汉字·形声字-教学教案

第一篇：汉字·形声字-教学教案

教学目的：

一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。

二、学习掌握形声字的形、声结合方左。教学重点：

1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。2．形声结合方式。

课时：1课时。教法：讲练结合

教具：幻灯片 卡片。教学过程

一、定认导入：

在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）

二、举例讲解： 1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。“同”表示读音。

我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。们 湖郊 苹 态 围

2．形声字组合简便，造字能力强。用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。

用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。”等读“gāng”的字。懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意义。

3．做练习二

根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。铬 氖 梗 撑 酬

4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓“不识字，读半边”是靠不住的。（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。

5．归纳形声字六种结构形式

左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝 右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌 上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。内形外声：闷、问、闻。

6．卡片归类练习。（以上内容）

三、作业：练习一、三、四。

形声字 构成方式：

1．左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝 2．右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌 3．上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。4．下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。

5．外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷、违、赶 6．内形外声：闷、问、闻。

第二篇：形声字教案

中高级汉字课

一．课题名称：中高级汉字课

二．教学对象：汉语中高级水平、外国留学生、成年人。三．教学内容：

1.形声字形旁的表意作用。2.形声字声旁的表音作用。3.形声字的定义。4.形声字的识别。

四．教学重点：形声字的组字方法和形声字的识别。五．教学难点：变异形声字的学习与识别。六．教学目标：

汉字的形声字约占汉字的90％，所以学习汉字的形旁和声旁，会对学生记忆汉字有很大帮助，这节汉字课主要是学习汉字中的形声字。通过这节课的学习让同学们了解汉字形旁的表意作用和声旁的表音作用，并学会利用形声字形旁和声旁识别、记忆和辨析汉字。培养学生更高水平地根据形旁表意的作用，猜测汉字形声字大意的能力。

七．教学方法：字源教学法、偏旁部首教学法、字素部首法、归纳总结法、启发式教学法、对比教学法。八．教学过程（13分钟）

（一）.复习旧课，引入新课。（2分钟）

1.复习上节课学习的汉字，听写，请一名同学到黑板上来写，其他同学写在本子上。

听写的汉字分为四组： 你、他、们 时、晴、昨 泪、江、河 茶、花、苹

2.分析这四组字的相同特点，引入新课。

（二）.形声字的教学。（8分钟）

1、形旁表意作用的教学。（4分钟）

（1）偏旁相同的汉字，意义有一定的联系，属于同一类别。

分析听写的四组字的共同特点，每个组都有相同的偏旁，每个偏旁都有各自的意义，偏旁相同的汉字，意义属于同一类。你、他、们 亻（人）

时、晴、昨 日（太阳、时间）泪、江、河 氵（水）茶、花、苹 艹（草、花）

（2）偏旁不同的汉字，因为偏旁意义不同，所以每个汉字意义不同。

晴（qing）睛（jing）清（qing）情（qing）不同点：偏旁不同，意义不同。

日（太阳、时间）目（眼睛）氵（水）忄（心）相同点：声旁相似，读音相同相似。

青（qing）ing 2．声旁表音作用的教学。（2分钟）（1）声音相同

晴（qing）清（qing）情（qing）与 青（qing）声母韵母都相同。（2）声音相似

睛（jing）与 青（qing）声母不同，韵母相同。江（jiang）与 工（gong）声母韵母都不同。3.由此归纳出形声字的定义。（1分钟）

╱日（偏旁，表示意义）形旁 ╲ 晴 + 形声字

╲青（qing，表示声音）声旁 ╱

4.根据形声字的定义，再和学生一块分析几个形声字。（1分钟）╱日（形旁）╱氵（形旁）╱忄（形旁）①晴 清 情

╲青（声旁）╲青（声旁）╲青（声旁）

╱艹（形旁在上）╱ 月（形旁在右）╱口（形旁在外）②苹 期 园

╲平（声旁在下）╲ 其（声旁在左）╲元（声旁在里）

（三）.练习（3分钟）

1.从上课听写的汉字里找出形声字，并找出形声字的形旁和声旁。你、他、们、时、晴、昨、泪、江、河、茶、花、苹 2.找出下面形声字的形旁和声旁。菜、晚、爸、饭、期、园、削、固、想、（四）.作业（1分钟）

1.每人回去从课本里找10个形声字，并写出形旁和声旁。

2.组字游戏,给下面的字加上不同的偏旁，组成不同的字，看谁组的多。巴 包 白 交

(把 吧 爸 疤）（抱 饱 刨 胞）（拍 伯 怕）（校 较 郊 饺 狡）

第三篇：对外汉语教学之形声字教案

对外汉语教学之形声字教案

一、课文分析

汉字是汉语的书面形式，是对外汉语教学的重要组成部分。对于以汉语为第二语言的学习者来说，汉字也是必须掌握的工具。但汉字难认、难记、难写也是一个客观事实。很多同学认为，汉语难就难在汉字上。另一方面，具有悠久历史的汉字，以其独特的“方块字”的字形特征以及兼表意音的特点，吸引了众多学习者的兴趣。而形声字的构成有一定的规律，有利于学习者借助字典等工具书学习更多的汉字，因此形声字在汉字的教学中尤为重要。

（一）本课应教授的内容

1、几个基本概念

①形声字：中国古代汉字有象形、指事、会意、形声等四种造字方法，其中由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字的造字法叫形声，用形声法造的字就叫形声字，现代汉字的造字主要为形声字，一般为形符在左，声符在右。也是这节课的重点。

②部件：又称偏旁，是由笔画组成的具有组配汉字功能的造字单位，一个合体字由两个或两个以上的部件构成，如构成“字”的部件“宀，子”

③部首：是字书中各部的首字，具有字形归类的作用，汉语字典里根据不同偏旁划分的部目，如亻、氵、艹、木、纟等，注：部首的范围小于偏旁的范围。也就是说：是部首的就一定是偏旁，是偏旁的不一定是部首。

2、部首五个：亻、氵、口、木、纟

3、生词：①亻：介，休，信

②氵：江，浅，洗

③口：叮，叨，吐

④木：李，桥，枯

⑤纟：线，细

4、工具书的使用方法：教会学生使用部首查字法和拼音查字法查找不认识的汉字

二、本课教学重点和难点

1、难点：概念的掌握

2、重点：部首的学习，工具书的使用

三、教学内容

（一）教学目标和要求

1、目标：使学生理解汉字的字形特征，认识到汉字构造的规律；学会工具书的使用

2、要求：①掌握几个的常用的部首及相关的汉字

②可以自己列举学过或者见过的形声字

③学会自己使用汉语字典或词典寻找不认识的汉字

（二）教学过程

1、组织教学：点到、互相问候

2、进行新课：形声字（1）导入：给学生展示几个甲骨文文字，让他们对汉字的悠久历史有个大概印象

（2）概念的学习：形声字→偏旁→部首（3）部首的学习： ①

亻

：

“人”的甲骨文是个侧站的人形，因此以“亻”为部首的汉字多与人有关：

介：jiâ，一个人身体前后有铠甲护身，意为在两者中间；放在心里；个（用于人）

组词：介绍，介入，介意

休：xiū，由“人”和“”人靠在树下休息，意为歇息或者不要

组词：休息，休假，退休

信：xìn，人的语言是诚实的，诚实讲信用。

组词：信心，相信，信任 ②氵：

“水”的甲骨文是河流的象形，因此“氵”部的汉字多与水有关 江：jiāng，江河的通称

组词：长江，江河，渡江

浅：qiǎn，与“深”相对；程度不深的；颜色淡薄的组词：浅海，浅见，浅红 洗：xǐ，用水去掉污垢

组词：洗澡，洗菜，干洗 ③口：

“口”的甲骨文是张开的嘴的象形，因此“口”的汉字多与嘴有关 叮：dīng，被蚊子咬；再三嘱咐

组词：叮咬，叮嘱 叨：dāo，话多 组词：唠叨，念叨

吃：chī，把东西从口中咽下；说话结巴

组词：吃饭，吃药，口吃 ④

“木”是树木的象形，上面是枝叶，下面是树根，因此“木”部多与树木或木器有关系 李：lǐ，表示果实小的树木

组词：姓李，李子 桥：qiáo，连接两处的建筑物

组词：木桥，天桥，桥牌 枯：kū，表示失去水分或者没有趣味

组词：干枯，枯井，枯燥 ⑤纟：

“丝”字是两束丝的象形，因此“纟”部多与丝线有关 线：xiàn，用丝、棉、麻等制成的东西；几何图形；像线的东西

组词：丝线，直线，光线 细：xì，与“粗”相对；周密详尽

组词：细线，仔细，细致（4）教学生学会使用汉语字典或词典

4、练习

①根据刚学的部首，让学生说出学过的该部首的汉字，分小组抢答 ②写一些学过的字，让学生说出部首 ③出一些汉字，学生下课查找，当做课外作业

四、后记

第四篇：形声字教学设计

形声字

湖南省永兴县碧水小学：朱灵芝

教学目标：

1、对形声字有初步的了解，辨别形声字。

2、感受形声字对汉字的帮助，培养学生的识字兴趣。教学重难点：辨别形声字，感受形声字对学习汉字的帮助。教学过程：

一、今天我上课的主题是：学习形声字

。形声字是我国汉字的主要组成部分，它由形旁和声旁两部分组成，一年级下册有一首儿歌道： 形声字，真好记，音形义，有联系，声旁帮着读字音，形旁帮着想字义。学习形声字，辨认要仔细。

二、教授新课

1、今天我们就以湘教版一年级下册识字4为例来学习形声字吧。同学们老师这里有一个谜语，谁猜出来就是我们班的智多星。请看屏幕：

有水清凌凌，有日天放晴，有目亮晶晶，有言讲文明，有虫能飞行。（谜底：青）同学们异口同声地猜出来了，我们班的智多星可真多啊。

2、现在我想给同学们讲一个有关小青的故事。

有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他走呀走呀，路上碰到了“氵”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“氵”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是清清的河水，可以把东西洗得干干净净，非常清洁。”

同学们，你们可知道小青是个很会交朋友的字宝宝，它还交了很多好朋友呢！认识这些字宝宝的同学大声读出来吧。每个生字读两遍（幻灯片出示带拼音的字：清、晴、睛、情、请）。同学们读书的声音真动听。

你们发现这些字的拼音有什么相同的地方吗？它们的韵母都是相同的。除了“睛”之外甚至声母也是相同的。

我们再来看看它们的字形吧，你们发现什么了吗？它们都有一个共同的“青”字。这个“青”字就叫做“声旁”，那么这几个形旁不同的字，意义有什么变化呢？

清清的河水的清表示河水清澈见底，和水有关，晴朗的天空表示只有出太阳的日子才叫做晴天，和日有关，眼睛两个字都有表示眼睛的目字，请坐的请，因为请别人坐下需要说话，所以有个言字旁，心情的情有个竖心旁表示和心里有关，竖心旁是由心字变化而来的，蜻蜓表示是一种虫子。

3、同学们，今天我们讲的只是形声字的几个代表，通过这种识字方式我们还可以认识许多字宝宝呢！如：跑、抱、饱、胞、鲍等等。

4、接下来我们来做一些练习吧。

同学们，你们还认识这些字宝宝吗？如果你们有一双亮晶晶的眼睛一定能够很快地抓住这些字宝宝。看谁的眼睛亮。你们真是一群会学习的孩子，很快就和这些字宝宝成了好朋友，你们能帮着这些字宝宝在句子中找到它们的家吗？ 选词填空：

青

请

晴

情

睛

清

1、羊儿在山坡上吃（）草。

2、我们要把每一件事（）做好。

3、看！（）水里面有月亮姐姐的靓影呢！

4、（）你借给我一支笔好吗？

5、这个小姑娘的（）睛亮晶晶的，美丽极了。

6、今天是（）天，我们去爬山吧。

你们真棒，把这些字宝宝都送回家了，那我们今天的课就上到这儿吧。

第五篇：“包”字家族形声字教学教案

“包”字家族形声字

教案

教学目标：

1、学会本课的生字，认识两个偏旁。理解生字组成的词语。

2、让学生了解形声字的构字特点。教学重难点：

学会生字，正确书写；了解形声字的构字特点。教学过程： 课前交流，导入

师：老师听说你们这些同学都是最棒的！今天老师打算和你们同学一

起学习，可以吗?

好，上课！

师：在上课之前老师想问大家一个问题，你知道你是怎样来到这个世界的吗？ 生：.......师：同学们请看大屏幕，你们看这幅图像什么？ 生：......师：哦，老师告诉你们它还像一个字，谁能看出它像一个什么字？ 生：......师：你真是聪明的孩子！你真棒！古人就根据它的形状创造了“包”字。（跟课件解释包字，并指生读字、齐读）师：你们看老师还给大家带来了什么？（展示钱包、香包、茶叶包进行交流）

师：这三样东西为什么都有包?你也可以打开看一看。出示课件猜谜语

师：老师还给大家带来了一个谜语，请大家猜猜看（读谜语）。生：书包

师：我们一起来看看谜底。你猜的很正确，你真是个聪明的孩子。老师还想给大家变一个魔术。出示课件（书包——包书

解释“包书”一词）

师：谁能给大家解释一下“包书”这个词语 生：.......师：请大家看这是什么？（出示课件）生：包子

师：你们再看这幅图片是在干什么的？ 生：包包子

师：我们又把“包子”变成了“包包子”哦，那包肉的是 —— 包菜的是——。看来同学们也会变魔术了。

师：你们太棒了，我要奖励你们一块糖，同学们再看老师还有.....生：一包糖

师：看来这个“包”字有很多种用法。你还知道一包什么？ 生：一包烟.......师：看来大家对这个“包”字有了一定的认识，那我们一起来写一写吧！先看老师写........（指导书写，老师范写，生认真看再练习写）师：同桌之间互相检查一下，写的好的你给他竖个大拇指。师：有多少同学得到大拇指了，请举手。好，看来大家都写的不错。师：生字宝宝“包”看大家学的都很认真，给大家带来了一些新朋友。师：同学们快看，你们看到了什么，谁来说一说。生：花骨朵.......师：它还有一个名字叫“花苞”，你们看这个“苞”字和之前那个“包”字有什么不同？ 生：.....师：是的，你真是一个善于发现的孩子，你真棒！那谁能说一说它为什么带有草字头。生：.......师：非常对，你真是个博学的孩子，你真厉害！老师都羡慕你了。师：你们真了不起，老师要奖励你们，给你们带来了一份色香味俱全的大米饭，香喷喷的大米饭，吃上这份米饭。你还会感觉到饿吗？ 生：不饿（那饿的反义词是什么.......)师：我们一起来看看这个“饱”字。它是和食物有关，所以带了个食字旁。

师：在这儿它的意思是吃饱，它呀还有另外一个意思，我们先来看看这一颗颗鼓鼓的豆粒。我们可以用饱满一次来形容它。你现在理解饱满了吗？谁知道“饱满”还能形容什么？ 生：精神.....师：那你能用饱满说一句话吗？ 生：

师：你真了不起，看来你是真的理解饱满这一词了。师：老师希望同学们能够带着饱满的精神来看看这几幅图，说说你看到了什么？ 生：火炮

师：你看这个“炮”带了什么旁。.........为什么带有火字旁呢？ 生：.....师：你说的真好，那你能学着当一下小小魔术师把“火炮”这个词语变成另一个词语吗？你来试试看。生：火炮——炮火

师：你真厉害，恭喜你，你已成为一名合格的小魔术师了。师：同学们快看，弹出了一些小泡泡，小鱼在水中吹出了许多小泡泡，那三点水加上这个“包”字就变成了泡泡的“泡”。谁来说说这是为什么啊？ 生：因为有水.......（出示课件）跟课件解释“泡”字，并读儿歌。

师：老师给大家带来了一首小儿歌。谁来给大家读一读。（齐读）出示课件

师：我们再一起来回忆一下这几个字，谁先来读？生：........师：谁还想读？生：.......师：我们把它们放在了一起读过之后你们发现了什么？它们的字...还有音节...谁来说？ 生：......师：它们表达的意思不仅都和偏旁有关，而且都有了一个共同的“包”字，音节也有相同的部分。这些字它们有一个共同的名字叫“形声字”。师：我们一起来拼读一下它们。（齐读）

师：去掉音节，带上词语。我们再来读一读。（齐读）

师：你们读的真好，声音真好听！老师这里还有这样类似的字宝宝，请同学们根据刚才我们学习的方法，以小组为单位讨论一下把它们送回家。

生：.......讨论......师：我们以小组为单位先一个代表来发言，说出你们的答案。生：....1....2....3....4.....师：看来大家已经把形声字掌握住了，那我们一起来写一写它们吧！（指导书写：饱、泡）先看老师写，学生随写....师：赶快拿出你们的练习试着来写一写吧！（生练习写，播放音乐）

师：写好了的，同桌之间相互说一说对方的优缺点。好了，我们这一节课就上到这里，下课！