城改大业的“西安模式”

第一篇：城改大业的“西安模式”

城改大业的“西安模式”

城中藏村，村中有城。

隐匿在喧嚣城市中的村庄，向来是城市外来者们青睐的住处，他们与城中村的原住民一起，在城市的中心或边缘，在繁华与落寞中，共同维持着低廉的生活成本体系，让众多满怀城市梦想的人们立足于此。

随着城市外延的不断扩大，使得一些原本位于近郊的农村被‚划‛进了城区。然而，这些‚被‛形成的城中村，已是光鲜城市表面下的一块块补丁。

2011年，是西安市城改工作实现12万人大回迁、实现全国旧城改造一流水平的关键之年。这一年，将不再下达拆迁任务，坚持‚成熟一个、拆迁一个‛，确保真正实现阳光拆迁、文明拆迁、和谐拆迁，积极稳健地推进改造拆迁工作。

不过数年，这一次，是真的要和城中村永别了。2011 实现大回迁

12月6日，继今年以来成功回迁安置星火村、仁义村、东何家村、北沙坡村之后，碑林区皇甫庄（常春藤花园）回迁安置工作正式启动，将安置群众982户（套）。

看到报纸上登出的公告后，在别处租房住的原皇甫庄村民张发喜（化名），拿出早已准备好的拆迁安置协议书、选房卡、身份证和私章，来到碑林区城中村改造回迁安置办公室办理回迁安置手续。

‚好，真好。‛望着自己期盼了两年多的新房子，张发喜激动之情溢于言表。在外过渡之苦，回迁等待之急，在这一刻终于可以摆脱，留下的只有对未来生活的美好期待。

在经过了所谓的‚四改‛（即‚土地转性‛、‚股份量化‛、‚撤村建房‛、‚由农转居‛）之后，皇甫庄村改称为兴庆路社区。‚等‘四改’完了，这个村就没了。‛碑林区城中村改造办公室常务副主任杜波说。

‚以后我们的身份是兴庆路社区居民，住的楼就叫常春藤花园了。‛张发喜对发生在自己身上的变迁还有一丝不适应。

张发喜只是西安市城中村改造回迁的一个缩影。

据西安市城改办相关负责人介绍，截止到11月，全市城中村改造已累计完成120个整村2241.8万平方米的拆除工作，涉及5.5万户、19.1万人，累计完成投资268.9亿元。城中村改造安置房累计开工面积1013.2万平方米，占安置总面积1380万平方米的73％。今年年底全市将实现10万余人回迁新居，明年我市将不再下达拆迁任务，工作重点‚锁定‛回迁安置，计划实现12万人大回迁。

有数据显示，截至目前，西安市城中村改造已累计完成31个村的回迁安置工作，共回迁安置49582套房、338.61万平方米，涉及19294户、66836人。今年全市计划完成23个村的回迁安置，目前已回迁18个村，预计12月20日前将完成26个村的回迁安置，超额完成今年回迁安置任务，预计将完成1.75万户、5.9万人的回迁安置。

被借鉴的模式

城中村改造，这个看上去简单的话题，所涉及的远不止城与村、拆与迁那么简单——各方主体经济背后的利益纠葛、土地征用与租赁中的多方流转、原住民和租住者自发形成的系统共生问题，在现有的改造政策下，可窥见其复杂和多样性。

日前，山西省委书记、省人大常委会主任袁纯清多次明确指出‚太原的城中村改造工作要学西安。‛该省省委常委、市委书记陈川平也提出了每年完成30个城中村改造的目标任务。

实际上，西安市城中村改造在起步阶段，实行的是村委会自筹资金实现自我改造、自我发展的模式。事实证明，这条路走起来并不平坦。

近些年来，西安市委、市政府在前期摸索的基础上，确立了‚安置先行‛的原则，将困扰城中村改造多年的‚死结‛解开。而以政府为主导，通过把好开发商准入关，主动招商，并实施整村拆除，西安市的城中村改造在拆迁、建设、回迁、安置等方面逐步迈入良性循环的轨道。

利民益商是西安市城中村改造的一大原则。按照《城中村改造管理办法》等政策规定，城中村改造实施主体，在申请领取房屋拆迁许可证之前，应当在指定银行设立拆迁补偿安置资金专用账户，足额存入拆迁安置资金，并与开设拆迁补偿安置资金专用账户的银行和西安市城中村改造办公室签订拆迁补偿安置资金使用监管协议。该监管资金未

经西安市城中村改造办公室同意，银行不得拨付。补偿安置资金应当全部用于房屋拆迁安置，不得挪作他用；其次，城中村改造土地一部分按政府规定的人均用地指标划为改造综合用地，用于城中村改造，如容积率适当，使用40%左右的城中村改造综合用地就可以完成对村民的安置。二环路以内储备的土地在保证市政公用设施、市级以上(含市级)重大公益建设项目外，全部用于城中村改造。

按照城改相关政策规定，对于原城中村中的村（居）民，拆迁补偿政策也非常明确。同时，城中村房屋拆迁实行产权调换和货币补偿两种补偿安置方式，被拆迁人自主选择。实行货币补偿的，根据被拆迁房屋的区位、使用性质、产权建筑面积等因素，以房屋市场评估价确定补偿数额。实行房屋产权调换的，以转户前城中村在册户籍人口为依据，人均建筑安置面积原则上不少于65平方米，并结合原房屋产权建筑面积进行安置。

各方的密切配合，也使西安的城改工作得以顺利实施。‚雁塔区是西安文化经济产业发展最集中、商住开发最快的区域，30％以上的外来人口在这里居住，是集中拆迁改造的难点。为此，我们确定不提条件，不找借口，到位而不越位，依法全力配合全区发展大局的工作原则，切实为‘城中村’改造提供全方位的服务。‛雁塔区检察院检察长同振魁介绍了该院在‚城中村‛改造中的精细化服务之举。国际化大都市的必经之路

在‚关中—天水经济区‛确定为西部发展的战略决策工程后，作为我国西北部开发的一大枢纽，西安城市发展有了更高的开发定位。

据西安市‚城中村‛改造办公室相关负责人介绍，西安市的‚城中村‛共有326个，自2002年至目前已批准列入改造计划的有146个，其中批复改造方案的有66个，已完成改造整村拆除40个。由此可见，‚城中村‛改造是一项较长期的任务。

2007年，西安市委、市政府果断决策成立西安市城中村改造办公室和西安市棚户区改造办公室实施城中村改造工程。计划2007年至2011年，西安市启动城六区143个城中村的改造工作，基本完成二环路内72个城中村的改造，从而全方位提升城市功能和品质，造福市区城中村百姓，逐步实现大西安城市化由茧化蝶的根本转变。

从某种意义上说，城中村是在支付原先就该支付的城市化成本，既可以说付出高昂代价，也可以说是发展秩序上轻重缓急的安排。

‚随着西安城市概念的不断扩大，人口也在逐渐增多，因而实现城中村改造，确保村民顺利回迁，是西安建设国际化大都市的必然选择。‛陕西省社科院副院长石英认为，有别于一般的农村概念，所谓的城中村是历史原因形成的，将城中村纳入城市后，那么它的耕地就变成了城市建设用地，原本村民的职业也发生了转换。城中村村民实现回迁，可以改变城中村居民的生活方式，使其融入城市，同时，也是西安建设国际化大都市的需要。

城改政策 开创西安模式

城改项目吸引着无数消费者的眼球，同时，它也被相当一部分被拆迁或准备拆迁的城中村村(居)民所关注，欣喜的是，经过近10年的摸索总结，目前西安城改工作已经进行的有模有样，相关扶持、补偿政策也非常明确，并形成独有的‚西安模式‛。

纳入城改计划并不等于批复

记者了解到，很多时候人们都容易将纳入改造的城中村和已经取得改造批复的城中村混淆。西安市城改办相关负责人告诉记者，按照《西安市城中村改造管理办法》规定，城中村改造实行计划管理，纳入改造计划的村，才可以进行控制性规划和改造方案的编制等前期工作。因此，计划批复只是为编制控规和城中村改造方案提供依据，不能代表城中村改造方案批复，不得进行非法建设和售房活动。

对于部分读者反映的某村在未达到整村拆除的基础上，随意开发、销售的现象，城改办相关负责人明确表态，原则上整村未拆除的，其他建设项目不得开工建设，市城改办不予办理后续建设手续。整村拆除应当在取得《改造方案批复》、《项目选址意见书》或《建设用地规划许可证》后，办理《拆迁许可批复》，由市政府、区政府或开发区管委会发布《拆迁通告》，由各区(开发区)城改办或街道办组织实施。

西安模式吸引兄弟城市观摩

记者采访中获悉，一些兄弟城市的城改部门正准备来西安考察学习，相关业内人士告诉记者，从2002年至今，西安城改工作一步步的探索，在总结以往城中村‚三自‛经验教训的基础上，目前已经确定了‚政府主导、市场运作、整村拆除、安置优先、有形无形改造并重‛的原则，形成了城中村改造的西安模式。相继出台了《城中村改造管理办法》、《关于加快城中村改造工作的意见》、《城中村村民房屋建设管理办法》、《关于城中村无形改造工作有关问题的通知》等文件。所以有其他兄弟城市的关注并不稀奇。

目前西安市城改办实行一站式办公，由市法制局等部门委托，集中办理城中村改造范围内计划、规划、土地、建设、房产等行政审批事项。城中村改造不是简单的拆旧建新，而是在城市统一规划下对存量土地资源的有效整合，其实质是调节政府、村民与房地产开发商三方相互关系，以达到利益均衡的博弈过程。

第二篇：西安城改报批程序Microsoft Word 文档

西安市城中村改造项目规划土地、建设手续办理程序

凡涉及城中村改造的建设项目，申请办理规划选址、建设工程规划许可、土地转（征）用、供地、土地权属登记等手续前，须到城中村改造工作协调领导组办公室（以下简称市城改办）取得前置审查意见，方可到相关部门按原程序报审。市规划局、市国土局在受理上述申请时，应认真核查申报材料，无市城改办审查意见的，不得受理。

城中村改造建设项目，取得建设工程规划许可证后，须向市城改办提出申请，按程序办理施工许可证后方可开工建设。工程竣工后，须到市城改办办理建设工程竣工验收备案，方可办理房屋产权登记。

城中村改造项目审查、前置审查内容

（一）建设项目选址意见书前置审查内容：

1、申报主体是否合法。

2、是否在城中村改造用地范围内。

3、批准的城中村改造建设方案（包括旧村村民宅基地房屋拆迁安置方案、城中村改造分期实施计划、城中村改造项目整体投资测算）。

4、单体项目落实安置村民、拆除旧村的具体计划。

5、市政府的优惠政策是否可以落实到村集体经济组织或村民身上。

（二）土地转（征）用、供地、土地权属登记前置审查内容：

1、申报主体是否合法。

2、建设项目选址意见书。

3、立项文件。

4、属于安置村民项目还是发展经济项目，安置村民项目用地与发展经济项目用地的比例是否符合批准的城中村改造建设方案。

（三）建设工程规划许可前置审查内容：

1、建设项目选址意见书。

2、土地使用证。

3、拆迁安置村民的数量是否符合城中村改造建设方案。

4、《城中村宅基地上房屋拆迁补偿安置协议》、《城中村集体土地房屋拆迁补偿安置监管协议》及其它有关协议和文件。

（四）申领施工许可证需提交的资料：

1、建设工程用地许可证。

2、建设工程规划许可证。

3、拆迁许可证或施工现场是否具备施工条件。

4、中标通知书及施工合同。

5、施工图纸及技术资料。

6、施工组织设计。

7、监理合同或建设单位工程技术人员情况。

8、质量、安全监督手续。

9、资金保函或证明。

10、其他资料。

（五）建设工程竣工验收备案需提交的资料：l、工程竣工验收报告。

2、工程施工许可证。

3、施工图设计文件审查意见。

4、单位工程质量综合验收文件。

5、建设工程质量检测报告和功能试验材料。

6、规划、公安消防、环保等部门出具的证明文件或者准许使用文件。

7、施工单位签署的工程质量保修书。

8、商品住宅的 《住宅质量保修书》和《住宅使用说明书》。

9、法规、规章、规定必须提供的其他文件附件：①、城中村建设项目规划、土地、建设手续办理流程及说明。②、城中村改造建设项目规划申报表（建设项目选址意见书前置）。③、城中村改造建设项目规划申报表（建设工程规划许可证前置）。④、城中村改造建设项目用地前置申报表。⑤、城中村改造建设项目规划前置审查表。⑥、城中村改造建设项目用地前置审查表。⑦、城中村宅基地房屋拆迁补偿安置协议（示范文本）。⑧、城中村集体土地房屋拆迁安置补偿监管协议（示范文本）。

西安市城中村改造项目管理工作流程

第三篇：教案《西安这座城》

《西安这座城》教案

教学目标：

1、知识与能力目标：引导学生了解西安的历史文化底蕴以及它对西安人民生活的影响。

2、过程与方法目标：通过对文章的赏析，初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生对语言的理解和概括能力。

3、情感态度与价值观目标：体会作者对西安渗透灵魂的挚诚热爱，激发起学生对中国历史文明的兴趣及热爱。

教学重点：

1、概括提炼西安城的特点和西安人的特征以及具体表现。

2、分析西安的历史文化底蕴对西安人影响。教学难点：

通过对具体的语段的赏析，体会作者对西安的情感。

所授班级：2011级旅游专业班

课时安排：1课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

用多媒体课件展示一组西安的名胜古迹图片，配以解说。同时简要介绍西安：西安，古称长安。这座秦岭脚下、渭水之滨的千年古都，北临渭河，南依终南山，周围曲流环绕，曾是13个王朝建都的地方，是中国最著名的七大古都之一。对于中国历史和传统文化的形成与发展而言，西安曾有过无与伦比的贡献。现在西安是陕西省政治、经济、文化中心，陕西省省会所在地。今天，就让我们跟随陕西本土作家贾平凹一起走进《西安这座城》，来进行一次西安之旅，了解一下西安的魅力所在。

二、介绍作者，体会背景

作者简介：贾平凹（1952年－），原名贾平娃，后改称“平凹”，中国大陆当代著名作家。陕西省商洛市丹凤县人，1975年毕业于西北大学中文系，1974年开始发表作品，1982年后从事专业创作，目前已出版的作品版本达300余种。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《废都》、《秦腔》、《高兴》、等；中短篇小说集《腊月·正月》、《天狗》、《丑石》；自传体长篇《我是农民》等作品。其中，《腊月·正月》于1984年获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖；《浮躁》于1987年获美国美孚飞马文学奖；《废都》于1997年获法国费米娜外国文学奖；《秦腔》获第七届茅盾文学奖；而他本人于2005年获“第四届华语文学传媒大奖2005杰出作家”。现任中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会副主席，西安建筑科技大学人文学院院长。

三、阅读文章，整体感知

1、学生快速阅读课文1至3自然段

2、思考并完成以下问题

（1）作者对西安城有着什么样的情感。

（2）找出作者直接抒发对西安这座城感情的句子。（3）概括作者爱西安城的表现。

3、教师小结：作者从历史、建筑、文化、风俗、人的精神等方面描写了古都西安。通过这些描写，表达了作者对古都西安诚挚的热爱之情。

四、再读文章，探究质疑

1、学生认真阅读文章第4至5自然段。

2、小组合作，探究释疑

将学生4-6人分成一小组，由小组合作的方式解决以下问题。

（1）找出4至5自然段中，作家笔下最能概括西安这座城的语句。（2）作者是从哪些方面来表现西安这一古城魅力的？

（3）归纳概括西安的建筑特点。

（4）寻找西安城与众不同的文化表现形式。（5）谈谈西安人的性格。

（6）西安城给作者一种怎样的生活状态？

（7）作者基于何处说出“西安永远是中华文化的魂魄所在地” 每组推选代表回答问题，回答结束后，由学生评价学生。

教师引导：作者极其热爱西安，从西安古城建筑、文化特色、人的性格三方面展现古城魅力。西安的建筑排列有序、规划整饬；西安的文化古色古香、传承历史；西安的人民具有故都所赋予的秉性，淳朴豪放而又与时俱进。作者在西安的生活可从两个方面概括，一是作者自己的日常生活；二是向别人介绍西安。作者对于这座城市的爱实质上是对古老民族的历史文化的爱。这种爱渗透到作者生活的点点滴滴，文中处处洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。

3、质疑讨论

文章第四自然段写了一句话，“以至眼前飞过一只并不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的标记”体会这句话所蕴涵的意味。

明确： 西安城内朴实、厚重的历史积淀比比皆是，洋溢在大街小巷，深入市井巷陌。西安处处残留着历史的痕迹。

五、课堂总结，延伸拓展

1、总结：我们今天一起走进了西安这座城，走进了作者贾平凹那浓浓的西安情结。同学们，当我们走出西安城，旅行到此结束。回首凝望，你想说些什么呢？请用一句话表达你的心声。

2、有人说“到上海看50年，到北京看500年，到西安看5000年。”西安的古建筑堪称中国之最。本文也对古老的城墙有着详细的描述，请依据本文的描述，对“西安古城墙”写一段导游讲解词。

六、作业布置

1、完成本文练习册。

2、对于西安城我们还有许多的感慨，那么除此之外你是否有其他你所了解的城市。请参照本文，将你所了解的城市，写成一段文字，与你的家人及朋友分享。

第四篇：《西安这座城》教案

西安这座城

教学目标：

1、通过阅读了解西安的历史文化底蕴。

2、培养学生搜集、提炼文章信息，概括文章内容的能力。

3、感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情；培养学生对中国文化和历史传统的热爱；初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。

教学重点：

了解西安的历史文化底蕴，感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。

教学难点：

培养学生对文化的感悟能力。教学时间： 两课时

第一课时

一、导入新课

有人说到上海看50年，到北京看500年，到西安看5000年。请一位同学给大家解释一下。

简要介绍西安：西安，古称长安。这座秦岭脚下、渭水之滨的千年古都，北临渭河，南依终南山，周围曲流环绕，曾是13个王朝建都的地方，是中国最著名的七大古都之一。对于中国历史和传统文化的形成与发展而言，西安曾有过无与伦比的贡献。现在西安是陕西省政治、经济、文化中心，陕西省省会所在地。今天，就让我们跟随陕西本土作家贾平凹一起走进《西安这座城》。

二、整体感知

1、快速阅读课文1—3节，找出作者直接抒发对西安这座城感情的句子。

明确：我爱陕西，我爱西安这座城。我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。

过渡：可见作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。

2、提炼信息，概括西安城的特点，揭示作者热爱这座城市的缘由。①找出文中最能概括西安城特点的句子。

明确：气派不倒，风范犹存，在全世界范围内最具魅力的古城，也只有西安了。

整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。

②作者是从哪些方面来表现西安这一古城魅力的？

明确：作者具体从三个方面来展示西安城的古都魅力，即 古建筑群（城墙、大街小巷、四合院）

文化特色（古老的艺术、习俗、土语、室内摆设、服饰）人的性格（粗犷豪放、知足、直爽、关心国事，放眼全球）城墙：完整

大街小巷：方正，有序（你到了西安，想迷路都难）艺术：秦腔、皮影木偶

生活习俗：海碗、社戏、高跷、鼓乐 方言：“携”、“寡”、“避” 摆设：字画、旧瓷 穿戴：悲喜分明

民间哲学、奇才异人：“蹲坑” 历史人物：“杞人”、张骞

三、课堂小结

西安的建筑排列有序，规划整饬；西安的文化古色古香，传承历史；西安的人民具有故都所赋予的秉性，淳朴豪放而又与时俱进。

展示一组图片，体现西安的特色。

四、布置作业 熟读课文。

第二课时

一、检查复习

二、讲读课文 学习第五段

1、体会从作者的生活方式中表现出来的对西安乃至对中国历史文化的热爱之情。（一方水土养育一方人，作者对西安的爱如何表现？

从两个方面概括，一是作者自己的日常生活；二是向别人介绍西安。（1）概括说出作者的居住环境，这些环境为作者提供了怎样的生活？ 城墙根的生活：

用水——“骨片水牌”

逛市——“狗市”“鸟市”“集场”

其他——“晨练”“买书”“拜僧求道”“鉴赏古钱字画”“听韶音” 城里外的生活：

“钟楼听天音”“古楼听地声”； “考古兵马俑”“凭吊霍去病” “登大雁塔”“入曲江池”

（2）对这种古城生活，作者产生了怎样的思想感情？ 尽兴悠闲自由自在——“我爱西安这座城” 小结：作者对于这座城市的爱实质上是对古老民族的历史文化的爱。这种爱渗透到作者生活的点点滴滴，文中处处洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。

二、问题讨论

为什么作者说“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征”？

旧的文物——是指西安城到处透出古意，蕴积着深厚的文化，历史的积淀。具体来说指古城墙、方正有序的大街小巷、秦兵马俑等等。

新的象征——是指西安城科学家、各类奇人异士不断涌现，西安人关心国事、开拓创新的精神。

三、课文总结

四、布置作业

1、完成课后习题及拓展练习。

2、写写学校所在的古城风貌。

第五篇：《西安这座城》教案

2017年5月17日 第14周 星期二2教时 使用班级16（9）（10）备课、执教人

章育生

西安这座城教案

教学要求：

1．组织学生阅读课文，了解西安的文化，以及文化故都赋予西安人的秉性和智慧。

2．指导学生品味质朴亲切的语言，体会作者在字里行间流露出的对西安古城的热爱和对中国传统文化的态度，进而提炼作品的主旨。

3．让学生在诵读中感受文字的浓郁乡土气息，培养学生热爱传统文化的感情。

教学重点：

指导学生阅读文章，概括西安城的特点和西安人的特征，感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座古城的热爱之情，进而提炼文章的主旨。

教学难点：

引导学生分析西安的文化对西安人的影响，培养学生热爱传统文化的感情。

教学方法：情景教学法、讲授法、问答法、讨论法 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课：

中国有这样一座城，建城3100多年，建都1100年，曾是周、秦、汉、隋、唐等13个王朝的都城，是中国历史上建都朝代最多，历时最长的古都，古代它的名字叫长安，现代它的名字叫西安，今天，我们就来学习贾平凹笔下的《西安这座城》。

二、作者简介：

贾平凹，陕西省丹凤县人，著名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。

1975年毕业于西北大学中文系。1974年开始发表作品。作品有小说《废都》、《秦腔》、《腊月·正月》、《浮躁》；散文《月迹》、《丑石》。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，还获得由法国文化交流部颁发的法兰西共和国文学艺术荣誉奖。现为西安市文联主席，兼陕西作协副主席，西北大学、陕西师范大学教授，《美文》杂志主编。

他的散文陕西特色很浓，常常坦率、真诚地表现自己，他善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心的描绘人们的生活与风情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪。《西安这座城》是贾平凹的散文名篇。

三、散文常识：

散文是一种比较常见的文学体裁，不讲究音韵，不讲究排比，是一种比较自由的文体。它的特点是：形散神聚，意境深邃，语言优美。

四、积累词汇：

恍惚（huǎng hū）愚昧（mèi）耳畔（pàn）赫然完整（hè）砚台（yàn）幡旗（fān）怯懦（qiè nuò）嚣声腾浮（xiāo）招募（mù）黝黑（yǒu）拓片（tà）装裱（biǎo）老妪（yù）绵亘（gèn）高跷（qiāo）杞人忧天（qǐ）恍惚：不真切，不清楚。风范：风度，气派。显赫：形容名声、权势盛大。秉性：性情，天性。韶音：这里指美妙的音乐。

五、初读课文，感受西安 课文结构：

第一部分（1-3）写作者与古城西安的特殊缘分和对故都西安的深厚感情

第二部分（4）叙写历史文化名城西安所表现出来的特有的华夏民族文化传统和性格。

第三部分（5）写生活中古城西安随处可见、可闻、可感的活着的历史，进一步表现西安所特有的文化魅力。

1．你认为西安这座城是一座什么样的城？请同学们根据自己的有关了解，来向我们介绍一下“西安这座城”。（学生发言展示，教师利用图片直观展示补充）

2．通过以上介绍，想必大家对西安这座城已经有了一定的了解。你认为西安是一座什么样的城？（历史悠久、具有历史文化底蕴等等）

3．请同学们阅读第4-5段课文课文，看看作者贾平凹在文章中描写的西安这座城是一座什么样的城，请从文中找出作者笔下最能概括西安这座城的语句。（1）气派不倒，风范犹存的，在全世界范围内最具古城魅力的，也只有西安了。

（2）整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧 的文物，又鲜活活是一个新的象征。

（3）它区别于别的城市，是无言的上帝把中国文化的大印放置在西安，西安永远是中国文化魂魄的所在地了。

说明作者也认为西安是一座具有浓厚历史文化底蕴的城市。（让我们一起来读一读这些句子，感受一下作者笔下的西安这座城。）

六、小结课文：

七、布置作业：

1.熟读课文

2.温州版练习

2017年5月18日 第14周 星期四2教时 使用班级16（9）（10）备课、执教人

章育生

一、再读课文，走进古城

1．作者是从哪些方面来描写西安这座古城的魅力？（提示：建筑、文化习俗、西安人）

小组合作讨论，代表发言；教师整合信息，补充总结（图片展示）（1）建筑: 城墙——完整

大街小巷——方正有序、街巷取名

四合院——方正对称、排列有序（2）文化习俗 ：古老的艺术（秦腔、皮影）

习俗（海碗、社戏、高跷）

方言(携、寡、避)内摆设（字画、旧瓷）

服饰（男黑白、女大红大绿）（3）西安人：科技人才

民间哲学家（易经研究家）

奇才异人、“蹲坑人”

历史人物：、杞人、张骞

①思考：这些西安人有什么特征？（从课文中概括归纳）

他们少以言辞，多以行动；喜欢沉默，善于思考；崇拜的是智慧，鄙夷的是油滑；有整体雄浑，无琐碎甜腻。

关心国事，放眼全球。具有忧患意识（杞人忧天）。

——→西安是一座具有厚重文化历史的古城

小结：西安的建筑排列有序，规划整饬；西安的文化古色古香，传承历史；西安的人民具有故都所赋予的秉性，淳朴豪放而又与时俱进。

二、深入研讨，热爱西安：

1.“你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过一只并不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的标记？”

其实说明西安城什么特点？

明确：历史文化（古痕）无处不在。

2．概括说出作者的居住环境，这些环境为作者提供了怎样的生活？ 明确： 城墙根的生活：

用水——“骨片水牌”

逛市——“狗市”“鸟市”“集场”

其它——“晨练”“买书”“拜僧求道”

“鉴赏古钱字画”、“听韶音”

城里外的生活：

“钟楼听天音”、“古楼听地声”、“考古兵马俑”、“凭吊霍去病”、“登大雁塔”、“入曲江池”

3．对这种古城生活，作者产生了怎样的思想感情？ 明确：尽兴悠闲

自由自在 —— “我爱西安这座城”。

4.作者爱西安这座城，那么请结合文章一部分来概括作者爱西安的表现。明确：情感：我爱陕西，我爱西安这座城。表现：

（1）过去：20年前，我还在陕南的乡下，就梦见自己到过西安城。过去（2）现在：哪一块砖是我吧，或者我是蟋蟀一只。（3）谢绝了优越异常的生活待遇。

（4）将来：我生不在此，死必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出高高 的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。

小结：作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。

三、课文总结：

通过本课的学习，同学们对课文有了基本的了解，知道西安是这样一座具有历史文化底蕴的古城。想必同学在学习的过程中也渐渐爱上了这座古城。今天我们先学习到这里，希望同学们在课后梳理本课所学的知识，加深印象。

四、作业布置

1.熟读课文

2.温州版基础练习

五、板书设计

西安这座城

贾平凹

感

魅 力 西 安

走

受

建筑

进

西

文化习俗

古

安

西安人

城

——→西安是一座具有厚重文化历史的古城。

散文特点：形散神聚，意境深邃，语言优美。