发挥学生自我教育作用 增强德育实效 推进素质教育

第一篇：发挥学生自我教育作用 增强德育实效 推进素质教育

发挥学生自我教育作用 增强德育实效 推进素质教育

怀集一中 温德仁 莫严

素质教育的最终目的，是提高学生思想觉悟的自辨能力，科学文化的自学能力，生活的自理能力和体魄的自健能力。提高学生素质的过程，也是学生自我教育、自我发展、自我完善的过程。德育工作实践证明，学校的德育工作如果没有学生积极主动的参与，就难以取得工作的实效。而根据工作目标制订出一个切合实际和操作性强的实施教育形式，是保证和促使学生积极参与，实现内化的重要手段。近年来，我校坚持“培养健全人格，造就创新人才”的办学宗旨，深入开展以“创建文明班集体活动”为主线的德育工作，推动了学校的素质教育，校风建设呈现了新局面。我校的德育工作之所以取得一定的成效，主要是始终坚持发挥学生的自我教育作用，不断培养学生的自我管理能力，在学校着意创设“自教”、“自管”的空间中，锻炼才干，升华“自我”，提高素质。转变观念，使德育工作体现以学生为主体

学校担负着育人的重任，不论是教学还是德育，都必须坚持以教师为主导，以学生为主体的教育原则。我校在坚持“制度管理和自我管理相结合，学校教育和家庭教育相结合，课堂教育和课外教育相结合”的德育工作策略的基础上，在校长领导下以政教处领导为主要成员的德育领导核心小组，深入研究德育工作理论，领会新时期德育工作主要精神，不断总结和探索德育工作管理和实施规律，结合本校实际，明确了学校德育常规工作思路，这就是：坚持以学生为主体，重视发挥学生的自我教育作用。学校通过教职工会议和德育工作会议不断深化认识，进一步明确道德、知识内化是教育工作的出发点和归宿点，改变教师包办代替、学生言听计从的传统教育模式，确立学生在教育中的主体地位。放弃单一灌输的教育方法，尊重学生、信任学生，放手让学生参与德育工作的实践、认识和评价，让学生在活动中辨别是非，享受成功和接受挫折，通过其内部矛盾运动来接受教育、培养能力，实现自我价值。

完善“自我教育，自我管理”的德育管理运作架构

实践证明，育人的工作在强调齐抓共管的同时，必须有一支德育工作骨干队伍。我校不断巩固在校长领导下，以“主管德育工作副校长--政教主任--级组长--班主任”为主线的层级管理架构，实行层级管理制度，增强了各层级的责任感，各层级教师骨干在开展学校德育工作的过程中，起到了引路人的作用。同时，不断完善在政教处领导下，以“团委--学生会--班委会”为主线的学生自我管理架构，也就是把学生干部队伍建设作为德育工作的重要任务来抓实，抓好。我们为培养具有创新精神的学生干部，采取了以下措施：①“竞选”选人，竞争上岗。学生会每年换一届，换届时上届干部都要进行述职报告，增选的干部先由各班或上届干部推荐候选人，再由候选人进行“竞选”演讲，结合候选人的实绩确定新一届学生会干部，然后根据各人的特长进行岗位分工。这样选出的干部思想素质好，组织能力强，且各怀工作专长。他们认为“职位”来之不易，在实际工作中能配合学校管理，识大体、顾大局、团结协作，热心为同学服务。②为学生会配备指导教师，开展政治业务培训，提高学生干部的基本素质和工作能力。今年我校就结合高中扩招，学生人数增多及当前团队强化职能、理顺关系、提高效率的工作的需要，于11月16日召开共青团怀集一中第十四届二次代表大会，大会通过了增补谭勇文、陈延生、黄飞球三位有一定业务能力、工作责任心强的年轻教师担任团委委员，负责团委组织及学生会指导工作的决议。新增补的团委委员，不负众望，在开展团队活动及培训指导学生会干部工作中发挥了重要作用。各班采取同样的措施，认真做好班委会建设工作，使学生干部在自我教育、自我管理过程发挥了重要作用。建立实施制度，以创建文明班活动为主线，创设自我管理空间

发挥学校的主导作用以引导学生参与管理，在管理中实现自我管理、自我提高，学校必须制订一个切合实际可操作的考评实施办法。我校根据德育工作大纲和《中学生日常行为规范》，结合学校实际，以创建文明班为主线，建立了《文明班集体评比制度》和《文明班集体考评细则》（见《规章制度》学生篇）。经多年实践和完善，这个《细则》内容包括政治思想、班风建设等16项内容，其中有7项由学生组织考评。这个《细则》内容具体、考评有标准，操作性强。为学生自我教育、自我管理确定了目标导向，同时增加了文明班评比的透明度，有利于公平竞争。各年级还根据学校的有关规章制度，结合年级具体实际制定了年级的有关管理实施细则。如高一**就制定并实施了《高一**年级管理方案及量化评分实施细则》，并组成了年级学生自我管理委员会，参与每天的年级管理评分活动，定期召开会议，总结经验，表彰先进，颁发“流动红旗”，指出存在问题，督促整改。实践表明，学生参与文明班评比活动及年级自我管理各项活动，道德观念和行为准则容易被学生接受，“文明班”称号真实性提高，争当文明班、争获“流动红旗”真正成为学生的期望和需要，促进了创建文明班活动的顺利开展，提高了德育管理水平。例如，我校校园面积大，农村来的学生多，且有多处校内基建工地，班容建设和校园保洁曾经是学校管理的一个难点，自从学生参与考评，使学生提高了审美情操，增强了环保意识，养成了良好的卫生习惯，美化，净化了校园，校容校貌发生了巨大变化。

升华“自我”，全面推进素质教育，提高教育质量

心理学家认为：同龄群体更容易沟通，从而产生价值观念，行为方式的交流。我校开展以“创建文明班”为主线的德育工作，跳出了传统的教育模式，强化了自我意识，改善了教育内容和教育方法的关系。一方面，使学生对学校的教育要求产生认同感，心甘情愿地接受学校的教育，在活动中形成自律。由于学生参与考评，在考评中形成新的审美观点、价值观念，通过学生传播沟通再贯彻到创建工作中去，出现了不断改善和不断提高的良性循环，提高了创建工作水平，培养了集体主义精神，形成了“争当文明人、共创文明班”的良好校风。另一方面，在创建活动中突出了做人教育和人格养成，使学生形成自我观点，激发个人潜能，推进了素质教育。在创建活动中，学校为学生提供了各类活动空间，增加了学生磨炼自我和发挥才能的机会。例如，我校由团委、学生会组织承办每年一次的“五四”歌咏大赛和校庆晚会，演出节目由编导、排练到预选，主持人的选拔，舞台服装设计到舞台灯光音响的安装都由学生会和各班文娱委员组织完成，由于吸纳了一批有文艺专长的学生参与，精心策划，开拓创新，节目质量一年比一年提高，内容丰富多彩。我校德育工作实践表明，期望和需要是激励学生到达目标的动力。学校不断引导学生参加各种各样的课外活动，在活动中加强自我修养，施展个人才华，在实现社会价值的同时，体现个人价值。学校不断鼓励学生刻苦学习科学文化知识，自觉用科学思想武装自己的头脑，提高自身素质，实现自己的理想。随着创建文明班活动的深入发展，当文明人，创文明班已经成为每个同学的期望和需要，推进了校风建设，提高了教学质量。三年来，我校学生在全国学科竞赛中获省以上奖项达206人次。高考上省线人数分别达244人、272人、351人，受到上级的奖励。今年我校被评为“肇庆市高考成绩优异先进单位”、“广东省贯彻实施《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》先进学校”，怀集一学生会被评为“肇庆市志愿者助残先进集体”，学生被评为省三好学生2名（其中，邓贺然同学被评为1999年省三好学生代表，由省教育厅派赴欧洲考察。）、市三好学生及优秀学生干部、优秀团员73名，受县表彰的一大批。

第二篇：创新工作思路 增强德育实效

创新工作思路 增强德育实效

钟祥市兰台中学

当今初中生生活在信息来源广、信息更新快的新时代，他们的思维习惯、行为方式令我们这些成年人越来越感到“不可思议”，给我们的德育与学校管理带来了不少难题与挑战。湖北省钟祥市兰台中学的现状非常特殊，独生子女多，单亲家庭多，留守学生多，问题学生多，相当一部分学生要么任性暴躁，要么自私自利、要么孤僻抑郁，娇生惯养，不思进取。家长的素质普遍高，家长的期望值也非常高，对老师和学校的要求也就格外多，管理难度年年加大。

近几年来，我校坚持“道德高尚、素质全面、特长鲜明、思想活跃、身心健康”的育人目标，一手抓管理，一手抓教育，一切为了学生的全面发展、充分发展、健康发展、和谐发展服务，为学生的终身发展奠定基础，不断创新工作思路，增强了德育工作的实效性。我们主要抓了以下几方面的工作。

一、整体联动，构建全员育人格局

1、实行日常管理责任追究制度。学校出台了《兰台中学日常管理责任追究暂行规定》，规定明确了课堂管理、课间管理、值日管理、门卫管理、食堂管理、公寓管理、财产管理、学生仪表、环境卫生、大型活动等校园日常管理十个方面的第一责任人和相关责任人，确定了相关职责和追究责任的形式，从而增强教职工了“责任没有借口”的意识，保证学校正常的工作、学习和生活秩序。

2、认真落实领导和教师值班制度。学校制订了《兰台中学值日一日常规》，每天安排一名校长、两名中层干部、两名教师和一名政教员全天候值班。值班人员当天不得出校门，早中晚餐均在食堂解决。每名值班人员每个时段、在哪个部位做什么工作都有明确规定。值日的责任是：保证无外来闲杂人员进校园；无本校学生旷课外出；校园无流血、伤害事故；就餐秩序正常；校内外整洁卫生；学生活动文明有序；学生行为举止规范。遇到紧急情况，值日人员要在第一时间到场处理，并及时报告。晚上值日人员到学生公寓督促学生按时就寝。等熄灯学生安静后才签字离开。生活教师每天晚上至少要巡查三次，并做好记录。

3、坚持班主任坐班制度。尽管对班主任坐班有不同的看法，但我们认为，对初中生来说，班主任坐班起码有这样一些好处：督促学生从一开始就形成良好的学习习惯和生活习惯，端正学习态度，在班级树立一种正气，促使良好班风形成；协助任课教师管理课堂；及时处理偶发事件等。调查研究表明，班主任坐班制管理的班级的学习风气、班风班纪、思想认识、学生学习的自觉性与主动性等方面都明显地优于其他班级，这也充分显示了班主任坐班制的优越性与实用性。当然对此我们也有许多人性化的管理要求，并不是要求班主任每时每刻都坐在教室里。

4、建立学生成长导师制度。重点关爱学习有困难、言行有过失、身体有缺陷、心理有障碍、家庭有矛盾的学生，做到不歧视、不挖苦、不讽刺、不体罚。导师主要由班主任和任课教师担任，实行一对一帮教。导师职责的职责是思想上引导、学业上指导、生活上辅导、心理上疏导。指导对象确定以后，导师多方面了解学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况，在德、育、体等各方面全面关心学生，定期与学生交流，每两周至少与结对学生谈心辅导一次，关注学生变化，对学生的过错进行耐心细致的教育，对学生取得的进步，提请班主任和学校进行表扬。

5、完善家校联系制度。一是以“家长学校”为阵地，学校每学期组织一次针对性强的培训班，提高家长和其他监护人指导管理学生的知识和能力。由教科室安排专题讲座，如“隔代如何教育孩子”、“如何指导孩子消费”、“如何与孩子沟通交流”等，通过典型案例教给教育孩子的方法。学校每学期举办一次“教育教学开放周”活动，让家长或其他监护人更直观地了解学校，了解孩子在校期间的学习和生活情况，与教师面对面交流沟通。活动期间还安排家庭教育讲座，播放有关家庭教育的光碟等。学校还邀请团中央“知心姐姐”报告团和“赏识教育”的专家为家长们作报告，使家长们获益匪浅。我们注意培育和谐的家校关系，通过多种渠道沟通信息。节假日放假、作息时间调整、疾病防控、安全防范等，我们一般通过《致家长的一封信》的形式提醒家长注意有关事项；学校印制了《兰台中学双休日家校联系卡》，联系卡对学生离返校时间、作业任务等进行了明确，并请家长记录学生在家表现，每周日上晚自习前上交。平时对重点对象通过《成长记实簿》来帮助教师和家长了解学生的校内外表现。

二是加强与留守学生监护人的情况交流和信息沟通。学校为每个留守学生建立了档案，把留守学生的基本情况、父母的打工地点、联系方式、临时监护人的地址、联系电话登记在册。建立了留守学生成长记录档案，收集他们学习、生活、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录他们发展过程中的有关评价，实施动态跟踪、及时归档、分类管理、定期分析，准确把握留守学生的成长脉搏，及时与家长或其他监护人联系，沟通情况，化解矛盾。我们鼓励和支持留守学生与外出家长建立沟通机制，通过亲情书信、亲情电话、节假日团聚等方式，增强相互间的情感交流，化解长期分离造成的交流缺乏和情感缺乏。我们建议外出家长每周打一次电话，每月与班主任联系一次，每学期与任课教师联系一次，每年至少回家与子女团聚一次或接子女到打工所在地一次，让孩子感受到家庭的温暖，体会到亲情的温馨。

三是开展“百名教师访千家”活动。每个学期，我们都要举行“百名教师访千家”活动。通过家访，介绍学生在校表现，了解学生在家中的情况，针对学生存在的缺点和问题，共商教育对策。同时，把科学的家教知识和方法送到一个个家长手中，使家长深受教育和启迪。对六类学生必访，即情绪失常必访；乱花钱必访；旷课、迟到、早退必访；上课注意力不集中、打瞌睡必访；成绩上升或下降必访；学生有病必访。

6、积极建立学校与社会联系制度。邀请社区民警担任学校法制副校长，定期为学生进行法制讲座；与交警协商，在开学、放假等学生群集来校或回家时派交警到校门口协助管理交通秩序；与文化部门密切配合，定期对学校周边的游戏机室、网吧等进行清理整顿；学校定期派学生去社区服务，强化劳动意识、环保意识和文明市民意识；学校定期接收周边社会的信息反溃，及时规范学生的行为。

二、自主教育，促进学校管理优化

在兰台校园内，每天活跃着一群肩披红绶带的学生，升旗、集会、两操、考勤、环卫等学校日常管理的方方面面都能看见他们忙碌的身影。他们是学校“自我管理、自我教育、自我完善”的主力军——学生会干部。这是我校开展自主教育探索的结果。

（一）校园生活，自我管理

1、我校每年9月份进行学生会干部竞选演讲，优胜者担任学生会干部，试用期满合格颁发聘书，任期一年。

2、学生会干部重点工作是校园环境卫生管理。各班根据划定的卫生区，实行早、中、晚定期打扫；课间设立卫生监督岗进行保洁。每天由学生会卫生部考核评比，将结果反馈到公示栏上并督促各班及时整改；每周四进行全校性清洁大扫除，由学生会组织检查评比并通报。学生会干部在工作中摸索出一套学校环境卫生管理的经验，即“分区打扫，分块管理，责任到班，落实到人”，通过齐抓共管，营建了有序、整洁的生活与学习环境。

学生仪表也是学生会干部管理的重点。我校要求学生按规定穿校服，戴校牌，发式规范，男生头发前不遮眉，侧不盖耳，后不蹭领。女生不染发，不烫发，不披发，不做拉直发，提倡剪短发；长发扎成马尾辫，两鬓不垂长发。每周星期日夕会时间学生会纪律部安排专人检查并通报。

3、开展班级校园轮流值周活动。每周安排一个班级，每天班级安排20名学生，早中晚参与校园保洁、维持就餐秩序、违纪督察等。

4、学生会采取时时检查、天天公布、周周小结、月月评比的方法，加强班级管理量化考评，对环境卫生、集会两操、就餐就寝等各方面严格管理，每月公布量化结果，优胜者授德育量化“先进班级”、“文明寝室”流动红旗，并利用国旗下讲话由班长和寝室长介绍经验。

自我管理确立了学生在学校管理中的主体地位，强化了学生的主人翁意识，锻炼了他们的组织管理能力。整个校园形成了“事事有人做，时时有人在，处处有礼仪”的局面。同时班级间的争先创优活动也促进了学校管理的优化，增强了学校德育工作的针对性和实效性。

（二）明辨是非，自我教育

对待学生违纪的现象，我们要求让违纪的同学自己对照校规班规，向全班同学说明自己的行为错在哪里，犯错的原因，长期这样做的影响，并制定改进措施及今后努力方向，诚心接受同学的帮助。对违纪学生，政教处有时印发案例，在夕会时间组织讨论，把对个别学生违纪行为的过程变成对广大学生进行自我教育的过程。

学生会干部经常利用专线广播通报班级和学生表现，进一步增强了学生明是非、辨善恶、识美丑的能力。

（三）相互鼓励，自我完善

如何评价一个学生，帮助每一个学生找到自我完善的自信和自尊，找到自我发展的切入点和内驱力，是我校在新形势下探索的一个重要德育课题。

学校改革学生评价模式，摒弃传统的《成绩通知单》，设计了《学生综合素质评鉴卡》，全面评价学生的思想素质、学习品质和兴趣特长等。其中“综合素质评鉴表”有自评、互评和师评等栏目；在“自我反思”中设计了“我的最大收获”、“我的最大遗憾”、“我的努力方向”，让学生能客观评价自己一学期的表现。特别是将传统的“诊断式”操行评语改为“谈心式”的“同学寄语”、“老师寄语”、“家长寄语”，让学生从充满人性味、体现个性化的寄语中得到情的感染、爱的激励和美的享受，在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在鼓励和期望中产生前进的动力，同时学生对他人的评价过程，也是不断完善和发展自己的过程。

三、润物无声，注重校园文化建设

我校努力营造校园主流文化环境，实现学校德育的良性流动。兰台之名源于上古。传说舜帝南巡，驻帐此台，亲手在台上遍植惠兰。兰花怒放，清香四溢，故有兰台之谓。春秋战国时期，兰台是楚王的行宫，曾为楚国的政治、文化中心。屈原曾在此讲学，战国文学家宋玉在此写下千古名篇《风赋》，宋玉陪楚王三番游览、对问兰台之宫，而产生了著名古典“阳春白雪”、“下里巴人”、“巫山神女”、“大王雄风”的故事，一直流传至今。乾隆年间在此设立的兰台书院，现已成为湖北省重点文物保护单位。悠久的历史，灿烂的文化，给兰台中学注入了深厚的文化底蕴。

1、加大硬件投入。

整洁、优美的校园，可以创造出一个蕴含丰富文化信息的、充满人文芬芳的文化环境，学生置身其中在浑然不觉中感应，领悟人文底蕴，进入这样的学习场所，会给人一种安慰与尊重。近几年来，学校先后投资300多万元装修了教学楼、实验楼、学生公寓和兰台书院，修建了学生食堂和兰台花园，进一步完善了配套设施，古老的兰台山焕发了新的生机。校园里绿草如茵，花团锦簇，树木葱茏，与丰富的人文环境相映成趣。

2、营造文化氛围。

校园温馨提示语随处可见。除在教学楼墙壁上张贴师生行为规范准则外，还在各楼层用展板张贴了学生的书法美术作品。定期精心设计黑板报、宣传橱窗、“英语角”等，不断更新、充实内容，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。校园内处处散发出浓郁的以人为本的气息，体现了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

3、开展德育活动。

学校着眼于塑造健全人格，开展了丰富多彩的德育活动。

为充分挖掘学生中的先进典型，发挥榜样的示范作用，同时为学生搭建展示自己才华和能力的舞台，我校每年举办一次十佳“校园之星”评选活动。十佳“校园之星”包括勤奋之星、儒雅之星、孝敬之星、自强之星、管理之星、诚信之星、勤俭之星、环保之星、才艺之星、创新之星。学校成立由政教处、教务处、团委和学生会相关人员组成的“校园之星”评审委员会，具体负责评选工作。首先各班根据评选条件，通过学生自荐或由学生民主推选产生候选人。然后班主任审定通过，班级填写推荐表和主要事迹材料。候选人名单和先进事迹材料经年级审查后上报政教处，学校将相关材料张榜公示。“校园之星”评审委员会在广泛调查核实后确定评选对象，报行政会讨论通过，最终产生“校园之星”。对当选的“校园之星”，学校给予隆重表彰，并颁发证书，优秀事迹在橱窗中展出。

学校通过组织读书活动、朗诵比赛、书画比赛等陶冶学生道德情操；举办法制讲座、观看法制教育图片展，增强学生遵纪守法意识；组织班级球赛、文艺汇演、歌咏比赛等，培养学生的集体荣誉感；组织军训、拉练，磨炼学生的意志品格。学校每两年举办一届“特长展示”活动，邀请城区优秀小学毕业生及家长与我校2000多名师生共同感受双语汇演的精彩。每年举办一次校园歌手大赛。

四、加强防范，确保校园安全祥和

学校安全工作防范急于抢险，隐患险于明火，责任重于泰山。安全工作必须警钟长鸣，常抓不懈。

1、重视安全教育管理。一是建立健全各种安全责任制度和应急预案。二是加强学生安全知识学习，利用专线广播，宣讲恶劣天气状况下安全要求，提醒学生注意事项。三是实行封闭管理，强化门卫职责，严格出入登记制度，搞好盘查询问工作；四是生活教师加强夜间巡查，确保住读生的安全；五是安全巡查小组开展夜间护送活动，每天晚自习后护送重点地段的学生回家，防止“擂肥”现象发生；六是经常组织有关人员到学校周边的网吧、游戏机室清查学生上网、玩游戏的情况。七是定期对寝室、商店、食堂、学生活动场所进行安全隐患排查。八是每学期在教学楼和学生公寓组织一次紧急疏散演习。九是每学期邀请交通民警、社区民警、武警战士对学生进行一次交通安全、遵守法纪、消防安全等方面的教育。十是加强校外租住学生的管理。凡是要求在校外租房寄宿的学生，必须由个人申请、家长签字、班主任同意，与家长签订《校外寄宿生安全管理责任书》，年级备案，报经政教处审批，才能在校外租房寄宿。学校定期检查。

2、加强重点对象监控。一是定期对心理和行为异常学生进行一次拉网式排查，从思想动态、交友状况、家庭问题、居住环境、生活消费等方面入手，确立重点教育和管理学生对象，建立心理和行为异常学生教育管理档案，针对学生可能出现的问题制定切实有效的预防、预警措施；二是坚持每周一次的管制刀具、火种等违禁物品大排查；三是完善学生安全反馈系统，发现问题及时反馈，将安全事故消除在萌芽状态。

3、规范家长接送行为。长假、寒暑假学生离校，或毕业生离校，由家长直接到教室与班主任当面交接，并在接送单上签字后方可离开学校。家长因故不能亲自到校接学生，要提前电话通知班主任，并将委托者的情况向班主任介绍清楚。班主任确认后，才能让委托人签字后将学生接走。走读生回家后向班主任电话报平安，确保学生按时安全回家。

我校自2000年创办以来，始终坚持以德立校、德育为首的办学方向，扎实有效的德育工作使我校呈现出校风正、教风纯、学风浓的良好风貌，通过实行全天候、全方位、全过程管理，学校没有出现一起违法犯罪案件，没有出现一起安全责任事故，成为享誉市内外的安全文明校园。政教工作为学校教学工作保驾护航，促进了学校教育教学质量的提高，学校中考各项统计指标年年遥居全市首位。学校先后被荆门市爱卫会评为“卫生先进单位”，“湖北省自律与诚信建设活动先进单位、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”。

今后我们将在实践中不断完善，在内容上不断丰富，在形式上不断创新，形成鲜明的德育特色，为培养更多的现代化建设的栋梁之材做出不懈努力。

第三篇：创新升旗仪式 增强德育实效

创新升旗仪式 增强德育实效

每周一的升旗仪式是学校对学生进行德育教育和爱国主义教育的重要平台。为了使升旗仪式更加具有教育性，增强学生的认同感，东渡实验学校对升旗仪式进行了一些创新，从而大大增进了爱国主义教育、文明礼仪教育、行为规范教育等德育功能。

我们的升旗仪式中有着庄严的队伍。

（一）护旗方阵施行班级轮流制。

相对于升旗仪式组织工作由教师包办代替或主持人固定的模式，东渡实验学校的升旗仪式采取了一周一个班的“竞争选拔机制”和“全程承包”的方式。担任“护旗方阵”的班级由德育处按照各年段、班级特点作统筹安排，初中部、小学部穿插进行，原则上以各年级段中各项常规评比最为优秀的班级为先，这样便能激活班级间的竞争，任何一个班，只要想走上升旗台，都必须在各方面付出努力，取得优秀的成绩。

每次担任护旗方阵的班级都会作出精心的准备，在升旗仪式上他们会排出整齐的队列作为国旗护卫队出场，并自主选取主题以精简扼要的解说、独特的呈现形式展现出本班的班级风采。如在“我健康 我快乐 我成长”主题升旗仪式中，担任护旗方阵的班级就诠释了他们平日学习、生活中的各种收获。

（二）呈现规范化升旗仪式。

东渡实验学校积极履行社会责任，做好与相关单位的结对共建工作，建立了与张家港市边防检查站的成功结对。因此有重大主题活动，如开学典礼、消防安全主题月等，边防战士们便会应邀参与升旗仪式，为同学展示规范化的升旗、护旗仪式。

我们的升旗仪式中有着别样的主题。

（一）主题多样化。

一月一主题，丰富内容，规范流程。张家港市东渡实验学校倡导“主题教育月”活动，即每个月都有一个确定的德育主题，在此基础上每周又会确定相应的升旗仪式主题活动。例如本学期三月份，张家港市东渡实验学校启动“三球联赛”，我们提出的口号是“阳光、奋进、超越”；“护绿行动，从我做起”，我们倡导全体师生从捡起一片垃圾、爱护周边的绿地这些小事做起；“辩论赛”启动仪式，鼓励全体师生活跃我们的思维，锻炼的我们的语言表达能力„„我们升旗仪式的内容和流程就在既定程序的基础上，围绕这些主题开展。其中，基本流程中的“国旗下讲话”就会结合相应主题而展开，这样我们的讲话内容便具有了很强的针对性，且是围绕主题从不同侧面多次演讲，其教育的实效性得到了加强。

（二）形式创新化 如果一味走既定程序走流程，那么我们的升旗仪式在精彩程度上就会减分。仍以本学期的“三球联赛启动仪式”为例，除了升旗仪式的既定程序，我们穿插了篮球队、足球队列队入场、教师及队员展演、特邀西张小学贝贝足球队表演等程序，这样便在形式上产生了令人震撼的视觉效果，让活动迅速走进学生视野，顺利推进。

（三）主持、发言潮流化

摒弃以往升旗仪式中主持人固定化的传统模式，结合张家港市东渡实验学校九年一贯制的教育及双语教学的教育特色，张家港市东渡实验学校升旗仪式主持人采用小学、初中部轮流交换，及“择优录用”的竞聘制选拔英语口语优秀的同学开展中、英文双语主持。每当台上响起一年级小朋友一口流利的全英文自我介绍，张家港市东渡实验学校师生无不为身在这样一所具有双语特色的学校而自豪！

我们的升旗仪式中有着表彰的程序。

升旗仪式是全校性集体活动，活动中不同类型表彰的举行，无疑让升旗仪式活动激荡起了同学们的梦想，自己的班级、同伴、自身能够受到表彰毋庸置疑是同学们最为渴望的一件事。

（一）典型事例的表彰。

校园里，拾金不昧的消息、先进人物的事迹、校园内网上常常发布来自行政值班观察到的好人好事好现象，而这些典型事例自然成为国旗下讲话时不可或缺的一部分，发言老师抓住这些典型进行全校性地表彰以小见大无疑能够推波助澜，使学生们、班级间形成你追我赶的浓厚氛围。

（二）各项活动成果表彰。

结合当月的主题活动，学校会开展多样化的活动，学生参与活动后的成果分享亦能促进其进一步参与活动的积极性、主动性、创新性。升旗仪式上我们会结合主题活动的获奖成果开展颁奖，颁奖的环节，响起的是热烈的掌声，发出的是啧啧的赞叹。从校领导手中接到获奖证书，从校园网的照片中看到获奖者的合影，虽没有鲜花和芳香相伴，“我也要走上属于我的领奖台” 这一梦想的种子便生根发芽。

“升旗仪式，以学生为主，注重活动形式。”程序规范、内容科学、形式多样的升旗仪式不仅感染了学生的心灵、也给同学们提供了展示自我的舞台，培养和锻炼了学生的能力。升旗仪式也是一项别样的仪式，需要创新的思维。愿我们的升旗仪式，在常规中不断创新，受到越来越多学生的欢迎，在我们的德育实践中，发挥着越来越重要的作用。

第四篇：增强责任意识发挥代表作用

增强责任意识发挥代表作用

人大代表是各级人民代表大会的主体，代表人民行使管理国家的权力。充分发挥人大代表的作用，做好新形势下人大代表工作，是坚持和完善人民代表大会制度的需要，是社会主义民主建设需要。如何做好新时期新形势下的人大代表工作，充分调动人大代表的履职热情，发挥其在人大工作中的主体地位和作用，便成为各级人大常委会必须面对的现实课题。

当前，人大代表队伍总体来看是好的，他们以主人翁的高度政治责任感，积极履行法定职责，较好发挥人大代表作用。同时，我们还要看到，随着社会经济的不断发展，人民群众对人大代表提出了更高的要求，而在一些人大代表的思想和作风中还存在不少不足和问题，主要表现为：一是对代表的法定职责认识模糊，把代表身份当作是党和人民的一种奖励，只有荣誉感，没有责任感；二是对代表肩负的神圣使命认识模糊，认为干好本职工作就行了，履不履职无所谓；三是对代表所发挥的作用认识模糊，认为制定政策法律法规是领导干部的事情，自己人微言轻难有作为。对于上述问题，我们一定要高度重视，认真解决。

一，加强代表学习培训，不断提高代表素质。各级人大常委会要定期组织代表认真学习党的路线方针政策，学习党

1的十七大精神，学习《宪法》、《代表法》、《地方组织法》等与人大工作有关的法律法规，各代表小组还要定期或不定期地组织代表学习，定期召开代表小组活动情况交流会，加强各代表小组间的交流和沟通；由老代表介绍履职经验，让新当选的代表了解人民代表大会的性质、地位和作用，正确把握人大代表的权利和义务，增强代表的代表意识、法制意识。不仅要组织代表外出参观学习，还要结合开展的代表调查、视察活动，学习现代服务业、文化产业、防震减灾等专业知识，全面提高代表自身的素质能力，促进代表更好地履职。针对以往代表培训工作换届之初抓得紧，届中培训不经常的问题，要把代表培训融入代表活动之始终，建立活动前先学习制度和活动后总结制度。每次开展活动前，都组织代表学习与活动内容相关的知识，活动结束认真总结工作心得，使代表培训贯穿于执行代表职责的全过程。同时为激发代表的学习热情，还可以开展代表履职心得体会评比活动，对工作认真、作用发挥好的代表表扬奖励，促进良好学习氛围的形成。通过学习，澄清代表思想中模糊认识，提高政治觉悟，保持人大代表的政治本色，真正做到人民选我当代表，我当代表为人民。

二，密切联系人民群众，把人民的利益代表好。人大代表要代表人民行使权力，就一定要了解民情，反映民意，维护民利，就一定要密切联系人民群众。最基层群众的所思所

想，最能充分反映最现实、最具体的社会现状和问题，他们的利益诉求往往很难得到充分表达。这就要求人大代表要经常深入基层、深入群众，开展调查研究，认真听取群众的想法和意见，认真分析，把具有典型性、代表性的意见归纳起来，准确把握群众心声。特别要认真了解群众最关心的问题，比如：了解与群众密切相关的就业再就业问题，住房问题，看病问题，上学问题等。对群众提出的合理化建议，要认真听取，把握关键，以便通过有效渠道及时向有关单位和部门反映。要特别关注社会弱势群体，及时反映他们生产生活困难，积极为他们排忧解难，做群众的知心人，把人大代表联系党和政府与人民群众的桥梁纽带作用发挥好。

三，积极履行法定职责，认真参加各种活动。人大代表国家权力机关的组成人员，在社会各个方面发挥着重要作用。根据代表法的规定，人大代表对人大会议上的各种议案、报告进行审议、表决，参与讨论决定重大事项；还参加人大常委会组织的活动，协助常委会加强对“一府两院”的监督。人大工作是一项专业性、法律性和程序性很强的工作，如果代表不能认真参与，就相当于放弃了人民赋予的权利。因此，代表一定要有为民疾呼的勇气，敢于说真话讲实话，坚持实事求是的原则，不能只唱赞歌不言批评，更不能回避问题掩饰矛盾，坚决防止参加活动图形式走过场，要对发现的问题，认真提议案、建议和批评和意见，言之有理、言之有据、言

之有法，谈问题要切中要害，提建议有真知灼见，对于“一府两院”办理的议案以及建议和意见，要认真对待决不能文来文往，搪塞群众，对群众认为不满意的答复要一追到底，决不能事不关己、高高挂起。人大代表还要有一颗始终为民的恒心，除每年一次人代会外，参加闭会期间的各种活动，需要花费代表相当多的时间和精力，光靠一时的热情和冲动是不能圆满完成代表工作的。这就要求人大代表能够正确处理本职工作和代表工作的关系，保证时间保证质量参加人大及其常委会和代表小组组织的各种活动，全心全意维护群众利益，不辜负群众的信任和重托。

四、虚心接受群众评议，扬长避短奋发有为。人大代表由人民选举，受人民监督。认真接受选民和选举单位的监督，是人大代表对党和群众负责，对人大工作负责的一种体现，也是提高自身能力和素质的重要途径。所以人大代表要认真对待，真心诚意地接受群众的评议和监督。要定期向选民和选举单位进行述职，述职报告要结合本人的工作情况，既要总结具体工作又要指出存在的问题，还要做好整改工作。对于群众提出的批评意见，要联系实际深刻反思，对群众的中肯建议要认真接受，体现在今后的工作之中。做一个尽职履责的人民代表，做一个合格优秀的人民代表。

第五篇：打造德育品牌,增强教育实效

打造德育品牌，增强教育实效

一、加强队伍建设，提高工作实效

我校坚持德育为首，建立了健全的组织机构，成立了德育领导小组，明确德育管理的职责，从组织上保证学校德育工作的实施。领导小组认真组织好每个月的班主任工作例会，与班主任们一起探讨学校德育工作的方法，进一步增强他们的责任感，提高工作热情。大队部不断完善班主任考核机制，制定了操作性较强的学校班主任工作考核方案，学期末认真考核并表彰一批优秀班主任。为赢得社会、家庭的配合，学校还积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。各班主任通过多种形式开展好家访工作，定期沟通，使家长能随时了解学生在校情况。为提高少先队员工作能力和工作热情，我校少先队把少先队干部的培养工作作为一项重要工作来抓，每月培训一次小干部，教给他们工作的方法。各班还正在开展“平等型班级”的研究，班级内实行班干轮流制，“人人有岗位，人人有事做”，此举培养了孩子们的服务意识，增强了他们的工作能力。

二、优化育人环境，丰富校园文化

校园处处皆育人，为使校园的每一面墙、每一块砖都能“说话”，我校除定期更换橱窗内容外，发挥学生才能，尊重他们的意见，以队员们为主体精心设计了体育文化墙，从资料收集到编写撰稿，从图案选择到标语设计，充分调动了他们参与校园文化建设的积极性，提高了他们书法、绘画、设计等相关方面的能力，文化墙的设计得到了区委领导、教育局领导及各校辅导员们的高度赞赏。此外，重视班级黑板报的育人功能。我们认真做到一月一主题，一月一评比，“师恩难忘”，“廉洁文化进校园”，“红领巾心向党 争四好添光荣”，“喜迎十八大”，“庆元旦 迎新年”，“春天来了”……各中队板报内容丰富多彩，提炼了队员们的校园文化生活，开拓了他们的眼界。而每周四的 “七色光”广播台则成了孩子们的一顿精神大餐，队员们自导自播的《新闻袋袋裤》《佳作擂台赛》《祝福音乐台》等丰富多彩的节目，给校园增添了生机与乐趣，为同学们搭建了展示自我风采的平台。

三、抓实常规管理，加强检查督促

历年来我校一直以队员日常行为规范养成教育为重点，专门制定了《樊川小学学生守则》，以新颖多样的形式（背守则、知识竞赛等）让学生牢记守则内容，掌握精神实质，知道如何付诸行动。“争章夺卡”活动的开展，为培养学生良好的行为习惯起了关键性的作用，促进了良好校风的形成。大队部把雏鹰争章与争做文明美德少年结合起来，一周一评选，队员们做到守规范，即可获得一枚“美

德少年”奖章，凡是获得五枚奖章就能获得一张“文明美德少年”银卡，获得五枚银卡，就能获得一张“文明美德少年”金卡。此外，还以班级为单位，每周评比，对优胜班级，以小红旗的形式予以肯定、表扬。利用周一的晨会及时公布评比结果，表扬先进，鞭策后进。活动中，队员们积极性高，文明礼仪、卫生习惯、安全意识等良好品行正在悄然养成。

四、把握时代脉搏，开展特色活动

活动紧跟时代、培养创新能力是学校德育工作的至高点。学校通过举行内容丰富、形式新颖的主题教育，不断增强队员们的爱国思想、民族精神和实践能力。一是坚持“主题队会观摩”制度，结合计划中的每月一个主题，各中队组织丰富多彩的班队活动。一年来，相同年级继续以同一主题举行了队活动观摩，并举行现场评分与评比，“喜迎十八大”，“我们爱家乡”，“我是校园小主人”，“厉行节约从我行”，“我十岁了”，“学守则 守规范”……各中队高度重视，借此契机，促进少年儿童思想道德建设，这一经验之举得到了周边许多学校的学习与借鉴；二是特色活动丰富多彩。开展 “走向海洋”、“辉煌的五年”全国青少年爱国主义读书教育活动，朱舒、汪玲康同学的征文获一、二等奖，窦步霞、张蓓蓓老师获优秀指导奖。“喜迎十八大”系列活动的开展让学生真切地感受到自己正享受着党的阳光雨露，感受到家乡的十年巨变，灌输和培养了队员们对党和社会主义祖国的朴素感情，“最好的未来”邵樊片少先队观摩活动，“厉行节约从我行”，“万分一爱心助学基金”，“回首、收获、感恩、起航”毕业典礼……在这些精彩纷呈的活动中，涌现出了一大批小能人与优秀节目，其中由“十佳优优好少年”张越自创的快板表演唱《好人如花竞开放》在区教育系统廉洁教育月成果展示会和第十三届文艺会演中作为优秀节目参加调演，受到了与会领导的一致好评。以上活动，内容丰富，社校联动，在我校教育区域内产生了积极的深远的影响。