海南省少数民族聚集地区中学英语教育情况的调研报告?

第一篇：海南省少数民族聚集地区中学英语教育情况的调研报告?

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 海南省少数民族聚集地区中学英语教育情况的调研报告

作者：王璐

来源：《读与写·上旬刊》2015年第03期

摘要：本次调研主要了解海南省保亭县、乐东县及东方市的中学生的英语学习情况，其中重点走访了保亭市的保亭中学。此外，对少数民族聚集地区的大学生就其初中英语学习情况进行了解，旨在管窥海南少数民族聚集地区中学英语教育现状和发展情况。主要调研结果：教育机关改版后的教材实用性不强，该区少数民族学生的英语基础薄弱；学生英语学习的自主性不强；老师的整体水平和教学热情不高；学校对英语学科的支持力度一般；家长对子女英语学习关心程度一般。故此，笔者对以上多方主体提出若干改善建议。

关键词：国际旅游岛；少数民族；中学英语；结果分析；整改建议

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0012-02 1.调查背景及意义

海南是中国最大的经济特区和唯一的热带岛屿省份。优美的白沙椰林、丰富的热带水果和多样的少数民族风情是海南的特色与亮点，倍受全球旅游爱好者的青睐。2010年1月4日，国务院发布《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》。至此，海南国际旅游岛建设正式步入正轨。博鳌亚洲论坛、世界旅游大会、APEC等国际大型会议均选址于此，海南在其国际化的进程中取得了喜人的成绩。英语作为国际通用语言则是连接海南与世界的桥梁。海南人民英语水平的高低关系到国际旅游岛的形象建设，以及旅游服务质量的高低。因此研究本地区英语的教育情况对国际旅游岛的建设至关重要。

海南是个多民族聚居的省份，除汉族之外，还有53个少数民族。其中黎族人口最多，少数民族人口占总人口的17.4%。海南少数民族人口主要分布6县3市：琼中县、保亭县、白沙县、乐东县、昌江县、陵水县和三亚市、五指山市、东方市。本调研对保亭县、乐东县、东方市进行实地调研，重点走访了保亭中学。通过实地考察反映这些地区中学英语的教育现状，可从中窥见海南省少数民族地区的基础英语教育情况，进而为提高该地区英语教育水平提供良策。提高社会对该地区英语教育的重视度，促进海南省英语普及程度和整体英语水平的提高，发挥少数民族的特色力量，推动海南建成世界一流的休闲度假旅游胜地目标的实现。2.调查对象与方法

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 2.1调查对象。调查对象为保亭中学195名初中生和5名中学教师。以海南大学为主的少数民族聚集地区大学生157名。乐东中学的初中教师1名和初中生3名。东方市大田中学初中生3名和大学生1名。2.2调查方法。

2.2.1问卷法 有学生问卷和教师问卷两种。调查内容主要涉及以下三方面的内容：①学生对英语学习的态度、兴趣、学习时间及途径、平均英语成绩、学习的难易程度；②老师的教学方法、专业水平、与家长学生的互动情况；③学校对英语学科的支持程度、课外活动的开展情况、教师的进修机会；④家长对子女英语学习的参与度。

问卷发放采取分层抽样和随机抽样，以班级为抽样单位，按年级分层，按相应比例抽出各层应该抽取的数量，得到一系列的群体；在抽到的班级里随机抽取学生作为调查对象。在保亭中学共发放了学生问卷200份，回收了195份，问卷回收率为97.5%。少数民族学生问卷有155份，少数民族比例为79.49%。其中七年级发放49份，八年级86份，九年级60份。教师问卷共发放了6份，回收了5份，问卷的回收率为83.33%。在少数民族聚集地区的大学生中发放了180份调查问卷，回收了157份，问卷回收率约为87.22%。其中少数民族同学问卷有28份，少数民族学生所占比率为17.83%。

2.2.2访谈法 采用直接访谈（面对面交谈）和间接访谈法（电话访谈），共访谈了 5名学生和6位中学英语老师，每次访谈时间大约为30分钟，有相关访谈记录为证。

2.2.3文献法 在设计调查问卷前，查阅了有关少数民族英语学习情况的文献资料帮助笔者确定研究课题和研究重点。3.英语教育现状及发展情况分析 3.1该地区中学英语学习情况。

3.1.1平均成绩 海南省的中学英语试卷总分为120分。所调查的学生中，平均成绩在100分以上的学生占15.38%； 85-100分的占29.23%； 72-85分的占32.82%；72分以下（不及格）的同学有22.56%。由此可见该地区中学英语的整体水平较低。造成这一现象的原因是多方面的：

（1）影响少数民族学生英语学习的独特因素分析。此次问卷调研中，少数民族学生比例为79.49%，存在明显的群体特征。60%的老师表示少数民族学生在英语学习中跟汉族学生之间存在一些差距。从五位老师的访谈中，笔者对主要原因进行了概括：其一是部分少数民族学生英语学习起步较晚，基础薄弱。该地区经济水平比较落后，教育水平普遍偏低。基础好一些、家里条件好一些的学生会到三亚或海口一些好学校读书，剩下的就留在县里。这些受经济、地区教育水平、民族方言等方面独特的影响因素使得少数民族学生在英语学习方面比较吃力。

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com（2）学生自身的努力不够。大多数学生每天学英语的时间不超过一个小时。至于课外补习情况，6.67%的学生会在课余时间经常补习英语；43.08%的人偶尔补；48.21%的人从来不补。

3.1.2英语学习的难易程度 少数民族地区中学生普遍感到英语学习有困难，其中，主要阻碍为语法问题、写作和阅读。

3.2国际旅游岛政策先行下英语教育的发展情况。本调研小组除了对民族地区中学英语的现状进行调研外，也通过向该地区的大学生发放调查问卷，了解其初中英语学习情况，与调研现状对比，浅析近7——10年少数民族地区中学英语教育的改观与变化。

3.2.1英语基础得到强化 采访的两名乐东县的大学生都指出，当时他们读初中时，班里80%的同学都是从初一才接触英语的，由于没有基础，大家有一些抵触情绪。毕业于东方市大田中学的符同学（目前正在外地读大学）也指出，当时初中的英语学习情况不容乐观，同学大多初一开始学习英语，困难较大，学习氛围不好。目前，在对保亭中学的调研中，195名初中生中有14人是初一开始学英语的，有122人是从小学三年级开始英语学习的，49人是从四年级接触英语的。可见，在国家政策的扶持下，少数民族地区学生的英语基础教育不断完善，为中学英语教育打下了根基。

3.2.2学生的学习兴趣有所提高 调查问卷结果的对比分析，现在的初中生相比7-10年前的初中生，对英语学习的兴趣有所提高。

3.3教师的整体水平提高 根据访谈结果，乐东县和东方市的大学生均反映当时读初中时老师的整体水平不高，学校也不够重视。目前的访谈中，保亭中学的张老师指出，保中初中部的老师平均教龄为20年，5年以下的只有3-4个，目前学校需要初中老师本科学历。4.英语教育中五大行为主体的行为分析及整改建议

4.1教育机关的教材改革和基础英语教育的影响。在调研中，笔者了解到该地区教材更改频繁，新版教材（人教版新课标）已经实行第二年了，学生和老师普遍反映教材难度较大，内容枯燥无味。具体表现在两方面：其一是教材的练习偏难。新版教材减少了口语对话练习，多为阅读与写作的大篇幅训练，而且减少了词汇和语法，练习效果不好；其二是七八年级教材的难度跨度过大。七年级教材较简单，主要内容为阅读与口语的训练，八年级的教材特别难，接近高中水平，偏向阅读与写作的训练，学生学起来比较困难。

如前所述，民族地区的英语基础较为薄弱。

改善建议：教育机关要合理教改 普及民族地区小学英语教育 4.2学生英语学习的主观态度。

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 4.2.1英语学习的兴趣 结果显示将近43%的学生对英语兴趣一般甚至是讨厌。老师问卷的结果也显示，40%的老师反映学生英语学习兴趣一般，60%的老师认为少数学生有兴趣，上课比较积极。由此看来，该地区学生英语学习的热情和兴趣不高。

4.2.2英语重要性的认识 当提及海南国际旅游岛的建设目标时，有将近23%的初中生不知道这个大环境。问及学生学英语的动机时，42%的学生选择英语很重要。可见，中学生目前还尚未认识到英语学习的重要性以及海南岛的国际化发展方向。

改善建议：学生应改变学习态度 增强学习的自主性

学生要从自身出发，认识到英语的重要性，改变学习态度，增强英语学习的热情和兴趣。英语基础薄弱的同学应该增加每天的英语学习时间，如有条件也可利用周末补习英语，克服学习中的困难。发现学习中薄弱环节，与同学老师多沟通，有针对性地进行训练和练习，提高英语成绩。

4.3老师对学生英语学习的影响。师者，所以传道授业解惑也。学校的师资力量影响着该地区英语教育水平的高低。调研中将近82%的学生主要通过老师学习英语。同时，75.3%和46.15%的学生分别指出老师多样性的教学方法及老师的鼓励和帮助能够提升自己英语学习的兴趣。

4.3.1老师的教学方法 学生反映，约77%教师的教学方法是主要讲课文内容、语法句型。有21%的老师会通过练习锻炼学生的英语技能和知识的掌握程度。问及对老师教学方面的意见时，有近50%的学生希望老师在教学方法上做出调整。

4.3.2老师的教学态度和对学生的态度 访谈的5位老师中有2位老师反映由于教材改版，难度加大，学生学得困难，老师也教得无趣，没有激情。一位八年级的女老师补充道，现在为了完成教学任务，提高成绩，使得教学重成绩轻方法，毫无趣味可言。

4.3.3老师与家长的互动情况 43.08%的学生表示老师从来不会与家长就其学习情况进行沟通，5.64%的学生反映老师会经常与家长沟通，约48%的学生反映有时会与家长沟通。4.3.4老师的专业水平关于老师对学生英语学习中问题的解答情况，约53%的学生选择“一般，可以让人理解”。

由此可见，由于应试教育对分数的过分要求，教材改革的不合理，加之自身的主动性不强等综合原因，老师对教学缺乏兴趣，难以在教学过程中充分发挥主观能动性和创造性。教学方法单一传统，不能很好地激发学生英语学习的热情和兴趣。一些教师与家长的沟通不强。有的专业水平不高，不能很好地解决学生在学习过程中的难题和困惑。

改善建议：教师应转变教学态度 改进教学方法 增强专业技能。

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 广大英语教师在主观认识上应与时俱进，了解海南岛国际旅游岛建设的相关政策，重视英语教学，积极应对改革，保持对教学的热情态度，充分发挥主观能动性，丰富教学内容，改进教学方法，激发学生的学习热情和兴趣，寓教于乐。另一方面，应该及时补充知识，提高专业技能，以便在教学中更好地服务学生。定期听取学生的教学反馈，加强对学生的语法、阅读和写作方面的训练。定期就学生的学习情况向家长反映，做到家校协力，共同提高学生的成绩。4.4学校对英语学科的态度。

4.4.1学校对英语的重视情况 老师的调查问卷中，全部老师都反映学校对英语教育的重视程度一般，跟其他学科一样。关于校方组织老师外出培训、进修情况，所有老师指出外出进修机会比较少。此外，在访谈中，一位教龄30年的黎族老师提到，保亭中学的数学和英语教学成绩相比其他市县的学校比较弱，不是学校强科。

4.4.2英语课外活动的开展情况 课外活动会提高学生英语学习的兴趣，对学习成绩的提高有很大作用。调查结果显示，54.87%的学生认为英语课外活动的开展有助于提升自身的学习兴趣。但实际情况是 62.56%的学生反映学校从不开展课外活动，35.9%的同学表示学校会偶尔开展，以英语知识竞赛为主。学校组织的课外活动少，种类单一，未能充分调动学生学习英语的兴趣。

改善建议：学校应提高教师质量 开展丰富的英语课外活动

此外，定期举办丰富的英语活动，如英语演讲比赛，英语话剧表演，口语秀等，为学生营造浓厚的英语学习氛围，增强学生的英语学习兴趣和热情。

4.5父母对子女英语学习的态度及参与程度。调查结果显示，将近一半的学生反映父母对其英语学习情况了解一些，将近30%的父母对子女的学习情况了解得很少甚至不了解。访谈中，乐东中学的一名实习老师表示，所带班级的父母对孩子的英语学习普遍不是很了解，认为只要不影响总分就可以，没有很强的意识让孩子学好英语。毕业于东方市大田中学的一位大学生指出，该地的经济相对落后，该校学生的父母大多在外务工，父母的教育观念比较薄弱，不太重视学习，对英语更是不太了解。

改善建议：政校同行 家长助力

家长要积极支持学校的各项教育工作，在主观认识方面，要提高自身对英语这门国际语言的重视，经常鼓励子女学习英语，定期询问其英语学习情况，并主动与老师沟通。5.结语

少数民族聚集地区的经济比较落后，教育基础相对薄弱，文化构成复杂，要改善该地区中学英语的教育状况，绝非区区数言便可解决，任何一项对策的施行都会面临很多实际困难。况且十年育树，百年育人，教育大计，尤须时日。此次调研由于时间和经费上的限制，也有一些

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 问题未能深入研究，比如新版英语教材中不适用于学生学习的详细内容分析，少数民族学生的学习习惯对其英语学习的影响，各个年级学生英语学习的特征分析等都有待进一步探究。

附注：调查问卷参考了国内关于少数民族地区英语学习情况的相关问卷，在此基础上进行了添加和调整。

参考文献：

[1]贾俊平，郝静，2010，《统计学案例与分析》[M]。北京：中国人民大学出版社 [2]邢占军，衣芳，2010，《社会调查研究方法》[M]。北京：人民出版社

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第二篇：少数民族欠发达地区发展现状调研报告

“郡县治，天下安”。内蒙古自治区**市莫力达瓦达斡尔自治旗是全国唯一的达斡尔族自治旗，是国家重点扶持的少数民族地区。作为全国重要的粮食生产基地，莫旗农业比重大、农村人口多，是**市推进区域协调发展的重点地区之一。在学习实践科学发展观活动中，内蒙古自治区和**市两级党委、政府坚持“以农牧民为本”，重点扶持欠发达农牧区，积极发挥

政策的主导性，充分调动旗市的主动性，突出优势产业，明确特色定位，采取各项有效措施，推动以莫旗为代表的农牧业旗县向多元型、创新型、特色型的发展目标迈进，有力促进了区域经济协调健康发展。

一、坚持政策主导，为欠发达地区实现科学发展提供强大支撑

欠发达地区要摆脱落后的局面，不能仅仅依靠市场机制的作用，必须充分发挥上级政策的主导性，利用好国家优惠政策、争取国家投入和外部援助，拉动经济快速发展。内蒙古自治区党委、政府在全面贯彻落实党的民族政策的同时，结合国家产业布局和地区发展规划，加大对欠发达地区的政策倾斜力度，优化区域经济布局，通过一系列重大建设项目安排和合理积极的转移支付，逐步缩小欠发达地区的发展差距。2005年启动“三少”民族危草房改造工程，累计投资1.37亿元，改造危草房5482栋。2008年组织18个厅局单位对莫旗进行重点帮扶，实施了一批农牧林水、教育卫生和城乡基础设施项目。2009年已落实帮扶资金5734万元。同时，积极发展民族经济，实施标准化养殖小区、草原围栏、安全饮水等基础设施项目和“千村扶贫开发”、“整村推进”等扶贫工作，少数民族地区的发展条件不断改善，发展信心进一步增强。**市坚持统筹制定区域发展规划，努力为莫旗创造更多的发展空间。进一步优化资源配置，把岭西煤炭资源向莫旗远程配置，2009年重点实施2×2.5万千瓦背压机组热电联产项目，加快推进2×30万千瓦热电联产项目报批立项，积极做好华润风能20万千瓦风电项目的前期工作。构建立体交通网络。组织申报阿—莫铁路项目，围绕尼尔基湖建立水上航线。调整**支线机场建设规划，将莫旗纳入规划范围，积极争取立项实施。2008年,加大公路建设力度,累计完成总投资2.7亿元，修路573公里。2009年，积极争取尼尔基至腾克公路项目、111线至李屯大桥公路工程、111线那吉屯至尼尔基镇升级一级公路项目，力争早日立项开工。

二、坚持发挥优势，为欠发达地区实现科学发展培育内在源泉

在长期的工作实践中，我们深刻地认识到，受资源、技术、市场、人才等制约，欠发达地区不能照搬沿海地区工业化发展模式，也不能在低水平、低层次上承接产业转移，更不能全面开花，四面出击。必须牢牢抓住主要矛盾，突出优势、发挥特色，围绕重点领域、核心产业，引入先进技术和工艺，努力培育区域品牌，使优势产业在地区经济总量中的比重不断提高。莫旗拥有**面积最大的耕地资源和最丰富的水资源，长期以来，这两个最重要的生产要素却没有实现优化配置。今后一个时期，**将支持莫旗进一步转变发展方式、整合优势生产要素资源，切实改变“种植业靠天吃饭、过境水浪费流失”的不利局面。

（一）依托丰富的耕地资源，做好“土地”文章

莫旗拥有耕地面积669万亩，人均20亩，是全国人均1.4亩的14倍。要实现长期、可持续的发展，必须作好“土地”这篇大文章。一是加大农业基础设施投入，集中各级农业开发、以工代赈、水利基金、扶贫等各渠道的农田水利项目，整合资金，统一使用，连片实施，整体推进，切实改变水利基础设施落后的面貌。二是抓好农业结构调整。大力实施优质粮食产业工程，进一步稳定豆、薯、米等传统粮食作物，巩固“全国粮食生产先进县标兵”地位。大力发展菇娘、黄烟、中草药等特色经济作物，积极引进新型节水、抗旱品种。三是大力发展生态畜牧业，走农牧结合型发展道路。继续保持“南乳北肉”的发展格局，加快种畜改良步伐，优化畜种结构，大力推行舍饲半舍饲养殖方式。四是加快土地有序流转，健全土地承包经营权流转机制，成立精干高效的工作部门，积极探索推进大户经营、股份制经营、合作社经营、企业经营等多种模式，促进土地规模化、集约化发展。

（二）依托丰富的水资源，做好“水”文章

莫旗拥有大小河流56条，地表水资源总量144亿立方米，占**市水资源总量的60%，水能蕴藏量达66.6万千瓦。其中，尼尔基湖总库容86亿立方米，水面面积近510平方公里，是莫旗未来发展的重要资源基础。一是加快从供水管理向需水管理的战略性转变，适应水资源分布特点，进一步优化产业布局、调整农牧林结构，积极发展节水型农牧林业。依托丰富的地表水资源，大力发展北部山区节水农业、节水灌溉。重点抓好下游30万亩灌区工程审查立项工作，力争早日开工建设。二是依托尼尔基湖丰富的水资源，积极发展多

元生态循环经济，大力发展湖区渔业经济和民俗生态旅游。进一步完善规划、包装项目，争取资金支持。积极发展湖区渔业经济，科学制定《尼尔基湖渔业发展规划》，防控源头污染，加强渔业管理，完善服务体系，成立专业化公司，建设渔业生产设施，适度发展湖中网箱养殖，打造绿色有机品牌，推进渔业产业化、集团化发展。三是依托丰富的生态旅游资源，引入大型旅游

集团，着力构建民族民俗游、绿色生态游、环湖水上游、休闲度假游、冰雪达乡游的大旅游格局，建好中国达斡尔民族园，打造国内知名民俗生态旅游胜地。努力争取额尔和那日松蒙古部落景区二期开发项目落地建设，继续全面打造腾克霍日里绰罗达斡尔部落景区。积极做好大型旅游活动。全面筹划湖区野外冬钓活动，争取在2009年举办中国首届野外“冬钓节”。四是进一步保护现有林地资源，规划建设绿化隔离带和生态保护带。大力推进湖区上游天然林保护、退耕还林等重点生态工程建设，着力构建湖区源头优美和谐的生态屏障。

三、坚持实事求是，科学发展的工作重心要向农畜产品加工业转变

农业是莫旗的优势主导产业。依托丰富的土地资源和农畜产品资源，已经形成了比较完整的农畜产品加工业体系。18家规模以上企业中有9家农畜产品加工企业，占企业总数的50%。一是坚持以内源型增长为主，依托现有产业基础，大力发展以绿色农畜产品加工业为核心的特色工业。大力引进先进技术，改造提升传统产业。全力做好大豆加工、畜禽加工及中药饮片等产业。继续支持华润雪花、草原清江、蒙鹅工贸、富达药业、京达米业等企业，打出品牌、做大规模。二是进一步延伸产业链条，推进集群化发展。发挥大豆资源优势，加快鑫豆都等企业的重组整合步伐。围绕华润雪花公司，积极引进麦芽厂，培育大麦种植基地，努力破解“有基地无企业、有企业无基地”的矛盾。

四、坚持解放思想，科学发展的产业格局要向多元型、外向型转变

产业结构单

一、相对封闭保守是欠发达地区发展缓慢的重要制约因素。欠发达地区要树立“开放、合作、共赢”的理念，在强化地域分工、明确区域定位的基础上，突出地区民族特色，发挥多元文化优势，将欠发达地区的低成本优势和发达地区的资本、技术和市场优势结合起来，形成优势互补、区域联动和协调发展的体制机制。莫旗距黑龙江省齐齐哈尔市仅170公里，位于哈大齐2小时经济圈以内，是**对接黑龙江省的东大门。2008年招商引资37个项目，其中来自东三省25个项目，占全部项目的67%，资金占41%，资金额为39836万元。**市积极支持莫旗充分发挥自身优势，进一步加强跨行政区域的产业合作，积极融入哈大齐工业走廊，整合生产要素，加强产业协作，构建全方位开放合作的新格局。在巩固农业基础地位，抓好农畜产品加工业的同时，加快推进工业园区建设，紧密结合哈大齐工业走廊农牧业、绿色食品加工业、现代中药业等重点产业，主动对接、联合协作、共创品牌，建设生态型绿色产业开发基地，实现“借船出海”。继续支持大庆隆赫达集团番茄酱项目，落实原料基地建设。围绕粮食、石材、肉类等优势产品，积极引进商贸物流企业，主动对接黑龙江省邻近县市，建立商贸联系、打造合作平台，培育新的经济增长点。发挥“民族之乡”、“歌舞之乡”的传统优势，大力发展以旅游为先导的第三产业。依托特有的民族文化资源，深入挖掘民俗特色文化，努力提升斡包节和昆米勒文化艺术节、民族风达乡情等文化旅游活动的知名度。努力扩大“曲棍球之乡”在全国的影响力，积极承办曲棍球、水上、冰上等体育赛事。

五、坚持夯实基础，把提高全民素质放在实现科学发展的优先位置

提高全民综合素质，增强劳动力就业能力，是促进欠发达地区加快发展的根本途径。**市全力支持莫旗实施“科教兴旗”战略，实施“全民素质提升行动”，确保教育优先发展，重点发展民族教育，巩固“两基”达标成果，提高义务教育水平。围绕农、工、旅、贸多元产业格局，大力发展职业技术教育，为产业结构调整升级提供人才储备。加大科技推广力度，推广农业科技大集等好经验、好做法。加大智力支持力度，选聘大中专毕业生和科技特派员，推进新农村建设。进一步提升农牧民素质，整合城乡党建、农牧、科技、教育、就业等各类资源，实施专业化、订单式培训。牵头组建“**百万农民创业先导团”，增强创业意识，传授创业经验，提升创业水平，强化技能培训，增强致富能力。进一步提升党员干部素质，在发达地区建立培训基地，提高理论修养，拓宽工作视野，把基层党组织建设成为带领群众增收致富的战斗堡垒。

第三篇：2014松阳中学英语教育实习调研报告

教育实习调研报告

调查时间：2012、10、11-----2012、12、20

课题名称：影响中学生英语听力的主要因素与解决策略 调查对象：七、八、九年级

调查方式：观察法、访谈法、问卷调查

调研目的、意义及调研的主要指标和要求：

目的：众所周知，现代英语由听、说、读、写、译5个部分组成，而要做到会说、会写、会读、会译，其前提必须要会听。学会听，学好听是掌握英语这一语言的前提与基础。当前，学生在学会听方面仍存在很多不足，这已影响到现代学生对英语的掌握。所以，本人发现听力困难是一大原因，就此做了这个调查。

意义：能意识到听力的重要性和听力过程中所存在的问题。

主要指标：学会处理听力中存在的问题，提高学生的听力理解能力，激发学习动机和兴趣。

要求：精确，时事，切实有效。

调研报告：

调研报告过程分两阶段进行。

一． 调查分析：

这一阶段研究内容是：设计调查问卷，探讨影响学生英语听力水平的可能性因素，并进行数据分析处理，得出各个因素与学生听力水平的相关性。

以下是七、八、九年级英语听力状况的调查样卷.调查结果：

1）A8% B48% C4% D4% 说明学生对英语还是有兴趣的2）A31.7% B68.3% 说明大多数学生由于基础 3）A45% B55% 说明学生们普遍有条理工具

4）A13.8% B28.5% C45.7% D12% 说明认为听力简单的学生多一些

5）A12.% B30.1% C57.1% 说明课外听听力的学生少 6）A58% B34% C8% 说明老师每天都用口语上课 7）A58% B34% C8% 说明学生们课堂听力较多

8）A23.8% B52.3% C23.9% 说明大包房学生听不懂的原因是词汇量不够

9）A26.2% B31.7%C 42.1% 说明排序题难

10）A15.9% B39.7% C45.4% 说明学生没有在课后听听力的习惯 11）A1% B41% C36% D22% 说明老师应该多讲听力技巧 12）A28% B47% C8% D17% 说明大部分学生会做笔记 13）A6% B18% C31% D45% 说明学生掌握良好的听力技巧有助于听力 结论与建议：

通过分析，有以下结论： 1.英语学习方面：1）语音障碍2）语速影响3）英美语音的差异

4）词汇障碍5）母语的干扰障碍6）文化背景知识的缺乏

2.家庭方面：1）家长不很重视孩子的学习，孩子没有学习的动力。

2）初中生的自我监控力和自主学习意识不强3）多受方言影响，听音准确性差

通过以上的分析可以看出：听力理解能力不仅与听者的语音知识掌握程度、与听者所具有的文化意识、心理素质等有联系，也与家庭有密切联系。因此，教师要针对英语听力对症下药，采用适当的训练策略。

第四篇：英语教育调研报告

我的外语梦——英语，什么让你这么难？

调研课题：我的外语梦——英语，什么让你这么难？

调研目的：本次调研旨在研究与分析导致现代大学生英语现状的原因，指出这个严重问题的根本原因所在，以便将此问题的最根本原因明朗化，并积极对此现象提出相应的建议和策略。本次调研将有利于从根本上改善现代大学生英语现状。为广大学生分忧解难

调研时间：2013年5月—2013年9月

调研地点：天津科技大学、天津科技大学、天津理工、天津商业大学、天津外国语大学、南开大学、天津工业大学以及发布的网络问卷遍及全国有网络的地区 调研对象：本科及以上学历的在校生、以及包括天津在内的5个省市的一些老师 调研内容：从学生主观和老师、教学背景等客观两个方面考虑大学生现在英语学习不太乐观的现状的原因

调研过程：本次调研分三部分内容进行，首先以访谈的形式将老师对我们所提出的一些客观方面的问题的答案记录下来，并整理合并；其次我们将问卷打印出来，在天津的各大高校分发，请大学生作答，并回收整理、计算；最后将问卷信息电子化，分发到全国各地并按时回收整理。

调研结果：

一、连同网络问卷共发出598份问卷，其中有效问卷548份。以下数据是从这528份问卷中获得出：

上面已经提到本调查从两个方面入手，一个是主观原因，也就是学生们自己的原因；二是客观原因，也就是环境因素。从调查中可以看出，大部分同学都同时存在主管和客观两个原因。主观上不喜欢英语或对英语没兴趣、学习方法不正确、考试准备不充分等现象普遍存在；客观上由于中英文化差异导致接受起来难、没有良好的英语学习环境、不适应老师的教学方法等现象也很严重。所以在解决这一难题也就需要政府、学校、老师和学生的多方努力，从而改善英语学习现状：学习英语难。政府、学校可以做好英语学习文化氛围的建设工作；老师们可以提高教学水平，改善教学质量和方法，激发学生们的学习兴趣；而学生自己也要努力学习英语，多说多实践，锻炼自己的听、说、读、写能力，自己的努力也是最重要的！

二、关于教师访谈

在与老师的交流过程中，我们充分的了解了老师对英语学习的一些宝贵看法，这让我收受益不少，也对我们今后的英语学习有很大帮助，以下是一些观点：

1、针对现在学生们都是在应试教育下学习英语而并没有应用于实际生活中这一现状，老师们各自提出了自己的观点和看法，解决办法总的来说分为主观和客观两个方面，客观上需要学校、媒体（社会）和政府的共同参与努力，从而为学生们提供更好的英语学习环境，增加学生们的学习兴趣，让英语应用与实际生活中，让英语为生活服务；而主观方面就需要学生自身的努力，多把握机会去应用自己所学到的英语知识。

2、老师们普遍认为由于不能系统学习英语而埋下后患这一现象十分普遍，并对政府的教育改革持理解态度，他们认为改革体现了政府正在努力改变这一现状，而且改革也是摸石头过河，需要适应的过程；同时老师和同学们的共同努力也是必不可少的。

3、对于怎样营造好的英语学习环境和气氛，老师们认为可以建议学校领导层做好英语学习文化氛围的建设工作，以活动促发展，从而调动同学们的积极性，比如成立英语角，组织英语演讲、朗诵比赛等；在课堂上吸引学生的注意力，引发其学习兴趣，避免学习“哑巴英语”，还可以全英语教学，这就对老师的教学水平和教学方法有了一定的要求；第三，还是的通过学生自身的努力来弥补环境的不如意，例如，同学们可以成立小组，多用英语表达自己的想法观点，还可以抓住和外国人的交流机会等。

4、对于如何激发学生们的英语学习兴趣，老师们认为要做到激发每个人的兴趣很难，但是可以通过给学生们介绍好看的电影，好听的英文歌，多给学生们鼓励和自信等方法让大多数人有学英语的兴趣和动力。在问道老师们选择英语为专业的原因和学习英语的方法时，老师们也大同小异，有的是为了谋生而学，也有的是由于兴趣。

5、对于疯狂英语创始人李阳的教学宗旨“口语就是一切”，；老师们普遍认为太过片面。学习语言的目的在于交流，口语固然重要，但是它并不是一切，没有好的语法知识而导致句子错误太多会影响别人对你的印象，同时让人难以理解；没有好的听力会对听懂外国人说话造成困难，从而交流困难；而没有基本的外国文化知识可能会冒犯别人，所以不能说口语是一切，只能说口语很重要。

综上所述，针对中国现存的英语学习问题，老师们的解决办法大体分为三类，一类是政府的努力，另一类是老师和学校的努力，还有就是学生们自身的努力，而其中学生的努力是最核心的，也是最重要的。

第五篇：地区少数民族社会事业基本情况调研的报告

根据省民委文件要求，我局组织人员深入基层开展调研，现将调查情况报告如下：

一、教育调研情况

近年来，大兴安岭地区各级党委、政府对少数民族地区科学、教育、文化事业十分重视。两县政府切实加强对民族教育工作的领导，把民族教育列入政府工作重要日程，认真贯彻执行《中国教育改革与发展纲要》及省、地政府制订的相关条例，普及九年义务教育，全面落实省、地民族教育工作会议精神，使民族教育质量不断得到提高，确保了民族教育的优先发展。

（一）基本情况

呼玛县白银纳鄂伦春族乡，2002年新建并投入使用2800平方米的综合教学楼；目前，乡中心校共有在校学生347人，其中，小学生227人，初中120人，少数民族学生共有55人，占总学生数的16%。白银纳鄂伦春族乡中心校，通了省“普九”验收和2002年“普九”复检，办学条件不断改善，教学质量逐步提高，现已被确定为地级合格学校。全校共有教职工31人，其中任课教师27人，有7人为中专学历，12人为大专学历，3人为大学本科学历。专任教师学历全部达标，合格率为100%。教师月工资足额发放。呼玛县白银纳鄂伦春族乡儿童入学率为100%，中小学生毕业率为100%，中学升学率为75%。中心校配备有41台微机，拥有图书3000册。平均9人拥有一台微机，每个学生拥有9册图书。2003年中心校开办了双语班，抽调会讲本民族语言的教师开展语言会话课，为加快民族教育的发展，呼玛县政府加大投入力度，利用省、地、县投入大量的资金改善了办学条件，增添了新的教学用具，安装了现代化的网络管理系统，教学环境的不断改善，为控制学生流失，起到了积极的作用。塔河县十八站鄂伦春族乡2002年建起了2964平方米的新教学楼，目前，在校学生653人，其中，小学387人，高中266人，少数民族学生86人，占总学生数的13%。十八站鄂伦春族乡中心校1997年通过国家“普九”验收，2000年又通过省政府复检，办学条件逐年改善，教学质量不断提高，现已被确定为地级合格学校。全校教职工65人，共中任课教师55人，10人为中专学历，36人为大专学历，9人为大学本科学历，专任教师学历全部达标，达标率为100%。教师月工资足额发放。塔河县十八站鄂伦春族乡儿童入学率100%，中小学生毕业率100%，中学升学率为80%。中心校配备有47台微机，拥有图书10646册，平均14人拥有一台微机，每个学生拥有16册图书。2003年，中心校成立了双语班，抽调能用鄂伦春族语会话的鄂伦春族教师对鄂伦春族学生开展本民族语言会话课。为了改善民族教育的办学环境，省、地、县各级政府和有关部门加大了对民族教育的投入，并实施新课实验，取得较好的成绩，不断地改善办学条件，控制学生流失。十八站乡中心校鄂伦春族寄宿班创建于1989年，学校配备了一名领导主管寄宿班，做到寄宿班的各项工作有人管，现在寄宿班人数为45名，占全校鄂伦春族学生人数的50%，从1989年起，每年县财政为鄂伦春寄宿班投入13万元，用以保证鄂伦春族学生的学习和生活支出。

（二）发展民族教育的做法和取得的成绩

呼玛县白银纳鄂伦春族乡经过不断的努力，学校根据有关文件的规定，对鄂伦春族等几个少数民族学生实行免收学杂费政策，同时还将鄂伦春族学生的助学金分别提高到每年小学生120元，中学生160元，对孤儿采取免费入学，并发放生活费、衣物和学习用品并且在冬季免收取暖费。乡党委、政府为鼓励鄂伦春族学生早日成材，规定并实施了鄂伦春族学生考取本科一次性奖励3000元，考取大专一次性奖励2000元，考取中专和重点高中奖励1000元，并且报销学生假期往返学校的交通费。2002年，大兴安岭地委做出决定（大发[2002]12号）普通高中招生，鄂伦春族学生全部录取，重点高中招生降50分录取。近三年来，初步统计，共向上级学校输送大学生、大、中专、高中毕业生29名，其中鄂伦春族学生11名。塔河县十八站鄂伦春族乡始终把民族教育事业当作大事来抓，乡党委、政府依据相关法规对鄂伦春族等几个少数民族学生实行免收学杂费，并相继调整了六个人口较少民族学生助学金，将鄂伦春族助学金提高到，中学生每年290元，小学生每年210元；塔河县政府每年还拿出6