究竟是谁打响了抗日战争第一枪5篇

第一篇：究竟是谁打响了抗日战争第一枪

“东北军十四年抗日战争史第二次国际学术研讨会”交流论文

究竟是谁打响了抗日战争第一枪？

——北大营突围与江桥抗战之比较

如皋 蒋文祥

究竟是谁打响了抗日战争第一枪？可谓是众说纷纭，莫衷一是。

传统的“八年抗战论”学者认为，1937年7月7日夜，日本侵略者在北平西南的卢沟桥附近，以军事演习为名，突然向当地中国驻军第29军发动进攻，宋哲元部何基沣旅吉星文团奋起反击，打响了中国人民抗日战争的第一枪。

随着党史研究的深入，有学者指出，“中国人民的抗日战争并非八年而是十四年”。因而有人提出，1931年“九一八”之夜的东北军“北大营突围战打响了中国十四年抗日战争的第一枪。”【1】

也有学者不同意这个观点，提出1931年10月16日至11月21日历时37天的“江桥抗战打响了中国抗战的第一枪。”【2】

笔者赞同“十四年抗战论”，即前六年局部战争，后八年全国抗战。但对“北大营突围战打响了中国十四年抗日战争第一枪”的提法却不敢苟同。本文试图将北大营突围与江桥抗战作一多层面比较，从中不难得出“江桥抗战才真正打响了抗日战争第一枪”的明确结论。

一、从战斗的初衷看，北大营突围只是部分官兵的无组织、无领导、无计划、无部署的消极的自发逃生战；而江桥抗战则是全体将士的有组织、有领导、有计划、有部署的积极的自主反击战。

1931年9月18日夜11时许，南满铁路柳条湖爆炸的硝烟未尽，全副武装的日本关东军独立守备队第二大队便以炮轰加坦克开路，迅速包围并冲进了东北军驻地北大营。

驻守北大营的是东北军第七旅。七旅是东北军的一支劲旅，连日本《朝日新闻》也称其为东北军“精锐”。“然而，九一八那个晚上，这样一支精锐之旅，在几百名敌人的进攻面前，确确实实是输了，丢弃了营房，丧失了武器，有的官兵在睡眼朦胧中成了枪下屈死的冤魂。”【3】 “日军进入营房，如入无人之境，见人就杀，一个不留„„”【4】

而造成这幕惨剧的原因，就是来自上峰的一道道不抵抗命令：不准抵抗，不准动，把枪放在仓库里，挺着死，大家成仁，为国牺牲。一律不得轻举妄动，更不得向日军扫射，原地待命。当广大官兵忍无可忍要求还击时，得到的答复仍然是：日军进攻，绝对不得抵抗。缴械任其缴械，占营房任其占营房。“正是这一道道不抵抗命令，封锁了自卫的脚步，偃息了反击的枪声。”【5】

守营官兵“怒眦欲裂，狂呼若雷，群请一战，甚有抱枪痛哭者，挥拳击壁者。”后来，在欲战不能、欲死不甘的万般无奈的情况下，出于求生的本能，“部分官兵不顾一切地砸开库门，夺取了部分枪械弹药”冒死突围，这才终于“响起了自卫还击的枪声„„”【6】

由此可见，北大营突围完全是一种部分官兵的无组织、无领导、无计划、无部署的消极的自发逃生战。而江桥抗战则与此完全不同。

日军占领北大营后，几乎兵不血刃，便在一夜之间轻而易举地夺取了沈阳城。随即马不停蹄，仅用9天时间，便迅速侵占了辽宁、吉林两省。之后，日寇侵略的矛头直接指向了黑龙江。

就在黑省告急之时，张学良任命黑河警备司令马占山为黑龙江省代主席，兼代军事总指挥，任

命逃跑、保存自己成了唯一目的，哪里还谈得上什么拼命抵抗、消灭敌人呢？

人们常说，所谓爱国就是爱护国家的脸面。北大营突围，说得好听点叫“突围战”，说得中肯点，那是不折不扣的“逃跑主义”的“溃逃战”、地地道道的“失败主义”的“溃败战”！成千上万的守营官兵被几百个日军打得屁滚尿流、狼狈逃窜，说得不客气点，那是丢掉了咱们国家的脸面！是可耻的“懦夫”和“逃兵”！是患了名副其实的“恐日病”、“惧日症”！哪里还能扯得上半点“抗日战”？！

“九一八事变”，一夜之间北大营失守、沈阳城沦陷；九天之中东北三省覆亡其二。这不仅是30万东北军人的耻辱，也是3000万东北父老的悲哀！更是四万万中国人民的国耻！是咱们整个中华民族的国殇！“九一八，九一八，从那个悲惨的时候„„”听听这如泣如诉的悲吟，想想这不堪回首的往事，请问我们还有什么理由说“九一八”之夜的北大营突围战打响了中国十四年抗日战争的第一枪？！

由于国民党当局的“不抵抗”政策，无端助长了日寇得寸进尺的侵略野心。特别是辽、吉两省轻易得手后，他们满以为黑龙江同样能够唾手可得。但让日寇始料不及的是，马占山将军领导的江桥抗战却给了他们当头棒喝和迎头痛击！

江桥抗战新一轮战斗一打响，马占山就向全国发出通电：“大难当前，国将不国。惟有率砺所部，誓死力战，一切牺牲，在所不惜。”【16】 他亲临前沿阵地指挥，鼓励并带领将士奋勇杀敌。

从11月4日开始，日本关东军在飞机、大炮、坦克、装甲车的配合下，向江桥阵地发起新的一轮又一轮猛攻。但在守桥官兵的誓死抵抗下，不仅未能前进半步，反而招致重大伤亡。11月4、5、6日连续三天，死伤千余人，一个步兵联队几乎被歼殆尽。这是自“九一八”以来日军伤亡最惨重的一战，它打破了日军不可战胜的神话！连日本关东军也不得承认此役为“皇军之耻辱”，这与“九一八”之夜北大营失守之中国军人的耻辱形成了强烈的对比！！

关东军司令本庄繁在给日本天皇的奏文中禀报：“此次战斗，千余将士战死，伤者、冻伤者甚多。”【17】 日军“弃尸遍野”、“死于江内及覆舟灭顶者，不可胜计。”据不完全统计，此役日军伤亡6000余人，伪军伤亡5000余人。本庄繁黯然神伤地哀叹：“驱逐马占山及满洲一切反帝国匪军，此问题为最重要亦为最难解决者。„„强思再三，无有良法。”【18】 日本驻沈阳总领事林久治郎也不得不沮丧地认为：“帝国在北满的威信，与嫩江桥出兵以前相比，有显著下降之感。”【19】

三、从战斗的意义看，充满“逃跑主义”和“失败情绪”的北大营突围丧国格、毁军威、失民心、泄士气，不仅丢掉了营房，而且丢掉了应有的民族气节和民族尊严；江桥抗战则雪国耻、振军威、得民心、鼓士气，不但守卫了国土，而且彰显了中华民族应有的英雄气概和爱国精神。

在对日抗战问题上，毛泽东曾经指出：“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。”【20】 “根本不战，与敌妥协，这是不抵抗主义，不但应该骂，而且是完全不许可的。”【21】

“九一八事变”，由于东北军的不抵抗，充满“逃跑主义”和“失败情绪”的北大营突围直接导致了北大营失守和沈阳城沦陷，不但丧师失地，而且丧失了中华民族应有的民族气节和民族尊严。可说是丧国格、毁军威、失民心、泄士气。因此，张学良被指为“不抵抗将军”，东北军被责为“误国军”，遭到全国人民的唾骂和各界舆论的谴责。

与此相反，江桥抗战则“为国家争国格，为民族争人格”，【22】 不但守卫了国土，而且反映了中华民族应有的英雄气概和爱国精神。可说是雪国耻、振军威、得民心、鼓士气，不但为全国军队树立了抗战的榜样，而且鼓舞了全国人民抗敌的信心。因此，马占山将军成了风云一时的抗日英雄，得到了全国人民的支持和各界舆论的褒奖。

国内各界群众欢欣鼓舞，纷纷走上街头，为守桥部队爱国官兵捐款捐物，以实际行动声援马占山将军，支持江桥抗战。地处抗战前哨的齐齐哈尔，军民一心团结抗敌：军械厂工人日夜赶制武器送往前沿阵地；青年学生组成支前小组直接参加战斗；各界妇女为抗敌将士赶制御寒棉衣；饭店、商场为守桥官兵无偿奉献食品。黑龙江省发起劳军会，集资购物，赶赴前线慰劳抗战部队。上海、【19】 《林久治郎致币原外相电》第1253号，参见《日本外交年表并主要文书》下，小原书房1965年版第161页。

【20】 毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》，参见《毛泽东选集》合订本，人民出版社1964年版第147页。

【21】 毛泽东：《论持久战》，参见《毛泽东选集》合订本，人民出版社1964年版第474页。【22】 张广顺：《江桥抗战》，中国致公出版社2002年版第77页。【23】 王延华：《齐齐哈尔抗日斗争史》，黑龙江人民出版社2005年版第32页。【24】、【25】 马志伟：《马占山将军传》，中国文史出版社2005年版第68页、第70页。【26】 参见1931年11月22日《国际协报》。【27】 参见1931年11月25日天津《大公报》。

——本文2007年9月入选 “东北军十四年抗日 战争史第二次国际学术研讨会”，会后收入论文集。

第二篇：会议揭开了高考冲刺的序幕,打响了2012年高考第一枪。

2月26日上午，栾城中学“2012年高考百日誓师大会”在冶河乡中高三部隆重举行，会议揭开了高考冲刺的序幕，打响了2012年高考第一枪。

在誓师大会上，高三教师庄严宣誓：要与学生同甘共苦，风雨同舟，共同迎接六月高考的洗礼。全体高三学生表示在高考的冲刺阶段，将以最饱满的热情，最高昂的斗志，最刻苦的精神，最坚韧的毅力，刻苦钻研，高考取得优异成绩。

栾城中学校长刘增山做战前总动员，没有经过拼搏诠释的青春，只会是苍白的；没有经过奋斗考验的青春，只能是遗憾的。一百天，是冲刺的一百天，是造就人生辉煌的一百天。“春风得意马蹄疾，最是金榜题名时”，一百天的汗水挥洒将饱满六月收获的果实；一百天的拼搏苦战将嘹亮六月归航的凯歌。

“为了报答学校的培育之情，为了回报父母的养育之恩，为了实现自己的人生理想……”栾城中学900余名高三学子举起右手，庄严宣誓，慷慨激扬的誓词久久回荡在校园的上空，我们更期待今年六月栾中的天空礼花灿烂。

第三篇：究竟是谁设计了谁——死亡笔记读后感 （模版）

事隔多年，竟已没有一部动画片可以让我看得如痴如醉了！

当年在大学时期，如痴如醉不分昼夜的看完了漫画版的《死亡笔记》，结局却止步于L的死亡，L的继承者出现再掀风云，究竟是谁设计了谁——死亡笔记读后感。

随后因毕业等原因，竟再也无法重拾那种感觉，便没有再追着看。

几年后，动画版横空出世，小阿也是磨蹭了很久才下完全集，之后也扔在一边没有理会。

如果不是昨天一时冲动看了第一集，也许小阿也会随着这部片将逝去的童年感情一并掩埋。

《死亡笔记》完全颠覆了主角所扮演的内容。一个腹黑、阴险毒辣、为达目的不折手段的夜神月，完全将以往我们对主角的看法改观。

虽说L的死亡是必须的，也是正常的。可当看到L被月设计而死去时，心中还是无法不感叹。

这两个同等智商的人，斗智斗勇，无所不用其极都想置对方于死地。可最后谁又胜了谁呢？

随着L的死亡，虽然后面我没有得继续追看下去，却也能猜得到月的结局，读后感《究竟是谁设计了谁——死亡笔记读后感》。

如此，又能说谁胜了呢？

也许，胜利只属于死神吧……

作为主角的月，由原来纯真善良，只想打造自己心目中的理想世界，到最后变成一个残酷无情的独裁者，究竟又是谁的错？

过于精明的月，让人又爱又恨。利用自己的亲人，利用深爱自己的人，甚至连自己也利用！真是无耻至极！

一个连自己也算计、利用的人，还能指望他对他人宽容吗？显然不会！

动画版最终也看到了L即将死亡的集数，心情激动之余，不免再次猜测——TNND！最后的赢家果然还是死神啊！！

一个明知结局（L与月必死）的内容，却仍让人爱不释手的追看下去，也只有小畑健能做得出来了！

《棋魂》的经典无法忘记，藤原佐为的消失让人心痛与无奈，而《死亡笔记》更夸张的是，全篇竟然没有高潮！因为每一个过程都紧紧相扣，每一个过程都让人激动不已，所以每一个过程都是高潮！无论是L的死亡还是月的死亡，只能让人感叹，人终究是逃脱不了死神的摆布。唯有感叹，再深深的感叹！

第四篇：打好2009年新春第一枪

打好2009年新春第一枪

当2008年的挂历即将翻过最后一页，我们发现年关已经临近了，09年的大幕已经悄然拉开。

随着元旦、春节卷烟市场旺季的到来，卷烟的市场潜力一下子迸发出来，种种迹象表明，在过去的元旦假期以及卷烟的销售旺季，整个市场呈现出高速增长的态势，就昨天的一整天的销售情况来看，卷烟的销售已呈现出大幅的增长，打响了新年的第一枪。我们营销二部（含山）也积极开展了新春的工作：

1、强化落实力度：由营销部经理牵头，全员参与、全力以赴，任务到片区、责任到人头，并依据访销时间制定出了每轮访销的销售计划与时间进度表；

2、密切关注访销：每轮访销日时客户经理都要密切关注各自片区客户的订货情况，指导客户合理订购卷烟，督促客户及时存款，确保电话订货和电子结算的成功率。

3、积极培育品牌：以拓展销售品牌，提高市场品牌的动销率为目的，利用节日期间大量外出人员返乡过节的优势，精心制定品牌培育方案，积极为客户介绍节日期间的营销政策，帮助客户分析节日消费特点，以品牌宽度带动销售。

4、正确引导消费：充分发挥客户经理懂政策、知

市情、晓货源的优势，按照城区上结构、农村上销量的原则，合理引导客户订购卷烟，正确引导市场消费，达到销量与结构齐头并进的目的。

5、强化客户服务：要以“一切从客户出发、一切为客户着想、一切对客户负责、一切让客户满意”为服务工作的出发点和落脚点，真心、实心、诚心地做好客户服务工作，及时通过短信平台向客户传递货源投放信息，达到信息共享。正确指导客户经营，提升客户盈利水平，提高客户销售卷烟的积极性、主动性。

第五篇：谁打碎了花瓶教案

谁打碎了花瓶

教材分析：

课文讲述了列宁小时候有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的帮助下，写信给姑妈，主动承认了错误。这篇课文让我们看到了一个诚实的列宁，一个勇于承认错误和承担责任的列宁。学情分析：

二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，因此，我让学生通过学习课文了解了小时候的列宁之后，才出示画像，通过介绍，让学生简单了解列宁这个人物，从而明白如果列宁没有诚实的品质，长大后不可能成为一代伟人。课文把列宁打碎花瓶、说谎、承认错误的过程交代得十分清楚，对列宁的描写仅寥寥数语，但却形象生动。因此，教学中以读为本，通过各种形式的读文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在感悟与思考中受到情感的熏陶，从而达到教育的目的。设计理念：

1．以读为本，注重读书实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，在感悟与思考中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

2．在学习过程中，充分发挥汉语拼音在识字、正音、阅读等方面的多功能作用，实现汉语拼音的阶段性学习与长期学习的有效整合。

3．立足文本，适当延伸，在阅读理解的基础上让学生自由补白，发展语言，拓展思维。教学目标：

1．指导学生借助拼音认识本课10个生字。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。教学重、难点:

1．通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错，诚实的好品质。

2．体会文中人物对话的不同语气。教学准备：多媒体课件。教学流程：

一、谈话导入

请你向大家介绍一下你是个什么样的孩子吗？（课件：我是一个（）的孩子。）通过你们的介绍，老师知道你们都很优秀，我们刚刚学过的15课手捧空花盆的孩子是一个什么样的孩子？我们这一单元的主题就是：诚实。诚实是做人的基本道德，我们从小就应该努力做一个诚实的人。今天，我们就来学习一个伟人少年时期诚实的故事。（板书课题）齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍。

二、初读课文。1．师范读。学生打开书，认真看着书，注意听准生字的读音，同时想想课文主要讲了什么事？

2．自由读。要求读准字音，读通句子，同时标出自然段序号。3．同学们读得都非常认真，老师找同学接力朗读课文，其他同学边听边思考：花瓶是怎么打碎的？

三、细读研悟

1.指名回答，花瓶是怎么打碎的。

2.“不小心”三个字说明了什么？（不故意）你能用不小心说句话吗？

3.列宁打碎花瓶后，又是怎么说的，怎么做的呢？谁能读一下阅读要求？

指名读第三自然段。

（1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列宁打碎的？你从哪里看出来的？谁能给“起劲”换个词？

（2）姑妈听到声音以后进来，是怎么说的？（是谁打碎的？）那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么回答的？（不是我）大家看，两个“不是我”后面的标点一样吗？（不一样）为什么不一样？（前一个说的坚决、干脆、理直气壮，后一个心虚、声音很低，自己在说谎，不敢大声）列宁为什么低声说？（列宁不敢承认错误的矛盾心理）可以看出列宁平时是个爱说谎话的孩子吗？大家试着用不同的语气读一读两个“不是我”。找同学分角色演一演，读一读。

（3）所有的孩子都说不是我，姑妈又是怎么说的？想想姑妈为什么这么说？她知不知道是谁打碎的花瓶？姑妈是从哪看出来的？课件演示（找一找）

（4）列宁为什么没有笑？

4．列宁回到家是怎么做的？指名读第四自然段。这时列宁认识到自己说谎是不对的吗？

5．列宁给姑妈写信了吗？如果你是列宁，你会在信上写些什么呢？（课件出示，同时了解书信的书写格式）

6.姑妈收到了列宁的信，立即给列宁写了回信。（课件出示）指名读，齐读姑妈说的话。说说这里说的你做错的事指的是什么事？

7.假如你是列宁的姑妈，你能用“虽然„„但是„„”这个句式说一说吗？

8.大家想想列宁是个什么样的孩子？（板书：诚实）

9.在这节课上，我们看到了一个诚实的列宁，是宽容、慈爱的姑妈和妈妈让他成为一个勇于改正错误和承担责任的列宁。现在你们想不想了解一下长大后的列宁拥有怎样的成就。（课件）

四、拓展延伸，升华情感。

1.在生活中，我们经常会遇到这样的事情。做错了事，当时没有勇气承认。谁遇到过这样的事情？你愿意把这些小秘密告诉老师和同学们吗？

2.师小结：我们大家都喜欢诚实的孩子。做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子。3.听歌曲《好孩子，要诚实》结束教学。板书设计：

谁打碎了花瓶

列宁

勇于认错

诚实