专题活动发言稿：在科学探究中如何发挥表达和交流的作用

第一篇：专题活动发言稿：在科学探究中如何发挥表达和交流的作用

在科学探究中如何发挥表达和交流的作用

——《一杯水里能溶解多少食盐》教学体会

株董路小学 龙洁

《一杯水里能溶解多少食盐》是教科版四年级上册《溶解》单元的第三课。本课的教学目标并不在于学生得出食盐溶解度的问题，而主要是通过实验这一载体培养学生的设计实验和周密的思维能力。因此，本节课是一节典型的科学探究课，同样是按“提出问题——制定计划——实验探究——整理数据——得出结论”的科学探究过程进行教学的。下面，我重点介绍一下“制定和完善实验计划”这一环节是如何发挥表达和交流的作用的。

制定出一个可以操作的研究计划是本课教学的重点。在这个实验中要考虑的问题较多，如，一杯水是多少？多少食盐用什么表达？怎么加盐？怎样表示食盐不能再溶解了？等等。对于这些问题教师并没有直接告诉学生，而是先安排一个探究活动：探究各组桌上的一杯水里能溶解多少食盐。探究结束后学生发现的结果各不相同。“为什么同样是一杯水，溶解的盐却各不相同呢？”教师引导学生找原因。学生在对研究结果的表达和交流中发现：每个组实验用的杯子有大有小，水也有多有少，取盐的工具也不一样，有的是勺子，有的是瓶盖，且勺子或瓶盖大小不一，即使是同样大小的勺子，每次取的量并不相同。通过表达和交流，学生发现了研究中所存在的问题，进而解决发现的问题，为制定新的研究计划打下了基础。

小组围绕以上已发现的几个问题讨论新研究方案，教师鼓励学生用自己喜欢的方式表达和交流自己的想法，从而使实验方案不断完善。请看学生汇报交流实验计划的实录：

师：请汇报你们的实验方案（分组到讲台上展示并说明）

生：我们研究的水量是150ml，先加入一平勺盐，搅拌等它完全溶解后，再加入一勺，搅拌溶解后再加一勺，这样一直放到不能溶解为止。最后数出一共放了多少勺。

师：你们同意他们的研究方案吗？请说说你们的看法。生：我觉得他们的方案可行，研究方法较具体。

我觉得要加上一步，首先要取一杯50ml的水。每次都应为一平勺。我想问问你们是怎么数的？结果怎么定？

一勺一勺地数，最后没溶解的这一勺不算，数到倒数第二勺为溶解的勺数。

师：对他们的回答，你满意吗？你们同意吗？

生：我们研究的水量不同，我们想研究100ml的水能溶解多少食盐。师：哦，研究的水量不同，说说你们的理由。

生：100ml是个整数，烧杯上100ml很明显，容易取水。

第一次我们的水较多，用的时间较长。用100ml的水做实验，可以节省时间。

生：我们认为研究50ml的水更合适。师：为什么呢？

生：可以节约水；盐会用得少些，可以省盐；还可以节省时间。师：真不错，现在我们提倡节约型社会，我们就从节约出发，选用50ml的水来研究，你们看，行吗？

师：这一组的方案还不错。还有哪组愿意向大家展示、交流一下？（点一组较好的，图文并茂）师：这一组的研究方案怎么样呢？ 生：他们的研究方法与步骤清楚具体。

用图并用文字加以说明，很清楚，我们看了，一下就明白了。

他们还给每个人分了工，想得很周到。

师：确实不错，研究方法具体，步骤清晰，图文并茂，并考虑了组内成员的分工与合作。你们组考虑得很全面，是一份很好的研究方案。你们真是太棒了。

还有没有不同的研究方法吗？

生：我们的研究过程与他们的差不多，只是在每次放盐前用秤称出每勺盐是多少克，最后把每勺盐的重量加起来，就是总共溶解的盐的重量了。

师：想到了用重量单位“克”来表示。怎么样？ 生：用秤称出盐的重量，实验结果要精确些。生：用秤称不出来，盐太轻了，只能用天平称。师：可以，考虑更周到了。生：我觉得称每勺盐太麻烦了。可以称出一平勺盐是多少克，最后看溶解了几平勺，用一勺盐的重量乘以勺数就可以了。

师：只用称一次了，是简单些了。

生：可这样也不太准确，因为每勺盐的重量并不会完全相等。师：那有没有更好的办法？（思考，稍停顿）

生：我想先称出这包盐的总重量，等实验完成后，盐不能再溶解时，称出剩下的盐，把总重量减去剩下的，就是溶解在水中的盐的重量。

师：同学们，你们认为这种方法怎样？ 生：只用称两次，简单，方便。

比较准确。

师：非常好，真是个爱动脑筋的孩子，表扬他。还有其它的办法吗？ 生：我想在实验前称出烧杯和水的重量，实验后盐不能再溶解了，再称出烧杯和盐水的重量，把它减去烧杯和水的重量，就是溶解在水中的盐的重量了。

师：行，也是个好办法。同学们的思维都很活跃。但由于时间关系和操作天平技能的原因，这节课我们就不用天平称，统一用这种大小的勺子.在这一环节中，教师鼓励学生大胆提出自己的想法，要求学生其他学生倾听。“你们认为这组的研究方案怎样？”“你还有什么好的办法？”鼓励学生积极主动参与到对方案的评价上来，引发学生一连串的思考，学生的思路越来越清晰，考虑实验的因素越来越全面、细致和周到。如学生还想到了更准确的方法：用“克”计量，并采用各种不同的方法来计算。在汇报和交流过程中，学生的思维不断升华，实验方案不断完善。

第二篇：在人口普查中发挥党组织作用

多措并举 整体联动

推动第六次人口普查工作开展

**街工委、办事处在第六次全国人口普查中，发挥党建共同体资源共享、优势互补、共驻共建、共谋发展的优势，在组织架构、宣传发动、典型推动上寻求突破，号召全街广大党员在人口普查中当先锋，做模范，带动广大职工、群众投入到人口普查工作中来，形成了合力运行，融合工作，强力推进的良好局面。

一是创新协调机制，以融合的组织架构推进工作。加强与共同体成员单位的协调与联系，将具有较大影响力的共同体单位领导，纳入到**地区第六次人口普查领导小组，建立工作例会、研讨交流等机制，以召开沟通会、协商会、座谈会等多种形式，面对面地介绍人口普查的重要意义，就街道人口普查工作选调普查员和指导员的具体实施办法进行协商，将涉及人口普查的文件、简报等材料及时呈送他们，将工作中的困难、出现的问题及时汇报，恳请他们出主意、想办法，争取他们的支持，使他们在被尊重中由“配角”变为“主角”，加强了各社区、成员单位横向联合，相互沟通，促使大家同思想、同目标、同行动，同创优，增强了驻街单位共同做好“六普”工作的积极性。**、**、**军区第二干休所、第三干休所、**分区干休所、**等18家单位主动选调了109名责任心强，工作细致，熟悉当地情况，能独立工作的优秀人才充实到了**街道普查“二员”队伍中来，确保了人口普查工作的顺利进行。

二是活化宣传形式，以创新的思想理念推动工作。组织开展“人口普查与你我息息相关”为主题的宣传月活动，大造声势，使人口普查工作家喻户晓。各社区党委组织党建共同体成员单位**、**和**二个公安派出所等25家单位的党员，全体社区干部及社区党员志愿者90余人的宣讲团，分成30个小组，深入到社区的121个庭院、246栋居民楼及大直街、**街、**街、**街等8条街路上，以讲座、宣传单、条幅、板报等形式进行宣传。各宣讲小组还与辖区学校联合，在中小学校开设“人口普查一堂课”活动，通过小手牵大手宣传人口普查；同时，组织各种载体宣传活动，利用老年合唱团、健身队、舞蹈队、秧歌队在广场、小区开展丰富多彩的活动，以活动促宣传，引导社区居民充分认识、理解人口普查工作利国利民的重要意义，倡导居民们关注、支持、积极参与到完成这一重要任务中来。

三是培植先进典型，以科学的工作方法推动工作。人口普查工作时间紧、任务重，难度大，但是党员们表现出了高度的责任感和敬业精神，涌现出了许多感人的事迹，发挥了共产党员的先锋模范作用。**社区书记**年纪比较大，家距社区比较远，但是她克服困难，发挥工作基础好、群众熟悉、入户比较容易的优势，与社区残疾人党员**一起，主动承担120户登记任务。**平时就非常热心于社区活动，这次被聘为人口普查员后，工作热情非常高，工作中积极主动，为了不影响日常工作，她不惧腿脚不便，经常和**一起晚上入户进行登记，她们楼上楼下一户户核对，确保不漏登、不错登，严谨的工作态度令人敬佩，充分显示了共产党员在困难面前挺身而出的气概。在党员们的带动下，涌现了很多腿勤、嘴勤、学勤及工作方法巧的“三勤一巧”工作人员，**社区大学生工作者**，在入户摸底工作中，勤学习、勤动脑，他反复学习人口普查的相关文件，寻求工作的规律性，摸索出了户主姓名底册填报工作的技巧；**社区集思广益，探索出与物业公司相联合，借助业主档案资料完成普查项目的思路。这些做法缩短了工作时间，降低了工作难度，提高了工作效率。街道人口普查办在普查员培训会上，专门请**和**社区向大家介绍了他们的巧办法、好办法。各社区结合自身实际学用结合，加快了全街户主姓名底册填写工作的进度，高质量完成了普查的预登记工作。

燎原街工委

2010年10月9日

第三篇：科学探究在物理课堂的作用

科学探究在物理课堂的作用

科学探究在物理课堂中的作用很大，因为物理是一本以观察和实验为基础的学科，它来源于生活又能帮助人更科学的认识生活中的物理现象，通过科学探究，对物理现象和物理规律有很直观与形象的认识，可以更有效的理解物理本质，更好的掌握物理知识。而不是乏味的一味类文科似的想象物理。

作为教师，充分认识科学探究在物理教学中的作用，无疑有助于促进物理教学的长远发展。

一、实施科学探究有利于激发学生的学习兴趣

科学探究的过程是一个提出问题并解决问题的过程。由于中学生对未知事物充满强烈好奇心和求知欲，所以，在物理教学中，不管探究的问题是由学生提出的还是教师提出的，学生都想急切知道问题背后的答案。利用学生的这一心理特点，在实施科学探究中，开始可以设置各种问题情境，引导学生发现新的物理情境与已有知识的冲突所在，从而提出问题，这样能大大地激发学生的学习兴趣。科学探究是学生参与式的学习活动，在物理教学中，探究的问题大多必须通过实验来完成。由于中学生大都具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做实验，所以在探究活动中，教师要充分保护和利用学生的这个积极性，给学生的探究活动提供丰富的物质材料，让学生更多地参加实验活动，从而激发学生的学习兴趣。

二、实施科学探究有利于培养学生良好的思维习惯，帮助学生掌握科学研究的方法

科学探究从提出问题开始，然后经历猜想与假设、设计并进行实验，到分析论证最后得出结论等这样一些环节。科学探究的过程符合人类解决问题的思维过程，所以科学探究不仅是教学的一种重要方式，也是人们进行科学研究的一种重要方法。在教学中实施科学探究，使学生通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，不仅有利于培养学生良好的思维习惯，而且有助于学生掌握科学研究的方法。

三、实施科学探究有利于培养学生的创新精神

创新通常始于问题，只有提出需要解决的问题，才能思考，创新才有主动性。科学探究也是从提出问题开始，所以，在教学中创始开放的教学情境，鼓励学生独立思考，敢于质疑，善于提出问题，这样能进一步激发学生的创新热情，培养学生的创新精神。

科尔沁实验高中白雪峰

2011年9月14日星期三

第四篇：在科学活动中培养幼儿探究合作交流能力的实践研究

《在科学活动中培养幼儿探究合作交流能力的实践研究》大班组课题阶段小结 目前，我园正在进行《在科学活动中培养幼儿探究合作交流能力的实践研究》的课题研究活动，开学伊始我们根据本园的具体情况，有针对性对教师进行要求,提升教师业务水平，在这个平台上，让老师大胆探索，通过园本培训、园外培训的方法相互学习，在幼儿园我们采用听课、说课、评课、互听公开课的形式进行一切活动，随着课题的深入研究，我组的每个教师都有了不同程度的提高，一学期下来，我们的教师沙龙活动圆满结束了，我们的活动受到了上级领导的肯定和表扬以及家长的赞誉。回顾一学期的工作,感触颇深，使我从以下几个方面深有体会:

一、使我们的教师成为研究者

二、研究型教师的几点要求:

1、坦诚，是开始研究的大敌，在大家还磨不开情面时，害怕暴露问题，相互缺乏信任时，害怕别人瞧不起，我们要求每一位教师都把个人的得失，反思当众说出，教师敞开心扉。

2、营造良好的学习研究的氛围，提倡公开交流

3、研究一个新的事物都是需要我们全身心的投入的为了使课题开展、过程记录更科学化，我们还运用现代化技术，不断完善网络化管理。运用幼儿园的网站建立了课题的专题网页，根据需要开设了课题方案、活动研讨等九个栏目。并且利用博客探讨问题、交流经验，老师们感觉既便捷有有效。

第五篇：在安全大检查活动中发挥党组织和党员干部作用的措施

在安全大检查活动中发挥党组织和党员干部作用的措施 管内各党组织：

根据《深入开展安全大检查活动，确保春运和“两会”期间安全稳定的措施》的通知要求和部、局电视电话会议精神，充分发挥党组织和党员在安全大检查活动中的作用，动员全段各级党组织、广大党员干部在保安全、提质量、促稳定工作中创先争优，调动党员积极性和创造性，确保创先争优与安全大检查活动同步推进。现就有关要求通知如下：

一是抓教育，提高思想认识。全段党、工、团各级组织要按照部党组、路局党委的部署和段安全大检查活动要求，认真组织班子成员、中层干部和基层干部职工学习传达；重点对活动各项要求，组织班子成员、机关包保干部深入一线车间、班组开展层层宣讲，使活动要求等强传达到每名职工，做到全覆盖；充分利用领导班子专题民主生活会、职工大会、班组政治学习、党内“三会一课”，组织干部职工对照活动要求和自身认识开展学习、讨论活动，查找认识方面的差距和不足，努力把干部职工的思想统一到部局会议精神和段安全大检查活动的要求上来，努力提升推动活动深入开展的自觉性和坚定性。

二是践承诺，规范一言一行。各党总支、党支部要按照创先争优承诺通知要求，组织全体党员按照规定的程序和步

骤，结合实际，突出工务系统、线桥职工或单独作业人员岗位特点和干部、工班长、职工能力大小，着重从提高思想政治素质、加强业务技能学习、坚持标准作业程序、大力减少违章违纪、努力提升线桥质量、发挥先锋模范作用等方面进行承诺，并由党总支、党支部书记进行认真把关，将审核后的承诺分别在班组党支部“党员承诺书”揭挂地进行公示，广泛接受全体职工的监督，保证承诺内容实、措施细、效果好。

三是选载体，保证推进有力。各党总支定期与车间共同开好安全分析会，及时查找党总支、党支部、党员在安全生产中存在的典型问题，制定针对性措施进行整改和卡控，并组织党性强、技术精、作风实的党员对管内安全关键和薄弱环节进行一对一包保，做到关键设备有包保、关键环节有卡控、关键人员有帮教、关键病害有整治、关键岗位有盯控。继续深入开展“党员监督岗”活动（附各工种“党员监督岗”工作准则＜试行＞），有的放矢地筑牢“安全屏障”，各党总支、党支部书记作为第一责任人，组织党员针对安全生产中的重点和难点，组织技术骨干开展“立项攻关”活动，使党组织和党员成为安全管理的舵手和能手，有力推进安全生产持续稳定。

四是抓融入、服务安全大局。各党总支要紧密围绕春运、安全大检查活动中干部职工思想动态、关注热点问题，做好一人一事思想政治工作，落实好干部“一岗双责”要求，切实加强对上级决策部署、形势任务等方面宣传、解读和引导工作，引导干部职工主动支持、理解上级工作部署，主动参与、完成上级交办工作任务，主动维护职工队伍稳定，把思想政治工作做到岗位，落到人头。各党支部、广大党员要积极参与安全大检查活动，努力做到带头维护队伍稳定、带头落实作业标准、带头吃苦耐劳、带头学习提高，以党员实际行动引导和带动职工确保安全大检查各项任务目标圆满完成。

五是树典型，打造优秀样板。全段专兼职宣传干部和通讯员，要将笔头、镜头对准一线，认真提炼总结在安全大检查活动中涌现出的先进典型事迹，段党委在《武桥工报》开辟专栏，每期刊载至少两篇各党总支、党支部的经验做法和表现突出的党员先进典型事迹，重点从“带头遵章守纪、坚持标准化作业；带头钻研业务、提高自身技能素质；带头精检细修、确保安全畅通；带头服务一线、积极办实事解难事。”等方面进行选题和宣传，通过大力选树先进典型、积极推广先进经验，打造优秀样板，为职工群众树好榜样，营造比学赶超的浓厚氛围。

六是严考核，提高活动效果。各党总支要进一步开动脑

筋，深入思考，精心谋划和优化创先争优活动方案，突出安全大检查主题实践活动的针对性和有效性。各级党组织要将安全大检查活动与领导点评创先争优活动有机结合，创先争优活动领导小组成员和办公室成员每周要利用包保、检查等时机，参加党总支和党支部的“三会一课”，开展随机点评或集中点评工作，对发现的问题利用党群工作通报平台落实总支书记责任，明确整改要求和时限，由党群办派员进行复查销号，对落实不力、工作不主动、活动无效果的党总支、党支部在通报批评的同时，加大月度考核力度，切实提高活动实效。

各车间党总支要按照上述要求，尽快制定本车间切实可行的工作方案，于2月21日16时前报党群办公室，同时，要将在安全大检查活动中创先争优的好做法、好经验及时报党群工作办公室。