省级书法示范校验收活动材料

第一篇：省级书法示范校验收活动材料

省级书法示范校验收活动材料

书写经典 传承文明

平定四中小学部

10月12日下午，省级书法专家张秉谦会长及周秘书长、教育局领导一行人莅临我校，对我校蓬勃开展的书法教育进行了实地考察与现场观摩活动。

在验收过程中，专家级领导漫步校园，对我校的校园文化建设工作进行了肯定。他们一边欣赏校园橱窗内的师生作品，一边驻足静雅亭对教师的粉笔字进行评价。从专家的言语之中，时刻流露出繁荣书法艺术对于弘扬中华民族优秀传统文化的重要性。

随后，专家们走进教学楼，在书法工作室欣赏师生的书法练习作品，现场观摩学生的软笔书法，查阅了我校的书法教育档案，翻看了国学校本教材，听取了尹校长关于书法教育工作的汇报。

在参观过程中，各级领导悉心指点，为我校的书法教育提出了很多宝贵意见。座谈会上，张会长对我校的书法教育工作更是给与了高度评价，临走时张会长提笔书写观后印象：“墨韵飘香 成才摇篮。”这个墨宝不仅是对我校书法教育工作的肯定，更是对我们今后加强书法教育工作的鞭策。我们明白书法教育工作不是一朝一夕就能做好的，它需要全校至上而下齐心协力与持之以恒。我们一定会以此次验收为动力，继续扎实开展各项工作，加强对书法教育的宣传，争取赢得学生家长及社会各界的支持，推动我校书法教育工作向更深处发展，努力使书法艺术之花开遍校园，使每个学生写规范字、做正直人！

第二篇：迎接省级示范校验收工作总结

迎接省级示范校验收工作总结

王慧卿

2013-10-22 2013年9月25日—2013年10月17日迎接省级示范校验收期间，作为化学实验员我主要做了如下几个方面的工作：

1、完善各种记录、资料。日常教学中做过的实验基本上都保存有实验通知单，但是有部分没有做的实验尤其是分组实验，既没有通知单也没有实验报告，将这一部分实验整理出来，告知相应老师补齐资料。另外每次市领导来视察，对实验室管理有过指点，应该有仪器报损单、危险品申领单，这些以前实验室都没有，为了迎接省领导验收特补备了近三年的这几项资料。由于分组实验做得比较少，学生分组实验仪器损坏记录资料较少，补了一部分该项资料。各种资料补齐后，在学生的帮助下，将资料按照日期的先后顺序整理好（尤其是通知单和学生实验报告，这两项比较多），写好卷内目录装入档案盒。

2、整理账目。由于没有经过正规的培训，实验室账目的管理不够规范，尤其是消耗品的账目（玻璃仪器和药品），数目前后衔接的上，由于不懂账目的管理，自05年建账以来记录账目的时候一直没有注意这一点，所以所有仪器和药品的帐页四百多张都要重新誊写，写得过程中尤其要注意消耗品的数目变化，由于药品的消耗在日常的教学中没办法计其量，只能大致估算，而且又是近十年的账目，所以写起来着实费了一些功夫，白天没空写晚上就将账本拿回家写，前后大概耗时三、四个工作日终于将账目完成，省级领导验收时翻看了账目，没有提出不妥的地方。

3、仪器摆放、清点。化学实验室仪器比较多，有好多一部分没有地方摆放都放在了库房里，在2011年10月份的时候摆放过一次，当时是新建实验室，本着仪器能放在实验室就放在实验室的原则，实验室的下面的柜子里堆满了仪器，当时也是因为时间紧急迎接领导的检查，仪器摆放较乱，尤其是没有上下一致。市领导来视察，又提出没有拆箱的仪器不能放在实验室、仪器不能堆放、要取用方便，在仪器室摆放的仪器必须拿出来就能用：滴瓶得是已经装好胶头的、酒精定得是有灯芯而且装满酒精的，本着这样的原则，利用十一假期时间加班，我和化学组的老师主要完善仪器的摆放：仪器尽可能多的放在实验室，能拆箱的拆箱，不能拆箱的搬到库房，柜子中的仪器要一致并摆放整齐，清点数目并填写明细粘贴在柜子上，这项工作本来在十一三天基本完成，但十一回来后，为了使实验室管理看起来更规范，虽然实验室空间有限，但是还是决定仪器上盘上架，学校为实验室购置了托盘，这样就要将原来摆放好的仪器重新摆放在盘里，放不下的还要考虑好放在别处，这样原来清单好的数目全部作废，仪器上盘之后还得重新清点，我们带领学生利用晚自习的时间基本完成仪器的上盘工作，并在次日进一步完善，在学生的帮助下顺利完成仪器数目的清点。

4、药品摆放、清点。从我参加工作管理实验室开始，药品室中药品的摆放就是药品摆在柜子的玻璃橱内，小试剂瓶因为种类比较多都是摆在柜子的下面，不打开柜子门是看不见的，但是专家和领导来实验室视察后都认为应该将常用的试剂瓶放在上面，大瓶的药品不用都摆在上面，所以药品室要进行大规模的整理。药品室同样存在仪器室的问题，摆放的时候仓促，有好多不是一类的也放在了一起，而且小试剂瓶上大多有灰尘，要摆在上面的话必须要逐个擦干净，由于要接触各种各样的化学试剂，不好动用学生，而科任老师们也很忙，我用了整整两天来完成此项工作。完成药品室的摆放之后，还要清点数目、填写明细表，这些是在学生的帮助下完成的。

5、两个年级分组实验的准备和实施。由于时间紧任务重，本人没有时间准备实验，多谢同组的老师帮忙准备实验并协调每个班的上课时间。

6、打扫卫生。一切整理的差不多的时候已经是17号的晚自习了，还差卫生没有打扫，打电话找本科的班主任找学生来实验室打扫卫生，结果学校安排学生看关于学校的宣传片，学生不能出来，这可把我急坏了，幸好这时白天给我帮忙的高二（6）班的几个学生又过来了，可没等干活也被班里的同学叫回去看宣传片了，走之前我反复强调他们看完宣传片一定要回来帮忙打扫卫生，结果因为班里的宣传片总卡，没看完他们就来帮忙了，用了一节半课的时间帮忙打扫了实验室，并在橱柜上贴上标签。细心的学生还帮助我收拾几处我没有想到的几处卫生死角。在这里，对这几个特别热心、可爱的学生提出特别的感谢，没有他们的话我真不知道能不能顺利完成学校交给的任务。

总之，时间紧迫，任务繁重，从接到领导要来验收的通知开始，我们就进入备战状态，白天马不停蹄，除了补资料几乎没有坐一会的时间，有课的时候去上课，没课的时候就长在实验室里，顾不上吃饭，顾不上喝水，顾不上上厕所，忙活一天累的够呛，晚上躺在床上还睡不着，严重失眠，这些说出来可能觉得有些可笑，但是当时真的就是这样过来的。学校通过了省级示范校的验收，所有的这些付出都是值得的，我们发自内心的由衷的高兴，而且通过这次验收，促进了我校实验室管理的规范化，使我校成为名副其实的省级示范校。另外，感谢领导的支持、感谢同我一起并肩作战的老师和同学们！

第三篇：省级素质教育示范校验收汇报材料

创新驱动求发展 素质教育谱新篇

——省素质教育示范学校评估验收汇报材料

滦南县宋道口镇初级中学

2016/4/1

刘晓静

第四篇：2013.12.23书法教育示范校验收汇报

平定县实验小学创建山西省书法示范学校汇报材料

抓点滴训练扎实教育教学过程 强人格塑造确立书法教育方向

平定县实验小学

我校的书法教育在多年实践的基础上，已经有了较为深厚的经验总结和文化积淀，但也存在一些困惑和问题。今年，教育部公布的《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》）给我们的书法教育进一步指明了方向。我校本着“让每一个学生在书法方面受益”的教育目标，抓点滴训练扎实教育教学过程，强人格塑造确立书法教育方向，在书法教育中促进了学生的良好习惯养成，提升了学生的审美情趣，怡养了学生的人格修炼，取得了良好的教育教学效果，在全县书法教育中发挥了一定的辐射引领作用。

一、学校基本情况

我校地处县城圣庙大院，是一所具有优良教育传统和深厚文化底蕴的六年八轨制完全小学。学校占地面积10810m²，建筑面积9369 m²，教学班48个，学生3182名，教职工131名。我校坚持“承百年优良传统，建一流特色名校”的办学宗旨，坚持“面向全体，全面发展”的办学理念，全面提高教育质量，全面推进素质教育。学校先后被命名为“山西省文明示范校”“山西省德育示范校”“山西省义务教育示范校”“山西省基础教育课程改革先进学校”“山西省绿色学校”“山西省语言文字规范化示范校”“三晋名校”等。

书法教育一直是我校发展学生素质的重要教育内容。我们坚持以《指导纲要》为准绳，坚持“立字立人，练字练心”理念的渗透和贯彻，通过教师和学生两个层面展开教育工作。在教师层面，我们一方面把“写好字”的要求同“用规范字”的语言文字工作紧密结合，另一方面将“写好字”的要求贯彻在汉字、数字、英文等书写中，丰富了“书写美”的含义。在学生层面，注重过程指导与训练，坚持课内课外相结合，努力帮助每一个

孩子打好写字基础，奠定书法技能，具备一定懂得书法审美能力。我们努力做到既面向全体的普遍学习，又关注个体的独特体验和成长，使得书法教育成为我校实施素质教育的特色教育项目，成为我校弘扬传统精髓文化的靓丽一笔。

二、主要工作措施

（一）强化管理，健全机制

1.成立组织机构，责任分解到人。学校成立了由校长任组长，分管校长任副组长，教导处、政教处负责人和年级主任、美术组长为成员的书法特色教育领导小组，全面领导开展书法教学工作，并将书法教育工作渗透在学校工作的方方面面。学校还设有专门的书法教研组，按照要求，制定具体实施计划，确保书法教育教学工作正常进行。

书法领导组组长：任建青 副 组 长：郝瑞宏 王柱明

成 员：董扎根 李巧林 翟秀全 田瑞棠 张迎萍 温素芳 马静波 郭红兵 潘文焕 李双才

以及全体书法教师及语文教师。

2.健全制度，确立目标

学校制定具体制度落实书法教育工作。一是书法进课表制度。全校48个班级均开设书法课，每周一课时；二是午写练字制度，每天中午课前20分钟是全体学生练字时间，做到坚持不懈；三是书法教学专项考核评价制度。学校对全体学生的软硬笔书法进行每学期一考核，考核结果纳入班级和书法教师工作评价，以此促进教师全员渗透、参与书法教育。

全校的书法教育以《中小学书法教育指导纲要》中“目标与内容”的要求为纲本，“面向全体，让每一个学生写好汉字；硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅；加强技能训练，提高文化素养；遵循书写规范，关注个性体验”，对低段、中段、高段的书法教育、硬笔学习、毛笔学习的“总体目标与内容”进行科学细致的分解，切实落实在平时的课堂教学中。

3.指标细化，要求明确

我校对教师备课、上课、批改及学生作业都有具体的指标和明确的要 2

求，要求教师上课板书规范、美观；作业批语认真、端正；学生作业格式正确，书写工整、漂亮。一二年级练习铅笔字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和基本的笔顺规则，借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁。三四年级练习钢笔字和毛笔字，掌握毛笔的执笔要领和正确姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。五六年级继续重点练习毛笔字，熟练地掌握毛笔用笔方法，能体会提按、力度、节奏等的变化。分层推进，分步训练。

4.考核评价形成常规

每个学期进行全校性的书写检测，低年级是硬笔书法，中高年级是硬笔书法和软笔书法两项。硬笔检测内容为本学期语文教材中的背诵段落，软笔书法内容是语文教材中的四会生字。此外，每个学期期末检查书法教师对学生作业的批阅情况，并给以量化评价，有效提高了书法课的教学质量，学生的书写水平普遍提高。

（二）培训师资，优化队伍

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们的理念素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学写字教学的保证。

1.参加上级会议，培训教学骨干。我校于2011年派出书法教师董慧兰参加全国书法教师培训，领取了书法教师合格证，于2013年又派她去省教育学会学习，增长见识，开阔视野；派出书法、美术教师主动拜访市书协的郑恩田、岳守文等老师，建立长期联系，并向名家不断请教；鼓励教师参加县级以上各级书法比赛，注重与书法爱好者进行长期研修讨论，不断学习长进。这些都旨在提高教师的书法水平，提高教师的执教能力。

2.狠抓“三字”过关，提高书写技能。教师的书写质量决定着学生的书写水平，所以，在日常教育教学中，我们努力做到“严”字当头，常抓不懈，下大力狠抓教师“三字”过关，即毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写。要求教师要坚持练字，教学板书要写规范的粉笔字，在“公开课”“推门课”“竞赛课”中首先要对教师的板书情况进行评价，要求“准确、规范、美观”，不准写错别字、二简字、繁体字等不规范字，凡出现书写不过关现象 3

不能评为“优质课”。

3.开展书法课题研究，提炼优质课型。我校实行年级集体备课教科研制度，以年级成立书法备课组，学习研究《指导纲要》，吃透年级写字教材，提高书法教学的能力。由年级写字教学骨干教师任备课组长，年级书法教师担任写字技能指导教师，每月集体备课一次，由一人上示范课，同学科教研组教师集体观摩评课。书法教师还定期进行“开放式”课堂教学展示，学校校领导组参加听课评课活动，使书法课堂不断优化。

为了进一步探索写字教育的规律，提高写字教育目标层次，推进写字教学走向规范化、科学化，我校成立了书法课题组，在承担阳泉市“十一五”规划课题《低年级识字教学研究》实验中，特别注重写字和识字教学的结合，以写促识。多次组织低年级语文教师开展写字教学研究，取得了较好的效果，有效地推动了写字教学的开展，现在，此课题实验已经通过评审，顺利结题。在书法教学中，我校以《指导纲要》为指导，坚持知识、技能、情感等方面的和谐发展，构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入－示范－摹写－互评—修正”。

（三）立足课堂，培养习惯

多年来，我们立足课堂，组织开展了有针对性的写字教育教学活动，切实加强了学生的汉字书写教育，促进了学生行为规范与意志品质的养成，提高了学生的学习能力与道德修养。

1.建立写字教学常规

（1）立足课堂，抓好教学。课堂教学是写字教学的主阵地，是传授书法知识，训练书写技能，培养良好书写习惯的主渠道，因此要求教师上足上好每周一节写字课，树立起“教师个个都是书法教师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上，每个教师板书做到工整、美观、规范，给学生以良好的示范，学生作业，无论是课内还是课外，也无论是什么学科，只要书写均要做到工工整整、认认真真。

（2）因材施教，精讲多练。教师在教学中坚持因材施教原则，力求“定位中间，兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及不同层面 4 的学生，在“精讲多练，讲练结合”的课堂上突出技能训练和欣赏能力的培养，进行“分层练习、分层指导、分层评价”，使不同水平的学生能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展，使一批“小小书法家”脱颖而出。

（3）动态管理，提高质量。长期以来，我校要求每位学生坚持每天一练，低年级练习硬笔书法，中高年级练习硬笔书法和软笔书法，每人每天练习写几页字；每月一展，学校班班举办书法展览，学生个个提供书法作品；每学期一评，组织书法兴趣小组活动，评选校园“小小书法家”，激励学生练习书法；每学年举办一次书法艺术节活动，为学生搭建特长与才艺的展示平台。通过“四个一”的动态管理，让学生从小规规矩矩写字，达到立方正之字、立规范之字、立艺术之字的目的。我校学生在练字的过程中，自控能力逐步提高，意志品质得到了锻炼。

（4）强化制度，保证时间。我校多年来坚持午写制度，每个学生到校后自觉走进教室，开始写字练习，语文教师相机进行指导。此外，下午第二节课后安排30分钟练字时间，前10分钟利用学校小广播讲解写字知识、方法，后20分钟由相关教师组织练习，并配以优美的音乐，陶冶学生的情操。其次，在不增加学生课业负担的情况下，学校各年级结合各自的特点，根据实际情况提倡学生在家练字，求质求精，方法科学。另外，一直坚持利用寒暑假练习书法，放假之时，学校政教处提出了统一的书法作业要求，家长给予辅导，开学后进行书法作业的展览。

2.成立书法兴趣小组。“三个一七项技能”是我校的传统特色，其中的一项技能为“书法技能”，所以，我校历来重视对书法兴趣小组的管理。从建校之初到现在，书法兴趣小组一直是我校的骄傲，一些具有书法爱好、特长的学生受到老师的重点培养，学习内容、训练质量、练习强度都高于一般的写字要求，教师根据学生的特点选定适合的碑、帖，软硬笔结合，进行严格训练，为弘扬祖国书法艺术培养了一批优秀人才。

3.重视语文课堂的写字教学。《语文课程标准》提出了“初步感受汉字的形体美”“在书写中体会汉字的优美”“体会书法的审美价值”“培养学生良好的书写习惯”等要求，和《指导纲要》的要求是一致的。因此，我校特别关注语文课堂中的写字教学，对每个年级都有不同的写字教学要求，5

经常组织教学赛讲，观摩教师的课堂教学，课后同教研组教师进行教学研讨，互相学习、取长补短。

4.加强写字质量监控，做好评价工作。每学期进行的学生写字测评，全校统一组织，统一评价，评价的结果记入班级档案。此外，我校注重过程性评价与终结性评价相结合，学生自评、他评、老师评相结合，不断提高学生对书法的鉴赏水平，陶冶学生的情操，培养学生良好的气质与健全的人格。在教育局举行的全县写字抽查中，我校学生的书写质量每年都在全县名列前茅。

（四）营造氛围，陶冶情操

我校紧紧围绕创建特色学校工作目标，充分发挥环境育人的作用，营造浓厚的校园文化氛围，尤其凸显汉字书写教育。努力使每层楼、每间教室、每间办公室、每面墙都在诉说与教育有关的人文历史，让学生在富有文化艺术的氛围中受到感染，得到熏陶。

1.营造墨香、书香交相辉映的文化校园。书香浸润特色，营造和谐的墨香、书香环境，才能使我们的办学特色更加凝练，并得以发展和升华。我校每学期学校举行一次“经典诵读比赛”，倡导师生同读经典，编写了具有我校特色的校本课程。这些也都成为我们师生练字的新内容，在墨香中，“真、善、美”走进了师生的笔下，走进了师生的心灵。

2.布置书画长廊。我校在楼道和走廊上悬挂师生的书法绘画作品。有的是在各级各类比赛中获奖的精美作品，有的是初学书法的学生还显稚嫩的作品，有的学生已经离校多年，但作品犹在，增添了学校的历史厚重感。这些组成了学校一道亮丽的风景线，走进书画长廊，学生们犹如置身于书法艺术的百花园，琳琅满目，美不胜收。

3.设展示栏。设立汉字书写展示栏，展示学生、教师优秀的书法作品，每学期更换一次。

4.注重书法装饰。在教室、办公室、图书室、阅览室、会议室、实验室、校长室等都有恰当的书法作品装饰。

5.建设书法教育基地。设立书法练习室、展览室等教育基地，各室墙壁四周，都是书画作品；宣传栏里，有古代书法名家名作，有师生的优秀 6

作品，成为了学校重要的汉字书写教育、研讨、交流基地。

三、主要的工作成效

在多年的教育实践中，我校在书法教育工作中取得了初步成效，全校师生的书法意识普遍增强，书法水平及审美能力显著提高。以下是我校近五年在各级各类写字比赛中师生的部分获奖情况：

2009年9月省教育学会建国60 周年中小学师生书法竞赛中，获奖学生有8人，其中一等奖2 名，书法教师的作品在比赛中获得一等奖；阳泉市第三届中小学生艺术展演书法比赛1人获一等奖，1人获二等奖。

2010年6月的山西省教育学会书法教育专业委员会书法段位竞赛中有26人获得名次，其中一等奖5 人，二等奖20人，教师董慧兰获一等奖；在全国规范字比赛中2人获软硬笔奖。

2011年1月我们县举办的中小学生书法比赛中获得一等奖的学生有7 名；同年9月又参加了山西省教育学会举办的书法段位竞赛中，我校有21人获得奖项，其中一等奖5 人，二等奖15 人。

2012年8月参加全国规范汉字书写大赛中有9名学生获奖，书法教师获得指导奖，我校获得团体组织奖；同年9月至10月又分别参加了县市的书法竞赛，共有26 人获得奖项。

2013年山西省首届“新蕾杯”中小学生书法竞赛中有12人获奖，其中一等奖8名，二等奖4 名。同年6月在北京举办的“华文杯”国际书法大赛中，我校五年级学生杨卓荣获一等奖，并在8月到北京参加了颁奖仪式。

成绩只能代表过去的努力，未来的提升空间还很大很高，我们将一如既往地勤奋工作，努力探索，使我校的书法教育焕发出更多精彩，为中华国粹的发扬光大做出我们应有的贡献！

第五篇：国庆学校语言文字省级示范校验收工作方案[范文]

国庆小学创建省级语言文字规范化示范校

评估验收工作方案

为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（教语用〔2004〕4号）精神，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。为顺利通过2010年6月省教育厅、省语委对我校申请创建语言文字规范化示范校进行的实地评估验收，确保创建成功，校语委会特制定本工作方案。

一、建立迎评工作组织机构

1.领导小组

组 长：方得红

副组长：陈文育 杨茂文 裴 华

成 员：张金福 许 萍 樊民军 孙会莲 杨万金

张红梅 马新云 公慧琴 王建东 王 萍 李翠华 叶桂琴 党 锷 刘晓燕 张 蕾 殷桂花 王 茜 王建华

职 责：拟定迎接检查评估工作方案、筹划迎评工作，协调各年级组、处室工作。2.工作小组

语言文字工作的政策和文件；填好省级示范校评估申请表，写好语言文字规范化的自查自评报告、汇报材料，填好评分表，规范整理评估验收档案。学校开展语言文字工作的情况汇报由杨茂文汇报。

（4）校园文化氛围布置组 组 长：张金福

组 员：杨万金 马新云 王建华 张 伟

夏学勤 赵进虎 彭蜀宏

职 责：校园美化绿化，环境卫生整治，添置校园、楼道宣传标语及喷绘画，绿化带文明用语牌的制作及宣传横幅、条幅的制作等。

（5）准备工作验收组 组 长： 方得红

副组长：陈文育 杨茂文 裴 华 张金福 许 萍 组 员：樊民军 孙会莲 杨万金 张红梅 马新云

公慧琴 王建东 王 萍 李翠华 叶桂琴 党 锷 刘晓燕 张 蕾 殷桂花 王 茜 王建华

职 责：按阶段指导、督促检查准备工作，评估验收前一周规范验收所有准备工作。（6）后勤保障组 组 长：张金福 副组长：许 萍 组 员：后勤组所有成员

则（修订稿）》（甘教厅〔2009〕28号准备好近几年的材料，于2010年5月20日完成。5月25日汇总材料。

二〇一〇年三月二十日