师德演讲稿：教师是立校之本

第一篇：师德演讲稿：教师是立校之本

师德演讲稿：教师是立校之本

今天小编为大家收集资料整理回来了关于师德演讲稿的文章，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们” style=“color:#FF0000;text-decoration:underline;”>()的后续更新吧!

尊敬的领导，老师们：

大家好!

国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自

我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师

德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们教师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。

叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。

我的演讲到此结束，谢谢大家!

第二篇：教师是立校之本

兴安学校师德师风建设工作总结

教师是立校之本，师德是教育之魂。培养一支具有优秀的师德风范、高尚的师爱形象、精湛的教育教学能力的教师队伍，是办好学校的根本。我校充分落实县教育局《开鲁县教育系统“立师德、正师风、树形象”师德师风建设活动方案》，把师德纳入学校常规管理的方方面面，强化监督与管理，积极组织开展和参与各种师德教育活动，以活动为载体提升师德师能，力求把学校创建成为“让学生开心，让教师安心，让家长放心，让社会倾心的”令人向往的好学校。

一、弘扬正气，营造良好师德氛围

学校充分利用集会、例会时间，学习有关教育法律、法规，使教师真正明白自己的神圣职责及权利；利用媒体、报刊学习有关教育模范人物的先进感人事迹；学校领导特别善于发现身边教师的典型事例，以身边的感人事迹感染带动身边的教师，并认真记录每位教师的先进事迹，不仅给予口头表扬，还和评优晋级严密结合，使真正优秀的教师得到优酬，以优促优，营造了良好师德氛围。2012年，我校结合“师德建设年”之精神召开了师德动员会，并利用宣传栏、例会等形式，广泛宣传“师德建设年”活动的重大意义。为确保师德师风教育活动的深入实施，学校高度重视，成立了师德师风教育活动领导小组。由校长亲自担任组长，学校班子成员分工明确，协作互助，具体负责师德师风教育活动的日常工作。学校进一步建立和完善了《兴安学校师德师风考核细则》和师德档案管理制度，加强师德考核工作，并将师德考核结果和评优、晋级、聘任严密结合。

二、以学习促教师师德素养

学校有师德师风学习制度，并严格按照制度保障学习的时间、纪律和效果。如，利用暑假、寒假培训时间，组织教师系统观看了金正昆教授的《教师礼仪讲座》十二集、纪录片《教育能改变吗》六集；政教处多次组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规；为教师推荐购买自学书目，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、薛瑞萍的《平心静气的一年级》、朱永新的《新教育》等。尤其是校领导为每位教师印发优秀文章，开阔了教师的视野，有力地促进了教师对师德的理性思考，减少了工作的盲目性，为学校各项工作的开展提供了坚实的基础支撑。

三、以评教促自省，加强师德修养

学校每学期有计划地组织召开教职工座谈会，讨论学校及教师曾经出现的个别不良现象。并严格组织教师互评、学生评教、家长评教活动，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况，测评结果在例会上进行总结反馈，让各位教师了解学生、家长、同事的意见和建议，做到防微杜渐，倡导有则改之，无则加勉。评教活动是一项非常有效的师德师风教育活动，该项活动有力地促进了教师自省、自悟，自觉改进提高，也时刻提醒教师在日常教育教学活动中，在学生、家长及所有人心中“学高方为师，德高方有望”。

学校曾组织开展了“我的遗憾”师德小故事讲述活动，每位教师在轻松地氛围中说出了自己身上曾经存在的问题及改进方法，并以教研组为单位开展批评和自我批评，让教师真正认识到自己身上存在的问题以及下一步努力的方向。学校每学期总结师德亮点及问题，及时制定相应的改善措施，进一步完善相关的学习、考核、激励、监督等机制。

四、以活动促师德提升

1、以表彰促师德

学校大力倡导向身边的人和事学习，树立身边师德典型，在每学年初开学典礼上表彰一批“优秀教师”，他们的名誉是别具一格的：如“特殊贡献奖、乐于奉献奖、课改创新奖、读书之星、教学之星”等等。校长亲自为他们撰写颁奖词并颁奖，例如：为“乐于奉献奖”撰写的颁奖词是：他们不仅勤勤恳恳于教育教学，诲人不倦于学生，更乐于为学校诸多事宜出智慧，流汗水，态度积极，任劳任怨，但求奉献，不问回报。为“优秀班主任”撰写的颁奖词是：他们是最小的官，却管着最多的事，他们是最小的官，却操着最多的心，他们是最小的官，却有忙不完的“政务”；忙碌是他们最好的写照，充实是他们最大的收获，为学校，为班级，为每个学生踏踏实实、尽心尽责，以一腔爱心和耐心，用自身的卓越造就卓越的班级。……每年的此时此刻，全体教师都陶醉于自己因曾经的努力和高尚师德而获得荣誉的幸福之中。

2、关注教师心理，做健康型教师。

学校组织为我校教师就“教师心理健康”的方方面面进行指导。培训会上深入浅出的讲解了心理疑惑，还进行了 “找朋友”、“互相说优点”、“微笑一分钟”的有趣游戏，很大程度缓解了教师的心理压力，也使教师认识到“只有自己是快乐的，学生才是快乐；只有自己是健康的，学生才是健康的”。

4、丰富教师业余生活，提高教师凝聚力。

利用“三八妇女节”、“教师节”等，学校都要举行全体教师参与的集体活动，既丰富了教师的业余生活，又提高了教师的凝聚力。

五、以整改促提高

1、认真查摆。坚持开门搞查摆的原则，广泛听取学生、家长及社会各界的意见和建议。组织全体教职工对照《中小学教师职业道德规范》等采取自已找、同事提、学生评、家长议等多种行之有效的办法进行问题查摆。把在职教师有偿补课行为和分散精力招收住宿生办“小饭桌”行为作为重点进行查摆。所有的教师都认真地回顾了自身的思想作风、教育教学作风等方面的情况，找准存在的差距和不足，提出改进措施和方法，写出自查材料。在此次活动中，要通过广泛征求意见、发放征求意见函、召开座谈会、设立意见箱、组织师德师风测评等方式进行。由学校工作小组对所获悉的意见进行整理，并把结果通过召开会议的形式反馈给全体教职工。并形成了书面报告。

2、整改中突出了重点。结合各自实际，重点围绕以下八个方面开展了查找。一是遵纪守法，二是爱岗敬业，三是尊重学生，四是尊重家长，五是团结协作，六是廉洁从教，七是治学严谨，八是为人师表。

3、整改中首先深刻剖析问题根源，找准解决问题的措施，写好个人剖析报告。其次制定整改方案，切实抓好了整改落实，个人整改方案符合实际，具有针对性和可操作性。对于在职教师有偿补课行为，按照《通辽市教育局关于严禁中小学在职教师有偿补课的管理规定》进行了处理。对教师整改情况进行了检查，确保整改得到了有效落实。同时开展了四项活动，以活动保整改。一是开展了师德承诺活动。组织教师签订了《师德师风建设承诺书》，促使教师不断规范从教行为。二是开展了征求学生和家长意见活动。班主任对本班学生进行了家访，任课教师与学生开展了谈心活动，班级组织学生家长开展了征求意见座谈会。三是开展了帮扶特殊群体学生活动。帮扶生活贫困学生及留守儿童，给他们送温暖；帮扶学困生，给他们送信心；帮扶残疾生及留守儿童，给他们送方便。四是组织了师德师风主题演讲比赛。通过开展演讲活动，讴歌教师爱岗敬业、甘于奉献感人事迹，进一步弘扬了教书育人、无私奉献的精神。

总之，通过学习、查摆等阶段的活动，师德师风建设取得了一定成绩。“学高为师，德高为范”，师德是教师之本、教育之魂，是教师日常教育教学一言一行的具体再现，是一所学校可持续发展的重要因素。我校在学校管理中牢牢抓住师德师风这条主线，积极树典型做引领，弘扬正气，一年来从没有违反师德师风的不良现象发生。今后，学校将继续坚持把师德师风建设作为一项长期的重点工作，并形成长效机制，以更有力的工作措施，树立师德典型，搞好师德培训与引领，加强管理，努力培养打造师德高尚、业务精湛、素质高的教师团队。

兴安学校 2012年12月

第三篇：教师是立校之本

教师是立校之本，师德是教育之魂。一年来，我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德师风建设为重点，围绕打造“人本和谐教育”这一中心，切实加强教师队伍建设力度，重树峄山中学的良好形象，提升办学质量，经过努力，取得显著成绩：我们的具体做法如下：

一、塑造优秀“班子”形象

一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平，我们主要做了以下几项工作：（1）是成立了师德建设领导小组，由刘绪光校长任组长，亲自抓师德建设工作。小组制定规划，分解任务，强化检查，责任到人，务求实效。（2）是深入学习贯彻“十七大”精神、胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上讲话、《领导干部廉洁从政若干准则》等重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。（3）是在班子成员中开展了“五四三二一”活动、即“五个意识提升”教育，是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识；四是干部“四做”，要求是做先进人、做明白人、做带头人、做廉洁人；三是“三个强化”教育，即强化校党组织建设、强化领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设；二是“两个表率”教育，即争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；一是每个班子成员都要认真研读一本教育理论书籍，通过活动的开展，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平，为峄山中学的再次腾飞奠定了牢固基础。

二、塑造优秀“教师”形象

1、强化措施，加强师德师风建设

（1）是组织教师认真学习了胡总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话、《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、等一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。（2）是相继制定完善了《教师行为十不准》、《师德修养二十条》、《师德师风督查二十条》、《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、《教师廉洁从教二十条》等一系列规章制度，（3）在校师德建设领导小组的引领下，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。

2、开展系列活动，提升师德水准。为了使师德建设工作形成制度化、规范化进一步规范了教师的教育教学活动，旗帜鲜明地反对和抵制一切有违师德的思想和言行，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落实到实处.；1）寒假期间组织全体教师观看了霍懋征事迹报告会、李镇西----如何做优秀的教师等视频，让教师们认识自己职业的伟大，（2）七一期间组织全体党员到台儿庄接受教育，凸显党员的模范带头作用。（3）为全体教师购买了《致加西亚的信》，人手一册进行研读，让教师在研读中感悟敬业、忠诚、主动、自信，提升教师素养；（4）邀请著名的演讲家-----赵一博先生为全校师生作了题为《托起明天的太阳》的演讲，在全校引起共鸣，反响强烈。（5）开展师德师风演讲比赛，构建师德交流平台，探讨师德的提高，树立师德典型。通过搭建平台为教师创设提升职业自豪感、提升育人水平的机遇，让教师在德育活动中向同事学习，让老师们深切感受到榜样就在身边（6）为教师印制了70余页的师德师风学习材料，让教师在暑假期间找差距、定措施、写感悟，通过一系列工作的深入开展，切实密切了领导和教师、教师和教师、教师和学生的关系,促进了教育教学秩序的稳定和发展,促进了“人本和谐校园”建设。面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德更高尚，更爱岗敬业的教师队伍。相信峄山中学的明天会越来越好。

第四篇：加强学校教师队伍建设是立校之本

加强教师队伍建设是立校之本

十八里店小学 校长：陈春红 2004年5月25日 教师是学校改革与发展中最主要的核心力量;他关系着祖国花朵的成长，影响着学校发展的前途，影射着祖国未来的发展,是全面提高教育质量的关键.教师队伍整体水平是学校综合办学实力的最重要的标志。教师队伍建设是学校建设中支撑性的基础建设。因此，重视加强教师队伍的建设，立足于教师素质的提高，一直是我校常抓不懈的工作。

一、教师队伍基本情况

我校现有教职工42人，36岁以下年轻教师占全校教师总数的84.2%。专任教师中已大专毕业的23人，占专任教师总数的71.8%，大本毕业的2人，占专任教师总数的6%，正在上大本的11人，占专任教师总数的34.4%，一人研究生课程班已毕业，一人在读。

以上可以看出，我校青年教师所占比例较大，为学校增添了许多生机和活力。但一些问题也随之而来，例如：教学经验不足，缺乏系统的教育教学方法；阅历较浅，不能冷静而妥善的处理问题等。随着时代的发展，对教育事业的普遍关注，社会、家长、学生对教师的要求日渐提高，这就需要我们加强教师队伍的建设，重视对教师素质的提高！

二、多渠道、多手段、多角度，促教师健康成长

1、搭建平台，激励青年教师岗位成材。

我校青年教师按教龄分为了四个阶段：（1）刚出校门，（2）工作了1--3年，（3）工作了3--5年，（4）5年以上。每个阶段上，他们的所需所求，面临的困难都是各不相同的。为此，学校采取了一系列的措施，激励他们“成功”、“成名”、“成才”。（1）多种交流，情感激励

教师强则校强，我深深知道这个道理。因此我校以促进教师成长为契机、教师发展带动学校发展为目的，从而形成我校发展的良性循环。我们不惜人力财力，出费用组织青年教师参加进修学习、听观摩课等，并把此项工作列为青年教师考核内容之一。学校还激励老师们学习英语口语，参加英语等级考试，以适应社会、学生的需要。为了给老师们创设良好的学习氛围，学校还把英语老师“请回家”——到我校来授课，这样，我们不出校门就可以学到纯正的英语口语，对于老师们来说真是雪中送炭、受益匪浅。（2）搭设平台，情景激励

青年教师迫切希望自己的工作和个人的价值得到社会的理解和承认。他们希望有充分机会施展自己的才华，肯定和尊重他们的工作表现和取得的成绩。因此，学校为青年教师搭建观摩评比舞台。具体做法是：一是联系教研员听课、评课，为他们创设展示才能的机会。并支持他们进入中心组，面对面与教研员学习，增长自己的教学本领，丰富教学经验。二是观摩评比，相互激励。学校每学期总要组织1—2次大型观摩教学活动：通过人人做课、年级组推荐、学校公开评比的程序，让青年教 师在这一活动中登台亮相。将名副其实的优秀课推广，参加学区举办的教学观摩活动，让青年教师上观摩亮相课，接受兄弟校领导的评议。三是经过精心准备，参与乡级教学评优课。每年上半年学区的“育新杯”青年教师教学比武已成传统，教师们相互激励，取长补短，教学水准提高甚快。

（3）专家指导，引领提升

为了使广大青年教师尽快成长，我们不仅请来了名师——王秀云校长、还请来了区教研中心的数学、语文、英语、体育等多位教研员，以及中央教科所的万福教授。聆听了众多专家的点评指导，教师们茅塞顿开，纷纷展开了反思与实践活动，从而使自己的教育教学以及科研工作都有了一个飞跃。一批批年轻的骨干教师脱颖而出：两个区级认定的骨干教师，五个乡级认定的校级骨干教师；六名青年教师有幸参加区数学、语文、英语、音乐等教研中心组„这些枯燥的数字，是我校—— 一个农村校教学管理质量领先的令人信服的体现，凝聚着我校师生拼搏进取的心血和汗水。

（4）积累经验，理论研究

教育科研作为学校各项工作的重要保证，越来越引起人们的重视，青年教师成为本校科研的主力军，是青年教师成长的一个重要标志。我校不仅通过观摩评比丰富教师的教学经验、提高教学水平，为学校培养经验型教师，同时我们大胆启用青年教师担任课题研究，培养教科研兼备的优秀教师。在培养中，我校积极创设条件，引导青年转变思想观念，提高教学理论素养，学习科学研究方法，让青年教师的教学实践有深刻的理论支撑，让教育理论成为指导青年教师教改实践的有力依托。现在我校已经初步形成一支由青年教师组建的科研骨干队伍，目前已有全国课题两个《小学中年级学生综合实践活动档案袋评定的建立与研究》、《借鉴多元智能理论开发学生的潜力实践研究》；市级课题《颂千古美文，育文明新人》；区级课题两个《对小学生进行法制教育的研究》、《小班学生探究性学习方式的研究》；校级课题两个《创造和谐的教学气氛，促进学生自主学习的研究》、《古诗文诵读活动的形式初探》就全部是由青年教师负责。（5）强化培养，自主发展

发展才是硬道理，尤其是青年教师，正值早上八、九点钟的太阳，前途无量。因此学校强化培养，促进教师自主发展。

首先鼓励教师努力优化自身的学历结构，树立终身学习的自觉性，在我校领导的全力支持配合下现在已经取得大本学历的青年教师有2人，正在攻读大本学历的有10余人。

其次鼓励青年教师努力优化自己的知识结构，许多青年教师业余时间放弃娱乐，减少休息时间，参加各类进修班，努力掌握现代教育技术和外语运用能力，积极拓宽学科知识面，加快知识的更新和提高，积累宽广厚实的业务知识，做到了“一精二会三懂”。

三是在学校给青年教师创造良好的学习条件，定期请教科所的王宝泉老师进行科研讲座指导。青年教师不断提高自身的科研能力，主动学习教育科学理论，掌握科研方法，参与课题研究，35周岁以下的青年教师都作到三个“一”（一个课题，一个实验方案，一块实验基地），取得较为显著的成绩。

四是要求每名骨干教师带一个教研组，定期开展教研活动，形成一种教学风格。每名骨干教师承担给新教师当师傅的任务，让新教师踩着骨干教师的肩膀攀登。每个骨干教师承担一个科研课题，并设立研究档案，从而推动我校的教科研水平。

2、以人事制度改革为契机，盘活人才资源

为激活我校的人才资源，我校制订了新的人事制度改革方案，涉及经济、用人制度、评价方式等方方面面。我们以“聘任制”为核心，引入竞争激励机制，极大地调动了老师们的积极性，为老师们的多元化发展搭设了广阔的舞台！

我们在公示《人事制度改革方案》后，及时组织教师们填写《岗位意向表》，借此，倾听广大青年教师的心声，拉近干群的距离；通过开展“竞岗演说”，以教师为本，安排岗位，盘活学校人才资源。实践证明：一石激起千层浪。竞争明显的加剧，青年教师的压力变大，动力更强，积极性更高，活力也随之增强。一位青年教师在《学习笔记》中，这样写到：“参加岗位竞聘大会后，心情有些沉重。没想到参加一年级班主任岗位竞聘的还真不少。今后，自己一定要做一匹教育战线上的千里马，不用扬鞭自奋蹄，别掉队。”还有的老师写到：“以前安排的岗位，是剃 头挑子一头热，这回好了，只要你是金子，努力进取，就会发光。我一定会在自己竞聘得来的岗位上大显身手。”又如，我们变“平均主义”为“多劳多得、优劳优得”，即提倡多劳、优劳，对那些踏实工作、吃苦耐劳、成绩突出的教师予以奖励，使教师更加积极主动地投入到工作中来！

3、重视教师师德建设，提高教师思想觉悟

教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，更是精神的熏陶者，人格的影响者和道德体现者。加强师德建设是形势与现实的需要，是学校生命的源泉，是学校整体实力的核心，是教育事业发展的第一资源，是一流师资队伍的第一要素。

1、加强学习，提高认识

通过系统地学习《教师法》、《义务教育法》、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《教师职业道德规范》、《教师行为准则》和《教师十不准》等重要法规和文件，使全体教师不仅能够准确地掌握“规范”和“准则”的要求，而且做到时时刻刻约束自己的言行，以实际行动向社会、向家长做出承诺。深入开展学习优秀教师的先进事迹，观看《师德启思录》等，提高广大教师的思想认识，真正做到学高为师、身正为范，自觉地接受学生、家长和社会的监督。

2、活动育人，引领风尚

我校不断开展师德征文、师德演讲等丰富多彩的活动，把师德建设引向深入。今年的5月21日，老师们通过撰写征文、集体演讲、推优参赛的过程，最终由吴建国、蒋学红两位老师代表我校参加学区师德演讲比赛，生动的事迹、端庄的仪表、真挚的感情、良好的师德征服了在场的听众，均取得了一等奖的好成绩，为老师们树立了榜样，进而达到 全校教师自尊、自爱、自勉、自强的目的。

三、效果

我校良好的工作、学习氛围，带给老师们无限的动力与活力，激发了青年教师的积极主动性，为青年教师的成长搭设了广阔的舞台！在学区联合督导工作中，我校A课数量达到88.96%，学生、家长、社会对学校教师的满意率达93%以上。梅逊雪、吴建国这两位工作仅仅三年的老师，便敢于主动肩负起年级组长、团支部书记的责任；李建立、夏英莲、倪芳、王颖、陈碧辉等几位工作时间均在四年以下的年轻老师，多次承担校级、乡级、区级的研究课或观摩课；吕建新、朱虹、王博君等老师辅导的音乐、绘画小组，多次获得区级、市级、全国奖项；夏英莲、梅逊雪、李建立、吴建国、张晓梅、房彦红六位老师代表学校参加学区“育新杯”课堂教学比赛，均取得了优异的成绩；吴建国老师被评为朝阳区“创新标兵”；倪芳、付宝霞等青年教师多次被评为师德标兵；朱建华、徐新、付红云等几十名老师的论文多次在朝阳区、全国获奖；我校校长及学校教师共同编写的《活水清清起波澜——借助人事制度改革东风，促进我校青年教师快乐成长》一文，被编入《人事制度改革》一书，体现了学校领导、教师高水平的教育教学研究能力。他们在工作中敢于向自己挑战，为我校教育教学工作注入了活力，带动了学校工作的向前发展！

在今后的工作中，我们将继续扬长避短，继续抓好两支队伍的建设，力争更快的提高我校的教育教学质量，开拓十八里店小学更加辉煌灿烂的明天。

第五篇：教师是立校之本 师德是教育之魂

教师是立校之本师德是教育之魂

——xx中学师德建设汇报材料

师德不仅是教师自律的准则，也是社会对教师行为的规范要求。教师的师德修养的高低，直接影响着学生素质的好坏，影响着教育这一伟大事业的兴旺和成败。所以，打造一支师德高尚的教师队伍，是办好一所学校的根本。教师是立校之本，师德是教育之魂。我校始终把师德建设作为一项重要工作常抓不懈，并结合自己的实际情况，采取了一些行之有效的措施，现向各位领导汇报如下：

一、精神引领，提升师德。

人活精气神，没有精神的人，只是一具行尸走肉的躯壳。同样的道理，教师要有思想和教育理想，没有思想和理想的教师，最多只能是一名教书匠。一个教育团队更需要有一个统一的精神来引领，否则就是一盘散沙。

xx中学一直非常重视对老师们的精神引领，树立高标准，凝聚正能量。

一是强化“家”的意识，浓化“家”的氛围。我们在平时工作中始终强调“以校为家”的理念。首先是学校领导真诚地把每位教师、每位职工当作自己的家人对待。始终站在教师的位置考虑问题，始终为教职工着想。其次才是要求教职工顾全大局，要把学校当作家来看待。

二是强化合作意识，打造优秀团队。人是社会的人，不可能独立存在。合作是当今社会的人们必须具备的基本素质。教育是学生与老

师的双边活动，双边合作，才能互利共赢。我们推行合作教育，倡导师生合作，实行同伴互助，集体备课，资源共享。老师们在集体中享受了平等的喜悦，收获了分享的快乐，愉悦了心情，开阔了胸襟。他们不再会看某某学生不顺眼，遇到丁点事就烦心。这样师生交流沟通了，老师的师德也提升了。

三是强化奉献意识，提炼老中精神。教师是清贫的职业，选择了这一职业，也就选择了奉献。为提高老师的师德修养，引导教师自觉抵制市场经济的负面影响，我们提炼出了“合作、奉献、高标准”这一老中精神。我们把这一精神悬挂在各个办公室的醒目位置，作为老师们的手机通话铃声，写进《教师一日常规》，让老师们天天看得见，时时听得见，耳濡目染，潜移默化，根植于心。

二、健全制度，规范师德。

制度是实现某种功能和特定目标的社会组织乃至整个社会的一系列规范体系。是要求成员共同遵守的办事规程或行动准则。俗话说：没有规矩不成方圆。为加强我校的师德师风建设，我们形成了学习培训制度、主题活动制度、师德责任追究制度、师德一票否决制度等。为了时刻规范教师的从教行为，办人民满意教育，我们在平时的工作中建立健全了师德档案制度，狠抓了师德监督和师德考评这两项工作。使师德监督常态化，师德考评制度化。

一是师德监督常态化。每月末，由党支部、工会牵头，开展师德问卷调查和学生座谈活动，对班级任课教师的教学行为进行一次全方位的调查评价。在期中期末，学校组织两次专题师德现状报告会。把

在问卷调查和学生座谈中反映出的问题，在大会上向全体教师公开交流，并将学生对每位老师的评价存放在师德档案中。

二是师德考评制度化。学校的每次评优，如优秀教师、师德标兵、优秀班主任等荣誉称号，都严格参考学生对教师的师德评价。严格执行师德一票否决制度。

三、加强学习，净化师德。

学习是提高修养的前提，不断地加强学习才能不断地净化心灵，净化师德。我们经常组织教师们开展多种形式的学习活动。

1、学习政策法规，规范教育行为

《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《松滋市教师行为六条禁令》、《松滋市教育局规范学校办学行为的十五条禁令》等一系列教育法规、政策的颁布，进一步以法律的形式规范了学校的办学行为，规范了教师的从教行为，为我们加强教师职业道德建设提供了法律依据和政策准绳。我校有计划地组织教师认真学习，使大家作到知法、懂法、守法。使教师增强法制意识，树立依法执教的观念。我校还从实际出发，制定了《xx中学教师一日常规》，从细处着眼规范教师的行为，提高老师的师德意识。

2、学习先进理念，提升师德水准。

人们的意识和观念决定着人们的行为取向。“有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为。”先进的教育理念一定有崇高的师德思想支撑，学习先进的教育理念不仅能够提高教师的业务水平，也能够

提升教师的师德水准。

我校在加强课程改革和大力推行合作教育的同时，特别强调了师德的建设，强调了德艺双馨。

课程改革要求建立民主平等、互相尊重的师生关系，要求教师抛弃师道尊严，成为与学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。只要老师接受并实践了这些思想，那他的师德也就自然高尚了。我校正在推行合作教育，要求老师们面向全体学生，不让一名学生掉队。如果老师们接受并实践了这一理念，他还会歧视差生吗？所以学习先进的教育理念和师德建设是能够相辅相成的，一位教师如果拥有了先进的教育思想，那他一定是一位师德高尚的老师。

3、学习先进事迹，树立身边榜样。

榜样的力量是无穷的，特别是身边的榜样其作用更是巨大。我校每年开学之初，都要认真组织教师们进行集中政治学习。政治学习的一项重要内容就是学习上学期优秀教师的先进事迹。近几年来，我们树立了各个方面的典型：有长期带病坚持工作的王怀孝老师；有干一行爱一行精一行的杨文素老师；有优秀班主任胡兆芹老师；有课改带头人王俊华老师等。

榜样就是标杆，榜样就是学习的方向。身边的榜样看得见、学得到，有利于提升整个教师团队的师德水平。

xx中学拥有一支爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师团队，教风朴实，师风醇厚。这是老师们严格自律的结果，更是各级领导严格要求的结果。我们将不断加强师德师风建设，为实现xx中学教育梦而努力奋斗。