拓展提升汇报材料11、12

第一篇：拓展提升汇报材料11、12

利用拓展延伸 实现高效课堂汇报材料

一、问题产生的背景

自推行素质教育以来，提高课堂教学实效性的呼声日趋高涨，打造高效课堂的理念渐入人心。借着新课改的东风，课堂中的“拓展延伸教学”应运而生，已逐渐成为一种时尚。综观时下教学实践，课堂教学中的拓展延伸教学常常出现了一些误区

1、拓展时机选择不够合理。

2、拓展量太多，喧宾夺主。

3、拓展形式单一，不够丰富多彩。

4、拓展重形式而轻质量。

5、拓展只求深度而忽视尺度。

基于以上认识，我校在09年就开始着手对课堂教学中的拓展延伸进行了研究，取得了一些阶段性成果，同时，在课题研究的实施过程中也遇到了一些问题，有待于进一步探索实践，现结合我校的研究情况及取得的效果，总结如下：

二、研究的方法与过程

意识到拓展延伸重要性后，学校及时召开课题研究会议，确定研究方案。上级领导也对该研究非常重视，对课题开展进行了细致的指导。最终我们确定了行动研究法、调查法、案例研究和经验总结法。

（二）研究过程：

1、根据教学内容和学生的实际情况，制定出教学拓展实施的计划，写入教案中。

2、将设计的计划在课堂上进行实施，注意观察学生表情、语言、动作、思维发散或者集中的方式。

3、听取听课评课教师的见解，了解课堂拓展的效果。依照课堂上及时反馈的信息，在教学过程中随时调整拓展的广度、深度及形式。

4、课后对学生进行调查和座谈，得到准确的反馈信息

5、依据课堂教学拓展的情况和课后的调查结果写出课后反思或经验总结；

6、依据实施过程中发现的问题和反馈结果，及时调整实施策略；在课堂教学中再实施、再总结，这样不断地摸索，反复进行。

三、研究策略：

（一）进行课堂拓展的具体策略：

1、动态把握课堂，选好拓展时机和内容。

课堂是一个由教师、学生、教材等组成的动态系统，是师生、生生互动，充满变化的，我们通过多次集体备课、教研组磨课等方式来确定课堂拓展内容和时机。教师还可根据课堂的变化随时注意调整课堂的节奏、内容、进程。例如这是地理示范课能源部分的及时拓展。

2、、巩固所学知识，形成知识网络。

知识网络的建构需要全面掌握好所学知识，甚至还要将前后知识有机整合，更能考查学生的分析归纳能力，因此，在教学中我们注意引导学生去归纳总结，在学完一个课题或者一个单元之后让学生自己画出知识网络图，然后在小组内交流，达成共识，班内交流、补充、完善，通过这种形式让学生不断熟悉所学内容，提高归纳概括能力，注重了三维目标中过程与方法的教学。

3、、通过一题多解，拓展解题思路。课堂教学以提高学生的科学素养为主旨，在教学中我们通过同一习题不同做法的内容的设计，拓宽学生的解题思路，开发学生的发散思维，提高学生解决实际问题的能力。各学科教师在集体备课或者是教情学情分析会上及时找到合适的此类题目，合理安排时间进行拓展。例如这是一次化学展示课上老师设计的利用一题多解进行拓展的题目，利用化学方程式和元素的质量分数来解题，可以加深学生对初中化学的两类计算的灵活应用能力，通过这样的一些变通，更培养了学生求异思维方式及灵活变通的能力。

4、、由做实验拓展为设计实验，提高探究能力。

做实验能提高学生的实践能力，但是设计实验就延伸到了更高的一个层次，更能体现学生的主体地位。设计实验要在设计过程中不断补充、完善，虽然用的时间可能比直接做实验要长，但是却让学生能更深刻的去理解概念和原理，更能开发学生的想象力，也就收到了更好的教学效果。这是学生自己用饮料瓶设计的小小灭火器。

5、通过增强学科联系的方式进行拓展。

任何一门学科都不是孤立的，都和其他学科有着千丝万缕的关系，在教学中我们利用隔周进行的校本研训时间把不同学科的教师召集在一起，交流探讨，找准学科间联系之处作为我们拓展的出发点，更有利于培养学生自主学习以及将知识横向联系、纵向贯通的能力。例如：如在进行语文探究性学习时，要引导学生从历史观、哲学观、发展观等方面去分析解决问题，也可吸纳历史和政治教师参与问题的研究。各学科资源优势互补，科学整合，从而减少课堂拓展的知识量，提高教学的有效性。

6、通过设置开放性题目进行拓展，开发学生的发散思维。开放性试题的最突出特点是通过对题目所给材料的分析、总结之后，展开思维去发现、发散和创新。开放性试题,给学生提供了广阔的思维空间和充分展示自己聪明才智的机会.加强对开放性试题的训练,不仅有利于培养学生发散性思维能力,而且还能激发学生的学习潜能,培养创新能力。这样的拓展也就更具有实效性。在教学中我们不断探索，在教学目标设计上充分发挥和实现开放性,根据知识建构过程组织设计开放题,或者将教材上原有的内容转化为具有探索性的开放性问题进行拓展。例如语文作文课上让学生给故事写结尾等都是开放性题目。这是课上学生展示自己为故事续写的结尾。

7、利用对知识的归纳进行拓展。

很多知识点间的联系是千丝万缕的，为了理顺知识间的关系，抓住知识间的内在联系，我们在课堂教学中引导学生把学过的知识进行分类、归纳、综合并使之系统化。并进行对比、小结、归纳，使每个单元形成“知识点”、“知识线”，进而形成知识网络。使学生一看到图，就能根据图示了解整个单元所学知识，知道知识间的内在规律；哪些地方还未完全弄懂，然后经过分析、思考、讨论、交流得到解决。从而充分发挥学生的主动作用，增强分析解决问题的能力。

8、在初高中知识衔接处进行拓展

学生进入高中，知识容量与思维难度均高于初中。在教学方法上，初、高中教师的教学风格与教学方式不尽相同，在学习心理及学习方法上也存在不同，因此，在教学中我们还注重搞好初高中知识衔接。教师精心研读初高中课标和教材，并跟高中教师交流，把初高中知识衔接的内容落实到位，在课堂中采用合理的途径引导学生对知识推广和引伸。利用好课堂拓展，抓好知识体系、教材教法、学习策略、情感态度等的衔接，让学生体验成功，保持学习兴趣。例如这是物理教研组总结的初高中物理衔接知识点。

课后拓展的具体策略：

1、通过开展形式多样的兴趣小组、课外活动小组和探究小组进行课外拓展。

我校开展了形式多样的兴趣小组、课外活动小组和探究小组，进行了形式多样的拓展课程活动，如地理组开设了小导游旅游兴趣组、气象活动小组、天文兴趣小组、环保小卫士，其他学科也各有独具特色的兴趣小组，同学们参加的热情很高，其中机器人兴趣小组获得了市机器人大赛一等奖并代表潍坊市到省里参赛，获省二等奖。参加航模小组的同学都说通过参加这个活动，好多原来理解不透彻的物理知识都有一种拨云见日的感觉了。

2、通过设计课后拓展延伸学案进行拓展。

我校结合市教科院提出的三步导学要求，要求教师精心设计拓展延伸学案，使得拓展延伸学案真正做到不仅能帮助学生学习新的知识，而且可以将课本知识应用到学生的生活实际之中，达到知识的应用层次。将课堂教学拓展的方向引向学生的日常生活活动，使得书本知识活学活用。

3、在作业设计上进行拓展。

我们不仅在课堂教学上进行拓展，还有针对性地在课后作业设计上进行课后延伸。比如向学生推荐相关的课外读物；让学生给合学过的知识，联系生活实际，动笔写写个人感受；或者让学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告，开展讨论辩论；甚至可以针对某部分内容进行排练表演、绘画等。这充分使学生在课堂上学习知识，在课外运用好知识，增强学生学习的信心和兴趣。

总之，拓展延伸教学是开展教育教学的有效形式，其目的应当为教育教学服务，应当围绕学科特点，学生的学习基础，教学内容的范围展开，做到在拓展形式上有限度，在拓展内容上适度，拓展效果上力求深度。这样的拓展延伸才是有效的。

三、取得的成效

（一）发展了学生。

1、拓展延伸的研究转变了教学方式和学习方式。在这种没有约束的时空领域中，学生可以获得真正的自主学习机会，积极地寻找发现问题、解决问题的途径，是高品质的自主学习。

一般来说拓展延伸内容需要合作参与、借助集体的力量才能完成，通过合作学习，学生之间和师生之间得到互动合作、平等交流，培养了学生合作的品质，乐于与他人交往，也同时实现了情感态度价值观目标的教学。

2、拓展延伸提高了学生学习的兴趣。

教学拓展具有生动、真实、趣味的特点。通过研究和调查我们知道学生非常赞同教师进行拓展教学，得到了学生的一致认可，增强了学习积极性。

3、拓展延伸使得每一个学生都得到了发展。教学拓展主要涉及到学生的所见所闻，以学生的亲身体验和经历为主，教学的拓展让学生有话可说、会说、说好，能让学生的思维得到自由的发展。每个学生都找到了学习的快乐，找到了展示自我的机会。

课题开展以来，有50余名学生在全省机器人大赛、书香临朐演讲比赛等各类活动中获省、市、县级奖励，在今年的学业水平测试中，我校一榜上线239人，在全县名列前茅，得到了家长及社会的一致好评。

（二）提升了教师

通过对教学中拓展延伸的研究和实施，让全体教师参与到对高效课堂的研究中去，实践中凝聚全体教师的力量和智慧，通过集体说课、备课，互相听评课等活动，同组甚至不同组成员互相借鉴，互相帮助，形成资源优势互补，发现他人或自己教学中的亮点，找出课堂中的不足，再进一步进行交流，总结经验教训，延伸教学理论水平，将课堂教学与教学研究有机融合，使得教师得到了最大程度的发展。课题开展以来，有五名教师获得“潍坊市教学能手”荣誉称号，六名教师在“潍坊市优质课”评选中获一等奖，八名教师获“临朐县级教学能手”荣誉称号、17名教师被评为县级骨干教师、八名教师被评为县级特色教师，五名教师获市县金点子奖、十名教师被评为山东省远程研修优秀学员。2010年5月我校有6名教师参加“临朐县中小学教师研说教材大赛”，其中4人分别获得全县初中各学科第一名的好成绩。

在全国首届“和谐杯”中小学教师说教材大赛中，我校7名参赛教师中四名教师获得全国一等奖，学校因此获得“优秀比赛团体奖”。在第二届“和谐杯” 说教材大赛中，两名参赛教师全部获全国一等奖，学校还在会上就研说教材作了经验介绍。今年我校又有三名教师到枣庄奚仲中学进行研说教材展示；多名教师的论文、课题获省市一等奖.（三）成就了学校

通过开展拓展延伸教学研究，提高了我校的教育教学质量和知名度，章丘市等很多学校慕名前来交流经验，学校连续三年在全县教育教学综合督导评估中名列第一，近年来学业水平测试中我校均取得优异成绩。因我校教学成绩突出，10年暑假在全县创先争优教育工作会议上，我校代表全县28处初中作了典型发言

学校并因此先后获得

●临朐县教学工作先进单位 ●临朐县物理教学研究基地 ●潍坊市实验教学示范校 ●潍坊市个性发展50强学校 ●潍坊市轻负担高质量先进学校 ●山东省艺术教育示范校

●山东省十一五规划课题研究先进单位 等荣誉称号。

四、有待进一步解决的问题

1、在实践过程中我们发现有的教师怕时间不够缩手缩脚，不敢拓展；要么为了活跃课堂气氛，活跃学生思维，为拓展而拓展；要么为了课堂的新鲜，无度的拓展。如何在有限的课堂时间内保证拓展的实效性呢;这就需要我们集集体之智慧，更加深入的进行研究。

2、如何针对学生的不同水平和需求进行分层拓展。

学生层次不同，知识储备不同，对拓展的要求也不同。如何才能让不同层次的学生既要吃饱又要吃好，这也是我们下一步奋斗的目标。

总之，教学的主阵地是课堂，如果教师能在教学中立足文本，有效拓展，那么我们的课堂必定会推出一番“别有洞天”的新境地。但课堂教学拓展毕竟是一门艺术，一项技能，更是一门科学，因而进行拓展延伸，我们任重而道远。

第二篇：汇报12

第二小学加强学生行为习惯养成教育阶段总结

探索养成教育新思路 为学生终身发展奠基

现在就我们第二小学在养成教育方面的工作汇报如下。

一、深化认识，强化领导，保证养成教育顺利开展。

自我校被定为养成教育试点校以来，我们没有沾沾自喜，组织教职工进一步学习、讨论，最后形成了“试点校是对我校多年来养成教育工作的肯定，更是一种责任”的共识，在分析社会环境、学校育人环境的基础上，进一步制定了《加强学生行为习惯养成教育实施方案》、同时围绕方案分学龄段制定了《实施细则》，《实施细则》从学生整体出发，具体地提出了对各个学龄段的不同的要求，使每个学生都能够通过自己的努力来达到要求。学校成立了以校长任组长，副校长任副组长，政教主任、教导主任、少大队辅导员、班主任为组员的政工队协调配合的养成教育工作领导组，明确了各自的职责，确立了“以人为本，为学生的终身发展奠基”的办学理念和“面向全体、全面发展、以德育人、求实创新”的办学宗旨。

二、加强学习，全员育人，为养成教育的开展率先垂范。教师的行为表率是对学生进行经常性养成教育的有效方式。我们根据全校教职工的岗位特点，建立健全了全员岗位育人责任制，明确了相关的职责：一是利用每周五的例会时间定期组织教职工学习法律法规，学习师德事迹、探讨养成教育的规律。二是加强对教师进行师德教育，制定了《二小教师职业道德规范》、《师德师风十不准》、《教师礼仪常规》

第二小学加强学生行为习惯养成教育阶段总结

等，使广大教师具备了良好的职业道德。三是在教师中树立先进榜样，每年六

一、教师节，我们都表彰一批优秀辅导员、班主任、先进工作者；“三八”节还要向省、市、县推荐敬老爱幼，辛勤工作的女教师；在老中青教师中，我们大张旗鼓地树起身边的榜样。如不辞劳苦的老教师延秋桃；爱岗敬业、努力工作的中年教师吕学苗、原红霞；不甘落后的年轻教师凌阿丽；默默无闻、服务育人的梁崔社等等，一大批优秀教职工的言传身教，使大家心中有旗帜。

三、根据校情重点教育，促进养成教育的开展。

主要开展了三个方面的工作：第一，安全路队养成教育。二小班级多，班容量大，学校大门出口不畅，放学离校存在极大的安全隐患，针对这一问题，本学期我们把安全路队行为习惯当作第一习惯养成去抓，先是利用集会、班会讲意义，提高认识；接着要求班主任教师向学生提要求、严训练；然后建立领导、教师、学生值日制度抓督查；政教处推行路队文明口号，抓熏陶。经过训练，单行队到街口的习惯基本形成，家长们夸赞说：二小放学也成了一道靓丽的风景。第二，爱校护校、卫生清洁习惯养成教育。本学期以来，我们倡导全校师生爱校护校从校园清洁卫生开始，养成“不随便扔垃圾，随手捡垃圾”的习惯，从爱个人书桌、爱班级教室开始，爱集体校园做起，目前每个二小人都树立了“校园是我家，人人爱护它”的良好风尚。第三，文明礼仪习惯养成教育。文明礼仪内涵丰富，我们主要从建立和谐文明的人际关系开始，提出了“每天见到同学、老师问声好，见到来宾说‘您好’”的简单礼仪教育课题。班主任、同学们互相监督，班主任天天评价，政教处发现典型及时

第二小学加强学生行为习惯养成教育阶段总结

表扬，相互问好的习惯在我校已经形成。前些日子，省、市领导到我校检查，到六（1）班问卷调查，同学们在没有老师指导的情况下适时向领导问好的行为受到省、市领导的高度评价。元旦期间，经过评选，我校涌现出了一百多名爱校护校小标兵，二百多名文明礼仪小标兵，成为大家学习的榜样。

四、“三方”联动，形成合力，做好养成教育向社会、家庭延伸。我们组建了家长学校，建立了班校两级家长委员会，通过教师家访和家长访校，召开家校联系座谈会，经常探讨家庭教育的途径和方法，及时了解学生行为习惯的养成情况。今年的九月份，我们及时向一年级新生家长发放学生家长通知书230份，向广大家长介绍了我校开展养成教育的情况和要求，并且把学生在家需要养成的习惯具体化，让家长真正看得见、摸得着、有方向、有目标。同时，我校还聘请法制副校长、国防副校长、校外辅导员经常到校做专题讲座，召开主题班队会，开展心理健康咨询活动，通过多种途径加强学生养成教育。“三结合”育人氛围的形成，促进了广大少年儿童在校有人教、校外有人管，回家有人理，真善美逐步在道德实践中得到升华。

四、开展丰富多彩的活动，推进养成教育的开展。

我们开展的活动有：（1）思想品德教育活动：主要利用节日、纪念日开展，如每年清明节，我校都要开展不同的主题队会，或“三个一”活动（访一个英雄人物 讲一个英雄故事 为军烈属做一件好事），或“颂英雄、学英雄”故事演讲，英烈诗歌朗诵会等，形式灵活多样。（2）科技活动：如计算机比武、网页制作比赛、科技畅想创作大赛等等。（3）

第二小学加强学生行为习惯养成教育阶段总结

文学艺术活动。每年“六一”、元旦到来之际，我校都举行演讲、课本剧、诗朗诵、小歌手、器乐、书画和各种文艺表演比赛，在活动中增强了学生的审美意识，陶冶了学生的情操。（4）体育娱乐活动。每年，我校都举办春运会，开展田径、球类、棋类、拔河、体操等比赛。（5）社会公益活动。以培养学生的责任感和义务感为目的，组织学生参加社区卫生劳动、拥军优属、尊老敬老等活动。

这些活动坚持经常地开展，不仅锻炼了学生的能力，丰富了学生的生活，而且使他们在活动中受到了团结协作、敢于争先、热爱集体、热爱社会等方面的教育，提高了学生的道德意识和道德素质。

五、建立科学评价机制，为养成教育保驾护航。我校实施 “导、矫、评”三段式评价。

导——为学生获得成功体验铺路。完善评价内容和标准，正确引导学生规范日常行为。我们围绕养成教育的系列内容，以德、智、体、美、劳五育为基点，细化了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，制定了《第二小学升旗仪式制度》、《学生行为习惯三字歌》、《第二小学学生上课、课间活动、校外活动制度》、《第二小学学生一日行为规范制度》等系列评价内容和标准。

矫——为学生获得成功体验导航。加强日常行为的督促和检查，及时矫正学生的行为偏差，强化良好行为。班主任老师利用晨会、班会、主题中队会、思品课向学生讲解制度规范的内容，使学生对各种规章制度了然于心；也有的采取文艺形式、知识竞赛形式强化学生的规范意识，指导行为训练。

第二小学加强学生行为习惯养成教育阶段总结

评——为学生获得成功体验助跑。我校的红旗班级评选，内容全面，指标详实。包括班级建设、班级活动、班级管理、班级成绩、奖惩分数等几项，详细考核各班晨检、班队会、两操、安全、卫生、纪律、黑板报、各种活动等多项班级工作开展情况。“文明班级”采取日查、周结、月评选的办法，每次每个年级评选出一个文明班级，并在全校大会上颁发“文明班级”流动红旗。这样，全面调动了学生“我以班级为荣，班级以我为荣”、“为班级争光，为学校争光”的积极性。

每年的“六.一”和元旦我们还对优秀个人和班集体进行隆重的表彰，颁发证书、奖牌，激励和鞭策学生的自信心，提高养成教育效果。

七、课题引领，探索养成教育新思路。

学生的行为习惯养成教育包括很多的方面，如何能够抓住一种行为习惯来带动其他习惯的养成？这是摆在我们每一个教育工作者面前的问题。本学期我校对加强学生行为习惯养成教育进行了广泛的调查，针对我校的现状，先后向学生家长、学生、教职工发放调查问卷3000多份。通过调查，大家反映的问题很多，但是形成良好的读书习惯是广大家长、教师和学生的共同的呼声。是的，营造富有人文气息的校园环境，使学生形成良好的读书习惯，形成 “润物细无声”的浸入式的教育模式，增强养成教育实效性，不正是我们所要追求的目标吗？

有了这样的认识，学校确立了“学习型校园”学校长远发展规划，启动了“快乐读书，丰富积累”学习计划。1.订课题，规范良好读书习惯的形成。

读书是一个孩子的“优秀意识”，没有对书的热忱，没有对书香的第二小学加强学生行为习惯养成教育阶段总结

沉醉，就没有孩子良好的发展。让孩子喜欢读书，享受到阅读的快乐，把孩子变成小书迷，受用终生是我们的心愿。本学期，我们把读书当作学校的主要教学活动列入总体计划，确立了“快乐读书、丰富积累”的研究课题，结合儿童年龄特征及认知规律，分低、中、高年级制定了子课题，低年级为“激发读书兴趣，养成惜时读书习惯”；中年级为“教给读书方法，养成读书积累习惯”；高年级为“陶冶读书情操，养成读书爱问善思习惯”。围绕子课题，以班为单位制定了各班的具体实施方案。

2.创氛围，渲染良好读书习惯的形成。

为了促进方案课题的落实，我们积极创建书香校园，营造学习氛围。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”健康优美的校园环境就像是一部立体多彩、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧。因此，我们努力让学校的一草一木、一砖一墙都能说话，从而达到“润物无声”的教育目的。我们在校园墙上创建了古诗词图文并茂的文化长廊，在教室创建了“读书名人名言、警句格言”文化墙，在板报栏内开辟了学生读书作品展示栏、评价表扬栏等，校园文化渗透于各个角落，这些无言的熏陶，无声的教育，对学生起着潜移默化的引导作用，收到事半功倍的效果。二是建立班级图书架，保证学生有书读。开学初，我们就为每个班配上了图书柜，将学校图书按每班200——300册下放到班级，再要求每个学生捐2——3册，保证每班有书500册，建起班级图书架，保证学生方便读书，有书读。

3.抓活动，促进良好读书习惯的形成。

第二小学加强学生行为习惯养成教育阶段总结

在青年教师中我们开展了“我爱读书”演讲活动；在学生中开展了“知荣明耻”读书演讲活动；国庆节我们开展了“颂祖国、赞家乡、爱校园”全员参与的读书颂读比赛；元旦我们开展了班级学生百首古诗连诵；利用家长会，开展了“我和父母共读书”活动，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子们在耳濡目染中熏陶、体验，不断规范自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。在十一月份举办的“全国小学生迎奥运金牌作文大赛”中，全校329名学生获金奖，学校也被评为“全国小学生作文教育示范校”，受到社会各界的好评。还有读书心得体会交流，读书手抄报评比等系列活动，促进读书活动的深入开展。

4.重评价，保证学生良好读书习惯的形成。

通过评价来激励和鞭策学生更好地发现自己、完善自己，提高形成对自己品行的肯定性判断，并在原有的基础上得到进一步提高和发展。评价由学校评价和班级评价相结合，过程评价与终级评价相结合，校内与校外评价相结合的“三结合”评价体系，重视过程性的管理评价，使学生良好习惯的养成由“他律”发展为“自律”。学校评价班级，由值日领导和值日教师负责，每天“三查”，查早读、查午写、查晚读，并登记在值日登记本上，每周例会进行宣布，并进入班级考核。班级评价学生，每个班级根据自己的课题，设立评价机制，有 “争星栏”、“班级明星”、“本周之星”、“启明星”、“阅读考级”、“红花园”、“小警钟”、“明日之星”等。注重过程性评价，特别是课外阅读是一

第二小学加强学生行为习惯养成教育阶段总结

个开放式的不受时间、地点、形式约束的学习方式。适当的评价方式可以最大限度地激发学生课外阅读的积极性和主动性，使每个学生爱读书、多读书、会读书，形成良好习惯。主要采用欣赏阅读记录进行评价。每个同学都有一本“我的阅读日记”，学生以各种形式，如“记一句话日记”、“摘录”、“写体会”等写下自己课外阅读的体会。老师根据情况为每个同学写下激励性的评语。终极评价由学校在每个学期的期末进行，组织学生以班级为单位进行背诵古诗、写读书心得等的形式进行评价。同时我们还注重沟通家庭教育，及时与家长交流、探讨教育对策，通过致学生家长的信、家长问卷、学生行为习惯家庭反馈等形式，及时了解情况，纠正一些家长不正确的教育方法，使家校同步，真正形成教育的合力。

学校学生养成教育工作责任重大，意义深远，只有不断适应新形势、新要求，与时俱进，养成教育工作才能做到目标清楚，方向明确。加强学校养成教育工作是一项长期而艰巨的任务，不是靠几次活动就能见效，不是凭少数人就能完成的，它需要群策群力、坚持不懈、真抓实干的精神。相信只要我们开拓创新，养成教育一定能够取得实效，和谐校园建设一定能够成功。

第三篇：提升工程12

《“提升工程”（2014）--远程培训项目》评测试卷

考生姓名： 曾月琴 交卷时间： 2015-04-08 14:50 考试成绩： 98 考试结果： 合格

判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题)

1.交互式电子白板的教学策略一定要以学生为中心，使学生有积极的情感体验。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

3.FLVCD可以获取国内外各大网站视频原始地址

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

4.研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST A.正确

B.错误 答案：A 解析：

5.小组合作学习应基于合作探究进行，不属于自主探究

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

6.在Authorware中，可以进行定时的图标有等待图标和判断图标

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

7.学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

8.正确的激励制度，能充分调动教师和学生的积极性，促使空间使用的目标顺利实现

A.正确

B.错误 答案：A 解析：

9.MOODLE平台可以让师生共同协作解决问题，但不适合用于完全的在线学习

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

10.现在使用最广泛的移动设备是手机和平板电脑

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

11.在多媒体网络环境下为学生创设的情境体验可以完全取代学生的亲自实践操作

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

12.小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。

A.正确

B.错误 答案：B 解析：

13.若想一台摄像机的图像送给多个管理者看，最好选择视频切换器

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

15.简易多媒体环境是由多媒体计算机、实物展示台、投影仪、电视机、交互式电子白板等组成的

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。

A.正确

B.错误 答案：B 解析：

17.互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

18.网络作为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

19.利用上传的教学视频或通过平板电脑的前置摄像头可实现一对一教学。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)20.课程中在计算组数时提到的Excel函数是

A.Max B.Roundup C.Count D.Var 答案：B 解析：

21.网络隐私权的内涵包括？

A.网络隐私有不被他人了解的权利

B.自己的信息由自己控制

C.个人数据如有错误，拥有修改的权利

D.以上皆是

答案：D 解析：

22.“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到

A.原有文件或网页

B.新建文档

C.本文档中的位置

D.电子邮件地址

答案：C 解析：

23.以下属于交互式媒体在运用于学科教学的优点是

A.呈现方式简单 B.按设计步骤演示

C.无声音动画效果

D.保留课堂的生成

答案：D 解析：

24.1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验

A.FrontPage B.authorware C.公式编辑

D.几何画板

答案：D 解析：

25.教师不能利用网络学习空间进行（）

A.编写教案

B.授课

C.教学观摩

D.布置与批改作业

答案：B 解析： 26.ipad的截屏方法

A.按电源键

B.按Home键

C.同时按下电源键与Home键

D.同时按下电源键与音量调节键

答案：C 解析：

27.下列不属于构建学习交互环境的优势的是

A.帮助教师实时了解每位学生探究学习的状况

B.能及时做好收集、评价和反馈

C.能对个别学生进行关注和个性化指导

D.易于教师管理课堂

答案：D 解析：

28.在“我要录微课”软件里，点击右上角（），即可进入录制界面。

A.红色按钮

B.紫色按钮

C.蓝色按钮

D.黄色按钮 答案：B 解析：

29.案例中多次讲到讲课件分发给每个学生，其主要设计意图是（）

A.便于学生交流

B.每位学生均可使用课件进行探究

C.课件中动画可激发学生学习兴趣

D.提高学生操作课件的能力

答案：B 解析：

30.高效课堂评价的指标包括

A.参与率

B.精彩度

C.含金量

D.以上都对

答案：D 解析：

31.如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？

A.教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习

B.学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止

C.放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序 D.教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序

答案：C 解析：

32.（）中包含学生个人信息、学业信息、学习活动记录、作品集、评价信息等内容，是学生学习历程的反映，通过它，教师可以了解学生学习的过程，帮助学生改进、提高。

A.学生档案袋

B.电子档案袋

C.学籍信息

D.学生个人记录

答案：B 解析：

33.《课程标准》要求实施（）培训，强化任务驱动，突出实践导向，A.多样化

B.一体化

C.综合式

D.主题式

答案：D 解析：

34.工作坊中评价设计的工具是什么？

A.电子档案袋

B.评价量规 C.过程性评价

D.学习契约

答案：B 解析：

35.在教师网络研修中，什么方式最适合教师的提高

A.专家指导

B.同伴互助

C.自我监督

D.学校激励

答案：B 解析：

36.在正常情况下，清华永新卫星接收卡的IP地址自动设置为

A.10.10.255.X B.255.255.255.X C.10.10.10.X D.10.255.255.X 答案：A 解析：

37.开启显露器的快捷键是什么？

A.ctrl+R B.shift+R C.shift+A D.ctrl+A 答案：A 解析：

38.任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的()A.任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈

B.任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授

C.任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与

D.任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累

答案：C 解析：

39.课程第一节案例1中讲述“移项”这一概念时，动态演示依据等式的性质将“项”改变位置这一过程的目的是

A.技能示范引领

B.技能分解训练

C.技能综合训练

D.厘清技能原理

答案：D 解析： 40.在使用LAMS进行教学时，若需要学生进行头脑风暴则要采用以下哪种交互工具

A.聊天工具

B.课程论坛

C.Q&A D.课堂提问

答案：A 解析：

41.以下有关教学评价的叙述中,阐述合理的是()A.教学评价是教学设计活动的有机组成部分

B.教学评价结束之后,整个课时的教学活动也就随之结束

C.教学评价只对教学活动的结果进行测定,衡量和价值判断

D.教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系

答案：A 解析：

42.教师参与引导哪种学习活动，可以使学生的受益最大？

A.介绍项目情景的时候

B.探究必学内容的时候

C.面对困难的时候

D.参与小组讨论的时候 答案：A 解析：

43.当你需要携带大量的图库数据时，你可选择将数据存储于下列哪种存储器中？(A)A.移动硬盘

B.软盘

C.硬盘

D.主存储器

答案：A 解析：

44.用Adore Reader可以阅读以下哪种格式文件

A.PDF B.VIP C.HTML D.TXT 答案：A 解析：

45.在Premiere中，对音频的调节可分为“素材”调节和()调节。

A.调音台

B.声音

C.时间线 D.轨道

答案：A 解析：

46.不能作为课件素材直接使用的是

A.数字化图片

B.数字化视频

C.数字化音频

D.VCD图像

答案：D 解析：

多选题(大题总分54分，每题2分，共27小题)47.下列关于投影仪维护与保养技巧叙述正确的是（）

A.应该分清投影仪接线面板上各端口的用途，小心投影机连接，以避免控制线连接错误

B.投影仪保养得关键是注意使用环境的防尘和通风散热

C.要严防强烈的冲撞、挤压和震动

D.保养投影仪的焦点是要注意更换灯泡的细节，更换新的灯泡后，要复位灯泡计时器

答案：ABCD 解析：

48.在Premiere中，以下关于对素材片段施加转场特效描述正确的是()A.欲施加转场特效的素材片段可以是位于两个相邻的轨道上的，有重叠部分的两个素材片段

B.欲施加转场特效的素材片段可以是位于同一个轨道上的两个 相邻的素材片段 C.只能为两个素材片段施加转场特效

D.可以单独为一个素材片段施加转场特效

答案：ABD 解析：

49.多媒体课件的信息表达元素主要有以下哪些元素组成

A.文本

B.静图

C.动画

D.音频

E.活动视频

答案：ABCDE 解析：

50.《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》规定，任何单位和个人不得制作、复制、发布、传播的信息内容有？

A.损害国家荣誉和利益的信息

B.个人家庭住址

C.个人文学作品

D.淫秽、色情信息

答案：AD 解析： 51.在使用交互式电子白板进行《20以内退位减法整理与复习》的课程中所涉及的教学流程有

A.提供生动有趣的学习情境

B.互动参与的直观操作

C.运用游戏巩固学生学习效果

D.教师讲授

答案：ABC 解析：

52.网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的（）是它的写作辅导方式

A.实时性的聊天

B.电子邮件

C.BBS D.在线练习

答案：ABC 解析：

53.下列（）是Authorware的功能特点

A.跨平台体系结构

B.高效的多媒体集成环境

C.面向对象的脚本语言Lingo D.灵活的交互方式 答案：ABD 解析：

54.LAMS主要包含的功能模块有：

A.管理模块

B.设计模块

C.学习模块

D.监控模块

答案：ABCD 解析：

55.应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行()等教学活动应具备的能力

A.讲解与启发

B.示范

C.评价

D.指导

E.反馈

答案：ABCD 解析：

56.在基于项目学习中，下列那些是学生的职责？

A.管理工作文件夹

B.依据评价标准检查工作 C.完成项目计划

D.教学调整

答案：ABC 解析：

57.常用的三大中文数据库包括

A.百度

B.万方

C.维普

D.CNKI 答案：BCD 解析：

58.浏览器的基本组成元素包括标题栏、菜单栏和哪些元素

A.工具栏

B.地址栏

C.内容显示区

D.状态栏

答案：ABCD 解析：

59.请具体说说信息技术在美术教学中使用的原则有哪些？

A.与美术课堂教学三维目标紧密结合 B.为解决教学重点和难点服务

C.激励学生的参与与互动

答案：ABC 解析：

60.下列属于农村中小学现代远程教育工程模式的是

A.教学光盘播放点

B.课本资源

C.卫星教学收视点

D.计算机教室

答案：ACD 解析：

61.创建成长记录袋包括（）几个步骤

A.明确应用成长记录袋的目的与对象

B.明确成长记录袋的主题

C.设计档案袋的格式

D.设计档案袋的内容

E.设计档案袋的封面

答案：ABD 解析：

62.网络学习空间的模型结构包括哪几层（）A.用户层

B.控制层

C.虚拟资源层

D.物理层

答案：ABCD 解析：

63.学习者特征分析包括哪几点

A.学习者可能使用的终端设备

B.学习者有何特点

C.学习者的需求

D.学习者基础如何

答案：ABD 解析：

64.图片主要来源包括哪些方面？

A.网络

B.软件截图

C.书本

D.office软件制作

答案：ABCD 解析： 65.课程中利用几何画板构造图形变式，主要运用了哪些技术动作

A.变换—旋转

B.变换—平移

C.构造—垂线

D.编辑—操作类按钮

答案：AC 解析：

66.中小学教师素质主要存在哪些方面问题

A.师德问题

B.专业素养问题

C.民办教师问题

D.结构老龄化

答案：ABC 解析：

67.区域学科 教师工作 坊的基本 角色包括？

A.参与者

B.控制者

C.专业者

D.促进者 答案：ACD 解析：

68.监控就是通过（）等形式和手段及时收集关于被监控系统活动进展的种种信息

A.检查

B.考核

C.评比

D.总结

答案：ABCD 解析：

69.以下关于学习评价的说法正确的是

A.评价要促进学生的整体发展

B.评价要体现学生的发展具有差异

C.评价要满足学生的个性差异

D.学习评价也称教学评价

答案：ABC 解析：

70.网络协作探究学习的设计要考虑两个层次的问题（）

A.教师对设备的熟悉度

B.学生对设备态度与接受度

C.通用的网络支撑环境的设计 D.在一定的网络支撑环境之下设计具体的协作探究学习活动

答案：CD 解析：

71.信息化时代青年的特征

A.交互性

B.互连性

C.移动性

D.创新性

答案：ABCD 解析：

72.在以技术为支撑的自主探究学习课堂中，学习资源可以包括（）

A.书本

B.视频

C.音频

D.电脑

答案：ABC 解析：

73.小组合作学习实现了学生的（）

A.自主管理

B.自主学习C.自我协作

D.自我教育

答案：ABD 解析：

第四篇：拓展-员工素质提升

拓展培训之员工素质提升

现代社会竞争日益激烈，要求员工在工作中不仅具备良好的业务素质和较强的工作能力，还需具备健康的心理素质、坚强的意志、敢于进取冒险的精神和良好的人际关系及组织协调能力，而这些都需要从实践和强化训练中培养出来。对员工素质的拓展不仅是企业人力资源开发的一个重要课题，而且对员工本人的发展和进步也具有深远的意义。

拓展培训对员工个人的意义也许比对企业的意义更大一些。柯达老总对他将要参加拓展培训的同事曾说过这样一段话，“当我们一天天习惯于坐在明亮、恒温的办公室，出差时享受星级酒店，出门时有车接车送的生活方式的时候，却未曾想到自己已在自己设置的障碍前裹足不前。如果没有只属于自己的干净脸盆你就不会洗脸，如果和３人以上同居一室你就不能睡觉，如果没有空调你就不知道该穿几件衣服，对不起，那你真该去拓展一下自己了，你要去的是一所学校，是一个军营，但肯定不是你早已习惯的酒店。”然而拓展培训带来的不仅仅是这种人文的进步，对员工来讲更重要的是，拓展培训可以帮助员工充分认识到自己的潜能，激起自信和勇气，重新定位自己以在工作中更大程度的实现其自身价值；拓展培训对中高层管理者尤其是企业家的成长具有很大的推动作用。此外，拓展培训多是在野外举行的，贴近大自然的放松心情让员工提高满意度，同时增强了员工对企业的组织归属感和责任感。有句名言说：种下思想，收获行动；种下行动，收获成长；种下成长，收获命运。由人力资源部主持的拓展培训可谓是一次播种思想的行动，它把领导、沟通、协作、超越自我、团队精神这些思想深植在员工的行为中，为员工以后工作中的成长做好起飞的准备。这些行为不仅使员工的素质得到提升，而且在潜移默化中也使企业的素质得到提升，从而使企业拥有不被淘汰的命运。今天在华发展的跨国公司每年将它们预算的3％－4％拿出来用于员工培训［4］，因为有头脑的管理者坚定地相信，这种对员工的素质培训是一种战略性的长期投资，虽然昂贵，却能够带来丰厚收益，他们都极力保护这些培训的预算开支防止被冲销。

第五篇：民主生活会汇报材料12

民主生活会剖析材料

维护民族团结、维护社会稳定

坚持科学发展，今年年初，按照地县两级县委政府关于认真贯彻落实科学发展观和“六查六看”的总体要求，对照“六查六看”：一查本单位确定的发展思路、规划和举措，看发展思路、规划和举措是否符合科学发展观的要求；二查为人民办实事的落实情况，看是否坚持以人为本，一切为了人民、一切依靠人民的要求；三查我院的发展情况，看是否符合协调发展的要求；四查和谐医院创建情况，看是否符合和谐社会建设要求；五查看医生之间、患者之间、医患之间是否均衡协调发展；六查政绩和作风建设，看干部能不能以求真务实的工作作风、心系群众的服务思想、为发展服务、为人民造福。深刻的认识到这次在全党开展的教育活动，是党的十六大作出的重大战略部署，是在新的历史时期贯彻落实“三个代表”重要思想，加强党的建设的重要举措。是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。自己经过学习、反思，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，政治素质有了进一步的提高。同时对照党政机关事业先进性标准和党组织的希望和要求，对照党的先模人物，看到了不足，找到了差距，确有脸红心热的感觉，增强了发展的紧迫感和自觉性。

7·5事件后，各族人民齐心协力、患难相助，13亿中国人民团结一心、坚决反对一切破坏团结、分裂祖国的活动，坚决维护国家的利益、尊严和荣誉。坚持维护法律尊严，维护各族人民利益，妥善处理影响民族关系的各种矛盾和问题，依法打击民族分裂势力及其活动，这是实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要原则，也是捍卫人权和公民合法权益的具体体现。当今世界，任何法制国家都不能容忍暴力犯罪，都不会在暴力犯罪面前无动于衷。中国是社会主义法制国家，法律面前人人平等，不管是什么人，只要以身试法，践踏人民群众的生存和发展权，实施打砸抢烧暴力犯罪行为，就是一定会受到法律严惩。对制造“7· 5”事件暴徒的依法打击，是维护社会稳定、维护社会主义法制的需要，归根结底是维护各族人民的根本利益、确保各族人民群众生命和财产安全的需要。

此次活动旨在贯彻党的十七届四中全会精神，通过集中学习教育解决各族干部群众的思想问题，实现深化认识、统一思想，推进民族团结、促进社会稳定大好局势的形成。民族关系始终是我国至关重要的政治和社会关系，各民族共同繁荣发展和国家长治久安，离不开各族人民思想上情感上的和谐融洽，离不开切实有效的宣传教育，进行发对民族分裂、维护祖国统一的宣传教育，引导各族人民不断增强对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。

（一）、存在问题：

（1）、对党的理论学习还不够系统、全面，学习的深度、广度不够，学习的氛围不浓，离建立学习型班子还有一定差距。

（2）、工作作风有待进一步转变，班子深入基层、深入群众不够，科学决策和贯彻执行民主集中制原则有待进一步加强。

（3）、对干部的教育、监督、管理力度还不够，干部队伍建设方面存在差距，与时俱进的意识还不够强。

（二）、存在问题的原因：因为本人的平时政治学习不够，在思想上有认为我们是业务单位工作又忙，因此只重视了业务学习而忽视了政治学习。

（三）、整改措施

1、增强政治学习的系统性和针对性。县医院领导班子及成员要站在讲政治的高度，充分认识加强学习的重要性，切实增强学习的自觉性和针对性，努力创建学习型领导班子。有针对性地加强市场经济、现代科学技术、领导艺术和法律等方面知识的学习，重点加强对“三个代表”重要思想、党的十七大会议精神和构建和谐社会、科学发展、社会主义荣辱观、党的执政能力建设等重要理论的系统学习。在理论学习中增加形式教育内容，进一步增强领导干部的政治敏锐性，不断提高政策理论水平，增强运用党的理论观察、分析、解决工作和生活中问题的能力和水平。

2、完善学习制度，提高学习质量。继续坚持和完善学习制度，认真制定切实可行的学习计划，抓好自学与集中学习的有机结合。切实提高学习质量，坚持学以致用，更加地把学习成效体现到具体工作中，推动各项工作取得新的成效。把理论学习作为统一班子思想和提高敏锐性的重要途径。积极探索加强学习，提高理论水平和执政能力的新途径、新方式。