作业教案新规定

第一篇：作业教案新规定

作业教案新规定

备课、作业、单元过关并称为教学常规的三大环节。作业作为体现教学质量的载体之一，在检查‚教与学‛的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面，起到了重要的调节作用；教案是教师教学的蓝本和学生学习的航灯，提炼知识点，体现教法，凸显学法，是教学活动的总图纸。为了进一步规范教师的教学业务，达到‚减负增效、实用高效‛的目标，切实使作业教案为提高质量服务，特制定本规定。

（一）作业

一、作业的开设

从三年级起技术常识课要有书面作业。语数英作业包括作业本、练习册、家庭作业。

二、作业的包装与封面

1、各类作业统一用透明无花纹塑料外套包装，不再用纸封面包装。

2、作业封面用黑色硬笔书写，学校、班级、姓名写在规定位置。要求字迹规范工整，字体大小适中。严禁狂草、涂抹，严禁写简化字、繁体字、错别字。

三、作业的设计与布置

1、作业的设计要依纲扣本，目的明确，选题精当，要适合教学要求和学生的认知规律，避免重复无效的作业。

2、作业的布置要适度。数学书面作业，平均每天一次，低年级以20分钟左右为宜，中年级不超过30分钟，高年级不超过40分钟。

每次做不足一页。习作每周一次，每期16次，以年级不同规定字数不同。写字、拼音作业每天一页。英语书面作业每课一次，每次最少一页。其它科目作业要求当堂完成，严禁加重学生的作业负担。

3、家庭作业的布置要灵活有度。一年级不留书面家庭作业，中年级的家庭书面作业时间不能超过30分钟，高年级的家庭书面作业时间不能超过60分钟。家庭作业的类型也要多样，除了书面外，鼓励老师多布置一些实践型的家庭作业。家庭作业要根椐不同类型学生的实际分层设计，采用‚AB‛型作业设计法，A为普通题型的必做题，一般学生经努力能够完成。B为培优题型，不要求全体学生完成，有能力的可以做，切忌一刀切。

4、学生书面作业要求：独立完成，书写工整，格式规范，美观整洁，内容正确，作业本保管完好。

四、作业的批阅

1、要做到‚四精四必‛即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

2、作业批阅必须用红色硬笔。教师不是书法家，批语是为学生看的，不能让学生认不得，书写要规范、工整。

3、批改作业本不过夜、试卷不过天、作文不过周。作业订正不过夜。

4、批改打钩要适中，一般跨度不超过一行（竖式、拖式可占两行），不打在学生书写的字中间。一小题一钩，严禁一次作业一大钩、不管好差统统钩。

5、学生作业中的错误一定要让学生更正，‚更正‛两字应由教师写。一般打在每次作业的左下方，如有特定的书写栏则写在规定的地方如习作等。语文练习中的错别字或词要订正，每个字或词订正两遍。遇有其它差错订正一遍但要订正完整。不得使用修正液、改正纸等。

6、在作业后注明批改日期。日期写成10月15日这种格式，不得用‚.‛代替月日二字。英语批改日期用英语书写。

7、学生作业格式不合要求字迹潦草的一律 ‚重写‛，凡重写教师要向学生当面指出原因。为了从小培养学生认真书写的好习惯教师一定要严格要求学生。学生重写的作业教师仍然要认真批阅，原作业不准撕掉。

8、老师要建立作业批改记录，典型问题，共性问题，学生作业完成情况等都要有记录，以便及时反馈。

五、英语、数学科作业本的批阅

批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。对数学作业的批改，我们习惯于用‚√‛‚×‛来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。此外，单纯的用‚√‛和‚×‛来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。

1、适当加以评语。

评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业

中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。

评语如：‚方法太好了，可要细心呀！‛、‚解得巧，真聪明‛、‚你肯定有高招，因为你是我的骄傲‛。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。‚你准行！‚‛你的进步很大，因为你付出劳动。‚看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。‛这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。

对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：‚还有更好的解法吗?‛‚爱动脑筋的你肯定还有高招！‛。

2、学生有错必纠，订正后空二行再做下一次的作业。书写作业，一年级及二年级第一学期用铅笔，其他用0.5的黑色中性笔或蓝色钢笔，各校要做到笔色统一。

六、练习册的批阅

1、练习册全用铅笔填写，黑色中性笔更正。更正二字由教师书写，位置在当页顶部，错题太多，可贴附页更正。字词错误，正确书写两次。

2、练写册批阅不过夜，语文按课批阅，英语按ABC三部分批阅，每单元阅三次，数学按练习批阅。

3、练习册要起到练习的作用，严禁先讲再阅。

4、语练中的小练笔等要贴附页完成，要像创作作业一样对待，有简短评语，不能打钩。

5、练写册中所有题目都要完成，不能空做。

6、评判形式要有效。

7、单元检测必须组织考试，按照试卷批阅。

七、技术常识课作业。

1、美术、思品、安全等作业，按课时做，每次不得少于半页。

2、评判形式多样。

八、生字、拼音作业的批阅

1、学生用铅笔书写。

2、严把田字格和四线三格的格式，老师在第一行可示范书写。

3、严禁一字一行现象。

4、提倡点改。

5、纠错位置在当页左右空白处。

6、严防学生写字过大或过小。

7、写生字时拼音栏中写拼音。

九、习作的批阅

1、习作命题紧贴教材，周记命题围绕学生学习生活实际。要有计划的命题，争取写一次就要详讲一次，让学生会一类。

2、作文本第一页留作目录，每次习作开始要有能起铺垫作用的积累。

3、每次作文时在第一行第三格写上序号第四格写上一个小圆点

第五格开始写题目。

4、要学会分段写每一自然段前必须空两格。标点符号的书写必须规范，字迹清楚、工整。

5、要多读学生习作，不能大段的删和改，违背学生原意。正确使用批改符号。

1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.、前移号：文字前移或顶格。

6、启发引导学生多修改自己的草稿，也可同学间互相修改。

7、消灭错别字，修改病句，改正用错的标点。

8、批语要准确、中肯，并要结合学生年级特点及命题要求，精批细改的结果往往是教师虽花了很大的力气去改，学生未必都愿意花大力气去看，还有的学生根本就看不懂教师的批改符号，结果只能是‚望号兴叹‛；也有的学生只关注教师给出的等级，并不关心批语和修改意见。因此，主张在批改作文时应有针对性地抓住其中主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所‚警醒‛与收获。所谓抓主要问题就是要从大处着眼，抓住文章表现的立场观点、思想感情以及立意角度、结构、语言等主要方面，使学生能辨明优劣，从而引起高度重视。当然抓主要问题，每次应当本着每篇作文侧重一点的原则，起到以一当十的作用。主要从以下几方面下批语：格式是否正确、卷面是否整洁、、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误、看文章的中心是否鲜明、集中、看文章的选材、看表达方式、看语言是否简练、通顺、准确等，而最重要的是根据题材特点及本次习作要求，那部分怎样写才算最好。

9、重视文章结构的批改

一篇好的文章，必定有好的结构（骨架），或总分总，或顺叙，或倒叙，或插叙，或……

每个人写作前，首先要考虑的就是先写什么，再写什么，最后写什么，（文章分为几个部分），只有有了好的结构，才有可能写出好的文章来。

所以教师在批改中，首先要看学生习作的结构是否合理：哪部分是无关紧要，离题较远，可以舍弃的；哪部分是缺少的应该添加的；哪些部分顺序是混乱地，应该调整地；哪部分是不完整地，应该添加内容的。

通过对文章结构的批改，让学生学会构思，组织文章的结构。

10、重视文章中语句是否流畅

现在，我们有些老师只重视学生习作中是否有好词，偏爱于用手中的红笔勾出满页的好词。我们应该想一想，鲁迅先生的文章中是否有这么多的好词。按我们的标准，鲁迅先生的文章是否是好文章，我们应该想一想，鲁迅先生是如何描写孔乙己的。再好的词语，用在不合适的位置，也不是好词语，只有词语恰当，语句流畅，表意明白，才能叫好。所以我们在批改时，要注意学生用词是否恰当，语句是否完整，流畅，表意是否明白。

11、在批改中要做到一丝不苟

严谨治教，是每位教师都应该做到的，他体现了一名教师负责任的工作态度。

对于学生习作（乃至于各项作业）中的每一个错别字，每一个错

误的标点，每一处错误的格式，教师都不能疏忽，要及时给以纠正。

教师做到了严谨治教，一丝不苟，也会影响学生养成对学习认真负责的习惯，反之会给学生及家长造成极坏的影响。

12、多评讲，评讲的走过场是造成作文教学效率不高的一个重要原因。事实上，评讲是学生作文能力持续发展的一个新起点。因为学习受反馈推进的原则已是心理学界公认的一个教学原则。评讲座多多益善。只有多评讲，学生才会尽可能多地接受反馈，对自己的作文及时‚扬长救失‛；只有多评讲，才能多鼓励，满足学生的学习成就动机。也只有多评讲，师生才会共同创进平等、民主、合作的氛围、学生就会在这种自由、自在、自觉的空气中激活思维，焕发创造活力，从而获得作文和人格的双重发展。

13、费力无效果的批语：复述文章、过分强调情感、总结中心。

14、眉批：图书正文上端的白边称书眉，在书眉上批注读书心得、批语、订误、校闻和音注都称眉批。原指写在直行书本的眉头的批语，汉语改为横书后，一般写在横书的旁侧，故亦名‚旁批‛。眉批主要解决评价文章的局部性问题，对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定，联系实例给学生提供具体的帮助指导。运用眉批要注意：（1）肯定突出的优点，可用‚生动形象‛、‚有力‛、‚好‛等简短词语提示，使学生受到鼓舞。（2）有启发性的语言。引导学生发现问题，寻找分析错误的原因，思考怎样才能改好。如对‚这件令人高兴的事情就发生在今年一月十日，那天正是风和日丽的好天气。‛这样一句话教师所作眉批是‚一月十日是什么季节？

可能阳光充足，天气较暖，但用‘风和日丽’妥当吗？‛以商榷的口吻指出缺点，促使学生积极思考和认真修改。（3）语言要明确具体切实，有针对性，同时可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学生手足无措。

15、文法即文章的书写法规，一般用来指以文字、词语、短句、句子的编排而组成的完整语句和文章的合理性组织。就是作文中的表达。写法就是写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。

（二）备课

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，备课不等于写教案，需要大量的投入与思考。其基本要求是：

1、学习课程标准

《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材（或材料）

深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3、了解学生

备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

5、编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记（反思）等7个环节。

A.教学目标

目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生‚最近发展区‛制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。

B.教学重点、难点

从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。C.教学准备

为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。

D.教学过程

教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点，突出以下几个方面：

①导入环节

导入环节主要是通过教师巧妙的‚导‛，创设情境，让学生全身心的‚入‛，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。

②问题设计

问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌

‚满堂问‛或‚以问代讲‛。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。

③学生获取知识的过程

教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，（即要明显的反映出教法学法）。（对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的单元教学要求、例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号）要重点体现教法和学法。

④练习设计

要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

（5）板书设计

板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。语文、品德、英语、社会、科学要求每课书要有板书设计。数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。

（6）教学后记（反思）

教学后记（反思）要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写。

（7）编写教案具体要求

A、教案是为教学服务的，要体现实用、高效的原则。要做到先备课再上课，严禁课后补教案；要做到借鉴资料自己设计教案，充分内化，严禁照着教案书或旧教案抄袭；教案体现教学的思路，要烂熟于心，严禁上课瞅着教案照本宣科。

B、备课每周不规定具体节次，根据上课实际备课，当天要上的课，在前一天必须备好。语文按照课文备课，阅读课文每篇备1课时，重点课文每篇备2课时，习作每学期备16次，写字结合在语文教案中，不另行备课；数学课按照知识点备课，每个练习备一课时，重要知识点备两课时，每章结束时备1—2课时复习课；英语每课分ABC备3课时。教导处签阅时要对照教学进度表及实际进度，防止拖欠。

C、青年教师（教学不足10年）要求备详案，环节要完整，必要的引导语要备出；骨干教师要求设计特色教案，体现独特的教法学法；中老年教师（40岁以上）可写简案，重点备写好目标、重难点、学生须掌握的知识点、流程中的教法学法；老年教师中确因视力衰退、身体不佳者，报学区批准方可不写书面教案，只在教材上做批注即可。

三、作业教案的督查

1、学校校长、主任对各科老师布置的作业的数量和质量采取每周随机抽查，并进行例会通报，量化评分，根据学校相关规定，纳入教师期末量化考核中。学校每周例会时签阅下周上课教案，做好登记，签阅后教师方可施教。

2、各老师每天布置的家庭作业，学校可随机抽查。经常性在课前根据实际进度抽查教师教案，以防拖欠。

3、各校每期举行两次学生各科作业及教案展评，并进行表彰奖励。学区综合督导设立优质作业及优质教案奖，每学期评选奖励。

4、对作业教案有拖欠或问题严重的，学校要制定相关处罚措施；学区检查发现拖欠或存在严重问题，全乡通报批评，并责令限期纠改。

注：此规定在各校讨论后定稿并实施。请各校下发每位教师一份，遵照执行。（作业封面及笔色要求从下学期起实施）。

2014年10月13日

第二篇：作业规定

初三家庭作业、双休日作业、节假日作业布批规定

今年，我校校舍扩建工程正在进行，学生不能在校住宿，晚自习上不成，学生在校学习时间减少，这一新的课题摆在我们面前，给我们增加了一定压力，有压力我们才会有更大动力，我相信通过大家的共同努力，一切会迎刃而解。

为更好地弥补我校学生在校学习时间短，学习时间不足的现实，确保我校成绩在全市的领先地位，特对初三家庭作业、双休日作业、节假日作业布批做如下规定：

一、加强学生的养成教育。班主任必须提高认识，多次召开班会，强调今年学校实际，任课教师要注重上课渗透教育，使每位学生养成良好的晚上、双休日在家自觉学习的习惯。

二、家庭作业、双休日作业、节假日作业布批规定（1）作业布置质量规定: 每晚家庭作业要精选题目，巩固当天所学重点知识.双休日作业要结合本周所学知识精，选近几年的中考题目以讲义的形式进行布置，让学生提前了解中考题型。节假日作业要具体到学生每一天去完成什么，要有课操作性，便于老师检查。

（2）作业数量要求：

语、数、英三科每周保证三次家庭做业，每次作业时间控制在20分钟左右，理、化每周保证两次家庭做业，政史每周保证一次家庭做业，理、化、政、史每次作业时间控制在15分钟左右，确保学生每晚在家的学习。

各教师一定要控制好学生作业时间，否则学生做到半夜，影响学生第二天的学习精力，上课无精打采，甚至引起学生厌学情绪，那还不如不布置。为此级部将对学生和部分家长随时进行问卷调查，了解学生在家作业情况，如果量过大或量过少，到时将另做规定调整。对于布置作业数量过大或过小的教师，要进行批评，限期改正。

关于双休日作业，每周每科确保一套质量较高的讲义试卷，上学期可用配套练习册或《行之天下》上的综合练习、单元检测题代替。（3）收交与批改规定：

各种作业有布置就必须有收交、检查、批改和反馈矫正。每位教师要设立专门的家庭作业、双休日作业批改记录本。

每晚的家庭作业，第二天教师要收交、检查，并对完成不好的学生进行教育；双休日作业要在周一、二进行收交、检查，利用课上合适时机进行反馈。（4）学校的检查：每周四学校将对家庭作业、双休日作业进行抽查，期中、期末业务检查时，将把初三教师的家庭作业、双休日作业布置、批改情况进行重点检查。

第三篇：特种作业人员退休有新规定

特种作业人员退休有新规定

据日前召开的本市部分大中型企业第126次劳资例会透露，本市特种作业人员退休有新规定，市劳动和社会保障局日前就此发出通知。

通知明确，特殊工种是指从事井下、高空、高温、特别繁重体力劳动或其他有害身体健康的工种。本市目前对特殊工种暂按以下原则确认：市属单位（含中央在沪单位）按原劳动部或本行业主管部门1992年底前已确定，并经原市劳动局或本行业主管局批准的特殊工种确认。

从事特殊工种人员办理退休的条件为：男年满55周岁，女年满45周岁；1992年底以前参加工作，连续工龄（不含折算工龄）和1993年1月以后的实际缴费年限满10年，个体工商户及其帮工、自由职业人员满15年；在高空和特别繁重体力劳动工种岗位上工作累计满10年，在井下和高温工种岗位上工作累计满9年，在其他有害身体健康工种岗位上累计满8年。办理特殊工种人员退休手续须同时符合上述条件。

《劳动报》

第四篇：作业教案检查标准(新)

2018—2019学年大路陈小学作业、教案

检查标准

总体要求：

1.数量要求：一二年级拼音田字每周4次；二年级造句、短文间周进行，造句每周2次，每次不少于3句，短文练习每周1篇，每次不少于半张；三至六年级作文、周记间周一次；写字作业本与讲课进程同步，学期末结束前全部完成；一至六年级数学作业每周4次。

2.正式作业中，低年级杜绝使用自动铅笔，高年级要求使用蓝色钢笔，杜绝使用圆珠笔和黑色系水笔，且作业中禁止使用魔笔、涂改液。

3.作业一律用红笔及时批阅，作文、周记全批全改，写明批阅日期，附上等级或分数，批改过程严肃认真，有错必纠，不漏改。

4.作业中出现的错误，要明确指出，要求学生及时订正，订正后教师用红笔再次批改。

5.评定等次要客观公正，评语实事求是，立足鼓励，指导学生书写规范、格式正确、字迹工整。

6.每学期要有新的教案，不满三年教龄的教师要有手写教案，字体书写工整，内容实用且有反思；三年以上教龄的教师可使用打印教案，格式整齐，装订成册，教案中随课用红笔写明反思。评定标准：

优秀：

作业：数量足，批改及时、准确，无错批、漏批；批改规范、清晰，有批阅日期、有等次，有恰当的批语，作文要眉批和总批相结合，纠正错别字，找出好词好句，点出运用的修辞手法等等；批阅认真、细致，精心分析作业出现的错误，指导具体，评价体现鼓励性和启发性；订正、改错及时；学生有良好的作业习惯，书写工整，字迹认真、规范，作业本保存完整、整洁。

教案：书写工整，内容实用且有反思。良好：

作业：数量完成规定的80﹪以上；批改及时、准确；批阅较为规范、认真、细致，错批、漏批率低；学生改错不及时；学生有较好的作业习惯，大多数学生书写工整，字迹认真、规范，作业本保存完整、整洁。

教案：书写工整，内容实用但无反思。合格：

作业：数量完成规定的70﹪以上；作业批改出现明显错误，漏批率高；作文只有评语而无眉批和对内容的指导。

教案：书写潦草，内容空洞且无反思。不合格：

作业：数量完成规定的70﹪以下, 作业批改出现明显错误，漏批率高；无日期、无成绩；作文无评语,未标注错别字，学生不改错；书写不规范、脏乱，作业保存较差。

教案：无教案。

第五篇：教案作业检查细则及处罚规定

龙高学区

教案备写、作业批阅检查细则及出现失误的

处罚规定

各小学：

教学质量的提高是教育工作的核心内容，需要通过具体的工作来促进落实；备课是教学准备的综合体现，学生作业是教学效果的表现形式之一，是教学工作的重要内容，也是基本的教育教学秩序的具体表现之一；任课教师对如何将稳定提高教学质量，落实在日常的备课、作业批阅等教学工作中，为了切实转变我学区教学质量滞后不前的这一现状，经学区研究决定，特制定了《教案备写、作业批阅检查细则及出现失误的处罚规定》，希望各校组织全体教师认真学习，严格执行。通过此细则的有效指导和严格监控，切实提高教育教学质量。

一、检查时间

学校没有特殊情况下，每月检查两次，尽量达到每两周检查一次。

二、检查方式

采用教导处、教研组定期检查和学区、学校随机抽查的方式。

三、检查项目

语文科检查：教案（包括抓帮扶教案）节数 教案步骤 作文、周记次数 作业次数 资源与学案、练习册等

数学科检查：教案（包括抓帮扶教案）节数 教案步骤 作业次数 资源与学案、练习册等

英语课检查：教案（包括抓帮扶教案）节数 教案步骤 作业次数 资源与学案、练习册等

常识课检查：教案节数 教案步骤 作业次数

四、检查细则

【教案书写格式及要求】

教案在结构内容上包括“一表三计划”。

“一表”即教学进度表。表内涉及科目、班级、册数、上课日期、每周节数、总授课节数、周次及起止时间、预定进度及页数起止、实际进度及出入原因等栏目。教学进度表是科任教师对学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排，开课前由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行。

“三计划”即学期教学计划、单元（章节）教学计划、课时教学计划（教案）。

1、学期教学计划。学期教学计划是依据课程标准和教材内容及内在联系，从学生实际出发对学期教学目标任务和学生发展及工作措施等的总体规划，一般包括五项内容：①学生基本情况分析（学生数及男女比例、知识能力水平、兴趣特长爱好、个性特点和个体差异、发展优势和面临困难等）；②教材分析（学段目标、编排意图、内容

和特点、整合与重新建构等）；③教学目标和任务的确立（知识能力、过程方法、情感态度价值观等）；④教育教学策略（为达成目标采取的方法措施）；⑤时段安排。学期教学计划开课前也由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行

2、单元（章节）教学计划。单元（章节）教学计划是单元（章节）教学的总体规划，写在单元（章节）课时计划的前面，由科任教师在实施单元（章节）教学前完成。一般包括五项内容：①单元名称，②教学目标，③教学重难点，④课时划分，⑤课的类型。

3、课时教学计划（教案）。课时教学计划是实施课堂教学的具体方案，是教案编写的重点。课时教学计划在结构上包括十项内容：

（1）、教学内容（课题）

（2）、教学目标（或称教学要求、教学目的，说明本课所要完成的教学任务）（3）、教学重点、难点（说明本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点）

（4）、课型（新授课、自读课、复习课）

（5）、教法、学法（达成教学目标师生采取的方法措施）

（6）、教学具准备（师生课前要准备的教具、学具、现代资源应用）（7）、课时安排（说明用几课时完成）

（8）、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）（9）、作业设计（作业内容、作业提示、要求）

（10）、板书设计（简洁、直观、形象再现教学内容的图文）

（11）、教后反思（记录课堂的得失、原因分析、改进对策、努力方向）在课时计划中，教学过程是最关键的部分，包括以下基本环节：

1、导入新课（导入的方式和内容），要简洁明快，新颖别致，激情引趣。

2、讲授新课（选择教法，设计活动，提出问题，点拨引导，安排步骤），要层次分明，环环紧扣，逐层深入，突出重点，突破难点，体现主体。

3、巩固练习（精选题目，巧用形式），要精巧，有层次、有梯度、有密度，灵活多样，时间不得少于10分钟。

4、归纳小结（小结的内容和方式），要精当，灵活，上下关联。

5、作业安排（作业的内容和形式），要有拓展性、阶梯型、趣味性、多样性。【作业设臵及批阅要求】

（一）作业设臵

1、一年级语文：生字或拼音每周5篇，资源与学案、练习册随教学进度。

2、二年级语文：生字、小字每周5篇，资源与学案、练习册随教学进度。

3、三至六年级语文：生字、大练习每周5篇，语文作业每课一次，作文、周记间周1篇，资源与学案、练习册随教学进度。

4、一至六年级数学课堂作业每周5次，资源与学案、练习册随教学进度。

5、三至六年级英语、品德与社会、科学作业每节课要有作业，有练习册的要随教学进度。其他学科按照教学计划进行作业设臵。

（二）批改和评价要求

1、一至六年级所开设作业必须由老师全收全批。作业本与本班级人数相符（特殊情况除外）。

2、各年级作业批阅要仔细认真（尤其是一、二年级），批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打

一、两个大钩的粗放型批改方式。

2、各年级作业教师必须全收全批（包括当天学生回家完成的作业），资源与学案、练习册老师要亲自批改，杜绝先讲后作的现象发生。

3、作文、周记必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。

4、英语作业用A、B、C等级进行评价，听力部分可以是堂上评讲，学生互改；笔试部分同年级有针对性进行选题，并对所选题目进行全收全改。

5、品社、科学作业教师必须全收全批，练习册老师要亲自批改。

6、其它科目作业做到与内容一致并及时批改。

7、要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

8、杜绝早读、午自习及辅导时间教师批改作业，严禁占用教学或辅导时间批改作业。

9、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本子封皮由老师统一写上班级和姓名。

五、失误处罚规定

1、教师上课时必须带教案，杜绝无教案上课，学校监管要得力。若在学区检查中发现少备一节教案处罚带课教师20元，同时处罚校长20元；无教案上课处罚带课教师30元，处罚校长30元。

2、要至少提前一天写好教案，提倡超前一周备课，教案书写的课时数必须与课程进度一致。学校对教案检查要细致，若学区再次查处问题，则处罚校长及检查人员各

30元。

3、教案书写的格式和内容必须严格按照“教案书写格式及要求”去做，不得随意缺项，若检查出现一次处罚带课教师5元。

4、教案内容要体现新课标、有效教学精神，杜绝照搬旧教案或参考用书，若检查出现一次处罚带课教师5元。

5、用旧教案顶替、叫别人代写代抄的，一律视为无教案上课。

6、所有学科作业及资源与学案、练习册要求教师做到全收全批，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。若学区检查发现一次处罚教师本人10元。

7、作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。若有违者，学区检查发现一次处罚教师本人10元。

8、作业批阅要认真、规范，批改符号要规范美观，做到一题一钩。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打

一、两个大钩的粗放型批改方式。若学区检查发现一次处罚教师本人10元。

9、教案、作业原则上每2周检查一次，以教导处、教研组检查为主，校长要定期抽查。若有失误的，处罚校长50元，教导主任及相关人员各20元。

10、杜绝早读、午自习及辅导时间教师批改作业、备写教案，要求教师及时进行朗读指导及有效地辅导。若学区发现一次处罚带课教师10元。

11、各校要不打折扣的执行此规定，并将规定与日常考核、创选评有机结合，确保教学质量稳步提升。