教育科研课题档案工作的建设和管理概要

第一篇：教育科研课题档案工作的建设和管理概要

教育科研课题档案工作的建设和管理 海伦市教育科学研究所 张颖哲

教育科研课题的研究是参与课题研究人员对教育领域的各种现象进行有目的、有计划、有组织地探索，在一定的教育理论指导下对教育现象和教育实践加以考察、探究、收集、整理、分析、概括，广范深入地开展教育科学研究活动，从而提示教育现象本质和规律。目前我市城乡中小学都很重视教育科研工作，参加教育科研的积极性异常高涨，教育科研工作开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实，已成为推动教育教学改革和发展的强大动力，科研成果显著，促进了我市教育事业和科研工作的长足进步与发展。科研课题的档案管理是课题研究中的重要组成部分。在这里重点和大家交流一下科研课题中的档案建设和管理方面的有关内容。

档案管理是指在课题研究过程中对课题的设计、课题的实施、课题的成果等所形成的材料进行整理、归类、提炼、规范、装订、立卷和保管。档案的建设和管理是教育科研课题研究工作中的重要组成部分。它如

实记载了一个科研课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程，同时也能准确的反应出研究进程中的每一步，每一个阶段的工作成果，是科研人员辛勤劳动和汗水的结晶。它不仅是课题的佑证材料，课题验收的重要依据，而且是教育科研课题研究的基础和依据，使实践升华为理论。材料的真实、客观、可靠程度直接关系到课题研究的结论和成果的质量。所以课题档案的建设和管理尤为重要。下面从三个方面具体说明如何进行科研课题的档案建设和管理。

一、档案资料的收集与整理

课题研究资料主要包括三个方面：事实资料、文献资料和历史资料。在课题研究过程中，资料的占有量及资料的客观性和真实性决定了课题研究成果的质

量，全面收集和保存课题研究资料，是课题档案管理的中心工作。

大量的事实资料是通过课题研究积累起来的，是课题研究教程中的第一手材料，是课题档案的主体部分，如观察记录、调查问卷、访谈记录、考察资料、教案、教学反思、研究反思、研究课实录、学生德智体心理测评资料、个案调查、各种统计数据、阶段性研究成果等都属于事实资料。如果进行了调查问卷，就需要对问卷进行统计和分

析，并形成文字材料留档，收集事实资料必须做到原始、全面、完整、真实，不能为应付检查或结题而拼凑、编造、恶补。

文献资料是课题研究的理论依据，重点收集与课题研究相关的理论资料，如教育教学理论专著、教育行政部门的文件、会议资料、报刊文章等。文献资料可以是原件、节选、摘录、截剪、文献索引等。

历史资料是指曾经在国内外教育史上发生过的与本课题研究相关的材料，如对同类问题的认识、观点、做法、经验、教训等。

对收集到的资料必须进行认真整理，在大量的原始资料中筛选出真实的、典型的、有用的资料，为课题研究得出科学结论打下坚实的基础。

二、课题档案的建立

教育科研课题档案应根据课题研究的特点形成独立的档案体系，其具体要求是：

1、独立建档，实行一题一档制

教育科研课题档案独立建档，应与教育教学档案分离，不能混淆。一个课题建立一套独立的档案，这是构建独立完整的教育科研课题档案体系的基础。

2、分期建档，呈现研究过程轨迹

在进行课题研究过程中，根据课题研究的不同阶段，分别建立前期、中期和后期档案，以便通过课题档案能够清晰明了地呈现课题的研究轨迹。

前期档案是开题及以前的课题准备阶段形成的档案材料（此部分为课题开题卷），主要包括课题申报立项材料，即课题申请评审书、课题研究任务下达书、课题研究实施方案、开题论证材料、开题报告、开题会材料（即主要领导的开题动员讲话、课题组负责人的表态发言及参会专家的意见和建议等）。

中期档案是研究过程中形成的档案。这是课题研究过程中的记实材料（为课题研究卷），是课题档案的核心部分，主要包括调查、统计、实验等数据分析资料，研究过程中撰写的论文、教案、课堂实录等阶段性成果和阶段小结等详实材料。在研究过程中，还要注重声像资料的积累，做为研究过程真实性的见证。

后期档案是课题研究的结题验收阶段形成的档案材料（为课题结题卷），主要包括课题结题报告、研究报告、最终成果、通过课题研究解决的问题、课题研究中的各项获奖证书等材料。

档案材料的积累主要遵循了三条原则，即完整性、真实性、适用性。完整性是做好档案工作的前提，要保证档案的完整齐全、连贯衔接，重要资料不要缺失；真实性就是反映过程性的材料要真实、可靠，不要造假档案或抄袭各种资料，使人一看就觉得是弄虚作假、应付了事、蒙混过关。结题时评审专家会一目了然，当然也不可能顺利结题；实用性就是入档的材料要经过精心细致筛选，要有一定的质量，有保存和使用价值，并且能够充分发挥其价值和作用。

三、课题研究资料的装订和归档

课题研究过程中积累的所有资料是课题研究到最后阶段要形成的课题记载的综合材料，这就需要对这些材料进行合理的归类、装订、建档，装订成册，以方便应用和查阅。

1、资料的装订

装订是对课题研究的系统整理转化成课题档案的具体表现形式。基本要求 是：

（1）、课题档案的主卷与副卷应分开装订，按资料形成的时间顺序和内容的内在联系分册装订。主卷是科研档案材料中的主要内容，是不可缺少的主要材料，是课题研究过程中的主要文件，是需要长久保存的课题档案材料，包括开题卷、研究卷、结题卷中的各种材料。副卷是课题研究过程中形成的全部实验材料，是形成主卷中各种结论、成果的原始根据，是主卷的佐证材料，如调查问卷、备课笔记、试卷、作业、实验课录像、研究记录、各种会议记录、考察记录、查阅所依据的文献、论文等。

（2）、每卷档案资料里的材料都要按顺序编号，体现资料的形成过程，反应资料结构上的隶属关系或程序上的衔接关系。每一页均需编上页码。

（3）、设置卷内资料目录并放于卷首，标清每份资料的顺序号、页码起止及撰写人，使之查阅卷宗一目了然。

（4）、设计档案封面标签。课题档案封面要注明卷宗名称、课题编号、课题名称、课题承担单位、课题主持人、卷内内容等，以便查阅和方便结题送卷，避免丢失、遗漏。

2、课题研究资料的归档

课题研究档案形成后应由学校或课题承担单位的档案室或材料室专柜保存、专人保管。归档工作要及时，一般一个阶段结束后，要进行归档，待课题研究全部结束，再一并综合整理，把全部课题资料完整无缺地分类归档并保管好。

总之，课题的档案建设和管理是一项较为细致的工作，这就需要课题组负责人或课题档案管理人员精心细致地按照课题档案管理的要求认认真真地做好课题档案资料的收集与整理，档案的建立、装订及归档的每一步的细节工作，使得我们为之付出辛勤劳动和汗水的每一项课题研究内容和课题的结题工作不应该 因为档案的建设和管理不尽人意而受到影响。

教育科研课题档案的建设和管理工作就说这些，有遗漏或不足的地方敬请指正和补充。

附：

课题档案建设图示

课题档案建设图示

主

卷（永久保存）课 题 档

案 卷 宗

卷

研 １ 课

开 题

２ ３ ４ ５ ６

课 课题 课 课课 题 题 题

２ １

课 课 题 题

任 申 务 请 下 书

达 书

３ ４ ５ ６

课 课 课 课 题 题 题 题 研 论 开 开

究 证 题 题 方 材 报 会 案 料 告 材 料

究 题 研究研究 题 典研究研

卷

究 计 划 中的型 过程调阶段 阶 中撰

活写的查、总结 段 动 统论计、报告 性 文、声

课 像 实验（反成

等数思）堂实

资据分果 录等

料

析材料

１ ２ ３ ① ４ ① ５ ６ 7 课课 课 调其 教成获 课

案 题 查 果

奖 题 结 题 题 报它 文

集 推结告 题 研 最 物 广 推 验 验究 终 收

卷 报 成

申告 果 请 题

化 成 果

评广 收 价

证 鉴 材

书 定 料

表

② ② 论文

专著 课 件

③ ③ 经验 成 果音 2 调 备查 课问 笔卷

记4 5 6 7 8 9

学实 各 考 访 引 统生 验 种 查 谈 用 计 试实

卷 课 会 记 记 文 验

作录 议 录 录 献 对业 像 记

笔 录

记录

总结 像

制品

副卷（实验资料）

第二篇：档案工作概要

青岛求实职业技术学院档案工作概要

一、学校概况和档案室基本情况

我院始建于1992年，是经山东省人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通高等院校。学院坐落在风景秀丽、经济发达的国际化海滨城市----青岛，毗邻胶州湾畔，依山傍海，环境优美。学院总占地1200余亩，教职工1100余人，现有各类在校生15000余人，二期扩建工程竣工后可容纳在校生30000余人。学院办学十几年来，在省、市级主管部门和社会各界的大力支持下取得了不错的成绩。现已形成以本、专科学历教育为主，非学历教育为辅的多学科、多层次、多规格的办学模式。

我院档案室成立于2006年11月15日，隶属党政办公室，实行科级建制。学院档案室接受青岛市档案局的指导、监督与检查。档案室既是学校档案工作的职能管理部门，又是永久保存和提供利用本校档案的信息中心。

二、领导重视，档案工作网络体系逐步形成

1、我院档案室保存了建校以来党群、行政、教学、科研、财会、出版、基建、外事、设备仪器、声像十大门类的档案，共计7647卷，纸质照片档案近百张，电子档案（2006—2012）学院文件等。现有档案用房约220平方米，其中库房160平方米。

2、建立健全了档案工作管理体系。

学院相继成立了档案工作领导小组，由院长（董事长）担任小组长，领导学院档案工作。

目前档案室有专职档案工作人员2名，皆具有本科以上学历。其中中级职称1人，助理1人。

学校档案工作实行部门归档制度，现有归档单位28个，兼职档案员28人。每个部门都有分管档案领导，并配备了兼职档案员，使档案管理工作实现了规范化、制度化、网络化。

三、领导把档案工作列为学院工作的议事议程

学院领导十分重视档案工作,把档案工作列入议事日程,并在学院的计划和五年规划中,提出学院档案工作的总体目标。在领导办公会议上强调学院档案工作的重要性，要求档案管理部门要依法治档，确保学院档案工作的制度化、规范化、科学化，在日常经费上予以保证，同时把档案工作作为部门与个人考核的重要内容。院直各部门把档案工作列入规章制度，并有明确要求，把档案工作的质量列入绩效考核。党政办公室作为学院档案室的直接管理部门，每年的制度汇编都对档案工作提出明确要求，要求各部门将档案工作列入本部门工作职责，并把档案的收集、整理、鉴别、立卷和归档工作纳入各行政部门和教学部门的日常工作。

我院在科研、教学、基建工程、设备购买的重大活动中，实行了与档案工作的“四同步”管理。即在布置、检查、总结、验收各项工作时，同时布置、检查、总结、验收档案工作。例如：在学院组织的教学水平自评评估中，领导同时把档案工作列为重要的评估项目。档案工作不合要求者学院实行问责制，并要求在规定的时间内整改好。在评估结束后，将评估结果和在评估中所产生的档案材料由院档案室统一立卷归档。

对于档案工作和其他部门工作出现了不协调的时候，董事长以档案工作无小事，积极帮助解决。如：在档案室人员的配备过程中，排出了一些不和谐因素，较好的协调了部之间的关系，为档案室配备了合适的管理人才。

四、落实执行档案法律法规，制定我院各项档案管理规章制度 认真贯彻执行《中华人民共和国档案法》、《高等学校档案工作规范》、《高等学校档案实体分类法》、《高等学校档案管理办法》等法律法规，宣传、普及、落实《高等学校档案管理办法》统一思想，思想统一是做好档案工作的基本保证。制定了学院的档案管理办法、档案管理规章制度、各类档案的管理办法、归档范围及立卷规范等7个文件、9项规章制度（见《青岛求实职业技术学院档案管理工作指南》）。基本保证了学院档案工作的正常运转，保证了各立卷单位的材料的完整、系统，在规定的时间内基本完成各类档案的立卷归档。

在院长的领导下，档案室坚持贯彻依法制档、科学建档、规范管档、以《中华人民共和国档案法》以及《中华人民共和国档案法实施办法》、《高等学校档案管理办法》、《归档文件整理规则》等法律法规，结合学院实际，早在2007年1月编写了《青岛求实职业技术学院档案管理工作指南》，本指南收集了档案管理的法律法规，学院的档案管理制度以及学院各类档案立卷及管理办法，对我院的档案工作起到了规范、指导作用。2009年3月根据“27号令”精神重新修订了《档案管理工作指南》，同时增添了电子文件归档管理办法、实物类档案管理办法等一系列档案工作规章制度，进一步明确了各分院、处、科、室分管档案工作的领导职责和专兼职档案工作人员的岗位职责，理顺了档案工作关系，规范了档案工作管理，基本形成学院档案工作有法可依、部门归档有章可循、档案工作依法开展的新局面。

五、积极贯彻《高等学校档案管理办法》，认真做好各类档案的立卷

我院的档案是根据《高等学校档案实体分类法》中所规定的类目进行分类，档号用号+一级类目+二级类目+案卷号组成。对案卷质量的要求，严格按《高等学校档案工作规范》的规定进行。遵循文件形成的规律，保持彼此之间的有机联系；对专题性、成套性档案（教学、科研、基建、设备、出版）按阶段、结构等分别组卷。组卷规范、合理，符合标准要求，文件编排有序，卷内文件排列有序，并按照要求进行了编号。卷内文件目录、备考表填写规范清晰。卷内文件整齐，无金属装订物。案卷封面填写规范，案卷标题简明、准确，案卷排列有序。对所有档案进行安全管理，杜绝出现霉变、褪色、污损、虫蛀现象。学院每个部门的归档率与准确率能达到95%以上，对不能及时归档的部门采取一切措施进行督促、电话催交、甚至上门收交。档案工作做到耐心、细心，细节决定成败。由于良好的工作态度，保障了我院档案工作的正常运转，使档案的准确率、归档率在稳定中提高。

六、规范管理，档案管理基础日趋完善

档案是学院的宝贵财富，档案设备配备是档案保管的必备物质条件。自2006年档案室成立后，设立了专门的档案室，面积达80平米，并配齐专门的较好的档案橱15组，档案装具符合国家有关要求。2010年山东省教育厅档案局进行档案检查，学院又筹划在图书馆六楼设立档案室（面积约220平方米），将办公室、阅览室、库房相分离，又新购进档案橱20组。同时学院为档案室配备了《南大之星》档案管理软件，对数字档案馆的建设及档案自动化管理有着十分重要的意义。同时还配备微机两台，打印、扫描、复印的一体机一台。并并加强注重档案室的防火、防盗、防高温、防潮湿、防光、防尘、防鼠、防虫、防污染等设施的管理要求。

做好档案库房的安全保卫工作，将所藏的的档案特别是密级档案要严加防范，不得抄写，更不能复印。谨防闲杂人进入库房，杜绝档案的不安全因素，确保档案的安全，做到万无一失，不留安全隐患。

七、档案的开发和利用

1、高校档案是学校各项活动真实的历史纪录，是学校的宝贵财富，具有任何文献都无法取代的凭证。在《高等学校档案管理办法》的第32条：高校档案机构是学校出具档案证明的唯一机构。在我院的档案管理办法中有明确规定：档案室是学校出具档案证明的唯一机构。在档案的利用服务中谆谆遵循了这一点。与时俱进，开拓创新，重视室藏档案的开发利用工作，紧紧围绕学校工作重点，积极为教学、科研及管理工作服务；为师生员工及校友出具学历、成绩证明等提供了可靠的凭证和依据。

2、档案室是学院的信息源中心，档案源十分丰富，它包括了党群、行政、教学、科研、基本建设、仪器设备、出版、外事、财会、声像等11个大类。为使档案室的本源信息活起来，动起来，使“死”档案变成“活信息”，我们注重档案的开发、利用，编制了各类档案案卷目录、简单的检索工具。

3、积极开展档案的编研工作。我们利用档案材料，编写了青岛求实职业技术学院(2000-2008)年大事记。征集、收集、采集校史材料，为编写我院校史做好充分准备。并且能积极参入学术研究，所撰写论文《加强我院的档案管理工作》在本院院报发表。

4、开展多种档案服务形式，为教学、科研和学院的管理工作服务。比如：电话咨询、查、借、阅。有求必应，用户至上。尤其在学院网站开通了档案室的栏目，更有效的提供了档案为学院服务的重要场所，使档案室的信息更加有效地传递。同时，也注意到档案的保密性，对开放的档案和不开放的档案要根据有关档案法律法规，由鉴定小组严格界定，对不同用户的不同需要设立不同的权限，确保档案的安全。

八、加强我院的档案信息化建设

《高等学校档案管理办法》指出，高校档案管理机构要“组织实施档案信息化建设和电子文档归档工作”，并强调指出“高等学校应当对纸质档案材料与电子档案材料同步归档”这为高等学校工作适应知识经济和电子信息技术迅速发展的新形势，提高服务水平提供了有力保障。我院把档案信息化建设纳入学院信息化建设总体规划，与办公自动化同步发展，从人力、物力、财力给与大力支持。我们认真贯彻执行《全国档案信息化建设实施纲要》，制定了《青岛求实学院档案信息化建设实施方案》，把档案信息化建设作为档案业务基础工作抓紧抓好。按照国家有关电子文件归档与管理，制定我院电子文件归档的管理办法和归档范围，认真做好我院在办公自动化过程中形成的电子文件归档与管理工作。在学院网站建立了档案室专项内容，及时宣传档案工作的信息、动态，满足师生通过网络快速获取信息、利用档案的需求，为学院的教学、科研、管理提供服务。

九、加快档案数字化建设

我院领导非常重视档案信息化建设，把档案信息化建设当做我院信息化建设的重要组成部分，2010年学院为档案室购买了《南大之星》档案管理软件，现已安装、调试，投入使用。《南大之星》档案管理软件，将为我院的数字档案馆的建设将起着巨大的作用，它将加快我院的档案数字化建设步伐。

在过去的几年里，档案遵循文档一体化，纸质档案和电子文件同时归档，随着档案管理软件的使用，我们将遵循档案数字化规划，充分利用发挥好档案管理软件的功能，做好合理的自定义开发，建好档案数据库，逐步实现馆（室）藏档案数字化。并处理好现代化管理和常规管理的关系，做好不同载体档案的规范化、标准化，为学院的教学、科研、管理工作提供优质服务。

十、今后的努力方向：

1、进一步强化档案意识。积极组织有关人员学习国家和省关于档案工作的一系列法规、文件，深入贯彻落实《档案法》、教育部“27号令”精神，增强做好档案工作的责任感和紧迫感，坚持以法治档，不断增强全校教职员工的档案意识。

2、搞好档案的编研和信息开发利用工作，采取积极可行的措施，拓宽档案服务新领域。

3、加强对档案收集、整理、分类、归档、销毁等各环节的督促、检查和指导。

4、深化档案人才队伍建设；积极推进档案信息化建设，加快档案数字档案馆（室）的建设。

我们建校时间相对较短，档案室成立已有7年，我们的档案数量还不够多，我们将继续建立健全各种规章制度、各类档案的管理办法、立卷规范，促进档案工作再上新台阶，更好地为学院建设发展服务。

第三篇：科研课题申请经验谈概要

科研课题申请经验谈

——以国家自然科学基金申报为例

选题立项篇

1、基金成败关键还是选题要好，提前半年，刚入行的提前一年进行课题搜索。

2、好课题是对学科深刻理解的条件下产生的，大量翻阅文献吧，汲取知识的同时千万别忘了思考，你发现别人存在漏洞的时候，好课题就离你不远了。

3、选题最好以问题为导向，不要以技术为导向，找到问题了，课题就找到了。而拿着新技术去找能解决的问题，效果多数不好，但还是大有人在，比如RNAi。

4、解放思想，发散思维，多方法多学科交叉，一般都会比较受人青睐，容易申请到基金，但不能为了交叉而强行交叉。

5、创新性新技术、新理论的课题要有一定的理论与技术基础，最好有工作基础，没有你也要东拼西凑，这是在中国，NSFC似乎讨厌空中楼阁。

6、临床课题研究最好别选临床应用方向，而选应用基础研究。

7、选择自己熟悉，有工作基础的领域，别跨越太远。

8、重要科学问题的切入点准确，切忌过宽、过大，只要体现一定的新意和研究价值就行了，能得诺贝尔奖的课题NSFC是不给钱的。

9、没有人做过的课题不能做为立项的依据，但NSFC资助的项目必须是国际上没人做过的，而不是国内空白。

10、如果是捕捉科研前沿性的课题，最好设计周密，尤其是目的和结果的一致性、可获得性和可预期性，通过课题实施所获得的结果必须能充分支持与研究目标相一致的结论。

11、热点课题不一定是好课题，热点上的人也很热。但在还没热起来的热点，一定是一个好课题，标书评审滞后半年呢，比如最开始的一批SARS课题。有时也不防设计一些非热点但是对与科研有价值的课题，发挥出奇不意的效果。

12、不主张以最新的重量级文献做指导，你会发现，很多人跟你的想法惊人的一致。有人特别反对跟风。

13、一定要到NSFC检索一下类似课题的历年资助情况，太多、太少都不好。最好是最近二年逐渐增加的资助领域。

立题依据篇

1、题目要有新意，吸引人，既要概括主题，容易懂，又要有些少见的新词或缩写，调胃口。

2、5000字左右，最多两页，不包括文献，行距字体大小适中。

3、国内外研究现状及分析一定要准确，甚至是中庸，绝不能偏激，不然不同意你的专家会带着逆反心理看你的标书，你死定了。

4、课题研究的具体问题和研究意义，可以解决关键的科学性问题。然而课题意义不是最重要的，但常常被撰写得份量过重，课题总体构想、大体实施方案及可能的预期结果才是人们最关心的。

5、要把复杂的事说简单。既要论述充分，写作又要简练，最多两页半（不算文献）。剔除所有不必要的知识细节、理论和概念，要舍得割肉才行。越简单，出错越少，专家不

懂的越少（他们有时确实有知识盲点），应该做到“写出来的理论，要让人家能欣赏”。

6、立论依据要非常突出：理论性课题一定要有新观点，应用性一定要实用，与现有理论或方法具有明显的先进性，总之要让人感觉到有意义。

7、一定要有可预见的成果，至少画一张大饼，但看上去要象真的才行。基金委的家伙们是撒把米就叫你下蛋的，如果你说：“吃完米，明儿再下”，那你就只有饿着了。

8、任何重要的论点都要有文献标注，有文献就等于没有疑问。参考文献要新，最好是当年的。而且一定要引上Science、Nature、Annual Reviews系列杂志的近期文献，增加自己立论依据的权威性。最好包括已有工作基础，将已有相关结果以及发表的杂志列上，可以增加可信度。

9、一定多让本实验室的人修改，特别是中过基金的前辈，要改15遍以上才行。请外人修改时要“防人之心不可无”。

10、标书的评委参差不齐，评审意见也差异悬殊。好的标书最容易受到高水平评委的赏识，只要你的题好，这些评委是好征服的。难就难在如何让水平差的评委通过你的标书。我认为除了运气好，少碰到一些这样的评委之外，最关键的一点就是让他们看懂你的标书；第二就是标书不能太长，他是看不下去的；第三就是实验设计在不失科学性、先进性的条件下，尽可能简单，千万别让他觉得你比他高很多，那样你死定了。所以一份好的标书是在高水平教授和低水平教授之间的平衡，写的非常玄妙的标书通常中不了。

11、评审专家通常是本专业的，也可能不是，尤其是交叉学科投递的项目，评审专家未必对你的研究领域特别熟悉。所以尽可能少引入非常专业的概念，如果不可避免，也要解释清楚。

12、文字写作要有适当的弹性，不能把话说死，留有余地。因为你肯定会碰到不同意你课题的专家，除非你运气实在好。对于赞同你课题的同行，只需证明你具备完成课题的实力就行了，这点容易做到。标书的目的其实就是征服对你课题不同意，甚至存在偏见的评审。所以立题依据的写作实际上就是一种心理诱导过程，开始的观点应该处于偏见评委和你真实观点之间，稍偏你一方，处于容忍范围，他不会立即提出反对，下一步再偏一点儿，逐渐下去到最后，他还是没提出反对，你就胜利了！

13、本人不赞同把认为重要的句子字体增粗或下面打点以示关键，但这也许对于一些评委管用。

研究方案篇

1、研究目标要明确要精，提法要准确、恰当；内容要详细但文字不宜过多，且一定不能写得太具体。关键的问题要突出，一定要准确，且要有一定难度，但不必写的太具体，否则有时会出现mission impossible。

2、可行性分析是你说服评委的第二次机会，可按成熟的理论基础（理论上可行）、研究目标在现有技术条件下的可实现性（技术上可行）、本单位现有技术设备实验材料的完备（设备材料可行）、课题组成员完成课题能力（知识技能上可行）等几方面分层论述。可以找一家比自己单位强的合作伙伴，把他们的软硬件条件也加进去。

3、创新点要切合实际，又要有所发挥了，但语气要肯定，指出国际国内研究的先进性和创新性，点明理论和现实意义。

4、研究内容要集中，与研究目标紧密一致，只作支撑课题最关键最必要的内容。不可为多作实验显示劳动量或增加预算而使研究内容过泛。

5、实验方案和技术路线合理、可靠、可行，没漏洞是最重要的。思路好，材料独特，方法

独特新颖，会增加获得资助的机会。技术当然是越新越好，但未必需要采用最时髦的研究手段，不能为了技术而研究。

6、研究内容及方案切忌复杂，步骤最好有一流程图。研究方法、技术路线、实验方案不能太具体化，容易出漏洞。但你必须让评委认为你十分了解实验技术的整个过程，可以尽可能多的应用技术术语和技术缩写，写出主要实验材料和实验过程。

7、技术方法一定是本实验是已经建立的，至少是有相关实验基础，或虚拟的基础。所有关键技术要有文献出处，最好是自己实验室发表的，有文献就等于没有疑问。如果本单位力量弱，可挂靠较强的研究机构，从而使评审相信你能完成课题。关键实验材料必须已经具备，或可以获得。这些问题应该附有相应的证据（如MTA）。

预期研究结果

1、预期结果要考虑对基础和实用双重的价值。

2、以发表论文和申请专利结题比较容易。最好突出SCI收录杂志的影响因子，给基金委的专家们觉得，您的实力确实不一般。因为最终结题情况，是基金委专家们最关心的事情，他们当然愿意把基金支持能发表高水平文章的人。

工作基础篇

1、工作基础是你说服评委的第三次机会。课题科学先进、技术路线新颖合理可行、工作基础雄厚这三方面表述要紧密联系、前后呼应。

2、一定要有基础。把实验室发表的所有文章搜集起来，找出与你设计课题相关的，只要沾边，都列上。自己最好在研究生一年级就发表综述，如果努力，第二年申请就来得及。如已发表高水平文章，基金申请基本没问题。文章与课题关系远一些无所谓，最好既相关，又不同。

3、预实验结果很重要，而且是有硬data的结果，一定附上。但一定要慎重掌握，不要写的太多，评委会认为你的工作做的差不多了，没必要再申请基金了。只预期你的课题肯定有好的结果就行了。

4、工作基础可以找个较强的合作单位，你就强壮起来了。

5、有针对性地把研究队伍的相关工作经历、论文、成果等展示出来，但相关基金就最好别露富了。

人员组成篇

1、主要成员6-10名，结构合理

高级研究人员（1-2人）中级研究人员（2-3人）技术人员及研究生（3-5人）

2、参加人员技术力量的配备要合适，必须保证一定的劳动力。

3、1名高职足够，多了浪费资源，现在NSFC限项很死的，我们的高职资源快耗竭了。

4、中级人员是骨干，但在职的不要太多，1－2名

5、技术员2名左右，很重要呦，这是专业技术保障

6、研究生不能少于2名，这是主要劳力。但也有人认为而不应将研究生列为主要人员，这样NSFC会认为人员稳定，富有干劲。

7、成员介绍要紧扣课题的研究内容和技术路线，既注重梯队、比例、技术力量等科研综合实力的展示，又注意与本课题相关。

个人简历篇

1、申请者和项目组主要成员的学历和研究工作简历，近期已发表与本项目有关的主要论著目录和获得学术奖励情况及在本项目中承担的任务，所有复印件一定要附上，眼见才为实，别忘了扫描到电子版里去呦，评委看的是那个。

2、申请者和项目组主要成员正在承担的科研项目情况，包括自然科学基金的项目，要注明项目的名称和编号、经费来源、起止年月、负责的内容等。完成的可以都列上，没结题的一定不要写了，基金委不同情富人，何况我们还是装富的人。

3、中级技术职称的推荐信或在职研究生申请项目的导师推荐信一定不要忘了。

4、个人简历一定有针对性的倾向于课题方向，并与课题中各人的分工相一致。所从事的研究项目可适当给出，但不能过多，保证课题组有充足时间完成基金课题。

摘要写作

1、摘要可能是标书最后写的部分了，但却是评委最先看的部分，很多标书在这一关就倒下了。

2、摘要字数少，但最忌讳写的平淡无奇。要麽钩起评委浓厚的兴趣，要麽激发他万丈怒火，都算胜利。哈哈，当然要努力后者。但遇到对课题有偏见的专家，能做到后者就不错了，至少他没把你的标书扔一边去。

3、基于以上认识，摘要一定要语气坚定，旗帜鲜明，一反立题依据中的中庸之道。其实语句的变化不大，知识删除了有弹性的话就是了。

4、摘要字数有限，资源宝贵，惜字如金，因此要特别注意重点突出，讲明现状、课题意义、课题构想和预期结果

5、防止“头重脚轻”，削减一般性细节描述，多用概括性语句，讲明现状、课题意义、课题构想和预期结果部分要相互平衡。

善后工作篇

1、版面调整，清晰，层次分明，使版面简洁、易于阅读。

2、坚决消灭错别字。

3、完美5遍以上。

4、合理行使基金委赋予的权利－回避制度自我保护，注意自己小领域的同行，防止个别在学术道德方面有些问题的评委把你黑掉。

5、仔细审查自己的申请人资格是否达到NSFC要求。

6、仔细审查自己的项目组成人员（包括自己）有没有超项，同室撞车，害人害己。

第四篇：教育科研课题管理方案

洋州镇中心小学

教育科研课题管理方案

第一章指导思想

1、为了加强教育科学研究制度化、科学化、规范化操作与管理，提高教育科研水平和效益，增强教育科研的实效性，更好地促进我校的教育改革和发展，促进我校教师教育教学理论与实践能力的持续提升，特制定本办案。

2、教育科研工作必须坚持实事求是、服务教学的原则。学校大力鼓励广大教职员工基于本职工作中的实际问题开展科学研究，积极申报各级课题，坚持强化课题研究的成果意识，坚决反对重申报轻研究的功利主义和编造数据、结论的弄虚作假行为，以保证教育科研成果的先进、公正、客观、有效和可行。

第二章课题组的组建和申报

3、课题组的组建

（1）课题的立项

立项原则：围绕全面实施素质教育，以教育实践中的先进经验、存在的问题和急需解决的问题为主要内容，开展以应用科学为主的研究，也可对教育理论及教育发展中的热点、难点等问题进行研究。使课题研究工作对本校的教育教学改革有现实的指导作用，对提高教师业务水平有切实的促进作用。课题立项力求做到前瞻性、实践性和创造性的统一。

课题选定：教研组或教师个人根据所教的学科特点，立足课堂，面对教育教学中的实际问题或结合国家、省市县教育科学规划课题，提出课题申报项目，并按要求填写申请表。

（2）课题组的成立

课题负责人：每个科研课题组必须确定一人担任课题负责人。课题负责人一般应为高级、一级教师担任，其主要工作是：策划课题的申报、构思并适时调整课题研究方案、对课题组成员明确分工、具体组织实施课题研究工作；指导、督促课题组其他成员按计划开展课题研究并按时上交阶段性研究成果。在课题研究中期和结题阶段，负责学期研究工作报告、课题研究工作报告的撰写。定期组织召开课题组成员工作会、研讨学习等；课题负责人要收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会。

课题组成员：每个课题组的主研人员重点课题不应超过5人，一般课题不应超过3人。为保证课题负责人有充足的时间和精力主持课题实验，申请人同时只能申报一个课题。以往承担市教科研课题未结题者，不得担当新课题的负责人。

课题组成员应在课题负责人的领导下，主动而有创造性地开展课题研究工作，及时上报个人研究成果或数据，积极配合课题负责人的工作。课题组的所有成员必须承担一定的具体研究任务，课题负责人有权按一定程序撤换不称职的课题组成员。

课题组成员一经确定，不得擅自更改和变动。若课题负责人调离岗位，由学校重新任命负责人，课题研究不能中断。

4、课题的申报

学校每学年按上级通知组织题申报、立项活动。课题立项须经上级教科研部门审批下发《课题立项通知书》或相关文件为依据。学校教导处对所有课题进行分类、编号，建立档案管理。

第三章课题的管理

5、学校成立教育科研课题管理领导小组

组长：路秀兰

副组长：王洪平王焕茹丁小侠

组员： 覃 娜 华菊平全小鹏 李 涛 朱文娟 王咏梅 严作亮

管理小组负责对各级教育科研课题的领导与管理工作，并加强对实验研究的督导。

6、课题过程管理采用分层管理、责任到人的办法。国家级省级以上课题由学校课题管理领导小组负责、教导处具体操作督导事项；市、县级课题按照教研组、课题组实行分层管理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。课题负责人负责考核课题组成员，教导处负责考核课题负责人。

7、学校定期召开实验教师研究会与培训会，对各课题实验的过程进行全面管理，研究各课题实验在实验中存在的问题，总结各实验课题在实验中的成绩与不足，布置各实验课题阶段性实验工作，保障实验教师课题研究工作有序进行。课题承担人必须学习现代教育理论及相关领域的研究成果，以改进调整实验方向、方法，严格按课题研究计划实施研究。

8、课题负责人拟好课题研究的整体计划及分工，组织全体课题成员讨论、确定并实施研究计划。平时，坚持组内教师随堂听课、推门听课来提高教师课堂教学能力。

9.立项课题的整体实施计划一经确定后，每个参加课题的成员先对自己教学现状进行分析，做到有案可据；再根据自己所承担的任务写好个人实验计划上交课题负责人。

10.课题组要强化研究过程的自我管理，抓好计划实施的反馈调节，抓好研究材料的积累和管理。每学期，组织本课题组成员人人上一节与课题高度相关的公开课。所有课题负责人每学年必须完成六项任务：①年初制定一份《课题研究计划》；②每月至少开展一次相关专题研究活动，并安排专人做好详实的科研课题活动记录；③负责人定期向课题领导小组汇报本课题研究情况；④组织本课题组成员人人讲一节课题实验课，⑤期末收集本课题组成员的经验论文、案例分析等各种研究资料；⑥认真写好一份总结（或阶段小结）。

11、各课题负责人必须确定档案管理员，课题研究过程中要收集下列资料，并分类存放在档案盒中。

（1）课题研究申报表、立项书（或文件）、实施方案

（2）课题研究的阶段计划和进程安排

（3）课题组成员的任务分工

（4）阶段性（学期或学年）研究成果的总结或体会

（5）与课题有关的学习资料（学习笔记、剪辑、摘抄等）

（6）课题研究期间的所有教案、示范课教案、研讨课教案、评课记载、课题评估安排表及研讨活动动态资料（如研讨活动、研究课、学习活动的记录，教案、教育案例，活动照片等）

（7）单元测试成绩汇总表、期中和期末考试成绩汇总表、对照组和实验组成绩对比分析表

（8）学生评价表、问卷调查表（9）学生的小论文、学生的作品、竞赛评比活动、学生研究小组安排表、活动记录

（10）师生相关获奖和论文

（11）结题报告

12.结题条件

（1）按计划完成研究任务，原定的研究目标已经实现；

（2）课题研究主体报告已完成；

（3）反映课题研究过程和研究成果的资料已整理齐全。课题组成员每人至少有一项阶段性成果，包括实验过程中公开发表或获得的属于本课题成果性的论文、专著、调查报告、典型经验、课件等，否则视为没有完成，不得参与课题验收。每项课题至少有二项阶段性成果才能结题，否则本项课题视为没有完成。

13.结题鉴定

各级课题均需由相关部门组织专家对课题进行会议鉴定或书面鉴定，结题工作以相关文件材料为准，通过结题验收后，由相关教科研部门发给《结题证书》

第四章奖惩办法

14.学校根据各实验课题开展研究的情况，对实验教师设立奖励和处罚办法。

（1）教师参与课题研究情况将作为评选先进教师、骨干教师、晋升职称的必备条件之一。

（2）对承担实验课题却不执行课题负责人分配的工作，不能按课题主管部门的结题要求提供相关研究资料，或虽已提交，但没有得到认可，且又不能按整改意见进行整改的，课题负责人及教导处有权撤换不称职的课题组成员；凡课题被撤销的负责人，下一轮不得申报教育科研项目，被终止课题的研究人员取消其两年时间内申报任何课题的资格。对在研究工作中弄虚作假，或违反政策规定，影响学校管理工作正常开展，造成不良影响者，对课题负责人视情况给予批评、警告直至处分，并在3年内不受理其申报新课题。

（3）学校对积极参与课题研究并取得一定成果的课题组或教师发放一定的奖励经费：国家级、省级、市级、县级实验课题验收合格者奖励课题组800元、500元、300元、200元，被评为优秀课题并且将课题实验成果积极推广的课题组，在相应标准上增加奖励100元。参加课题研究者并按照学校相关规定给予量化积分。

第五章 此方案从2013年9月起执行。未尽事宜按照上级文件执行。

第五篇：盐亭县教育科研课题管理暂行办法

盐教研[2011]26号

盐亭县教育科研课题管理暂行办法

随着教育改革的不断深化和素质教育的有效实施，“科研兴校”、“科研兴教”已经成为提高办学效益的有效途径；随着近年来教育科研活动的广泛开展，已产生了一批优秀的教育科研成果，为我县教育事业的发展作出了贡献。为了更进一步强化“科研兴校”、“科研兴教”的意识，促进我县教育科研工作健康有序地发展，提高广大教师的教育教学水平，特将盐亭县教育科研管理暂行办法作如下修订：

一、管理范围

盐亭县教育系统(高中、职中、初中、小学、幼儿园、教师进修校、教育研究室、成人教育)的教育科研课题统归盐亭县教育科研领导小组管理。盐亭县教育研究室为盐亭县教育科研领导小组常设办事机构，具体负责盐亭县教育系统的教育科研工作。

凡已被盐亭县教育科研领导小组立题的教育科研课题都将建立教育科研课题档案（包括论证报告、实施方案、阶段总结、结题报告等），在县教育科研领导小组备案。

各学校自立课题可参照县教育科研领导小组的课题管理

题。

凡参与研究人员都得承担课题或课题的子课题的研究任务，每一阶段研究都要形成阶段成果报告，在第一阶段没有成果报告的，不再成为课题的参与研究者，也不得享受课题科研经费，凡在已形成课题研究的范围外所写的经验文章或论文不得纳入教育科研课题评奖。

课题的主要负责人应负责课题的全部管理工作，检查课题计划实施，定期召开课题研究会，审批课题研究的经费开支，提供上级主管部门对课题评定、鉴定所需要的材料。

三、课题的申报立项 1．校级课题立项：

由课题组向学校科研室(组)提交书面申请、课题方案和研究工作计划，学校科研室(组)对课题进行初审交学校行政、科研领导小组审批，批准后即为校级课。校级课题须向县教育科研领导小组办公室备案。

2．县级课题立项：

（1）由学校或学校科研室(组)向县教育科研领导小组提交书面申请、课题论证报告和实施计划，由县教育科研领导小组出文认可后方为县级科研课题。

(2)经县教育科研领导小组同意立项的课题，各课题组应向教育科研领导小组交10份课题论证报告和实施方案(计划)

（1）宣读开题通知书(由上级科研领导组的代表或委托的学校相关人员负责)；

（2）课题背景介绍；（3）介绍课题方案；

（4）宣布课题研究工作计划；（5）前期工作总结情况；（6）课题咨询与论证资料；（7）参研者代表表态；（8）开题会总结。

3.课题开题应视其研究的规模，邀请有关人员参加开题会，会议所涉及的记录、图片均应存裆，开题情况用简报形式报上级主管部门。开题仪式反对铺张浪费，大摆排场，提倡节约、朴实。

五、课题实施

课题实施过程主要由课题的主研者负责，按课题的实施计划，组织课题组全体成员进行分项研究，利用全体成员的智慧，逐个地解决课题总目标下制定的子课题，并对每个子课题的研究逐步进行综合，并不断发现新问题，解决新问题。按实施计划写出阶段总结和成果评价，向县教育科研领导小组交3份存档。

六、课题资料管理

教育科研课题若按课题的实施计划已实现了课题所制定的研究目标，应向上级主管部门申请对课题进行评价、鉴定，也就是结题。结题应该做到：

1．由学校向县、市科研领导小组提出书面申请报告，县、市科研领导小组邀请有关领导、专家、学者对课题进行鉴定、评价。方式为结题验收、专家通讯鉴定和结题鉴定会等形式。

2．请求鉴定的应报齐的材料：（1）课题结题申请书（2）课题的论证报告

（3）课题的工作报告(工作过程总结)（4）课题的研究报告（5）课题的检测报告（6）课题成果的推广报告（7）课题经费的使用情况

以上材料所涉及的事实、图片、音像、资料必须齐备、翔实。

八、课题的奖励办法

1、已立项的科研课题，经过结题验收，或正在实验阶段但成果显著的，可参与县人民政府每三年一次的优秀教育科研成果评奖。凡参与研究并获奖者，论其成果的大小，都将进入个人业绩档案，作为评定职称、晋级、调升工资的重要依据。