第一篇：综合英语III教案
课程名称：
综合英语III
课程代码：
开课系部：
外语系
授课教师：
授课班级： XX级英语本科
班
开课学期： 201X-201X第一学期
教
案
一、课程简介 课程类别：专业必修课 授课对象：本科英语专业 学时学分：68学时；学分2分
使用教材：杨立民，《现代大学英语》，外语教学与研究出版社，2011年。
参考教材：杨立民，《现代大学英语精读教师用书》，外语教学研究出版社，2011年。
宋兴蕴，《现代大学英语全程辅导》，辽宁师范大学出版社，2004年。薄冰，《薄冰英语语法》，开明出版社，1998年。
Martin Hewings, Advanced Grammar in Use, Foreign Language Teaching and Research Press& Cambridge University Press, 2001, 1st Edition.Sally Wehmeier, Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary, The Commercial Press& Oxford University Press, 2004, 6th Edition.二、教学目标
语音：能自觉地模仿和正音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影响；初步掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。
语法：掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法。
词汇：通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇达4000—5000个（其中含中学已学2100个），正确而熟练地使用其中的2000—2500个及其最基本的搭配。
翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺；能借助词典将难度相当于所学教材里的英语对话、短文、一般性题材的文字材料译成汉语，翻译速度为每小时约220个英语单词，要求译意准确，文字通顺；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，翻译速度为每小时约170个汉字，要求译意准确，文字通顺。
工具书使用：能熟练地使用《英汉大词典》等英汉词典和简易的英英词典（如Oxford Advanced English Dictionary 以及Longman Dictionary of Contemporary English），独立解决语言问题。
资料获取：能独立地从图书馆和互联网获取必要的学习资料。文化素养：熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；对英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯等有一定的认识；具有一定的人文知识和科技知识；具有一定的汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。
三、教学过程
第一次课
2学时
教学内容
第九章
Confessions of Miseducated Man 重点难点
文章背景及相关文化知识。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。教学组织
1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。
3.以学生为主讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。对文章的背景及作者进行介绍；对西方教育体系及背景加以讲解。作业布置
准备presentation，话题围绕 “素质教育”展开。
第二次课
2学时
教学内容
第九章
Confessions of Miseducated Man 重点难点
1)核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：名词后缀，否定前缀 mis-；4)分词做定语；5）不定式的用法。教学组织
1.依据文章语法现象造句子，如，正确使用动词不定式。2.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。3.用15个key words造句。
4.以学生为中心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。作业布置
准备presentation，联系本课核心词汇及专四考点。
第三次课
2学时
教学内容
第九章
Confessions of Miseducated Man 重点难点
长难句的理解；相关语法的掌握。在教师辅助下，学生对长难句进行解析；对难点进行讲解。教学组织
1.熟读并翻译文章中的重点段落。2.查阅总结当前国内教育的特点。
3.熟练掌握生词、词组及语法点。由学生对长难句进行解析。作业布置
presentation，以“中西教育之不同”为题。
第四次课
2学时
教学内容
第九章
Confessions of Miseducated Man 重点难点
重点语法及短语的讲解及练习。带领学生做练习部分使学生巩固所学内容。教学组织
1.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。2.写作：根据课后练习的写作进行写作的辅导。
3.小组讨论：学习心得。以口头形式叙述本单元自己学习的体会与重点。
4.总复习，学生答疑，把难点弄懂。作业布置 词汇扩展练习。
第五次课
2学时
教学内容 第十章 Pompeii 重点难点
通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法；介绍作者。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。教学组织
1.以学生为主讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。
2.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。3.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。作业布置
准备presentation，话题围绕 “友谊”展开。
第六次课
2学时
教学内容 第十章 Pompeii 重点难点
1)核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：名词后缀；4词性转化；5)分词做定语；6完成时态的用法。要求学生完成对重点词汇及语法进行讲解，并通过练习加以巩固。教学组织
1.以学生为中心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。
2.依据文章语法现象造句子，如，使用完成时态。3.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。4.用15个key words造句。作业布置
准备presentation，以“a special friend of mine”为题。
第七次课
2学时
教学内容 第十章 Pompeii 重点难点
长难句的理解；相关语法的掌握。在教师辅助下，学生对长难句进行解析；对难点进行讲解。教学组织
1.熟读并翻译文章中的重点段落。
2.查阅总结自然界的任意物种并简要介绍给大家。3.熟练掌握生词、词组及语法点。
4.以学生为核心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。作业布置
presentation，以“忘年交”为题。
第八次课
2学时
教学内容 第十章 Pompeii 重点难点
重点语法及短语的讲解及练习。由学生完成部分练习的讲解。教学组织
1.presentation,以“如何看待忘年恋”为题。2.小组讨论：建立友谊的基础。
3.以小组形式自查学习效果（包括生词掌握程度，语法应用情况，作业修改情况，小组课后合作，早晚自习听读文章情况，课后练习完成情况等），并由组长向老师汇报。
4.以学生为中心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。作业布置
反馈听课效果，以小组形式写出改进意见。
第九次课
2学时
教学内容 第十一章 Button, Button 重点难点
文章背景及相关知识。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。教学组织
1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。
3.对文章的背景及作者进行介绍；对文章所处的文化环境加以讲解。4.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。作业布置
准备presentation，话题围绕 “令我懊悔的一件事”展开。
第十次课
2学时
教学内容
第十一章 Button, Button 重点难点
1）核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：前缀sub-,后缀-age,-ish；4)过去分词的用法。核心词汇、语法重点。教学组织
1.依据文章语法现象造句子。2.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。3.用15个key words造句。
4.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。
5.通过情景法对词汇讲解、主要让学生自己动手去体验明白一个词的过程。作业布置
准备presentation，联系本课核心词汇及专四考点。
第十一次课
2学时
教学内容
第十一章 Button, Button 重点难点
全盘掌握文章主旨，具有归纳总结主要内容与中心思想的能力。学生通过暗示总结其义、核对自己理解质量。教学组织
1.口头学习汇报，小组形式，不超过5分钟。要求口齿伶俐、要有一定字数、扣题、组员配合顺畅。
2.准备presentation：结合课文主题进行“得与失”的小组演示。3.进行课后活动使同学们找些类似文章并提交文章内容的学习总结。
4.课文答疑，任何句子、词组或词语。
5.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。作业布置
复习课文，并熟悉其内容。
第十二次课
2学时
教学内容
第十一章 Button, Button 重点难点
重点语法及短语的讲解及练习。带领学生做练习部分使学生巩固所学内容。教学组织
1.写作：根据课后练习的写作进行写作的辅导。
2.小组讨论：学习心得。以口头形式叙述本单元自己学习的体会与重点。
3.总复习，学生答疑，把难点弄懂。
4.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。5.由学生完成部分练习的讲解。作业布置
词汇扩展练习。
第十三次课
2学时
教学内容
第十二章 A Fundamental Technique in Handling People 重点难点
通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法；让学生理解当 下中西方社会的共性和差别，并在语言学习中提高文化意识。教学组织
1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。
3.了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。
4.对文章的背景及作者进行介绍；学生对文章主题进行分析；对相关
内容进行讨论。
5.以学生为主讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教 学手段：教具教学。作业布置
准备presentation，话题围绕 “快节奏”展开。
第十四次课
2学时
教学内容
第十二章
A Fundamental Technique in Handling People 重点难点
1)核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：前缀super-, pre-, micro-, bi-, inter-；4）动名词和动词不定式做宾语的差别 教学组织
1.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。2.复习巩固文章语法现象：动名词和不定式的用法。3.总结既能加不定式又能接动名词作宾语的动词。4.用15个key words 造句。5.掌握核心词汇及重点语法。
6.要求学生完成对重点词汇及语法进行讲解，并通过练习加以巩固。作业布置
准备presentation，以“90后的特点”为题。
第十五次课
2学时
教学内容
第十二章
A Fundamental Technique in Handling People 重点难点
长难句的理解；相关语法的掌握。在教师辅助下，学生对长难句进行解析；对难点进行讲解。教学组织
1.熟读文章中的重点段落。
2.查阅资料并总结当下中西方社会的差异。3.熟练掌握生词、词组及语法点。
4.以学生为核心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。作业布置
presentation，以“我想要的生活方式”为题。
第十六次课
2学时 教学内容
第十二章
A Fundamental Technique in Handling People 重点难点
重点语法及短语的讲解及练习。教学组织
1.presentation，以中西某一方面文化差异为题。2.小组讨论：你心目中的旅游胜地“古城还是大都市？”
3.以小组形式自查学习效果（包括生词掌握程度，语法应用情况，作业修改情况，小组课后合作，早晚自习听读文章情况，课后练习完成情况等），并由组长向老师汇报。
4.以学生为中心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。作业布置
反馈听课效果，以小组形式写出改进意见。
第十七次课
2学时
六级阅读全真模拟
第十八次课
2学时
六级阅读全真模拟解析
第十九次课
2学时
六级匹配题全真模拟
第二十次课
2学时
六级匹配题全真模拟解析
第二十一次课
2学时
教学内容 第十三章 Mr.Imagination 重点难点
掌握本课知识点，概括英雄人物的共同特点。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。教学组织
1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其对错的理由。
2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。
3.准备presentation，话题围绕 “moving moments”展开。
4.对文章的背景及作者进行介绍；学生对文章主题进行分析；对相关内容进行讨论。作业布置
描述自己见闻的一次英雄事迹。
第二十二次课
2学时
教学内容
第十三章 Mr.Imagination 重点难点
1)核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：否定前缀in-, im-；后缀-ee,-eer,-ess;合成词：v+adv；4）同位语从句及不定代词用法。教学组织
1.准备presentation，话题围绕“本课核心词汇与专四考点”展开。2.掌握文章核心词汇并熟悉其词形变化及其短语，如，(collision→ collide;distinct→ distinct from)。
3.熟练掌握构词法，辨别不同的否定前缀的含义和用法。4.语法：a：掌握同位语从句的用法。
b：区分同位语从句和that引导的定语从句。
c：掌握不定代词的用法。作业布置
巩固核心词汇15个及重点语法。
第二十三次课
2学时
教学内容
第十三章 Mr.Imagination 重点难点
长难句的理解；相关语法的掌握。在教师辅助下，学生对长难句进行解析；对难点进行讲解。教学组织
1.翻译文中重点段落。2.小组讨论：人与自然的关系。
3.准备presentation，话题围绕“What makes a hero?”展开。4.熟练掌握生词、词组及语法点。作业布置
思考题：文章的主题思想。
第二十四次课
2学时
教学内容 第十三章 Mr.Imagination 重点难点
重点语法及短语的讲解及练习。由学生完成部分练习的讲解。教学组织
1.Role play:模拟一次电视访谈节目（一名主持人，三名幸存英雄。）2.Writing：Describe the plane crash briefly with emphasis on the behavior of “the man in the water”.3.以学生为核心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。作业布置
试析本文主旨含义。
第二十五次课
2学时
六级真题模拟（作文+翻译）
第二十六次课
2学时
六级真题模拟（15选10）
第二十七次课
2学时
Exercises in Lesson 14 Inter-Lesson(II)
第二十八次课
2学时
Exercises in Lesson 14 Inter-Lesson(II)
第二十九次课
2学时
教学内容
第十五章 Obama’s Victory Speech
重点难点
文章背景及相关知识。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。教学组织
1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。
3.对文章的背景及作者进行介绍；对美国历届总统的名篇演讲加以介绍。
4.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。作业布置
准备presentation，模仿任何一段名人演讲。
第三十次课
2学时
教学内容
第十五章 Obama’s Victory Speech
重点难点
1)核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：形容词后缀，名词后缀；4)平行结构。教学组织
1.依据文章语法现象造句子。
2.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。3.用15个key words造句。
4.通过情景法对词汇讲解、主要让学生自己动手去体验明白一个词的过程。进行演练巩固词义。5.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。作业布置
准备presentation，联系本课核心词汇及专四考点。
第三十一次课
2学时
教学内容
第十五章 Obama’s Victory Speech
重点难点
全盘掌握文章主旨，具有归纳总结主要内容与中心思想的能力。学生通过语句与词语暗示总结其义。教学组织
1.口头学习汇报，小组形式，不超过5分钟。要求口齿伶俐、要有一定字数、扣题、组员配合顺畅。
2.准备presentation：对美国总统竞选程序加以调研并简要介绍。3.进行课后活动使同学们找些类似介绍西方常见文化的文章并提交文章内容的学习总结。
4.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。作业布置
复习课文，巩固其内容。
第三十二次课
2学时
教学内容
第十五章 Obama’s Victory Speech
重点难点
重点语法及短语的讲解及练习。带领学生做练习部分使学生巩固所学内容。教学组织
1.写作：根据课后练习的写作进行写作的辅导。
2.小组讨论：学习心得。以口头形式叙述本单元自己学习的体会与重点。
3.总复习，学生答疑，把难点弄懂。4.由学生完成部分练习的讲解。
5.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。作业布置
词汇扩展练习。
第三十三次课
2学时
Overall Review
第三十四次课
2学时
答疑
第二篇：综合英语III Lesson 5 Silent Spring 课程设计
综合英语III Lesson 5 Silent Spring 课程设计
导语：本课的教学设计旨在多维度提升学生的英语知识、技能、拓展文化背景，加深思想政治觉悟。本课采用多媒体辅助教学，以此来创设良好的教学情境，优化教学过程，促进学生思考，采用教师指导，学生观察、体验、探索的方式，启发学生自主理解文本内容，探究和领悟所学文章的语言特点与篇章结构。
一、教学内容分析
本课是综合性课程,重点难点包括学习关键句型、构词法、语言点的应用。学生需了解文章及作者背景知识；掌握文章的风格特点与结构；掌握论述文的写作技巧，理解文章的主题；深入分析并灵活运用重点语言点；锻炼独立思考能力；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构；在学习语言知识、训练语言能力的同时增强环境保护意识，培养人与自然和谐共生的理念，明确生态文明建设中大学生的责任与使命。
二、学生学习情况分析
首先英语专业的学生应具备熟练的英语交际能力，必备的听力理解水平和流利的英语口语；其次，应具备扎实的英语阅读，写作能力；同时，还应具备英语翻译能力，能胜任简单的日常的口头和书面翻译工作；作为未来的人民教师，要掌握与职业有关的专业理论，专业技能，爱岗敬业；最后，作为新时代的大学生，应具有良好的思想政治基础，职业道德及行为规范，具有良好的身体心理素质和人文素质。结合学生英语听读能力和独立思考能力较弱的实际情况，本课设计把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平，力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动。通过“任务型”活动训练学生的思维能力以及口语表达能力，最终提高语言的综合运用能力。
三．设计思想
1.教学内容
本课以内容为依托，以主题为中心，通过对生态环境保护这一主题的拓展，设计讨论、思辨、分享等学习任务，激发学生主动学习的兴趣，引导学生进行对现代科技发展进行辩证思考，引导他们理解语言表达所蕴涵的文化内涵，让学生们对中国文化产生由衷的自豪，这种热爱与自信可以成为他们的爱国之源。在学习任务完成过程中，提高综合英语应用能力，培养思辨能力、自主学习能力。
本单元教学过程包括课前预习、课文讲解、小组讨论、课后拓展四个部分，共18个学时。其中课前预习与课后拓展学习成效及反馈通过学习通的线上学习进行。通过线上自主学习及反馈与线下授课有机结合，充分拓展学习内容，实现良好教学目标。
2.教学方法
改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中采用任务教学法开展形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极获取知识，并在学生运用知识的过程中综合运用各种能力。
1)任务驱动法
给学生布置探究性的学习任务，要求学生查阅资料，对课文及主题背景知识进行整理，通过小组讨论、、群文阅读、英文写作等任务提高语言表达能力，培养逻辑思辨能力、分析和解决问题的能力和独立探索及合作精神。
2）自主学习法
布置课前预习、课中讨论、课后拓展阅读和写作等学习任务，让学生利用学习通自主学习，培养学生的良好的学习习惯和自主学习能力，充分拓展学生的视野，提高学生的综合素质。
四、教学目标
1.知识目标
1）语言知识：掌握课文中的词汇、短语和句式，拓展有关生态文明和环境保护的中英文表述，学会表述大学生在生态文明建设中的责任。
2）语篇知识：了解书籍引言的语篇结构和特点，学习语篇中过渡词语、句式和段落的使用。
3）文化知识：了解美国在农业集约化过程中农药过量使用带来的危害，目前中国在环境保护领域所做出的努力，以及中国特色社会主义的生态文明建设的优越性。
2.能力目标
1）综合应用能力：围绕环境保护的主题，通过听、说、读、写、译等语言技能训练，提高学生的英语综合应用能力。
2）跨文化交际能力：通过比照中美在生态发展方面的差异，培养学生运用英文表述中国特色生态文明建设的能力，提高学生跨文化交际能力。
3）逻辑思辨能力：分析中美生态发展模式的差异,引导学生辩证地思考及表述，培养学生逻辑思辨能力。
3.素质目标
1）思想道德：了解中国生态问题与发达国家的异同，增强学生对我国社会主义生态文明建设的认同与信心，明确当代大学生在生态文明建设中的责任和使命。
2）人文素养：培养学生传承中国优秀传统文化及价值理念，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观和人文素养。
3）专业素质：培养学生运用中英双语表述中国生态文明建设，表达中国立场，传播中国文化的能力和素质。
五、教学过程
本单元教学过程包括课前预习、课文讲解、小组讨论、课后拓展四个部分，共18个学时。其中课前预习与课后拓展学习成效及反馈通过学习通的线上学习进行。通过线上自主学习及反馈与线下授课有机结合，充分拓展学习内容，实现良好教学目标。
1.教学理念
传统英语教学基于目的论理论，采用以教师为中心、以知识讲授为主的教学方式，主要教学目标为要求学生掌握知识，了解西方文化，提高听、说、读、写、译等技能。要将思想政治教育融入到英语教学之中，英语教师必须转变教学理念，不断提高自身思想政治修养，强化思想政治教育意识，在教学中坚持把立德树人作为英语教学的中心环节，既重视英语知识的传授与专业技能的培养，又把思想引导和价值观塑造融入英语教学的各方面，贯穿英语教学的全过程，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而培养出适应新时代社会发展需求的德才兼备的高素质英语人才。
2.教学设计
英语专业教材的内容多涉及英美文化，缺少母语文化，因而需要选用课外的母语文化语料作为补充教学内容，尤其是包含思政教育的资料。网络、电视、广播的许多英文节目和书籍、期刊文章都涉及思政教育，而且内容大多紧贴时势，包含大量新词的正确表达方式，是良好的思政教育语料来源。教师在教学中充分利用数字化教学平台的优势，对教学资源进行筛选和合理利用，把这些教学资源补充到教学中，在原有的课文主题上进行拓展引导，结合时事，通过话题类讨论进行语言输入和技能输出的培养。学生掌握母语文化知识，增加母语文化的信息量，不断分析总结并将其与目的语文化进行比较学习，逐步在头脑中形成一个完整的双语文化知识体系，而且能够在这两种文化之间进行比较和沟通，做到语言表达正确、翻译准确和运用得当。在“基础英语III”课程第五单元的教学中，教师将与课文涉及到的思政主题“生态文明建设”相关的讨论话题、语篇和视频补充到教学中，让学生完成课堂讨论、线上阅读和课后写作的任务，达到进行思政教育和提升英语表述能力的双效教学效果。
3.教学实施
第五单元的课文节选自蕾切尔卡森的《寂静的春天》，以寓言开头，向我们描绘了一个风景宜人、生机勃勃的村庄像魔咒一般陷入一片死寂，由此引出了化学农药对于水源、土壤、动植物甚至人类自身的严重危害，呼吁人们正确认识昆虫问题和采用适当的应对方式，揭示环境污染的严重后果，唤起公众的环保意识。
本单元首先要求学生掌握课文内容，然后将主题拓展到我国生态文明建设，学习必要英文表达方式，并通过讨论表述大学生能为生态文明建设做出的贡献，明确大学生保护环境的责任和使命。
1）课前预习
要求学生通过查阅网络资源，了解课文背景资料，掌握有关环境保护的词汇和表述方式。
2）课文讲解
在学生课前预习的基础上，通过课文讲解和问答，引导学生了解化学品滥用的危害、昆虫问题的原因和解决方法，启发学生辩证思维,引导学生积极主动从篇章中获取问题内涵。课文讲解完成之后，利用图表的形式，用箭头标注课文层次，通过关键词引导学生分析课文发展脉络，帮助学生理解课文结构。然后由作者的话语引出课文主题——人与自然的关系。然后引导学生学会表述生态文明的相关词语，理解生态文明建设。
3）小组讨论
在理解课文内容的基础上，组织学生以“当代大学生对中国生态文明建设应怎样有所作为？”为题进行小组讨论，教师参与讨论并给予必要提示。然后学生发言，列举日常生活中所能够做出的贡献，教师根据学生发言，归纳主要观点，最后组织学生观看“人与自然和谐共生”的短视频，强调突出本单元思政教学主要目标：增强环境保护意识，培养人与自然和谐共生的理念，明确生态文明建设中大学生的责任与使命。
4）课后拓展
学生根据课堂学习及小组讨论，在学习通上完成“生态文明建设”为主题的群文阅读任务和课后英文写作任务。
第三篇：大学英语III课程教学大纲
贵州大学大学英语III课程教学大纲
课程中文名称： 大学英语
课程英文名称： College English 课程类别：大学外语类
课程编号: 课程归属单位：外国语学院 制定时间：2016年5月
一、课程的性质
1、课程的基本类别：
本课程为大学外语类通识必修课。
2、教学的基本要求：
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
根据《大学英语课程教学要求》，大学英语教学对能力的要求上分为一般要求、较高要求和更高要求，其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。因此，对于我校达到或未达到《高中英语课程标准》七级（词汇量为2200个左右）的大学新生，将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。对于那些学有余力，英语基础较好，达到《高中英语课程标准》
八、九级的大学新生，将较高要求或更高要求作为大学阶段英语学习的目标。上述要求的具体阐述参见教育部颁发的《大学英语课程教学要求》。
3、适用专业与学时数：
本大纲适用于我校非英语专业的统招本科生。“大学英语III”安排在大学二年级第一学期完成，总学时为48学时，周学时数为4，分别为精读2课时，听说1课时，网络自主学习1课时，共3个学分。课内外学习时数比例不低于1：2。
4、本门课程与其他课程关系：
大学英语课程是我校统招本科生的公共基础必修课。学生进入大学英语III学习时，应达到大学英语II的要求。
5、推荐教材及参考书：
《新视野大学英语读写教程》（第3册），郑树棠总主编，北京：外语教学与研究出版社，2015年出版。
《新世纪大学英语视听说教程》（第3册），杨惠中主编，上海：上海外语教育出版社，2015年出版。
《大学英语快速阅读教程》（第3册），王健芳总主编，江苏：南京大学出版社，2013年。
《新21世纪大学英语长篇阅读》（下册），王健芳总主编，上海：复旦大学出版社，2015年。
网络教学平台资源：
外研社大学英语教学管理平台
句酷批改网
6、主要教学方法与媒体要求：
本课程采用“课堂教学、网络学习和第二课堂”三位一体的立体教学方法，以学生为中心，依托于网络学习的平台，全面实现个性化、自主式的英语学习；着重培养学生英语听、说、读、写、译五个方面的技能，强调语言知识、文化知识与技能、学习策略、逻辑思辨等教学内容的有机结合和兼容并进。
该教学方法以现代信息技术、特别是网络技术为支撑，使大学英语教学朝着个性化学习、主动式的学习方向发展，体现英语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则，能充分调动教师和学生两个方面的积极性，确立学生在英语教学中的主体地位。教学手段上充分利用多媒体及网络课件，或教师自己编写的电子教案进行教学，各教研室集体备课。
本课程的考核类别：采用考试形式，平时成绩占40％，期末成绩占60％。
7、创新思维与创新能力的培养
本课程注重打好学生语言基础，提高文化素养。在比较全面地掌握英语语言基础知识和基本技能基础上，注重培养学生查阅资料，自主训练，团队合作等综合素质；培养学生与时俱进、自主学习和合理利用网络资源进行学习的创新意识，并结合教材内容让学生了解英美国情、文化背景等方面的常识，培养学生跨文化交际能力和创新意识。
二、各章教学内容和要求
1、开设学期：二年级第一学期
2、学时：48学时
3、主要内容（见教学日历）
4、要求
词汇：领会式掌握600个，累计掌握3550个，复用式掌握300个，累计掌握2200个。读：① 精度量达8000字，累计达21000个；② 泛读量达35000字，累计达90000个；
③ 阅读一般速度为每分钟60-65词，快速阅读为90词，要求能读懂语言难度中等 的一般性题材的文章，掌握基本的阅读技能。
听：速度为每分钟120-130词，共听2遍，能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者观点和态度。
说：能进行简单的日常会话，能就教材内容作简短问答和复述，能就熟悉的话题作简短
发言。表达思想基本清楚。
写：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲、能就一定的话
题或提纲在半小时内写出100词的短文，能写短信和便条。表达意思清楚，无重大
语言错误。
译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文达意，译速每小时280英语词。
能将内容熟悉的汉语译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时230汉字。
三、测试
测试以本大纲要求和教学内容为基本依据，注重学生实际语言应用能力；着重考核语言基础和语言综合应用能力，采用一定比例的主观试题，做到科学、公平和规范。
基础阶段各级教学结束时均安排考试，考试的命题以所学课本内容为基本依据。考 试形式可以是学校自行命题，试题库测试和全国统一考试等。学期成绩 =平时成绩（40%）+ 期末考试成绩（60%）。总评不及格者须重修。
四、实践教学内容与要求
本课程的实践教学指学生在数字网络语言实验室进行网络互动学习，教师在数字网络语言实验室对学生进行教学与辅导。
1.教学目的：充分利用计算机网络平台，实现实时与非实时网络教学，强调教师与学生的学习互动，激发学生学生主动性，培养学生的自主学习能力，使其真正掌握课堂讲授的内容。
2.教学内容：《新视野大学英语》第3册网络教学系统中的内容和其他相关教学资料。
3.教学要求：教师通过管理平台与学生相互交流，共同探讨并回答学生学习过程中出现的个性问题。同时，检查学生练习完成情况，并记录学生单元测试结果。学生巩固掌握教学内容和基本知识，完成课后练习或单元测试。
4.学时：1学时/周
第四篇：大学英语III 期末考试题型最终版
青 岛 工 学 院 命 题 专 用 纸
2013-2014 _学年第__一_学期课程名称：大学英语III试卷类型： A卷
专业年级：_________________学号_______________姓名_____________
College English Test
minutes
I.Listening Comprehension(30%).Section A(1*10=10%)听力课本 1-7单元 warm upDirections: In this section, you will listen to an audio clip for two times.Then please fill in the blanks with the exact words you've heard.Section B(1*8=8%)课外的，8个短对话
Directions: In this section, you will hear 8 short conversations.At the end of each conversation, one question will be asked about what was said.Both the conversation and the question will be spoken only once.After each question there will be a pause.During the pause, you must read the four choices marked A), B), C)and D), and decide which is the best answer.Then mark the corresponding letter on your Answer Sheet with a single line through the centre.Section C(1*12=12%)听力课本 1-5单元 Directions: In this section, you are required to listen to an audio clip for three times, and then finish the following exercises.Exercise 1: filling in the blanks with the missing information.Exercise 2: Deciding the following statements are true or false.Write T for true and F for false.原题
II.Skimming and Scanning(1*10=10%)快速阅读1-6单元 A 篇
Directions: In this section, you are required to go over a passage quickly and answer the following questions.For questions 31-37, choose the best answer from the four choices marked A)，B)，C）and D).For questions 38-40, complete the sentences with the information given in the passage.III.Reading Comprehension(30%)（课外加泛读上的文章）Directions: In this section, you are required to read 4 passages and choose the best answer for the following questions, then mark the corresponding letter on your Answer Sheet with a single line through the center.IV.Vocabulary(1*20=20%)精读课本1-4单元 Directions: Complete the following phrases/sentences according to the Chinese equivalent in the brackets.You may refer to the meaning of words in the word bank below.Don't forget to mark the corresponding letter on your Answer Sheet with a single line through the center.V.Translation.(10%)(2*5=10%)精读课本 1-5单元翻译
Directions: Complete the following sentences by translating the Chinese in the brackets into English.Please write your translation on your Answer Sheet.第1页
第五篇：新版《大学英语综合教程》同步练习答案Unit 1,Book III（定稿）
全新版《大学英语·综合教程》同步练习参考答案Unit 1Book III
Key to Unit 1
Text A
I.First Reading Exercises
Directions: Read the text and find out the English versions for the following expressions.1.对……怀有浪漫的情感have a romantic idea of…(P.4, Introductory Para.)
2.自己办个农场start up their own farm(P.4, Introductory Para.)
3.靠土地为生live off the land(P.4, Introductory Para.)
4.远非轻松自在be far from easy(P.4, Introductory Para.)
5.创建自己的理想生活build one’s dream(ideal)life(P.4, title)
6.（一种）自力更生的生活self-reliant(sort of)life(P.4, Para.2)
7.俗话说As the old saying goes.(P.5, Para.5)
8.坏人不得闲no rest for the wicked(P.5, Para.5)
9.一波又一波的农产品使我们应接不暇 swamp us under wave after wave of produce(P.6, Para.7)
10.房屋贷款按揭mortgage payment(P.7, Para.10)
11.一家人的日常开销the usual expenses for a family(P.7, Para.10)
12.医疗费用medical fees(P.17, Para.10)
13.弥补收入差额to make up the difference in income(P.7, Para.11)
14.不明显降低生活水准without appreciably lowering the standard of living(P.7, Para.11)
15.光顾当地餐馆to patronize local restaurants(P.7, Para.11)
16.铺张的圣诞节成为一种回忆。Extravagant Christmas are a memory.(P.7, Para.11)
17.参加学校的各种活动be involved in school activities(P.7, Para.12)
18.抵制做……的诱惑resist the temptation to do…(P.8, Para.13)
19.赚相当大一笔钱make a fair profit(P.8, Para.14)
20.一旦经济形势好转Once economic conditions improve…(P.8, Para.14)
II.After Reading Exercises
Directions: Now you’ve learned the text in detail.Let’s check how much you’ve learned from it!Please translate the Chinese expressions in the following sentences into English.Be sure you use expressions from the text.1.(P.4, Para.1)(在经历了多年的惆怅失望之后), my wife and I 终于在这里的乡村寻觅到心灵的满足).2.把拖了很久没修的厕所修葺一下).3.一波接一波的农产品使我们应接不暇).4.我挣得远比不上我太太多), but
I’m not upset about it.5.除
开每月1000元的房屋贷款和一家人的日常开销)，little of my salary is left over for entertainment(P.4, Para.2)(留作娱乐之用).6.We continue to dine out once or twice a month, but now we don’(听歌剧看芭蕾演出光顾其它奢侈的地方).7.需要一些特殊的素质耐得住寂寞相当大的体力).1
8.还是游到了对岸)in spite of the turbulent wave.9.总的来说在这次比赛中成绩良好).III.Language Focus
Ex.I.Translate the following English expressions into Chinese and Chinese into English.1.My job varies between the extremely tedious and the annoyingly busy.我的工作要么极其乏味要么忙得让人厌烦。(P.15, I-1-1)
2.a wicked stepmother恶毒的继母(P.15, I-1-4)
3.to remain within the budget在预算范围内(P.16, I-1-6)
4.inflation leads to economic decline通货膨胀导致经济衰退(P.16, I-1-10)
5.make small changes in my life在生活中做一些小的改变
6.once and for all一劳永逸地(P.17, I-2-5)
7.the quality of indoor environment室内环境的质量(P.17, I-4-1)
8.on a global scale全球范围内(P.18, I-4-1)
9.material temptation物质诱惑(P.18, I-4-3)
10.sincerity as a public servant作为人民公仆所具有的真诚(P.19, II-2-3)
11.cash the checks将支票兑换成现金(P.20, III-4)
12.a born farmer天生的农场主(P.20, Cloze 1)
13.付账单pick up the bill(P.16, I-2-2)
14.勇于面对错误face up to one’s mistakes(P.16, I-2-5)
15.错失唯一良机miss a unique opportunity(P.16, I-2-5)
16.误解misleading thoughts(P.17, I-3-2)
17.家用器皿household utensils(P.18, I-4-3)
18.疑人不用，用人不疑。Don’t employ someone you suspect, nor suspect someone
youemploy.(P.19, II-2-5)
19.不断增长的离婚率the ever-rising divorce rate(P.19, III-1)
20.回收利用的方法及理由the hows and whys of recycling(P.20, III-5)
Ex.II.Please translate the Chinese expressions in the following sentences into English.Be sure to use expressions from the exercises.1.最受优待).(P.18, II-1-2)
2.为争取民族独立而奋
斗).(P.19, II-2-3)
3.I suspect him(利用我来达到他的自私的目的).(P.19, II-2-4)
4.努力进入了决赛).(P.20, III-2)
5.寻求出
路来逃离现代社会的纷繁).(P.21, Cloze 2)
IV.Language Enhancement活学活用
Ex.I.Translate the following Chinese sentences into English.1.作为篮球运动员, 我和姚明不属于同一等级，作为体育教师，我和同事们也不是同一类人。(P.4, Para.1)
I’m not in Yaoming’s class as a basketball player or in my co-workers’ league as a P.E.teacher.2.俗话说，有志者，事竟成。(P.5, Para.5)
As the old saying goes, where there is a will, there is a way.3.至于校区安全，我们有相应的政策措施。(P.7, Para.10)
When it comes to campus security, we have corresponding policies and measures.4.我们通过节约成本而又不降低产品质量的方式来增加收入。(P.7, Para.11)
We raise the income by cutting back on cost without lowering product quality.5.没人知道他们还要在农村呆多久。(P.8, Para.14)
How much longer they’ll stay in the country is anybody’s guess.Ex.II.Complete the following passage by putting the Chinese expressions into English.对乡村生活怀有浪漫的情感).They praise highly the virtues of the peaceful life, hoping to build their dream life(希望创建自己的理想生活).But country life is far from easy(远非轻松自在).Not everyone is a born farmer(不是每个人都是天生的农场主).There is not much rest for them to live such a self-reliant life(过这种自力更生的生活).Without the steady income, they can only get by(他们只能勉强度日).The expensive restaurant, ballet 而不是去参加社交活动).Sometimes they could not even pick up the utilities bill(他们连水电费都交不起).At 在那时这样痛苦的挫折)and give up 抵制住了回城的诱惑)because they still maintain that nothing can be compared with country life.They are determined to 逃离城市的喧嚣提高生活质量).Text B
课前预习
Directions: Read the text and find out the English versions for the following expressions.1.有三种力量在起作用Three forces are at work.(P.23, Introductory paragraph)
2.变化中的景象the changing picture(P.23, title)
3.一度/曾经at one time(P.23, Para.6)
4.情景剧老片子old situation comedies(P.23, Para.6)
5.晚托班after school program(P.24, Para.8)
6.照顾自己to care for oneself(P.24, Para.8)
7.失去童年时期本来应有的一些重要东西 to miss out on an important part of childhood(P.24, Para.8)
8.培养一种健康的自立意识to develop a healthy sense of self-reliance(P.24, Para.8)
9.通勤族commuters(P.24, Para.10)
10.家常饭菜home-style meals(P.25, Para.12)
11.双职工家庭working family(P.25, Para.13)
12.外卖食物takeout(P.25, Para.13)
13.加热即食的菜肴heat-and-serve dishes(P.25, Para.13)
14.巨无霸汉堡包和饮料Big Macs and shakes(P.25, Para.13)
15.在几分钟内把冷冻食品解冻to thaw frozen food in minutes(P.25, Para.13)
16.相互交流一天的事share the day’s news(P.25, Para.14)
17.合家团聚的气氛the feeling of togetherness(P.25, Para.14)
18.后来电视机取而代之。Later television took over.(P.25, Para.18)
19.将多得令人眩目的娱乐活动带回家中to bring a dizzy array of entertainment into the home(P.25, Para.18)
20.入门指南录像带how-to tape(P.25, Para.18)
21.动作片action movie(P.26, Para.19)
巩固应用
Directions: Translate the Chinese in the following sentences form Text B into English, and learn them by heart.1.曾经一度在美国), the above household might have been typical.(P.23, Para.6)
2.(了解这些变化所带来的影响)may help us improve family life.(P.24, Para.6)
3.(在过去三十年中急剧增长).(P.24, Para.7)
4.会让他们的父母惊讶得倒抽一口凉气).(P.24, Para.10)
5.If both parents are away from home for long hours, 那谁在厨房里忙着准备美味的菜肴呢)?(P.24, Para.11)
6.(快餐、外卖、加热即食的菜肴)make up much of the modern American diet.(P.25, Para.13)
7.(让收看人参与其间), also provide excitement.(P.25-26, Para.18)
8.Players can compete in the Olympics, search out aliens,(或者在小小的屏幕上摧毁整个文明国家).(P.26, Para.18)
9.(原有的家庭结构)in the process?(P.26, Para.22)
四级词汇、语法专练：
1-5 BCBBC6-10 BDBBB11-15 BBBAD16-20 BDAAA
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