软件测评中心建设规划建议

第一篇：软件测评中心建设规划建议

软件测评中心建设规划建议

目前的第三方测评中心的资质认证主要有三个：

 总装认可的GJB 2725A-2001《测试实验室和校准实验室通用要求》：中国人民解放军总装备部组织起草、制订并批准发布GJB 2725A，专为军用测试实验室和校准实验室的管理和建设提供依据，也是军事装备认可机构实施实验室认可的依据；需要进行军用软件三方测试，这是最基本的要求，也是必须取得的资质；

 DILAC实验室认可《检测实验室和校准实验室认可准则》：中国国防科技工业实验室认可委员会于2004年4月正式成立，下设评定委员会、申诉委员会和秘书处，并成立认可委员会专家组，DILAC实验室认可则依据该委员会《检测实验室和校准实验室认可准则》，在涵盖国家标准的基础上，突出国防科技工业对检测和校准实验室的特殊要求。该资质不是必须要过的，但是一般作为军工单位可以考虑申请认证，技术能力要求在2725A的基础上通过DILAC认可相对比较轻松；

 CNAS国家实验室认可：中国合格评定国家认可委员会（China National Accreditation Service for Conformity Assessment，CNAS）是根据《中华人民共和国认证认可条例》的规定，由国家认证认可监督管理委员会批准设立并授权的国家认可机构，统一负责对认证机构、实验室和检查机构等相关机构的认可工作。中国合格评定国家认可制度已经融入国际认可互认体系，并在国际认可互认体系中有着中重要的地位，发挥着重要的作用。原中国认证机构国家认可委员会（CNAB）为国际认可论坛（IAF）、太平洋认可合作组织（PAC）正式成员并分别签署了IAF MLA（多边互认协议）和PAC MLA，原中国实验室国家认可委员会（CNAL）是国际实验室认可合作组织（ILAC）和亚太实验室认可合作组织（APLAC）正式成员并签署了ILAC MRA（多边互认协议）和APLAC MRA。目前我国已与其他国家和地区的35个质量管理体系认证和环境管理体系认证认可机构签署了互认协议，已与其他国家和地区的54个实验室认可机构签署了互认协议。中国合格评定国家认可委员会(CNAS)将继续保持原CNAB和原CNAL在IAF、ILAC、APLAC和PAC的正式成员和互认协 议签署方地位。对于民用或可能进行国际项目合作的情况，可以考虑CNAS认证。

同其他的认证相似，测试资质认证的获取也需要几个阶段，以下以2725A为例进行说明：

 编制体系文件，准备相关的工具

质量管理体系文件一般分为三个层次：质量手册(含质量方针、质量目标)、程序文件、作业指导书和质量记录。这三层文件是质量管理体系运行的基础，是评价质量管理体系的依据，也是质量管理体系持续改进的保障。

GJB 2725A-2001遵循的质量管理原则：

1、以委托方为关注焦点;

2、领导作用；

3、全员参与；

4、过程方法；

5、体系管理；

6、持续改进；

7、基于事实的决策；

8、与供方互利关系。在编制体系文件的同时，应该准备好相应的硬件和软件环境，也就是实验室测评环境的建设，还应明确实验室开展的业务方向，如测试类型方面包括哪些，如文档审查、静态分析、代码审查、单元测试、集成测试、配置项测试或系统测试等。同时，相应的测试服务、测试能力需要相应的测试工具支持：

 测试管理工具：应具有系统管理、项目定义、工作流程管理、版本信息管理、需求管理、测试计划管理、用例管理、缺陷管理等功能，推荐的工具有：HP公司的QC（Quantity Center）或Micro Focus公司的SCTM（Silk Central Test Manager）；

 静态分析工具：应该具有代码规则检查、数据流分析、接口分析、表达式分析、控制流分析等功能，推荐的工具如XXX；  单元及部件测试工具：应能方便的搭建单元测试环境，满足生产桩函数和驱动函数的要求，覆盖率即时查看，能自动化的完成回归测试等，推荐的测试工具如XX；

 配置项测试工具：应能方便、快速的搭建满足军用软件测试要求的嵌入式软件测试环境，推荐的测试工具：XX软件等；  系统测试环境：嵌入式软件方面应能方便、快速的搭建满足军用 软件测试要求的嵌入式软件系统测试环境，推荐使用XX；其他应用软件方面主要针对系统功能和性能进行测试工具的选择，功能测试方面推荐的测试工具Micro Focus公司的SilkTest，HP公司的QTP（QuickTest Professional）；性能测试工具方面，推荐使用Micro Focus公司的SilkPerformer，HP公司的LoadRunner。XX能提供的服务：  质量体系建设  质量体系文件的解读  测试工具的购置及指导、培训  提供相关的技术指导等

 与XX测评中心合作提供一系列的技术培训，包括测试过程培训、测试技术培训等

 质量体系文件试运行

在质量体系文件编制完成后，需要试运行质量体系。试运行期间, 一方面可以广泛征求实验室全体人员的意见，进一步查找质量体系文件中不符合认可标准之处，以便修改、完善质量体系文件；另一方面可以形成质量体系运行的有关记录，如内部审核、管理评审、人员培训、测量不确定度评估和结果质量保证等记录，在以后的认可或注册评审时可以作为质量体系运行状况的证据（内部评审人员应报名参加相关认证机构组织的内审员培训，如总装的内部评审员培训）。实验室认可机构通常要求实验室质量体系试运行时间不得少于6个月，方可申请认可。

XX公司能提供的服务：  测试项目支持  内部测试服务  测试技术培训等

 认可申请

实验室在提出申请时，首先必须确定申请的范围。申请的范围通常包括申请认可的测试或校准项目、产品、依据的标准以及推荐的报告授权签字人等，有时还包括进行评价与说明的范围。认可机构在确定了实 验室符合申请条件后，将向申请实验室发放《实验室认可申请书》和《调查表》。

实验室按要求填写申请书和调查表，提交给认可机构，同时还应提交申请书中要求的有关附件（通常包括实验室最新质量手册和程序文件、申请认可或注册的范围、实验室平面图、实验室法律地位的证明文件、实验室量值溯源情况以及实验室能力验证情况等）。 文件评审

这是评审工作的第一项内容，也就是由认可机构指定的评审组长（或评审员）依据实验室认可准则的要求，对申请实验室的质量手册及其他相关文件进行文件符合性评审。当文件审核不符合要求时，评审组长应以书面方式通知申请实验室采取纠正措施。在实验室采取有效纠正措施解决发现的主要问题后，方可安排现场评审。 现场评审

现场评审是实验室认可过程中较为重要的环节，实验室在现场评审前应做好以下准备工作。一是编制现场实验安排表。按照实验室认可机构的要求，事先编制现场实验项目安排表，利于充分利用实验室人力和物力等资源，在现场评审节约时间。现场实验安排表应将所有需要现场观察的实验项目列出，按照各项目所需人员、设备、设施、样品、试剂和时间等因素进行合理的调配。安排表编制完成后，应按照安排表进行模拟练习，一方面可以检查安排表的合理性和实用性并进行必要的调整，另一方面可以确认设备、设施、试剂等的运行或准备情况，以防在现场评审时出现设备故障、样品或试剂短缺等问题。

二是确认评审组的联络员。实验室一般应分别配备两名联络员，要求联络员熟悉实验室质量体系文件和有关技术标准方法的要求，以便在评审员需要时，为其提供必要的说明、查找有关记录等证明材料、联络有关人员等，保证评审的顺利实施。 认可注册

现场评审中发现的不符合项一般要求在一定期限内(如不超过3个月)提出纠正措施并将落实情况报评审组，在书面或现场跟踪审核符合要求 后，评审组即可向认可机构推荐认可注册。

第二篇：学校硬软件建设规划草案

学校硬件、软件建设规划草案

一、硬件建设：

1、教室：

初中、小学教室，每间至少80平方米。即：（10x8）平米，每间至少可容纳学生60人。计划建初中教室------间，面积共----------平方米；建小学教室-------间，面积-----------平方米。初中、小学教室总面积为----------------平方米。

2、音乐室、微机室：

初中、小学各一间，每间至少120平方米。即：（12x10）平米，每间至少可容纳学生60人。供学生上音乐课、微机课使用。两室总面积为240平方米。

3、理化实验室：

初中物理、化学实验室各一间，每间至少120平方米。即：（12x10）平米。供学生物理、化学、生物实验之用。两室总面积为240平方米。

4、图书室：

初中、小学各一间，每间至少80平方米。即：（10x8）平米，用于安放图书柜、座椅、存放图书，学生阅读图书。两室总面积为160平方米。

5、资料室（档案室）、财务室：

两室各一间，每间至少60平方米。即：（10x6）平米。资料室用于存放学校各种文书档案及其他软件资料；财务室用于存放各种财务资料，同时作为财务人员办公之用。两室总面积为120平方米。

6、会议室、多媒体教室：

两室可共用，至少一间，面积不得低于120平方米。即：（12x10）平米。用于学校教工会议、开展教研活动、教师学习提高等的场地。

7、行政办公室：

一间，面积至少60平方米。即：（10x6）平米。学校管理人员办公、研究学校工作之用。

8、教师办公室：

初中、小学各一间，面积至少60平方米。即：（10x6）平米。教师办公、休息之用。两室面积共120平方米。

9、学生厨房：

初中、小学共用一间，面积至少200平方米。即：（20x10）平米。学生代蒸、就餐之用。

10、教工厨房：

初中、小学共一间，面积至少60平方米。供教工就餐之用。

11、保管室：

初中、小学共一间，面积至少60平方米。即：（10x6）平米。用于存放体育器材、理化生实验器材等。

12、学生公寓：

（1）初中：

计划建男女生公寓---------套，每套面积至少40平方米，供8名学生住宿，共建面积------------平方米。

（2）小学：

计划建男女生公寓--------套，每套面积至少35平方米，供8名学生住宿，共建面积------------平方米。

13、运动场：

（1）初中：

篮球场、排球场、足球场、网球场、乒乓球场、直跑道、环形跑道按教育部颁布的标准规划。“五场两道”面积为--------------------平方米。

（2）小学：

篮球场、网球场、乒乓球场、直跑道按教育部颁布的标准规划，“三场一道”面积为------------------平方米。

（注：视其办学规模大小，初中、小学也可合用运动场。）

以上总面积大约在------------------------------平方米，还没有包括教学楼与学生公寓过道、楼梯过道、厕所等使用面积。

二、软件建设：

1教师配置：

（一）语数外理化生等教师配置：

（1）初中：

学生班额按教育部规定，每班在55—60人，不得超过65人；教师至少按每班2·8人配置。计划办班--------个，需配置教师至少---------人。

（2）小学：

学生班额按教育部规定，每班在40—45人，不得超过50人；教师至少按每班1·8人配置。计划办班---------个，需配置教师至少----------人。

（二）音体美教师配置：

初中、小学至少配置音乐教师各2名，体育教师各2名，美术教师各2名，共12名。

2、工勤人员配置：

（1）工人：

初中、小学学生厨房至少需配置工人各5名，教工厨房1名，共11名。

（2）保洁员：

初中、小学教学区各2名；学生住宿区各2名。共8名。

（3）校医：

初中、小学各1名，共2名。

（4）学校保安：

初中、小学各2名，共4名。

（5）财会：

初中、小学共需配置会计、出纳各1名，共2名。

3、管理人员配置：

（1）初中：

执行校长1名，副校长兼工会主席1名，教务主任1名，总务主任1名，德育主任1名，保卫科长1名，共6名。

（2）小学：

执行校长1名，副校长1名，教导主任1名，德育主任1名，保卫科长1名，共5名。

（注：工会主席、总务主任可一并管理小学有关事务。）

（3）团队：

初中需团支部书记1名，小学需少先队大队辅导员1名，共2名。

（注：上述人员除执行校长专门负责管理、可不上课外，其余的人员都要上课。）

4、图书购置：

（1）初中：

按生均2册购置，计划购买图书-------------万册。

（2）小学：

按生均1·5册购置，计划购买图书--------------万册。

5、微机购置：

（1）初中：

购置66台。即：教学机1台，学生机65台。

（2）小学：

购置51台。即：教学机1台，学生机50台。

初中、小学计划购买电脑共120台，确保学生上微机课每人1台。

6、多媒体购置：

初中小学需购置多媒体1套。即：42英寸液晶电视机1台，放像机、收录机、音箱、话筒以及教学教研上所需仪器各1套。

7、理、化、生实验仪器购置：

物理、化学、生物实验仪器的购置，至少做到能让65名学生同时做实验。计划购置物理各种实验仪器------------件、化学各种实验仪器---------------件、生物各种实验仪器------------件。共需购置实验仪器设备至少在------------------万件。

8、体育器材购置：

初中、小学篮球不少于20颗，足球不少于15颗，排球不少于10颗，网球不少于20付；乒乓球台不少于20个。

9、音乐器材购置：

初中小学至少需购置风琴4台，手风琴5台，电子琴5台，钢琴2台，小提琴4把，吉他1把，大胡、二胡各1把。

——以上规划仅供参考，有些问题还需根据实际情况酌情处理。

第三篇：软件规划

一，职业规划

1，职业定位

根据开发进度和任务分配,完成相应模块软件的设计、开发、编程任务;进行程序单元、功能的测试,查出软件存在的缺陷并保证

其质量;进行编制项目文档和质量记录的工作;维护软件使之保持可

用性和稳定性.软件开发是一个系统的过程,需要经过市场需求分析、软件代码编写、软件测试、软件维护等程序.软件开发工程师在整

个过程中扮演着非常重要的角色,主要从事根据需求开发项目软件

工程。

2，近期目标

希望可以专升本。

3，远期目标

可以找份好工作。

二，自我分析

我是一个即将毕业的大专生，平日里是家里最大的希望，最大的愿望就是我能学有所成。课余时间我喜欢看说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，我最爱去的地方就是图书馆。遇事沉着冷静的我喜欢交朋友，善于与人相处，做事认真，动手能力较强，有恒心，有毅力……我相信自己可以，我知道自己能行！加油！！

1.职业兴趣（喜欢干什么）

在《学生就业指导》课堂上，我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三项是C（传统型）、S（社会型）、E（企业型）。我的具体情况是：我的气质类型属于黏液汁，有着遇事冷静，坚毅的特点，能吃苦，力求更好。而我自

己也比较倾向于传统型的职业，比如：办公室职员。我坚信在我喜爱的岗位上我会战胜自己，勇于超越自己。

2.职业能力（能够干什么）

通过这学期对《软件开发》的学习，我的人才素质测评报告结果显示：我的事务执行能力、办公技能高，而调整能力低；工作能力强，人际关系好，善于照顾人的我会在工作期间做到游刃有余，除了做好本职工作外，我还会为自己创造良好的工作环境，使自己做出更好的业绩。

3.个人特质（适合干什么）

在大学学习期间，为了提高自己，锻炼自己，我积极参加了学院组织的各种活动，使自己不断的进步，为自己走上工作岗位奠定了良好的基础。我克服了自己以前胆小，不爱说话的缺点，使自己更好的适应了社会的发展。喜欢安静的我，倾向于安定、稳定的工作，只求可以发挥自己的特长，实现自己的价值，为社会主义建设增砖添瓦。

4.职业价值观（最看重什么）

三百六十行。不管什么行业，我最看重的是工作的稳定性，在一个稳定的工作环境中发挥自己的余热；另外，在公司（单位）允许的条件下能得到更好的教育，以提升自己，努力使自己做到最好，以便可以学以致用，为公司（单位）创造更多、更好的收益，在自己不平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

5.胜任能力（优劣势是什么）

我的优势：酷爱读书，长写作，遇事冷静、果断，做事认真，人际关系好，有信心，有能力，有上进心……在我的人生字典中没有“认输”两个字，做任何事要么不做，要做我就要做到最好，凭着我对任何事情的一腔热血我永远都不会放弃，最终我都会站在成功的峰颠笑看世界。

我的劣势：多愁善感一直是我的缺点。在这个飞速发展的社会，多愁善感似乎显得与这个社会格格不入；在这个讲求效率的社会，多愁善感的缺点会绊住自己的脚步……因此，多愁善感是我最大的不足，也是我最大的“痛病“！

自我分析小结

所谓“江山易改，本性难移”，在我以后的学习生活中，我会发扬自己的优点，摒弃自己的缺点，凭借对事情的执着和热情鞭策自己，充分利用亲友们对我的关心和支持，相信我一定可以做到更好！

三、职业需求

1.编程开发工具.至少熟练掌握两到三种开发工具的使用,这是程序员的立身之本.C/C++以其高效率和高度的灵活性成为开发工具中的利器,很多系统级的软件还是用C/C++编写.而JAVA的跨平台和与WEB很好的结合是JAVA的优势所在.其次,如果能掌握一种简便的可视化开发工具,如VB,PowerBuilder,Delphi,C++Builder,则更好,这些开发工具减小了开发难度,并能够在无形中强化对象模型的概念.另外,需要掌握基本的脚本语言,如shell,perl等.2.数据库.数据库在当今的信息外包产业是很重要的.很多应用程序都是以数据库的数据为中心,而数据库的产品也有不少,其中关系型数据库仍是主流形式,所以作为高级软件工程师而言,至少熟练掌握一两种数据库,对关系型数据库的关键元素非常清楚,熟练掌握SQL的基本语法是非常重要的.3.网络协议TCP/IP.在互联网如此普及的今天,如果还没有对互联网的支撑协议TCP/IP协议栈有很好的掌握就很难在IT业立足.从最早的客户/服务器结构,到今天的WEBServices,这一切都离不开以TCP/IP协议栈为基础的网络协议支持,所以,深入掌握TCP/IP协议是非常必要的.4.软件工程与CMM.现代大型软件系统的开发中,工程化的开发控制成为软件系统成功的保证.编程只是软件生命周期中的其中一环,本人认为优秀的软件工程师应该掌握软件开发各个阶段的基本技能,如市场分析,可行性分析,需求分析,结构设计,详细设计,软件测试等.否则就永远只会是一个程序员,而无法成为名副其实的工程师.5.计算机技术专业英语.随着中国的信息外包产业逐步展开,IT业急需与国外相关高新技术接轨来保持在发展上不落人后.于是IT业相关从业人员现有的英语水平成为限制中国信息产业与国外交流的瓶颈.一个普遍的共识是:良好的英语交流和阅读能力成为衡量一个软件工程师水平的隐性标准.所以掌握计算机专业英语是很重要的.6.强烈的好奇心和学习精神.对于一个立志成为软件工程师的人,最重要的其实是强烈的好奇心和学习精神.没有比强烈的好奇心和学习精神更好的武器了,它是成功的工程师乃至在各行各业的成功者们永攀高峰的源泉和动力所在.四.行业背景和发展前途

软件和信息服务外包产业已成为各个国家经济发展的重点.从增加值角度来看,同样金额的出口,服务外包对中国经济的贡献是来料加工的20倍以上;从能源消耗上看,服务外包单位GDP能耗仅为制造业的20%.这在中国政府大力倡导可持续发展战略以及大力发展高技术第三产业的主旋律下是适应中国经济发展,也是符合中国社会客观需求的.可以看到的是,未来中国软件和信息服务外包产业发展空间巨大,其原因有三:首先是具有成本优势,中国低成本的竞争优势是全世界公认的.第二,具有人力资源优势,中国是世界上人力资源极为丰富的国家,软件和信息服务外包服务业是劳动密集型产业,中国未来在软件和信息服务外包业内将成为全球最具竞争力的转移承接地.第三,中国有非常庞大的国内市场,这是中国吸引跨国公司进入很重要的一个原因，但与发展潜力不对称的是,现今中国软件和信息产业人才相当缺乏,据调查研究显示,当前中国软件和信息服务外包产业人才流动率较高,而且缺口很大.企业成立时间比较短,规模大多比较小,企业人才平均流动率达18.28%,这和缺乏培训、业务来源不稳定、报酬机制不够合理等因素有关.同时由于产业发展迅速,人才供不应求,尤其是本地化人才和中高级管理

人才，市场需求的巨大和专业人才的缺乏令人吃惊,但这正是商机和盈利的重要突破口.可以预见,中国软件和信息服务外包产业将在不久的将来成为引领中国第三产业转型和发展的龙头产业,相关职业包含高级软件工程师的人才需求将会非常巨大.五.结束语

计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！

第四篇：中心幼儿园建设规划封面

永定区温塘镇中心幼儿园

项

目

建

设

规

划

二0一0年十二月

第五篇：软件学院综合测评条例

软件学院综合测评条例

（试行）

第一章 总 则

第一条 对学生实施综合素质测评（以下简称综合测评），目的在于正确评价学生的德才表现和综合素质，为学年评奖、评优和推荐就业提供依据，实现学生教育管理工作的标准化、制度化和科学化，引导和促进学生德、智、体、能全面协调发展，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。

第二条 综合测评的内容包括品德表现测评、学业表现测评、文体表现测评和能力表现测评四个方面。品德表现测评主要评估学生政治表现、思想修养和道德品质；学业表现测评主要评估学生的学习成绩与学习效果；文体表现测评主要评估学生在文体活动中的表现及成绩；能力表现测评主要评估学生的职业技能、组织管理以及创新等能力。

第三条 综合测评成绩的构成和比例为：满分为100分，其中品德测评得分占10%，学业测评得分占60%，文体测评得分占15%，能力测评得分占15%。

综合测评成绩的计算公式为：综合测评得分=品德表现测评得分×10%+学业表现测评得分×60%+文体表现测评得分×15%+能力表现测评得分×15%。

第四条 实施综合测评必须坚持客观、公正、民主、公开的原则。

第五条 综合测评以学年为单位进行，适用对象为全日制在校本专科学生。我院的综合测评以班级为单位独立进行。

第二章 品德表现测评

第六条 品德表现测评满分为100分，由基本分、奖励分、扣分三部分构成，其中基本分占60%，奖励分占40%。品德表现测评得分计算公式为：品德表现测评得分=基本分＋奖励分－扣分。

第七条 品德表现基本分满分为60分，测评内容包括以下五项：

（一）政治与思想表现。主要包括：热爱祖国，坚持四项基本原则，关心时事政治，积极参加各种政治学习活动和思想政治理论课教学活动，自觉学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及党的路线、方针、政策，能够树立科学的世界观、人生观、价值观。

（二）法纪与集体观念。主要包括：遵守国家法律和学校的各项规章制度，自觉维护学校和社会稳定，积极参加各项集体活动和党团组织生活，有较强的集体荣誉感。

（三）道德与个人修养。主要包括：能够正确处理个人与他人之间关系，遵守社会公共秩序和社会公德，诚实守信，谦虚谨慎；说话和气，待人有礼；尊敬师长，尊重他人；团结协作，乐于助人；热心公益，积极参加志愿服务活动；遵守《高等学校学生行为准则》，维护公共秩序，爱护公共财物和公共设施。

（四）劳动与社会实践。主要包括：积极参加各种公益性劳动，能够自觉完成宿舍、教室、卫生区清洁等轮值工作，完成布置的各种工作任务，积极参加社会实践活动。

（五）学习与进取精神。主要包括：能够树立正确的专业思想、学习动机和学习态度，具有奋发向上、竞争进取、自强不息的意识和勤奋好学、刻苦钻研的精神。

以上五项，根据学生的现实表现，以班级全体学生（或部分学生代表）、辅导员打分的方式进行测评（最高分为60分）取其平均分，辅导员打分占10%，学生打分占90%，两部分累加为其品德表现基本分。

第八条 品德表现奖励分满分为40分，最低分为0分。计算公式为： 品德表现奖励分=本人原始奖励分÷班级或专业最高原始奖励分×100×0.4 品德表现奖励分的适用条件和标准如下：

（一）积极参加社会实践者（如暑期组织的各类实践等）加2分，受到院级、校级、市级、省级（及以上）表彰奖励者分别加4分、6分、8分、12分。每学期末由活动的组织者将活动参与者的参与活动情况及加分情况发给班主任，以便进行加分。

（二）热心公益，积极参加志愿服务活动者加2分，获得校级“优秀青年志愿者”称号者加6分，获得校级“杰出青年志愿者”称号者加10分，获省级及以上表彰者加15分。每学期末由青协给出加分情况并发给各班主任以便进行加分。

（三）义务献血者加3分，不累加。

（四）见义勇为、拾金不昧、助人为乐等行为受到班级、院级、校级、市级、省级及以上表彰者分别加5分、10分、20分、30分、50分。

（五）被评为校级文明宿舍的，该宿舍每人加2-5分。以上各项得分为一学年中该项的最高得分值，不重复累计。第九条 品德表现扣分的适用条件和标准如下：

（一）违反四项基本原则，参加非法组织、非法游行、示威或在校内进行宗教传播等活动者扣50分。

（二）未经请假而不参加学校、学院组织的政治学习、组织生活、公益劳动等集体活动者每次扣2分。

（三）宿舍卫生不合格的，宿舍所有成员每次每人扣2分。卫生检查结果由负责检查的老师留底，学期末发给各班主任，以便进行扣分处理。

（四）违反校纪校规，受学校通报批评者扣10分，受到班级、学院批评的扣2-5分；受警告处分者扣15分，受严重警告处分者扣20分，受记过处分者扣30分，受留校察看处分者扣50分。

（五）在教室或宿舍内违章使用电器，受学校、学院通报批评者扣10分。违反学院有关规定，受到封禁IP者每次扣5分。

（六）因违反党纪、团纪、院规，受到通报批评的扣10分，受警告处分者扣15分，受严重警告处分者扣20分，受撤销党内、团内职务处分者扣30分，受留党、留团察看处分者扣40分，受开除党籍、团籍处分者扣50分。犯同一错误受到不同级别处分的，以最高处分扣分，不累计。

第三章 学业表现测评

第十条 学业表现测评满分为100分，由基本分、奖励分和扣分三部分构成，其中基本分占90%，奖励分占10%。学业表现测评得分的计算公式为：学业表现测评得分=基本分+奖励分-扣分。

第十一条 学业表现基本分满分为90分，主要评估学生学年所学的公共必修课程和专业必修、选修课程成绩。计算公式为：

学业表现基本分=本人学年加权平均分÷班级或专业学年最高平均学分绩×100×0.9 第十二条 学业表现奖励分满分为10分，最低分为0分。计算公式为： 学业表现奖励分=本人原始奖励分÷班级或专业最高原始奖励分×100×0.1 学业表现奖励分的适用条件和标准如下：

（一）在公开出版发行的刊物（有CN或 ISSN登记号）上发表专业学术论文者，省级每篇加10分，省级以上（含核心期刊）每篇加15分。未发表的专业学术论文被市级、省级、全国性和国际性学术会议采用者，每篇分别加4分、5分、6分、7分。同一篇论文被多家刊物转载或多次学术会议采用，按最高等级刊物的标准计分，不累加。文章为多个合作者，按第一作者高于其他作者的原则来分配相应级别的奖励分。凡需要加分的学术论文，必须提供登载刊物原件或学术会议信函。

（二）科研成果获得国家专利者，每项加15分。专利成果为多人合作的，按第一申报人高于其他申报人的原则来分配相应级别的奖励分。

（三）建模大赛、数控大赛、“挑战杯”等与专业相关的比赛，参加省级、国家级比赛者分别加5分、8分；获一、二、三等奖者，校级的分别加8分、6分、4分；省级的分别另加10分、8分、6分；国家级的分别另加20分、18分、16分（同一比赛省级与国家级的加分不累计）。

（四）在国家英语等级考试中，通过英语四级者加2分，通过六级者加4分。第十三条 学业表现扣分的适用条件和标准如下：

（一）考试违纪或作弊者，除在其品德表现测评中扣分外，另在学业表现基本分中扣5分或10 分。

（二）无故不参加学校规定的教学实践活动，每学时扣2分，迟到或早退扣1分。

（三）未请假离校者，每次扣5分。

第四章 文体表现测评

第十四条 文体表现测评满分为100分，由基本分、奖励分和扣分三部分构成，其中基本分占50%，奖励分占50%。文体表现测评得分的计算公式为：文体表现测评得分=基本分+奖励分－扣分。

第十五条 文体表现基本分满分为50分。测评的内容包括如下四项：

（一）积极参加学校、学院和班级组织的文体活动；

（二）坚持课外体育锻炼；

（三）国家体质健康标准合格。

以上四项，根据学生的现实表现，以班级全体学生（或部分学生代表）、辅导员打分的方式进行测评（最高为50分）取其平均分，其中辅导员打分占10%，学生打分占90%，两部分累加为其文体表现基本分。

第十六条 文体表现奖励分满分为50分，最低分为0分。计算公式为：文体表现奖励分=本人原始奖励分÷班级最高原始奖励分×100×0.5。

文体表现奖励分的适用条件和标准如下：

（一）参加体育竞赛的运动员，每届每项按照院级、校级、市级、省级、国家级分别加1分、2分、4分、6分、8分。集体比赛项目主力队员，每届按照院级、校级、市级、省级、国家级分别加1分、2分、4分、6分、8分，非主力队员按主力队员的50%计分。参与院级及以上竞赛担任裁判、礼宾人员加1分。

（二）在各种体育竞赛中获得名次的运动员，在加了参与分的基础上另加获奖的分数。校级第一名加6分，第二、第三名加5分，第四、第五名加4分，第六至第八名加3分；市级获奖者按校级的1.5倍计分；省级获奖者按校级的2倍计分；国家级获奖者按校级的3倍计分；破记录者按照校级、市级、省级、国家级分别另加3分、6分、9分、12分；集体竞赛项目获校级前三名的参赛主力队员分别加4分、3分、2分，非主力队员分别加3分、2分、1分；市级比赛的加分按校级的1.5倍计分；省级比赛的加分按校级的2倍计分；国家级比赛的加分按校级的3倍计分。院级竞赛获奖者按校级的50%计分。

（三）参加文艺演出或竞赛者（除了校、院的迎新晚会或经学院组织、选拔、推荐参与上级的活动之外，其余的项目必须以证书为准，无证书的不予加分），每次每项按照院级、校级、市级、省级、国家级分别加1分、2分、4分、6分、8分。

（四）在文艺竞赛中获得名次的演出者，在加了参与分的基础上另加获奖的分数。按照校级一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖分别加6分、5分、4分、3分；市级获奖者按校级的1.5倍计分；省级获奖者按校级的2倍计分；国家级获奖者按校级的3倍计分。院级获奖者按校级的50%计分。

第十七条 文体表现扣分的适用条件和标准如下：

（一）不参加校、院组织的文体活动者，每次扣5分。

（二）不参加班会或者老师组织的其他活动的，每次扣5分，迟到者每次扣2分。

（二）体育锻炼未能达标者扣3分。

第五章 能力表现测评

第十八条 能力表现测评满分为100分，由基本分和奖励分两部分构成，其中基本分占50%，奖励分占50%。能力表现测评得分计算公式为：能力表现测评得分=基本分 + 奖励分。

第十九条 能力表现基本分满分为50分，测评内容包括如下三项：

（一）职业技能。主要评估学校《职业素质培养方案》中所列各项职业技能。

（二）组织管理能力。主要评估从事社会工作的计划、组织、指挥、管理等能力，进行人际沟通和协调的能力，进行宣传鼓动和教育的能力。

（三）创新能力。主要评估开展社会调查、撰写社会调查报告的能力，发现新事物、提出新见解、解决新问题的能力。

以上各项，根据学生的现实表现，以班级全体学生（或部分学生代表）、辅导员打分的方式进行测评（最高分为50分）取其平均分，其中辅导员打分占10%，学生打分占90%，两部分累加为其能力表现基本分。

第二十条 能力表现奖励分满分为50分，最低分为0分。计算公式为：

能力表现奖励分=个人原始奖励分÷年级（班级）或专业最高原始奖励分×100×0.5 能力表现奖励分的适用条件和标准如下：

（一）按《职业素质培养方案》单项验收为优秀、良好、合格者，分别加3分、2分、1分。

（二）参加与职业技能相关的各类竞赛活动（如朗诵、演讲、书法等）者（以证书为准，无证书的不予加分），按照院级、校级、市级、省级、国家级分别加1分、2分、4分、6分、8分；获得一、二、三等及优秀奖者，院级分别另加4分、3分、2分、1分，校级分别另加5分、4分、3分、2分，市级分别另加6分、5分、4分、3分，省级分别另加8分、7分、6分、4分，国家级分别另加10分、8分、6分、5分。

（三）参加各种征文比赛、知识竞赛和社会调查报告评选者，每次按照院级、校级、市级、省级、国家级分别加1分、2分、4分、6分、8分；获得一、二、三等奖及优秀奖者，院级分别另加4分、3分、2分、1分，校级分别另加5分、4分、3分、2分，市级分别另加6分、5分、4分、3分，省级分别另加8分、7分、6分、4分，国家级分别另加10分、8分、6分、5分。

（四）在公开发行的刊物上发表非学术性文章和文艺作品者，国家级刊物每篇加12分，省级刊物每篇加8分，省级以下刊物每篇加4分。不包括论文集。

（五）参加科技成果展览评比、竞赛活动者，每人每次按照国家级、省级、市级、校级、院级分别加8分、6分、4分、2分、1分；获得一、二、三等奖及优秀奖者，院级分别另加4分、3分、2分、1分，校级分别另加5分、4分、3分、2分，市级分别另加6分、5分、4分、3分，省级分别另加8分、7分、6分、4分，国家级分别另加10分、8分、6分、5分。同一比赛加分只取最高分。

（六）担任学生干部工作满一年且能履行职责者，校、院团委、学生会、研究生会干部和校院青协干部、校社团联合会干部、国旗队正副队长、广播台正副台长、党支部学生干部、班委会、班级团支部干部，经考核其工作实际后对应如下标准取平均分作为其加分（服务满半年但未满一年者，按50%计算加分）：

1、校院学生会正副主席、校院青协正副主席、校社团联合会正副会长、院团委副书记由学生会的负责老师根据其成绩和表现打分，最低分0分，最高分15分。

2、校院学生会正副部长、校院青协正副部长、校社团联合会正副部长、班长及班团支部书记、学生党支部书记、校国旗队正副队长、广播台正副台长由负责的老师或协会对其工作表现进行评价并给出加分建议，学院根据评价情况及加分建议确定其加分最终值。最低分0分，最高分12分。

3、学生党支部委员、校院团委和学生会、青协、校社团联合会成员根据其工作表现进行加分，最低分0分，最高分9分。学生会以及各社团、协会对其成员给出评价及加分建议，学院根据评价情况及加分建议最终确定其加分值，汇总发给各班主任。

4、班委、团支委成员根据工作表现由辅导员老师及学生代表共同协商进行加分，最低分0分，最高分9分。

5、宿舍长、项目组长按照其工作成绩和表现由辅导员老师及学生代表共同协商进行加分，最低分0分，最高分6分。

6、身兼多职者，按最高职务计分，各职务均能履行职责并有突出表现者经院学生工作主管领导审定，可酌情另加1-3分。

（七）被评为省级及以上三好学生、优秀学生干部者加15分；被评为优秀共产党员者，院级加5分，校级的加10分，省级及以上的加15分；被评为“自立自强优秀大学生”者，校级的加10分，省级及以上的加15分；被评为五四奖章者，校级的加8分，市级的加10分，省级的加15分；被评为优秀团干、团员者，院级的加2分，校级的加5分，市级的加8分，省级的加10分；优秀班集体（班级的全体学生）、优秀党、团支部（所有党员、团员）、学生社团（所有成员）获校级、市级、省级、国家级表彰奖励的，其成员分别加2分、4分、6分、8分，其负责人在此基础上加1分。同类称号重复获奖的按最高获奖级别计分。

第六章 综合测评的机构和程序

第二十一条 综合测评工作由学院学生工作领导统一领导，并负责部署、监督和指导，各班负责具体组织实施。学院党委副书记为本单位综合测评工作第一责任人。

第二十二条 学院成立学院和年级综合测评工作小组，各工作小组的人员构成和职责如下：

（一）学院综合测评工作小组由学院党委副书记、辅导员和学生代表组成，其主要职责是：

1、依据本条例组织部署本学院综合测评工作；

2、及时上报本学院综合测评实施方案；

3、对各年级综合测评工作实施有效监督和指导；

4、做好综合测评过程中的解释、答疑和思想工作；

5、审定年级综合测评结果并上报学生工作部。

（二）班级综合测评小组由辅导员、学生干部代表和普通学生代表5—7人组成，学生代表由班级全体学生投票推举产生，其中普通学生代表不得少于小组成员中学生人数的1/2。其主要职责是：

1、做好综合测评的各项准备工作；

2、计算本年级（班级）学生的综合测评成绩；

3、做好综合测评中的解释、答疑和思想工作。第二十三条 综合测评按如下程序进行：

（一）个人自评。学生按照《学院学生综合测评条例》，按照品德、学业、文体、能力四个方面，实事求是地向班级测评小组提供个人奖励分和扣分的相关依据。

（二）班级互评。由辅导员、学生打分得出各项基本分（学业表现基本分除外）。

（三）小组审核。班级综合测评工作小组在查阅有关资料的基础上，客观公正地审核学生的奖励分和扣分情况，发现错漏者按照有关规定予以更正。

（四）成绩汇总。班级综合测评工作小组依照《软件学院学生综合测评条例》合成学生综合测评初评成绩。

（五）公示。班级综合测评小组将综合测评初评结果在本班公示三天，对有异议的综合测评初评成绩进行复查、更正，形成终评成绩，报学院综合测评工作小组，并在本学院公示三天。

（六）审定备案。学院综合测评工作小组对各班级的综合测评结果进行审定、备案，并上报学生工作部。

第二十四条 综合测评中的违纪处理：

（一）在综合测评中弄虚作假或诬告他人者，除给予批评教育外，视情节在其综合测评总分中酌情扣分，情节严重者给予纪律处分。

（二）年级或班级综合测评小组成员利用职权之便，在综合测评中为自己或他人谋取不正当利益者，若为学生，除责令其退出综合测评小组、给予批评教育外，可视情节在其综合测评总分中酌情扣分，情节严重者给予纪律处分；若为辅导员，视情节轻重，予以严肃处理。

第七章 附 则

第二十五条 在具体执行中本条例不能涵盖的内容，各班级结合实际情况进行补充，报学院学生工作领导小组审批通过后实施。

第二十六条 本条例中各项加分项中的“国家级”、“省级”、“市级”、“校级”加分，界定标准是指由国家（省、市、校）行政部门组织，并下发通知，经院校层层选拔，代表学校（学院）参加的比赛及评选。

第二十七条 获得国家级、省级、校级先进班集体或先进团支部的班级，在申报参评国家奖学金时，综合测评可适当放宽比例，最多可比其他班级多2名同学参评（如果是先进团支部，多的2名同学必须是团员身份）。

第二十八条 获得国家级、省级、校级先进班集体或先进团支部的班级，在分配三好学生、校优秀学生干部和单项奖时，在名额不能平均分配的时候享有优先权。

第二十九条 本条例由学院学生工作领导小组负责解释。

二〇〇九年十二月十日