我的小板凳---3D打印创意案例课程

第一篇：我的小板凳---3D打印创意案例课程

中学生3D打印创意案例课程

我的小板凳

学习思路：通过小板凳的制作掌握设计的一般过程，清楚设计中的各个环节。教学目标：

【技术学习目标】

 掌握基本图素的制作  掌握扫描生成零件

 掌握三位球工具

 掌握圆倒角、圆角过渡、拉伸等美化操作

【设计学习目标】

 掌握台灯结构设计

 掌握色彩设计

学习任务：

 台灯调查：形状、结构、色彩、功能等

 台灯设计：设计分析、设计草图

 台灯制作

图1 学生台灯

教学过程：

一、学生台灯制作展示

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图2 水杯台灯

图3 爱心台灯

图4 不倒翁台灯

图5 瓶子台灯

图6 蛇形台灯

图7 刺猬台灯

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同学们利用废弃材料制作出了造型各异，色彩丰富，功能多样的台灯，设计极大地发挥了同学们的想象力，对推进台灯设计贡献了智慧。

二、台灯设计分析

合理的设计分析是成功地进行技术设计的关键一步，分析得当可以指引以后的技术设计少走或不走弯路。

下面以台灯为例，说明设计分析的基本思路。首先要抓住台灯设计的要求及因素，如功能、结构稳定、安全可靠、成本适当等。下面我们从产品设计三要素进行详细设计分析。

1.产品设计三要素

我们从图8中可以看出，任何产品都是为人服务的，人的需求决定了产品的设计，而产品又是在一定的环境中被使用，必然受到环境的制约，同时又影响着环境，由此可见，“人”“物”“环境”是相互影响相互制约的有机整体，我们在设计分析过程中，一定要处理好三方面的关系，从这三方面展开。

图8产品设计的三要素

2.台灯设计需要考虑的因素示意图

我们对产品设计三要素用发散的思维详细分析，请大家完成图9空白圆圈，可追加。

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图9产品设计需要考虑的因素

思考：请选择图9相应的关键词构建你的台灯，说说你设计的意图与初步构想。

三、方案的构思、比较与权衡。

大家可以阅读江苏版教材通用技术1P99页，运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法画出草图方案，然后从设计的目的和原则出发，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，最后选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。

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图10 台灯设计草图

任务：请同学们根据你的思考与设计分析完成你的台灯草图方案，用画图软件画出草图（主要用画笔工具，注意笔触，大小为800*600），并写出创意设计。四、三维创意制作过程

台灯主要结构：底座、开关、灯柱、灯罩、灯

1.底座与开关（可用基本图素构成）

操作要点：先拖入长方体图素，确定尺寸，接着进行边倒角，然后进行上表面拖入椭圆实体，确定大小，最后进行圆角过渡。（注重细节，引导学生掌握设计理念）

2.灯柱设计（用扫描生成）

（1）首先选择：扫描向导，选择上表面灯柱连接点。

（2）根据向导选择增料与Bezier曲线。

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（3）先画扫描导动线草图。

（4）然后画零件截面。

最后生成灯柱实体，如下：

用三维球旋转灯柱方向，完成灯柱装配。

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重点：是怎样安装到灯柱上，打开灯罩的三维球工具 1.先把中心点移动到圆锥上面的中心

2.再把灯罩移到灯柱装灯地方的中心就可以了。3.再调查灯罩的大小

4.给灯罩做抽壳，注意厚度

3.灯（用球来做）

把球拖入灯罩或灯柱中心，再设置大小就可以，如要做节能灯等零件，需要用三维球进行移动。

作业：创意制作方向：台灯结构设计、台灯功能设计、台灯美观设计（材料与色彩）

第二篇：《小板凳》教案

小班语言课《小板凳》活动设计

活动目标：

1、通过交流讨论、观看图片，倾听儿童，理解并学习朗诵儿歌。

2、尝试根据儿歌内容创编动作，并能够和同伴协调进行表演。

3、懂得关心妈妈，激起爱妈妈的情感。活动重点：

能正确朗诵儿歌。活动难点：

懂得关心妈妈（长辈），激起爱妈妈（长辈）的情感。活动过程：

一、通过与幼儿的交流，引导幼儿初步了解儿歌内容。

1、引导幼儿通过谈话了解妈妈的辛苦，鼓励幼儿积极表达对妈妈的情感。

2.师幼共同讨论关心妈妈的方式。

3、教师讲述“小板凳”的故事。

二、幼儿学习朗诵儿歌。

1、教师完整朗诵儿歌一遍。

2、教师边演边读儿歌，鼓励幼儿跟着朗读。

三、师幼共同尝试根据儿歌内容创编动作并表演。

四、通过谈话，师幼共同讨论除了儿歌里面说的，还有那些关心妈妈的方法？

五、小结：小朋友们在以后的生活中，我们要像关心妈妈一样关心我们家里的每一个人。

第三篇：小板凳教案

第三个小板凳 目标

1、认识14个生字，学会8个生字，在具体语言环境里理解“糟糕、木制品”等词语。

2、初步感知课文，明白写了一件什么事。

3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要有自信心，坚持不懈。的道理。

教学重点：

1、2 教学难点：3 教学准备：学生预习课文、准备生字、生词卡片。课件

一、创设情境

出示爱因斯坦像，简介。

孩子们，你们认识这个人吗？他就是德国伟大的科学家爱因斯坦。今天我们来学习他小时候的故事，好吗？

（板书课题“三个小板凳”，指导学生认读“凳”字。学生齐读课题。）

二．初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2、标自然段序号，圈画生字。

三、集中识字、词

1．你是通过哪些方法解决不认识的字呢？（抽生说，谈学法）表扬。2．老师要考考孩子们和生字交上朋友没有！（小眼睛看屏幕），请个小老师来教大家读（指名读，读的过程中小老师提醒应该注意的地方，小黑板出示带有拼音的词语）：

小板凳、一大堆、泥鸭子、木制品、糟糕、强一些、不像样、从此、态度 3．谁来说来说说他教的怎么样。（学会欣赏的别人优点的孩子，也会得到别人的欣赏！）

4．全班一起来读一读这些词语朋友。（齐读）

5．现在老师去掉拼音，看看孩子们还能否认识它们，请自己读一读小组内识记生字。。

6．孩子们读的可真认真，现在男、女生比一比，我们来比赛读。

四、初步感知课文，巩固识字，分析字形了解字义

1．孩子们都与生字交上了朋友，现在就请3位同学把他们送回家，谁想来读一读。（指名生分段读课文），边读边思考：课文讲了一件什么事？

课文讲的是爱因斯坦小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态度。（板书：老师、爱因斯坦、很生气）

二、新课

1、老师为什么会生气？课文哪个自然段告诉了我们。（2自然段）

2、原来是因为爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的？

过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。

3、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。指名回答。你觉得老师说的话是什么意思，看看下面的两个句子哪个是老师要表达的意思。

分男女生读一读这两个句子，你体会这两个句子的感情怎样？指名读。齐读

小结：我们有时要想表达一种强烈的感情时就可以用这种带问号的句子，虽然是问句，但我们却知道它的意思，就是反问句。请生练习说几句反问句。

①冷昀恬的画很棒。②梅洁的字很漂亮。

4、老师这样生气地批评他，那同学们是怎么对待他的呢？这时候的笑是赞扬还是取笑？取笑还可以说成什么笑？（笑话、嘲笑、讥笑）

5、引读：面对同学们无情的嘲笑，老师严厉的责问：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？，爱因斯坦勇敢地站起来，小声说：“有的。” 过渡：难道世界上真的有比这个还糟糕的板凳吗？

6、指名回答，你在哪里找到答案的？（3自然段）师：原来世界上真的还有比这更糟糕的小板凳，那就是爱因斯坦第一次和第二次做的。（板书第一次 第二次）

看插图说说它们是怎么更不像样的。（第一个板凳三个角全是歪的，有两个角是躺在地上的，而且角的长短也不一样，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定会摔倒的，根本不像个板凳；第二个板凳的有两个角很斜，但凳面是平的。）

7、爱因斯坦交给老师的是他第几次做的？（板书第三次）他为什么要交第三次做的小板凳给老师呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳还是很糟糕呀？

出示：它虽然不好，但比这两个强一些。“它”指什么？“这两个”指什么？用“虽然……但是……”造句。

比较这三次的板凳你发现了什么？（一次比一次做得好）

你想象一下：爱因斯坦做完第一个板凳后他看了看会说什么？又会怎么做？做好第二个板凳后他看了看又会说什么？怎么做？

从爱因斯坦三次做小板凳的事，你觉得他是个怎样的孩子？（不气馁、不灰心、不断努力）板书。可是原来老师和同学认为他是个怎样的孩子？指名读（第1自然段）齐读。老师也从这件事上看到了一个不怕困难，不断努力，永不灰心，永远追求更好的爱因斯坦，从此改变了对他的态度。（板书改变了态度）正是因为爱因斯坦做任何事情都像做小板凳这样认真，有不断努力追求更好的品质，所以他长大以后成了20世纪最伟大的科学家之一。我们带着对爱因斯坦的崇敬再读第三自然段。

四、拓展延伸

“没有最好，只有更好”，老师相信今天同学们的收获都很大，你觉得自己平时在做哪些事情时还可以做的更好？

不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功！

板书 第三个小板凳 第三个

()老师很生气

爱因斯坦 第二个

不气馁

不灰心()不断努力追求更好 第一个 老师改变了态度（）

第四篇：三个小板凳教案

课题：快乐读书屋八 三个小板凳

教学日期：

教学目标：

1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识10个生字。

教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因。

教学准备：字卡

教学流程：

一、导入

同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。

二、自读感知

1、自读文前提示，明确阅读要求。

2、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。

3、指名读课文，检查自读情况。

4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。

三、理解感悟

1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。

2、指名朗读课文2、3段。

3、联系讲这个故事。

4、识字教学

开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。

四、扩展练习开一个小故事会。

第五篇：《三个小板凳》读后感

我读了关于爱迪生的《三个小板凳》的故事。

故事大概内容是爱迪生有一次去学工艺课，老师要求做小板凳，同学们都兴高采列的交上了自己漂亮的凳子，老师觉得爱迪生是个聪明的孩子，应该能交上漂亮的小凳子，结果爱迪生交了一个椅子腿是斜的凳子，老师说再也找不到比这个还丑的板凳了，爱迪生说，老师还有，说着他就从自己桌子底子下拿了两个更丑的凳子，跟老师说，老师这两个是我第一次和第二次做的凳子。

通过这一篇文章，我觉得爱迪生尽管做了三个小板凳，但是是他努力了，尽管跟其他同学做的相比，逊色好多，但是他丝毫没有泄气，还是很努力的去做，一点一点的进步，第二个比第一个漂亮，第三个比第二个漂亮，我们可以看出爱迪生自信，坚忍不拔的精神，我觉得我应该向爱迪生学习这种坚持精神，任何东西，只要我们努力去做，用心去学，尽管不可能一下子都做得最好，但是我们一点一点进步，坚持不懈，我们最终肯定能成功。就像自己的英语，目前尽管还可以，但是我觉得我不够努力。

从今天开始，我决定好好的学习，遇到有困难的时候，向爱迪生学习坚持的精神，我相信自己的英语一定能达到很好的成绩。