论家风家教对思想政治教育的价值及实现路径[5篇范例]

第一篇：论家风家教对思想政治教育的价值及实现路径

论家风家教对思想政治教育的价值及实现路径

论家风家教对思想政治教育的价值及实现路径

【摘要】自古以来，家风家教就是一种直接、有效的德育方式。良好的家风家教在价值观念、目标追求、育人方式上都与思想政治教育有相契合的地方，对思想政治教育具有重要价值。它丰富了思想政治教育资源、优化思想政治教育环境、拓展思想政治教育空间。当前，运用家风家教加强思想政治教育可从以下三方面着力：一是选好话题、讲好故事、做好互动；二是做好传承、找好创新、写好发展；三是建好机制、加强培训、处好关系。

【关键词】家风家教 思想政治教育 价值

家风，又称门风，是一个家庭或一个家族世代相传的道德要求和处事原则。换言之，家风是一个家庭世代相传的价值观，凝聚一个家庭文化和家庭传统最核心的部分，是反映一个社会整体价值观的缩影。《大学》中讲到：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”①由此可知，家教有方、家风良好既是判断个人修为的标准，也是良好民风、国风的重要起点。自古以来，家风家教就是一种直接、有效的德育方式。良好的家风家教在价值观念、目标追求、育人方式上都与思想政治教育有相契合的地方。当前，如何弘扬良好家风家教，并充分挖掘其思想政治教育价值，是一个值得深思的问题。

一、家风教育的现状

家风传承是指家庭成员建设和延续良好的家族风尚、特色的家庭风格，并在遵守和传承这种门风的过程中对家族成员进行思想教化和行为约束。中国自古非常重视家风教育，出现了《颜氏家训》、《朱子家训》等优秀的传统家训，也出现了孟母断杼、岳母刺字等关于家庭教育的历史佳话。当前，社会处于转型的关键时期，经济全球化、网络信息化、文化多元化都在影响着传统的家风家教。其中发生了一些可喜的变化，现代家风教育逐渐开始重视个性的培养，并在继承传统家风的内容中融合了一些适合时代发展的新内容，如自由、民主、平等、独立、感恩都被逐渐纳入其中。同时，在多方面因素冲击下，家风家教的德育功能逐渐减弱，家风传承面临着一些现代困境。

首先，家风教育难敌不良世风。讲关系、炫富、走后门等不良社会风气在现代社会不断滋生和蔓延，这与家风教育中的很多内容相抵制与冲突，使孩子感到困惑、矛盾。这时，很多家长都选择向现实妥协，难以坚守和捍卫自己的门风。比如，虽然很多父母对孩子的家风教育中提倡勤俭节约，但是当班上大部分同学都在使用名牌时，为了孩子和自己的面子，往往也会尽力满足孩子的虚荣心。

其次，家庭结构和家庭关系的变化冲击着家风教育。传统的以家族而居的大家庭模式在时代变迁中已逐渐消散，随之相关的家庭关系和家庭结构都发生了巨变，这使良好家风难以传承。同时，离婚率攀升、独生子女、留守儿童等特殊的家庭结构，都进一步冲击着家风的传承和发展。其中，单亲父母没有更好的精力和条件对孩子进行良好教育，独生子女则因是家庭的“独苗苗”而倍受宠爱，留守儿童的父母外出务工，根本无法顾及孩子在农村的生活和教育。近年来，因家庭教育缺位而引发的青少年的犯罪率明显高于受到良好家庭教育的青少年。

最后，重智育轻德育，考学“压倒”育人。部分家长只强调孩子的学习成绩，而忽视培养孩子的品德修为、生活能力、个人素养。家长分数至上的理念和态度对孩子们起到错误的价值引导，让孩子们认为思想品德并不重要。并且，很多家长不仅弱化家风教育，甚至自身的行为就是一种错误的示范。他们为了让孩子能够进到所谓的“名校”，不惜走后门、攀关系、让孩子撒谎等，这与他们的家风家教背道而驰，极易影响青少年正确“三观”的形成。

二、家风家教的思想政治教育价值

（一）进一步丰富了思想政治教育的资源和渠道

家风家教是中华优秀传统文化遗产中一颗璀璨明珠，在悠久深厚的历史土壤中扎根于无数民间家庭。虽然各家的传统和规矩不同，但彼此相互交集，这个交集就是中华传统文化中优秀的道德观念和价值伦理，是这个社会核心价值观的具体体现。在中国传统的优良家风中，无论是“天下兴亡、匹夫有责”的爱国精神，或是“坚韧刚毅、自强不行”的人生观，还是“仁、义、礼、智、信 ”的伦理道德，都与当前思想政治教育的价值目标与主要内容相契合。同时，流传至今的许多家风家教，一方面体现了我国历史悠久的民风民俗，是民族精神的重要汇聚；另一方面，很多家庭追求书香世家，保持着很多高雅的艺术爱好，是传统文化的特别保存。总之，生动丰富的传统故事、意味深长的家规家训、言简意赅的成语典籍都为思想政治教育提供了丰富多彩的资源。

（二）进一步优化了思想政治教育的环境

思想政治教育的对象是人，而人的思想品德是在一定的环境里形成和发展的。因此，环境影响和制约着思想政治教育。家风教育对优化思想政治教育的微观环境有着重要意义。一方面，家庭环境对子女思想品德形成有重要影响力，而家风家教是家庭环境的重要组成部分。好的家风家教有利于形成健康向上、积极乐观的家庭氛围，有利于增强家庭成员的品德修养，提高他们的文化品味，有利于思想政治教育工作的开展。

另一方面，家风教育是形成良好社会风气的重要载体。家庭是社会的基本生活单位，无数家庭的好风气汇聚到社会，必然会形成好的民风、国风。首先，良好的社会风气对思想政治教育具有感染作用，它能陶冶人的情操，固化人们的良好习惯，对思想政治教育有强化作用；其次，良好社会风气对思想政治教育具有促进作用。社会风气良好时，思想政治教育工作的开展也如顺水行舟，为人们形成良好的思想品德提供良好条件。最后，良好社会风气对思想政治教育具有约束作用，它可以通过社会舆论氛围来引导人们应该怎么做、不该怎么做。

（三）进一步拓展思想政治教育的空间

当前，我国思想政治教育的主体空间是课堂和校园，主阵地是学校。在学校教育中，主要通过系统、专门的知识教育和党团及各种社会活动，让学生接受思想政治教育的知识教育和实践活动。虽然学校教育在其中发挥了重要作用，但如果仅仅依靠学校来开展思想政治教育活动，并不能取得最佳的效果。因此，拓展思想政治教育空间不仅是思想政治教育本身的需要，也是时代发展的要求。通过家风家教开展德育具有其独特的优点。其一，它以血缘伦理为基础，既有亲情感化，又有家规、家训的约束，是亲和性和权威性相结合的教育方式；其二，家风家教内涵丰富，形式简便，语言通俗，容易为广大社会成员所接受。因此，家风教育应该作为学校教育的延展深化，和学校教育相互配合，使思想政治教育的空间不断拓展。

三、利用家风家教加强思想政治教育的主要路径

（一）选好话题、讲好故事、做好互动

要营造和谐的家庭风尚和社会风气，就必须加强媒体宣传，创新宣传载体和形式，把握舆论的主动权和话语权，赢得社会共鸣。在这个“人人都有麦克风”的自媒体时代，舆论宣传需要选好话题，用全新的角度进行宣传。在这个过程中要深挖家风家教的生动案例，努力挖掘家风背后的感人故事，突出个性化的表达。最重要的是，不能只局限于媒体的单方面宣传，应强调好与广大群众的亲密互动，争取让“家风”成为社会的流行词。只有通过这样的全方位、互动式、立体式的宣传，才能让人们从家风家教的角度去反思自己的家庭教育，提高培育良好家风的自觉性和积极性。

（二）做好传承、找好创新、促进发展

总书记指出：“要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创造性发展。”②这对传承和发扬良好的家教家风也有重要的指导意义。在文化传承上，我们要强调传统家风中的精髓部分，将其作为优秀的传统文化进行深入研究学习；在创新发展上，我们应争取将传统家风资源进行现代性转换，使其内容上与时俱进，方法上推成出新。总之，我们只有保持“扬弃”的辩证态度，处理好继承和创新的关系，才能使家风文化源源不断地为思想政治教育输送养分，实现两者的良性互动。

（三）建好机制、加强培训、处好关系

要让营造良好家教家风成为全社会的共同活动，是一项任重而道远的任务。光靠舆论宣传是不够的，应该各方面齐抓共管，形成长效教育机制。首先，应把传统家风家教视为一种文化遗产，进一步建立家风家教的文化学体系及其文化遗产学科，使理论研究更规范化、正规化。其次，很多年轻父母并不是合格的施教者，应对这些家长进行家风家教的知识培训，让他们有意愿、有能力进行家风教育。最后，要正确处理好家庭教育、学校教育与社会教育的关系，建立切实可行的制度，通过法律、制度、政策来传承和弘扬优秀的家风家教。

四、结语良好的家风家教是优秀中华传统文化的重要组成部分。总书记在多次讲话中将“家风、家教上升到核心价值观的高度，纳入治国理政的大格局。”我们必须充分挖掘并发挥家风家教的思想政治教育价值，使思想政治教育走进家庭、走进生活、走进人们的内心。正如在2015年春节团拜会讲话中总书记指出的，“要注重家庭、要注重家风、注重家教”，“使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。” ③

第二篇：论家风、家教

浅议家风、家教

家庭是社会的细胞。任何一个人都在一个具体的家庭里成长和成熟，一个人的人格形成与所处的家庭环境密切相关。社会的安宁，国家的兴盛，均有赖于家庭所产生的影响。一个家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。“家风”就是一个家庭相互濡染的家庭教育氛围，在生活的点滴之中不断地践行，形成一种无言、无声的教诲，最为直观、最为直接、最为基本、最为经常的家庭教育。是一个家庭在世代繁衍过程中逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、道德规范和为人处世之道的总和。

家风的形成，无关家庭贫富，亦无关父母文化程度，所关涉的乃是父母的德行素养。一个知识分子，可能在教育孩子方面差强人意；一对文盲父母，却可能培育出良善品德的孩子。

家风决定民风世情，家风重在家教，家风贵在立人，它是培养社会人的起点和决定环节，受到良好家风熏陶的人，启蒙早，心智全，不仅具有较好的学识修养、处事技能，而且懂得恭谦有礼，与人处进退有度，游刃有余，过格的事不做，损人的事不为，日三思己过，处处约束言行，从而在公共活动、公共交往领域形成和谐的民风世情。己所不欲勿施于人，不要求强制他人，只检讨个人言行得失，则朴实民风、信义世情盛。

家风关乎国风国运，俗话说国是家的国，家庭和个人是构成国家的基本组织和细胞，个人才华和品行才是民族力量的根本，家庭家风则为这种力量的孕育和发生提供保证。孝悌的家风才有忠诚不二的国风，勤劳朴实的家风才有诚信无欺的国风，坚毅坚守的家风才有持之以恒的国风，家风正，则国风清明，国运亨通，国家互为一体，血脉亲情，相互为股肱，民尽国事鼎力而行，国护民生必尽其功。古来先贤，历来重视教化，以教化人，以教盛门，以教兴事，这是治理国家之根本，理料国帮之上策。

家教是一个家庭素质的体现，如果一个人被别人批评没有家教，那是很严厉的批评了。其实过年对于中国人来说不仅是全家团聚的日子，更是一家人表达亲情、传承家教的最好时机。但是现在有很多家庭传统教育缺失，使我们的家风难以传承，造成这一情况的原因有以下两点：

一是家教缺失。有的家庭是父母外出务工，留守儿童和爷爷奶奶等老人相依为命，老人忙于农活，无暇对儿童进行适当教育，只是管吃管住，多数留守老人自身文化水平不高，还溺爱孩子，隔代教育造成了孩子以自我为中心的处事原则；有的家庭是父母没有言传身教，教育孩子的是一套，自己做的又是一套，让孩子无所适从。孔子云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，正是家长的言行不一，让孩子失去了潜移默化的教育。

二是社会影响。现在社会发展日新月异，各种不同的价值观互相影响，有些传统的好的东西，如勤俭节约、吃苦耐劳、乐于助人等精神，某些新生代孩子可能觉得过时了，没什么价值了，不屑于去学习，甚至还嘲笑老一辈人迂腐。他们喜欢互相攀比，奢侈享受，啃老索取，不讲奉献，没有公德心。这些都是价值观扭曲的表现。

要解决家风传承的问题，我觉得就应该从小事做起，从每个小家的子女教育做起。我们有的人已经淡忘了家风是什么。没有小家的精神传承，哪有“大家”的凝聚力。现在习总书记提出的实现中华民族伟大复兴的中国梦就需要每个小家的共同努力。具体来说就要做到以下三方面：

一要做到言传身教。政府要竭力拓宽就业渠道，让多数人能就近就业，自主创业，争取每个家庭的家长能在孩子身边言传身教，从一点一滴的小事教起。如看到长辈主动起身迎接，代表长幼有序，有客人来访应主动打招呼表示尊重，借物要及时归还代表诚信等。家长也必须做到言行一致，率先垂范。

二要注重舆论引导。社会主流媒体应该发挥积极的作用，多策划一些传播正能量的节目，多做一些正面事迹的报道，占领舆论的高地，积极引导人们正确的价值观。如前段时间对老人摔倒扶不扶的报道，有的媒体为了吸引眼球总是报道负面新闻，让很多普通人都怀疑起自己从小受到的教育是不是错了，以至于现在很多人看见老人摔倒视而不见或漠然走开，造成老人死亡或病情加重。这种行为有悖于我们中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。

三要重视学校教育。学校是教育的主阵地，更应该发挥起教书育人的重要作用。育人，就是要教会一个人做人的道理，“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。

中华文化源远流长，中华美德需要每个家庭，每个人来传承，家风的传承是必须的，它并不是一种繁文缛节，而是随着时代的变迁被赋予了新内涵的一种精神。家庭是社会细胞，通过类似家规等教导后辈，潜移默化传达社会规范。如果家风都“正”，社会风气自然会得到改善。打开历史的橱窗，凝望每个熠熠生辉的家族故事背后，总有一种给予人力量与导向的袅袅之音，拂去时光灰尘，那些流淌在国人骨髓中的血液似乎总有一种馥香为之而传承——家风——凝聚中国传统文化与家庭教育理念的信仰，无论时光嫣然，身影未曾走远……

缓缓转动时光轮轴，我们在形式迥异的家风之中，似乎总能领略到这样的精髓；宽厚待人；勤俭持家；诗书传家；明事知礼；忠君爱国……字眼的背后是一个个家族生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观的凝结，贯穿整个家族辉煌的始终，君不见，袁家四世三公何以立于乱世；嵇康绝音，狱中告子脱软骨之俗；包公清廉，举族恪守为人敬仰；岳母刺字，岳家忠魂长存，伯涵言勤，曾氏历久不衰……这些于历史岁月中沉淀下来的优秀传统在见证每个家族辉煌的同时，也极大的推动了社会风气的净化，成为所处时代道德典范……家风纯正，齐家者治国有方，政风肃然，民风淳厚，国风自当正大光明……

第三篇：《思想政治教育环境论》读书笔记

《思想政治教育环境论》读书笔记

作者：李辉

主要内容：

人的思想品德是在一定的环境里形成和发展的，思想政治教育活动也是在一定的环境里进行的。环境对人的思想品德的形成和发展以及思想政治教育活动有着重要影响。深入研究思想政治教育环境，对于优化育人环境，实现思想政治教育活动与各种环境因素的良性互动，增强思想政治教育的实效性，有着重要意义。本章从思想政治教育的概述、理论、环境对思想政治教育的影响以及思想政治教育的优化和开发几个方面来论述思想政治教育环境论。

 环境是环绕在人的周围并给人以某种影响的客观现实，即人的生活所有外部条件的总和。其中包括自然环境、社会环境和精神环境。

即然这章主要是说思想政治教育环境论，我们就要知道什么是环境？它与思想政治教育有什么关系？思政教育是指一定阶、政党、社会群众遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶段所需要的思想品德的社会实践活动。人的思想道德形成过程中，思想政治教育和环境都是影响其产生、发展和变化的外部条件。

区别：A思政教育是有目的、有计划、有组织的正面作用；环境在一定程度缺乏目的性、计划性的影响。B 环境主要渗透式的影响；思政教育主要是直接影响

 思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

注意的几点：

1、思想政治教育环境的中心项是思想政治教育，因些，只有对思想政治教育产生影响的才属于思想政治教育环境。

2、思想政治教育环境是影响思想政治教育一切外部条件的总和，各环境要素之间是相互影响的。

3、思想政治教育环境是发展变化的。

从上面，我们知道了环境与思想政治教育的关系，那我们进一步来看一下，什

么是思想政治教育环境。

1、环境，并没有影响思政教育的，不属于。例：相对人们生存的地球来说，宇宙中的其他星际虽然也能引起了人们的遐想，成为影响人的外部条件，但是其对思想政治教育的影响不明显，也不算。

2、例：校园文化、企业文化、规章制度等都是思政教育活动不可缺少的要素。

共同点都是教育者可以把握和控制这些因素，使其发挥教育的力量。

3、生产力决定生产关系和上层建筑，也决定了思环的变化。在农业社会为代

表的社会里，人与自然，与社会关系相对稳定，社会环境变化不明显。但现代社会，科学技术进步迅速，人类认识自然和改造自然能力得到提高；加快环境的变化速度。

4、人的生存与发展离不开地理、自然景观等自然环境，自然环境对人的思想

品德也会产生一定的影响，所以人们把自然环境的建设作为思想政治教育环境建设的内容之一。精神环境是社会环境的一个重要组成部分。精神环境随时记录着每个人的言行,储存着每个人的信息,将人们的精神活动凝结为社会的精神状态、精神面貌、社会风气等。但相以于社会社会环境和精神环境而言，自然环境并不是起决定作用的因素，起决定作用的是社会环境。

 思想政治教育特点：1多维性2复杂性3开放性

弄清了思想政治教育的概念，现在我们要看一下思想政治教育环境的特点：

影响因素的广泛性、多重性、多样化

1多维性：环境多维化的客观原因：社会存在的多样化。主观原因：人的主

观选择的多样化。社会发展越复杂，环境分化就越细。在农业社会为代表的社会里，人与自然，与社会关系相对稳定，社会环境变化不明显。但现代社会，科学技术进步迅速，人类认识自然和改造自然能力得到提高；加快环境的变化速度。

主观：传统封建社会，人的自主选择空间也受到了限制。现在，人们需求呈现

出多样性。多样化的过程导致了人们对同一环境有不同的认识，从而形成了不同的分类视角。

2、凡是与人们生活、学习、工作、交往有关的因素都可以影响。良性和恶性，积极与消极，先进与落后混杂在一起。

直接影响，间接影响，广泛影响等等

3、空间（现实与虚拟）时间（人的思想观念与现实社会发展不同步性）动态

变化（思政对象随着学习、工作和生活条件变化而变化，对象的年龄的变化）

4、主要是从人的活动对环境影响的角度来说的，积极过滤环境因素

空间、时间没有固定界限

动态变化发展

5、我认为除以上几点外，思想政治教育环境还具有可创性。

对于社会环境，思政教育可以采取措施强化积极影响，抑制或消除消极影

响；营造小环境（家庭、单位），对影响人的思想教育环境，具有可创性。

 思想政治教育环境的功能：1强化功能2导向功能3感染导向

反复强化：信息储存，不断重复，增加与人们接触频率。

综合：声音、图象、动作等。反复强化；综合强化；累积强化 途径：舆论强

化；制度强化；榜样强化

规范导向；舆论导向；利益导向途径： 广播、电视、互联网等方式

例子：校园的校规校纪、企业的公司章程、军队的规定、雷锋、时代先锋：

任长霞 许振超 丁晓兵、长江大学救人、感动中国人物评选

间接感染，是通过暗示、模仿、从众、集群、舆论等群众心理的影响和作用约

束和规范人的行为。情绪感染；形象感染；社会环境。例子：汶川地震激发的爱国热情。

奥运火炬传递在国外过程，华人、留学生的行为。

 宏观环境对思想想政治教育影响

宏观环境主要指占统治地位的社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及

现实政治状况、社会文化及各种文件活动，影响人的思想行为和思想政治教育的社会环境或国家环境。

1经济环境：A 一方面经济的发展为人们提供了更好的物质生活条件，从

总体上促使人们的思想品德水平不断提高；B 为思想政治教育奠定了更坚实的物质基础，提供了更多、更好的手段和载体，推动思政教育不断现代化。C 经济的发展要求人们具有适应市场经济的自主意识、竞争意识，也为客观上为思想政治教育的发展提供了动力。

2政治环境：A 政治制度B 现实的政治状况。

社会主义民主建设、党风状况、党政领导干部的廉政

3文化环境 对人思想品德和发展的影响有以下特征：A 属人性B 社会性

C 创造性D 时代性E 复杂性

4媒介环境

其中包括：报纸、广播、电视、网络、手机

经济、政治、文化、媒介环境共同组成了对思想政治教育影响的宏观环境。

思政教育如何适应竞争环境的发展，利用相应的竞争机制形成合理的社会评价

赏罚体系，引导教育者自主形成科学的世界观、价值观和人生观是很重要。

竞争环境：丰富了思政教育的内容，激发的人的动机和期望，调动积极性。

期望过高，容易诱发人的挫折感 和其他心理问题。

一个说算，权力高度集中等；在金钱面前，显的刚性不足，以权谋私，政治腐

败斥着一些地方起。文强，人们现在耳熟能详的是他藏在水池里的3800万元钱、价值数千万元的豪华别墅和收藏的文物古董，以及他与被他玩弄过的女明星们。文强坐拥亿万身家，文强的弟媳谢才萍“连锁式”开办了22家赌场。

这些问题对思政教育及其对象的思想产生了严重的负面影响。只有发展和完善

社会主义政治制度以，加快民主和法制建设，才能为人们的思想品德的发展和思想政治教育的发展创造良好的社会政治条件。

A 文化是人创造的，随着人们物质文明和精神文明的积累，就形成了文化环境。

B地摊文化、网络文化

 微观环境对思想想政治教育影响

微观环境是指影响具体个人思想行为和思想政治教育的特殊阶段与其重要背

景，包括人们必然经历的家庭社区、学校、企业等和对人的思想产生广泛影响的大众传媒、互联网等因素

1家庭环境特点：A家庭影响具有普遍性和长久性；B家庭影响具有渗

透性C家庭影响具有针对性

2学校环境特点：A 全面性、B 阶级性、C 渗透性、D 导向性

3虚拟环境特点：模拟性、交互性、形象性

例：网络成瘾、网上犯罪社区环境

指聚在一定的地域中，在生活中互相关联的人群的生活共同体。

影响的方面：A社区生活秩序和经济发展程度、B社区风气、C道德规范、D人际交往同辈群体环境

指由家庭背景、年龄、爱好、特点等比较接近而形成的关系比较密切的群体。

特点：A自由性、B渗透性、C独特性

 优化思想政治教育环境：是指充分利用环境中的积极因素并将环境中的消

极因素转为积极因素，使环境成为思想政治教育的自觉手段，充分发挥其促进人的发展的作用。

优化的原则：

1整体性2互利性3自主性（自主选择、自主把握、自主分辩、自主取舍）

教育优化方法

1环境选择实验法2环境选择隔离法（围墙隔离法、信息隔离法）

社会环境优化的措施

1优化传媒环境，为思想政治教育创造良好舆论氛围。

2优化单位环境和相关的社区环境，为思想政治教育提供有效保障。

3建设教育场馆和社会教育基地。

4加强党风廉政建设，提高社会综合治理的效果，形成良好社会氛围

 思想政治教育情境是在思想政治教育过程中，教育者予以规定和把握的环境。

一种文化的、精神的的、心理的、内在的、主体的体验、气氛和人际互动。创设的基本思路：

1集体学习情境的创设

2认知情境创设

三个方面：教学过程中的认知情境、日常生活中的认知情境、大众传媒中的认知情境

3人文感化的创设

第四篇：论高校思想政治教育关系

陈老师我的论文是《论高校思想政治教育关系》下面是我文章的结构，麻烦你看下。谢谢您了！！

第一部分谈谈高校思想政治教育有哪些关系

一、发挥德育与智育的关系

二、学校与社会的关系

三、教育与管理的关系

四、理论、教育与实践的关系

五、专职与兼职思想政治工作队伍的关系

六、继承与创新的关系

七、学生思想政治级育与教师思想政治教育的关系

八、教书与育人的关系

九、主导作用与能动作用的关系

第二部分分析高校思想政治教育功能

一、发挥社会发展功能

二、发挥个体改造功能

三、发挥社会再生性功能

第五篇：医学生思想政治教育价值研究论文

医学生思想政治教育价值研究论文

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【摘要】中国传统文化,“是指中国几千年文明发展史在特定的自然环境、经济形式、政治结构、意识形态的作用下形成、积累和流传下来,并且至今仍在影响当代文化的‘活’的中国古代文化”。传统文化作为民族发展的灵魂始终影响着人们的思想并指导着人们的行为。而在传统文化注重道德教化和崇尚纲常伦理的氛围中孕育出的中国传统医德，不仅植根于中国传统文化的沃土，并且进一步丰富和发展了中国的传统文化。中国传统医德是产生于古代社会的一种职业道德，规范了医家在行医实践活动中应遵循的行为准则。对中国传统医德内容的梳理，有助于我们对祖国传统医学德育内容的探析。中国传统医德的主要内容包括：传统医德的起源及其发展；传统医德的内容；传统医德的教育方法三大方面。医德的历史从医德的起源、形成、发展、完善、内涵的进一步扩充和深化五个时期来阐述，结合历史年代来分析每个时期医德发展的变化，以及主要代表人物和著作。接着传统医德的内容从：仁爱救人、赤诚济世的事业准则；不图名利、清廉正真的道德品质；谨慎认真、不畏艰苦的服务态度；不断总结、勇于创新的科研精神；不畏权势、忠于医业的行医思想；虚心好学、精究方术的学习作风六个方面来阐述古代医家高尚的医学道德。最后传统医德的教育方法则从：严格择徒、身教师范、著述传授、满师传统四个方面来分析中国古代历代医家在医学道德的传承上所利用的方法。中国传统医德作为一种社会意识对医务人员的道德思想起着重大的影响。时至今日，在医学院校大学生思想政治教育中仍然发挥着重要的价值作用。中国传统医德的价值体现在四个方面。首先是传统医德是重要的文化源：传统医德提供给医学生德育文化的营养，使之不断发扬光大，延续下去。其次是传统医德在培养学生各方面的启迪，表现在以下几个方面：在医学生做人道理上的启迪；在医学生职业道德培养上的启迪；给医学院校教师在培养学生方面的启迪；在培养医学生科研精神方面的启迪。再次是借鉴方面的价值，借鉴价值主要从传统医德的内容和教育方法两方面来阐述对当代大学生思想政治教育的借鉴。最后是净化价值，主要体现为：传统医德的德性价值引导医学生树立正确的人生价值观；还有助于净化社会风气，促进医疗卫生事业的健康发展。既然中国传统医德有这几方面的价值，医学院校就要充分发挥中国传统医德的价值作用,以培养德术兼备的医学人才。首先要从医学典籍和古代历代医家身上挖掘丰富的德育资源，并充分利用这些德育资源，加强和改进大学生的思想政治教育。同时在医学教学中突出医德教育：这就首先要求教师要牢固树立德育为先的理念；并且在专业课的教学中既要传授知识又要渗透医德教育的内容；另外在临床实践活动中也强化医德教育，做到全员育人，全过程育人。其次医学院校思想政治教育课程的设置上应该把《医学伦理学》等课程纳入必修课序列，改革其教学方式，增强其教学效果。校园文化在大学生思想道德的培养过程中起潜移默化的影响，因此在校园文化建设中应该营造浓厚的医德文化氛围，强化环境育人作用，并开展一系列以优秀传统医学文化为中心内容的校园活动。最后，医学生应该古为今用，通过以下几方面全面提高思想政治教育：树立“医乃仁术”的行医境界，加强理想信念教育；强化医学历史的传承，激发爱国主义热情；深化“仁爱救人”的人本思想，提高思想道德素质；端正“踏实刻苦”的学习态度，促进全面协调发展。

【关键词】中国传统医德；医学生；思想政治教育；价值研究； 【篇名】中国传统医德在医学院校大学生思想政治教育中的价值研究

【目录】中国传统医德在医学院校大学生思想政治教育中的价值研究摘要6-8

Abstract8-10

前言11-1

3一、绪论13-17和意义16-17

（一）研究现状13-16

（二）研究的目的（一）中

二、中国传统医德的概述17-25国传统医德的起源及其发展17-2017182、医德的形成时期17-184、医德的完善时期18-191、医德的起源时期

3、医德的发展时期

5、医德的内涵进一步的扩充和深化19-2020-2

3（二）中国传统医德的内容

2、不

1、仁爱救人、赤诚济世的事业准则20-21图名利、清廉正直的道德品质21服务态度21-22223、谨慎认真、不畏艰苦的4、不断总结、勇于创新的科研精神

6、虚

5、不畏权势、忠于医业的行医思想22-23心好学、精究方术的学习作风23方法23-252

4（三）中国传统医德的教育

2、身教示范

三、中

1、严格择徒23-243、著述传授244、满师传统24-25国传统医德在医学院校大学生思想政治教育中的价值

（一）传统医德是重要的文化源25文化的重要组成部分2

525

25-301、中国传统医德是传统

2、大学是文化建设的重要阵地

1、中

（二）传统医德在培养学生方面的启迪25-27国传统医德在医学生做人的道理上的启迪26德在医学生职业道德培养上的启迪26学院校教师在培养学生方面的启迪26-27培养医学生科研精神方面的启迪27的育人方式方法27-2927-282、中国传统医

3、中国传统医德给医

4、中国传统医德在（三）传统医德可资借鉴

1、在教育内容方面的借鉴

（四）传统

1、中国

2、在教育方法方面的借鉴28-29医德净化心灵，促进医疗卫生行业的健康发展29-30传统医德净化医学生的人生价值观292、中国传统医德教育

四、医

（一）要

1、要充分挖掘净化社会风气，促进医疗卫生行业的健康发展29-30学院校要充分发挥中国传统医德的价值作用30-38充分挖掘中国传统医学丰富的德育资源医学典籍中的德育资源30-32含的德育资源3232-3

430-

322、要充分挖掘历代医家身上蕴

（二）在教学中加强中国传统医德教育

2、在1、教师要牢固树立德育为先的理念33专业课教学中渗透医德教育内容33化医德教育33-343、在社会实践活动中强

（四）（三）完善规范课程设置3

434-36在校园文化建设中营造医德文化氛围学文化氛围351、创造良好的医

2、开展以优秀传统医学文化为中心内容的校园活动35-3636-383636-373737-38

（五）古为今用，培养德术兼备的合格人才

1、树立“医乃仁术”的行医境界，加强理想信念教育

2、强化医学历史的传承，激发爱国主义热情

3、深化“仁爱救人”的人本思想，提高思想道德素质

4、端正“踏实刻苦”的学习态度，促进全面协调发展参考文献38-42

致谢42-43

附录 在校期间论文论著和科研情况43