第一篇：windos系统教案
一、学习者分析
学生通过第一章的学习，对计算机的软、硬件知识有了初步的了解，同时对操作系统的作用也有了简单的认识。但由于学生普遍对计算机理论部分的知识不够重视，所以大部分学生对本节内容了解得不多。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节是《Windows操作系统简介》中的第一节，内容主要包括：操作系统的概述，WINDOWS系统的演化，WINDOWS系统的特点，WINDOWS XP系统的安装，启动和退出，WINDOWS XP用户界面，WINDOWS系统的基本操作。本节内容是Windows操作系统的一个总体介绍，为本章各节的学习打下铺垫。
2、教学重点、难点：
重点：WINDOWS XP系统的安装，启动及退出，WINDOWS XP用户界面。难点：WINDOWS XP系统的安装，启动及退出，WINDOWS XP用户界面。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解WINDOWS系统的特点；（2）了解WINDOWS系统的使用；（3）了解WINDOWS系统的用户界面。
2.过程与方法
通过讨论，举例说明，让学生体验操作系统在计算机应用中的地位和作用。
3.情感态度价值观
培养学生自主学习的能力和小组合作的精神。
四、教学理念和方法
本节的主要内容是介绍Windows操作系统的主要功能、界面及使用，绝大部分是基本的常识和概念性的内容。课前布置学生上网查找相关的资料，给学生一些自我发挥的空间，进一步调动学生的积极性，并充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节教学内容以老师设问引入，然后通过各小组展示自己查找的资料来完成新课的讲授，充分体现了学生的主观能动性。
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
新课引入 同学们经过第一章的学习，已经知道了要使计算机能正常工作，只有硬件是不够的，还需要什么呢？（软件）
计算机的软件各种各样，有些软件只是我们在用到的时候才需要安装，而有些软件是每一台计算机都必须安装的，你们知道是什么软件吗？（操作系统）问：
1、现在个人电脑上最流行也是最常用的操作系统是什么？（Windows）
2、为什么它会被这么多人使用，它有什么突出的优点？（方便、友好的人机交互的图形界面）思考，并回答老师的问题 承前启后，顺利地引入新的教学内容
操作系统的基本功能：
操作系统是计算机的系统软件，是计算机中不可缺少的，其它所有的软件都是基于操作系统运行的，常用的操作系统有：Windows、DOS、UNIX、Linux、OS/
2、AIX等。用来控制及指挥电脑系统运作的软件程序。
可以根据计算机系统资源的分类来对操作系统的功能进行划分。一般说来，计算机系统资源包括硬件和软件两大部分，硬件指处理机、存储器、标准输入/输出设备和其他外围设备；软件指各种文件和数据、各种类型的程序。
WINDOWS操作系统发展的过程和方向：
Microsoft公司早就意识到建立行业标准的重要性，在1983年春季就宣布开始研究开发Windows，希望它能够成为基于Intel x86微处理芯片计算机上的标准GUI操作系统。它在1985年和1987年分别推出Windows 1.03版和Windows2.0版。但是，由于当时硬件和DOS操作系统的限制，这两个版本并没有取得很大的成功。Microsoft于1990年5月份推出Windows3.0并一炮打红。1995年推出新一代操作系统Windows95(又名Chicago)，它可以独立运行而无需DOS支持。,以后windows又相继推出了98，Me，2000版本，不过windows2000又分为专业和服务器两个版本。发展方向，安全性，人性化
市面上主要的操作系统：
Windows XP将Windows 2000的众多优点（例如基于标准的安全性、易管理性和可靠性）与Windows 98和Windows Me的最佳特性（即插即用、易于使用的用户界面以及独具创新的支持服务）完美集成在一起，从而打造出了迄今为止最为优秀的一款Windows操作系统产品。
Vista：包含了上百种新功能；其中较特别的是新版的图形用户界面和称为“Windows Aero”的全新界面风格、加强后的搜寻功能（Windows Indexing Service）、新的多媒体创作工具（例如Windows DVD Maker），以及重新设计的网络、音频、输出（打印）和显示子系统。Vista也使用点对点技术（peer-to-peer）提升了计算机系统在家庭网络中的示通信能力，将让在不同计算机或装置之间分享文件与多媒体内容变得更简单。Windows XP最受到批评的一点是系统经常出现安全漏洞，并且容易受到恶意软件、计算机病毒或缓存溢出等问题的影响。为了改善这些情形，而开发的VISTA虽然解决了这些问题，但是占用的系统资源相比XP提高了很多。所以一般配置的电脑很难得到很好的体验。
Win7：是由微软公司开发的，具有革命性变化的操作系统。该系统旨在让人们的日常电脑操作更加简单和快捷，为人们提供高效易行的工作环境。WIN7是VISTA的小更新大变革，很好解决了之前VISTA版本的不足，让用户得到更好的体验，所以它将是接下去很长一段时间内的主流操作系统。
WINDOWS系统的安装，启动及退出：
1.专业版或家庭版必须满足的最低要求
Pentium 233 兆赫（MHz）或更高的微处理器（或与之相当的处理器）64 MB内存，建议使用 128 MB（最大可支持4GB的内存）至少1.5 GB的空闲硬盘空间 2.Windows XP的安装方式 全新安装 升级安装
双系统共存安装
安装方法
在旧版Windows中的安装 DOS系统环境下的安装
系统未检测到安装光备的处理方法 另外几个问题
Rest 切换用户 注销 待机
WINDOWS系统的用户界面：
图标：我的电脑
我的文档
网上邻居
IE
回收站
“开始”菜单任务栏： 对话框：
WINDOWS系统的基本操作：
鼠标：形状及其含义，单击，双击，左击，右击 桌面操作 窗口操作
第二篇：上海市计算机一级考试windos部分练习题
上海城市管理学院计算机应用基础教学资料
WINDOWS部分（学校期末考4分*4=16分,市统考3分*2=6分）
一、文件压缩和解压缩（教材有要求、学校很少考、市统考有要求几乎不考）
1、必须知道将压缩文件（包）解压到当前文件夹；
2、了解文件的压缩、压缩文件的改名、向压缩包中添加文件。
二、创建文件夹、子文件夹；创建文件并且按要求输入内容；搜索文件并且将搜索到的文件复制、改名；将当前桌面信息复制到画图程序（拷屏：拷全屏用PrintScreen键），以“*.jpg”为文件名保存到“*文件夹”中；设置文件或文件夹属性（只读、存档、隐藏----学校期末考试系统无法考）。
作业
1、打开Ks文件夹中的“考生信息.txt”文件，在考生信息.txt文件中正确输入自己的学号、姓名、班级后保存。（2分）在Ks文件夹下创建文件夹KsA，在KsA文件夹中创建文件Dsk.txt，文件内容为“你的姓名”。（2分）作业
2、打开Ks文件夹中的“考生信息.txt”文件，在“考生信息.txt”文件中正确输入自己的学号、姓名、班级后保存。（2分）在Ks文件夹下创建TB文件夹，将当前桌面信息复制到画图程序，以2.jpg为文件名保存到TB文件夹中。（2分）
作业3（2014市统考D卷）查找系统文件夹C:Windows下名为win.ini的配置设置文件，以新文件名3.txt复制该文件到D:KS文件夹中，并设置其属性为只读。
三、创建桌面上的“回收站”快捷方式；创建“计算机”的快捷方式（桌面上或者资源管理器中能够找到“计算机”）；创建WINDOWS应用程序、文件夹、文件的三种快捷方式；
作业
4、在Ks文件夹下建立名为HSZ的快捷方式，该快捷方式对应目标是桌面上的回收站，并指定快捷键为Ctrl+Shift+Alt+D。（4分）
作业
5、在Ks文件夹中创建一个能打开“计算机”的快捷方式，取名为“我的电脑”，更改图标图案为五角星形。（4分）
作业
6、在Ks文件夹下建立名为HT的快捷方式，该快捷方式指向Windows的系统文件夹中的应用程序mspaint.exe，并指定其运行方式为最大化。（4分）作业
7、在Ks文件夹下为“磁盘碎片整理程序”程序创建一个快捷方式，快捷方式名为“DFRG”，并设置“DFRG”的快捷键为：“Ctrl+Alt+D”，以最大化方式启动。（4分）作业8）、在 Ks文件夹下创建一个名为 YZ 的快捷方式，该快捷方式指向“D:样张”文件夹，并设置运行方式为最小化。（4分）
作业
9、在Ks文件夹下建立名为“KSXX”的快捷方式，该快捷方式指向“KsKsADsk.txt”文件，并设置快捷键为“Ctrl+Shift+K”。（4分）
四、创建文件，使用“帮助和支持”将搜素到的帮助信息（文字内容）复制到创建的文件（文本文档、写字板程序、WORD文档）中；文本文件查找和替换；将属性窗口、帮助信息窗口、结果窗口（复制到画图程序或者复制到WORD中）保存为图片文件或WORD文档（拷当前活动窗口用Alt+PrintScreen键）作业10（2015市统考模拟卷）、将Windows的“帮助与支持”中关于“安装打印机”的帮助信息内容保存到D:KS10.txt中；并把该文本文件内容中所有的文本“打印机”改成“printer”并保存。
作业
11、在 Ks文件夹下创建文件11.TXT，其内容为：开始菜单项“帮助和支持”中关于“永久删除回收站中的文件”的帮助信息。（4分）
上海城市管理学院计算机应用基础教学资料
作业
12、将十进制227转换为十六进制的结果(数值)保存到附件中的写字板程序，并保存为12.rtf到Ks文件夹下。（4分）
作业
13、将Windows 7中“帮助与支持中心”的关于“恢复回收站中的文件”的帮助信息内容保存到Ks13.docx中。（4分）
作业
14、将“任务栏和开始菜单属性”窗口复制到Word程序中，以14.docx为文件名保存到Ks文件夹下。（4分）
作业
15、把Windows7中有关“使用窗口”的帮助信息窗口，以文件名15.jpg保存到Ks文件夹下。（4分）
作业
16、将十六进制数FFFH转换为二进制数的结果窗口以256色位图格式保存在Ks中，文件名为16.bmp。（4分）
五、安装打印机（关键是端口必须设置为：打印到文件；学校考试盘符没有写，我们必须自己加上D:）作业
17、安装一台型号为HP 910的打印机，并打印测试页到文件Ks17Print.PRN中。（4分）
第三篇：天气和天气系统教案
天气和天气系统教案
地理与旅游学院
地理信息系统
颜萍
20110514795
一、教学目标
①熟悉我们身边天气的变化，明白常见的天气现象有几种，理解控制这些天气现象的天气系统有哪些。
②熟练掌握各种锋面系统过境过程中，天气的变化特征。
③培养同学们的天气常识，在看天气预报时可以预测未来几天内的天气特征。
二、教学重点
熟练掌握三种锋面系统的特征，能够准确区别冷锋和暖锋，牢记每种锋面系统过境过程中天气的变化特征。
三、教学难点
如何正确区分冷锋、暖锋、及准静止锋。
四、教学准备
多媒体课件和手稿。
五、教学方法
导入法、归纳法、动画演示法、绘图法。
六、教学过程 ⑴导入新课
通过阅读和分析四句典型的描写天气的诗句，总结归纳出四句诗的共同点都是描写天气现象的。然后从我们熟知的天气现象引入讲课的重点是天气系统。⑵教学流程 ①锋面的概念
引入气团这个熟悉的概念，描述锋面的概念，然后用一张图来形象、详细的讲解什么是锋面、锋线、锋和类型及锋面形成的条件。②冷锋及冷锋的特征
首先在黑板上详细的画图讲解冷锋形成的过程，然后用图示详细标明冷锋过境前、过境时和过
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境后的天气变化特征。接着用动画演示的方法更加直观的讲解冷锋的特点。③暖锋及暖锋的特征
首先在黑板上详细的画图讲解暖锋形成的过程，然后用图示详细标明暖锋过境前、过境时和过境后的天气变化特征。接着用动画演示的方法更加直观的讲解暖锋的特点。④准静止锋及其的特征
首先在黑板上详细的画图讲解冷锋形成的过程，然后用图示详细标明准静止锋过境时的天气变化特征。接着用动画演示的方法更加直观的讲解准静止锋的特点。⑤对比总结
对比在黑板上画的冷风和暖锋的示意图，总结出冷锋和暖锋的画法的不同点、相同点和画图时注意的问题。然后用表格进行对比冷暖锋过境时、过境中、过境后的天气变化特征，总结相似点和不同点。
七、课堂总结
今天我们学习了天气及常见的天气系统（锋面）：冷锋，暖锋，准静止锋。这些天气系统都是直接影响天气变化的主要因素。熟练掌握几种常见的天气系统，有利于我们平时看天气预报时就可以自己预测未来几天可能的天气变化，以便对我们的出行提供方面。能够准确分析锋面的特征和类型对气象部门具有重要意义，为防汛、抗旱提供准确的参考数据。
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第四篇：骨骼系统教案2014
骨骼和肌肉系统
第一节 检查技术
一.X 线平片 应注意以下几点：
1.摄正.侧两个位置影像。特殊部位还要用 轴位.斜位.切线位.轴位等。2.应当包括周围的软组织。四肢长骨摄片都要包括邻近的一个关节。3.注意两侧对照。
二.血管造影 多用于肢体动脉。三．CT检查 四．MRI检查
第二节 影像观察与分析 一.X线正常线表现 1.骨的结构与发育
（1）骨的结构：密质骨 松质骨
（2）骨的发育：膜化骨 软骨内化骨
（3）影响骨发育的因素
a.由成骨细胞的作用形成细胞外的有机质骨细胞埋置于其中，形成骨样组织
b.矿物质在骨样组织上的沉积
c.破骨细胞的作用维持骨组织的代谢平衡
2． 长骨
（1）小儿骨骼 特点：是 有软骨,且 未完全骨化。
分为 ： 骨干.干骺端.和骺板等部分。
（2）骨龄：
在骨的发育过程中，每一个骨骼的骺软骨内二次骨化中心出现的年龄，和与干骺端完全结合，即骺线完全消失时的年龄，就是骨龄。
（3）成年骨骼
二骨骼系统病变的基本X线表现
1.骨质疏松
定义：是指一定单位体积内正常钙化的骨组织减少，即骨组织的有机成分和无机成分都减少，但骨内的有机成分和钙盐的比例仍正常。病因：
A.广泛性骨质疏松 老年.绝经后妇女.营养不良.代谢或内分泌障碍等。B.局限性骨质疏松 多见于失用如骨折。
组织学变化：骨皮质变薄，哈氏管扩大和骨小梁减少。主要是由于成骨减少。
骨质疏松X线表现：主要是骨密度减低。
2.骨质软化
定义：是指一定单位体积内骨组织有机成分正常，而矿物质含量减少。
病因：维生素D缺乏，肠道吸收功能减退，肾排泄钙磷过多，碱性磷酸酶活性减低。发生于生长期为佝偻病，成年为骨软化病 组织学改变：骨样组织钙化不足，仅骨小梁中心部分钙化。骨质软化X线表现：骨密度减低，骨小梁和骨皮质模糊
3.骨破坏
定义：是局部骨质为病理组织 所代替而造 成的骨组织消失。病因：炎症.肉牙肿.肿瘤或瘤样病变等。
组织学改变：病理组织和它引起破骨细胞生成和活动 增强所致。
骨破坏X线表现：骨质局限性密度减低，骨小梁稀疏消失而形成骨质缺损，其中全无组织结构。
4.骨质增生硬化
定义：是一定单位体积内骨量的增多
病因：A.普遍性骨增生 见于：某些代谢或内分泌障碍如甲旁亢中毒性疾病 如 ：氟中毒
B.局限性骨增生 见于：慢性炎症.外伤某些 骨肿瘤如成骨肉瘤.或成骨性转移瘤。
组织学改变：骨皮质增厚.骨小梁增粗增多。
X线表现：骨质密度增高，伴或不伴有骨骼的 增大。
5.骨膜增生
定义：是因骨膜受刺激，骨膜内层成骨细胞活动增加所引起的骨质增生，通常表示有病变存在。
病因： 见于炎症.肿瘤.外伤.骨膜下出血等。
组织学改变：骨膜内层成骨细胞增多，有新生的骨小梁 6.骨内与软骨内钙化 原因：
1：软骨类肿瘤可出现肿瘤软骨内钙化，2：骨梗死所致骨质坏死可出现骨髓内钙化, 3：少数关节软骨或椎间盘软骨退行性变也可出现软骨钙化。X线表现：见颗粒状或小环状无结构的致密影。
7.骨质坏死
定义：是骨组织局部代谢的停止，坏死的骨质称为死骨（sequestrum)原因：主要是骨血液供应的中断。多见于慢性化脓性骨髓炎.骨缺血性坏死和外 伤骨折后。
组织学改变：骨细胞死亡.消失和骨髓液化.萎缩 X线表现：骨质局限性密度增高。
8.矿物质沉积 9.骨骼变形
10.周围软组织改变
第三节 疾病诊断
一.骨骼与软组织的创伤 骨折
定义：骨或软骨的结构发生断裂，骨的连续性中断，骨骺分离也属骨折。X线表现：
1：骨折线 骨折的断裂多为不整齐的 断面，X线片上呈不规则的透明线。2:骨折的类型：
A 完全型.不完全型
B 线形.星形.横形.斜形.螺旋形.C 撕脱性.嵌入性.粉碎性
3.骨折的对位和对线关系
完全性骨折，要注意骨折断端的移位。
确定移位的方法：在长骨以骨折近端为准，借以判断骨折远端的移位方向和程度。骨折端还会有成角，即两断端纵轴形成大小不等的交角。
骨折对位不良：骨折断端的内外.前后和上下移位称为对位不良。骨折对线不良：骨折断端的成角移位为对线不良。
4.骨折断端的嵌入 X线片上并不显示透明的 骨折线，反而表现为密度增加的条带状影，系因相互嵌入的骨断端重叠所致。
５.儿童骨折的特点
骺离骨折：骨折发生在儿童长骨，由于骨骺尚未与干骺端结合，外力可经过骺板达干骺端引起骨骺分离，即骺离骨折。青枝骨折：
在儿童，骨骼柔软性较大，外力不易使骨质完全断裂，仅表现为局部骨皮质和骨小梁的扭曲，而不见骨折线或仅引起骨皮质发生皱折.凹陷或隆突，即青枝骨折。6.常见部位的骨折 Colles骨折：
（又称伸展型桡骨远端骨折）为桡骨远端2～3cm以内的横行或粉碎骨折，远侧端向背侧或桡侧移位，断端向掌侧成角畸形，可伴尺骨茎突骨折。
肱骨髁上骨折 多见于儿童，多为伸展型骨折，骨折线横过喙突窝或鹰嘴窝，远侧端向背侧移位。
股骨颈骨折 其他部位的骨折
CT在骨折方面的应用
CT越来越多的用于骨创伤检查，特别是对骨盆.髋.膝等关节以及脊柱和面骨外伤的检查非常重要，可以了解这些解剖比较复杂的部位有无骨折和骨折碎片的数目及位置, 三维重建可以立体显示骨折的详情，有利于临床医生处理。
MRI在骨折方面的应用
MRI在显示骨折方面不及CT，但可清晰显示骨折断端及周围出血.水肿和软组织损伤情况，以及邻近组织和脏器的损伤情况。
骨折后骨髓内的水肿或渗出表现为骨折线周围边界模糊的T1WI上低信号而在T2WI上高信号影。2.脊柱骨折
病因：患者多有自高处跌下族或臀部着地，或由重物落下冲击头肩部的外伤史。机制：由于脊柱受到突然的纵轴性暴力冲击，使脊柱句染骤然过度前屈，使受力的脊柱发生骨折。
临床表现：出现局部肿胀，有时见脊柱局部轻度后突成角畸形，疼痛，或活动功能障碍。
脊柱骨折的X线表现：
X线表现：见椎体压缩呈锲形，前缘骨皮质嵌压。严重时常并发椎体后突成角.侧移甚至发生椎体错位，并由于压迫脊髓而引起截瘫。其上下椎间隙一般保持正常。脊柱骨折的CT表现：
CT可以充分显示脊柱骨折.骨折类型.骨折片移位程度.椎管变形和狭窄以及椎管内骨片或椎管内血肿等。
CT较容易发现各种附件骨折和椎间小关节脱位。CT重点观察骨折对脊髓和神经根的影响。
脊柱骨折的MRI表现 MRI显示以下几方面： 1.骨折及移位 2.椎间盘损伤 3.韧带断裂 4.脊髓损伤
(二）椎间盘突出
临床与病理： 常有外伤或反复慢性损伤史。由于椎间盘后方的纤维最薄，与后纵韧带疏松相连大多数病变均为后纤维环破裂，髓核向后突出压迫周围组织和神经根，引发临床症状。发病时患部脊柱运动受限，局部疼痛并产生神经根症状，且可有放射性痛。
椎间盘突出的X线表现： X线平片可见：
1.脊柱排列变直或有侧弯现象
2.椎间隙均匀或不对称性狭窄，特 别是后宽前窄。3.椎体边缘，尤其是后缘出现骨赘。4.髓核向椎体突出称为Schmorl结节，可见于椎体上或下面显示一圆形或半圆形凹陷区，其边缘有硬化线。
椎间盘突出的CT表现： 分类：
1.椎间盘变性 可见椎间盘真空征
2.椎间盘膨出 椎间盘的边缘均匀地超过相邻椎体终板的边缘向前微凹，也可平直或对称性均匀一致的轻度弧形。可有硬膜囊受压。3.椎间盘突出
直接征象： 见突出于椎体后缘的软组织密度影其内可出现钙化。
间接征象：硬膜外脂肪层受压.变形或消失，硬膜囊受压和一侧神经根鞘受压。
椎间盘病变的MRI表现：
１.椎间盘变性：因其水份丢失，T2WI上其高信号消失，矢状面上可见椎间盘变扁。２.椎间盘突出：在矢状位上，突出的椎间盘呈半球状.舌状向后方或侧后方伸出，其信号强度和主体部分一致。横断面上，突出的椎间盘呈三角形或半圆形局限突出于椎体后缘，边缘规则或不规则，可有钙化，显示硬膜囊受压和神经根鞘受压，还能直接显示脊髓受压。
骨与软组织的感染
一．化脓性骨髓炎
1.致病菌：金黄色葡萄球菌等。
2.感染途径：血行感染 附近软组织或关节直接延伸 开放性骨折或火器伤进入。3.好发部位：胫骨.股骨.肱骨和桡骨等。4.好发人群：儿童和少年，男性较多。
5.临床表现：发病急.高热和明显中毒症状，患肢活动障碍和深部疼痛，局部红肿和压痛。６.病理：
1：血行感染时，细菌栓子经滋养动脉进入骨髓，广泛地侵入骨髓和骨皮质，易停留在干骺端的骨松质部分，局部充血.水肿，白细胞侵润，形成局部脓肿。2：脓肿的扩散：髓腔方向直接扩散等 X 线表现：
Ａ两周内，虽然有临床表现，但骨骼可无明显变化。可见一些软组织改变：
（1）肌间隙模糊或消失；
（2）皮下组织和肌间 的分界模糊；
（3）皮下脂肪层内出现致密的条纹影，靠近肌肉部分呈纵形排列，靠外侧者则呈网状。
Ｂ发病两周后可见骨骼的改变：开始在干骺端的骨松质中出现局限性的骨质疏松； 继而形成多数不规则的骨质破坏区，其边缘模糊； 以后病灶向骨干延伸，范围扩大。破坏区可融合变大。骨皮质可遭到破坏，有时引起病理性骨折
骨膜反应：表现为一层 密度不高的新生骨与骨干平行，病程越长，新生骨越明显，有时形成骨包壳。
死骨：其长轴与骨长轴一致，与周围骨质分界清楚，且密度甚高。骨感染CT表现：
CT能很好地显示急性化脓性骨髓炎以下几方面的改变：
（1）软组织感染
（2）骨膜下脓肿
（3）骨质破坏
（4）死骨。显示以上改变较平片敏感。骨感染的MRI表现：
MRI在显示髓腔侵犯和软组织感染较优越，骨髓的充血.水肿.渗出和坏死在T1WI上呈低信号，与正常的骨髓信号形成明显的对比。T2WI上表现为高信号。增强后脓肿壁出现明显强化。骨周软组织肿胀，肌间隙和皮下脂肪模糊不清。
二 慢性化脓性骨髓炎
（一）临床与病理：是急性还弄性骨髓炎未得到及时和充分的治疗的结果。因为浓腔和死骨的存在，抗生素不易渗入内，阻侥病变愈合，致炎症呈长期慢性经过。
（二）X线表现：可见到明显的修复，即在骨破坏的周围有骨质增生现象。骨膜的新生骨增厚并同骨皮质融合，因而骨干增粗，轮廓不整。骨内膜也增生，甚至使骨髓腔闭塞。
慢性化脓性骨髓炎的CT表现
1, 骨皮质明显增厚，骨质密度增高。2, 髓腔变窄甚至闭塞。
慢性化脓性骨髓炎的MRI表现：
慢性化脓性骨髓炎的骨质增生.硬化.死骨和骨膜反应在T1WI 和 T2WI 上均呈低信号；肉牙组织和脓液T1WI上呈低信号，在T2WI上呈高信号。
三骨结核
骨结核是以骨质破坏和骨质疏松为主的慢性疾病。多见于儿童和青年。无急性发病史，血沉增快。
临床与病理：本病为继发性结核，原发病灶主要在肺部。结核杆菌经血行到骨和关节，停留在血管丰富的骨松质内。病理成分可分为：
（1）渗出性病变为主型 以巨噬细胞或中性白细胞为主。
（2）增殖性病变为主型 以形成多个结核结节为特征。
（3）干酪样坏死为主型 大片组织坏死，常伴有不同程度的钙化。
长骨结核
好发部位：骺和干骺端
X线表现：可见骨松质内出现局限性类圆形.边缘较清楚的骨质破坏区，邻近无明显骨质增生现象，在骨质破坏区有时可见沙粒样死骨。骨膜反应少见或轻微。病变早期即可出现骨质疏松现象。病灶易破坏骨骺侵入关节，也可破坏骨皮质和骨膜，穿破软组织而形成瘘管，但很少向骨干发展 CT表现：
显示低密度的骨质破坏区，其内常见小斑片状高密度死骨影。病骨周围软组织肿胀。
脊柱结核
好发部位：腰椎。好累及相邻的两个椎体,附件较少累及。X线表现：
（1）椎体变扁 由于骨质破坏和脊柱承重的关系。
（2）椎间隙变窄 由于病变开始多累及椎体的上下缘及邻近软骨板，而侵入椎间盘，椎间隙变窄，甚至消失和相互嵌入融合。
（3）冷性脓肿 病变在破坏骨质时可产生大量干酪样物质流入脊柱周围软组织中而形成冷性脓肿。较久的冷性脓肿可有不规则的钙化。脊柱结核CT表现： CT显示病变优于X线
1，显示骨质破坏和死骨 2，显示椎管狭窄
3，可发现椎管内硬膜外脓肿
4，显示冷性脓肿，有无钙化，增强后其周缘有环形强化。脊柱结核的MRI表现：
1，骨质破坏 在T1WI呈低信号，T2WI呈高信 号并混有少许低信号。2, 椎间隙变窄
3, 结核性脓肿 T1WI呈低信号，T2WI呈高信号，其内可见钙化的低信号影，增强后的脓壁可强化。
由于MRI可多平面成像，对病变的范围.形态.椎管内外的侵犯的显示优于CT.骨肿瘤的影像诊断
1，影像诊断在骨肿瘤中的作用：
（1）能显示肿瘤的正确部位.大小.邻近骨骼和软组织的改变，（2）对多数病例还能判断其为良性或恶性.原发性或转移性。2，对骨肿瘤影像诊断的要求：
（1）判断骨骼病变是否为肿瘤；
（2）是良性或恶性，是原发或转移性；
（3）肿瘤的侵犯范围；
（4）肿瘤的组织类型。
分析骨肿瘤
（一）观察图像注意：
（二）分析时注意： 1，发病部位；
1，发病率； 2，病变数目；
2，年龄；
3，骨质变化；
3，症状.体征； 4，骨膜增生；
4，实验室检查。5，周围软组织变化。
Codman三角：
恶性骨肿瘤常有广泛的不同形式的骨膜增生，而且骨膜新生骨还可被肿瘤所破坏，以致仅于边缘区保留三角形的骨膜增生，即Codman三角。
良恶性骨肿瘤的鉴别诊断： 良性骨肿瘤：
１生长情况：生长缓慢，不侵犯邻近组织，但可引起压迫移位。无转移。
２局部骨变化：呈膨胀性骨质破坏，与正常骨界限清晰，边缘锐利，骨皮质变薄，膨胀，保持其连续性。
３骨膜增生：一般无骨膜增生，病理骨折后可有少量骨膜增生，骨膜新生骨不被破坏。
４周围软组织变化：多无肿胀或肿块影，如有肿块其边缘清楚。
恶性骨肿瘤：
１生长情况：生长迅速，侵犯邻近组织及器官。有转移。
２局部骨变化：呈侵润性骨质破坏，与正常骨界限不清晰，边缘不整，骨皮质破坏缺损，可有肿瘤骨。
３骨膜增生：多出现不同形式的骨膜增生，可被肿瘤侵犯.破坏
４周围软组织变化：侵犯软组织形成肿块影，肿块其边缘不清楚。
骨巨细胞瘤 临床与病理
好发年龄：20～40岁
好发部位：股骨下段.胫骨上段和桡骨下段。
临床表现：局部疼痛.肿胀和压痛。
肿瘤起源：骨骼结缔组织之间充质的肿瘤。
病理特点：根据肿瘤细胞分化程度不同，有良性、生长活跃与恶性三种。
瘤体质软而脆，富含血管，易 出血。有时囊变，内含黏液或血液。良性者邻近肿瘤的骨皮质变薄.膨胀，形成菲薄骨壳。生长活跃者可穿破骨壳而长入软组织中并形成肿块。影像学表现 X线平片
1，肿瘤常侵犯骨端，病变直达骨性关节面下。多数为偏侧性膨胀性骨破坏，边界清楚。骨皮质变薄。
2，瘤区表现可分两种类型
（1）分房型：破坏区内可有数量不等.比较纤细的骨脊分隔成大小不等的小房。（2）溶骨型：少数病例破坏区内无骨脊，为单一骨破坏区。
3，肿瘤内无钙化或骨化，边缘无骨硬化带，邻近无反应性骨增生。4，恶性者侵入软组织形成肿块。骨巨细胞瘤CT表现: 1，可见位于骨端的囊性膨胀性骨破坏区，骨壳基本完整但多数可有小范围的间断。骨壳内缘可见波浪状的骨嵴（平片上的分房征）。破坏区与正常骨小梁的交界部多无骨增生硬化带。
2，破坏区内为软组织密度影，无钙化或骨化，少数囊变出血可见液平。3，生长活跃和恶性者可见骨壳外软组织肿块。
4，增强扫描肿瘤组织有明显的强化而坏死囊变区无强化。
骨巨细胞瘤的MRI表现:肿瘤在T1WI上呈低或中等信号强度，在 T2WI上多为高信号。有囊变.出血者有特殊的信号表现。
骨囊肿（bone cyst）
骨囊肿 为单发性骨的瘤样病变。
好发年龄：青少年
好发部位：长骨的干骺端。
临床表现：一般无症状，多因发生病理性骨折而发现。
病理表现：骨内囊腔，内含棕色液体，囊壁包膜可见厚薄不一的纤维组织及丰富的毛细血管。
骨囊肿的X线表现: 1, 为卵圆形或圆形.边界清楚的透明区有时呈过囊状，但病变内无骨隔，只有横行的骨嵴。
2, 囊肿沿骨的长轴发展，有时呈膨胀性破坏，骨皮质变菲薄。3, 合并骨折时可见骨痂形成。骨囊肿的 CT表现: 1，圆形或卵圆形的骨缺损区。
2，边界清楚，边缘无硬化，无骨膜反应。3，骨皮质变薄，周围组织无改变。
4，囊内呈均匀一致水样密度，出血时密度增高。增强扫描囊内无强化。骨囊肿 MRI表现: 1, 囊肿边界光滑，其长轴与骨长轴平行。
2, 囊内容物信号通常与水的信号一致，T1WI呈低信号，T2WI呈高信号。
骨肉瘤 肿瘤起源：起源于骨间叶组织，以瘤细胞能直接形 成骨样组织或骨质为特征的最常见的原发性骨肿瘤。临床特点：
1，多见于男青年，11～20岁可达47.5% 2，好发于股骨下端.胫骨上端和肱骨上端的干骺端 3，临床表现是局部进行性疼痛.肿胀和功能障碍。局部皮肤较热并有浅静脉怒张。病变进展迅速，可发生早期转移。血清AKP增高。骨肉瘤的X表现：
1，骨髓腔内不规则的骨质破坏和骨增生，2，骨皮质破坏，不同形式的骨膜增生及骨膜新生骨的破坏 3，可见软组织肿块和其中的肿瘤骨形成。
在儿童肿瘤可破坏骺板软骨和关节软骨并侵入关节在成年肿瘤可侵犯骨端。
确认肿瘤骨的存在，是诊断骨肉瘤的重要依据，其一般表现为云絮状.针状和斑块状致密影。
骨肉瘤分型及X表现：(一）成骨型骨肉瘤
1，以瘤骨形成为主，范围较广，明显时可呈大片象牙质变，肿瘤骨
无骨小梁构。
2，早期骨皮质完整，以后也被破坏。3，骨膜增生较明显。
4，软组织肿块中多有肿瘤骨生成。5，肺转移灶密度多较高。
（二）溶骨型骨肉瘤的X表现: 1，以骨质破坏为主。破坏多偏于一侧，呈不规则斑片状或大片溶骨性骨质破坏，边界不清。
2，骨质受侵较早，呈虫蚀状破坏或消失，范围较广。易引起病理性骨折。3，骨膜增生易被肿瘤破坏，而以边缘部分残留，形成Codman三角。4，软组织肿块中大多无新骨形成。
（三）混合型骨肉瘤X线表现:成骨与溶骨的程度大致相同，于溶骨性破坏区和软组织肿块中可见较多的肿瘤骨。常见程度不等的骨膜增生。
骨肉瘤的CT表现: 1，CT上表现为溶骨性骨破坏.骨质增生或两种兼有之。CT发现肿瘤骨较平片敏感。
2，软组织肿块常偏于病骨的一侧或围绕病骨生长，其边缘大多模糊与周围正常的肌肉.神经和血管分界不清，其内常见大小不等的坏死囊变区。3，CT 能较好地显示肿瘤在髓腔的蔓延范围，表现为低密度含脂肪的骨髓为软组织密度的肿瘤所取代。
4，增强扫描肿瘤的实质部分明显强化，使病变与周围组织的区分变得较为清楚。骨肉瘤的MRI表现：
MRI 的优点：多种平面成像可以清楚地显示肿瘤与周围正常组织结构如肌肉.血管.神经的关系，也能清楚显示肿瘤在髓腔内以及向骨骺和关节的蔓延。
MRI缺点：对细小.淡薄的骨化或钙化的能力不及CT。
MRI表现：大多数的骨肉瘤在 T1WI上表现为不均匀的低信号，在T2WI上表现为不均匀的高信号。骨质破坏.骨膜反应.瘤骨和瘤软骨钙化在T2WI显示最好，均表现为低信号影。
转移性骨肿瘤
常见的原发瘤：肺癌.乳癌.甲状腺癌.前列腺癌.肾癌.鼻烟癌等。转移途径：主要是经血流转移。
常见的转移部位：胸椎.腰椎.肋骨和股骨上段，其次为髂骨.颅骨和肱骨。临床表现：进行性疼痛.病理性骨折和截瘫。血清AKP增高，血钙增高。
转移性骨肿瘤的X线诊断
（一）溶骨性转移瘤：
1，多发生于骨干或邻近的干骺端，2，表现为骨松质中多发或单发虫蚀状大片状 溶骨性骨质破坏。常并发病理性骨折。3，骨皮质也被破坏。4，一般无骨膜增生。
脊柱转移瘤：可见广泛性骨质，因承重而被压变扁，但椎间隙保持完整。椎弓根多被破坏
（二）成骨性转移瘤
1，见于前列腺癌.乳癌.肺癌或膀胱癌的转移。2，多发生于脊柱与骨盆
3，表现为骨松内高密度影，呈 斑片状或结节状，密度均匀一致，境界不清，骨皮质多完整。椎体不压缩变扁。
（三）混合性转移瘤 兼有溶骨型和成骨型的骨质改变。转移性骨肿瘤的CT表现：
CT 的优点：显示骨转移瘤较平片敏感，能显示骨外局部软组织肿块，的范围.大小以及邻近脏器的关系。
（一）溶骨型转移：表现为骨松质或（和）皮质骨的低密度缺损区，边缘较清晰，无硬化，常伴有不太大的软组织肿块。
（二）成骨型转移：表现为松质内斑点状.片状.棉团状或结节状边缘模糊的高密度灶。一般无软组织肿块，少有骨膜反应。
（三）混合型转移：兼有上述两型病灶。骨转移瘤 MRI表现
优点：MRI对含脂肪的骨髓组织中肿瘤组织极其周围水肿非常敏感，因此能检出平片.CT甚至核素显象不易发现的转移灶。大多数转移瘤在T1WI上呈低信号，在T2WI上呈程度不同的高信号，脂肪抑制序列可以清楚显示。
代谢性骨病
（一.维生素D缺乏性佝偻病）
维生素D缺乏性佝偻病 是婴幼儿维生素D不足引起钙磷代谢障碍，使骨生长中的骨样组织缺乏钙盐沉积所致，是全身性骨病。
病理：全身骨骼由于软骨基质钙化不足和骨样组织不能钙化，而大量堆积于骨骺软骨处，使之向四周膨大。加之骨骼脱钙，而发生普遍性骨质软化.密度减低.骨小梁稀少.粗糙，骨皮质变薄.分层等改变。佝偻病的临床表现：
早期表现为：患儿睡眠不安，夜惊及多汗等。
以后表现为：肌肉松弛.肝肿大.出牙晚.前囟推迟闭合.方形颅.串珠肋.鸡胸畸形。
实验室检查：血钙.血磷降低，碱性磷酸酶增高。佝偻病的影像学表现：平片有确诊价值 1，部位：在长骨干骺端，特别是在幼儿发育较快的尺桡骨软端.胫骨.肱骨上端.股骨下端和肋骨的前端等。
2，较早的变化在骺板，由于软骨基质钙化不足，临时钙化带变得不规则.模糊.变薄，以至消失。干骺端凹陷变形，明显者呈杯口状，其变缘因骨样组织不规则钙化而呈毛刷状致密影，干骺端宽大。骺出现延迟，密度低，边缘模糊，乃至不出现。骺与干骺端的距离由于骺板软骨增生.肥大.堆积.不骨化而增宽。由于骨质向干骺端方向延伸，于干骺端边缘出现骨刺样改变。
3，肋骨前端由于软骨增生而膨大，形成串珠肋，表现为肋骨前端呈宽的杯口状。4，由于骨质软化，承重的长骨常弯曲变形，在下肢发生膝内翻或膝外翻。佝偻病愈合的平片表现：
１，先是临时钙化带的重新出现，几周后干骺端出现大量的不规则或均匀的钙盐沉积，使杯口状凹陷和毛刷状改变减轻.消失。改骺端与骺的距离恢复正常。２，但干骺端新骨化的致密带需经几个月后才能恢复。
３，骨膜下骨样组织钙化后，先呈层状改变，随后与骨皮质融合，呈均匀性增厚和致密，尤其是骨的凹面。
４，骺周边也迅速骨化而增大，至于骨的变形，多长期存在。
关节病变的影像观察与分析
关节病变的基本X线表现 1，关节肿胀：常由于关节积液或关节囊及其周围软组织充血.水肿.出血和炎症所致。
X线表现：为关节周围软组织肿胀，密度增高。大量积液可见关节间隙增宽。2，关节破坏：是关节软骨及其下方的骨性关节面骨质为病理组织所侵犯.代替所致。X线表现是当破坏只累及关节软骨时，仅见关节间隙变窄，在累及关节面骨质时，出现相应区的骨破坏和缺损。
3，关节退行性变：为缓慢发生的软骨变形.坏死和溶解，骨板被吸收并逐渐为纤维组织或纤维软骨所代替，此时，X线表现为：骨性关节面模糊.中断.消失，关节间隙可狭窄。后期骨性关节面骨质增生硬化，并与骨缘形成骨赘。关节囊肥厚.韧带骨化。4，关节强直：
（1）骨性强直：是关节明显破坏后，关节骨端由骨组织所连接。
X线表现为关节间隙明显变窄或消失，并有骨小梁通过关节连接两侧骨端。见于化脓性炎症后期。
（2）纤维性强直也是关节破坏的结果。关节活动消失，但X线上仍可见狭窄的关节间隙，且无骨小梁贯穿。常见于结核
5，关节脱位：是组成关节骨骼的脱离.错位。分为完全脱位和半脱位。
关节病变的基本CT表现
优点：CT图像避免了组织重叠。
1，关节肿胀：在CT上可见软组织密度的关节囊肿胀.增厚，CT能显示关节内的积液。
2，关节破坏：CT可以显示细微的关节软骨下的骨质破坏。3，关节退行性变：显示骨性关节面中断.消失.关节间隙变窄.软骨下骨质囊变和关节面边缘骨赘形成等。
4，关节强直：显示骨性关节强直，为关节间隙消失并有骨小梁连接两侧骨端。
第五篇：系统特性教案
第2、3课时系统的基本特性
一、教科书分析
这一节课讲系统的基本特性，是下一节“系统分析方法”的基础，也是本单元的重点内容。在理解前面系统的概念的基础上，再来学习这节课的内容，可以深入理解系统的本质特性：整体性、相关性、目的性、动态性和适应性，其中整体性是重点。掌握系统的整体性后，相关性、目的性、动态性、适应性就容易理解了。
二、学情分析
学生虽然知道了系统的概念，但对系统还是缺乏深入的理解，更不知道如何分析系统问题，为此就有进一步学习的需要。通过本节的学习，可以使学生对系统的认识有较大的提高，理解万事万物的相关和变化，学会用整体、长远的眼光看待问题。
三、教学目标
1．通过实例理解系统的基本特性。
2．会用系统的基本特性分析、解释身边的系统问题，并联系实际，拓展知识。
四、重点难点
教学重点是系统的基本特性；教学难点是利用系统的基本特性解释有关现象，解决有关问题，联系生活实际，拓展知识。
五、教学策略与手段
这节课偏重理论知识，涉及较多抽象概念，容易使学生感到枯燥，所以在选取案例时应考虑学生的兴趣，贴近学生的生活，难度要适中。可以让学生在理解系统含义的基础上，通过案例分析、讨论，归纳出系统的基本特性。这样做不仅可以使抽象的知识具体化、深奥的道理通俗化，还能激发学生的学习兴趣和参与度。为了使学生准确地把握系统的特性，教师还可以采用正反对比的事例来强化概念的清晰度。
六、课前准备
展天通用技术结构套件、相关的资料图片、制作PPT课件。
七、教学过程
1-导入。
上节课我们通过自行车结构的认识学习了系统的概念，并用我们的结构套件制作了自行车耳朵模型，这节课我们继续完成我们的模型，来学习的新的内容，系统的特性。
提问：系统都有哪些共性（展示不同类型的自行车）？（能被称为系统的东西都有它们共同的特征），那么经过大家的预习，系统到底有哪些特性呢? 【学生回答】．．„·
【教师总结】系统都具有的基本特性包括：整体性、相关性、目的性、动态性、环境 适应性„„
【学生活动】下面留给大家10分钟时间，大家完成我们自行车模型的制作，在制作过程中思考，自行车作为一个系统，他应该具有刚才所说的五个特性，大家拿着模型，结合生活在的自行车，说说这些特性是怎样在自行车上体现的？（小组活动，一组请一位代表发言）
2．系统的基本特性。（学生活动完毕请小组代表回答）(1)系统的整体性。
教师提示：拿出一堆分散的结构零件，提问，自行车是由结构件组成的，那么这堆零件算是一辆自行车么? 学生：„„
【教师总结】自行车是一个系统，是一个整体，它内部的各个零件不是简单地放在一 起，而是按照一定的要求和结构高精度地组合起来，相互配合，就产生了一种新的功能．而且这种新功能是组成系统之后的独特的整体功能，是单个零件所不具备的。提问：大家考察一下周围的系统是否也是如此。（房屋建筑所用的水泥沙子）
【案例分析】老师改卷子问题？怎样改卷子更快？
【教师解析】系统的整体功能不是各个组成部分之间的简单相加，而是各个要素之间的有序搭配与组织往往达到1+1大于2的效果。
从上面的例子中我们可以归纳出：系统是一个整体，它不是各个要素(部分)的简 单相加，系统的整体功能是各要素(部分)在孤立状态下所没有的，这种特性叫系统的 整体性。整体性是每个系统具备的最基本的特性，是系统最主要的特性。
【案例分析】教科书第69页“案例分析：巴尔扎克的塑像”。
【教师总结】罗丹在乎雕像的整体功能，而不是局部的双手。这给我们的启示是： 考虑问题要有整体意识，要舍得抛弃部分而保存整体。
(2)系统的相关性。
PPT展示变速自行车的齿轮咬合转动的图片，各种齿轮的大小不同，有一定的齿数比。齿轮之间有不同齿数比，使得齿轮的转速有快有慢，最终达到一个变速的效果。看得出自行车的各个零件相互联系密切，而且每个零件的运转又关系到自行车的正常走时。系统中部件和部件有着相互作用或者部件影响整体表现的这种特性就是系统相关性。不仅自行车有相关性，其他系统都有相关性。同学们能否举一些系统相关性的例子? 【学生回答】．．„·（学校教学，工厂流水线）
【教师总结】相关性是指组成系统的各个要素之间或要素与整体之间存在相互作用、相互联系。
【投影展示】生态系统中的食物链图片。
请说明系统的相关性。
【学生回答】．．„·
【教师总结】植物长出的叶和果为昆虫、老鼠提供了食物；昆虫成为鸟的食物源；有 了鸟，才会有鹰和蛇；有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾„„如果生物链中的任意一种物种的数量发生了变化，会联动地导致其他物种变化。
【案例分析】教科书第70页“案例分析：厨具安装”。
(3)系统的目的性。
为什么会有不同功能的自行车? PPT展示不同自行车的图片。
很多系统是人设计的，具备一定的能满足人的某种需要的功能，并体现人的设计 意图。
系统具有某种目的，能实现一定的功能。分析和设计一个系统时，必须先弄清楚 系统的目的，否则就无法构成一个良好、有序的现实系统。当系统存在多个目标时，要 从整体协调的角度出发寻求平衡，获得整体的最佳效果。
【案例分析】1999年，我国开始农业生产结构的调整。2001年与1998年相比，全 国共调减粮田面积1．3亿亩，增加经济作物和饲料作物种植面积9 000多亩．种植业 开始形成粮食作物、经济作物和饲料作物协调发展的格局，尤其是蔬菜、水果、花卉的 迅速发展，成为农民收入新的增长点。
结合上面的资料进行分析，作为一个系统，我国农业生产结构调整的目的是什 么?是通过哪些途径进行农业生产结构调整的? 【学生回答】．．„．
【教师总结】我国农业发展在进入受资源和市场双重约束的阶段后．农产品价格 持续低迷，农业生产效益低。为了适应新阶段的变化．我国的农业生产以市场为导向，着力调整和改善农产品的品种、品质，发展高产、优质、高效农业，目的是提高农业适 应市场的能力和综合经济效益，实现农业增长方式的转变。主要调整途径：迅速发展 优质农产品；畜牧业生产适应城乡居民消费结构的变化需要，由偏重数量增长向数量 和质量并重的方向转变；渔业生产结构的调整重点是增加名特优新水产品的养殖面 积和产量。
(4)系统的动态性。，为什么旧自行车更易发现安全质量问题，更需要维护，甚至淘汰? 【学生回答】自行车用了一段时间，零件开始磨损、老化，整个系统的状况发生了变 化．安全性能大大降低，容易出事故。【教师总结】我们身边的事物都在变化之中，老师家里的电脑几年前是新的，现在已 运行不起来了。也报废了。所以任何事物总是变化的，是动态发展的。系统也一样，它们具有动态性：任何系统都是一个动态的系统，处于运动变化和发展之中。运用系统动态 的观点．有助于我们不仅看到系统的现状，还看到系统的发展变化，从而预测系统的 未来，掌握系统发展的规律。
病人从住院到出院这段时间内，医生常常会开不同的药方，请分析其中的原因。
【学生回答】病情是动态变化的，开药方要依据病情。
生活中有些事物好像没有变化，是不是有的系统就没有动态性呢? 【学生回答】．．„·
【教师总结】系统的变化有快有慢，快的今非昔比，慢的几年如一日，就像这个闹 钟，新的时候很好，后来也看不出有什么变化，直到好几年后才发现它走时不准了，因 为里面的零件已慢慢地开始老化。虽然有的系统变化慢，但不等于不变化，只是看不 出来而已，其实万物都是变化的。(5)系统的环境适应性。
一个系统与其所处的环境之间通常都有物质、能量和信息的交换，外界环境的变 化会引起系统特性的变化，并相应地引起系统功能和系统内部各部分相互关系的变 化。系统只有具备对环境的适应能力，才能保持和恢复系统原有的特性。
【课件展示】不同时期不同的自行车图片
系统的环境适应性很重要，企业为什么要根据市场变化来开发新产品? 【学生回答】．．„·
【教师总结】任何企业都需要了解同行业的经营动向、发展状态以及市场需求等 环境的变化，并在此基础上研究本企业的经营对策，谋求自身的发展。例如，有些老产 品已不能满足人们不断增长的需要，或有新产品淘汰了老产品。企业的经营应该随时 面对行业的变化。开发新技术．调整产品结构以适应市场的变化。3．小结。
根据下面的关键词进行知识整理和回顾：整体性、要素、子系统、要素和要素相关、要素和整体相关、目的性、协调、动态变化、适应性。
八、作业设计
学习系统的目的性可以指导我们分析生活学习中碰到的一些棘手的问题，如目前高中阶段有多门课程要学习，任务很紧，该如何协调和安排好各学科的学习时间。
九、课后反思
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