项目管理与监控过程规范1.0

第一篇：项目管理与监控过程规范1.0

项目管理与监控

1.简介

1.1 目的

本文档旨在定义适合于本公司各软件项目开发中的项目过程管理。

1.2 范围

包括软件项目立项到发版过程中的项目管理与监控。

1.3 定义、首字母缩写词和缩略语

2.流程图

项目管理流程产品经理项目经理测试经理制定产品基线（需求列表）制定产品开发计划周、月需求完成情况跟踪周、月需求开发完成情况跟踪需求问题反馈汇总开发问题反馈汇总召集项目小组讨论召集项目小组讨论需求变更开发计划调整发版总结

为了便于跟踪项目执行过程中的各个活动，在项目立项时，产品经理需要确定需求列表，用于界定本次产品需要实现的用户需求，项目经理确定产品开发计划，用于计划产品开发过程中的各个活动以及活动的持续时间、人力资源等信息。其中产品开发计划是项目整体的进度计划，包括需求分析、设计、开发实现和测试以及发版的环节。

在确定了需求列表和产品开发计划后，产品经理和项目经理分别负责对需求列表和产品开发计划进行跟踪。3.角色与职责

  产品经理

对产品需求的完成情况进行跟踪，并对涉及需求的相关问题进行细化、分析。项目经理

与项目小组的内部和外部进行沟通协调，并控制项目的执行，对项目执行过程中产生的问题进行汇总和分析。 产品测试经理

与项目经理一起制定产品开发计划，并对产品的测试进行跟踪和反馈。

4.活动

4.1 制定产品开发计划

4.1.1 活动描述 在项目或版本的初始阶段，制定项目的总体开发计划，一般在制定总体开发计划时，用于跟踪整体和最重要的任务，并在制定项目计划时，制定风险跟踪计划，风险跟踪计划，将在项目的执行过程中被识别和更新。

4.1.2 启动准则 制定了需求列表后

4.1.3 工作步骤

1、制定项目总体进度计划

2、制定风险管理计划 4.2 周月度开发情况跟踪

4.2.1 活动描述 项目经理按月度，对项目的执行情况和风险情况进行跟踪，并更新进度跟踪进度计划表和风险管理计划表。公司层面需要提交，月度计划和总结及项目总体计划

4.2.2 启动准则 项目月度末或周末更新完成

4.2.3 工作步骤

1、更新项目执行情况

2、更新风险管理计划 4.3 发版总结

4.3.1 活动描述 发版后对项目进行回顾和总结

4.3.2

启动准则 完成版本发版

5.输出

1、《总体进度计划》

2、《风险管理计划》

3、《项目(周月)进度计划跟踪》

4、《会议纪要》

5、《项目总结》

6.工具列表及简要说明

 

进度计划跟踪工具Excel 产品需求列表QC

第二篇：项目过程管理

第八章 项目过程管理

为公司提供高质量的工程业绩和可查询、可追溯的工程文字资料，最大限度地满足公司发展和工程管理者能力提升的需求，特制订针对项目过程管理规定

一、周报、半月报

更好建立完善建管中心建管一部市政、工业投资项目的半月报管理和详实反映现场真实情况,以便公司领导准确掌握项目信息，确保项目顺利推进现对报表填报做如下要求：

1、半月报中各项内容均需认真填报(厂区单体、管网等可量化的工程量)，对报表中不明白部分可电联（韩志刚：60504821）予以解释。确实无法填写部分须注明原因。

2、半月报中完成情况须严格按照当月所排计划实施，如有特殊情况应在影响进度原因分析中予以说明；当月计划未完成工作应纳入下月计划，且需列明为保障计划完成所采取的措施，并说明如何在下月计划中将当月拖延进度予以追回。

3、各项目需对例会会议纪要中所提问题认真落实并及时反馈。且需在下期报表中填报落实情况。

4、进度半月报中增加原因分析、纠偏措施人员及主要设备到场情况栏。

5、本月未完成工作需在原因分析栏详细说明未完成原因，由非天气等不可抗力原因引起的需加以详细说明，天气等原因引起的需注明影响时间。

6、纠偏措施栏需详细列明对未完成计划项目所要采取的措施，且在下期半月报中上报延误工期的补救情况。

7、人员及主要设备进场情况，需各项目经理每半月对施工单位在人员到场情况、设备到场情况、材料到场情况、等方面进行文字描述。

8、每月半月报需附有与半月报内容相符的工程影像资料。

9、北京地区项目照常召开周例会。肖家河项目每周一上午9点30分召开周例会，每月最后一个周一召开现场会。顺义项目每周二上午9点30分召开周例会，每月最后一个周二召开现场会。

10、各项目须严格按照报表时间要求上报（上半月：第二周周二下午两点前，下半月：第四周周二下午两点前）。

11、根据日报表格式每日项目施工结束后在微信日报群中对当日施工情况上报。

半月报格式

工程现场日报表格式

二、现场检查和纠偏管控

★现场检查：

1、安全检查：

（1）按照建设部《建筑施工安全检查评分标准》（JGJ59-99），在安全施工检查中，评分达到90分以上，杜绝重大伤亡事故，轻伤频率控制在1.2‰以内。

（2）按照“安全第一,预防为主”的安全施工指导方针,认真执行“安全生产责任制”。项目部安全生产小组及公司质量安全部对工程施工安全负责。切实保证安全保证体系的运行。

（3）牢固树立“安全第一，预防为主”的安全施工指导方针,认真执行“安全生产责任制”，切实保证安全保证体系的运行。

（4）严格执行安全交底制度，各级负责人在下达生产任务的同时要进行安全交底，坚持生产例会必须讲安全的制度。加大宣传力度，安全生产按层实行日检、周检、月检，特殊情况马上检，形成人人受教育，安全人人管的局面。杜绝安全隐患，保证施工安全。

（5）各分项、分部工程进行安全交底时，必须严格按照本工程施工选定的安全标准，对专业性较强或特殊环境的施工项目必须编制专项安全施工组织措施（设计）。特殊作业人员必须持证上岗。

2、质量检查

（1）根据国家规定的技术标准、验收规范、操作规程和设计要求，在整个施工过程中的各个环节进行全面的检查和监督。

（2）深入现场，检查施工操作原材料、成品及半成品的质量证明和设计要求，发现问题，及时反映、纠正。收集资料并对分项工程的任务书签证质量等参加检查。

（3）参与施工方案、技术措施的讨论与质量要求的制定，并督促贯彻执行。

3、进度检查

（1）根据施工进度计划对项目进行检查管控。

（2）定期召开进度工作会议，汇报实际进度情况。检查期内实际完成和累记完成工程量，与上报工程量是否吻合。

（3）进度控制、检查人员经常到现场实地察看，确认施工单位人、机、料到场情况。

4、资料检查

（1）工程资料分阶段进行管理：土建分为开工、基础（底板）、主体（池壁、顶板）、装修竣工验收四个阶段；安装分开工、单机调试、联动调试、生物调试试运行四个阶段。

（2）工程资料定时检查保证资料完整性，完成一部份存档以部分。避免因资料不全导致项目不能验收，给公司的人力资源和经济上造成了严重的损失。

★纠偏管控

1、定期对施工单位进行安全教育提高施工人员安全意识。

2、针对现场安全、质量问题提出整改报告，并限期整改。

3、针对项目施工进度问题，组织召开现场会明确施工单位人、机、料增加进场。对施工单位进行管控。

4、矫正施工单位后补资料问题，保证工程进展与资料同步。

5、提出处理意见和防范措施，检查督促质量整改的落实情况，参加工程质量事故的调查分析工作。

三、按节点、阶段收集成果资料

根据工程项目情况对各项目各节点资料成果进行收集。采取施工节点控制、日常联系单、变更、签证、政府往来信函等资料进行存档收集。

1、项目施工节点控制分为：（1）施工图初步设计及审查（2）工程量预算及财评（3）开具开工报告（4）厂区三通一平工程（5）土建主体施工（6）厂内管网敷设（7）场外管网敷设（8）工艺设备安装（9）电气设备安装（10）单机调试（11）清水联动试车（12）工程验收（13）商业试运营

2、日常联系单、变更、签证、政府往来信函等资料

（1）对各项目日常联系单、变更、签证建立独立文件夹进行分别电子存档。（2）针对各项目情况建立项目往来信息台账。（3）对项目原始往来信函资料进行存储管理。

四、工程进度管控（细化进度计划表）

1、项目实施计划是项目实施的指导性文件。项目实施计划在公司批准项目策划书之后编制。项目实施计划应满足项目合同的要求和公司领导对项目策划书的批示意见。如为BOT项目，项目实施计划书应与项目公司确认。

2、项目实施计划由项目经理组织相关部门编制。由部门经理、生产副总批准，报经营计划部备案后，严格按照进度计划进行管控实施。

3、项目实施计划书为签订的目标责任书的基础和依据。

4、项目进度计划分阶段（投标、项目策划、分包合同签订、进场施工、单体开工五个时间段）、分层次（整体阶段、施工阶段、单体、分部、分项五个层次）进行编制；

5、如遇重大事项或进度偏差严重，项目部提出进度计划调整申请，经过部门经理、生产副总审批后报经营计划部备案，作为项目后续工程进度执行的依据。

6、进度计划调整申请内容要求如下：调整后的进度计划、计划调整的理由，造成计划滞后的原因。部门经理将作相应的责任分析判断，作为将来集团和部门绩效考核依据。

厂区施工计划

厂外管网施工计划

五、工程质量管理

按照设计文件和施工方案进行质量管理控制，现场质量工程师负责工序的检查，分部、分项、单位工程的验收，工程检查，报验和监理签证工作，组织职工进行质量意识教育和技术、技能培训，及时发现质量隐患，提出改进意见并督促整改，把工程质量控制贯穿于施工的全过程。

1、项目开工前，由项目总工程师组织工程技术人员，认真审核施工图纸、设计文件，认真详细编制《实施性施工组织设计》，对审核中发现的问题、错误及必要的设计变更，应及时向设计、监理单位提出。

2、施工测量放线，放线实行“双检”制，大型建筑工程由公司、项目部双检，一般工程由项目部采用不同人或不同方法测量、核对结果，测量记录要规范，字迹工整清晰，主测人员要签字。

3、水泥、钢筋、砂石料等各种原材料进场，应严格执行进货检验和试验控制程序，质量不合格或质量合格证明书，质量检验报告等凭证不全者，不得进场。

4、原材料应按指定地点设置，经试验人员检验合格后方可用于工程施工。

5、对施工中的特殊过程、关键工序，必须事先编制详细的质量措施和技术操作标准，施工中必须派技术人员

6、试验人员须认真做好施工过程中的工程试验检测工作，做到各种试验数据齐全、真实、资料完整。

7、质检工程师根据建设单位和监理工程师要求检查程序，配合监理工程师及时认真进行工序，隐蔽工程检查、分项分部工程验收工作。

8、质检工程师认真阅读设计文件，掌握设计尺寸，每道工序完工后，会同技术人员及时进行自检，填写有关检查证，核定合格后报请监理工程师进行专项检查，并及时请监理工程师进行签认。

9、质检工程师经常深入现场，发现违反设计、施工规范或技术操作规程的行为，除向当事人进行教育、帮助和提出纠正意见外，还应填写“工程质量问题通知书”责成限期整改。对问题严重的应进行必要的处罚，对因质量问题及人身安全或对以后工程质量可能造成的严重后果的，有权决定停止其施工作业，并及时向领导汇报。

10、项目部每月组织一次由项目经理带队，安质、工程、物资、试验等部门人员参加的对在建工程的质量大检查，发现问题及时制定改进措施，限期整改，同时核查考核相关部门的工作质量以及质量控制情况，并将检查结果行文通报，奖优罚劣。

11、出现工程质量事故较小的情况下，可采取返修或返工，构成一般以上事故，应及时在24小时内报公司分管领导、公司主管部门，共同制定处理方案，把损失减少到最低限度。

第三篇：项目管理过程感想

项目管理过程感想

一个项目的成败与优劣，项目管理者最为关键。一个优秀的项目管理者的成长经历是很复杂很艰辛的过程。也许不需要太多的时间，但是一定是需要很多的实践。我说说土建项目管理的一点感想。

首先，理论知识一定要扎实，丰富。

我们在实际的项目管理过程中，听到最多的可能是对于经验的要求与关注。诚然经验固然是重要，但是不可以过高的认为经验可以代替一切。一个优秀的项目管理者，他（她）首先应该是这个专业、行业的技术精英。是知识的集大成者。理论知识一定要扎实。比如一个做基坑工程的，让他去做从没有做过的市政工程，经验还能发挥出来吗。一个搞装饰装修的，去搞水利水电，能够做的很好吗。我们要承认人一点，不同的地质构造决定了土建工程的特殊性。搞房建也好，市政也好，水利水电也好，与土体有关的工程总体上来说是没有完全一样的。那么可能我这些理论在这个工程做的很好，用在别的项目上，不一定管用，我们不能死板的来看待。经验与理论相比起来，理论要比实践，丰富的多系统的多了。什么是知识什么是理论，就是把丰富的经验，组织起来连接起来所形成的一整套系统的科学的东西。我们不能小看理论认为理论无用的，当然也不能小看经验，但是我们的把这两者摆正位置，理论要指导实践，经验只能去丰富理论。

其次，一定要认真实践、注意细节。

有了扎实的理论和丰富的经验是不行的。不能纸上谈兵。实践是检验真理的唯一标准。对不对拿出来考证一下。在实践过程中还要不断的丰富专业以外的知识，形成综合的知识体系。提高自身的综合分析能力，解决问题的能力。作为一个管理者不能认为，只要自己动动嘴，把问题安排下去了就可以了。项目无小事。小事处理不好，可以牵连到整个项目的进度，成本，甚至是质量。比如沥清路面摊铺前，车辆检查不仔细，半路抛锚。可能会直接导致这一车的沥青因温度不达标而报废。一个桥梁的高强螺栓因为检查不仔细，造成整体质量受到影响„„等等。我们在项目的管理上经常会遇到这样的想法，抱着“无所谓啊”，“小事啊”这样的想法，觉的这样的事情太小，还要亲自去检查去过问，这是个思想问题。也是根本问题，想法解决了问题就解决了。总之我们发现在实践过程后，总会能体会到一句很有意思的话，那就是“细节决定成败”。再次，提高自己的职业素养的同时一定要提高个人修养。

个人品格没修养，职业素养不会好哪里去。这是一个相互影响的两个方面。做土建工程有其职业的特殊性。因此我们更应该加强个人素质的提高。在项目管理过程中不难发现，有些项目的管理者满口的脏话，口头语很多，甚至江湖义气肢体冲突等等。项目管者的素质高低不仅仅代表着个人的形象问题，更重要的是代表着自身的单位形象，甚至涉外工程代表着自己的国家的形象。一句不在意的话，可能这个项目就没了。项目管理者自身没有素质就直接可以映射到这个企业基本情况，更谈不上企业深层次的文化。这给企业以后的发展极为不利的。团队的建设恐怕也不会团结到哪里去。好的项目管理者，在自身完善的同时，也是企业的无形资产，是企业鲜活生动的名片。有时候企业很多的项目不是仅仅依靠企业自身的力量来吸引客户，更多的是因为某某人，某某项目的负责人，而认识到某某企业的。最终在客户心理树立了良好的形象，融洽了双方的关系。因此项目管理者的自身素质很重要，不仅仅有利于自身经营管理运转，团队建设，也是企业软实力的最终体现。

总之，一个优秀的项目管理者所要具备的素质要求还很多，比如再学习能力、沟通协调能力、适应新事物能力，创新能力、等等。需要我们在项目管理过程中不断的汲取经验与教训，不断的发展前进

第四篇：项目管理五大过程组

项目管理五大过程组

1、启动过程组：获得授权，定义一个新项目或现有项目的一个新阶段，正式开始该项目或阶段的一组过程。

2、规划过程组：明确项目范围，优化目标，为实现目标而制定行动方案的一组过程。

3、执行过程组：完成项目管理计划中确定的工作以实现项目目标的一组过程。

4、监控过程组：跟踪、审查和调整项目进展与绩效，识别必要的计划变更并启动相应变更的一组过程。

5、收尾过程组：为完结所有过程组的所有活动以正式结束项目或阶段而实施的一组过程。

启动过程组：作用是设定项目目标，让项目团队有事可做；

规划过程组：作用是制定工作路线，让项目团队“有法可依”；

执行过程组：作用是“按图索骥”，让项目团队“有法必依”；

监控过程组：作用是测量项目绩效，让项目团队“违法必究”，并且尽量做到“防患于未然”；

收尾过程组：作用是了结项目（阶段）“恩怨”，让一切圆满。

单个项目的项目管理过程

一、启动过程组

1、制定项目章程

制定项目章程是制定一份正式批准项目或阶段的文件，并记录能反映干系人的需要和期望的初步要求的过程。在多阶段项目中，这一过程可用来确认或优化在以前的制定项目章程过程中所做的相关决策。

2、识别干系人

识别干系人是识别所有受项目影响的人或组织，并记录其利益、参与情况和影响项目成功的过程。

二、规划过程组

3、制定项目管理计划

制定项目管理计划是对定义、编制、整合和协调所有子计划所必需的行动进行记录的过程。项目管理计划是关于如何对项目进行规划、执行、监控和收尾的主要信息来源。

4、收集需求

收集需求是为实现项目目标而定义并记录干系人的需求的过程。

5、定义范围

定义范围是制定项目和产品的详细描述的过程。

6、创建工作分解结构（WBS）

创建工作分解结构是把项目可交付成果和项目工作分解成较小的、更易于管理的组成部分的过程。

7、定义活动

定义活动是识别为完成项目可交付成果而需采取的具体行动的过程。

8、排列活动顺序

排列活动顺序是识别和记录项目活动间逻辑关系的过程。

9、估算活动资源

估算活动资源是估算各项活动所需材料、人员、设备和用品的种类和数量的过程。

10、估算活动持续时间

估算活动持续时间是根据资源估算的结果，估算完成单项活动所需工作时段数的过程。

11、制定进度计划

制定进度计划是分析活动顺序、持续时间、资源需求和进度约束并编制项目进度计划的过程。

12、估算成本

估算成本是对完成项目活动所需资金进行近似估算的过程。

13、制定预算

制定预算是汇总所有单个活动或工作包的估算成本，建立一个经批准的成本基准的过程

14、规划质量

规划质量是识别项目及其产品的质量要求和／或标准，并书面描述项目将如何达到这些要求和／或标准的过程。

15、制定人力资源计划

制定人力资源计划是识别和记录项目角色、职责、所需技能以及报告关系，并编制人员配备管理计划的过程。

16、规划沟通

规划沟通是确定项目干系人的信息需求并定义沟通方法的过程。

17、规划风险管理

规划风险管理是定义如何实施项目风险管理活动的过程。

18、识别风险

识别风险是判断哪些风险可能影响项目并记录其特征的过程。

19、实施定性风险分析

实施定性风险分析是评估并综合分析风险的概率和影响，对风险进行优先排序，从而为后续分析或行动提供基础的过程。

20、实施定量风险分析

实施定量风险分析是就已识别的风险对项目整体目标的影响进行定量分析的过程。

21、规划风险应对

规划风险应对是针对项目目标，制定提高机会、降低威胁的方案和措施的过程。

22、规划采购

规划采购是记录项目采购决策，明确采购方法，识别潜在卖方的过程。

三、执行过程组

23、指导与管理项目执行

指导与管理项目执行是为实现项目目标而执行项目管理计划中所确定的工作的过程。

24、实施质量保证

实施质量保证是审计质量要求和质量控制测量结果，确保采用合理的质量标准和操作定义的过程。

25、组建项目团队

组建项目团队是确认可用人力资源并组建项目所需团队的过程。

26、建设项目团队

建设项目团队是提高工作能力、促进团队互动和改善团队氛围，以提高项目绩效的过程。

27、管理项目团队

管理项目团队是跟踪团队成员的表现、提供反馈、解决问题并管理变更，以优化项目绩效的过程。

28、发布信息

发布信息是按计划向项目干系人提供有关信息的过程。

29、管理干系人期望

管理干系人期望是为满足干系人的需要而与之沟通和协作，并解决所发生的问题的过程。

30、实施采购

实施采购是获取卖方应答，选择卖方，授予合同的过程。

四、监控过程组

31、监控项目工作

监控项目工作是跟踪、审查和调整项目进展，以实现项目管理计划中确定的绩效目标的过程。项目监督包括报告项目状态，测量项目进展，以及预测项目情况等。需要编制绩效报告，来提供项目各方面的绩效信息，如范围、进度、成本、资源、质量和风险等。这些信息可用作其他过程的输入。

32、实施整体变更控制

实施整体变更控制是审查所有变更请求，批准变更，并管理对可交付成果、组织过程资产、项目文件和项目管理计划的变更的过程。

33、核实范围

核实范围是正式验收项目已完成的可交付成果的过程。

34、控制范围

控制范围是监督项目和产品的范围状态，管理范围基准变更的过程。

35、控制进度

控制进度是监督项目状态以更新项目进展、管理进度基准变更的过程。

36、控制成本

控制成本是监督项目状态以更新项目预算、管理成本基准变更的过程。

37、实施质量控制

实施质量控制是监督并记录执行质量活动的结果，从而评估绩效并建议必要的变更的过程。

38、报告绩效

报告绩效是收集并发布绩效信息的过程，包括状态报告、进展测量结果和预测情况。

39、监控风险

监控风险是在整个项目中实施风险应对计划，跟踪已识别风险，监测残余风险，识别新风险，并评估风险过程有效性的过程。

40、管理采购

管理采购是管理采购关系，监督合同绩效，以及采取必要的变更和纠正措施的过程。

五、收尾过程组

收尾过程组包含为完结所有项目管理过程组的所有活动，以正式结束项目或阶段或合同责任而实施的一组过程。当这一过程组完成时，就表明为完成某一项目或项目阶段所需的所有过程组的所有过程均已完成，并正式确认项目或项目阶段已经结束。项目或阶段收尾时可能需要进行以下工作：

获得客户或发起人的验收；

进行项目后评价或阶段结束评价；

记录“裁剪”任何过程的影响；

记录经验教训；

对组织过程资产进行适当的更新；

将所有相关项目文件在项目管理信息系统（PMIS）中归档，以便

作为历史数据使用；

结束采购工作。

41、结束项目或阶段

结束项目或阶段是完结所有项目管理过程组中的所有活动，以正式结束项目或阶段的过程。

42、结束采购

结束采购是完结单次项目采购的过程

第五篇：教学过程监控与评估汇报材料

教学过程监控与评估汇报材料

连云港市宁海中心小学

2012年，我校的各项工作在区局的正确领导下，围绕省、市常规管理的要求，进一步加强了制度化建设，遵循“严、实、细、活”的原则，对《工作岗位量化评估细则》等近20个制度进行了修订，对教师业绩进行了定量与定性评价相结合的办法，逐步实现了科学评价体系，使学校各方面工作避免了盲目性、随意性，各项工作稳中有升，势头良好。通过努力，我校获得了省“师陶杯”优秀组织奖、市“纵横码输入法比赛”一等奖、市“摔跤比赛”团体一等奖、市“艺术节中课本剧”获二等奖、海州区“目标管理先进奖”、“教科研目标管理先进奖”、区“晚八点一小时读书活动”先进集体等荣誉称号。

一、学校办学： 1.办学思路：

坚持“育人为本，全面发展”的办学理念，以“为学生一生健康发展而奠基”为办学宗旨，以“培养走向世界的现代中国人”为培养目标。让师生一起成长，为师生创造美好的幸福人生；一切为了学生的健康发展，让学生爱学、乐学、会学，享受学习的成功，为学生终身学习、生存和发展打下坚实的基础；让教师同时享受教学的成功。

2.办学目标：

全面推进素质教育，办人民满意的学校，创办“学习型学校”，以海州实验小为坐标，踏实工作，争取三年赶上实小。

3.办学模式：校园环境人文化，教学设备现代化，学校管理人本化，教学手段多元化，教育科研大众化。

4.办学特色：

以训练学生纵横码为载体，培养学生动手、动脑的能力。5.“一训三风”：

校训：厚德尚礼 诚行自强 校风：团结 求实 文明 好学 教风：修身 敬业 科学 创新 学风：严 勤 钻 恒

二、“构建高效课堂，提升课堂教学效益”所做工作：

教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线，同时也是检查一所学校办学水平的重要指标。近年来，我校全面实施质量工程”，采取一系列措施狠抓教学质量，强抓管理规范办学，探索新的教学模式，优化评价机制，强化教师教研与培训，以特色创优势、以创新促发展，在高效课堂方面做了有益尝试，教育教学质量不断提高。现将我们“构建高效课堂，提升课堂教学效益”的具体做法汇报如下：

（一）强抓管理，规范办学

关注教学流程的管理，加强教学常规，是稳定学校教学秩序，提高教学质量的关键所在。学校管理中要塑造一个成功团队，必须建立相应的制度，没有规矩不成方圆。我们根据本校的实际情况制定了一系列教学常规管理制度，明确每个岗位每名教师所肩负的职责，修改完善了《连云港市宁海小学教导主任职责》、《教研组长职责》、《班主任职责》、《学科教师职责》等，形成了一本完善的《连云港市宁海中心小学制度汇编》，这样每个人心中都有一杆标尺，知道自己该做什么不该做什么。在那个岗位，要完成什么样的目标，严格按照既定的制度和职责要求，加强过程性的常规管理。

1．严把“五关”

一是备课关：在备课方面，先个人备，然后教研组集体讨论，形成详案，关键把课时目标进行定位落实，也就是要解决教什么的问题。在此基础上，个人根据学生和教材寻找相适应的教学方法，确定教学 策略，设计教学程序。

二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。

三是严把作业批改关：作业固定格式，书写认真。作业批改要认真及时，抓实学生的错题订正，学生要有纠错本。批阅教师要经常给学生鼓励性评语。

四是要严把教学质量检测关。通过检测解决教学中存在的问题，及时采取相应对策，不断改进教和学的方法，对检测结果要进行分析 确定培优辅差对象，进而促进教学质量的提高。

五是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。

2．过程督导

制度的落实，难在过程，难在坚持。不坚决贯彻执行，再完备的制度和目标只能是一纸空文。基于此，我们要求从领导班子---教导处---教研组长层层落实，样样工作有计划有方案、有布置、有落实、有评比、有总结、有效果。

（1）教务主任值日巡课，落实课程计划。实行每天值日领导巡课制度，随机巡查各班上课情况和落实课表情况，做好记录，针对偏颇情况及时纠正。教导主任、教研组长听课，一学期将所有教师的课以推门听课、观课形式进行管理。主任一学期校内随机听课不少于30节，四个教研组长一学期随机听课不少于20节。当天听课后要与授课教师及时交换意见，做到凡听必评，有评必改；如发现严重问题的教师，要采取跟踪听课、限期整改措施。听课情况及时汇总，及时公布。不仅从听课的数量上，还从形式上进行革新，常态推门课、观摩研讨课、示范引领课，根据不同时期、不同主题分期进行。

（2）我们坚持贯彻“抓好学科教研组建设，提升教学质量”这一理念，大胆而务实地进行校本化研究，使我们的教研团队的管理更清晰、更有效。坚持把教学管理过程落实到位，尝试实施教研组的团队管理，每个月由各学科的教研组长牵头，做好本组教师的常规检查工作，并做好常检记录，发现问题及时反馈，常规检查的内容主要包括备课、教研、听评课、作业批改、学生辅导、单元验收等方面，主要采用“底线+榜样”管理模式，所谓“底线”，就是指教师按要求能够完成常规工作，月考核成绩为满分。这些要求是全面的、精细的，如备课要求主要有教学目标是否明确务实、教学重点难点的把握是否准确、教学过程的可操作性如何？教学环节的设计是否合理？练习的设计是否有针对性？等等。“榜样”指教师在完成常规工作的同时有创新的想法与做法，效果比较好，酌情奖分，并在全校予以鼓励、表彰，好的做法在全校推广，坚持在成事中成人，努力实现资源共享。教研组各项工作的开展情况由分管主任进行监督、检查，定期向教师反馈教学及教研中存在的问题，共同商议解决问题的方法，善于总结反思，各项检查都要定量定性公正公平地评价教师的工作，每周简报进行通报，每月进行月考核总结，充分调动广大教师的工作积极性。在系列交流、研讨活动中，大家相互共勉共同提高，实现双赢。

（二）利用课堂阵地，探索新的教学模式

近年来，针对如何提高教学质量，构建高效课堂，我校确立了“以生为本，以生教生”的教学模式。

1.小老师尝试，师生互动

为了充分发挥教师的主导和学生的主体作用，让学生在课堂上充分展现自我，激发学生的自信和学习的激情。我校建议教师要少讲甚至不讲，放手让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题。教学过程由“教师提问——学生回答——教师补充”到“学生提问——学生回答——教师补充”再到“学生提问——学生回答——学生补充——教师总结”，真正体现了学生是课堂的主人。例如，在进行例题教学时，我们先让学生做，让学生说，再让学生教。课堂上，不再是“一言堂”，而是师生一起讨论，一起寻找问题的答案。传授知识不再是教师的主要任务，引导学生主动学习，成为教师的主要功能，这样一来，教师教得轻松，学生学得愉快。

2.指导小组合作，激发学习兴趣

要使自主、合作、探究式学习真正成为学生的学习方式，小组合作是最好的途径。小组合作时教师必须给出明确的要求和步骤，让学生一步一步的进行。首先组内进行交流、讨论；接着小组进行汇报；最后其它小组进行补充。小组合作学习不仅让学生体验到了成功的快乐，自身的价值，还让学生体验到了发现的乐趣，促使学生不断地去探究，极大地激发了学生学习的兴趣。

3.小测验反馈，巩固知识（1）当堂小测，解决问题。

学生当堂学习的成功感就在于能及时发现问题、解决问题。课堂上适时的检测反馈，既可以了解学生学习的效果，为教师校正教学提供依据，又可以激发学生学习的信心，帮助他们发现学习过程中的不足，从而催生学生学习的动力。因此，教师根据教学目标和学习目标，所设置的随堂反馈，是我校课堂教学所必不可少的一个重要环节。

（2）次日达标，强化巩固。遗忘是学生学习过程中的普遍问题，尤其是中下游的学生学习遗忘率较高，为此，我们还特设了“次日达标”的测验方法，一方面可以巩固强化，一方面也可以促使学生养成良好的复习习惯。

（三）优化评价机制，促进学生健康成长

心理学家认为，在表扬与赞美中成长起来的孩子更容易成才。而和谐的课堂，更需要精彩的评价，以激励、唤醒与鼓舞学生，调动其参与的热情，发掘学生的

诸多潜能。因此，我们学校建立了一套完整的学生评价机制，用“评价”的甘露滋养着每个孩子的心田。

1.语言与肢体的表扬，激起学生的自信心。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因此，在教学中，我们选用了对学生充分信任、充满感情的“谈话式”语言，鼓励式的语气，激发学生的学习信心。同时，再辅以体态语的恰当运用。如通过注视、微笑、手势、拍拍肩、握握手、摸摸头等方式对学生的课堂表现及时予以评价，鼓舞学生主动学习的热情。

2.以积极的评价激励学生。

每个人都有体验成功的需要，当一个学生能顺利完成某项任务时，他就会感到自己有能力，有信心，就会激起他要干得更多，做得更好的愿望。

三、2013工作思路

我校将以提高教学质量为主线，加强“建构式生态课堂”建设，提高教科研实效，改进评价办法，全面提升办学质量。在教师的专业培养、教学管理、教学质量上下大功夫。具体思路为：

（一）研究先进兄弟学校的管理经验，结合自身特点，重新审议学校近三年发展规划，进一步规范学校的育人目标、《章程》、“三风一训”和相关制度等，广泛征求意见和建议，做到各项工作有目标、有措施、有成效。征求区局及教师意见，结合校《工作岗位量化评估细则》，对不适合学校发展的岗位进行合理调整，明确职责，提高工作效率。做到事事有人做、凡事有成果、责任必追究，让每个人根据工作目标制定切实可行的方案，明确职责，自加压力，做到人人有职，事事有责，确保各项工作高效运行。

（二）挖掘现有的师资潜力，制订优秀教师培养计划，定任务，压担子，为其成长提供空间，发挥优秀教师引领示范作用，带动指导青年教师，使之产生引领、传导、衍生、扩大效应。对于部分教学理念滞后的教师，加强校本培训，跟踪指导，使其尽快合格。明确教学目标，扎实开展教学活动，加大教学研讨和过程监控力度。全体教师围绕教学这一中心，发挥优秀教师的引领功能，让课堂真正生态化、高质量，和全体教师根据目前的基础签定“军令状”，对薄弱学科加强督促和引领力度，尽快全面提升教学质量。

（三）根据区局下达的目标责任，签定学校及个人教育科研目标责任书。结合“晚8点一小时读书活动”，以课堂教学为阵地，成立课题研究团队，请专家指导引领，建立教育科研全员参与机制，实行“一票否决制”，提升教育科研能力，扩大教科研成果，确保在2013年底进入全区前列。

二○一三年三月七日