幼儿园中班绘本活动：两棵树 Word 文档 (10)范文

第一篇：幼儿园中班绘本活动：两棵树 Word 文档 (10)范文

幼儿园中班绘本活动：两棵树

活动目标：

1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。

2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。

3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

（1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊。

2、幼儿能自主观察画面，大胆想象并猜测绘本情节内容。

3、感受两棵树的离别与重逢，懂得要与好朋友友好相处，珍惜好朋友之间不可缺少的友情。）

活动准备：

《两棵树》PPT。

活动过程：

一、故事导入，认识两棵树。（《找朋友》的游戏导入，认识自己的好朋友从而更好的认识两棵树）

1、今天，我们要讲关于一对好朋友的故事，猜猜这对好朋友会是谁呢？

2、讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。

3、这两棵树长得一样吗？（大树高、鼻子长；小树矮、鼻子短）

讲述：一棵长得高大，一棵长得矮小。不过，小树正在努力地长高，长得和大树一样高。

4、看！这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢？

师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。

（1）嗨，小树，你好！

（2）今天天气真好，我们一起来玩“长高”的游戏吧！

（3）小树，你要多加努力，和我长得一样高哦！

（4）小树，再见！

二、两棵树的友好与争吵。

1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？请你们和好朋友看着图片说一说。

2、它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？

个别幼儿说一说；“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。

（1）春天来了，它们的枝头开满了鲜花。

（2）冬天来了，它们的枝头又落满了雪花。

（3）像所有的树一样，它们比赛谁的叶子长得更绿、更多。不过，大树有时也比不过小树。

（4）它们还比赛谁的枝头上鸟儿更多、更会歌唱。为了分出胜负，它们有时互不相让。

3、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗？好朋友之间应该怎样相处呀？

三、两棵树的离别。

1、讲述：有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。大树感到好孤独。小树在墙那边安慰大树说：“振作点啊！我们一定会长得超过高墙！”大树的叶子渐渐枯黄，它们共同经历了一段长长的孤独的时光。

2、小朋友，发生了什么事情呀？（大树和小树被分开了）

3、为什么大树的叶子会枯黄呢？（想念小树）

4、讲述：终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。

7、咦！这片绿叶会是谁的呢？

讲述：这片绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？

8、讲述：等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。

四、两棵树的重逢。

1、哇，大树和小树见面了吗？

讲述：它们幸福地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。

2、小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？

五、“我们永远都是好朋友”。

1、小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。

2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？

（1）哇！你说得真好。

3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。

4、大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！

一、开门见山引入主题

老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？

二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。

1.出示绘本封面观察讲述?

这是这本书的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗？（理解反义词：高大和矮小）你还知道有哪些反义词？

小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。

2.他们会在比赛什么?每次都是大树赢吗？

3.你有没有和好朋友互不相让的时候？谁能用简短的话说一说？心里什么感觉？这种争吵可以不发生吗？怎样不发生呢？

小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事？猜猜看。

4.看，发生了什么事？原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗？如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样？两棵树的心情会怎样？

小结：原来分开了才懂得在一起的开心！

5.大树的叶子为什么枯黄？看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样？小树是怎样安慰大树的？我们一起来安慰安慰他：“振作点啊！我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉？

小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。

6.在这幅图上你看到了什么?你看到两幅图的颜色感觉怎样？

7.两棵树的容颜都改变了吗？他们重逢后的心情怎样？他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下（好朋友之间互相拥抱）

8.你们看两棵树的表情怎样？看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。

9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，我们也送上我们的祝福吧！

三、引导幼儿自主自作礼物送给自己的好朋友，感受好朋友在一起的欢乐。

活动延伸：引导幼儿续编绘本内容。

第二篇：中班绘本活动

中班绘本活动《大卫，不可以》

莘县实验幼儿园 栾玉兰

活动目标：

1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容.。

2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。

3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。活动准备：

《大卫，不可以》PPT 活动过程：

一、引导幼儿看PPT1封面、PPT2环衬、PPT3扉页，认识书中的主要人物、书名和作者。

1、出示图书封面，引导幼儿说出封面上有什么？他是谁？一起看文字，认出“大卫他长的什么样子？大卫在做什么？仔细看一件什么事要发生了？这时妈妈看到了，你们猜妈妈会说什么？ 引出书名《大卫，不可以》。介绍作者：作者的名字就是大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这本书曾荣获美国凯迪克大奖。

2、读环衬。大卫在做什么？书里的字都是大卫写的，这是大卫家的墙壁，他做了什么？让幼儿联想自己在家做过这样的事吗？妈妈看到了会说什么？

3、读扉页 ：这是谁？妈妈怎么了？生气的说什么？妈妈为什么生气？大卫的妈妈总是在什么时候对他说不可以呢？

我们一起来读读这本书，看看大卫到底都做了哪些让妈妈生气的事？

二、逐幅欣赏图片边提问，发挥幼儿想象。

PPT4:大卫在做什么？他是怎样去拿东西的？脸上的表情又是怎么样的呢？妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？

PPT5：大卫怎么了？地板上是什么？妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？身上这么脏，妈妈会让他怎么做？

PPT6：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？妈妈会对他怎么说？小朋友要节约用水。

PPT7：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？

PPT8：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？

PPT9：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你们有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？ PPT10：看看大卫的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的东西，会发生什么事？妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）

PPT11：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿意去睡觉吗？你是怎么看出来的？（表情 丰富词汇：垂头丧气。）他手里还拿着什么？那你觉得他回到房间会做些什么？

PPT12：大卫拿毯子在哪里？他把自己打扮成了谁？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？为什么让他躺下来？（幼儿学说）

PPT１３、PPT１４：大卫还有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说？

PPT１５：大卫又要准备玩什么了？可以在屋里玩吗？为什么？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？

PPT16：出了什么事？妈妈怎样惩罚大卫的？他现在觉得怎么样？他在害怕什么？

PPT17：大卫的表情为什么变了？他听到了什么？

PPT18：大卫笑了，大卫为什么笑了？妈妈是怎样安慰做错事的大卫的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？

三、回忆故事情节，让幼儿说一说故事里的大卫是一个怎样的男孩子？大卫的妈妈又是一个怎样的妈妈？

你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？

教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。

四、情感迁移，联系自己的生活经验，想一想说一说。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶什么时候会对你说：“不可以”？为什么这样说？他们在说不可以的时候心里又是怎么想的？ 教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在长辈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。活动反思：

《大卫，不可以》这是本非常受孩子欢迎的图画书，曾经得到1998年的凯迪克荣誉奖。初次读这本书我就被书中的图画吸引住了，色彩艳丽、生动夸张，他不似出自名家之手，就是一幅幅孩子的涂鸦，除了书名页及最后一页外，整本书都是由跨页所组成，画面上的空间仿佛延伸、扩展到现实世界里来。书中虽然只有简单的几个字，而且几乎都是妈妈发出的命令句，但是画面会让读者产生许多联想；另外书中的大卫太真实了，就是一个天不怕地不怕、调皮淘气、有着无穷想象力、为所欲为的小男孩；让我爱上这本书的第三个原因就是书中最后两页，笔锋急转直下，一直是剑拔弩张的母子感情被母子间的温情化解，一切尽在无言中。

为孩子选择这本书开展活动，首先本书画面丰富、文字简短多重复，中班孩子已初步具备阅读本书的能力，符合孩子的现有水平。其次，大卫的形象幽默，所做的事情非常有趣，与中班幼儿的生活经验相近，幼儿非常喜欢大卫给大家带来的欢笑，从而对阅读本书充满期待。第三，通过阅读本书幼儿把大卫当成一面镜子，发现了生活中存在的一些不安全因素和一些不良习惯，从而在以后的生活中去注意。第四，阅读本书可以体验到母子之间的深情，理解亲人的严厉和一番苦心，从而增进亲子感情。

整个活动中孩子兴趣盎然，几乎每打开一个画面都会引来孩子开心的笑声，孩子们踊跃发言展开想象，同时它们的心弦也被大卫牵动着，当看到大卫被妈妈惩罚蹲在角落反思时，活动现场鸦雀无声，孩子们的眼圈里红红的，我想不只是同情，而是——理解，他们也有过同样的经历吧。而我把画面轻轻翻到下一页，他们也和大卫一样心情舒展了。书中的画面在老师指引下孩子们都能看懂并能说出像大为那样是不可以的，可是在孩子们说完后我又重申一遍有些多余，这是活动过程中的不足。

以上是和孩子们一起阅读《大卫，不可以》这本书的过程与一点反思，敬请董教授和各位同学们多提宝贵意见！

第三篇：中班绘本：两棵树修改

绘本：两棵树

活动目标：

1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。

2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。

3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

（1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊。

2、幼儿能自主观察画面，大胆想象并猜测绘本情节内容。

3、感受两棵树的离别与重逢，懂得要与好朋友友好相处，珍惜好朋友之间不可缺少的友情。）

活动准备： 《两棵树》PPT。活动过程：

一、故事导入，认识两棵树。（《找朋友》的游戏导入，认识自己的好朋友从而更好的认识两棵树）

1、今天，我们要讲关于一对好朋友的故事，猜猜这对好朋友会是谁呢？

2、讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。

3、这两棵树长得一样吗？（大树高、鼻子长；小树矮、鼻子短）

讲述：一棵长得高大，一棵长得矮小。不过，小树正在努力地长高，长得和大树一样高。

4、看！这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢？ 师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。（1）嗨，小树，你好！

（2）今天天气真好，我们一起来玩“长高”的游戏吧！（3）小树，你要多加努力，和我长得一样高哦！（4）小树，再见！

二、两棵树的友好与争吵。

1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？请你们和好朋友看着图片说一说。

2、它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？

个别幼儿说一说；“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。（1）春天来了，它们的枝头开满了鲜花。（2）冬天来了，它们的枝头又落满了雪花。

（3）像所有的树一样，它们比赛谁的叶子长得更绿、更多。不过，大树有时也比不过小树。（4）它们还比赛谁的枝头上鸟儿更多、更会歌唱。为了分出胜负，它们有时互不相让。

3、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗？好朋友之间应该怎样相处呀？

三、两棵树的离别。

1、讲述：有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。大树感到好孤独。小树在墙那边安慰大树说：“振作点啊！我们一定会长得超过高墙！”大树的叶子渐渐枯黄，它们共同经历了一段长长的孤独的时光。

2、小朋友，发生了什么事情呀？（大树和小树被分开了）

3、为什么大树的叶子会枯黄呢？（想念小树）

4、讲述：终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。、讲述：终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。讲述：终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。述：终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。：终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。见一片绿叶，从高墙那边伸过来。一片绿叶，从高墙那边伸过来。片绿叶，从高墙那边伸过来。绿叶，从高墙那边伸过来。叶，从高墙那边伸过来。，从高墙那边伸过来。从高墙那边伸过来。高墙那边伸过来。墙那边伸过来。那边伸过来。边伸过来。伸过来。过来。来。

7、咦！这片绿叶会是谁的呢？、咦！这片绿叶会是谁的呢？ 咦！这片绿叶会是谁的呢？！这片绿叶会是谁的呢？ 这片绿叶会是谁的呢？ 片绿叶会是谁的呢？ 绿叶会是谁的呢？ 叶会是谁的呢？ 会是谁的呢？ 是谁的呢？ 谁的呢？ 的呢？ 呢？ ？

讲述：这片绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 述：这片绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ ：这片绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 这片绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 片绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 样。小树会对大树说些什么问候的话呢？。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 小树会对大树说些什么问候的话呢？ 树会对大树说些什么问候的话呢？ 会对大树说些什么问候的话呢？ 对大树说些什么问候的话呢？ 大树说些什么问候的话呢？ 树说些什么问候的话呢？ 说些什么问候的话呢？ 些什么问候的话呢？ 什么问候的话呢？ 么问候的话呢？ 问候的话呢？ 候的话呢？ 的话呢？ 话呢？ 呢？ ？

8、讲述：等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼、讲述：等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼讲述：等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望述：等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着：等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。高了许多，它盼望着早日能和小树会合。了许多，它盼望着早日能和小树会合。许多，它盼望着早日能和小树会合。多，它盼望着早日能和小树会合。，它盼望着早日能和小树会合。它盼望着早日能和小树会合。盼望着早日能和小树会合。望着早日能和小树会合。着早日能和小树会合。早日能和小树会合。日能和小树会合。能和小树会合。和小树会合。小树会合。树会合。会合。合。

四、两棵树的重逢。两棵树的重逢。棵树的重逢。树的重逢。的重逢。重逢。逢。

1、哇，大树和小树见面了吗？、哇，大树和小树见面了吗？，大树和小树见面了吗？ 大树和小树见面了吗？ 树和小树见面了吗？ 和小树见面了吗？ 小树见面了吗？ 树见面了吗？ 见面了吗？ 面了吗？ 了吗？ 吗？ ？

讲述：它们幸福地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜述：它们幸福地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这：它们幸福地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重它们幸福地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢们幸福地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的幸福地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢福地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。抱在一起，谁也不能使它们再次分离。在一起，谁也不能使它们再次分离。一起，谁也不能使它们再次分离。起，谁也不能使它们再次分离。，谁也不能使它们再次分离。谁也不能使它们再次分离。也不能使它们再次分离。不能使它们再次分离。能使它们再次分离。使它们再次分离。它们再次分离。们再次分离。再次分离。次分离。分离。离。

2、小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？、小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 怎么样呀？为什么开心、快乐呢？ 么样呀？为什么开心、快乐呢？ 样呀？为什么开心、快乐呢？ 呀？为什么开心、快乐呢？ ？为什么开心、快乐呢？ 为什么开心、快乐呢？ 什么开心、快乐呢？ 么开心、快乐呢？ 开心、快乐呢？ 心、快乐呢？、快乐呢？ 快乐呢？ 乐呢？ 呢？ ？

五、“我们永远都是好朋友”。“我们永远都是好朋友”。我们永远都是好朋友”。们永远都是好朋友”。永远都是好朋友”。远都是好朋友”。都是好朋友”。是好朋友”。好朋友”。朋友”。友”。”。

1、小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老、小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋贵友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。友谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。谊。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。现在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。在，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。，老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。：“佳慧，我们永远都是好朋友”。“佳慧，我们永远都是好朋友”。佳慧，我们永远都是好朋友”。慧，我们永远都是好朋友”。，我们永远都是好朋友”。我们永远都是好朋友”。们永远都是好朋友”。永远都是好朋友”。远都是好朋友”。都是好朋友”。是好朋友”。好朋友”。朋友”。友”。”。

2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？ 你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？ 们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？ 想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？ 对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？ 好朋友说一句什么甜蜜的话呢？ 朋友说一句什么甜蜜的话呢？ 友说一句什么甜蜜的话呢？ 说一句什么甜蜜的话呢？ 一句什么甜蜜的话呢？ 句什么甜蜜的话呢？ 什么甜蜜的话呢？ 么甜蜜的话呢？ 甜蜜的话呢？ 蜜的话呢？ 的话呢？ 话呢？ 呢？ ？

（1）哇！你说得真好。1）哇！你说得真好。）哇！你说得真好。哇！你说得真好。！你说得真好。你说得真好。说得真好。得真好。真好。好。

3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。蜜的话：“我们永远都是好朋友”。的话：“我们永远都是好朋友”。话：“我们永远都是好朋友”。：“我们永远都是好朋友”。“我们永远都是好朋友”。我们永远都是好朋友”。们永远都是好朋友”。永远都是好朋友”。远都是好朋友”。都是好朋友”。是好朋友”。好朋友”。朋友”。友”。”。

4、大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现、大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！，现在我们和好朋友一起去看一看吧！现在我们和好朋友一起去看一看吧！在我们和好朋友一起去看一看吧！我们和好朋友一起去看一看吧！们和好朋友一起去看一看吧！和好朋友一起去看一看吧！好朋友一起去看一看吧！朋友一起去看一看吧！友一起去看一看吧！一起去看一看吧！起去看一看吧！去看一看吧！看一看吧！一看吧！看吧！吧！

一、开门见山引入主题

老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？

二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。

1.出示绘本封面观察讲述

这是这本书的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗？（理解反义词：高大和矮小）你还知道有哪些反义词？ 小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。

2.他们会在比赛什么?每次都是大树赢吗？

3.你有没有和好朋友互不相让的时候？谁能用简短的话说一说？心里什么感觉？这种争吵可以不发生吗？怎样不发生呢？

小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事？猜猜看。

4.看，发生了什么事？原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗？如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样？两棵树的心情会怎样？

小结：原来分开了才懂得在一起的开心！

5.大树的叶子为什么枯黄？看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样？小树是怎样安慰大树的？我们一起来安慰安慰他：“振作点啊！我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉？

小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。

6.在这幅图上你看到了什么?你看到两幅图的颜色感觉怎样？

7.两棵树的容颜都改变了吗？他们重逢后的心情怎样？他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下（好朋友之间互相拥抱）

8.你们看两棵树的表情怎样？看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。

9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，我们也送上我们的祝福吧！

三、引导幼儿自主自作礼物送给自己的好朋友，感受好朋友在一起的欢乐。

活动延伸：引导幼儿续编绘本内容。

第四篇：中班绘本活动《啪啦啪啦——砰》

中班绘本活动《啪啦啪啦——砰》

设计意图：

绘本《啪啦啪啦——砰》充满探索的趣味，融合了孩子们的生活经验和生活常识，原绘本故事中的语言比较简单，针对中班的孩子，我加入了许多语言的元素，如第一部分中，我预设了“啊呜，真香啊，原来是香喷喷的红薯啊。”这样的句式，让幼儿尝试从植物的外形、味道等多方面进行讲述；第二部分中，则采用表演式的对话方式，让幼儿尝试从小动物的外形、动作、本领等多方面，讲述动物的特点。在教学活动中，我积极创设了较开放的语言环境，提供一个问题的支架，让幼儿大胆讲述，相互学习，并在互动中吸收到足够的“养分”，同时借助实物、白板、头饰等多种形式，调动幼儿多感官体验，从而全面地提高幼儿的语言讲述能力。活动目标：

1.通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，大胆地表述自己的观察与推测。2.借助白板，用对话的语言和表演的形式，尝试运用丰富的词语和不同的语言讲述动物的特点。

3.热爱生活，了解并讲述地底下的植物和动物，并乐于探索地底下奇妙的世界。活动准备：

1.物质材料准备：白板课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个；纸箱一个；表演头饰若干。

2.生活经验准备：了解生活中常见的植物和动物。活动过程：

一、听音激趣，引出故事主题。倾听辨别：喇叭里面藏着好听的声音。红喇叭发出什么声音？黄喇叭又会发出什么声音呢？ 导入课题：（绿色喇叭）啪啦啪啦砰——是什么声音呢？

【环节分析：运用彩色喇叭里不同的声音，充分调动起了幼儿的兴趣，课堂气氛活跃，能自然地引出课题。利用幼儿的已有经验，用白板音频的插入激发幼儿学习愿望，引出“啪啦啪啦砰”同时也为学习新知识做铺垫。】

二、推测故事，讲述故事发展。1.观察画面，理解故事。

引出主角：唉！这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，猜猜它是谁？ 故事开头：小鼹鼠的家住在哪里呢？

提问讲述：小鼹鼠的家里怎么了？小鼹鼠在干什么？

师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的？家。

2.猜测想象，讲述故事。

推进故事：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？挖着挖着，你觉得他碰到了什么？地底下有什么呢？

师：到底撞到了什么呢？（幻灯片）我们一起来看一看。（实物：红薯）

师小结：对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真好吃……，原来是个香喷喷的红薯呀。”

提问猜测：啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？小鼹鼠又碰到了什么？ 师：你从哪里看出这是一个萝卜？

师：你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？

师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？

师小结：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰！的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗？ 3.游戏体验，迁移故事。

师：你想不想知道小鼹鼠还会砰到什么呀？让我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，砰一砰。（谁愿意来当小鼹鼠？）

请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西（花生、萝卜、胡萝卜、芋头等）师小结：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能砰到这么多长在地底下的好吃的东西。【环节分析：本环节设置了“小鼹鼠挖土”的情境，通过碰到地底下的实物游戏来激发幼儿乐“说”、敢“说”的兴趣，从而使幼儿在情境中，练习用对话的语言和表演的形式，尝试运用丰富的词语和不同的语言讲述动物的特点。同时在学习句子环节，我将白板教学和情境游戏相结合，更好地帮助幼儿学习句子，理解句子并巩固句子。】

三、表演讲述，创编故事内容。

欣赏故事：小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，发生了什么事？

推测对话：小鼹鼠会问什么呢？蚯蚓会怎么介绍自己呢？小鼹鼠又会怎么回答？ 迁移经验：小鼹鼠又碰到了谁？它们会说些什么？

分组表演：地底下还有很多小动物呢，小鼹鼠碰到它们，又会怎么说呢？

故事结尾：突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？噢！原来又是一只小鼹鼠在挖洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

【环节分析：当幼儿跟着教师积极游戏时，新的内容激发了幼儿学习的兴趣。了解地底下生活了不仅仅有食物，还有动物，这一环节，调动幼儿生活经验目的也是为了让孩子能学会观察、发现生活中精彩的“地底”世界。幼儿在学习句型的基础上进行创编，鼓励幼儿在玩一玩、说一说中大胆讲述。】

四、完整感知，迁移生活。

师小结：原来地底下有这么一个奇妙的世界！小朋友们，请你想一想：我们吃的东西是长在地上的还是长在地底下的？我们一起去找一找，看一看吧！

【环节分析：通过多媒体课件完整欣赏故事，更有利于幼儿较形象、直观地理解故事内容。这一环节，将故事与生活相联系，激发孩子的探索兴趣，学会留心观察生活中的每一样事物。】

第五篇：中班语言：绘本活动《我妈妈》

中班语言：绘本活动《我妈妈》

武进区湟里中心幼儿园 孙银益

设计意图：

《我妈妈》的作者是英国儿童画家安东尼•布朗。这本《我妈妈》借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用对比的句子，形容妈妈的各个方面。我在第一次读到这本绘本时，我想对于中班幼儿来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难，孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使幼儿更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起分享了这本书。《我妈妈》所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，于是我通过和孩子一起对于这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言与图画感受母爱的伟大。活动目标：

1．仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

2．结合已有生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解。3.感受妈妈的温暖，对妈妈有深切的爱。活动准备：

绘本ppt、一块大转盘。活动过程：

一、谈话引入，激发阅读兴趣

出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。

T：这是一块花布，你看了有什么感觉？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？ 出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察并猜测。T：这是一位小朋友的妈妈，你猜猜看她会是一位怎样的妈妈？

二、结合课件，阅读理解绘本

1.观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。

呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 2.结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

狮子图片：呀！妈妈呢？你从哪里看出来的？妈妈什么时候会像狮子一样凶猛？那妈妈变成狮子，小朋友还爱妈妈吗？为什么？

沙发图片：妈妈又变成了什么？你坐在沙发上是什么感觉？

仙子图片：最后，妈妈变成了谁？妈妈变成了好心的仙女，当你难过的时候，妈妈会怎么做？

三、智慧转盘，分享眼中妈妈

T：这个小朋友的妈妈真棒！你的妈妈又是怎样的呢？瞧！这是“智慧大转盘”，上面有许多关于“妈妈”的问题。请小朋友来转一转，并接受即兴问答。

四、情感升华，感受温暖母爱

1．出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看——这个妈妈在……？这双手是谁的？她们像在？

2.最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又对宝宝说什么呢？

中班科学：《数字宝宝》

武进区湟里中心幼儿园 陈丽君

设计意图：

数学源于生活，又为生活所服务，周围的环境、生活中存在很多学习数学的契机，这就需要我们去发现和挖掘。我们的生活也离不开数字：门牌号码、商品价格、电话号码等等。我班的孩子对数字也表示出了浓厚的兴趣，为此我设计了此活动，在见数字国王的情境中，让幼儿通过看、猜、排、找、拼数字等一系列环节，引导幼儿去寻找、发现生活照的数字，从而体验数字活动的乐趣。活动目标：

1．尝试用多种方式给数字按序排列。

2．通过数字游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。

3．寻找生活中的数字，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：

白板、点卡、数卡、小旗、数字徽章。活动过程：

一、接受任务，激发幼儿对数字游戏的兴趣

导入：今天老师要带你们去见数字国国王，你想去吗？可是数字国国王给我们安排了几个小任务，要完成了才能见到国王哦。

二、挑战任务，启发幼儿用不同方式给数字按序排列 1．猜一猜，看格子猜数字。

（1）数一数，让幼儿进行1~10数数。

师：宝宝们，瞧瞧，这个屏幕上有几个格子？（10个）好极了，我们班的宝宝数数能力都特别强哦！（2）猜一猜，让幼儿猜出格子里的数字宝宝。

师：在这每一个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，国王请你们边看边猜，它们分别都是数字几？ 2．排一排，按顺序排数字。（1）引导幼儿给数字宝宝有序排队。

集体白板操作：国王要请你们给这10个数字宝宝按顺序排队，你会怎样排？

小组点卡排队：每人选一点卡，根据点卡找相同颜色的并且和他匹配的数字卡片拼起来，并分组在黑板上将这些数字宝宝有序排队。

（2）启发幼儿用不同方式给数字宝宝有序排队。

金字塔排序：看看，国王又有任务了，这个金字塔里面少了些数字宝宝，请你帮忙填起来。花路排序：这里有三条通往国王宫殿的花路，从1开始，按序到10排队的才是正确的路哦，请你找一找。

小结：数学是有规律性的，数字在排列的时候可以方位不同，还可以方式也是不一样的。

三、体验成功，知道数字无处不在

小朋友任务完成，见到数字国王，数字国王发礼物（数字徽章），体验成功的快乐。拓展提问：你在哪里还见过这些数字？

小结：数字无处不在，它们给我们的生活带来了很多的方便。小朋友，在平时的生活中要注意观察哦。

大班音乐：《账房先生》

武进区湟里中心幼儿园 蒋丽

设计意图：

算盘是我国古时候的计算工具，一直沿用至今。在本次活动中我取用它被人们拨动时，发出的“噼啪噼啪”清脆而富有节奏的音效，来激发幼儿的兴趣。而看到算盘，就会联想到账房先生，这个传统鲜明的

形象使整个活动贯穿在一个跟账房先生学算账的情景中。“凤阳花鼓”的音乐，节奏鲜明欢快，便于幼儿跟着音乐拨动算盘。本次活动的教学目的旨在让幼儿在玩算盘的过程中，尝试让算盘发出不同的节奏，配合乐曲演奏，从而达到欣赏乐曲、感受乐曲的目的。活动目标：

1.在听听、玩玩的过程中，熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快。2.尝试用算盘发出的节奏，配合音乐表演。3.在拨拨算算的过程中感受创作的快乐。活动准备：

音乐“凤阳花鼓”、账房先生的图片、算盘、自制账本等。活动过程：

一、出示图片，认识账房先生。提问：他是谁？你从哪里看出来的？

小结：对呀！古时候，帮人家算账的人就叫账房先生。这个账房先生本事很大，会听着音乐算账，许多老板都愿意叫他来帮忙算账。今天我们就跟着账房先生学学算账的本领好吗？

二、欣赏音乐，了解先生工作。

老师：账房先生能听着音乐算账，我呀把他怎么做的画下来了。让我们听一听看一看，（欣赏音乐第一遍，教师指图。）

老师：音乐里，账房先生做了什么事情？（教师根据幼儿的回答列举一二）

（一）边听音乐边讨论，共同创编动作。

1.教师运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，算一算对不对，算一算对不对，糟糕糟糕真糟糕，哎呀呀怎么办，哎呀呀怎么办，糟糕糟糕，糟糕糟糕，全都算错了。

2.教师再次运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，算一算对不对，算一算对不对，高兴高兴真高兴，算对了算对了，算对了算对了，高兴高兴，高兴高兴全都算对了。

提问：“真高兴”可以怎么做动作？

后面又怎么做呢？

（二）学做账房先生算账。（请幼儿坐在空地方，共同表演。）

三、大胆创新，学用算盘算账。

1.出示算盘，来算账。

老师：账房先生算账怎么能少了算盘呢？他会用算盘怎么算账呢？ 2.倾听音乐，尝试利用算盘拨打出不同的节奏型为音乐伴奏。请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？算账的声音是什么样子的？

请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？和前面的小朋友有什么不一样的地方？ 请一幼儿听音乐算账，他算得怎么样？有什么特别的地方？ 小结：每个小账房都能听着音乐算好账，真厉害！3.出示“账本”，再次请幼儿算账，算得怎么样？

老师：今天老师也带了我们幼儿园的账本，也想请你们来帮我们幼儿园算算账！

四、快乐尝试，学做小小账房。

小结：看来我们已经把账本理清楚了，让我们一起听着音乐来算账吧！