6蜗牛第二课时教案(共五篇)

时间:2019-05-13 22:38:35下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《6蜗牛第二课时教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《6蜗牛第二课时教案》。

第一篇:6蜗牛第二课时教案

6.蜗牛

第二课时 1.教学目标

(1)有感情地朗读课文。

(2)读懂课文内容,体会重点词句和文章表达的思想感情。

(3)体会作者的观察方法,激发学生观察动物的兴趣。2.教学重点/难点

教学重点:理解课文内容,了解作者对蜗牛的看法的转变,引导学生感受

作者观察事物的细致。

教学难点:品味词语,了解蜗牛的“胆小”,体会不畏困难,坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。

3.教学过程

一、导入新课

1.学生猜谜语揭示课题,教师板书课题。

2.展示蜗牛的图片,让学生说一说蜗牛的外形以及生活习性。

3.放课文录音,学生熟悉课文内容。

二、学习第三自然段,体会蜗牛的“胆小”.1.你从这一段的哪些词句中看出了它是一个胆小鬼?

出壳前:蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。

出壳时:一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角,东张西望地“巡

视”一番,直到发现四周没有一点儿危险,才慢慢地伸出头来。

出壳后:要是轻轻地碰它一下,它便会立即把头缩回去。

从“探”“东张西望”、“直到”、“没有一点儿”、“才”、“慢慢”、“轻轻”、“立即”等词语。可以看出作者观察细致入微,把蜗牛胆小的样子描写的非常形象具体。

2.所以作者才怎样想?(出示课件: 嘿,真是个胆小鬼!)

齐读这一句,读出蜗牛的胆小。

过渡:如此胆小的蜗牛,作者怎么会敬佩它了呢?我们一起去找找原因吧!

三、学习第四自然段,体会作者对蜗牛的心理变化。

1、指名读4自然段.2.读句子,体会作者在观察蜗牛爬行时的心理变化。

不耐烦

——担心——敬佩

4、小结:小小的蜗牛,面对垂直向上的高墙,毫不畏惧,一步一步努力地向上爬,经过了摔落的打击,却毫不退却,坚持到成功,让作者对它产生了深深的敬佩之情,同时也作者明白了一个道理,出示句子。

学生结合课文内容理解“世上无难事,只要肯登攀哪!”这句话的意思.四,板书

6.蜗牛

蜗牛

出壳前总是藏着

出壳时东张西望,巡视

出壳后一碰就缩回

爬得慢

摔到地上

不畏惧,不退缩,始终坚持往上爬

“ 我” 胆小鬼 不耐烦 担心 敬佩

第二篇:《蜗牛》第二课时教案

《蜗牛》第二课时

教学目标:

1、会写“邻、居、硬”等14个生字;会认“邻、触、番”等10个生字。掌握“胆小、继续、脑袋、顶端”等词语。

2、能有感情地朗读课文,了解作者为什么一开始嘲笑蜗牛是胆小鬼,后来又敬佩它,体会作者情感的变化。

3、学习作者认真、细致观察的方法,培养学生留心观察事物的习惯。突破重难点

重点:体会作者情感的变化。教法与学法推荐:

教法:运用谈话法,了解学生对蜗牛的了解情况;通过“朗读加思考”的方法,引导学生体会作者情感变化的原因。

学法:在自读的基础上,运用小组合作学习法解决“作者对蜗牛的感情发生了怎样的变化”这一问题。师生齐准备

教师:多媒体教学课件、蜗牛图片、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。学生:观察蜗牛。

课时巧准备:2课时(本课为第2课时)教学过程:

第二课时

一、复习回顾,激情导入

1、引导复习:在作者的眼中,小蜗牛是怎样的?

学生回答:一开始作者认为蜗牛是胆小鬼,后来发现,蜗牛做事很专心,不怕困难。

2、揭题导入:是啊,动物是神奇的,它们和人一样有灵性,只要你认真观察它们,就会发现它们的可爱之处。今天,老师带大家继续了解这种可爱的小动物——蜗牛。

3、学生齐读课题。

【设计意图】通过复习和教师的描述,回顾上节课的内容,从而自然地进入

新课的学习。

二、观看实物,体会形象

1、教师出示实物小蜗牛,提问:看看这只可爱的小动物,它是什么样的?

2、学生观察,描述蜗牛的样子。

3、引导:请你们在课文中找出有关句子,看看作者是怎样描述蜗牛的样子的。

4、教师根据学生的汇报出示句子:蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。

引导说一说:哪些词语写出了蜗牛的样子?

学生反馈:“圆圆的”“螺旋形的”形象地写出了蜗牛的样子。

【设计意图】把看实物和读课文结合起来,引导学生深入理解课文内容,感受作者语言的精妙。

三、再看实物,体会情感

1、看蜗牛是怎样爬行的?动一动它,它有怎样的表现?

2、蜗牛给你留下了怎样的印象?

自由回答:行动慢、很有耐心、很有毅力。

3、学习第三自然段,感知蜗牛给作者留下的印象。(1)学生读第三自然段后反馈。

(2)出示句子:不一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角„„它便立即把头缩回去。

①引导学生抓住“探出、东张西望、巡视、慢慢、伸出、立即、缩”等词语,体会蜗牛的胆小。(板书:胆小鬼)

②指导朗读:读时声音稍小而慢,读出蜗牛的胆小。

4、学习第四自然段,感知作者态度的变化。

(1)教师引导,如此胆小的蜗牛后来却得到了作者的佩服,原因何在?(2)组织学生进行分组学习。

①找出描写蜗牛努力爬墙的动作的句子。②用自己的话描述蜗牛爬墙的过程。③从整个过程你感受到了什么。

(3)教师根据学生的回答相机板书:爬得慢极了、爬墙的努力、终于爬到墙顶。

(4)说说“世上无难事,只要肯登攀”的意义,联系生活经验谈一谈自己的感悟。

(5)教师小结:小小的蜗牛面对垂直向上的高墙,经过摔落的打击,却毫不退却,坚持到底,这怎能不让人敬佩?欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,进一步感受蜗牛坚持不懈的精神。

【设计意图】通过精读课文,体会作者情感态度的变化;通过倾听歌曲,激发学生的情感,从而受到思想教育。

四、再读课文,理清写作思路。

1、引导思考:课文中除了写蜗牛的部分,还写了什么内容?

2、自由读第一、二、六自然段,想一想你从这几个自然段的文字中感受到了什么?

3、这几个自然段与描写蜗牛有什么关系?不写可以吗?(学生小组讨论交流)

4、小结:正因为作者平时善于观察,才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”,才能把蜗牛描写得生动、具体。

【设计意图】通过让学生自读第一、二、六自然段,学习作者谋篇布局的方法,丰富学生的写作技巧。

五、课堂小结

教师小结:一只小小的蜗牛,给了作者很多启示,它的努力,它的锲而不舍,值得我们敬佩。而作者细心观察的精神更值得我们学习,希望同学们能留心观察周围的事物,写出有趣而富有哲理的文章。

板书设计:

6、蜗牛

蜗牛

我 很努力地爬

不耐烦

还在不懈地爬

喘了一口气,继续爬

担心摔坏,以为畏惧、以为退缩

又爬(挪动)

开始敬佩

第三篇:14、《小蜗牛》第二课时定稿教案

14.小蜗牛

课时:第二课时

执教:张琼 能力培养目标:

1.通过描红、空书,正确书写“全

回”两个生字。2.有感情地朗读关键句段,了解四季的变化与特点。教学重点:

有感情地朗读课文,了解四季的变化与特点。教学难点:

理解课文内容,了解四季的变化与特点。教学准备 :

课件、词语卡片、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV 教学过程与方法:

一、复习旧知,导入课题

1.同学们听的这首歌中有哪两种小动物?黄鹂鸟为什么笑蜗牛?这节课我们继续学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书课题,齐读。)

2.出示生字卡片,复习字词(指名读)

住下

孩子

好玩

去吧

发芽 发明

爬山

好呀

不久

回去

安全

变黄

二、明确学习目标

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我

(一)朗读课文,理解内容

学习活动一

1、快速朗读课文,完成下列问题:(1)说一说蜗牛妈妈让小蜗牛做了哪些事?(2)小蜗牛去小树林里走过了哪几个季节?每次都看到了什么?

引导预设:(1)做了四件事,出示幻灯,生读句子:到小树林里去玩吧、快去摘几颗草莓回来、快去采几个蘑菇回来、待在家里过冬。(说话练习:用“已经”说一句话)

(2)小蜗牛做到了吗?为什么?因为(小蜗牛爬得太慢了),所以(没做到)课文中有三句一模一样的话说明小蜗牛爬得很慢,找出来读一读。“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。”(指导朗读: “爬”的声音拉长,“好久”读重音。)学生齐读——指名读——表演读

(3)夏天——小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着很多草莓;秋天——草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了;冬天——蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全落了。(相机板书)

(4)照样子说一说:碧绿碧绿的(雪白雪白)的(金黄金黄)的(火红火红)的(瓦蓝瓦蓝)的

(5)我会连:小蜗牛走过了四季,小树发生了哪些变化? 春天,小树

。夏天,树上

。秋天,树叶

。冬天,树叶。

学习活动二

1、小组合作:在小组内分角色朗读课文,然后展示。(1)小组内分角色朗读课文。

(2)班级展示,评价。

2、学习生字“全

回”

指导书写。

仔细观察田字格中生字的结构,尝试给生字组词,并说说书写时要注意的地方及每一笔在田字格中的位置。(1)师板书“全”,指导“人”字头要盖住下面的“王”字。

(2)师板书“回”,指导竖画都要稍稍往里斜,四横、四竖的间距要均匀

(3)学生练写。体验自己书写与书中不同之处。(4)反馈交流,展示评议,评选“小小书法家”。

四、学习反思 :

学习了这篇课文,你有哪些收获?你喜欢小蜗牛吗? 小蜗牛虽然爬得很慢,但是它很努力,我们要向他学习,做一个肯努力,有恒心有毅力,做事坚持到底的孩子。板书设计

春 天 小树发芽

夏 天 叶子绿 草莓

14小蜗牛

秋 天 叶子黄 蘑菇

冬 天 叶子落 雪

第四篇:一年级语文《小蜗牛》第二课时教案

14.小蜗牛第二课时

科目: 语文 班级: 一年级上学期语文第14课

教学目标: 1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。2.借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。

教学重难点: 初步尝试借助图画、生活经验,读懂课文。

教具准备: 课件

课件链接: 无

教学过程:

一、复习生字。

1.课件出示:住、孩、全、变、回、发、芽、久、吧、爬、呀、玩。自己读一读,同桌互读,开火车读。(带着拼音读、去掉拼音读)2.学习新偏旁:王字旁。黑板上出示“王”字和“玩”字,引导学生发现二者的不同。你们还认识哪些带有王字旁的字?猜猜带有王字旁的字可能与什么有关? 初读课文时,要充分发挥拼音的作用,引导学生读准字音,遇到不认识的字,要借助图画大胆猜测。同时安排了互动交流如同桌读、开火车读、指名读等环节,让学生读准字音,读通语句。在此基础上,渗透汉字部首表义的特点,学习了新偏旁王字旁后做适当的拓展识字。

二、细读课文,朗读指导

1.生字学完了,我们再来读一读课文,一边读一边找,找找课文中出现了几次蜗牛妈妈和小蜗牛的对话?它们说了什么呢?找到了就读读吧。

2.我们请三组同桌来分角色朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的三次对话,请你听一听他们读得是否正确。

3.春天到了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。” 小蜗牛慢慢地向小树林爬去,它看到了什么呢?对妈妈说了什么呢? 4.课件出示: 它说:“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。” 它说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。” 它说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。”

(1)把句子读正确、通顺。

(2)小蜗牛看到树林里的小树有什么变化吗?根据学生的回答在黑板上贴小树长绿叶、树叶变黄、树叶全掉的图画。

(3)认读词语“碧绿碧绿”,在文中是形容什么的?齐读:碧绿碧绿的叶子。为什么用“碧绿碧绿的”,而不用“碧绿的”? 说一说:碧绿碧绿的()当树叶全变黄了的时候,我们可以说(金黄金黄)的树叶。图上还有什么?你能用()的()来说一说吗?(4)小蜗牛还看到了什么?

(5)多么可爱的小蜗牛啊!自己读一读小蜗牛的话,然后一起读读。通过朗读学习小蜗牛的话,并且借助书中图画,学生很容易地知道了小树的变化是随着四季的变化而变化的。通过比较加强对词语的理解,促进语言的积累,培养了学生的语言表达能力。

5.当小蜗牛把它看到的告诉蜗牛妈妈时,妈妈说了什么呢? 课件出示: 蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。” 蜗牛妈妈说:“哦,已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。” 蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了!你就待在家里过冬吧。”

(1)谁来读读蜗牛妈妈说的话?指名读。

(2)听了蜗牛妈妈说的话,你知道了什么?(小蜗牛经历了夏天、秋天和冬天)

(3)小蜗牛爬呀,爬呀,在它爬行的过程中,四季悄悄走过。请你联系生活经验,说说四季里大自然还有哪些变化?想一想,说一说吧。课件出示: 春天到了,_____了。夏天到了,_____了。秋天到了,_____了。冬天到了,_____了。(4)课文读到这里,你有什么问题吗?(预设:小蜗牛为什么总是错过妈妈所说的季节,看到的是下一个季节的景色呢?)借机介绍蜗牛爬行速度慢的特点,并且指导读好“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。”这句话。

(5)指导朗读蜗牛妈妈说的话。指名读,评价后再读。

6.同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。

7.全班学生分角色朗读课文。

这个环节让学生联系生活经验,展开联想说说四季里大自然的变化,引导学生养成乐于观察的好习惯,相机进行语言训练。通过各种形式的朗读,读出不同的语气,帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲,在朗读中加深理解。

第五篇:蜗牛的奖杯第二课时公开课教案

《蜗牛的奖杯》

寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超,获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯,不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行,翅膀退化了,再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比,蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。

教学流程:

一、对比导入

1、上节课,我们一起初读了第七课《蜗牛的奖杯》,也学习了生字词。这节课我们继续来共同学习和交流。

2、播放《黄鹂和蜗牛》的动画。

这首好听的儿歌告诉了我们蜗牛的一个特点,你们知道是什么吗?

师:蜗牛爬得特别慢!等它背着重重的壳,爬上葡萄藤的时候,葡萄已经成熟了。

二、学习第一自然段,学会质疑

1、大家说得真好!可是你知道吗,在很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。看!多可爱的小蜗牛!(出示长翅膀的蜗牛图)

2、谁来说说蜗牛以前是什么样的? 相机板书:有力的翅膀 自由地飞翔

出示第一自然段,齐读。(感受小蜗牛自由飞行的快乐。)

3、出示两段话:“它长着一对有力的翅膀„„”和“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳„„”(自由读读。男女分开读。)

读了这两段话,你有什么问题想问?

(预设:蜗牛的奖杯从哪里来? 它为什么一直拿着奖杯?蜗牛为什么会变成现在这个样子?)

4、我们带着这些问题来学习2-4自然段。

三、情境体验,品味课文(2-4)

(一)学习第二自然段。

1、大声朗读课文的第二自然段,读了以后说说你知道了什么? 预设:⑴ 蜗牛得了飞行冠军。

它飞得快吗?你从哪些词语中能感受出来?抓“遥遥领先”“甩下””所有的”。指名读词。遥遥领先的意思?

小蜗牛一路遥遥领先,都甩下了谁?还会有谁?作者没有一一写出来,而把藏在省略号中。

蜗牛真是飞行高手,老师记录了小蜗牛夺冠的那一刻。让我们一起看看吧!(播放PPT)齐读:小蜗牛飞得真快!让我们一起夸夸它吧!(齐读第二自然段)

过渡:鲜花,掌声,奖杯一起涌向了这位飞行冠军,从此它(板书:得意洋洋)。

(二)学习第三自然段。

1、指导朗读。

得意洋洋的意思是?也可以说洋洋得意。

2.得意洋洋的蜗牛具体是怎么做的呢?请同学们默读课文用“ ”画出。

3、交流。

出示:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。

(1)、老师就纳闷了,这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干吗呢?(想让别人都知道)“唯恐”的意思就是“只怕”。

(2)、那它一定会背着奖杯到处炫耀吧!让我们来想象一下吧。同桌交流。说话练习:蜗牛会得意洋洋地对蜻蜓说。

蜜蜂请求蜗牛一起做游戏,他会。师总结:瞧!这真是一只骄傲的蜗牛。

(3)小蜗牛,你白天成天把奖杯背在身上,累坏了!晚上该好好歇歇了吧!它又是怎么做的呢?

(4)生怕是什么意思?这段话中有个次和它是一对近义词,你能找出来吗?

这两个词都有害怕的意思,是近义词。根据它们的意思,这两个词哪一个表达的害怕情绪更强烈?

小朋友,请再想一想。

1、别人不知道自己是飞行冠军;

2、别人把自己的奖杯偷走了,这两件事,蜗牛更怕哪一个? 小结:唯恐,生怕是一对近义词,都表示害怕,只不过生怕显得更怕些。文中这样写,既避免了用词的重复,又体现了用词的准确。我们在说话写话时用词一定要准确、恰当。

(5)这只小蜗牛就怕别人不知道它是飞行冠军,更害怕奖杯被人偷走。它把奖杯看得太重要!谁来读好这段话。

指名读。

4、师:瘦小的蜗牛背着这么大,这么重的奖杯,还能飞吗?谁来读读。出示句子:可是,这奖杯很大很重,蜗牛背着它,再也飞不动了。

5.一天背着,两天背着,天天都背着沉重的奖杯,就算腰酸背痛,就算再也飞不起来,还是背在身上。让我们一起读读第三自然段。

(四)学习第四自然段。

1、听了同学们的朗读,我的眼前仿佛出现了一只背着沉重奖杯,想飞却再也飞不动的蜗牛。不止如此,更糟糕的事还在后面呢。读一读课文的最后一段,看看究竟发生了什么。

2、(出示第四自然段)

抓“天长日久”“退化”“勉强”理解句子。(天长日久)谁说说这个词的意思?(退化)为什么会这样?

3、指导朗读。

骄傲的蜗牛翅膀退化了,奖杯变成了外壳,它只能勉强伸出头来,在地上慢慢地爬行,我们真为它伤心。你愿意把最后一节读给大家听吗?

4、齐读全文。

四、拓展延伸,对比震撼,齐读全文,课堂总结。

1、日子一天天过去了,有一天,小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然,一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!(出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图)小蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它叹了口气,说:“哎!„„”它接着会说什么呢?指名答。

2、是什么让蜗牛从以前的自由地飞翔到现在慢慢地爬行?(相机板书:奖杯,骄傲)

3、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么? 揭示道理:骄傲使人落后,谦虚使人进步。

4、师总结:是呀,同学们,在你们的学习生活中,你们会得到奖状,得到奖品,也可能会得到奖杯,但是千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

五、写好铅笔字

1、出示图:让我们一起再来看看这位飞行冠军,瞧!这双有力的翅膀支撑着飞行中身体。咦!这幅图好像我们课文中的一个生字。

2、出示:翅。

这个字中藏着一个新学的偏旁。认识“支字旁”

3、观察田字格中的字,写好这个字要注意什么?

4、师范写。生描红。

蜗牛的奖杯

有力的翅膀

自由地飞翔 得意洋洋

白天

晚上

翅膀退化了

坚硬的外壳

慢慢地爬行

下载6蜗牛第二课时教案(共五篇)word格式文档
下载6蜗牛第二课时教案(共五篇).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    蜗牛的奖杯(第二课时)

    蜗牛的奖杯 席桥镇中心小学 贺娟 【教学课题】蜗牛的奖杯 【教材版本】苏教版小学语文国标本二年级下册 【设计理念】《语文课程标准》指出,语文教学应着重培养学生的语文实......

    蜗牛的奖杯 第二课时

    第二课时 教学内容:细读课文 课时目标:1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、理解课文,懂得“满招损,谦受益”的道理。 教学过程: 一.复习导入 1.上节课,我们到森林里去走了一趟,认识......

    《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计-教学教案

    1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。 教学过程: 一.复习导入 1.出示课题,学生齐读。2.谁来说说“奖”怎么写?3.交流后学生跟着......

    蜗牛的奖杯第二课时公开课教案5篇

    《蜗牛的奖杯》 寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从......

    第二课时教案

    第二课时.求一个小数的近似数 【温故互查】 把下面各数改写成用万作单位的数,说说你是怎样想的。(请二人小组完成温故互 【自学检测】 查内容。要求:二人小组互讲,组员给组长复......

    《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

    《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计 靖江市八圩港口小学 何丽君 教学内容:苏教版二年级下册第三单元第7课 教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解由生字组成的词语,抓......

    《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

    《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计 瞿靖中心小学滕兴伟 教学内容:苏教版二年级下册第三单元第7课 教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解由生字组成的词语,抓住重点......

    《蜗牛》第二课时教学设计及反思 2

    《蜗牛》第二课时教学设计及反思 教学目标:1、理解课文内容,体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。 2、有感情地朗读课文。 3、学习作者认真、细致地观察事物的方法,培养学......