《我们一起跳》教案

第一篇：《我们一起跳》教案

小（2）班体育活动《我们一起跳

执教者：黄越燕 执教时间：2015.4.一、活动目标

1、尝试在同伴的帮助下练习单脚跳的动作，发展身体的协调性。

2、通过各种各样的游戏提高幼儿单脚跳的兴趣。

3、培养幼儿友好相处和合作游戏的能力。

二、活动重点：

练习单脚跳的动作，发展身体的协调性。

三、活动难点：

能积极主动的参与游戏，培养友好相处和合作游戏的能力。

四、活动准备

幼儿学会说儿歌《上山看老虎》。

五、活动过程

1、教师头戴大公鸡头饰扮演大公鸡，带领幼儿做走、飞、单脚立等动作，活动身体各部位，做好准备活动。

2、我来帮你单脚跳

（1）教师请一位幼儿一起示范单脚跳。（2）请两组幼儿示范单脚跳。

（3）幼儿两人一组，面对面站好，双手相拉，一人做单脚跳，一人扶持帮助。

（4）要求边跳边说儿歌《上山看老虎》，每说完一句儿歌，换一下腿，当儿歌说完后，两人互换。（5）引导幼儿尝试用其他方法互相帮助；若同伴自己能独立跳，幼儿可以在旁边跟着，需要的时候再扶助；提示同伴要换脚跳。（6）根据幼儿兴趣交换伙伴，再游戏三四遍。

六、活动延伸

引导幼儿做钻山洞的游戏，培养幼儿的合作能力。

第二篇：体育教案蹲重起跳

蹲跳起重

学习目标：通过多种练习形式发展跳跃能力 学习内容：蹲跳起

重 点：初步学会蹲跳起动作。难 点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。学习步骤：

一、情绪提升 积极热身 教师活动：

1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走

2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。

二、掌握机能 发展体能 学生活动：

1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。

2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。组 织：以四路纵队完成游戏。

三、自主选择 主动发展 重 点：初步学会蹲跳起动作。难 点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

教师活动：1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。

3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好

四、合作交流 成果分享。学生活动：

1.认真的看示范和听讲解。

2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。

组 织： 四路纵队。

五、体育公德 运动兴趣

教师活动： 教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。

六、学会评价 全面提高 组 织：在蹲跳练习完成的队列上。

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别场地：操场

第三篇：三步起跳投篮[范文]

三步起跳投篮（大班）

目的要求：掌握三步起跳投篮基本动作技能，提高身体协调能力。教学重点：三步起跳后投篮

活动准备：每个幼儿一个篮球、篮球架。

准备过程：1.教师带领幼儿入场说明教学活动主题，带领幼儿在篮球场变速跑6圈。（慢跑3圈，快跑3圈）

2.做准备活动操：手绕环、上身转体、腹背、下蹲跳起、弓箭步压腿、高抬腿跑。教学与练习部分：

（1）带领幼儿做基本的篮球运动动作。

单手运动、双手交替运球、高低运球、蹲下运球、单脚抬起胯下运球等。（2）教师教授三步起跳投篮挤能，然后把幼儿分成四组进行三步起跳投篮动作练习。（开始不结合篮球）

（3）分组练习三步起跳投篮，练习进行三遍，请动作相对规范和动作错误的幼儿示范，并进行纠正及表扬。

（4）分组进行三步起跳投篮比赛，看谁投的准。

结束部分：比赛结束后，教师和幼儿在音乐声中进行肢体放松活动，大家模仿运动员洗澡、换衣服、吃饭的动作进行肢体放松活动。教师对本次教学活动进行讲评，并给各队颁奖。然后教师带领幼儿离开场地回班。

第四篇：我们一起来品尝教案

我们一起来品尝教案

文斗小学

杨红梅 教学目标：

1、感受秋天的美丽，知道秋天的各种各样的果实。初步了解果实的特点。

2、知道作物要经历那些种植过程。

3、了解收获的来之不易。

教学重点：

引导学生运感受秋天的美丽，知道秋天的各种各样的果实。

教学难点：初步了解果实的特点。教学准备：

教师准备：多媒体课件和秋天的果实、白纸8张

把学生分成8组。学生准备：白纸、彩色笔。

第二课时

活动一 分享秋天的喜悦

1．师：同学们，双休你们都在干些什么？老师这两天可忙了，你们想知道吗？老师这两天到田野和果园里去了，再那里，老师看见很多很多果实，老师就拍了很多漂亮的照片和带回了很多的果实，想不想和老师一起分享分享

2.出示课件：田野及果园里各种各样的果实 3师提问：你们看见了什么？ 生汇报

师总结，秋天是一个丰收的季节。看了老师带给大家的照片，老师也把很多果实带进了我们的教室。

【设计意图：儿童只有在真实的生活世界中参与活动，才能建构起真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。当我将秋天的果实的照片展现在孩子的面前时，孩子们觉得很熟悉、很真切。使课堂与生活完全融合在一起。、教师把收集的东西果实分发给每组。活动二 品尝秋天的果实

1．师：今天老师带来了很多很多的水果，让我们用手摸一摸、用鼻子闻一闻，用眼睛看一看，用嘴尝一尝，小组讨论：果实叫什么名字？形状？颜色？味道？

2．选出小组最精彩的参加班级交流展示 3．给果实做身份证

（1）全班同学和老师一起给柿子做身份证，并用课件展示。（2）各小组给自己桌上的水果做身份证：

要求：.先画出果实的模样，再填写名字、形状、颜色、味道。4．分小组展示做得身份证。

5、游戏《你说我猜》

【设计意图：此环节中学生的嗅觉、听觉、触觉、味觉全面总动员。作为教师在引导学生关注自己的生活时，应鼓励学生以主体的身份实践他自己的生活，积极主动地观察、感受、体验，才能使之对自己的生活进行反思、调整、创造和发展。】

6、看课本上的图片，说说这些果实要经历那些种植过程？

7、学生汇报，教师出示课件，让学生知道这些果实是农民伯伯用辛勤的汗水换来的，来之不易。

8、学习儿歌

读儿歌，提问：读了儿歌，你明白了什么？

9、总结。

第五篇：幼儿园小班绘本阅读《跟我一起跳》教案

幼儿园小班绘本阅读《跟我一起跳》教案范文

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的幼儿园小班绘本阅读《跟我一起跳》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。

活动目标：

1.熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。

2.体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。

3.懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。

活动准备：

绘本故事书;绘本故事大图片;兔子、青蛙、皮球、雨点的图片活动过程：

一、导入

1、师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)-ye(双臂举高、双脚跳)!

【“oh-ye”把幼儿的情绪立刻调动起来，跟着教师高兴地边喊边跳，为整个活动奠定了快乐的基调。】

2、师：刚才我们做了什么动作?

(师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳)

3、师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢?请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的?

二、幼儿自由看书，找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。

【幼儿的.自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去学习。】

三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳?

(幼儿回答，教师提醒幼儿要把话说完整：我看见……)

四、和幼儿一起仔细看大图：

1、第一面师：图上有谁?他们在干什么?

我们围着大树跳，怎么跳?(向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作)下面是谁来跟我们一起跳?猜一猜!(画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵)

2、第二面：

师：真的是小兔，“哎呦，小兔来了，请它一起跳”，小兔怎么跳呢?(请幼儿学小兔跳)下面是谁跳的呢?猜一猜!(画面中的细节：草丛背后露出青蛙头)

3、第三面：

师：真的是青蛙，“哎呦，青蛙来了，请它一起跳”，青蛙怎么跳呢?(请幼儿学青蛙跳)下面是谁来跟我们一起跳?猜一猜!(画面中的细节：树干后藏着个皮球)

4、第四面：

师：真的是皮球，“哎呦，皮球来了，请它一起跳”，皮球怎么跳呢?(请幼儿自由做皮球跳的动作)下面是谁来跟我们一起跳?猜一猜!(画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下)

5、第五面：

师：真的是雨点，“哎呦，雨点来了，请它一起跳”，雨点怎么跳呢?(请幼儿自由做雨点跳跃的动作)

6、第六面：

师：这么多朋友一起跳，我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚?(小朋友的脚)那就请你们跳一跳(全体幼儿跳)。

大脚是谁的脚?(大人的脚)那老师来跳一跳(老师跳)。

【教师提问幼儿回答这一平常的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻找下一个会出现的朋友而变得生动、有趣，幼儿在快乐、自创的跳一跳中熟悉了故事内容，他们还热衷于寻找画面中的`细节，都因自己第一个发现了躲藏在隐蔽处的朋友而激动，因自己猜对了下一个出现的朋友而自豪。】

五、完整熟悉故事

1、师：故事讲完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》

2、师：我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么?(请它一起跳)我们要主动邀请朋友一起玩，用上一个神奇的字“请”，你会说吗?

3、师再讲一遍故事：

故事《跟我一起跳》

我们围着大树跳，向前跳，向后跳。

(出示兔子图片)哎哟，兔子来了，(幼儿接)—— 请它一起跳。

(出示青蛙图片)哎哟，青蛙来了，(幼儿接)—— 请它一起跳。

(出示皮球图片)哎哟，皮球来了，(幼儿接)—— 请它一起跳。

(出示雨点图片)哎哟，雨点来了，(幼儿接)—— 请它一起跳。

我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。

【通过不同的形式引导幼儿学说“请它一起跳”，来强化幼儿的文明礼貌意识和言行。】

六、创编

1、师：还有谁会跳?(幼儿回答：袋鼠……)师：哎呦，袋鼠来了(幼儿接：请它一起跳)(可根据幼儿回答换成其它动物)

2、师：除了和朋友跳一跳，还可以跟朋友干什么?(幼儿回答：抱一抱……)

3、师先和一幼儿抱一抱，再请幼儿和好朋友抱一抱(可根据幼儿回答换成其它动作)【积极调动幼儿已有的知识经验和生活经验，引导幼儿变换故事中的人物、动作，进行初步的创编】

七、延伸活动师：

我们还可以和朋友一起看看书，现在就邀请你的好朋友和你共同看一本书吧!

【自然产生了一个交往情境：邀请好朋友一起看书，将教师的组织活动切换成幼儿的实际交往，通过行为练习巩固幼儿的礼貌言行。教师细致观察跟进指导，每个幼儿的交往表现也成为很好的评价资源，提高活动的有效性。】

八、活动反思：

绘本故事《跟我一起跳》非常适合小班幼儿阅读、讲述，语言简洁，富有童趣，人物形象可爱且都是幼儿熟悉的，画面暗藏的秘密也不断引发幼儿积极投入到阅读活动中。本次阅读活动在轻松、快乐的氛围中渐次深入，取得了较好的效果。

1、此绘本故事共六句话，其中有四句是重复的句式。“请它一起跳”这句话通过教师的讲述、幼儿的回答、幼儿的接说、创编等不同形式出现了一次又一次，信息在短时间内的多次传递对幼儿产生了积极的影响。最后的延伸活动将阅读活动引入现实生活，很多幼儿都能做到主动对别人说“XXX，请你(和我)一起看书”，积极邀请同伴一起看书，这可喜的变化是幼儿之间主动、文明交往的良好开始。在今后的活动中教师应该多为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，来不断巩固、内化幼儿的文明交往行为，让孩子们拥有越来越多的朋友，让活动真正引领幼儿更好地生活。

2、在阅读活动中，教师不仅让幼儿充分地表达，以发展幼儿的语言表达能力，还能注意积极调动了幼儿的视听。教师在讲述过程中引导幼儿观察画面的细节，“捉迷藏”式的有趣画面总是能带给孩子们一个个惊喜，也不断激发着幼儿的阅读欲望。教师还充分调动幼儿的运动器官，和幼儿一起跳《幸福拍手歌》、请幼儿学小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨点跳……符合小班幼儿的年龄特点，活泼而不夸张，幼儿很感兴趣，参与活动的积极性高，师幼间形成积极互动。幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲、跳跳中发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

3、教师在阅读活动中注重培养幼儿的自主阅读能力。波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”活动中，教师把阅读的主动权交给幼儿，请幼儿自己看绘本画面寻找“还有哪些朋友和我们一起跳”、引导幼儿通过画面的细节猜想下一个出现的人物……教师不是直接告诉幼儿答案，而是用发展的眼光看待幼儿，注重激发幼儿主动参与活动的热情，启发、鼓励幼儿通过自己的阅读探索去观察、去发现，充分的表达和表现。孩子们也只有在此过程中，才能真正学会阅读，真正形成自主阅读能力。

4、教师在活动中注重幼儿创新能力的培养。《纲要》关注儿童终身受益的品质的培养，培养幼儿的创造力，将使幼儿终生受益，充分体现教育的真正价值。请幼儿根据画面猜想故事内容;幼儿自由创编小兔、青蛙、皮球、雨点……跳的动作;引导幼儿变换故事中的人物、动作，进行初步的创编等环节有效增强了幼儿思维活动密度，教师对幼儿创造性的表现不断给予鼓励和适时指导，帮助幼儿树立了创造信心，使幼儿的创造性思维得到充分的发展，释放绘本的潜在能量，实现绘本的多层次功能。