划（流程，方法，细节，应急方案等）和充分的准备（多多刻意练习）
7，一旦行动，要专心和专注，要有耐心，细心和小心
8，把握好每步的方法和力度，注意重点和细节
9，遇到困难，要坚强，镇定，充满信心不气馁，不逃避，积极主动的寻找突破口与方法
10，在行动要善于审时度势，学会灵活变通，以目标结果意识为导向，不断调整目标和修正方法
11，对工作的进展不断的持续的关注，直到落实到事件的结果 12，事后进行反思和总结，避免下次犯同样错误。
第五篇：歌曲《春晓》教学设计
《春晓》教学设计
教学目标:
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点:
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,„„”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
感谢二(1)班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
教学反思:
本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。
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