集体备课论文-以我校跑操为例

第一篇：集体备课论文-以我校跑操为例

集体备课有效实践——以本校跑操教学为例

江苏省姜堰中学

张浩、刘斌、陈文书、于跃东、高亮、丁飞、姜毅、张燕、于世海、董萍、姜峰、邱进、陈华杰 〔摘 要〕集体备课就是为了把同一学科的教师的智慧集中在一起发挥它们的作用。体育教研组的集体备课有效实践，对于本校能够顺利开展全校跑操教学很有成效。

〔关键词〕集体备课 有效实践 案例

在新课程的督导下，使教师由经验型备课转向研究性备课，使教师在合作的情况下出色地教学任务提高教师的课堂教学水平。

一、以本校跑操教学为例的集体备课概况

跑操是指一个班集体或一个方阵（团体）按照同一节奏（音乐）、速度和口 号匀速前进。2012年11月体育课上把跑操练习作为主要教材，并使跑操活动校本课程化。经常参加跑操的高三学生反映：现在跑操都已经成为一种习惯了，如遇哪天下雨没跑操，心理感觉都好像少点什么，跑完操出点汗身心才舒服。本校体育教研备课组，由一把手校长直接领导，两位教研组长，三个备课组长的带领下每周分别开展高

一、高

二、高三备课组活动。

二、集体备课的过程

（一）、第一次集体备课：

地点：在体育馆，时间：星期六上午。

参与人员与讨论内容：全组在教研组长带领下集体研究衡水、海安中学的跑操视频、研究海安中学老师写的跑操技术动作的论文，研究跑操的技术动作特点。

请高

一、高

二、高三年级各年级班主任，均在星期一的班会上播放海安的跑操视频，对学生进行思想动员，激发学生斗志（我能做好）；然后在随后体育课上，开始进行跑操的实战训练。第一阶段：每位同学从站姿开始练习，要求抬头、挺胸、目视前方（不可以低头），针对有些自由散漫、违反纪律的同学，请随堂跟班的班主任对其进行做思想工作。第二阶段：技术动作练习，要求女生在前，男生在后，六人一排，整个班控制在6米左右，摆臂、步伐整齐划一，学生双手握拳置于腰间，小臂平行地面，大臂夹紧身体，前后小幅度擦紧腰部摆臂（腰不要有晃动，摆动臂的拳只要超出身体一拳距离就可），为了排面整齐，腿的步伐 1 要小仅一脚距离，跟上音乐节拍（海安中学的跑操音乐）。排与排同学之间的间距不小于一拳不超过一脚，左右间距不超过一拳。前后班级（方阵）之间的距离控制在5米左右。第三阶段：学生在跑操音乐的节奏下，6~7个班级一起练习，主要练习控制班级自身的前后排距离要紧凑，控制班与班的间距。

教学中采用讲解示范、循序渐进、个别辅导、分组练习、互帮互学等方法： 反思：教师对待学生要有耐心和细心。首先感谢班主任协助体育教师在体育课上学习跑操，达到了事半功倍的作用。在跑操教学中，每个班级的学生都有自己的优势与不足，有的班级的学生步伐不齐，教师要多喊口令或吹哨子练习跑的节奏。有的班级的学生步伐齐，但手臂动作乱，可以全班分组横排或竖排持竹竿（两根）练习，这样既能保证手臂的位置的准确性又可以控制间距。

（二）、第二次集体备课：

地点：在行政楼，时间：星期六上午。

参与人员及讨论内容：高

一、高

二、高三各备课组，分别在一把手校长、分管校长、各年级主任、教研组长、备课组长的带领下，积极研讨商量跑操方案及如何实施。

我校校园面积有限，道路较小而班级达到60个班，因此如何安排跑操的地点和时间显得非常的重要。我校高校长亲自带领体育教师进行实地的场地勘察和模拟跑步实验，最终确定了最佳跑操时间和路线。

1、跑操时间安排：每周大课间活动（星期二～五）8:10～8:35，高一年级学生在篮球场和高二年级学生在田径场做完武术操后，进行配乐跑操。高三年级学生每天9:20～9:50在田径场进行配乐跑操。每天下午课外活动时间，当天无体育课的班级进行跑操和篮球等的兴趣活动。

2、各年级跑操路线如下：

高一年级：五四堂西侧集队，女生在前、男生在后，每班两路纵队，三个班为一个方阵，在音乐的节奏下慢跑进入篮球场，面朝南方，跟音乐集体做武术操。武术操结束后，迅速自主变成跑操队形，各班六人一排，女生在前，男生在后，集体在音乐的伴奏下逆时针跑操。

高二年级：琢玉楼西侧集队，女生在前、男生在后，每班两路纵队，三个班为一个方阵，在音乐的节奏下慢跑进入田径场，面朝东方，跟音乐做武术操。2 武术操结束后，迅速变成跑操队形，各班六人一排，女生在前，男生在后，集体在音乐的伴奏下分别顺时针、逆时针跑操。

高三年级：在音乐的节奏下进入田径场成跑操队形，各班六人一排，女生在前，男生在后，在音乐的伴奏下分别顺时针、逆时针跑操。

具体实施：班主任首先带头跑操。我们要求每个班主任与本班学生每天坚持跑操，这不但可以起到表率作用，增强班级凝聚力，而且可以中途提示学生，以保持队伍的整齐划一，更重要的是提高了班主任的身体素质，使广大班主任更有充沛的经历进行教学、管理。体育教师分配到各年级组，同学生一起跑操，以保证各班在跑操过程中保质保量，各年级领导每次都倒操场亲自指挥和监督。

反思：各年级的领导都很重视跑操，学生穿上统一的校服，迈着整齐的步伐，在田径场上手持班牌和流动红旗，展示姜中学子的风采，成为姜中一道亮丽的风景线。特别是高三年级的跑操站位是经过校长、主任深思熟虑后决定：按照“就近原则”（按班级楼层，田径场分内外道站，楼层高的相对慢一些就靠近田径场入口站）打乱班级顺序，相反方向跑操，在进场与退场时这种站位都显示了很好的效果，高三年级进退场最为迅速、有秩序。

（三）第三次集体备课：地点：在行政楼，时间：星期六上午，参与人员及内容：集体解决跑操教学中遇到的问题。

体育教师甲提出：领导对跑操工作的重视程度直接关系到跑操的成败，练习两个星期，凡是班主任管的严的班级都出了很大的成效，对于班主任有松懈的班级应向校长请求其继续重视本班的跑操训练。

体育教师乙提出：在跑操训练过程中遇到的个别难以管教的学生和学生普遍存在抵触情绪的问题怎么办？

分管校长：这个我们可以保证班主任在课没有冲突的前提下，一定到田径场协助体育教师跑操教学，对于个别协调性不好和调皮捣蛋的学生，共同做思想工作。

教研组长及备课组提出：在跑操训练课中，对于跑的好的班级，进行奖励，可以开展篮球、乒乓球、羽毛球等的活动，对于跑的不好的班级，需要继续整节课的练习。

总结：现在跑操已经有一定的成效了，只要学生的纪律部松散，保证好跑 3 操质量，可以给学生安排教学计划中的内容。体育课前15规定为在田径场以班级跑操队形集队，体委协助教师点名，领跑员带领在音乐的节奏下集体跑操，随后的25分钟根据教学计划上课，下课前5分钟各班必须集队点名。任课教师填写本次课的反馈表，并上交主任，在班主任会议时进行通报批评和表扬。

学生评分工作的有效性及办公平台网络的及时公布，班主任会议及时通报批评与表扬，大力推进了跑操的顺利进行。

（四）第四次集体备课：跑操竞赛、评分、颁奖

跑操从原地齐步走开始渐渐过渡到原地跑步走，再从行进间齐步走过渡到跑步走。整个过程循序渐进，难度由低到高。从原地摆臂练习→持长竹竿练习前后摆臂动作→原地跑步（带上口令）→慢跑步练习→整听音乐节奏，原地慢跑→5~7个班按跑操要求分别整合练习→全年级一起合练→组织各年级比赛、全校比赛。12月31日上午，我校举行“领跑2013”大型课间跑操活动。

12月28日，校团委、年管会对学生的跑操进行了评比，对各年级综合得分前6名的班级举行了流动红旗授旗仪式。

三、集体备课有效实践

（一）、吃透教材，集思广益。

集体备课往往以备课组为单位展开。由中心发言人根据备课的题目和要求，针对教学重点、难点，教学中一些疑点的辨析，教法、学法的运用等，其他参与教师则积极讨论，以提高讨论的针对性和实效性，深入研讨教材、了解学生、收集资料，在此基础上作相应的主题发言，以引发讨论的内容，形成讨论的氛围，使所有成员能很顺利地进入备课的情境中。以跑操为例，搜集、研究资料，查找视频和相关论文，学习已作出成效的学校，借鉴经验。全组同事集思广益，在教学方法的选择上献计献策，几个老师一起一边讲解，一边演示其提出的教学方法的可行性。针对重难点步伐整齐、间距控制重点探讨，制定有效的练习方法。只有参与集体备课的每个成员都用心地钻研课标和教材，讨论时大家都能各抒己见，集体备课才能异彩纷呈。

（二）、规范集体备课，提高有效性

集体备课坚持的是求同存异的原则，考虑较多的是年级学生的共性。集体备课通常采取“四定”、“六备”、“六统一”原则。即定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备学生、备教材、备课标、备教法、备学法、备教艺；统一 教学目标、统一教学重难点、统一授课的共性内容、统一作业、统一教学进度、统一质量监控。但教学的方法可以不同。备课成员在听取主要发言人汇报的同时，应积极思考，结合自己的认识，通过分析归纳使自己的知识系统化，条理化，并且及时提出不同见解，发表自己的看法，求同存异。注重了集体的交流与研讨和有效性。

例如：在跑操集体备课中，高

一、高

二、高三年级的学生的心理和生理发育不同，有很多特别胖、协调性不好的孩子，我们要多鼓励他们。在跑操的练习中，各个班级存在的问题不同，有的班级步伐不齐、有的班级讲话声音大、有的班级摆臂不齐、有的班级横排间距太大、有的班级和前面班级之间空的距离太小不会调整…….等等，这些问题都需要大家及时反思共同寻求解决办法。

（三）教师要严格要求自己，合作学习，团队和谐

教师要根据集体备课的要求认真上课，遇到问题大家要集体讨论研究解决方案，当有同事需要帮助时，主动帮助其进行正常的教学。如果有人没有按照集体备课要求做，也应该帮助提醒他，这样才能保证跑操教学质量，做任何事只要大家要齐心合力，团结协作一定会成功。

第二篇：我校大课间密集跑操活动总结

我校大课间密集跑操活动总结

我校大课间活动从开始学习衡水中学进行密集跑操一年以来，取得了不小的成绩，但是也发现了不少需要改进的地方。

1、观摩学习，确定目标。

在整个的训练过程中离不开班主任的严格要求与监督。在班主任的积极努力下，各班通过视频学习，了解了衡水中学的课间操组织程序及其跑操的队列队形，统一思想，提高认识，并以此为目标努力打造。

2、积极训练，努力争先。

在训练过程中，首先解决学生对“一二一”步伐节奏的认知。从左右左开始，在老师的口令下进行原地踏步与立定训练，让学生清楚开始于左脚，终止于右脚，并在教师的口令指挥下掌握原地踏步的节奏——学生集体喊节奏踏步与立定练习。其次：行进间起步与立定练习。在这个练习中强调步伐、节奏与排面的整齐。再次：跑步与立定练习。

1、原地跑步与立定练习，让学生掌握跑步口令与起步与立定口令的不同、以及动作技术要领。

2、行进间的跑步与立定训练。强调同一排学生之间的相互配合也就是步伐的一致性和排面的整齐。

3、集思广益，在反思中提高

在训练一段时间之后，学生不可避免的出现一些消极情绪，自满，枯燥乏味不感兴趣。这时候通过再一次重温视频，并在视频观看中让学生自己反思，找差距，找不足，并在教师的点拨下找窍门，进行细节部分的处理。让学生通过观看录像，同学之间进行讨论交流，书写反思，提出自己的见解和建议。通过写反思，学生进一步提高了认识与对自己的要求。指出了问题的症结并提出了非常好的整改的措施。例如确定“排长”，口令指挥员与学生口令之间的配合与互动。

4、细节刻画，打造精品

在课间操的跑动中发现了几个问题：

一、甩尾，形成原因是在接近于直角的拐弯过程中，后面的学生急于和前面的学生看齐，把理应直角的队伍甩成直线。整改：单排直角拐弯起步走训练，利用球场的划线，明确行走路线与拐点，要求拐点处内侧学生与外侧学生之间协调配合，调整步幅的大小。在整体跑动中要求每一排到拐点标志之后做拐弯动作，不到拐点坚持直线向前。

二、因班主任未能全程陪同各班跑操，前后松散，注意力不集中，步伐不一致；在跑动中低头看自己的或前面学生的脚，怕踩脚。解决方法：班主任全程陪同，严格要求学生集中注意力，一定做到步伐一致，出错立即调整。每一个学生抬头向前看，不低头，同排学生相互监督指正。

三．下课后各班到位比较迟缓，不能按要求到位，需要班主任进一步强调。

艺体科 2013年6月

第三篇：我校大课间密集跑操活动总结1

大同市城区十八校

大课间活动总结

六五班

2016年6月

大课间活动总结

-----密集跑操活动

大课间活动让师生走得更近，老师和学生一起活动，使师生得到锻炼，得到放松。师生们积极参与大课间后身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用，真正做到了以“达标争优，强健体魄”的目标。我们的大课间密集跑操活动经过密集的训练已经取得了不小的成绩。

1、观摩学习，确定目标。

在整个的训练过程中离不开老师的严格要求与监督，在老师的积极努力下，我们班通过视频学习，了解了课间操组织程序及其跑操的队列队形，并以此为目标调动起了孩子们的积极性。

2、积极训练，努力争先。

在训练过程中，孩子们在老师的口令下不断的踏步、齐步走、跑步走、立定训练，努力做到步伐、节奏与排面的整齐。孩子们在有规律的节奏中，不仅体验到了整体划一带来的愉悦感，也体会到了自我约束对整个队形队列的重要性，在增强体质的同时，提高了集体意识，增强了爱班级、爱学校、爱祖国的信念。

3、集思广益，在反思中提高

在训练一段时间之后，通过同学之间的讨论交流，提出了不断的自我改进和完善的见解和建议，学生们进一步强化了对密集跑操的认识和对自己的要求。大课间体育活动己成为我校体育工作的重要组成部分，它在为学生提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。丰富多采的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。

大课间活动开展以来，师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。孩子们热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正体验了快乐与健康。教师也变初期的“被动参加”为现在的“主动参与”，大家都感到30分钟的大课间对自己身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。每周30分钟的大课间体育活动，提供了师生之间、教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。

2016年6月

第四篇：集体备课为高效护航

集体备课为高效护航

自2003年秋季始，我校一直在集体备课上创特色。为了实现我区提出的高效益课堂教学，我们在教研机制建设方面进行了大胆探索与创新，在原有的集体备课制度、教学研究制度、教师反思制度、课堂教学达标制度、听评课制度等一系列教学管理制度上进行了修改、完善，实施校本研训---合作探究的研究模式，加强教师之间的合作交流，集思广益、取长补短。集体备课已成为我校校本教研活动中的一项特色工作。集体备课制度则为顺利实现高效课堂提供了可靠保障。

一、制定科学有效的集体备课制度

1、制定并完善

09年之前，学校对集体备课没有制定有效科学的管理制度，导致集体备课在无序的状态下进行。因此，我校建立了一整套符合我校教情和学情的集体备课管理制度，通过规范、科学、有效的管理，确保了备课的实效性。

首先，请上级研究人员到我校对各科备课组长和骨干教师进行严格的培训，培训内容包括集体备课的意义、基本程序、要领和基本操作环节，要按“集体研讨——分工备课——验收检查——形成个案——交流反思”五个环节来进行，让备课组长和骨干教师首先清楚明白后，去指导集体备课规范有序进行，确保集体备课不走样，不变形。其次，我校将集体备课纳入教学常规检查和评估中，实行备课组长目标责任制，在学期或考核时，对备课组长所组织的集体备课效果进行考核评估，表彰先进，激励后进。将集体备课与教师绩效工资的考核和选拔教学能手有机地结合在一起，相互促进。第三、成立领导小组，由专人（主抓教学副校长、教研主任或教研组长）定期或在事先不告知的情况下直接参加集体备课，随时实行监督和指导。

2、实现实质与高效

集体备课活动时间，由学校教研室统一安排，各年级学科的备课组长确定好活动安排表，主要包括备课内容、主备人、辅备人、主持人等。集体备课要做到 “四定”、“六备”、“四统一”。

“四定”即定时间（语文：周二下午，数学：周四下午）、定地点（年级组在办公室，教研组在会议室）、定内容、定主讲人。

“六备”即备课标、备教材、备教法、备学生、备学法、备训练。

“四统一”即统一目标、统一进度、统一重难点、统一训练题。

我们遵循集体备课坚持个人研究与集体研究相结合的原则。在常规教学检查中，把集体备课的“四统一”做为重点检查、抽查内容。发现不统一，严厉批评。

（1）备课要求。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，针对教学内容落实到主备人，这样保证主备人能集中精力备好一课。主备人要围绕教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。辅备人在集体交流前将教材研读，梳理出教学的知识点和思路。无论是主备人还是辅备人都要在初步设计的基础上，列出你的困惑和疑问，以便交流时供大家重点讨论。

（2）集体交流。交流的内容有两点，一是由主备人针对教材抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人可给以补充、完善。二是由主备人就备课时的困惑或教学实践的反思等，选择一到两个大家相投的问题，同大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到沟通，共享，促进，提高，直至课堂效。

（3）形成个案。我们总结了以往集体备课的经验与不足。一是教师个体参与热情度不够，交流不够深入；二是忽视自身的教学特点和本班学生的实际，对集体的设计反思和自我实践反思不到位，乃至丢掉了个性化的设计，是教案大众化。因此，我们提倡集体备课与反思一定要结合实际凸显个性化。一个好的个性设计或深入的反思要比单独备一课的教案更能提高人的业务能力。老师们可以根据需要在共案上涂改、增删，形成自己的特色教案。

二、集体备课制度为教师专业成长保驾

为提高课堂教学效率，促进教师的专业化发展，几年来我校在修改集体备课方案时，每学期在研究形式上、研究内容上都做了不同的安排和要求。比如：我们在2007年秋至2008年秋语文年级组的集体备课中，把精读课文作为研究对象；在2009年春至2010年冬语文教研组的集体备课中把略读课做为研究对象。在备课形式上：一是年级组的两人集体备课；二是年级组的四人集体备课；三是教研组的集体备课。教研室在内容和形式上加以调整和监控。我们的研究主要体现在以下几个方面：

1、研讨固定化：做到时间、地点、人员三到位。确定每周周一、周三下午两节课后为语文教师年级组活动时间，每周二、周五下午第二节课后为数学教师年级

组活动时间，每周四下午前两节是副科教研组活动时间，活动形式内容根据需要变化，可以是集体备课讨论，也可以是听课--评课，还可以 研究教学问题、个案课堂剖析等。

像作文教学，老师们一致认为难。为此，在广泛征集老师们意见的基础上，我们加强了作文教研活动的实效性。活动时，由教研组长带领组员一起分析原因，从孩子的兴趣入手，从身边的生活写起，让孩子有害怕作文慢慢喜欢作文，制定了切实可行的计划，作为一项课题进行研究，取得了一定的效果。

2、听评常态化：我们充分发挥教研组功能，在每周一中午第一节，各教研组将听课安排提前下发到学校各部门、各年级，根据安排，本教研组所有教师全部参与并有具体的分工要求，有的记录讲授时间，有的记录课堂提问（包括有效提问和无效提问），有的记录教师的板书，有的记录学生课堂自主学习时间、学生思考状态、发言积极性以及对知识的理解和掌握，有的记录学生的参与率，有的记录对当堂知识的训练、反馈和纠正以及学生对知识的达成度等等，所有记录在评课中都要涉及到。听评课教师各抒己见，共同积累经验，在听评课中不断的修正和完善，努力打造优质高效的课堂，为以后的课堂更精彩。

3、教研专题化：每个教研组坚持每周进行一次教学问题交流研讨会，将上周或本周内教师积累的问题认真、细致的讨论。这些问题的研究讨论结果，都由中心发言人做好记录。另外，我校每学期每位教师都要针对在集体备课中总结的经验、教训、出现的问题等以论文的形式加以阐述或总结，为进一步实现高效课堂打基础。

4、反思即时化：各教研组根据自身安排，可在不同时段，组织本组教师听新授课、练习课、复习课等不同课型的课堂实录，课下和执教老师反复观看，提出不足，讨论怎样处理会更好，在讨论交流中学习、内化、吸收。如此的反复，便是教师业务水平提高过程中的一个个阶梯，更是筑建高效课堂的？

三、反思让集体备课走出特色

李镇西老师曾经这样说：“ 对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。在集体备课的过程中，我们必须对前面教学过程中的问题进行反思，在反思过程中不断修正自己的行为，提高自己的专业水平，为以后的教学高效奠定基础。

1、强化反思意识

反思水平的提高首先表现在思考的深度。一个成功的、对人对己都有启发的反思札记案例其价值不在于它解决了多少问题，而在于提出了值得大家思考的问题。我们总结了四种认识误区：（1）集体备课＝轮流备课。（2）集体备课＝分头备课+统一备课。（3）集体备课＝组长备课。（4）集体备课＝统一教案。因而我，我们学习备课制度和反思制度，提高对集体备课反思的认识：一是不流于形式，二是反思有深度，为研究问题反思，为提高效率反思。随着反思活动的深入，我们学校的教师反思也由个体反思向合作反思发展。教师在反思中逐渐认识到合作反思的作用，集体备课给我们提供了一个集体反思探讨碰撞的大舞台。

2、严格反思管理

俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。因此在教学活动实践后进行教学反思是很有必要的。

（1）每课（常态课、展示课、公开课）一个课堂教学反思，及时总结课堂教学中的成败得失，反思的内容涉及到方方面面，像①备课时还有哪些地方需要改进。②课堂精彩在哪里，还需要哪些改进。③课堂教学中出现什么成果问题，最难忘的是什么，为什么。④教学中有哪些困惑，最焦虑或灰心的是什么。⑤培养哪些能力。⑥鼓励性的教育效果如何，对学生的评价是否促进了学生长足的发展。⑦从学情反馈中得到了哪些启示。参照以上多个方面进行反省，形成教学的良性循环。

（2）每单元一次教学反思，总结一单元教育教学中的成功与失误，要求有具体实例，有对实例的分析与评价，确实能联系自己的教学实践进行有效地梳理与思考。

（3）每学期一次教学反思，反思自己一学期的工作情况，做出正确的评价。就教学方面重点反思自己对集体备课的进一步认识、集体备课对自身专业水平的提高、集体备课中存在的问题及合理化建议。这就从优势与不足加强分析，剖析自我，以便扬长补短，实现课堂高效。

另外，教学随笔的交流也是我们集体讨论的一部分。成功的喜悦、失败的教训、课堂上问题的生成、教师的措手不及等在交流中无不碰撞出教师集体智慧的火花。

四、效果显著

集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长有很大作用。

1、能显著提高教学效果。

俗话说的好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。集体备课能同一教室思想，凝聚集体的智慧。

2、提高学习兴趣。

教学效果提高了，让老师和孩子们都学会了合作，学得轻松，找到一种成就感，提高了师生学习兴趣。

3、提高教师的工作积极性。每一次集体备课都有一个主讲人，都希望把自己最优秀的一面展现给大家，因而也能积极的准备。进行讨论时，老师们就会随着集体的氛围积极地融入到讨论的氛围中去。大大吉利了教师的工作积极性，实现课堂高效。

4、能不断提高教师的教学水平。

集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，更有利于优秀教师的培养。

几年来，我校通过对集体备课制度的一步步完善，集体备课顺利而有计划的进行着。对这一课题的研究，实现了课堂高效，教师的“讲堂”真正变成了学生的“学堂”，教师的主导作用和学生的主体地位得到充分体现，学生自主学习、主动探究、合作互助的意识在增强，学习积极性在提高，教学质量大幅度提升。

第五篇：我校为80岁离退休老同志集体祝寿

我校为80岁离退休老同志集体祝寿

2014年12月9日上午，赭山校区五四堂欢声笑语，学校为69位离退休老寿星的集体祝寿会在这里举行。参加本次祝寿会的有年届80的老寿星、校老干委成员单位领导、老寿星单位主要负责人及离退休工作处工作人员，祝寿会由离退休工作处处长方百盈主持，分管离退休工作的校领导、校纪委书记程度到会并致辞。

祝寿会上，程度发表了热情洋溢的讲话，他代表学校党委、行政和广大师生，向各位老寿星致以崇高的敬意和诚挚的祝福，并向各位老寿星简要通报了今年学校的主要工作。他指出，2014年是学校“十二五”规划全面实施的关键一年。一年来，全校上下围绕高水平大学建设目标，进一步解放思想、改革创新、求真务实、积极作为，以提升质量为核心，以内涵建设为主线，全面推进省部共建工作和地方高水平大学建设，扎实开展“双十”工作，各项事业取得了新进展。他强调，所有这些成绩的取得都是与广大离退休老同志的贡献分不开的，广大老同志是学校建设和发展的功臣和宝贵财富，尊重老同志就是尊重党的历史，爱护老同志就是爱护国家的宝贵财富。他要求，全校各部门、各单位都要做到政治上尊重、思想上关心、生活上照顾、精神上关怀，努力为老同志办实事、做好事、解难事，努力让广大离退休老同志在欢乐祥和的盛世年代，保持愉快心情，幸福安享晚年。他也衷心希望老同志们在老有所养、老有所乐的同时，继续发挥余热、老有所为，一如既往地关心、支持学校工作，为学校的事业发展建言献策、再做贡献。老寿星单位代表、数计学院党委书记陈树贤作了发言，表达了在职职工对老寿星们衷心的感谢和真诚的祝福。老寿星代表任兴田、刘普林分别发言，表达了对学校的感谢之情。

最后，校纪委书记程度、校退教协理事长高家保为老寿星们颁发了八十大寿证书，并与老寿星们合影留念。