儿童油画棒 课例之《漂亮的彩色玻璃》

第一篇：儿童油画棒 课例之《漂亮的彩色玻璃》

油画棒课例 漂亮的彩色玻璃

课程目的;感受中西方文化差异在玻璃上的体现,中国式的玻璃与彩色玻璃比较,及哥特式玻璃的装饰方法,运用油画棒颜色的丰富鲜艳来表现表现玻璃,体会油画棒涂色混色的乐趣 教学材料: 电脑ppt 视频材料一段彩色玻璃的视频图片,教堂里面的玻璃,神秘而美丽的哥特式玻璃欣赏,花窗式玻璃,叶子式玻璃

油画棒 色粉笔

碎纸片 固体胶 贺卡纸

教学导入:家里边房子上都有很多玻璃窗户,窗户是可以做什么的?是让我们可以看到外面漂亮的世界,有一个地方的玻璃不用打开窗户就可以看到漂亮的世界,跟着老师欣赏一段彩色玻璃视频.教学对象 5-7岁

教学步骤:1视频导入,观察里面的视频,玻璃都是什么样子的,它的颜色,形状,每块玻璃都绘有不同的花纹

哥特式玻璃图片导入,让学生观察这种玻璃和平时见到玻璃有什么不同,玻璃的用色大胆,制作精美,犹如艺术品一般,神秘美丽

3哥特式玻璃之所以要在玻璃上画上这么美丽的图案因为它一般用在教堂里面,人们透过玻璃可以看到最接近快乐幸福的颜色

4通过观察玻璃的颜色小朋友要学习到玻璃是可以用不同颜色大胆去表现的..5每个学生发一块白色纸片,用最漂亮的颜色去表现,一块玻璃画好了可是拼不出漂亮的图案,每个小朋友要多选一块,涂好颜色之后,再用玻璃碎片拼成各种漂亮的图案.6 用固体胶把玻璃碎片粘成漂亮的玻璃图案,再在玻璃外画一些漂亮的装饰线

第二篇：儿童油画棒课例《泡泡树》

儿童油画棒课例《泡泡树》

（适合5---8岁）

教学形式：以游戏的方式进行

教学目标：了解树的结构

分清主干 大树叉

小树枝的

变化和生长规律以及色彩变幻

教学材料： 油画棒

洗洁精

水粉

吸管（直径5毫米

纸杯

素描纸（水粉纸）洗洁精加水稀释加入水粉（多准备几种颜色）。

教学内容与过程：准备一些有关树的资料，让学生通过观察，找出树 主干 大树叉

小树枝的变化以及生长的规律。并用油画棒直接画出主干，画的过程中要反复强调主干由 粗到细的变化，最好画出主干的个性（不一定都是直直的 主干），依次加出大树叉 小树枝 画的时候要注意树杈的 生长方向，并注意树杈 小树枝的粗细 大小变化，最后将 稀释好的颜色分发给学生，最好用纸杯，每次分发的泡 泡水要少量，学生容易蘸的多，吹出的是水滴，不是泡泡，用吸管轻轻蘸取即可（这样容易吹出泡泡），学员较 小的要注意安全，否则会倒吸到嘴里。作品欣赏：

第三篇：儿童油画棒课例 丰收季·玉米

油画棒课例

丰收季·玉米课例说明

教学导入及要点：

秋风吹来了凉爽，吹黄了树叶，也吹满了粮仓，吹开了农民伯伯的脸。

秋季是丰收的季节，我们要用画笔去展现秋的美丽，表现秋的慷慨，现在就拿起画笔马上行动！为了更好的导入课题，我在课前把画室精心布置了一下：

这堂课是丰收季系列课程的第一节课，教学目的有两个：一个是改变以前从局部到整体的观察方法，从局部深入到整体把握（线描部分教学突出表现）；一个是改变原来的勾线填色的方法，舍弃勾线笔直接用油画棒涂色，涂鸦的自由充分展现孩子对色彩的感受和认识。

材料准备：

圆形牛皮纸，油画棒，玉米。

作画步骤：

2.用黄色平涂出玉米的形状，柠黄混色，有橙黄（或其他颜色稍重）勾画玉米粒的排列。

1.观察玉米苞叶，用白色直

接添画。

4.用同样的方法画出不同排 列的玉米，要求有叠加和 局部的玉米。

3.背景涂鸦，除去画玉米用

到的颜色和一些浅颜色，其他颜色任意涂鸦。

学生作品：

适于表现的年龄：8-10岁。课堂情境再现：

第四篇：儿童油画棒课例 《海底的飞机》

儿童油画棒课例 《海底的飞机》

教学形式：创意 想象课

教学目标：体会更多的绘画表现形式

教学材料：油画棒

彩卡纸

素描纸

剪刀

胶棒 教学内容与过程：美好的生活是我们每个人所向往的，但这

个世界并不完美，世界各地灾难时有发生，例如马航时间的频发，藉此事件把问题抛给学生，让他们也因此懂得生活中的一切并不是完美的，作为人类的我们要学会面对困难并解决困难。

首先要让设想并讨论一下飞机从高空坠落到海里会是什么样子，（答案肯定是飞机变得不完整了，碎了）在素描纸上或卡纸上画出飞机残骸，可以给学生准备一些飞机残骸资料作参考，在素描纸上画好后上颜色（设想一下海里飞机的颜色）画好后剪下来贴在卡纸上，直接画在卡纸上的上色即可，剩下的就是营救海底飞机，画出潜水员 探照灯，画面让学生自己组织。最后用黑油画棒做出深海的场景。

作品展示：

第五篇：儿童油画棒教学设计

儿童油画棒校本课程纲要

课时 1 《色彩课程》

一、教学目标

1、认知目标：认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。

2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。

3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。

二、教学重难点：

1、教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。

2、教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。课前准备

教师准备：美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。

三、教学过程：

1、欣赏导入：

老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？

老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。

2、新课讲授 ⑴认识三原色

老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。⑵认识三间色

老师：猜猜看，用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？（学生尝试）（老师在讲台上示范）

红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色

老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。

3、欣赏作品

老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。

4、小结：

总结一下色彩的原理，告诉学生一些基本的色彩调配

课时2 《色彩的冷与暖》

一、教学目标：

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

二、教学重难点：

1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮

三、教学设计 教学过程： 课前准备（学生）油画棒

（教师）课件、各种绘画颜料和工具等 教学过程 1.组织教学。

检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。

2、新授：

（一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？---色彩有冷与暖。

（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖

三、讲授新课：

（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

3﹑结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

课时3 《春天来啦》

一、教学目标

1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

二、重点、难点。

重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

三、教学设计 课前准备（学生）油画棒

（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等 教学过程 1.组织教学。

检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。2.感受与想象。

（1）听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的„„柳树暴出了嫩绿的芽„„

（3）看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？

（4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。3.思考与表现。

（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。

（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。

（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。

如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？

4.学生作业，教师巡视辅导。5.作业展示，互评小结。

（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。7.课后延伸。

（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。课时4 《处处有鲜花》

一、教学目标

1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。2.初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。

二、重点、难点。

重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。

难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。

三、教学设计 课前准备

（学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具材料

（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具 教学过程

1.组织教学，谈话导入。（1）检查课前准备，安定情绪。

（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。

（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有„„我们生活中处处有鲜花。”——揭题：《处处有鲜花》。2.欣赏与感悟。（1）播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。

继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。

提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？ 小结：鲜花给我们的生活带来了美。

（2）提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？ 学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。

小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。3.思考与表现。（1）观察鲜花。

教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。提问：与你记忆中的花是否一样？ 引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。（2）尝试表现。

依据自己的观察画出鲜花。（3）归纳画法。

先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。（4）课件播放。欣赏大师及同龄人的作品，分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳。4.作业与辅导。

（1）作业要求：使用油画棒涂色，表现独一无二的鲜花。（2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。5.评价与拓展。

（1）把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。（2）鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。