在2007年石狮市初中教育教学工作研讨会上的讲话

第一篇：在2007年石狮市初中教育教学工作研讨会上的讲话

在2007年石狮市初中教育教学工作研讨会上的讲话

鸿山镇镇长

郑文芳（2007年10月31日）

尊敬的市教育局及各校领导、各位来宾：

在深入学习贯彻党的十七大精神，推动教育教学改革向纵深发展的大好形势下，2007年石狮市初中教育教学工作研讨会在石狮五中召开，我代表学校所在地鸿山镇党委、镇政府对各位领导的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

我们鸿山镇位于石狮市东部，依山傍海，风景秀丽，总面积15.12平方公里，下辖11个行政村，常住人口3万，外来人口近2万，2006年工农业总产值达22.5亿，初步形成以染整业为支柱产业的经济发展格局，是一个集农业、渔业、旅游、工贸等多种经济成分为一体的滨海小城镇。随着经济、社会事业的不断发展，教育事业初具规模。辖区内有一所中学（石狮五中），有五所完全小学。

近年来，我们围绕石狮市委建设“教育强市”的发展战略，以建设教育强镇为目标，在提升教育普及率，推进课改实验，增加教育投入，改善办学条件，提高教育教学质量等方面做了积极有效的探索。

我们重视落实教师的经济待遇与政治待遇，加大了骨干教师的培养力度，鼓励教师进修培训，强化管理，以研促教，积极推进课程改革实验，落实安全责任制，建设平安校园。

石狮五中是我们鸿山镇唯一的一所中学。创建于1984年，学校现在所在地是鸿山镇伍堡西墩村，是由旅菲乡贤鸿山同乡会王诗桐先生倡议并筹资，乡人献地兴建，校园面积88亩，学校现有29个教学班，师生近1600人。在市委、市政府、市教育局的重视支持下，学校发展很快，特别近几年，在柯校长一班人的领导下，在学校师生共同努力下，学校各方面得到了很大的发展，特别是教育教学质量有了较大的提升，2007年中考上一级达标高中线150人，居全市前列，各级各类竞赛也成绩斐然表现优异，为鸿山教育发展，为石狮教育的提升做出了积极的贡献，为此我们感到很自豪。

由于历史等原因，鸿山镇华侨较少，一直以来，我们想帮助学校成立校董会，但由于诸多因素未能遂愿。这也是今后我们争取做好的工作。

今天召开的初中教育教学工作研讨会，是为我们传经送宝来了，对我们五中，对我们鸿山镇教育的发展将起到积极的推动作用。希望各位领导、专家给我们支支招，多提一些宝贵的意见和建议，我们非常感谢。

最后，祝各位领导、来宾身体健康，工作顺利！祝我市的教育事业蓬勃发展、再上层楼！祝会议圆满成功！

第二篇：在教学工作研讨会上的发言

开拓创新 突出特色 实现教育工作新突破

临潼中学朱双喜

各位领导、各位同仁：

值此新年来临之际，我谨代表临潼中学全体教职工向各位领导、各位同仁致以节日最诚挚的问候！向多年来关心和支持学校事业和发展的各位人士表示最衷心的感谢！

2007年，我校各项工作取得了令人欣喜的成绩：高考一本上线人数达134人，高考二本上线人数323人，体育、艺术生上线人数68人，文化类应届生二本上线人数较去年增加40余人，文科应届生何昭同学以643分名列全区第一，其成绩超过北京大学在陕录取分数线；上学先后有40名同学在全国数、理、化、生学科竞赛中荣获大奖；会考的优秀率和合格率较去年有大幅度增长；在今年的中招录取工作中，我校重点生高分段录取人数大幅度增加；教学常规管理更加扎实、规范；德育、安全、创卫等工作也受到上级领导的好评。下面就2008年我校工作的一些设想向大家做一汇报，希望各位领导和同仁予以批评指正。

一、积极、主动做好省级标准化高中申报、请验准备工作，加速硬件建设。

1、完善科学实验楼内部设施建设。

2、完成待征地划拨、规划，扩大办学规模，为提高办学效益奠定基础。

3、积极引进资金，建设学生公寓、餐厅等学生生活设施，实现后勤服务社会化。

4、在上级支持下，于2008年前半年完成学校塑胶操场建设。

二、遵循“分层次教学、分类推进”原则，突出学校教育教学特色，力争学校工作跨越式发展。

高一年级以新课改为契机，大胆创新，以《临潼中学学刊》 为依托，狠抓细节，积极、稳妥实施课程改革；高二年级以提高课堂高效为重点，发挥年级组优势，加大教科研活动力度；高三年级以落实为核心，扎实搞好复课备考工作，在确保2008年高考整体质量稳步提升的前提下，力求名牌大学有所突破。我们的工作思路是以提高教育教学质量为一切工作的出发点，遵循“分层次教学、分类推进”原则，以学科教研、班组教研为基本切入点，以治理薄弱学科为突破口，落实“四精、四必”的备考措施，扎实、细致、高效地开展工作。

1、努力建设“细致、落实、高效”的管理特色，推动教学工作稳步提高。

（1）实行校领导包年级，中层干部包班，任课教师包学生，对学生的学习生活，思想全方位关怀，全程服务，使他们全身心的投入高考复习之中。

（2）加强教学研究，提高复习效益。各学科以备课组为核心，坚持每周一次纵向教研，各班坚持以班主任为核心每周一次横向教研，及时研究和解决教育和教学中存在的问题。

（3）加强常规检查，促进阶段目标落实。常规检查做到天天有检查，有记录，有汇总，考勤结果与奖金、评模、晋职、考核挂钩。

（4）加强教情，学情研究，及时调控教学管理举措，根据实际每月进行一次学生问卷调查、一次不同层次的学生座谈会，围绕教和学两个方面收集学生意见和建议并及时进行反馈。

（5）狠抓希望生培养，提高高考达线率。根据月考，建立希望生成绩档案。班主任包思想工作，任课教师包弱科，在学

生中鼓励与优生一对一结对子，创设一切有利环境，实现希望生的转化。

（6）坚持月考统评，及时反馈教学情况，每次月考完毕之后，要对成绩进行细致评析，对于弱班级，弱学科，弱环节，及时总结教学中存在的问题，采取有效的改进措施。

2、以“深化课堂改革，提高课堂效率”为重点，打造“临潼中学”教学模式，努力实施创名牌工程。

（1）更新教学理念，探索新的教学模式。“关注细节”，“注重落实”，“力求高效”，废除“满堂灌”，最大限度地调动学生的学习热情，采用“目标诊断式”或“专题研讨式”等多种最优化方法实施课堂教学，实行“先思后教”、“教学生不会的”、“周清月练”的教学模式。

（2）重学法，立足新突破。注重学法指导，优化习题、试题的质量。在教学中渗透学科思想、学法指导，聘请教学经验丰富的名校教师讲座，聘请已毕业的优秀生交流经验；各班组根据各班实际情况确定临界生，实行临界生包抓制,教师针对性的加强个体指导，加强分层施教、分类推进。实行尖子生导师制，采用家教式辅导形式，有目的、有计划、有措施，保证尖子生学科的协调发展，力争名牌突破。普通班抓好中等生培养，稳定学生情绪，注重基础知识教学，整体推进教育教学质量。对体育、美术特长突出的同学，优先考虑提高他们的弱势学科，实行全员跟踪制。

展望2008年学校教育发展的前景，我们信心百倍，决心抓住一切机遇，本着在学习、实践、研究中提升自己的思路，美化环境，优化教学，规范管理，精细管理，高效管理，力争在 两三年内使我校软、硬件建设达到省级标准化高中的要求，为

临潼教育注入新鲜活力。各位领导，各位同仁，我校正处于一个新的发展时期，临潼中学的发展壮大离不开你们的支持和帮助。我们诚恳地请求各位领导和同仁继续关心、指导我们的工作，我们决心精诚团结，齐心协力，开拓创新，突出特色，实现我校教育教学工作新突破！

谢谢大家！

年1月17日

-4-2008

第三篇：在ＸＸ市高中教育教学工作研讨会上的总结讲话

同志们：

新春伊始，我们召开这次会议，目的是寻求我市高中教育质量新的增长点，通过总结回顾本届高三教学工作，分析教育教学问题，及早规划新学年工作，振奋精神，迎接挑战，以创新的勇气、创新的举措促进我市高中教育教学工作再上新台阶。

会议期间，同志们观摩了东台中学的近百节公开课，听取了常局长所作的高中教育教学工作报告及教科院吴院长的高中调研考试质量分析报告，围绕进一步提高我市高中教育教学质量这一中心话题，进行了热烈的讨论。同志们对当前我市高中教育教学形势有了比较清醒的认识，进一步增强了危机感和责任感，对新一年高中教育尤其是本届高三教学工作有了更为明晰的思路。下面，我想就贯彻落实这次会议精神、做好新学期高中教育教学工作讲两点意见。

一、认真学习借鉴我市高中教育教学管理中的先进经验，进一步提升办学水平。

为了开好这次会议，市局做了充分准备。年前，先后组织对老10所及新19所省重点高中的教学调研，并认真地进行了教学信息分析；最近，常局长亲自召开了4个专题座谈会，听取基层学校和县局领导的意见，把握高中教育发展的脉搏。我们认为，我市普通高中特别是省市重点高中，在各级政府的大力关心支持下，力求全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，办学思想端正，办学目标明确，在稳步前进中力求创新、谋求发展，在办学理念的转变、教育资源的整合、办学手段的提升等方面显现出崭新的面貌，在改革内部管理制度、解决学校扩轨后面临的新矛盾新问题、走内涵发展的道路等方面作了许多有益的探索，积累了可贵的也是可行的经验，值得我们去进一步总结、提升，并进一步发扬光大。

1、坚持以先进的办学理念指导高中教育教学工作。

各县市区、各校十分重视市高中教学会议精神的落实，努力以先进的办学理念指导安排学校各项工作，为普通高中迅速扩轨后走内涵发展的道路进行了有益的探索实践。许多校长将学校长远发展与近期目标有效地结合起来，着力于内涵发展，在提升办学品位、创办特色学校上大做文章。国家级示范高中在做大的同时冷静思考做强做优做品牌，实现战略目标的转移。各省重点高中紧紧抓住教学质量这一生命线，自加压力，提出“质量进位前移、水平争先提升”具体目标，学校呈现出良好的发展态势。其他一般高中也能立足自身条件，努力寻找差距，谋求突破，办学水平和效益有了长足的进步。这次会议以后，各校要进一步审视自己的办学方向和目标，努力使校长的办学理念物质化地体现在学校工作的各个方面，在创建、转星的过程中进一步提高办学品味。我相信，经过努力，我市将会出现一批在省内外、甚至在全国有很大影响的星级学校、特色学校。

2、坚持改革创新，提高学校教育教学管理效益。

学校的内部管理历来是教育教学工作的重中之重。管理机制是否合理、管理渠道是否畅通、管理举措是否扎实有效，直接关系到教育教学效益的高低。学校办学规模扩大后，原有的管理体制不能适应学校发展的需要，这是苏北许多学校面临的共性问题，谁能在管理上有所突破，谁就能领先一步。我们欣喜地看到，许多学校在教育教学管理上大胆创新，提出并实施了许多新招、实招。原创文章，尽在文秘知音www.xiexiebang.com网。

一是改革管理体制与模式，提高管理机制运行的速度与效益。如成立年级管理委员会，年级切块管理缩小管理模块，从而强化年级管理，提高管理效益；进行用人制度改革，实现领导干部竞争上岗制、教职工全员聘任制、骨干教师认定制、首席教师评定制等，增强教职员工的责任感与忧患意识；改革考核分配制度，根据岗位工作任务、教学绩效来确定津贴奖金的发放标准，拉开差距，用经济杠杆来有效激发教学活力；将人性化管理和制度化管理相结合，刚柔兼济，管人又管心，做到事业留人、感情留人、待遇留人并重，调动全体教职工的积极性。

二是面向全体，建立较为完备的质量监控体系，落实教育教学责任，全程管理，全面管理。目前，各个县都建立了质量监控体系，正在进行有效的工作。关于这个监控体系，我想说明的就是这个监控体系是对高中阶段每一个学生的发展状况进行评价，而不是对整个高中教学水平的评价。在过程管理上，不少学校将整体推进、全面提高教育教学质量的大目标，细化为年级、班级、学科分担实施的子目标，把过程目标和终结目标结合起来，通过目标管理着力抓教育教学规范的实施，抓提优、推中、补差措施的落实，抓质量目标的达成。认真引导师生反思教学行为，创设良性循环的运行机制。这方面有许多好的做法：如随机抽测课堂教学，进行现场测评；抽测基础年级的薄弱学科并进行详细分析；考试后的质量分析中强化对后进生的学情分析并订立补差措施跟踪督查；进行大范围、高频率的学生评教活动，准确了解教情，提高教师工作质量等等。

三是重视校内的督导检查，加快教学问题的反馈改进速度。不少学校安排了校内综合督导、年级交叉“推磨式”视导、专项工作视导等，并及时汇总反馈给具体责任人，订立整改措施，提高了工作质量。

这些管理新招，使学校人人有责任目标，事事有检查反馈，有效地保证管理的针对性、指向性和严密性。

3、坚持教科研兴校，大力推进教学改革。

许多学校领导十分重视学习新的教育教学理论，树立新的教学质量观、价值观，改变死揪蛮干的陈腐思路，向科研要质量、向课堂要质量、向课改要质量。

在市教学视导中我们发现不少可喜现象：课程改革被摆上议事日程，并对教学质量的提高产生了积极有效的影响。许多学校多次组织新课程理论的学习，努力转变教师的教学理念；有的学校在优课观摩等教研活动中渗透新课程的思想；有的学校正在进行校本课程的开发；有的学校分层教学、分类推进比较扎实；学生在课堂教学中的主体性增强，教学的实效性提高；现代教学手段得到广泛应用，不少教师利用电脑备课上课，实现了资源共享，不少课堂电教媒体使用率增高，丰富了教学形式，加快了教学节奏，某种程度上提升了教学效率。在推进课程改革的过程中，各校关注了教法与学法的改进，课堂教学质量有了显著提高。以年前的两次调研为例，11个视导组90多位同志共听课1400多节，涵盖了12个学科，其中优秀课比例为32%，良好课比例为49%，这从一个侧面反映了课堂教学改革的成效。关于教学调研活动我这里要赘言几句：从指导思想上看，我们想通过集中各个层面学校的管理者以及教研工作者一起参与面上调研的方式，达到培训、交流、诊断、研讨的综合功效。去年年底的两次调研基本达到了目的，反响也比较好，各地都认为反馈了一些真信息、摸到了一些真情况，对改进工作有利。以后我们还将加大这方面的力度，请各县（市区）、各学校支持。

4、坚持以师为本，努力提高教师基本素质

目前，各个学校面临的主要困难是教师队伍数量不足、质量不高。各校在教师队伍建设上动了不少脑筋，做了不少实事。不少学校加大人才引进的力度，广招贤才，改变本校教师结构；不少学校不惜财力人力，鼓励教师进修学习，送出去培训，加入名校的远程教育网，通过竞赛、奖惩激发教师自学提高等等；不少学校着手确立校本培训制度，立足本校谋求教师的专业发展，主要采取导师制、课题带动、集体备课、师徒结对互助等方式，加强新教师和年轻教师的培养；不少学校还注重“问题研究”，带着问题开课、评课、讲座，实实在在提高教师的教学水平。

二、进一步反思教学工作中的存在问题，扎实开展校本研究活动，努力提高高中教学质量。

这一学期不同寻常。坦率地说，高考的压力困扰着我们在座的所有人；初中秋学期全部进入新课程，高中明年也要全部进入，准备工作相当繁重。工作千头万绪，只有抓重点抓关键才能取得工作主动权，只有找准教育教学问题，才能明确工作着力点，有效提升我市高中教育教学质量。这次大会交流发言中，同志们认真反思高中教育教学工作，寻找工作中的薄弱环节，针对存在问题研究解决办法。这种认真反思与着力改进的态度将会成为当前我市高中教育发展的新的增长点。

当前，我市高中教育教学工作必须认真解决好以下五个较为突出的问题：

1、各级领导要切实转变工作作风，为教育教学工作办实事。

在座各位一把手局长、一把手校长，工作任务繁重庞杂、应接不暇，但教学质量确实是“一把手工程”，市局希望各位在指挥调控上要创新突破。目前，有的行政领导干部和校长工作作风不实，对一线教育教学实际情况了解不深，指挥调控不力，满足于提出口号、总结经验，许多好的措施并没有得到有效落实。各级领导要加强对教育教学工作的领导，真正以教学为中心,调动各科室的力量，形成合力抓教学。分管教学的局长、校长更是责无旁贷，多思考，多交流，多为我们全市教学质量的提升出谋划策，在落实上下真功夫。目前，尤其要对提高本届高三质量多思考。局长要考虑如何整合县内教学骨干的力量，通过重点高中的示范辐射、带头研讨来提高面上的应考水准；校长要考虑如何进一步优化组合、资源配置，让骨干教师的教学效益最大化。外流出去的骨干教师也是ＸＸ教育的重要资源，要加强与他们的联系，请他们多为家乡教育出点子、供信息、做贡献。各位领导还要超前考虑新课程实施工作，带头学习，在观念上领先一步，同时要关注学校软件与硬件建设，让有限的财力为教学一线服务，为新课程实施提供有效保障。

2、改进管理策略，提升学校管理水平

在调研视导中发现，目前不少学校的管理理念、管理模式依然陈旧，科学化、精细化管理程度低。年级模块管理的有效机制没有真正确立，年级与校职能处室的工作职责没有明确的界定，管理的“快速反应”不够。有的年级部摊子太大，管理权限太多，管理难以精细化。有的职能处室统的太死，管的太多，却又因多种原因管不到位。有的职能处室又因年级部的强化而闲置空设，没有发挥职能处室应有的“服务、协调”的作用。启东中学的管理经验就是一个“快”字，发现情况快，更新措施快，处理结果反馈快，而我们的管理机制在“快捷、全面、形成竞争”方面还远远不够；有的学校过多依赖制度管理、刚性管理，人文管理的意识不强、措施不得力。有的校长决策中长官意志太甚，民主决策不够。有些学校管理层关注指标多，关注师生的生活、感情、心理不够。有些领导威严有余，亲和力不足，影响干群关系，隐性管理的效能被弱化；有的学校质量监控中检查项目多、检查内容多，但明确整改措施并持续跟踪督查的管理力度不够，有形式主义的倾向；有的学校管理的重心过于偏重毕业年级，关注基础年级不够，对高

一、高二教学质量缺乏有效的监控，往往导致高三教育教学“事倍功半”，学生的综合素质与应试能力得不到有序、有效的提高；部分学校法规意识淡薄，教学计划执行中问题百出：有的学校在起始年级就打着改革的旗号，不按照国家课程计划要求开足开齐课程，有的课程虽开了但课时不足，随意性较大。有的学校高二分科组合后，非选科学科的必修课不开设。有的学校依然在“拼时间、拼投入”上做文章，死揪蛮干的现象没有得到有效遏制，学校从白天到晚上全部排满课程，张弛无度，学生缺少必要的自主学习时间和调整放松时间，扼杀学生学习的兴趣与学习的悟性，欲速则不达。有的学校对高一年级强化班的处理欠妥当，产生了负面效应。凡此种种，严重地影响了管理效益的提高。

管理是一门科学性极强的学问，来不得半点粗糙与马虎。我们要在思想上重视，操作上精细，才能科学有效地提升管理水平与效能。各地首先要认真抓课程管理，不断增强教育法规意识。要规范教学行为，科学安排课程计划与课时计划，改变目光短浅、急功近利、死揪蛮干等现象，保障学生的最优化发展。只有有效地控制了教师的教学时间，才能提高学生的课堂学习质量。要继续探索年级制管理的途径、方法、策略及年级与职能处室如何协调的方案模式，力求使管理在新情况下做到深化、细化、精化。不少学校教科室没有发挥应有的作用，科研的工作含量不足，需要我们进一步研究调控。要继续完善教学质量监控机制，重心下移，强化责任，使高中三个年级各负其责，协调发展。要继续加强过程性管理，加强学校制定的各项管理制度执行的过程性检查，并在持续跟踪督导中落到实处，使各项管理措施真正发挥效用。要继续认真开展学生评教活动，迅速了解真实教情，及时采取有效手段调控教学。要继续加强教研活动的跟踪管理，不但要保证正常开展，还要促使各教研组、备课组体现校本教研与校本培训的精神，使教研活动对提高课堂效益与教学质量具有实效性。

3、加强校本培训，提高教师基本素质。

目前，我市高中教师队伍建设与高中教育迅速发展的形势极不适应，一大批不合格教师是制约教育教学质量提高的主要因素。不少青年教师教学功底不厚，教学技术不精，尤其是近年来从初中选调的教师适应性不强。部分老教师教学观念、知识结构相对陈旧，主动学习又不够，教学质量下降。有的学校青蓝结对形式主义严重，不能促进新老教师的教学相长。这些问题都需要我们通过校本教研和校本培训来完善解决。但随着办学规模的扩大，许多学校还没有找到适应新形势、新要求的教研活动的新路，教研活动还较多的停留在布置、明确一些教学事务的层面上，“问题意识”不强，解决课堂教学实际问题较少。集体备课务实求真不够，实效性不强，比如编制教学案原本是提高教师教学水平的有效举措，但由于集体研讨少，二次备课要求不落实，致使教学过程千篇一律，千人一面，反而削弱了教学的针对性和实效性。

如何采取切实可行的措施提高教师素质是各位校长的当务之急。加强校本教研，扎实开展校本培训，是加强学校教师队伍建设的有效举措。要改革集体备课制度，针对教学中的实际问题进行研究，努力在形式与内容上创新突破；学校要出台一系列规章制度与奖惩措施，有计划地安排教师的培训进修活动，舍得花费人力与财力让教师广泛吸取教学信息，从而提高教师的学科素养与教学技术；要加大建设学习化校园的力度，倡导学习，引领学习，使全体教师以读书学习为荣，从根本上解决师资整体水平不高的问题；要认真解决课堂教学效益不高的问题，研究学生的自主学习、自主实践、自主训练在课堂上如何得到落实；要针对不同学科、不同年段进行提高教学效益的操作性研究。当前尤其要加强对高三教学的研究。要使课时计划、复习计划符合校情学情；要收集、捕捉、分析高考学科信息，并将有用信息落实到具体的训练当中去；要研究训练材料如何精选整合、如何难易合度形成梯级；要研究复习课如何精讲多练、举一反

三、归纳方法、形成能力，讲要讲在关键处，练要练在薄弱处，并对三轮复习的讲与练明确不同的要求与重点。认真研究和解决这些问题，教学效益一定会大幅度提高，教师的基本素质也会得到相应的提高。

4、努力将新课程理念转化为教师的教学行为，改变教法与学法，提高教学效益。

从总体上说，目前我市高中课堂教学效益不高。课堂教学中教师讲风太甚，照本宣科、包办代替现象仍然严重，因而学生的自主学习、自主训练、自主实践得不到落实，主体地位得不到充分体现，学习能力、解题能力得不到应有提高，课堂收益少；教师的学科功底不厚，教学准备不足，影响学生知识网络的形成和学习能力的提升。有的教师对课堂中即时生成的教学内容应对无术，有的教师对学生的学习反应、解题思路不能作出精确评价与适时点拨，有的教师在讲析中甚至有许多科学性的疏漏；有的课堂教学结构僵化，容量不足，节奏拖沓，课堂浪费现象严重；有的教师教学目标定位不准，难易度控制不好，影响学生循序渐进提高，也不能达到提优、推中的效果。比如有的学校基础年级教学漫地放羊，课堂目标达成度低，有的提前进行高考难题训练，影响学生知能“基座”的形成，有的毕业年级教学内容时深时浅，训练内容难易失度，不利于学生掌握规律循序提高。市局组织的两次教学调研活动中，所听的1400多节课中，一般课和差课达10%以上，这个比例是比较高的。个别学校一般课的比例甚至高达33%。有的学校学生在座谈会上对个别科任教师普遍表示不满意，学生评教的原始材料中对教学方法这一条反响特别强烈。

我们要借助课程改革，促使教师的教学行为与学生的学习方式发生根本性的转变，从而改进我们的教学思路，提高我们的教学效益。课程改革是一项系统工程，一线教师、学校管理者、教育行政人员、教研工作者都要认清自己在新课程改革中所扮演的角色，把自己应该做的事做好。首先，我们领导者要加强学习，领会课改精髓，超前思考，超前谋划，才能保证新课程的顺利实施。其次，要组织多种形式的通识培训，让广大教师接受新课程理念，并将理念真正内化为自己的认识，主动地成为新课程的建构者、实践者。第三，管理层要超前思考，逐步变革管理策略。走进新课程，管理模式必须发生根本性的变化。要充分认识到新的课程改革绝不仅仅是教材的改革、教师教学方式和学生学习方式的转变，教育行政部门对学校的管理方式、学校的教学管理方式、评价教师的方式、评价学生的方式等都要作相应的转变，所以，我们现在就必须考虑管理上的转向，探索管理的新模式新举措，将来才能与新课程顺利接轨。第四，要让新课程理念尽快进入学科教学领域，改变教师的教学方式和学生的学习方式，改变我们的教学面貌。我们现在就必须通过宣传、研讨、示范等等形式，在教法变革上下功夫，为明年我市高中起始年级实施高中新课程做好相关准备。全市的教科研工作者要发挥教研的引领和业务指导作用，按照“边实施、边培训、边总结、边提高”的原则，确定研究专题，超前研究新课程改革中可能会遇到的实际问题，指导、帮助广大教师从课程执行者向课程研究者、开发者转变，逐渐探索出适合学生发展的新教育教学模式。

5、努力提高学校德育工作的实效性。

德育工作千头万绪，当前有两项工作必须抓好。（1）抓实中学生行为规范的养成教育。随着普通高中招生规模的不断扩大，ＸＸ市高中入学率已达80%以上，生数多了，不同层次的学校都面临着一个养成教育问题。凡是进了高中门的学生，我们就要对他负责，为他的终生发展打下坚实的基础。要帮助学生树立正确的人生观和世界观，养成良好的生活习惯和学习习惯，在成人的基础上成才。（2）要加强对学生的心理疏导，全面启动学生心理咨询系统，树立他们的信心，激发他们的潜力，为每一个孩子的健康发展保驾护航。现在的学生多是独生子女，有的遇到一点挫折就会灰心丧气，要让他们长期保持一种良好的心态，非做细致的工作不可。学校要注意对学生的人性化管理，相信每一个学生，善待每一个学生，关心学生的情感体验，让每个学生都在一种人性化的文化氛围中健康成长。这也是新课程对德育工作提出的新要求。

同志们，2006年将是我们高中教育教学质量上升的关键一年，也是实施新课程方案的关键一年。形势逼人，时不我待。我们要始终坚持“巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展”的方针，力求实现“质量进位前移，水平争先提升”的目标。同志们，教育关系到千家万户，使命崇高，责任重大，我们一定要解放思想，实事求是，与时俱进，努力办好让ＸＸ人民满意的普通高中教育。

在会议结束前，我要再次感谢东台市教育局和东台中学各位领导与教职员工为这次会议提供了很好的现场与完备的服务，感谢到会的各位同志积极参与我市高中教育教学事业发展的研究和实践。

谢谢大家！

第四篇：在第一次毕业班教育教学工作研讨会上的发言

在第一次毕业班教育教学工作研讨会上的发言

2011-3-4金宪英

根据教学工作计划安排，今天由主管校长主持召开第一次毕业班教学研讨会，毕业班的教育教学工作是学校的窗口工作，教师的工作状态，奉献精神，学生的学习氛围，学习成绩对其他年级具有非常重要的指导意义和榜样示范作用，多年来，奋斗在教学最前沿阵地的毕业班老师们，发扬吃苦奉献精神，付出了很多，牺牲了很多，也收获了很多，多年来，有毕业班老师和学校领导的共同努力，我校的毕业会考在县城联考中均取得了优异成绩，但是，随着近一两年考试模式的变化，我们的联考成绩出现了一些问题，为了全面提高今年毕业班教育教学成绩，针对毕业班的工作，我将以下几点意见和建议，供大家参考：

1、加强组织领导，做好协同作战

2、强化考试检查，做好查漏补缺

3、开展集体备课，做好共同进步

4、掌握外校信息，做好取长补短

5、注意训练形式，做好增效提质

6、培养良好习惯，做好自主自学

7、讲究团结互助，做好全面发展

8、提倡吃苦奉献，争取最好成绩

今年的毕业班不同于往年，既有有利的一面，主管校长和两位主任亲自挂帅，教师队伍年轻有为有经验，朝气蓬勃，但也有不利的一面，学生基础稍差，班额大更是增加了大家的工作量和提高成绩的难度，但是那我坚信，有这样强的一支队伍，我们一定能取得优异的成绩，请大家努力，拜托大家，谢谢大家。

第五篇：在全乡初中英语教学研讨会上的讲话

在全乡初中英语教学研讨会上的讲话

今天我们召开专题会，研究解决英语教学中的问题，形成明晰的教学思维，切实改进教学方法，提高教学效果。首先请教研组长孙整老师谈一谈，之后请八年级学科带头人段艳玲老师，七年级学科带头人庄少凯老师分别发言，教务的同志也要积极发言，为老师们做好服务工作。下面一项一项进行。下面是本人对英语教学的认识。

一、要清晰的认识教材本身。教材给我们提供了什么呢？教材向我们提供了词汇、听力内容，阅读文段。我们应该怎样认识这些内容呢？我想，词汇不用再说了，那是学习语言的最基本的东西，是必须掌握的。听力内容给我们提供了听力训练的基本素材，让我们听一听录音，做一做相关的题目。既有小对话，又有长对话，在中招考试的对应上，既对应了第一节的内容，又对应了第二节的内容。只不过在有些题型的设计上，和我们河南的考题有些出入，那我们是不是可以考虑我们设计几个题目，让我们的平时训练更具有针对性，这也是驾驭教材的一个本领。上一次县教研室来听课，座谈的时候就谈到了这一点，让教材更符合我们的要求。其次关于听力稿的处理，我认为，每一个听力稿就是一个很好的完整的英语对话，我们如果从中抽出五个句子，不就成了补全对话了吗？在河南省的中招考题中补全对话可是一个很容易失分的题目。我们如果平时经常做一做这一类的活动，应该对补全对话题有很大的帮助。再次，听力稿中也是有一些很典型的句子的，这其中有短语呀、句型呀什么的，也是学生学习语言的一个来源。然后说一说阅读文段。阅读文段它就是一篇一篇的小文章，每个文章都有自己的结构，可以引导学生学习他的谋篇布局，帮助学生学习写作。当然阅读文段首先是从培养学生的阅读能力出发的，人家也在文段的后面设计了一些题目，不过有些题目并不太适合中招，我们也可以自行设计一些题目的。这虽说有难度，但也不是不可以实现。其实每一篇文段当中都有许多可以借鉴的句子，是应该要求学生记一部分，在自己造句的时候可以模仿嘛。

二、要清晰的设计我们的课堂教学。我认为英语课堂无非是词汇课，听力课，阅读课这三种课型。我一般都是集中处理词汇，一个单元如果过多，就分成两节。我认为词汇应该多讲，讲什么呢？讲读音，读音一定要准确。因为读音是书写的前提，如果读错了，写起来就很困难，毕竟英语是音形结合的一种语言。还要讲书写，有时候学生怕长的单词，其实长单词无非就是多个音节组合而成，我们记的时候把它拆开，分成一个一个的音节去记，不就容易了吗？还要讲相关的用法，这样到文段当中处理起来就容易了。听力课，按现在教材设计分成两节进行的，sectiongA和 sectionB两部分。基本上我们都是按照教材的设计去操作的，用两节的时间去完成。其实我认为，还可以这样做，第一节我们光听，听后练习听力题目，量不足的话还可以补充些题目。第二节专门研究听力稿，从补全对话的角度研究，从重要句子的角度研究等等，还可以适度的渗透一下语法。这样做有什么好处呢？首先，听的训练得以长时间的持续，有利于培养学生的听力水平。再就是，我们不至于这一节课忙忙这忙忙那，显得很乱的样子。阅读课，也可以进行整合，我们不一定非得就用一节课去完成sectionA 的3a,再用一节课去完成sectiongB的3a,有可能的话，一节就可能完成两个3A，这样不就节省了时间了吗？当然reading部分是需要单独进行的，因为他太长了。

三、要肯于让学生去发现。我们在进行重要句子讲述的时候，由于学生一年一年都是新学生，前几个周老师应该做好引导，我们带领学生帮助他们分析，要告诉学生老师是怎样分析的。每展现出一个重点句子，按照从前往后的顺序带领学生分析。要让学生明白，老师带领我们都分析了什么？要么是重要的短语，要么是重要的句型，要么是语法方面的限制。在学生和老师有了默契之后，就要引导学生去做分析了。这样他就知道，考试的时候都会考什么，会怎么考。这样就培养了学生的能力了嘛。

我就说这么多吧，谢谢大家。