第一篇：余坪镇领导班子
余坪镇领导班子
罗江伯
党委书记
主持全面工作；
张智鑫
党委副书记、镇长
主持政府工作，协助书记抓全面工作；
朱帅飞
党委委员、人大主席
主持人大主席团工作，分管人大、部门、信用社不良贷款清收、作风建设、劳动保障、计生协会、文化、教育、科技、旅游，负责公立幼儿园、张市中学综合楼和平江六中、谢坪小学合格制学校建设； 唐湖海
党委副书记
分管党建、政法综治、安全生产、火电项目前期工作、机关、组织人事、宣传、工会、老龄，负责机关改造项目；
张毅光
党委委员、政协联络办主任
分管政协、统战、农业（含水利、畜牧、林业、新农村建设）、农电、环境保护、村务公开、经管、统计；
万勇奇
党委委员、纪委书记
分管纪检、交通公路、招商引资、联手帮扶企业、新型工业化、武装、主干公路管理；
李救星
党委委员、副镇长
分管河道管理、环境整洁，协管火电项目；
徐春林
副镇长
分管城建国土、项目建设、规划，负责余坪集镇开发和老街改造，继续负责余坪镇饮水工程、忘私饮水工程、张市饮水工程；
李轰隆
人大副主席
分管财税、审计、移民、扶贫；
李照求
副镇长
分管计划生育、卫生（李愿龙协管）；
付法良
副科级干部
分管民政、残联、殡葬改革。方
强
书记助理 协管党建、机关、组织人事、宣传、工会、老龄。
第二篇：洪雅县余坪镇初级中学08-10教育履职情况汇报
洪雅县余坪镇初级中学08－10教育履职情况汇报
2008年至2010年三年期间，是余坪中学发生深刻变化的三年，三年来，余坪中学完成了灾后重建。三校合一，加大教育教学改革，促进融合，提高教育教学质量，有力提高了学校的知名度，奋力把余坪中学办成洪雅县农村一流中学，洪雅乃至眉山知名中学的奋斗过程，三年来，余坪中学做了如下一些工作。
一、借机乘势，促进学校大力发展。
1、上下齐心，学校新生
2008年5月12日，地震后，余坪镇所辖三个初中（余坪中学，金釜中学，符场中学）均遭受严重损失，无教学场地，符场中学，教学楼，学生宿舍倾斜，已无使用价值，余坪中学通过努力检修，基本可以进行正常教学，而金釜，符场两所中学已完全失去办学功能，只能临时借租，搭建教室，教师进行教学，酷热的天气，简陋的设备，让师生受苦，也让百姓忧虑和不安，为了改变这种现状，结合洪雅县教育局调整规划，提前三年实施三校合一的规划，开始了余坪中学的重建工作。
余坪中学重建从2008年5月开始规划，立项申报，于7月12日开始开工建设，在教育局，学校及建筑单位的努力下，于2008年12月
3日完成建筑面积近7千余平方米，标准运动场一个，建筑包括
新教学楼一幢，可住800人（2600平方米），学生食堂一幢（约1000平方米），实验楼一幢（约400平方米），其它的附属用房约1000平方米。一座崭新而有充满新建筑时代气息的学校诞生。
在灾后重建过程中，教育局主要领导及分管领导认真指挥学校重建立项，预算，资金。协调等工作付出了大量精力，学校在修建过程中，配合教育局，镇政府在协调土地，工程进度，工程质量等方面做了大量的具体工作，上下齐心，目标一致，余坪中学实际的重建工作速度快，质量高，受到县市有关部门的表彰。
2、三校合一，融合创新。
2009年三月，根据县教育局的部署，余坪中学，金釜中学，符场中学三个学校正式合并为余坪中学，合并后的余坪中学有学生1600余人，教职工90余人，由于学校在管理观念上的存在差异，教职工在工作学习上的差异，学生在学习方式上的差异，给学校在管理上提出了新的要求，既要求各校在管理上趋于统一，使三校更快的融为一体，学校为此做了大量的工作，首先，统一思想，三校合一后，学校领导变化较大，领导在管理上通过互相，交淡，交流，探索，各自在管理方面的得失，积思广益，重新形成了余坪中学的管理理念，并形成了相适应的规章制度，在管理观念上教师为本，力争管理的科学性，通过三年以来的努力，余坪中学管理的新观念已逐步形成，三校师生已融合为一体。
3、加大设备设施投入
现代学校要有现代教学手段，需要有现代化设备设施，学校三年
来在上级部门的关怀下，各种现代化设备设施不断增加，更新，余坪中学设备设施三年来投入200余万元，使学校教育现代化得以普及，教育教学质量因教学手段的改进而不断提高。
4、加强宣传力度，让余坪中学走进更广阔的社会
三年来，在新班子的领导下，学校加大了各种宣传力度，通过信息，参加各种活动（如市县运动会，文艺演出，各种比赛，竞赛等）邀请其它兄弟学校来校传经送宝，开展多学科的教育教研活动，鼓励教师踊跃撰写，发表各种文章，参加各种培训和科研活动等，使学校知名度迅速提升，赢得社会认可，学校也荣获市县多项荣誉。
二、规范办学行为
1、严格执行相关的收费政策，学校近年来无乱收费行为，无违规补课现象，学校提倡在教育教学中，以“爱心”为前提，以关爱学生为根本，禁止体罚学生和变相体罚学生，学校近三年来无体罚学生现象，学校要求教师尊重家长，杜绝侮辱怠慢家长的现象，通过各种方式要求教师经常与家长联系勾通，相互探讨子女的教育方法，使学生，家长，教师在同一个环境中，同一个平台上学习生活，让学校与整个社会融合在一起。
2、努力提高教学质量
学校办学的最终目标是培养人，而作为农村初中，有两大任务，一是保证对高一级普通高中输送生源，让其接受高中，大学教育，成为具有多方面或某方面的专业人才，一是向职业技术学校输送生源，让其掌握相应的现代化生产技能，使其有一技之长，近三年来，我校
努力为这两个目标而不懈努力工作，学校近三年来，普通高中入学人数逐年上升，生源质量得到了上级部门的肯定，升入职业技术学校的学生，全县几年来绝对人数和比例都名列前茅，全部毕业学生，升入高一级学校的比例达到90%以上，满足了广大群众对教育不同层次的要求。
三、以学生为本
学校以人为本，首先做到了保证学生的安全，学校的安全工作扎实具体，学期有计划，有总结，各项大型活动有安全预案，学校定期进行安全教育，在各个阶段突出不同的重点，使安全工作深入到各位教职工，每个学生的心里。时刻把安全放在第一位，通过具体的安全工作，效果明显，近三年来无重大责任安全事故发生，保障了师生安全。
四、尽力办好寄宿制学校
由于三校合一后，所辖面积扩大，学校80%以上的学生在学校寄宿，这就给学校提出了新课题，如何搞好学生寄宿，让学生健康成长，让家长放心，成为我们的工作重点，学校除制定一系列规章制度外，按规定聘请了足够的保安，宿管人员，并不断通过聘用面试，使用中集中培训，提高这些人员职责，使学校在服务性管理上得以保证，同时学校行政和教师还深入到了学生住宿中，了解学生住宿情况，协助管理上，在学生饮食上除按规定办好伙食团，还经常征求就餐学生意见，不断改进，每月请学生代表参与伙食团收支管理，尽可能保证学生的饮食营养，健康成长。
五、促进学生全面发展
学生的发展不只是学科成绩考试中具体分数，而是看一个学生在德，智，体多方面是否得到了充分发展，每一个学生的潜能得以充分发展。学校通过多种渠道让每一个学生都得到了发展，都有进步。
首先培养学生良好的思想道德，使之成为思想健康的人，学生通过学生会，政教处，团总支，班主任等形成德育教育一条链，让学校处处有德育，事事有德育，通过多种形式具体活动，让学生知道美德的养成，从而做到孝敬父母，尊重他人。助人为乐，让他们在具体活动中体会美德形成的快乐，享受美德带给自己的快乐，而乐于做一个有美德的人。
学校还通过多种活动，让学生充分展现自己的能力，凡是有机会的各种艺体活动，学校都组织参加，学校还每期举办各种艺体活动，让每一个学生都参与，培养学生热爱美，热爱健康，并积极参与，从而使自己得以全面发展，学校近几年参加市县运动会均获奖励，参加各种制作竞赛也取得了优秀成绩，学校全面育人，全面发展已形成共识。
总之，通过三年来的艰苦努力，在上级部门的领导下，在社会各界的关心下，学校完成了重建－融合－发展的过程，学校将继续努力，为余坪中学的更加辉煌而努力。
余坪中学
2001年3月
第三篇：余坪中学“两基”工作自查报告
余坪中学“两基”工作自查报告
一、基本情况：
洪雅县余坪中学是一所农村初中，创办于1959年，原名农业中学，1969年改办为初级中学，1978年至1982年曾办过两届戴帽高中，1984年正式命名为洪雅县余坪乡初级中学。2008年，由于“5.12”地震，按照县政府学校学校布局调整规划，接纳香港潭兆基金捐助500万元，余坪中学与受损严重，不能继续办学的金釜中学，符场中学合并为洪雅县余坪潭兆中学。
学校现占地面积31716平方米。绿化面积6600多平方米，建筑面积12449平方米，学校有两座教学楼，一座行政办公楼，理化实验与计算机信息实验楼，学生食堂一幢，学生宿舍一幢，建有400米标准环形跑道，四块篮球场，简易足球场，以及田径等设备设施的运动场一座，学校有图书阅览室，图书室，有100余台较先进的电脑网络教育两个，有音乐舞蹈美术等功能用房，学校有多媒体教学设备，部分教室配备了三机一幕，建有校园局域网，校园广播系统，校园监控系统，学校现有23个教学班，在读1403学生人，在编教师82人，教师本科学历73人，占教师总数的89%，专科学历18人，教师合格率97.6%，中学高级教师8人，中学一级教师43人，中高级职称占教师总数的64%，有眉山市骨干教师1人，县级骨干教师9人。
学校于1996年创建为乐山市示范农村初中（1998年眉山建市认定为眉山市示范学校）以来，坚持以法立校，内涵发展之路，取得了良好的办学效益和社会声誉，1996年以来，学校在洪雅县教育质量
综合评比中多次获奖，1996年被评为乐山市校风示范学校，1998年眉山市认定为眉山市校风示范学校，2001年评为眉山市职业技能示范学校，2003年评为眉山市安全文明单位，2005年学校食堂成为四川省食堂卫生B级单位，2009年创建成为眉山市绿色学校。
二、“两基”工作自查情况：
（一）学校管理方面：
1、常规管理工作有完善的办学章程和规章制度，从领导到各级部门职责分明，落实到位，学校及各部门工作有计划，有总结，有完善的管理过程，记载详实。整个学校管理规范有序。
2、校园文化建设
学校有校园文化建设的五年规划实施方案，并制定了各校园文化建设学的计划，并每年进行总结，学校绿化，美化，亮化，净化工作纳入学校工作，校园文化建设目标明确，资料齐全，实施过程清楚，校园文化建设工作成效明显。
3、安全管理
学校安全工作纳入了学校日常管理工作，成立了安全工作领导小组，设立了安全工作办公室，学校各种安全工作均有安全应急预案，学校在安全工作中，各种制度，检查，工作过程记录完善，档案管理规范，十余年来，学校无重大安全事发生，安全工作扎实。
4、在管理上存在的不足
各种管理工作做了，但在资料收集上不够完善和规范，需要进一步加强。
（二）领导管理
1、巩固“以县为主”的农村义务教育管理体制
县乡两级党政把在农村义务教育工作作为科教兴县的战略地位，落实到位，各级政府的中远期规划符合实际，目标明确具体，对经济，教育发展有促进。
县乡两级对教育投入热情高，落实好，尤其是县级财政对保障义务教育经费落实较好，确保了农村义务教育发展需要，并逐年增加了义务教育的投入，逐步提高了义务教育阶段教师的待遇，增添教育设备设施的投入，洪雅县义务教育发展健康，2006年被评为两基先进县。
县级政府和主管部门对学校及教师队伍的管理规范，责任明确，县级部门对教师的编制每年按规定补足教师数量，校长上岗前全部进行了培训，教师招聘公开，公正，公平，全体教师每年参加县上组织的教师培训，确保了教师队伍和数量和质量。
2、落实新教兴县的战略地位
县乡（镇）均有优先发展教育的相关文件和资料，基本切合实际，可行性强。
县乡（镇）都制定了关于教育的“十一”、“十二五”规划，目标具体明确，实施性较强，具有可行性。
县级政府对农村义务教育阶段经费投入稳定，并逐年增长。“三个增长”和“三个到位”落实情况好，义务教育发展健康。
县镇对教育资源均有统筹安排，根据洪雅县实际对教育资源进行
了统筹安排，确保了农村义务教育发展的优先需要。
3、建立县乡（镇）政府及有关部门的责任制
各级行政部门与职能部门均有明确的目标责任书，“两基”工作的目标任务明确，工作过程清析，效果较好。
县乡（镇）均有对教育及联系干部的目标任务进行考核和奖惩。
4、联系学校制度
县乡（镇）均有领导干部联系学校的制度和人员，均能定期不定期深入学校联系指导工作，关心学校发展，关心教职工生活，帮学校解决实际问题。
建议：
政府进一步关心义务教育，切实把教育放在优先发展地位，进一步加大教育投入。
切实关心教职工，提高教师待遇，让从事农村义务教育的职业成为人们向往的职业。
三、普九和盲工作情况
第四篇：余坪中学“两基”工作自查报告
余坪中学“两基”工作自查报告
一、基本情况：
洪雅县余坪中学是一所农村初中，创办于1959年，原名农业中学，1969年改办为初级中学，1978年至1982年曾办过两届戴帽高中，1984年正式命名为洪雅县余坪乡初级中学。2008年，由于“5.12”地震，按照县政府学校学校布局调整规划，接纳香港潭兆基金捐助500万元，余坪中学与受损严重，不能继续办学的金釜中学，符场中学合并为洪雅县余坪潭兆中学。
学校现占地面积31716平方米。绿化面积6600多平方米，建筑面积12449平方米，学校有两座教学楼，一座行政办公楼，理化实验与计算机信息实验楼，学生食堂一幢，学生宿舍一幢，建有400米标准环形跑道，四块篮球场，简易足球场，以及田径等设备设施的运动场一座，学校有图书阅览室，图书室，有100余台较先进的电脑网络教育两个，有音乐舞蹈美术等功能用房，学校有多媒体教学设备，部分教室配备了三机一幕，建有校园局域网，校园广播系统，校园监控系统，学校现有23个教学班，在读1403学生人，在编教师82人，教师本科学历73人，占教师总数的89%，专科学历18人，教师合格率97.6%，中学高级教师8人，中学一级教师43人，中高级职称占教师总数的64%，有眉山市骨干教师1人，县级骨干教师9人。
学校于1996年创建为乐山市示范农村初中（1998年眉山建市认定为眉山市示范学校）以来，坚持以法立校，内涵发展之路，取得了良好的办学效益和社会声誉，1996年以来，学校在洪雅县教育质量
综合评比中多次获奖，1996年被评为乐山市校风示范学校，1998年眉山市认定为眉山市校风示范学校，2001年评为眉山市职业技能示范学校，2003年评为眉山市安全文明单位，2005年学校食堂成为四川省食堂卫生B级单位，2009年创建成为眉山市绿色学校。
二、“两基”工作自查情况：
（一）学校管理方面：
1、常规管理工作有完善的办学章程和规章制度，从领导到各级部门职责分明，落实到位，学校及各部门工作有计划，有总结，有完善的管理过程，记载详实。整个学校管理规范有序。
2、校园文化建设
学校有校园文化建设的五年规划实施方案，并制定了各校园文化建设学的计划，并每年进行总结，学校绿化，美化，亮化，净化工作纳入学校工作，校园文化建设目标明确，资料齐全，实施过程清楚，校园文化建设工作成效明显。
3、安全管理
学校安全工作纳入了学校日常管理工作，成立了安全工作领导小组，设立了安全工作办公室，学校各种安全工作均有安全应急预案，学校在安全工作中，各种制度，检查，工作过程记录完善，档案管理规范，十余年来，学校无重大安全事发生，安全工作扎实。
4、在管理上存在的不足
各种管理工作做了，但在资料收集上不够完善和规范，需要进一步加强。
（二）领导管理
1、巩固“以县为主”的农村义务教育管理体制
县乡两级党政把在农村义务教育工作作为科教兴县的战略地位，落实到位，各级政府的中远期规划符合实际，目标明确具体，对经济，教育发展有促进。
县乡两级对教育投入热情高，落实好，尤其是县级财政对保障义务教育经费落实较好，确保了农村义务教育发展需要，并逐年增加了义务教育的投入，逐步提高了义务教育阶段教师的待遇，增添教育设备设施的投入，洪雅县义务教育发展健康，2006年被评为两基先进县。
县级政府和主管部门对学校及教师队伍的管理规范，责任明确，县级部门对教师的编制每年按规定补足教师数量，校长上岗前全部进行了培训，教师招聘公开，公正，公平，全体教师每年参加县上组织的教师培训，确保了教师队伍和数量和质量。
2、落实新教兴县的战略地位
县乡（镇）均有优先发展教育的相关文件和资料，基本切合实际，可行性强。
县乡（镇）都制定了关于教育的“十一”、“十二五”规划，目标具体明确，实施性较强，具有可行性。
县级政府对农村义务教育阶段经费投入稳定，并逐年增长。“三个增长”和“三个到位”落实情况好，义务教育发展健康。
县镇对教育资源均有统筹安排，根据洪雅县实际对教育资源进行
了统筹安排，确保了农村义务教育发展的优先需要。
3、建立县乡（镇）政府及有关部门的责任制
各级行政部门与职能部门均有明确的目标责任书，“两基”工作的目标任务明确，工作过程清析，效果较好。
县乡（镇）均有对教育及联系干部的目标任务进行考核和奖惩。
4、联系学校制度
县乡（镇）均有领导干部联系学校的制度和人员，均能定期不定期深入学校联系指导工作，关心学校发展，关心教职工生活，帮学校解决实际问题。
建议：
政府进一步关心义务教育，切实把教育放在优先发展地位，进一步加大教育投入。
切实关心教职工，提高教师待遇，让从事农村义务教育的职业成为人们向往的职业。
三、普九和盲工作情况
1、建立健全相应的普九和盲工作领导机构，学校成立以校长为主要责任人，教导及各部门及班主任为成员的领导小组，并制定了明确的工作职责，踏实开展工作保证入学工作和扫盲工作的有序开展。
2、切实做好贫困生和学困生的工作，学校对学困生平等对待，不歧视，并给了各方面的帮助，对贫困生，除享受国家政策外，学校还从多方面给予帮助。协助支持镇扫盲工作。
3、效果：
近三年，我校入学率均超过100%，在校生辍学率在1%以下。建议：
因现在农村外出务工青壮年多，青壮年人中流动和适龄入学儿童流动大，如何保证流动青壮年和适龄入学儿童完成相应受教育值得关注，应有相应的教育网络，相互沟通，以确保流动人口受到应有的教育。
四、办学条件
（一）资金投入
在政府不断加大对教育的投入的前提下，一是学校认真落实相关政策，落实到位，保障党的惠民政策到位，二是用好管好教育投入的经费，确保政府投入用到该用的地方，以保证学校的发展。
（二）利用好政府资金，加快学校及其基础建设，学校利用灾后重建，按照县布局调整规划。利用有限的资金，修建了一个全新的农村初中，各种设备设施比较齐全。校园文化建设投入也逐年增加，学校发展较快。
建议：
一是加强对政府投入资金的管理和使用，二是对设备设施的正确使用，让其充分发挥其效能，三是做好建设，增添的教育设备设施切合实际，避免浪费。
五、教师队伍、教学质量
1、提高教师思想素质，让教师有较高的政策观念，有过硬的师德师风。
2、加强教师业务素质的提升，利用多种渠道让教师掌握更多的教学技巧，更新教学观念，具体方法，加强自学，外出培训，相互讨论撰写心得等形式，让教师在来断学习中提高自己的业务水平。
3、建立激励机制
学校建立了一系列激励机制和制度，（如《校本教研制度》、《教师博客，网络研修制度》、《新型教师晋级考评制度》，以及实行绩效工资后的一系列制度措施，为调动教师提高业务能力水平起到了积极作用。）
（二）教学质量
1、按国家教育部要求，开齐开足课时，保证学生全面发展。
2、认真落实综合教育，开展科技节、艺术节以及运动会等活动。
3、加强学生德育工作，培养既有文化知识，又有较好思想素质的初中合格学生。
存在不足：
素质教育在各学科中体现不明显，难度大，学生艺术，体育活动内容和形式不够高，创新不够，各种活动资金保障不完善。
六、技术装备和档案工作
（一）领导重视，学校有技术装备的组织机构，有相关的考核，有相应的规划，有会议记录等证明学校对技术装备工作和档案工作的重视。
（二）制度完善，资料详实。各功能室都有相应的规章制度，有检查，有考核，技术装备和档案工作规范。
（三）帐目清楚，帐物相符，各种帐目清楚明了，实物保管妥当。存在不足：
装备不均衡，音乐，劳技，卫生方面配备不足。缺乏相应的网络多媒体及其它方面的专业维修人员，造成器材损毁严重。
七、教育经费
（一）教育经费中“三个增长”政府均较好的进行了落实 教师工资逐年增长。2008年人均1558元/月－2010年2358元/月。
生均公用经费逐年增长，2008年399元/期－2010年596元/期。
（二）“两免一补”落实到位
“两免一补”严格按有关政策落实，公开，公正，公平。接受社会监督，使党的惠民政策到温暖群众。
化解普九债务，学校在普九工作中所负债务及遗留问题，全部由县组织核实，由县财政进行化解，学校财务制度齐全，管理规范，无违规收费现象。
建议和意见：
1、在“两免一补”工作还不够细。
2、资料不齐全。
3、尽管学校有较大的改善，但还应努力争取资金，加大学校的设备设施等办学条件改善，以促进教学质量的提高。
七、建议
（一）义务教育的“普九”工作不应只停留在“四率”上。而应
更进一步思考好让接受九年义务教育的孩子如何掌握更多的知识和技能，如何在学校快乐健康的成长，摆脱家长管制，学校劝说的被义务教育状况。
（二）在政府逐年加大投入的情况下，学校的发展资金仍显不足，如何利用好政府投入资金，如何解决政府投入不足问题应思考。
（三）农村义务教育阶段师资水平仍需要提高，党政的公务员招考，事业单位招考，使不少农村义务教育的优秀青年教师流动，在一定程度上影响了农村义务教师队伍的质量。
（四）如何协调各种教育因素，使学生健康发展，如网络信息，社会现象等各种影响受教育的因素有利于学生健康成长，而不是一味避让，而是相关部门正确指导，让孩子们在健康的社会环境中成长。
总之，学校近年来发展较快，各方面都有长足的进步，但随着社会发展对学校要求更高。我们将努力再努力，力争落实在三年内把学校办成洪雅县农村初中教育典范学校而奋斗！
第五篇：余坪小学消除大班额工作方案
余坪小学消除大班额工作方案
为贯彻落实省、市、县关于切实解决小学大班额的文件精神，努力消除本学校“大班额”现象，特制定余坪小学 “大班额”消除的工作方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观统领教育工作全局，坚持“两基”工作“重中之重”的战略地位，根据上级文件精神，按照“划片招生、就近入学、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。
二、总体目标、全面落实上级有关精神，重点解决特大班额，从严控制新生班额，逐步化解大班额，用5年时间，全面解决本校大班额问题。
三、消除“大班额”的措施
消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进我校大班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。
1、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
2、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模,计划为18个左右教学班,每班学生人数控
制在45人以内，以缓解学校的压力。
3、是增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
4、是严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。
5、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制。
四、总体规化
2008年采取过渡，消除60人以上的特大班额，秋季入学一年级新生的班额严格控制在50人以内。
2009年一二年级班额控制在55人以内。三至五年级消除60以上的班额
2010年，一至五年级班额严格控制在55人以内。
2011年一二年级班额控制在45人内，三至六年级班额严格控制在55人以内。
2012年全部控制在50人以内。
建立长效机制全面按上级班额要求，严格控制我校班额人数，并力争降低班额的标准。
为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。
2008年7月20日
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