F班教案

第一篇：F班教案

中级汉语精读课教案——《博雅汉语》中级冲刺篇Ⅱ

第1课《中国公学十八年级毕业赠言》 副课文《时光隧道》

一、教学对象

本教案的教学对象是具有一定汉语基础的留学生，学习时间在800学时左右，汉语词汇在2000个左右。

二、教学内容

1.词语：抛弃、心愿、衰退、辜负、淘汰、补救、恐怕、撙衣节食等。2.成语：年富力强、一去不复返。3.语言点：不得已、依、自然、只能。

4.理解课文内容，分析演讲稿或信的写作方法。

三、教学目标

1.掌握课文中的主要词语及语言点，能正确运用。

2.理解课文内容，并能就课文主旨及观点表达自己的感想。3.提高基本写作能力，尤其是书信的写作。

四、教学方法

1.要求学生课前预习，课后复习所有生词及课文内容，教师可通过课堂提问或听写等形式来检查预习、复习情况；

2.词汇学习部分可按照讲练结合、师生互动的原则进行，及时了解学生的掌握情况，并明确下一步的学习目标；

3.课文讲解与语言点讲解相结合。在讲解课文中分析个语言点的用法，并要求学生在理解的基础上用所学语言点或语法知识造句； 4.分析课文大意及结构，使学生从中学会基本的写作技巧，并通过一定的写作练习加以训练。

五、教学过程

课时安排：本课共需十课时，基本分配为词汇及词汇练习两课时、正课文与语言点讲解两课时、练习巩固提高两课时、副课文讲解及课后练习四课时。第一、二课时

设计意图：理解生词的意义及重点词汇的用法，掌握“不得已”、“只能”的用法，并能够正确运用。

（一）导入

简单介绍中国的中学或大学的毕业典礼的形式，再请学生介绍自己国家的毕业典礼，如时间、地点、服装、仪式、活动和心情等等。

（二）生词学习

1.领读与学生朗读相结合，看拼音读与不看拼音读相结合，边看边听与只听不看相结合，训练学生对语音的把握能力，教师纠正学生的语音语调错误。

2.简单的名词、形容词可让学生自己解决，解决不了的再由其他同学来解决，学生解释不了再由教师根据实际情况给予帮助。3.重点词汇边讲边练，再学生理解的基础上要求造句。典型例句可写在黑板上供学生参考。

4.适当拓展相关词汇： 诸位——各位； 抛弃——舍弃、丢弃、遗弃； 心愿——愿望；

撙衣节食——节衣缩食； 成器——成气候； 眼睁睁——眼巴巴； 恐怕——害怕

（三）作业（5分钟）：重点生词语造句；记忆并理解所有词汇；课后词汇练习；预习课文。第三、四课时

设计意图：通过对课文的讲解与分析，使学生充分理解课文大意，并能独立完成相关问题，并发表自己的看法。

（一）复习与检查

通过词汇练习的讲练，复习所学词汇。

（二）课文学习

1.学生朗读第1、2段，注意语气、语调，然后教师提问，学生回答，巩固词语。诸位：各位 罢：吧。

不得已：没有办法，不能不这样。2.段意理解。

问：为什么要“趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问”？ 答：等到老了在学习就来不及了；不做学问是要被淘汰的。问：你怎么理解“不要抛弃学问”这句话？

答：就是指一辈子都要学习，任何时候都不能放弃学习。3.学生读课文第3——6段，教师提问，学生回答。如：

“自然”在文中的含义——副词，当然，一定，表示理应如此。撙衣节食——节衣缩食，节省，节约。4.段意理解。

问：有人提出不能做学问的理由是什么？

答：没有时间——“生活问题急需解决，哪有工夫去读书？”；没有条件——“既没有图书馆，又没有实验室”。问：作者举了谁的例子？

答：达尔文一生多病，不能工作，但他坚持每天花一个小时，最后取得了很大的成绩。

问：是每天看小报、打麻将还是成为一个学者，最主要靠什么？ 答：自己的选择。

5.学生朗读最后三段。教师提问学生回答。问：为什么说“抛弃学问便是毁了你自己”？

答：如果不学习会被别人淘汰；不做学问而浪费时间，最后会一事无成；等。6.学生默读课文一遍，向老师提出问题，教师答疑。7.讲练语言点，完成课后“语言点练习”。如： “依”：介词，根据、按照。后跟单音节词，此外还有一些固定搭配，如“依我看”、“依我说”、“依你看”等。

⑴依我看，我们还是坐火车去吧，能省不少钱。⑵依当时的紧急情况，我们不得已关闭了出口。⑶依法惩处犯罪分子。

练习：让学生造句。或完成语言点练习。

（三）作业：复习本课所学知识，掌握各语言点用法；结合课文大意，完成课后综合练习；熟读课文。第五、六课时 设计意图：通过语言点练习讲解，综合练习等，全面巩固本课所学词汇、语言点、语法知识等内容；通过课文实例解析写作技巧，完成练习中的写作内容。

（一）复习与检查

1.听写本课所学词汇20个。（本课共有词汇35个）2.检查课文朗读及课后练习完成情况。3.讲评作业中的问题，如造句中的错误。

（二）习题讲解

1.语言点练习：先由学生独立完成，教师提问并进行讲解和点评。2.综合练习： ⑴模仿造句：

以前，从今以后，趁……的时候，等到……时，到那时再…… ⑵“来”和“去”在句中的承接作用。如：他准备了两个话题。

他向老教授请教。

→他准备了两个话题去向老教授请教。

⑶根据上下文完成一封叔叔写给侄女的信。

（三）作业：预习副课文《时光隧道》。注意重点词汇：依旧、偶然、猛然、蓦然、向往、大摇大摆、烟消云散、目不转睛等。第七、八课时

设计意图：通过词意讲练，掌握“依旧”、“偶然”、“大摇大摆”、“曾几何时”、“猛然”等的用法，进而理解段落及篇章的含义。

（一）课文学习

1.学生默读全文，然后学生教师提问，学生回答。

问：这篇课文记录了几个让“我”突然意识到自己长大了的“瞬间”？ 答：两个。和父母下馆子时接账单；小男孩称呼“我”为“先生”。问：什么是“里程碑”？在课文里“里程碑”比喻什么？ 答：“里程碑”指道路旁边记载里数的标志。在课文中用来比喻人在成长过程中可以作为标志的事情。

2.学生朗读第1—3段，注意语气、语调，然后教师提问，学生回答。教师进行讲解。

⑴依旧：依然，照旧，跟原来一样。例：别人都走了，他依旧坐在那里看书。一瞬间：转眼之间，形容时间非常短。例：断了线的风筝一瞬间消失得无影无踪。

下馆子：到小饭馆里吃饭。“下”可隐喻“级别较低”，如“下农村”，“下基层”。

⑵问：这三段讲了什么事？为什么“我”印象深刻？ 答：“我”和父母、妻子和儿子在饭馆吃饭，“我”的父亲没有接账单，“我”意识到自己才是那个接账单的人；一个小男孩开口叫“我”“先生”，“我”很吃惊。这两件事让“我”意识到自己已经是一个成人。3.学生朗读第4段。教师提问，学生回答。⑴a.偶然：作形容词时表示“不是必然的”，修饰名词，多带“的”。如：偶然的现象；一个很偶然的机会。

作副词时表示“不是必然地”，动词不能是单音节的。如： 偶然相遇；偶然想起；偶然犯了个错误。b.猛然：忽然，突然。

猛然回头；猛然一惊；猛然想起 <拓展>猛地：猛地停下；猛地一跳 c.蓦然：突然。

蓦然醒悟；蓦然看去，这石头像一头卧牛。<拓展>蓦地：蓦地大叫一声 ⑵问：在“我”眼里，“年轻的警察”、“足球运动员”的形象有什么变化？为什么会有这种变化？ 答：在“我”眼里，“年轻的警察”、“足球运动员”都比“我”年轻，只是大孩子。因为“我”已经成为大人了。

问：为什么“我”那当足球运动员的幻梦烟消云散了？ 答：“我”发现电视里的足球运动员都比“我”年轻，只是大孩子，而“我”已经不再年轻了。

（二）作业：结合课后习题，复习本节课所学知识，掌握“依旧”、“偶然”、“大摇大摆”、“猛然”等的用法；结合注释，预习课文其余部分。第九、十课时

设计意图：掌握“陶醉”、“目不转睛”、“向往”等词语用法。进而理解段落及篇章的含义。

（一）复习与检查

1.通过造句，复习上节课所学词语的用法。2.复述所学段落大意，检查课文朗读情况。

（二）继续学习课文。

1.学生朗读第5段，讲解词汇并完成课后练习中第一题第5小题的表格。陶醉：动词，处在某种境界或情绪中，深深地感到满足。例：她在《梁祝》的优美的旋律中陶醉了。目不转睛：形容注意力高度集中。

例：小男孩目不转睛地盯着爷爷手中的扑克牌。2.朗读最后两段，讲解词汇并回答问题。⑴屡：副词，多次。

屡次；屡战屡败；屡见不鲜；屡教不改 栋：量词。一座房屋叫一栋。<拓展>幢、座。

⑵问:你同意“时光隧道”的说法吗？ 答：略。

问：课文最后一句“又一个里程碑”是什么意思？ 答：略。

（三）分组讨论 学生分成几个小组，共同讨论。讨论完毕，教师请学生表述。注意学生表达过程中的措辞。及时纠正错误。1.关于时间，还有那些比喻？ “一寸光阴一寸金”；“时间就是金钱”；“流年似水”；“光阴似箭”；“时间就像海绵里的水，挤挤还是会有的”

2.说说你自己成长过程中的里程碑。

3.时光隧道中，你愿意在那一段停留？比如：10岁、20岁、30岁、40岁…… 4.如果你结婚成家了，愿意和父母一起住吗？你觉得怎样和父母相处最理想？

（四）作业：复习所学内容，重点词汇造句。熟读课文。预习第2课内容。

六、教学反思

本课作为第1课，词汇及语法点较少，教师授课及学生理解难度不大。但考虑到学生在新学期需要一个适应的过程，故本课安排课时较多，进程较慢，目的是让学生在过渡阶段能够扎实地掌握所学内容。

1.本课以书面语居多。故讲练语言点时，为了理解的方便，多选取通俗易懂的词语和例句进行解释。

2.词语讲解过程中，有些词语属于旧词，使用频率较小甚至现代汉语不再使用，如“罢”，现在常用“吧”。此类词语不做重点讲解，只要求学生了解，不提倡应用。

3.课后练习明显较少，故教师应更具实际情况自行设计习题，以帮助学生正确掌握所学内容。

4.本文要求结合课文大意进行写作练习。学生普遍不能把握中心问题，出现偏题，流水账甚至直接抄写课文中原话的问题。教师应在学生进行练习前强调写作重点。

5.对于中级阶段的留学生来说，教师念词语学生写词语的听写方式已不再适合，应提高难度，采取教师说词语的意义，或近义词、反义词，学生根据教师的表述写出正确的词语。

第二篇：亲子班教案

亲子班教案

一|、集体活动

名称：印藕

目标：激发宝宝的绘画兴趣，感受材料的趣味性。准备：藕片印章

过程：

（一）、老师拿出一张纸，像变魔术一样将藕片印章印在纸上，强调：

1、按住不动

2、数三下1、2、3，,然后说飞啦，将手放松。

（二）、宝宝操作

二、亲子游戏

名称：小老头

目标：感受与父母一起做游戏的快乐。准备：小手

过程：请宝宝将小手放到大人手中，边动边念儿歌：这个老头他数第一，拿我的拇指做游戏，一不小心掉洞里，爬呀爬呀爬，这个老头还真有劲。

三、操作游戏

名称：叠高

目标：提高宝宝的叠高技能，发展手眼协调的能力。过程：将拉罐重叠起来，越高越好。

四、户外活动

名称：赶小猪

目标：培养宝宝手臂肌肉的控制能力。

玩法：宝宝手拿羽毛球拍将纸球往前赶,赶到规定的范围内。

第三篇：托班教案

教学活动设计

班 级：托 班 活动领域：科 学

活动名称：各种各样的豆子 设计意图：

豆子类植物是人类应用最广的植物，是人类植物蛋白胡提供者，豆子的种类很多，差异也比较大。我们从常见豆子开始，黄豆.绿豆.红豆和花豆，从种子可以认识它们的形状.颜色.和大小，并与孩子观察.种植.记录，培养孩子的观察力和责任感，让孩子带着探索得好奇心进入豆豆世界。活动目的：

1.通过观察了解常见豆的特征。

2.会使用对比地方法找出自己需要的豆子。3.培养幼儿细致的观察力。活动重点：了解常见豆子的特征。

活动难点：会使用对比地方法找出自己需要的豆子。活动准备：各种各样的豆子，豆豆豆食品 活动过程：

一、活动导入（2分钟）

游戏《猜猜我是谁》

教师出示“神秘袋”，请幼儿摸摸是什么？什么感觉，什么形状的？

二、活动展开（10分钟）

1.各种各样的豆子

“我们见过的豆子，他们长什么样？”、2.教师出示各种各样的豆子，提问孩子“这上面有什么豆子？”“黄豆.绿豆.红豆和花豆。” 3.指导幼儿游戏：豆豆点名 教师拿出豆子，幼儿说出豆子名字。

4.游戏：找豆豆、教师说出什么豆子，幼儿在操作台找出相应豆子。

5.谈话：我们吃过的豆制品

三、活动结束（3分钟）豆制品尝尝看。

活动延伸：种豆子

2014

年3月11日

第四篇：托班教案

小小班第2周教案

美术《漂亮的花灯》 2014年2月26日 活动目标：

1.尝试选择自己喜欢的方式装饰花灯。2.学说：“我喜欢什么颜色的花灯”。

活动准备：

1.各种实物花灯，画有花灯轮廓的图画纸人手一张。

活动过程：

一、赏灯，激起幼儿涂色的兴趣

请幼儿观察室内的花灯。“这些花灯五颜六色的，都有哪些颜色？”引导幼儿注意观察花灯的颜色，知道色彩均匀很好看。

二、学习涂花灯

1．出示画有花灯轮廓的图画纸，“你们看，图画纸上的花灯美吗？怎样才能把它变得更漂亮？” 2．示范并讲解

重点：强调顺着一个方向涂。

难点：手部用力要均匀，涂色时速度要快。

3．幼儿徒空练习，边涂边念儿歌：涂灯笼涂灯笼，一个方向用劲涂。

4．激发作画的愿望。“小朋友都有一双能干的双手，大家一定会把灯笼涂得很漂亮，我们一起来比一比，看谁的颜色涂得最均匀。” 5．幼儿练习，教师巡回指导。

三、评议

将幼儿的画全部悬挂在作品栏或放置在作品袋中，请幼儿相互欣赏。

音乐《你在哪里》 2014年2月27日

活动目标

1.尝试简单的歌曲问答 2.乐意参与音乐活动。活动准备

1.音乐磁带《你在哪里》 活动过程

音乐游戏《你在哪里》

一、活动过程： 1.以谈话引入：

师：小朋友我们班上的这些新伙伴你们都知道他们的名字吧。2.欣赏歌曲。

师：我们一起来听一听这首你在哪里的这首歌曲。3.理解歌曲内容。

师：小朋友这首歌曲问你在哪里。要回答我在这里。4.师幼一起唱。

师：小朋友我们一起把这首歌曲唱一遍。

师：小朋友我们用好听的声音把这首歌曲在唱一遍。5.游戏你在哪里。

师：小朋友我们来玩你在哪里的游戏。当老师把歌曲中小朋友改为班上某某小朋友的名字。被点到名字的小朋友就要唱“我在这里，我在这里，老师，您好!”.（鼓励幼儿大胆的参与音乐游戏，重点指导幼儿能尝试回答我在这里，我在这里，老师，您好！）

师：小朋友回家可以和爸爸妈妈玩你在哪里的游戏。

语言《元宵乐》

活动目标

1、喜欢和同伴一起念儿歌。

2、感受节日的热闹气氛和愉快情绪。

活动准备

1、各种花灯若干。

2、图片

活动过程

1、教师请幼儿玩灯，引导幼儿观察并相互交流：玩的是什么灯?过什么节玩灯?大家一起玩灯，心里怎样?

2、教师利用图片与幼儿共同回忆灯会的快乐情景，用儿歌中的句子进行归纳。

——过什么节玩灯?小朋友在干什么?

——玩的是什么灯?

——小朋友心情怎样?

3、幼儿园看挂图学念儿歌。

《元宵乐》

正月十五元宵到，小朋友么拍手笑。

提着花灯闹元宵，大街小巷真热闹。

第五篇：托班教案

福州仓山区金康幼儿园小小一班第三周主题领域活动计划

2009年9月13日—9月17日

教师：陈瑜

活动一

游戏

拔萝卜（角色）活动目标：

能认真的看老师模仿。活动准备：

场地、磁带、录音机等 活动过程：

一、教师清唱歌曲，引导幼儿认真听歌词。

二、然后出示头饰，引起幼儿的兴趣。

三、请能力强的幼儿与教师示范。

四、分配角色。

五、幼儿进行表演。

活动二 游戏 拼拼搭搭（建构）活动目标：

1、培养玩完玩具后收拾玩具的常规

2、能按自己的意愿进行拼搭。活动准备：

各式各样的积木。活动过程：

一、谈话导入。

师：有这么多的积木呀，老师想来搭大房子。小朋友想来搭什么呢？

二、幼儿按意愿随意拼搭。师：小朋友，你在搭什么呀？

三、鼓励幼儿大胆拼搭。

师：你搭的真漂亮。你真棒！及时鼓励幼儿，让幼儿体验成功。

四、对能力弱的幼儿，教师进行帮助。师：老师来帮助你，我们一起玩。

五、收拾玩具。

活动三 艺术领域 海里的鱼(手工)活动目标：

1、知道鱼生活在水里，学会将各种各样的鱼贴到大海里。

2、发展幼儿的手眼协调性。活动准备：

范画一幅：“一条哭泣的鱼”，幼儿手工纸若干。活动过程：

1、出示范画，引起兴趣。

师：小朋友听，什么声音？（师做哭泣状）是谁在哭啊？小鱼为什么哭呢？原来它找不到自己的家了，你们知道它的家在哪吗？

2、师示范讲解如何将小鱼送回家。

师：让我们一起来把它送回家吧！（师将小鱼贴到大海里）哈哈，回到家的小鱼可开心了，这边游游那

边游游，还有没有哭了呢？

师：可是它还有许多伙伴没回家呢，它希望我们再来帮帮它的忙，把它的伙伴都送回家，你们愿意吗？（师请个别幼儿送小鱼回家）

3、幼儿动手操作，师巡回指导。

4、布置成展览馆，一起欣赏海洋里的小鱼。活动四：安全活动

爱护小手 活动目标：

1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2.知道手划破后简单的处理和保护方法。

活动准备：

手受伤的小熊玩具

活动过程：

一、.出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

讨论：

（1）这个小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）

（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

二、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）

三、.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（2）手受伤了怎么办？

（3）手包扎后还要注意哪些事项？ 活动五

玩沙 活动目标

1．喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。

2．乐意用语言表达所看到的现象。活动准备：

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。

活动过程：

一、操作感知（个别活动）

二、玩水感知水会流动的特性。

（1）为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。

（2）玩水感知水能溶解某些东西。

幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。

三、发现讲述（小组活动）

（1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。

（2）让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。

（3）让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。

（4）让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。

（5）讨论水的用途和如何节约用水。