第一篇：6H六源
6H
1定义
6H 在设备管理中造成物的不安全状态的6个源头，即污染源、清扫困难源、故障源、浪费源、缺陷源、危险源。
2污染源
污染源即灰尘、油污、废料、加工材料屑的来源。更深层的污染源还包括有害气体、有毒液体、电磁辐射、光辐射以及噪声方面的污染。要鼓励员工去寻找、搜集这些污染源的信息。同时，激励员工自己动手，以合理化建议的形式对这些污染源进行治理。
3清扫困难源
清扫困难源是指难以清扫的部位，主要有以下几项：
（1）空间狭窄部位：包括没有人工作空间的设备空隙，设备内部深层无法使用清扫工具。
（2）污染频繁部位：连续污染，无法随时清扫，或清扫的劳动强度太大。（3）危险部位：高空、高温、高气压、高水压、高电压、高辐射以及设备高速运转部分，操作工难以接近的区域等。
4故障源
故障源是造成故障的潜在因素。故障源头很多，主要为以下几项：（1）设备固有故障源、（2）操作不当故障源、（3）维护不当故障源、（4）维修不当故障源、（5）自然劣化故障源。
以上5种不同形式的故障源应该设计不同方式的根除或者解决办法。首先，通过各种分析方法，逐步了解故障发生的规律和原因，然后采取合理、适当的措施加以避免。
5浪费源
广义的浪费源包括制造过多的浪费、存货的浪费、不合格品重修的浪费、动作的浪费、加工过程的浪费、等待的浪费、搬运的浪费以及时间的浪费。在生产现场，有两种活动在进行：“有附加值的”和“没有附加值的”。（1）无附加价值的事物 ①制造过多的浪费
除了盲目生产、非订单式的计划，企业之所以会制造过多的产品或中间产品，主要是因为管理者担心设备会出故障、会生产出不良品或有其他意外发生。在准时生产体系中，过多的生产是最严重的浪费，因为它导致原材料、人工、设施、利息、存储空间、搬运以及管理成本的浪费。
②存货的浪费
所有的成品、半成品、零件及物料的存货，是不会产生任何附加值的。相反，存货所占的流动资产，存货需要的仓库、搬运，长时间存货造成变质、报废、在运输中的磕碰损坏，仓储、运输所占有的人工、设备（铲车、货车、堆高机），以及一旦遭受任何天灾（火灾、水灾）所造成的存货损失，都构成了浪费。
除了存货本身造成的直接或间接的浪费，重要的是存货让管理者有了“安全感”，从而放松了对生产现场，尤其是设备维护保养和产品质量体系的持续改善。只有存货下降到一定水平，设备故障、精度劣化、操作与维修不规范以及工艺参数控制、不良品的缺陷才浮出水面，才会引起管理者的重视。否则，管理者就认为，一切危机可以由“存货”来解决。
③不合格品重修的浪费
不合格品，如果无重修的价值，则经常被丢掉，这种浪费是明显的。如果有重修价值，又要付出重修的工时，虽可挽回部分损失，但浪费仍不可避免。在当代高速、自动化运行系统中，不合格品主要是因为机器、设备的突发故障或精度的劣化造成的。有时不合格品反过来又会伤害昂贵的机器，产生连续故障。
④动作的浪费
所谓动作的浪费，即指无附加值的动作。在员工实施设备点检时，不合理地点检路线设计，既浪费时间，又无谓地消耗员工体力。员工对设备清扫、保养、润滑均应从动作的简化方面减少不产生附加值的浪费。一个设备现场的操作工，从发现故障隐患，到等待维修工来处理完，所需要的时间至少是自己处理时间的4倍。这也是实施全员参与生产维修的意义所在。
⑤加工的浪费
加工的浪费主要指无意义的加工环节，不产生附加值的加工环节。例如，一家空调机公司，因为其塑料件与主机装配部分位于不同的车间生产，为避免塑料在搬运过程中的碰损坏，先要将塑料件用薄膜包装，装入周转箱，然后运到总装车间上生产线，在上线之前要打开包装箱，从塑料薄膜里取出需要的塑料件。无论是塑料件的包装还是拆包，都属于加工的浪费。在企业里，常用的工具、配件不在现场，员工经常反复到库房领取，也造成了不少时间上的浪费。
⑥等待的浪费
操作者双手停止不动，就是等待的浪费。生产线不平衡、缺料、设备故障、维修时工具不合适、电源不匹配、等待备件，生产线的停水、停电、停汽、停气，等待上道工序、等待质量检查......所有这些等待都是一种浪费。TnPM的规范，要把减少和避免等待浪费作为自己的目标之一。
⑦搬运的浪费
搬运的浪费是显而易见的，因为它不生产任何附加价值。然而，它几乎随着所有工厂的运营活动。之所以有那么多的搬运，是因为物流的分离、生产线的分离或离线作业。还有一些企业沉迷于上上下下起伏跌宕的输送带。这些输送带增加了搬运的浪费，消耗能源、大量轴承和润滑油脂，磨损了设备。不少输送带还不断地搬运着空气。更换设备上的工装、模具、刀具、夹具，由于缺乏优化的定置和规范化的程序，浪费了大量时间，也不断地产生着浪费。更换同一件模具，有的企业从模具搬运到生产现场，到安装、对中、调整、紧固需要两天的时间，在另外一企业因为模具就在现场，加上设计了辅助的安装、对中、调整工具，仅需要两个小时就完成，这就是差异。
⑧时间的浪费
时间的浪费无所不在。除了等待的浪费，还有生产线上设备的空转、频繁的短暂停机，在企业里，也许低效率会议所造成的浪费更突出。
（2）生产设备现场主要关注的浪费内容
第一类浪费是“开关”方面的浪费，如人走灯还亮，机器仍空转，气泵仍开动，冷气、热风、风扇仍开启等方面的能源浪费。
第二类是“漏”，包括漏水、漏油、漏汽、漏介质和漏气，油箱滴漏既是能源又是材料的浪费。
第三类浪费是材料的浪费，包括产品原料、加工用的辅助材料、包装材料、搬运材料、催化材料、还原材料等。
第四类的浪费是无用劳动、无效工序、无效活动方面的浪费。如工序设计不合理、无用动作过多，甚至工序安排出现不平衡，中间停工待料、待机、待工艺切换、待指令、待检维修人员时间过长。无效活动还包括无效的会议、无效的表格和报告等等，此类浪费往往会渗透到工作的各个领域。时间、人工可节约的空间十分广阔。
6缺陷源
6S活动还可能发现产品缺陷源，即影响产品质量的生产或加工环节。其表现形式为：
①精度劣化引起的质量缺陷：设备精度劣化但还未彻底丧失，引起产品持续不良或者断续不良，需要返修或者造成报废。
②工艺切换、工装夹具、工具、模具切换、加工工艺与参数调整不当引起的质量缺陷。
③误操作、误动作引起的质量缺陷。
④设备故障过程中引起的质量缺陷：化学反应中间的设备故障、加工过程的突然停机、设备零件的脱落引起的加工不良等。
⑤原材料缺陷引起的缺陷：原材料不符合标准、不均匀、有变形、变质现象。7危险源
7.1危险源即潜在的事故发生源，主要包括以下四个方面 ： ①人的不安全行为。②物的不安全状态。③管理缺陷。④作业环境缺陷。
7.2危险源控制的途径及方法 7.2.1目标与管理方案（1）消除风险
①确保机械、电气、厂房、工量刀具等的本质安全 ②采用无毒无害原辅材料代替有毒有害材料（2）降低风险 ①安全防护装置 ②低毒代替高毒
③除尘、通风换气、降噪、防辐射技术措施（3）规避风险 ①检测报警装置及仪器 ②警示标志 7.2.2加强管理（1）减弱风险 ①个人防用品 ②安全操作规程 ③安全培训教育
第二篇：关于六源和改善提案的区别
TnPM由入门到精通：关于六源和改善提案的区别
2016-02-25徐保强
在传统的5S活动或者6S活动中是没有“六源”活动的，只有一个类似的“红牌作战”，但我个人认为，受场地所限，多数企业开展的并不太理想。我曾听一些企业代表介绍说通过“红牌作战”把问题点用红标签挂出来，现场一目了然。但事实上你设想一下，到处飘红，似乎也不是哪么回事。像箭牌现场开展过的“红牌作战”形式就比较好，他们是采取流转卡的模式，由专门人负责跟进。
但这么多年的实践我发现，旨在深入开展6S活动中，通过“六源”活动引向深层次，不再满足于简单的整理整顿，也是把焦点放在了发现和清除现场的问题“源头”，这六大源头－－“污染源、清扫困难源、缺陷源、浪费源、故障源和安全隐患源”，基本涵盖了现场的各类问题，并且与大家的习惯相一直，非常容易理解。最近青岛卷烟厂卷包车间，更是结合行业特点把六源问题细化，短短几个月发现了900多件问题点，可以说成效斐然。
事实上，六源是TnPM整体现场改善活动的中枢，它一方面把6S引向深入，一方面又承载OPL和改善提案（合理化建议）、小组活动；5720通过六源查找卡，也是把现场活动开展的有声有色。
很多刚开始推进TnPM现场活动的人，最容易搞混的是：“六源”活动和改善提案的区别。
本质上两者不用区别，特别是不要让员工去区别，尽可能简化形式。但如果一定要区别的话，又怎么理解呢？
举个生活中的例子：城市里很多交通灯，有一天一个路口的交通灯坏了，假如有一种机制可以反映的话，你参与了一个“六源活动”，就是发现了一个本应该正常但现在异常的问题点。
还是这个例子，假如你留心，发现信号控制机制不合理，你指出这个问题的同时给了一个改善的建议方案，这时候，你参与的就是一个“改善提案”。就是在看似正常或者合理的地方找出更优的做法。
两者之间，前者是维持，后者是改善。当然，你也可以一下子就实现从“不正常”到“更合理”，因此，严格区别有的时候也是没有太大意义。关键是通过最喜闻乐见并且简单的形式把员工积极性调动起来。
第三篇：清源学校教师行为规范“六不准”
清源学校教师行为规范“六不准”
一、不准放纵生活与学生谈情说爱、有损教师形象和学校荣誉等
二、不准体罚、变相体罚学生或歧视后进生
三、不准和学校领导及学生家长激发矛盾、或歧视差、困生家长
四、不准在学校内抽游烟和在公共场合吸烟
五、不准在学校打牌、赌博和正常工作时外出打牌、赌博
六、不准在上课期间接打手机和坐着上课
第四篇：世界环境日活动总结海源校区六7班
世界环境日活动总结
六月五日是一年一度的的世界环境日，“我校根据区教体局的活动要求，以争创“绿色学校”为契机，不断优化校园环境，并把环境教育融入到学生的人格教育之中，对学生进行“绿色教育”。为了增强师生的环境意识，促进爱护环境的自觉行为，营造人人讲环境保护的良好氛围，我班开展了主题为“共创美好绿色家园”环保宣传系列教育活动。现将活动总结如下：
我班出了宣传板报，结合活动宣传内容，并开展手抄报和板报评比活动，营造了浓郁的宣传气氛。结合6月5日世界环境日进行环境保护重要性的教育，增强环境保护的意识。同时对学生们发出倡议“减少污染，行动起来。”通过中队活动，让学生知道了什么环境问题，人类与环境的关系，人类面临的环境问题以及水资源、大气资源的重要性，如果大气资源、水资源被破坏，人类将面临极大的灾难等，培养了学生保护环境的意识。通过举办征文活动和环保主题的绘画比赛，让学生切身体会到保护环境的重要性，让学生在艺术的氛围内受到熏陶，从而自觉的加入到保护环境的队伍当中来。通过开展到校外活动基地宣传保护环境的重要性活动，每人熟记十条环保标语活动，以及举行环保知识竞赛活动，让学生进一步加深了对保护环境重要性的认识。充分利用校园广播站进行环保知识宣传，利用校园宣传栏，张贴学生们的环保主题征文和环保绘画作品。让学生们互相学习，先进的带动后进的，从而形成一个良好的学习氛围。然而，环保教育工作任重而道远，虽然通过活动我们学生的环保意识增强了，但要真正地、自觉地落实到行动上，的确不是一朝一夕的事情。有部分学生仍然是说一套做一套。因此，在今后的环保教育中，我们将进一步更深入地开展“环保活动“的活动，使学生、家长的环保意识共同提高，为保护我们的环境作出一份贡献。
高新一小 六（7）班 代丽娟
第五篇：世界环境日活动总结海源校区六7班
世界环境日活动总结
六月五日是一年一度的的世界环境日，“我校根据区教体局的活动要求，以争创“绿色学校”为契机，不断优化校园环境，并把环境教育融入到学生的人格教育之中，对学生进行“绿色教育”。为了增强师生的环境意识，促进爱护环境的自觉行为，营造人人讲环境保护的良好氛围，我班开展了主题为“共创美好绿色家园”环保宣传系列教育活动。现将活动总结如下：
我班出了宣传板报，结合活动宣传内容，并开展手抄报和板报评比活动，营造了浓郁的宣传气氛。结合6月5日世界环境日进行环境保护重要性的教育，增强环境保护的意识。同时对学生们发出倡议“减少污染，行动起来。”通过中队活动，让学生知道了什么环境问题，人类与环境的关系，人类面临的环境问题以及水资源、大气资源的重要性，如果大气资源、水资源被破坏，人类将面临极大的灾难等，培养了学生保护环境的意识。通过举办征文活动和环保主题的绘画比赛，让学生切身体会到保护环境的重要性，让学生在艺术的氛围内受到熏陶，从而自觉的加入到保护环境的队伍当中来。通过开展到校外活动基地宣传保护环境的重要性活动，每人熟记十条环保标语活动，以及举行环保知识竞赛活动，让学生进一步加深了对保护环境重要性的认识。充分利用校园广播站进行环保知识宣传，利用校园宣传栏，张贴学
生们的环保主题征文和环保绘画作品。让学生们互相学习，先进的带动后进的，从而形成一个良好的学习氛围。
然而，环保教育工作任重而道远，虽然通过活动我们学生的环保意识增强了，但要真正地、自觉地落实到行动上，的确不是一朝一夕的事情。有部分学生仍然是说一套做一套。因此，在今后的环保教育中，我们将进一步更深入地开展“环保活动“的活动，使学生、家长的环保意识共同提高，为保护我们的环境作出一份贡献。
高新一小 六（7）班代丽娟
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