一语第5周集体备课讲稿

第一篇：一语第5周集体备课讲稿

滨海县第二实验小学集体备课讲稿

年级： 一 学科： 语文 主备人： 孙素萍 时间： 9月28日

备课内容： 《汉语拼音9》、《认一认3》

一、教材分析： 《汉语拼音9》共有五部分内容。第一部分是情景图。第二部分是声母yw与表音表形图，整体认读音节yi wu yu及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。第三部分是y w的书写，用以指导正确描红。第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。

《认一认3》中的字大部分是部首字或基本字，其中相当一部分字，学生在入学前通过各种途径接触并认识了。

二、教学目标 １．学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4．能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

5．能够根据图画初步了解这些字的意思。

三、教学重、难点

重点： 1．学会声母y wr和整体认读音节yi wu yu。2．认识《认一认3》16个汉字，能够读准字音。

难点： 使学生了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

四、教学措施

1．通过恰当的情境，引出y w，便于学生记忆。2．教学时，抓住每个字母与它们表音表形图之间的联系，指导学生读准音，认清形。

3．在读准声韵母的基础上，根据学生已具有的能力指导学生拼读音节。4．在识记声母时，可通过儿歌及游戏，抓住学生的兴趣，激发学生学习的乐趣。

5．注意汉语拼音教学方法的创新，如编儿歌、念口诀等，增强趣味性。6．充分发挥“小老师”的示范作用，通过丰富多彩的课堂教学，保持学生高度的学习兴趣。

7．《认一认3》在教学时，可以根据学生已有的识字基础，指导读准字音。

8.先指导学生对这一组四言韵母进行整体诵读，注重读准每一个字的声调，以此进一步体会汉语拼音四种声调的读法，同时，要注意把认字与看图结合起来，在诵读中了解每一个字的意思。

第二篇：初一数学备课组集体备课(第5周)

初一数学备课组集体备课（第5周）

教学内容：多边形的内角和，课题学习《镶嵌》

主讲人：李艳平

教学要求：

1、让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程，发展学生的合情推理能力和语言表达能力，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法。

2、通过把多边形转化为三角形,体会转化思想在几何中的运用,让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。

3、通过探索多边形的内角和与外角和，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。

4、通过学生间交流、探索，进一步激发学生的学习热情，求知欲望，养成良好的数学思维品质。

5、了解平面镶嵌的条件，会用一个三角形、四边形、正六边形平面镶嵌，形成美丽的图案，积累一定的审美体验.6、经历探索多边形平面镶嵌的条件过程，并能运用几种图形进行简单的镶嵌设计.由多边形的内角和公式说明注意三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面.观察常见的地板砖密铺，综合运用所学的知识技能解决平面镶嵌的条件.平面镶嵌是体现多边形在现实生活中应用价值的一个方面，通过探索多边形平面图形的镶嵌并且欣赏美丽图案，从而感受数学与现实生活的密切联系，体会数学活动充满了探索性与创造性，培养学生学习数学的兴趣，促进创新意识、审美意识的发展.教学重点：探索多边形的内角和及外角和公式，经历平面镶嵌条件的探究过程，教学难点：如何把多边形转化成三角形，用分割多边形法推导多边形的内角和与外角和。难点是用两种正多边形进行的平面镶嵌.教学方法：本课题的教学采取实验操作、观察发现、启发引导、探索交流等多种方法相结合的教法，教学思考：

1、让学生反思学习和解决问题的过程。

2、鼓励学生大胆表达，并对学生的进步给予肯定，让学生看到自己的进步，激励学生，树立学生学好数学的自信心。使学生自己在今后的学习中会不断进步，提高学生的学习热情。

3、特别关注从实践到理论,再从理论到实践的全过程,教师对学生的实践进行指导,帮助学生优化思维过程，在此基础上，学生互相交流思维策略，设计创意，既满足了学生学习的多样化的要求，又扩展了学生的数学知识和使用数学语言的能力.

第三篇：小二第5周备课

小二班 第五周活动名称：《太阳找朋友》

活动时间：2021年3月22日

活动目标：

1、认识白天和黑夜，感知白天和黑夜的明显不同。

2、发现物体与影子的对应，感知黑夜不可怕。

活动准备：

课件(白天黑夜);音乐(快乐的一天、摇篮曲、去郊游);各种图片和剪影若干。

活动过程：

一、导入(点击PPT出现太阳，播放欢快的音乐)宝宝们，太阳出来了，新的一天开始了，我们一起来跳跳舞吧!(师幼一起听着音乐做动作)二、观察讨论1、天黑了(1)(出示月亮的PPT,播放恬静优美的摇篮曲)说说:这是什么时候，谁睡觉了?

小结:晚上，天黑了，屋内和屋外都是黑乎乎的，大家都睡觉了。

(2)观察 “黑夜”的PPT图片，图片上有月亮、动物、家具、花草等剪影。说说，还有谁睡觉了?黑黑的影子是什么?

小结:天黑了，太阳下山了，月亮出来了，只留下黑黑的影子。

2、天亮了(1)太阳出来了，想像:太阳出来了，照亮了谁?

(2)寻找与影子相对应的物体，然后把相应的图片覆盖在影子上面，变成明亮的物体。

小结:天亮了，太阳出来了，照亮了屋内和屋外的所有东西。

三、太阳找朋友1、观察黑夜的各种影子，猜猜这是什么?

2、每人拿一张图片，去找对应的影子。

3、朋友们都找到了，天又亮了，我们一起到外面做游戏吧。

活动名称：《影子和朋友》

活动时间：2021年3月23日

活动目标：

1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的。

2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。

3、使幼儿对探索影子的自然现象感兴趣。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

木偶、投影仪、胶片、彩笔。

活动过程：

找影子

木偶影子表演教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。提问:你们看到了什么?小猴的影子在干什么?

幼儿找影子。小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。(教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子)告诉我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最优美。(幼儿表演各种动作)刚才，你们的影子在干什么?影子怎么也是会跳、会走的?小结:影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。(关灯)咦，影子呢，为什么影子没有了 ?(开灯)为什么影子又出来了?(再开灯、关灯)

小结:影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。

藏影子。

我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。(幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边)(问没被 找到影子的幼儿)我怎么没找到你的影子?你为什么藏在这里?

小结:亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。游戏玩两遍。

做手影游戏。今天，老师青睐一个表演家，她会做各种手影游戏。(老师表演手影游戏)老师表演的是什么?哪个小朋友也会表演?(小朋友用木偶或者手影表演)说说你表演的是什么?

小结:在亮光下面，可以做各种影子游戏。

活动延伸：在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。

活动名称：《羊毛卷卷》

活动时间：2021年3月25日

活动目标：

1、尝试探索学习用从里向外和从外向里的螺旋线表现卷卷的羊毛。

2、进一步学习在指定的范围内进行添画活动，对添画活动感兴趣。

活动准备：

油画棒、幼儿添画用纸、教师范画

活动过程：

一、引发兴趣

师：今天，老师请来了一位客人，咩咩咩，你们猜猜是谁？

二、出示范画

师：小绵羊，你们看它漂亮吗？哪里漂亮？它的羊毛是怎么样的？

师：嗯，老师觉得它还像妈妈卷卷的头发，是不是啊？

师：诶，你们知道吗，在冬天时候，小绵羊他们为什么一点也不怕冷呢？

师：对啊，因为小绵羊身上有厚厚的羊毛，所以天气再冷，它们也不怕。

师：那我们一起来看看小绵羊身上哪些地方都长着卷卷的羊毛啊？

（头、耳朵、身体、尾巴）

三、出示范画b

师：听！呜呜呜……是谁在哭啊？是我小绵羊。你怎么了啊？我找不到我的衣服了，我觉得好冷啊！

师：小朋友，这可怎么办呢？

师：嗯，那现在我们就来给小绵羊穿衣服吧！

四、教师讲解示范

师：好，那现在老师先来给小绵羊穿衣服，怎么穿呢？可以像妈妈绕毛线球一样，一圈一圈绕，这样绕出来的线是什么线啊？

幼：螺旋线。

师：对，真棒！螺旋线可以从外面向里面绕，也可以先从里面向外面绕，一圈绕好了，换一种颜色再绕一圈，漂亮吗？在画的时候一定要注意要画得小，画得紧，还要画得密，这样它的衣服才好看。现在我请小朋友上来绕一绕，我请……（请个别小朋友上来示范，表扬画的好的幼儿。）

师：刚才上来的几个小朋友都很棒，画得很漂亮。

五、出示四幅范画

师：今天老师还请来了几只小绵羊，我们来看看它们哪里不一样。

小结：对了，图上添了许多小花、小草，还有太阳公公、小鸟等，很漂亮，你们看看这几只小羊哪里不一样？

师：恩，他们的颜色不一样。等会你们给小绵羊穿衣服的时候也可以用自己喜欢的一种颜色，或者五颜六色，或者用一家人的颜色，都可以，给小绵羊穿好衣服后，别忘了给小绵羊的脸也打扮一下，可以用粉红色、淡黄色、也可以是肤色，注意不要留下白点点哦。最后我们还可以在小绵羊的身边画一些小花、小草、太阳公公，小鸟等，这样小绵羊会很开心哦！

四、幼儿操作

你们可以跟老师画的一样，也可以画的不一样的，看看谁给小绵羊穿的衣服漂亮！

四、欣赏讲评

小绵羊的衣服真漂亮啊！画好的小朋友可以把画拿给爸爸妈妈看，跟他们说说你的小绵羊的衣服是什么颜色的，它漂亮在哪里。

活动名称：《大熊猫看戏》

活动时间： 2021年3月26日

活动目标：

1、理解故事《大熊猫看戏》，学说故事中机器狗与小动物的对话。

2、喜欢黑白皮毛的动物。

活动准备：课件《大熊猫看戏》

活动过程：

一、激趣导入——激发兴趣，引出故事

1、今天动物王国里特别热闹，我们来听听是什么事情？（播放声音）

2、你们听到是什么事情？

小结：原来机器狗开了一家戏院，今天开张了，动物们都要来看戏。

3、今天机器狗会请谁来看戏呢，我们来听一听？（播放机器狗声音）

4、机器狗是怎么说的？你们猜是谁？

小结：噢，原来机器狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏。

二、理解故事——学说故事中的对话

1、可是还有一个动物它今天也想来看戏，瞧，它来了，是谁啊？（熊）

2、为什么今天大熊会来看戏，我们来听一听它是怎么说的？（播放熊的声音）

3、大熊是怎么说的？（引导幼儿学说短句：我的名字里也有个熊，我能来看戏吗？）

4、你们猜一猜，今天机器狗会让大狗熊进去看戏吗？为什么？

5、机器狗又会怎么回答呢？

6、完整播放故事

三、想象讲述——仿编故事中小动物的对话，喜欢黑白动物

1、黑白皮毛的动物听说机器狗今天要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的动物来看戏，它们想我的身上的皮毛也是有黑又有白的，所以它们也来看戏了。你们猜猜看，会有哪些黑白皮毛的小动物也来了？

2、请幼儿自由讲述。

3、引导幼儿尝试根据故事中的对话想象讲述小动物与机器狗的对话。

斑马：我是斑马，我的身上有一条条的黑白条纹，我能来看戏吗？

奶牛：我是奶牛，我的身上有一块块的黑花纹，我能来看戏吗？

斑点狗：我是斑点狗，我的身上有一点点的黑色斑点，我能来看戏吗？

机器狗：我只请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏，你不是大熊猫，请你明天再来吧。

4、师幼互换角色对话，要求：请你们介绍清楚自己是谁，说出自己的皮毛是什么样的。

5、小结：我知道了，原来，今天不是所有的黑白皮毛的动物都能来看戏，而是只有黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫才能来看戏啊。

四、延伸——黑白皮毛动物来看戏

1、播放声音：好消息，好消息，今天请了大熊猫来看戏，明天我要请所有的黑白皮毛的动物来看戏，欢迎大家来看戏！

2、播放PPT：黑白皮毛的动物

3、瞧，黑白皮毛的小动物们都来了。让我们和小动物们一起看戏吧。（播放“小动物走路”的音乐）

小结：黑白皮毛的小动物虽然身上只有黑色和白色，可是她们也很受欢迎，看来黑白皮毛的动物人们也很喜欢。

第四篇：一年级集体备课讲稿

激发童真童趣，培养朗读热情

——《我们去植树》集体备课主题讲稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好。首先感谢学校领导对本次集体备课的大力支持和有效引领，同时感谢与会教师的热情参与。本次集体备课的内容是一年级下册第二单元第3课《我们去植树》一文，集体研讨主题是“激发童真童趣，培养朗读热情”。下面针对此次主题及如何备课来实现对主题的诠释，我做一下简要阐述。

一、教材的解读。

《我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向同学们发出倡议：“迎着春风，迈开大步，走，亲爱的同学们，我们去植树！”

全诗共六个小节，可分为三部分。第一至二节讲少先队员怀着愉悦的心情，在荒滩沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。第三至五节，讲植树的好处。先讲树是“绿色工厂”，能“给我们送来清新的空气”。后讲“多栽一棵树，就多增添一片新绿”，能叫风沙低头，让百鸟起舞。充分显示植树造林能绿化祖国，改造自然，为人类造福。第六节讲森林是“绿色宝库”，与人类关系密切。最后一句与开头一节的末句相同，首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心。诗歌中“我们去植树！”一共出现了两次，是本诗中的关键词句，是学生理解这首诗的核心。这句话第一次出现在第一节，它在一二节的语境中，表达的是孩子们植树时的愉悦。课文的插图中孩子们灿烂的笑脸，课文中的“和煦、轻快、欢声笑语”，是最好的证明。课文第二次出现“走，我们一起去植树”,是课文最后一节的最后一句，除了前面首尾呼应外，仔细分析，这句还是对三、四、五节的一个总结。植树可以给人们提供清新的氧气；树木可以绿化荒山，染绿祖国版图；植树可以防风固沙；孩子们栽下的不仅是伴随自己成长的树苗，栽下的还是绿色的希望，是若干年后，人类、动物还能快乐、幸福的生活。这时的孩子们再去体会“走，我们一起去植树”，就不单单是愉快、欣喜，它厚重了许多，中间有沉甸甸的责任，还有战胜困难，绿化祖国的决心。

二、童真童趣的激发。

兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。一年级的学生年龄小，注意力非常不集中，但是教师善于激发学生的学习兴趣，就会起到事半功倍的效果，既让孩子们在玩中学会了文本，发展了能力，享受了学习的乐趣。在教学过程中，我认为可以运用以下多种教学方法来激发学生的兴趣。一是读一读，读出童趣；二是演一演，演出童真；三是编一编，编出乐趣；四是做游戏，激发兴趣。另外，我们还可以在生活实践中取乐引趣，延伸语文教学的“兴趣观”。学习和运用祖国的语言文字并不仅仅在于课堂。“小学语文教学必须打开教室的门窗，走出校门，让孩子们呼吸新鲜的空气，看到宽阔的闪动着奇光异彩的生活。”

三、朗读热情的培养。

“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”（《课标》）朗读是理解课文的重要方法，是培养语感最行之有效的捷径，更是读者心声的复活，它能够潜移默化地培养学生的语感素养。如何激发学生的朗读热情呢？我们可以在以下几方面进行尝试。

一是激发自信。教师要善于发现学生朗读的优点，及时地加以肯定和表扬，让学生享受到取得成绩的满足、兴奋。成就感增强了学生的自信心，会使其对朗读产生兴趣，不断提高自己的朗读能力。

二是感情范读。响亮悦耳的范读会极具感染力，其声调平仄交错，加上嗓音变化，把无声文字读得抑扬顿挫、节奏鲜明，或深沉委婉，或欢畅愉悦，或豪迈悲壮，使学生在听觉中受到感染，产生情感共鸣。三是花样竞读。小组之间赛读，学生们谁也不甘输给对方，读得特认真，特有感情。男女同学比赛竞争就更激烈了，双方互不相让，都尽量发挥最好的朗读技巧超越对方。以上只是我针对此次集体备课的个人的一点点想法，希望能起到抛砖引玉的作用。下面有请主备人进行说课展示，请大家结合主备人的设计理念来发现自己在教学设计上的异同处，并期待我们能共同探索出激发童趣童真，培养朗读热情的好方法。有请主备人。

明水县崇德小学

校本教研工作

《 我们去

植树》

一 年 一 班

（集体备课活动）

第五篇：不等式集体备课讲稿

第三章：“不等式”教材分析

——

集体备课讲稿

发言人：青田中学数学组 叶小燕

一、地位和作用

不等式主要研究书的不等关系。它与数、式、方程、函数、三角函数等有密切的联系，在解决各类实际问题是也有广泛的应用，因此不等式是进一步学习数学的基础，是掌握现代科学技术的重要工具。

1.不等式具有变通灵活，应用广泛、知识综合，能力复合的特点，因此它是高考数学命题的热点问题，综观近几年的高考题中对不等式的考察，其分值约站10-14%，着重考察：（1）求变量的范围；（2）解不等式；（3）使用均值不等式解最值最优解；（4）不等式的证明；（5）利用不等式解决应用问题。

二、课程目标： 知识与技能：

（1）掌握不等式的基本性质及常用的证明方法；

（2）熟练掌握两个基本不等式，并能用来解决一些简单的实际问题；

（3）掌握不等式的解法，重点是一元二次不等式。2 过程与方法：

(1)在证明不等式性质的过程中渗透构造法和放缩法等数学思想方法(2)用“类比”、“猜想”、“判断——论证”进行发现法教学，培养学生探究性学习思维和创造性思维的能力；

(3)在探究不等式解法的过程中，体会不等式、方程与函数的联系。情感与价值观：解决实际问题时，理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值。

一、教材分析及处理：

(一）不等式的基本性质及证明： 不等式的基本原理：根据两个实数之差的符号来判断两个实数的大小关系是两个实数比较大小的基本方法，也是本章的出发点。在教学过程中要根据学生情况适当补充例题，使学生理解利用因式分解或配方法进行变形、然后确定差的符号的方法。2 不等式的基本性质及证明：

（1）通过不等式的3条基本性质的证明，可进一步看到基本原理的应用。在证明不等式的基本性质的过程中，必须注意推理的严密性。另外，不等式的性质可用来作为证明其他不等式的依据。

（2）性质

1、性质2及性质4的证明过程中，渗透着构造法和放缩法等数学思想方法，在教学过程中要注意引导，培养学生的思维能力。

（3）学生易把不等式的性质3及异向不等式相减的性质与等式性质混淆，教学过程中要反复强调它们的不同之处；学生也易忽视正数的同向不等式相乘的性质及同号两数的倒数的性质成立的条件，要反复提醒。

（4）例5是证不等式的开方性质，从已知条件很难入手，在复习命题知识的基础上，积极引导学生逆向思考，最后引出反证法；要控制难度，不要再补充其它题目。（5）为深入理解性质2可设计以下提问： 提问1：如果a＞b,c＞d，那么a+c＞b+d成立吗？ 如果把上述结论改为a+d＞b+c成立吗？为什么？

提问2：如果a＞b,c＞d，那么a-c＞b-d成立吗？为什么？如何修改上述的条件，使结论a-c＞b-d成立？

为深入理解性质3可设计以下提问：

提问1：如果a＞b,那么ac＞bc一定成立吗？为什么？ 提问2：如果a＞b,c＞d，那么ac＞bd一定成立吗？为什么？

2211＜一定成立吗？为什么？ ab1111提问4：如果0＞a＞b,那么＜一定成立吗？为什么？如何修改上述的条件，使结论＜

abab提问3：如果a＞b,那么成立？

这样设计提问，不仅复习了第一章中的命题和推出关系，更重要的是用“类比”、“猜想”、“判断——论证”进行发现法教学，培养学生探究性学习思维和创造性思维。

（二）基本不等式： 在两个基本不等式中，要注意：

（1）实数a、b的取值范围是不同的，教学过程中要特别强调；

（2）两个基本不等式中等号成立的充要条件是a=b,要引起足够重视。2注意不等式的综合使用和逆向使用，可得到以下重要结论：

11aba2b2如果a,bR,那么ab,当且仅当a=b时等号成立 ab223 两个基本不等式都有广泛的应用。如可用基本不等式证明不等式，求函数的值域，特别是求函数的最值——满足三个条件：一正、二定、三等号。教学过程中要控制题目的难度。4 重视代换思想在数学中的应用：如对tR,有t0，若以a-b代t，则得

2(ab)20,于是a2b22ab;又若以a代a，b代b，则得若再以适当的正数代换a、b，则得

abab（a，bR）2ba12(a,bR)，x2(xR)。abx(三)不等式的解法： 一元二次不等式的解法：

（1）通过由汽车刹车距离推算车速的实际问题引入一元二次不等式，说明一元二次不等式在实际中有重要的应用，并且可对学生进行安全教育。

（2）注意数形结合的教学。解一元二次不等式就是借助于二次函数的图象，抓住①抛物线的开口方向②抛物线yaxbxc与x轴的交点，从而确定不等式的解集。同时运用二次函数图象的直观性帮助学生记忆。

要重视△＜0时解集为R的逆向运用，培养学生逆向思维能力；

区间是特殊数集的表示方式，要求学生能正确、熟练地使用区间表示不等式的解集。例题3是开放性题目，答案不唯一，这类题目要引起重视，它有利于培养学生的逆向思维能力和创造性思维能力。

安排解不等式的实际应用问题，培养学生解决问题的能力，这是数学教学的导向，必须加以重视。

2（3）（4）（5）（6）2分式不等式的解法：

（1）解分式不等式的主要依据是不等式的性质，一般是先移项、化简，然后用数轴标根法求解。

（2）解分式不等式时，切记随意去分母。3 简单的绝对值不等式的解法：

（1）解简单的绝对值不等式，一般是根据绝对值的意义，作分类讨论或平方，设法去掉绝对值的符号，转化为一元一次不等式（组）或一元二次不等式（组）求解。注意培养学生的转化思想和分类讨论思想。

（2）单的绝对值不等式的基本类型如教材中的例题所示，解题后可作适当的归纳，使学生掌握基本解法。但要控制题目的难度。

（四）了解不等式的基本证法： 比较法，是证明不等式的基本方法之一，有作差比较法和作商比较法两种。综合法：从已知条件出发，以定理、运算性质、不等式的基本性质、基本不等式等为依据。推导求得要证的结论。分析法：从要求证的式子出发，经过适当的变形，分析得出要证的结论成立的条件，并判断这些条件都是成立的，从而得出原结论成立。一般来说，分析法的证明过程就是步步寻找前面不等式成立的充分条件的过程。

5月18日