第一篇：作业三
作业三
一、名词解释（每小题3分，共分）
1.材料
答：构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。2.调查报告
答：调查报告就是对某一个事件或某一个问题,进行调查研究之后所写出的真实地反映 情况的报告。3.介绍信
答：为沟通双方关系而写的信件。
4.刑事自诉状
答：是刑事自诉案件的被害人或法定代理人，为追究被告人的刑事责任，直接向人民法 院提起诉讼时制作并使用的法律文书。
二、填空题（每空2分，共28分）
1.紧急电报应当分别标明
特提
特急、加急
和
平急。
2．一份公文的主题词一般不能超过
五
个。
3．按行文方向不同，可将函分为
去函
和
复函
两大类。
4．调查报告的特点主要体现为
真实性、典型性
和
针对性。
5．启示 是指人们为说明有关事项，或者请求他人帮助而公开发布的短文。
6．字据的主要特点是 证明性
和
严谨性。
7． 读书笔记
是在阅读书籍或文章等各种文献时，对有价值有意义的东西所作的记录，其中有录自读物的资料，也有自己的心得、体会等。
三、不定项选择题（每题2分，共10分）
1.一切文章的构成要素是（ABCE）。A主旨
B材料
C结构
D 内容
E语言
2.下列公文中，应用最为广泛、使用频率极高的文种是（AD）。
A请示
B 决定
C 函
D 通知
3.下列发文字号中，正确的写法是（C）。A [2009]国发2号
B 国发〔2009〕2号
C 国发 [2009]2号
D 国发〔09〕2号
4.经济活动分析报告的作用是(ACD)。
A 诊断功能
B建议功能
C 反馈功能
D预测功能 5.人们常用的检索工具有(ABC)。
A 文献
B目录
C索引
D文摘
四、简答题（每题5分，共10分）
1.述职报告的写作要求。
答：概括地说，客观、具体、详略得当、语言得体，是对述职报告的基本要求。具体地说，撰写述职报告，应当做到以下几点：第一，内容要客观真实。第二，表述要具体实在。第三，详略要得当，重点要突出。第四，语言要得体
2.在社会经济生活中，合同的作用主要体现在哪些方面。答：经济合同依法成立即受国家法律的保护，当事人双方必须受其约束、严格履行，否则就要受到法律的制裁。它对与当今社会是非常重要的。
（1）保障经济活动的正常进行，可以约束不法的经济交易，确保市场的稳定。
（2）保证生产的专业化和协作，合同双方友好合作，相互讲诚信。（3）促进企业的经营管理，避免受到欺骗。
（4）促进市场经济下人们对法律的重视，遵纪守法。
（5）促进对外开放和经济协作。
五、给下列公文拟定一个合适的标题(10分)
标题： × × ×
化工厂关于贯彻按劳分配政策两个具体问题的请示 省劳动厅：
按劳分配，是社会主义分配的基本原则，也是社会主义优越性之一。几年来，我厂由于认真贯彻了按劳分配政策，极大地激发了广大职工的社会主义劳动积极性，使得生产率成倍
10地增长，乃至几倍的增长。为全面贯彻按劳分配原则，进一步调动职工的劳动积极性，现就两项劳资政策问题请示 如下：
一、拟用1990年全厂超额利润的10%为全厂职工晋升工资。其中，1990年4月30日在册职工每人晋升一级，凡班(组)长和车间先进生产(工作)者及其以上领导和先进人物再依次晋升一级；全厂技术突击组成员每人浮动一级工资，组长每人浮动两级工资。
二、拟用1990年全厂超额利润的10%一次性为全厂职工每人增发奖金平均100元，具体金额按劳动出勤率和完成定额计算。
以上请示，妥否，请批示。
×××化工厂
一九九○年十一月十日
六、根据下面这份函的内容，起草一份答复此函的复函（共30分)
写作要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范(可只写标题、主送机关、正文、发文机关和发文时间几个项目)；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。××地区统计局关于商请代培统计人员的函 ××字 [1985] 第×号
××市统计局：
得悉你市将于近期举办统计工作人员学习班，系统培训统计人员。我地区拟派十名统 计人员（地区两名，每县一名）随班学习，请你市代培。如蒙同意，将是对我地区统计工作 的有力支持。代培所需费用由我地区如数拨付，可否，即请函复。
××省××地区统计局
一九八五年二月一日
受函单位接到上述来函后，经局办公会议研究，同意代培，并有下述事项需告知对方：住宿问题无法解决；代培人员可单独编组，指定一名组长；代培费用按实际参加人数均摊，于学习班结束时结算；拟于三月中旬开学，具体开学日期和报到地点待定。解答：
××市统计局关于同意代培统计人员的复函
××省××地区统计局：
你局《关于商请代培统计人员的函》（××字 [1985]×号）已经收悉，经局办公会议研究，同意代培，现将有关事项函告如下：
1一、住宿问题无法解决；
二、代培人员可单独编组，指定一名组长；
三、代培费用按实际参加人数均摊，于学习班结束时结算；
四、拟于三月中旬开学，具体开学日期和报到地点另定。
特此函复
××市统计局
××××年×月×日
作业四
请结合这学期《应用写作》课程的学习情况，撰写一篇学习总结。应用写作学习总结
应用写作原本对我来说没有什么概念，大学毕业工作后，我在单位的人事科工作，领导
时不时让我起草个文件，写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录。这也算是和应用写作开始有了接触，不过我是学理科的，对应用写作的要求不甚了了。我当 时的做法是模仿，我每次写这些东西时，总是借来相关的已有的材料，比如：起草文件，我 就找来原来已有的类似的文件，照猫画虎，“ 描摹 ”
而成。至于其他的总结和会议记录等等，也没什么要求，那就按自己的理解任意发挥。好在领导对此要求也不严格，也应付了下来。
因此我对应用写作有了一些感性的认识，但尚缺乏系统的学习。
本学期开设了应用写作课程，我认为是很有必要的，因为应用文的写作在工作中往往接触得最多，用处是很大的。通过这
一学期的学习，还是有了一些收获。具体总结如下：
一、应用写作时的“非我”心态
一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或 者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往
是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。
应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位 置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体 的。
所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是 “非 我”，而非“自我”。
比如：
给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多 次“返工” 的痛苦经历。因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共 同完成这份文件。
再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相 应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿
成大错。因此，应用写作所站的角度非常重要。
二、应用写作 ——
“死板”而不乏“灵活”的写作
无论是公文、专用文件、规章制度和日常应用文，人们在长期的写作过程中，一些格式 和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时往往 不能乱来，必须遵守规则。这不同于文学创作，个人可以有较大的发挥空间，无论在形式还 是内容上，都可以打破陈规，不断创新。
且不可对规则置若罔闻，否则会造成写作上的失败。
但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的 约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的，当然毕竟
应用文不是其他的文学作品，有那么多可以发挥的地方，还是以实用为上。
应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同，初学者不免眼花缭乱，不胜其烦，对于这些规则，我觉得靠死记硬背是不行的，因为即使死记住，也往往不能灵活应用。最好 的方法是找来一些标准范文去看，对照规则去看，多想想为什么这样，最好能理解这样要求 的合理性，当然对于一些习惯性的东西，记住就是了。然后，可以不看规则去写一两篇相同
文体的，在对照规则和范文去检查。我觉得在反复实践中去理解记忆比较好。
三、应用写作的“朴实”文风
我们很多人包括我自己，都喜欢文辞华美、韵味隽永的文学作品，因为这些作品往往能
给我们带来极大的艺术享受和精神愉悦，但应用写作不太追求辞藻的华丽，它的文风相对来
说就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢。我们很多同学，特别是原来文学功底
较深的，往往有唯美主义的倾向，总喜欢写东西写得很艺术化，文中使用大量的修辞手法，什么比喻、夸张、拟人等等，堆砌许多优美的词句和典故。如果这样来写小说、诗歌、散文，只要使用适时适地，自然是很好的。但应用写作追求一个“实”字，应用文不是供人们把玩 鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因此，写应用文时一定要避
免那种不合适的文风。切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。
但是不是应用文写出来都是给人一种干巴巴、读来索然无味的感觉？我认为，既然文章
总是要让人来读的，包括应用文也是要有相关的人员去阅读，那么不可避免就要考虑人的阅 读心理，要有某种趣味性，让人愿意读下来。我见过一些人的工作报告，内容上程式化的东 西很多，如“在 „„ 亲切关怀下，在 „„ 的领导下，在 „„ 的协助下，在 „„ 的配合下，我 们经过了 „„，克服了 „„，打破了 „„，最终 „„，”这些教条化的东西一多起来，让人 根本就读不下去，除了感到枯燥以外，这里面缺乏完成工作的真情实感，感觉是一种应付的 态度，对书写者的信任度大大降低。在符合规定的格式和要求下，尽量把内容写得生动有趣 些，是必不可少的。
四、应用文的“单义性”
许多文学作品寓意深刻、内涵丰富，不同的读者在阅读的过程中，根据自己的心理感受
和理解去诠释其中的意义，这样同样的一部作品，可能有不同甚至是大相径庭的理解。应用
文一定要避免这种“多义性”，意义一定要明确，避免产生歧义，给不同的阅读者有这样那 样的解释，否则，会造成工作中的极大混乱，比如制定的规章制度，在用词上用了一些摸棱 两可的词汇，给人理解上有不同的说法，就会在执行规章制度的过程中，造成麻烦。再比如 一些待签订的合同，一定要逐字逐句地检查有无漏洞，反复斟酌，有无逻辑错误和未考虑到 的情况，否则一个很小的纰漏，会带来极大的损失，在这方面的教训是很惨痛的。写应用文
时一定要注意表述上的准确性，避免词不达意。
第二篇：作业三
1.美国电话电报公司对外宣称，本公司“提供信息沟通的工具和服务而不是生产电话。”这
一表述属于（）。
A.企业使命
B.企业愿景
C.企业目标
D.企业价值观
2.西单商场的目标市场定位是：大众化的精品店。有部分顾客抱怨商场的装修档次太低，商
场里的椅子太少。有人建议商场进一步装修、多放置椅子并提高名牌商品的比例，并力求使名牌商品物美价廉，请问这种建议有什么问题？（）
A.建议的措施方案与企业目标不一致
B.建议的措施与企业领导的想法不一致
C.建议的措施符合顾客的需求，可以实施
D.建议的措施可能会降低商场的利润
3.一家经营婴儿奶粉的公司正准备进行多元化经营，你认为最优先考虑的业务领域是（）
A.婴儿服装
B.青少年奶粉
C.孕妇装
D.鲜奶
4.某牙膏厂原来只生产药物牙膏，现在又增加牙刷生产，这属于（）。
A.同心多元化
B.水平多元化
C.集团多元化
D.一体化
5.如果你是从事运动鞋生产的，你的企业使命应表述为（）
A.为顾客提供最大的价值
B.生产为大众消费需求的脚上用品
C.以顾客行走舒适为己任
D.提供制造足以可以和汽车比美的鞋子
作品题
1、假设你是你所在的城市（区、县）的一家房地产开发企业，试为其制定一个企业使命、战略目标及实现该战略目标的措施。要求你的方案与所在地的房地产开发企业相符。字数控制在1000字以内。
范例：南京栖霞建设房地产企业使命战略目标和措施
【企业使命】企业以人为本、节能环保、完美创新，为您打造温馨舒适的家。
【战略目标】发挥资源优势，追求持续增长，打造特色品牌。未来1-2年内培养一批业务水平过硬的业务团队，开发更多产业和客户资源，为企业做大做强提供保障；未来5年实现销售额逐年递增30％，成为长三角区域内规模最大、综合实力最强、市场份额第一的著名房地产企业；未来10年内成为上市公司实力最强，全国房地产示范企业前十家，跻身于世界房地产先进行列。
【战略措施】在以高度竞争为特点的市场上，只有使自己对顾客具有特殊性，懂得发展和维护顾客忠诚的驱动力，树立企业良好的形象，提供具有竞争价值的产品和服务，栖霞建设是一个在南京这片热土上成长起来的包括一家上市公司在内的现代化住宅产业集团。栖霞建设为之奋斗的事业，是一个“造家”的事业。我在这个领域里打拼的时间越长，越能深刻感受到中华民族“家庭”情感和意识的强烈。当很多人捧着数十年甚至几辈人的积蓄来买房时，我知道，房子早已超越了单纯的商品概念，它承载的，是人们对美好生活的向往、对幸福家园的期盼、对企业价值观的认同。其实，当员工准备将青春、智慧、情感和生命奉献给企业的时候，当投资者购买公司股票的时候，当合作伙伴在协议上庄严签字的时候，„„他们又何尝不是对企业充满了种种向往、追求和期盼呢？当人们把种种向往、追求和期盼寄托在我们身上时，这一切便汇成了我们一份份沉甸甸的责任，一个个超越利润之上的神圣使命。
企业精神：砖石精神——务实的理想主义者
企业宗旨：诚信 专业 创新 完美
企业愿景：做一个最受尊敬的房地产企业
企业公民社会责任绩效评价
公司未来的定位是：长三角居住潮流的引领者，我国最大的开发企业联盟型住宅产业化基地之一。未来，栖霞建设将按照既定的“企业管理现代化＋住宅产业现代＋资本运营现代化”发展战略，继续行驶在快速可持续增长的轨道上：
（1）继续以“给你一个温馨舒适的家”作为最高使命和终极目标，脚踏实地，精耕细作，循序渐进，保持良好的内生性增长，着力打造公司的管理平台和管理团队，提升企业执行力，最终实现从优秀到卓越的蝶变。继续做“中国优秀企业公民”，积极参与政府保障房建设和建设“四节一环保”住宅，迅速将企业从“被调控地位”转到“被支持地位”。
（2）继续坚持“以南京为中心的三小时经济圈，发展成为长三角地区的房地产龙头企业”的发展战略，继续走“专业化、信息化、产业化、国际化”的发展战略。
（3）致力于住宅产业现代化的推进，整合上下游产业链企业，充分利用博士后科研工作站和CIOB平台，加速国家住宅产业化基地的建设，使之成为国内重要的住宅科技研发基地和住宅部品生产基地之一，进一步培育和提升自身的产品创新能力，最大限度地满足市场
需求。通过住宅建设的标准化、信息化、工厂化，提高产品品质，降低生产成本。
（4）继续强化创新理念和精品意识，进一步展开目标管理，倡导营销创新，塑造栖霞建设“完美生活创造者”的新形象，推进实施“业主满意度”战略，强化优质服务意识，进一步提高星叶品牌的认知度和美誉度，提高客户满意度和忠诚度。如在栖霞建设，高度重视企业的价值观建设，积极组织引导广大员工开展大讨论，从转变观念入手，逐步形成具有自身特色的科学发展观。一是确立全面协调的发展观，即多年来一直坚持走质量效益型发展道路思想不动摇，努力将栖霞建设发展成为产业化程度较高、融资渠道广阔、管理水平一流、在全国房地产业具有相当影响力的大型现代化住宅产业集团之一。二是确立全面均衡的市场观，不断提高市场研究、投资决策分析、目标客户锁定、营销策划和销售控制等能力。将“市场”的思想要贯穿企业运作和项目开发的全过程，全面提升产品品质，抢占市场的制高点。三是确立科学的人才观。长期致力于企业核心竞争力的培养，在构建学习型组织、培养职业经理人队伍、完善法人治理结构、锻造技术创新能力、建立质量保证体系方面做了大量工作，为全面推动企业品牌战略、质量战略和服务战略的实施奠定了良好的人才基础。四是确立客户至上的服务观。围绕客户需要的价值，提高产品和服务的价值含量，强化过程服务，不断提高客户满意度。
（一）实现企业文化与企业战略的和谐。企业战略管理就是通过资源积累与配置，培养和发展能使企业在未来市场竞争中居于有利地位的核心能力，从而获得持续竞争优势。
（二）实现企业文化与核心竞争力的和谐。企业文化既是企业核心竞争力的重要内容和形成要素，也是培育企业核心竞争力的重要途径。
（三）实现企业文化与组织创新的和谐。与时俱进，不断创新，是优秀企业文化的本质要求。宏观调控下的市场竞争已不再是简单的个人竞争，而是更多地表现为团队的竞争。
（四）实现企业文化与员工发展的和谐。企业的发展与员工的发展紧密相联，人是企业的能动要素和主体，是企业文化的源泉，“以人为本”是企业文化建设的灵魂和主旋律
（五）实现企业文化与社会责任的和谐。企业的社会责任是获取竞争优势的利器之一，它有利于提升企业的文化和声誉。通过合理承担社会责任，可以将企业经济利益最大化与社会利益最大化有机结合起来，从而促使企业在承担社会责任的同时获取良好的经济效益。我相信栖霞建设会走得更好，走得更稳。我也希望：栖霞建设不仅是南京的、江苏的，更是全中国的栖霞建设。
2、假设你是当地的一家服装制造经销商，请你为其制定一个企业使命，并说明制定这一使命表述的理由，设计一个产品结构系列。字数控制在1000字以内。
3、查阅新浪、网易、TOM、搜狐最新的经营业绩资料及财务年报，近两年来的各项业务收入报表，从四个门户网站企业中选择一家，为其制定一步的战略方案，包括对哪些业务进行重点投入，对哪些业务进行缩减，新增哪些业务，尽可能按照课程的基本理论进行分析。字数控制在1000字以内。
4、查阅两面针集团的基本信息，根据目前该企业的业务状况及经营业绩，假定该企业打算实行多元化经营，请你为其制定多元化战略目标、多元化业务的数量及所属行业领域。说明你选择的理由。字数控制在1000字以内。
第三篇：2012模块三作业
一、阐述你常用的提高教学有效性的做法和经验
很多时候我们初中语文教学并不是通过抓好课堂效率来提高教学质量,而是习惯花更多时间利用考试、练习来巩固教学效果。殊不知,这种本末倒置的做法,正是造成当下对我们初中语文教学“重复低效”恶果的罪魁祸首。语文教学的主阵地是课堂,也理应是课堂。我对此进行了有益的探索，并取得了初步成效，现就将我的一些做法、经验与大家共同交流、探讨。
1、游刃有余的备课。
俗话说“台上一分钟，台下十年功。”“磨刀不误砍柴工”。精彩的课堂离不开事先的精心准备。如何上好每一节语文课，需要语文老师解读教材，查阅资料，形成教案。准备得越细致，教学时就越游刃有余。
2、引人入胜的导入。
特级语文教师于漪老师曾经说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”。因此，作为课堂教学的第一环节——导入起着非常重要的作用。语文课堂教学中，教师要设计出有效的课堂导入，迅速营造良好的学习情境，唤醒学生的真实体验，激发后续学习的浓厚兴趣，提高课堂学习效率。
3、瓜熟蒂落的阅读。
《语文课标》强调:“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”。因此，有效的提高阅读教学的前提是在阅读过程开始之前，教师要想办法激发学生的学习兴趣，并明确地告诉学生读什么，为什么读，怎样读。这一环节的一个重要的必备条件就是调动学生的阅读兴趣，调动学生的内在潜力，以便于学生主动参与阅读教学活动。
4、有的放矢的提问。
课堂教学中通过提问，引起学生的思考，诱发学生的学习欲望，启发学生自省，从而引起学生的活动。有效的提问要准确把握提问的时机，发问态度要自然，注意问题的层次性，发问面要广，让学生有时间思考。
5、身临其境的朗读。
朗读有不同的层次，品读层次最高，要求能读出思想，读出情感，读出形象，读出韵味来。如果教师把朗读看成只是一个教学步骤，一个教学过程中的摆设，缺乏一定的指导，也就失去了朗读的“有效性”。
6、恰如其分的评价。
教师的及时评价有助于调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣和主动参与的热情，为学生的不断发展提供新的空间。
7、温故知新的作业。
作业是检测学生课堂学习效果的一种有效手段。要想全面落实巩固教学效果，提高教学效率，还必须要有适度的训练与考试。有效作业要求语文老师要从大量的参考资料中精选作业，“剪贴”出真正适合学生特点的作业，以提高训练的针对性，从而提高课后训练的效率。
语文课堂教学是一门很深的学问。我们每位语文教师都必须深入领会课程标准的实质，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量。
二、本讲提供的若干教学策略中哪几种对你启发最大？
1、精心备课，有效地处理教材。
备课是教学活动的基础，是上好课的前提。新课程标准下的备课要求更多关注的是学生，更多思考的是如何促进学生的发展。因此，备课首先就要备学生，备学生的年龄特点、已有的知识基础和个别差异。还要备教材，分析教材内容的性质和教学特点，综合考虑“三维”培养目标，设计出科学、合理的课堂教学程序和教学方法，使每个教学环节连接的自然紧凑，每种教学方法运用得有效，从而为课堂教学时间有效性的发挥提供必要的保证。
2、运用多种教学方法、手段，提高课堂教学效率。
有时，课堂上只是老师一味的讲，可能会让学生感到枯燥。教师要善于积极利用各种教学方法和手段，如课件、投影、录音以及音乐CD等，充分调动各种可用因素，来为语文课堂服务。
3、优化教学情境，激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师。在课堂教学中，经常运用一些亲切鼓励、催人奋进的课堂用语，激 活了学生的思维，大大地提高了学生的学习效率。另外，教师也可以借助多媒体优化教学情境，激发学生的兴趣，使学生在充满情趣的气氛中愉快地学习。
4、精心设计作业，提高课堂教学有效性。
学生作业能为教师反馈及时、真实、有效的信息。为了让每一个学生的学习都能有所得，需要教师精心设计优化语文作业。让学生通过作业练习，巩固课堂教学要求掌握的知识、技能，进一步激发学习兴趣、开发智力、拓展知识面、点燃创造思维的火花、培养独立分析问题和解决问题的能力，促进提高课堂教学的有效性。
5、课后反思总结经验，提高教学有效性。
“反思”是新课改中所倡导的教师教育思想中一项重要内容，是教师专业发展的一条重要途径。教师只有全面审视自己的教学实践，通过从多个角度对自己的教学行为、教学理念 等做出评价，不断地反思自己的日常教学行为，不断提高自己的教学水平。
三、如何理解“化难为易”与“化浅为深（化易为难）”的关系
“化难为易” 与“化浅为深” 这两个概念是相辅相成的，有联系又有区别，在一定的情况下还能相互转化。
“化难为易”是把难以理解的转化成易于理解的，对于较难理解.掌握的教学内容，应该“化难为易”。因为学生学习的主要障碍是知识过于抽象、思考过程过于复杂、又缺乏经验和背景。所以我们要把大的目标分解成一个个小的目标，把一件大事分解成一件件小事。这样就会从小处着手、从易处办事，学生也就容易接受了。把抽象的普遍化，浅显化，让学生容易理解，便于掌握，提高学生的学习兴趣;而“化浅为深是高层次的，则往往被忽视，它是把表面的意思再进一步深化，也就是更深入的理解。而对较易的教学内容，则应该是“化浅为深”，把内容深化，拓展，留给学生研究的余地和空间。
因此，在教学过程中我们老师要好好把握，“化难为易”与“化浅为深（化易为难）”的关系。灵活应用，这样就能够达到事半功倍。
第四篇：模块三作业
浅谈阅读、积累与写作的整合
整合视野下的写作教学是一个新的话题，语文课程标准指出，写作能力是语文素养的综合体现，要注重语文素养的整体提高，要重视写作教学、阅读教学与口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。写作教学的目标不是单一地促进写作技能的提高，更关注的是一个人综合素养的形成。在教学中，教师应该整合语文课程的各种资源，沟通听、说、读、写，让写作训练与生活需要贯通，让作文与个人成长和发展需要同步。
在语文教材当中，每一篇文章中都存在着这样或那样的写作方式或方法，都会有写作方面的启示，而这也是我们的教学目标，只要我们把阅读、积累和写作进行整合优化，也是提高学生作文水平的一个重要方法。
一、抓住文本，借鉴方法，提高写作能力。
中学语文教材中有很多经典名篇，文质兼美，内容丰富。对于这样的文章教师要有目的的精讲细讲，抓住课文的精髓，可以分别从立意、构思、选材等多方面训练学生，每篇课文可以就其一两点值得借鉴的方法，移植到学生自己的文章中。在这个过程中应采取多种方法让学生理解、感悟文中的重点词句；学习名家是怎样通过语言表达文章中心，抒发情感的；理解文章结构，了解作者布局谋篇的手段；怎样根据材料提炼中心思想，怎样安排详略、突出重点等。
比如在讲解《走一步，再走一步》一文中，让学生仔细体会怎
样利用身边的小事，写出含义深刻的文章。从选材方面入手，仔细寻找自己经历的人和事，于是我让学生写命题作文《那一次，我成长了》，学生知道，只有从自身的经历中，才能写出真实的感受。朱自清的《背影》中望父买橘一段，通过细节的描述，几个连续动词的使用，把父亲的拳拳爱心淋漓尽致地刻画出来，作者运用以小见大的手法，将每个人都会接触、体验到的平凡小事写得感人至深、经久不忘。学完之后我以《妈妈的手》为题进行写作，不少学生的作文写得生动感人。
学生在学习写作及训练时，需要例子和范文，我把教材中适合学生模仿的文章挑选出来作为学生写作的例子，学生就像画画有了模本，练书法有了字帖，得心应手。
老师在指导学生作文时，可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。同时告诉学生“仿”不是机械的模仿，也不是照范文生搬硬套。因此，老师在教学生写作的过程中要鼓励学生的自信，创作出有自己独特个性的作文。例如，学习《春》，让学生模仿写景的句子写一段景物描写的片段，或写几句运用比喻和通感的句子；学习《最后一课》可以学习课文心理描写的句子，写一段自己心理活动。
二、学习积累好词佳句，提高语言表达能力
作文的生动活泼，同词汇、句子的丰富是分不开的。它们越丰富，文章就越生动、出色，读者就会喜笑颜开，百看不厌。丰富的词汇、句子，为语言的表达提供了坚实的客观基础。我们可以从丰富的语言
库中，根据表达的需要，选择最恰当的词语，准确、简明、生动地表现自己所要表现的内容、思想感情等等。
在课堂教学中，教师应尽量创设语言运用的情境，引导学生运用课文中的词语、句式有意识地收集整理，并进行迁移重组或仿写练习，做到读写结合，运用到写作实践中去。如：让学生摘录文章中的比喻句、排比句、拟人句、夸张句；外貌、神态、动作、语言、景物描写句；花草树木、虫鱼鸟兽、山川河流自然现象等各类的学生认为优美的有表现力的词语；或记诵优秀的典范的古诗文、蕴含深刻哲理的名言警句、发人深省的俗语谚语、贴近生活实际的诙谐的歇后语、生动活泼的流行语等;引导学生在正确规范的语言中感受生活中多彩的画面，帮助学生掌握词汇丰富语言的积累。
积累的途径多种多样，在实际教学中，我让学生准备厚厚的积累本，每三天必须照抄好的句子，好的段落。我利用教室后面的黑板，把学生分成若干个小组，有计划地摘抄好的句子、语段，有亲情篇、友谊篇、励志篇等，即使不愿意读书的学生头脑中也储存了不少精美的语段。同时我专门开辟诗词名篇讲堂，背诵课外古典诗词，并且利用课前3-5分钟进行积累背诵展示，既是给学生一个表现的机会，又是对学生的督促和促进。
通过有目标的背诵积累，帮助学生有效地提高他们的写作能力。在这样不断地积累中，学生的语言感悟能力也会随之增强，从而逐渐提高语文素养。
三、抓住学生和作者情感的契合点，建构精美作文
写作不应该是闭门造车，而应该是有依据的写出自己的最真实的感受。可以是读某一篇文章有感而发，可以是看到某件事情若有所思，也可以是感觉到自己内心深处的情感的迸发„„在教学中读写结合，使学生更能由阅读联系自己，“由彼及此”，“推人及己”，加深体验与感悟，写出有真情实感的文章来。
总之写作教学不应该是孤立存在的，只要我们在教学中做好阅读、积累与写作的优化结合，可以提高学生的写作水平，使得读与写相得益彰。
第五篇：2015物权法作业三
1.按份共有人对共有的动产或者不动产享有的份额，没有约定或者约定不明确的，按照（）确定。（2.00分）
A.出资额
B.权利
C.贡献
D.合同
2.共同共有表现为每个共有人都对（）享有民事权利、承担民事义务。（2.00分）
A.全部共有财产
B.各自收益
C.等份部分
D.各自财产份额
3.港口、修造船厂等建设工程用海的海域使用权的期限为（）。（2.00分）
A.20年
B.50年
C.30年
D.40年
4.地役权人有权按照（），利用他人的不动产,以提高自己的不动产的效益。（2.00分）
A.合同约定
B.相邻关系
C.自己意愿 D.法律规定
5.（）实行承包经营的，参照物权法的有关规定。（2.00分）
A.国营的农用地
B.国家所有的农用地
C.国营的土地
D.国家所有的土地
6.设立建设用地使用权的，应当（）。（2.00分）
A.向登记机构申请建设用地使用权
B.向登记机构申请使用权登记
C.向登记机构申请建设用地使用权登记
D.向登记机构申请登记
7.物权法规定：共有人对共有的不动产或者动产没有约定为按份共有或者共同共有，或者约定不明确的，除共有人具有（）关系等外，视为按份共有。（2.00分）
A.家庭
B.合同
C.夫妻
D.合伙
8.对（）失去宅基地的村民，应当重新分配宅基地。（2.00分）
A.转让
B.出售
C.倒卖 D.因自然灾害等原因
9.夫妻财产属于（）。（2.00分）
A.国家所有财产
B.个人所有财产
C.共同共有财产
D.按份共有财产
10.所有权人（）干涉用益物权人行使权利。（2.00分）
A.不能
B.应当
C.可以
D.不得
11.设立建设用地使用权，可以采取（）等方式。（2.00分）
A.出卖或者划拨
B.出让或者出售
C.出让或者划拨
D.出售或者划拨
12.共同共有人对共有的不动产或者动产共同享有（）。（2.00分）
A.所有权
B.占有权
C.处分权 D.收益权
13.耕地的承包期为（）。（2.00分）
A.三十年
B.三十年至五十年
C.五十年至七十年
D.三十年至七十年
14.承包地被征收的，土地承包经营权人有权依照物权法第四十二条第二款的规定获得相应（）。（2.00分）
A.赔偿
B.弥补
C.报酬
D.补偿
15.采取招标、拍卖、协议等出让方式设立建设用地使用权的，当事人应当采取（）订立建设用地使用权出让合同。（2.00分）
A.书面形式
B.公证形式
C.口头形式
D.其他形式
16.耕地的承包期为（）。（2.00分）
A.三十年
B.三十年至五十年 C.五十年至七十年
D.三十年至七十年
17.甲、乙、丙三人买了一辆汽车跑运输，后因甲、乙闹矛盾，遂决定终止共有关系，但谁也不愿意要汽车。对此，应采用（）的方法处理。（2.00分）
A.作价补偿
B.变价分割
C.不分割
D.实物分割
18.住宅建设用地使用权期间届满的，（）。（2.00分）
A.依照法律规定办理
B.有约定的，按照约定
C.没有约定或者约定不明确的，依照法律、行政法规的规定办理
D.自动续期
19.土地承包经营权自土地承包经营权合同（）时设立。（2.00分）
A.生效
B.签订
C.形成
D.履行
20.因不动产或者动产被征收、征用致使用益物权消灭或者影响用益物权行使的，用益物权人（）。（2.00分）
A.有权依照物权法的规定获得相应补偿 B.有权依照物权法的规定获得相应赔偿
C.无权依照物权法的规定获得相应赔偿
D.无权依照物权法的规定获得相应补偿
每题有两个以上的选项是正确的。（总分30.00）1.以下说法正确的有（）。（3.00分）
A.需役地以及需役地上的土地承包经营权、建设用地使用权部分转让时，转让部分涉及地役权的，受让人同时享有地役权。
B.地役权不得单独抵押
C.供役地以及供役地上的土地承包经营权、建设用地使用权部分转让时，转让部分涉及地役权的，地役权对受让人具有约束力。
D.地役权不得单独转让
2.共有关系消灭的一般原因有（）。（3.00分）
A.征收
B.转让
C.主体死亡
D.灭失
3.按份共有人，依法可以（）。（3.00分）
A.要求将自己的份额分出
B.在其他按份共有人出售其份额时，有在同等条件下优先购买的权利
C.按照各自的份额，对共有财产分享权利，分担义务
D.把共同财产分割成若干份，各享一份所有权
4.宅基地使用权人依法对集体所有的土地享有（）。（3.00分）A.任意处分的权利
B.有权依法利用该土地建造住宅及其附属设施
C.使用的权利
D.占有的权利
5.地役权人应当按照合同约定的（）利用供役地，尽量减少对供役地权利人物权的限制。（3.00分）
A.用途
B.性质
C.利用目的
D.方法
6.用益物权人对他人所有的不动产或者动产，依法享有（）的权利。（3.00分）
A.处分
B.收益
C.占有
D.使用
7.以下表述正确的有（）。（3.00分）
A.土地上已设立土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权等权利的，未经用益物权人同意，土地所有权人不得设立地役权。
B.土地所有权人享有地役权或者负担地役权的，设立土地承包经营权、宅基地使用权时，该土地承包经营权人、宅基地使用权人继续享有或者负担已设立的地役权。
C.土地所有权人享有地役权或者负担地役权的，设立土地承包经营权、宅基地使用权时，该土地承包经营权人、宅基地使用权人不能享有或者负担已设立的地役权。D.土地上已设立土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权等权利的，未经用益物权人同意，土地所有权人可以设立地役权。
8.共有财产的分割方式有（）。（3.00分）
A.实物分割
B.变价分割
C.拍卖补偿
D.作价补偿
9.通过招标、拍卖、公开协商等方式承包荒地等农村土地，依照农村土地承包法等法律和国务院的有关规定，其土地承包经营权可以（）流转。（3.00分）
A.以其他方式
B.入股
C.抵押
D.转让
10.以下表述正确有（）。（3.00分）
A.建设用地使用权可以在土地的地表、地上或者地下分别设立。
B.建设用地使用权人有权利用该土地建造建筑物、构筑物及其附属设施。
C.建设用地使用权人依法对国家所有的土地享有占有、使用和收益的权利。
D.新设立的建设用地使用权，不得损害已设立的用益物权。
1.承包期内发包人不得收回承包地。（2.00分）
错误
正确 2.共同共有关系消灭，共有财产经过分割之后，一方共有人处分自己的财产的，其他共有人享有优先购买权。（2.00分）
错误
正确
3.用益物权人对他人所有的不动产或者动产，依法享有占有、使用收益和处分的权利。（2.00分）
错误
正确
4.如果按份共有的共有财产是不动产，无论是土地权利还是建筑物权利，均应当进行登记。（2.00分）
错误
正确
5.建设用地使用权可以在土地的地表、地上或者地下分别设立。（2.00分）
错误
正确
6.所有权人不得干涉用益物权人行使权利。（2.00分）
错误
正确
7.准共有其共有的权利不是所有权，而是所有权之外的他物权和知识产权。（2.00分）
错误
正确
8.共有人约定不得分割的不动产或者动产，一般可以请求分割共有财产，消灭共有关系。（2.00分）
错误
正确
9.对失去宅基地的村民，应当重新分配宅基地。（2.00分）
错误
正确
10.地役权中所称他人的不动产为需役地，自己的不动产为供役地。（2.00分）
错误
正确
11.土地承包经营权人有权依法将土地承包经营权采取转包、互换、转让等方式流转。（2.00分）
错误
正确
12.用益物权的客体仅限于不动产。（2.00分）
错误
正确
13.承包期内发包人在任何情况下都不得调整承包地。（2.00分）
错误
正确
14.耕地的承包期为三十年至五十年。（2.00分）
错误 正确
15.土地上已设立土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权等权利的，未经用益物权人同意，土地所有权人不得设立地役权。（2.00分）
错误
正确
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