冀教版九年级语文下册爱因斯坦与艺术世界同步练习

第一篇：冀教版九年级语文下册爱因斯坦与艺术世界同步练习

冀教版九年级语文下册

14、爱因斯坦与艺术世界同步

练习

第一部分：

1、解释下列句子中的词语。

⑴最意味深长的动人情景是，他常常同普朗克在一起演奏贝多芬作品。

意味深长：

⑵在音乐艺术中，他们同样能奏出扣人心弦的乐曲

扣人心弦：

⑶如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分理由可以怀疑他心中是否能树立起科学（真理）的美学标准。

无动于衷：

2、通读全文，回答：爱因斯坦的艺术世界包括哪些方面？

3、请谈谈你对下面两句话的理解。

⑴真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。

⑵“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界。”

4、你对莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和萧伯纳有哪些了解？

5、从课文最后一句话中，你体现到什么道理？

6、（2006年安徽试题）语文综合运用：

4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动。请你按要求完成以下任务。

⑴为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐—则有关读书的名人名言。

⑵“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。

材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着，“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。(节选自茅盾《论“入迷”》)

材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。(节选自李国文《我的阅读主张》)

材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。(摘自3月8日《今日早报》)

⑶4月22日下午，你去邀请语文王老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写出来。

⑷为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你参考下面的示例，为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。(栏目名称为4个字)

示例：栏目名称：书海泛舟。栏目内容简介：介绍、浏览名著佳作。

栏目名称：

栏目内容简介：

读选文，回答问题：

⑴平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本没有触及、发掘，这不论对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事。……

⑵在所有的艺术中，爱因斯坦最推崇西方古典音乐，对巴赫、莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。有一次，有人问他对巴赫有何见解，爱因斯坦则回答说，关于巴赫的作品和生平，我们只有聆听它、演奏它，敬他、爱他，而不要发什么议论！……

⑶最意味深长的动人的情景是，他常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品，弹钢琴者是量子论的创始人普朗克，演奏小提琴的，则是相对论的创始人爱因斯坦，量子论和相对论共同构成了本世纪物理学科的两大支柱，在科学上面他们共同描绘了物理学的一幅优美壮丽的图景，在音乐艺术中，他们同样能奏出扣人心弦的乐曲。……

⑷除音乐外，爱因斯坦还推崇文学，他热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀斯妥耶夫斯基和萧伯纳的作品。在青年时代，他常常同友人在一起朗诵海涅的《哈尔茨山游记》。大家知道，高斯是十八、十九世纪的德国伟大的数学家，可是在爱因斯坦的心目中，陀斯妥耶夫斯基比高斯更重要：“陀斯妥耶夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！”……

⑸在他的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是两个闪闪发光、可以放在口袋里永远占有的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。从事艺术、科学的最大乐趣不是占有，而是不断地追求。

⑹这些见解无疑充分表述了爱因斯坦同艺术之所以有密切关系的深厚根源，的确，科学和艺术是相互补充的，前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们的感情渴望。⑺在爱因斯坦看来，科学和艺术之所以值得追求，还因为它体现了一种绝对的和谐的美。“三角形的三个高交于一点”，这一几何命题就具有高超的逻辑美，它在人们心中所激起的美感同贝多芬的《田园交响曲》在人们的心中所激起的美感是相通的，等价的。真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美，正因为这样，爱因斯坦才经常把科学的伟大成就比作是“思想领域中最高的音乐神韵”，把美国著名实验物理家迈克逊称之为“艺术家”。

⑻在爱因斯坦看来，科学和艺术之所以是相通的，还在于两者都要以丰富的想象力为心理背景。倘若没有诗人般的想象力，爱因斯坦怎能以惊人的洞察力阐明相对论的原理？他自己就一再强调：“想象力比知识更重要。”

⑼音乐和文学诚然不会直接教你如何解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。

（原文有删节）

7、第三段叙述了爱因斯坦和普朗克共同演奏的意味深长的动人情景，“意味深长”实际上的意思是什么？（不超过25字）

8、爱因斯坦高度评价作为艺术家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么？

9、爱因斯坦认为科学和艺术是相通的，其理由是什么？

10、下列说法不符合原文意思的两项是（）

A.爱因斯坦最推崇西方古典音乐，是因为音乐对他的科学创见和思想闪光，往往起了催化的作用。

B.追求科学美的人，往往也极力推崇艺术美，必然像爱因斯坦和普朗克那样酷爱音乐，酷爱文学。

C.艺术创造和科学研究工作在起源上尽管不同，可是被共同的目标联系着，这就是要表述生活的美。

D.爱因斯坦不仅强调了科学研究中需要“想象力”，尤其强调了艺术创造中的“想象力”对科学创造的激发作用。

E.要成为有创见的科学家，不仅需要有丰富的自然科学知识，还必须要有广阔而深邃的文化背景。

第二部分：

安徒生与爱因斯坦：

童心爱心之楷模

今年4月2日是安徒生诞生200周年，丹麦王国政府为此举行盛大纪念活动，世界各地纷纷响应。无巧不成书，今年4月18日是爱因斯坦逝世50周年，今年也是他发表光电效应、布郎运动和狭义相对论三篇划时代论文100周年，联合国宣布2005年为世界物理年以资纪念。

两位大师交汇于2005年，是巧合又非巧合，童心和爱心将安徒生和爱因斯坦紧密地联系在一起，使后人缅怀和景仰。

童心之表露在率真。这在安徒生的童话《皇帝的新装》中充分体现出来，安徒生以尖锐的对比揭示出世俗之虚伪与童心之率真。《皇帝的新装》虽名为童话，受益者实不限于儿童，百余年来广为流传，成为讽刺虚伪崇尚率真之经典。

童心之表露在好奇。爱囚斯坦的好奇心，促使他对自然奥秘作不懈之追求。童年的爱因斯坦第一次看到指南针感到十分好奇，他想：为什么指南针会指向空间特定的方向?一定有什么东西深深地隐藏在现象背后，这在他幼小的心灵中植下深刻而持久的印象。稍长，少年爱因斯坦醉心于探讨“追光”：如果超越光速会怎么样?经过多年反复思考，他终于悟出了光速不变原理，成为狭义相对论的两大基石之一。爱囚斯坦十分看重好奇心，他在《自述》中说：“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由，要是没有自由，它不可避免地会夭折。”如今读来仍振聋发聩。

爱心使人的精神升华，社会变得更和谐。安徒生和爱囚斯坦均为具有博大爱心之表率。

安徒生童话之所以为儿童所喜爱，一个重要的原因是其中充满了赤子般的爱心。《丑小鸭》、《美人鱼》不仅使孩子们对动物感到亲切，而且在其幼小的心灵中激发出博爱众生之高尚情操。在《卖火柴的小女孩》中，安徒生之爱心更表现得淋漓尽致。安徒生童话历久而弥新，良有以也。爱国斯坦的爱心表现在他对儿童的关怀。晚年他定居在美国新泽西州普林斯顿，曾长期和邻居的一位小女孩交往。爱因斯坦教小女孩算术，报酬是分享她的糖果。2002年美国出版了两本新书：《爱因斯坦与孩子们的通信》和《爱因斯坦的剪贴本》，其中收入了爱因斯坦写给孩子们的信件，宇里行间，童心毕露，妙语如珠，关爱之心溢于言表，读后令人不禁发出会心的微笑。

爱因斯坦对人类之大爱集中表现在他对原子弹的态度上。1939年第二次世界大战的战火方炽，爱因斯坦在从希特勒魔掌下流亡到美国的科学家公推下，写信给罗斯福总统建议研制原子弹。建议被采纳后，由奥本海纳和费米等主持曼哈顿计划，于1945年制成原子弹，促使日本投降，结束了大战。否则，如果希特勒抢先造出原子弹，人类将遭受万劫不复之大灾难。原子弹及其后发展出的氢弹具有足以摧毁世界的巨大威力，引起超级大国间疯狂的核军备竞赛，再次将世界推向战争的边缘。始作俑者爱囚斯坦对此忧心忡忡，投身于世界和平运动，反对核军备竞赛。大战中爱因斯坦建议造原子弹，大战后他反对核军备竞赛，均出于对全人类之仁心大爱。作为具有爱心的科学家之楷模，爱因斯坦当之无愧。

安徒生和爱因斯坦两位大师已走进历史，值此两师交汇之年，我们能做些什么呢?我认为最有意义的是，让孩子们感受到这两位大师之童心和爱心。美国科学散文作者奥佛拜在2005年3月1日《纽约时报·科学时代》发表文章，题为“下一个爱国斯坦?欢迎提出申请”。望予成龙的家长们!动心了吧?鼓励予女成为下一个爱因斯坦是好事，为此就要保持他们的童心，尤其是对宇宙奥秘的好奇心。让他们从“数学奥林匹克”的题海中跳出来，让他们在为应考而死背硬记的书山重压下透一口气，让他们有提问质疑和思索的时间，让他们去接触大自然，让他们有按个人兴趣探索的自由……一句话：永葆童心!这样即使学不成爱因斯坦，使他们的金色童年充满欢笑和惊喜，也是功德无量。

提倡爱心更是当务之急。当前世界上弥漫着一股戾气，稍有争端就反目成仇，动辄兵戎相见残杀无辜。爱心能化解仇恨，建设和谐社会，就要培植爱心。爱心须从小培养起，安徒生童话是好教材。

在对安徒生的一片赞扬声中，也夹杂着些许杂音。有人说：在今天物欲膨胀的功利主义社会里，安徒生童话会让孩子“变傻变笨”。还有人在网上贴文章说：“要向安徒生吐口水。”如果读安徒生童话会使孩子变傻变笨，我宁可要这样的傻孩子和笨孩子。杂音的出现，更使我们认识到提倡读安徒生童话的重要性和迫切性。

仰望夜空，慈祥睿智的两位大师像启明星般发出童心爱心之光芒，普照下界滚滚红尘。

11．第三段，作者为什么说“《皇帝的新衣》虽名为童话，受益者实不限于儿童”呢?

12．第六段“安徒生童话历久而弥新”中“历久而弥新”的意思是什么?安徒生童话为什么会“历久而弥听”?

13．爱因斯坦在《自述》中说：“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由，要是没有自由，它不可避免地会夭折。”作者说“如今读者仍振聋发聩”，你从中能感受到一种什么样的震动呢?

14．第十二段“有人说：在今天物欲膨胀的功利主义社会里，安徒生童话会让孩子‘变傻变笨”。面对这样的“杂音”’，思考一下作者为什么“宁可要这样的傻孩子和笨孩子”。

15．安徒生是伟大的文学家，爱因斯坦是卓越的科学家，作者通过“童心和爱心”把这两位不同领域的大师紧密地联系在—起。除这两位大师外，你还知道哪位大师具有类似的童心和爱心呢?简要叙述他们童心或爱心的表现。

16．作者认为安徒生童话是好教材，其实名著都是指导我们人生的好教材。从下面所列举的名著或其他你曾经阅读过的名著中选出一部，简要写出这部“教材”好在哪里。

①《三国演义》②《水浒》③《西游记》④《鲁滨孙漂流记》⑤《钢铁是怎样炼成的》⑥《格列佛游记》

第三部分：

17、（2006年仙桃试题）综合性学习：

在社区举办的“2006屈原暨端午文化节”活动中，学校组织学生走出校园参加了一系列有意义的活动，如观看龙舟竞赛、观摩民俗表演、旁听楚文化与经济发展演讲等。现请你参加如下活动：

⑴“端午美食”活动。先来美餐一顿吧！在这一活动中，你吃到了自己家乡最具特色的端午美食，你能说出其中的二、三样品种来吗？

⑵“名篇吟诵”活动。再模拟表演一下吧！以郭沫若的《雷电颂》为表演材料，其最后几句如下，你认为应以什么样的感情基调来演读？

鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！

⑶“时事评说”活动。让大家再看看新闻报道吧！

据电视新闻报道，今年端午节前夕，湖南省鹰潭市政府以每年要耗费大量财力物力、存在诸多安全隐患等为由，取消了赛事活动，砸毁了数百条龙舟……

读了这则消息，你对此举如何看待？请简述你的观点和理由。

我的观点：

我的理由：

18、（2006年百色试题）下列句子没有语病的一项是（）

A．学校开展了以“八荣八耻”为主题的演讲。

B．团结一致是能否搞好工作的关键。

C．通过开展“红色之旅”活动，使百色有了更高的知名度。

D．我在留学的时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。

（参考答案：

1、⑴这里的意思是很有趣味。⑵形容言论、表演、比赛等深深地打动人心。⑶形容对使人感动或应该关注的事情漠不关心，毫不在意。

2、音乐上，他推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品，造诣于小提琴，倾心于钢琴；文学上，他热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳；共鸣卡夫卡。

3、⑴科学的美和艺术的美是相通的，互补的，是精神世界最高最美的两个方面。⑵爱因斯坦对音乐有造诣，推崇文学，对艺术执著追求；在科学上取得了辉煌的成就。（意近即可）

4、莎士比亚，英国著名剧作家，作家；歌德、海涅，德国著名诗人；陀思妥也夫斯基，俄国著名作家；萧伯纳，英国著名作家。

5、从所受启发谈即可：如做全面发展的人、要有想像力以及科学与艺术的关系等。合理成文即可。

6、⑴如：生活里没有书籍，就好像没有阳光。(莎士比亚)读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)⑵第三则不符合要求。因为第三则是对社会上读书浮华风气的批评，与演讲的主题无关。点拨：答出“第三则不符合要求”，说明理由，意思对即可。⑶)示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到场指导。点拨：答出称呼、时间、地点、内容，符合口语表达特点。意思对即可。⑷如：文苑撷英：点评、赏析佳作片断。

7、他们在科学和艺术的关系问题上看法相似。（意思对即可）

8、艺术家所创作的艺术作品能提高人们的精神境界，因而大艺术家在这方面的作用往往要超过科学家。（意思对即可）

9、①（从认识上说）二者都是没有终点的世界，都需要不断追求；②（从创造上说）二者都是以丰富的想象力为心理背景的。（意思对即可）

10、BC

11、围绕《皇帝的新装》已成为“讽刺虚伪崇尚率真的经典，不仅儿童，而且成人也可以从中受益”来答即可。12．历久而弥新：经过了很长时间而更加有新意。第二问：围绕“安徒生童话充满了赤子般的爱心，在一代代孩子的心灵中激发出一种博爱众生的高尚情操”来答即可。13．围绕“这段话对我们今天的教育仍有启示，爱因斯坦敏锐地指出现代的教学方法容易扼杀学生的好奇心，现代教育应给学生自由和鼓励，培养学生的创新能力”来答即可。

14、围绕“因为这样的孩子有童心和爱心，而没有物欲膨胀的功利之心”来答即可。15．答出大师的名字、写出童心和爱心的表现即可。16．写出名著的名称、简要写出好处即可。

17、⑴粽子、煮鸡蛋、米酒（雄黄酒）、油条等。⑵应以慷慨、激昂、悲壮的感情基调来读。（答出两个要点即可。）⑶不论是赞成还是反对，只要能言之成理均可。

18、D。点拨：A句搭配不当，B句前后照应不当，C句成份残缺。）

第二篇：九年级语文下册第四单元14《爱因斯坦与艺术世界》习题冀教版

《爱因斯坦与艺术世界》

1、请你为下面划线字注音。

鑫（）陀（）伦理（）怆然（）深邃（）扣人心弦（）无动于衷（）

2、请你查阅工具书，结合文意解释下面词语。扣人心弦： 意味深长： 不可言传： 全神贯注：

3、根据课文内容回答问题。

（1）文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处？

（2）爱因斯坦高度评价作为艺术家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么？（3）爱因斯坦认为科学和艺术是相通的，其理由是什么？

（4）支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎样的启发？（5）从最后一句话中，你体会到了什么道理？（6）爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方 ？

4、谈谈你对下面句子的理解。

（1）只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。

（2）科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。

5、下列说法不符合原文意思的两项是（）

A、爱因斯坦最推崇西方古典音乐，是因为音乐对他的科学创见和思想闪光起了催化的作用。

B、追求科学美的人，往往也极力推崇艺术美，必然像爱因斯坦和普朗克那样酷爱音乐、酷爱文学。

C、艺术创造和科学研究工作在起源上尽管不同，可是被共同的目标牵系着，这就是要表述生活的美。

D、爱因斯坦不仅强调了科学研究中需要“想象力”，尤其强调了艺术创造中的“想象力”对科学创造的激发作用。

E、要成为有创见的科学家，他们不仅需要有丰富的自然科学知识，还必须要有广阔而深邃的文化背景。

6、爱因斯坦的认识和做法对我们有什么启发？

7、本文阐述了作者怎样的观点？

8、爱因斯坦高度评价作为艺术家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么？

9、爱因斯坦认为科学和艺术是相通的，其理由是什么？

10、作者为什么认为爱因斯坦和普朗克共同演奏是意味深长的?

11、从最后一句话中，你体会到了什么道理？

参考答案：

1、xīn tuó lún chuàng suì xián zhōng

2、形容诗文、表演等有感染力；使人心情激动。指情调、情趣、趣味等深远，绵长。不能用语言说出来。全副精力，高度集中。

3、（1）爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。

（2）艺术家所创作的艺术作品能提高人们的精神境界，因而大艺术家在这方面的作用往往要超过科学家。（意思对即可）

（3）①（从认识上说）二者都是没有终点的世界，都需要不断追求；②（从创造上说）二者都是以丰富的想象力为心理背景的。（意思对即可）

（4）三大支柱是：科学、艺术、哲学。

一个人要在科学上取得重大成就，必须有多方面的知识和技能。

（5）提示：一是文中读到了什么，作者向告诉我们什么；二是给你什么启示，要联系自己和社会。这篇课文的主旨是对人文精神的一种呼唤。在市场经济迅猛发展的今天，人文精神正在滑坡，时代需要科学，同样需要人文，需要二者的统一。可以这么说，古往今来任何一位大学者都是科学精神和人文精神二者的高度统一。这篇课文的主旨显然是对人文精神的一种呼唤。

（6）他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。他在研究物理学时每天都拉小提琴。他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。

4、（1）这句话强调了科学与艺术的统一。告诉我们，不论缺少其中的哪一方面，美都是不完全的，都是残缺的。

（2）这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我们提供了满足的途径。

5、B、E

6、启发人们，要正确对待科学学习和艺术学习，尽量将二者结合起来。对于没有定向的中学生来说，既要学好数理化等理科课程，也要学好语文、外语、历史、地理等文科课程，绝不应存有偏科现象。

7、本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发，高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。他以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证，说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相辅相成，不可分割。

这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。

8、艺术家所创作的艺术作品能提高人们的精神境界，因而大艺术家在这方面的作用往往要超过科学家。（意思对即可）

9、①（从认识上说）二者都是没有终点的世界，都需要不断追求；②（从创造上说）二者都是以丰富的想象力为心理背景的。（意思对即可）

10、略。

11、提示：一是文中读到了什么，作者向告诉我们什么；二是给你什么启示，要联系自己和社会。这篇课文的主旨是对人文精神的一种呼唤。在市场经济迅猛发展的今天，人文精神正在滑坡，时代需要科学，同样需要人文，需要二者的统一。可以这么说，古往今来任何一位大学者都是科学精神和人文精神二者的高度统一。这篇课文的主旨显然是对人文精神的一种呼唤。

第三篇：高二语文《爱因斯坦与艺术世界》练习题

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《爱因斯坦与艺术世界》练习

《爱因斯坦与艺术世界》练习

一、基础演练

1、请你为下面加点字注音。

鑫

（）

陀()

伦理（）

怆然()

深邃（）

扣人心弦（）

无动于衷()

2、请你查阅工具书，结合文意解释下面词语。扣人心弦： 意味深长： 不可言传： 全神贯注：

二、阅读理解

1.文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处？

2、爱因斯坦高度评价作为艺术家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么？

3、爱因斯坦认为科学和艺术是相通的，其理由是什么？

4、支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎样的启发？

5、从最后一句话中，你体会到了什么道理？

6、爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方 ？

7、谈谈你对下面四句话的理解。

（1）只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。

（2）科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。

8、下列说法不符合原文意思的两项是（）

A.爱因斯坦最推崇西方古典音乐, 是因为音乐对他的科学创见和思想闪光, 往往起了催化的作用。

B.追求科学美的人, 往往也极力推崇艺术美, 必然像爱因斯坦和普朗克那样酷爱音乐、酷爱文学。

C.艺术创造和科学研究工作在起源上尽管不同, 可是被共同的目标牵系着, 这就是要表述生活的美。

D.爱因斯坦不仅强调了科学研究中需要“想象力”, 尤其强调了艺术创造中的“想象力”对科学创造的激发作用。

E.要成为有创见的科学家, 他们不仅需要有丰富的自然科学知识, 还必须要有广阔而深邃的文化背景。

9.爱因斯坦的认识和做法对我们有什么启发？

10、.本文阐述了作者怎样的观点?

参考答案：

一、基础演练

1、xīn xīn

lún

chuàng

suì

xián

zhōng

2、形容诗文、表演等有感染力；使人心情激动。指情调、情趣、趣味等深远，绵长。

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不能用语言说出来。全副精力，高度集中。

二、阅读理解

1、爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。

2、艺术家所创作的艺术作品能提高人们的精神境界，因而大艺术家在这方面的作用往往要超过科学家。（意思对即可）

3、①（从认识上说）二者都是没有终点的世界，都需要不断追求；②（从创造上说）二者都是以丰富的想象力为心理背景的。（意思对即可）

4、三大支柱是：科学、艺术、哲学。

一个人要在科学上取得重大成就，必须有多方面的知识和技能。

5、提示：一是文中读到了什么，作者向告诉我们什么；二是给你什么启示，要联系自己和社会。这篇课文的主旨是对人文精神的一种呼唤。在市场经济迅猛发展的今天，人文精神正在滑坡，时代需要科学，同样需要人文，需要二者的统一。可以这么说，古往今来任何一位大学者都是科学精神和人文精神二者的高度统一。这篇课文的主旨显然是对人文精神的一种呼唤。

6、他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。

他在研究物理学时每天都拉小提琴。

他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。

他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。

7、（1）这句话强调了科学与艺术的统一。告诉我们，不论缺少其中的哪一方面，美都是不完全的，都是残缺的。

（2）这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我们提供了满足的途径。8略。

9.启发人们，要正确对待科学学习和艺术学习，尽量将二者结合起来。对于没有定向的中学生来说，既要学好数理化等理科课程，也要学好语文、外语、历史、地理等文科课程，绝不应存有偏科现象。

10、.本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发，高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。他以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证，说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相辅相成，不可分割。

这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。

三、课外演练.谈谈科学与文艺

有位哲学家说过：“晶体由于格式有余而缺乏韵味，烟雾因其过于混地而趣情。” 科学，长期以来被认为与艺术这种“文化的混饨”。但是，20世纪大科学的发展，使科学与艺术愈来愈统一起来，正像晶体与混饨在凝聚态物理学基础上统一起来一样。

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不管他们自己意识到没有，文学艺术家们实际上在做着一种理想的“社会实验”，实施着一种特殊的“社会仿真技术”。他们用文学艺术的方式，把不同空间、不同时间的事物同构起来，从而通过信息反馈的方法，驱使现实生活向着自己所希望的方向移动。这种行为模式，同物理学家用橡皮膜上小球的运动模拟电磁场中电子的轨迹，同军事家用电子计算机网络模拟战争的场面，同化学家用温度、压力的变化迫使化学反应向着同构方向移动，同工程师用仿生学的技术建造现代化的大楼等等，在认识上，都是一样的。文艺活动和科学活动都是人类认识大自然（包括自然社会和人自身）的有机过程。不同的是，文艺现象偏重于感性，科学现象侧重于理性；文艺现象偏重于表现，科学现象倒重于内涵；文艺现象偏重于形象，科学现象侧重于抽象；文艺现象善于用生活原形说话，科学现象善于用生活逻缉论证；文艺现象常常把平凡的事件表现得生动、活泼、多变，而科学现象则往往把复杂的故事描述得单调、冰冷、静寂。一句话，文艺现象是非模式化的科学现象，科学现象是模式化的艺术现象。报告文学与特写最讲究真实性，因而也最无模式可言，但是，只要进入小说领域，生活便加入作家的思想，开始了文艺的模式化进程。如果说通俗小说仅仅包含了普通生活的逻辑的话，那么，哲理小说则以时代精神，把生活凝固在理想的模式中去。有人说：'叫。说是哲学对文艺的渗透，诗歌是数学对文艺的渗透。“这话是有道理的。最自由的诗歌，也要讲究音韵。最格律的诗词，几乎可以用布尔代数写出通项公式来。随着电子计算机对文艺的”入侵“，人们简直可用模式识别的方法，判断一个小说家的特征文风，就像侦探家用指纹来判断犯人的罪行一样。可见，最无模式的文学艺术，亦开始了自身的进化模式。

相反，随着时代的进步，科学亦在向艺术化方向发展。现代模糊数学的出现，就是典型例子。本来，科学最讲精确性与模式化，但是，最近十几年人们发现，最讲精确的电子计算机，在透过模糊现象、把握事物本质的能力方面，远远不如一个婴儿。因为婴儿在识别母亲的时候，绝不会因为母亲一夜间脸上长了一个粉刺，而拒绝吃奶。但是，最高级的计算机系统，竟然会把长了粉刺的母亲，判断成”不是原来的母亲“。原因在于它太精确了，精确到了由于一点”微小差异“就忽视”质的规定性“！所以，当代科学技术愈来愈注意到自己的不足之处。模糊数学的应用，尤其是模糊识别技术，使得现代科学愈来愈减少模式化程度而带上”艺术性“。谁越能凭经验选择隶属函数，谁就越能把握事物的本质；这就像一个作家，谁愈具有生活积累，谁就越能把时代精神表现得更加科学一样。【阅读提示】 读议论文，首先要能抓得住论点。否则，读与不读就没什么差别了。什么叫论点？它与论题是不是同一回事？论点一般在什么地方出现？答案是：论点是作者对所论述问题的见解与主张，是议论文的灵魂。而论题只是文章所要讨论的问题，它并没有明确表明作者的见解或主张，因而不是论点。但因二者经常在题目出现，所以有些同学就把它们混淆了。至于论点出现的位置，可以是标题，也可以是文章的开头或结尾，有些则出现在文章的中间。请分辨一下，本文的论点出现在什么地方，并注意看看后面的五篇议论文，哪些的标题是论点，哪些的标题是论题，论点分别在哪里出现。【思考练习】

1.选出加点字读音正确的一项：（）

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混饨 内涵 模式

A.Dūn hán mó B.dūn hán mú C.Chún hān mó D.tún hàn mú

2.第一段的两条横线上，应依次填入哪一组词语才恰当？（）

A.皆有 风马牛不相及B.皆无 格格不入 C.皆备 异曲同工D.无穷 如出一辙 3.也适合作本文标题的一项是（）。

A.文艺中的科学现象B.科学与艺术的相互转化 C.科学与艺术的相互渗透”D.科学与艺术应该统一 4.第二段的内容主要在于说明什么问题？（）

A.文学艺术家是在做“社会实验”，实施特殊的“社会仿真技术”。B.文学艺术家的行为模式与科学家的行为模式相同。

C.文学艺术家的行为模式与科学家的行为模式在认识上都是一样的。D.文学艺术家与科学家认识一致，行为模式相同。

5.第三段有两个错别字，请找出并改正。___改为___，___改为___ 6.填空题。

（l）本文标题是____（论点 论题）。

（2）已学过的课文中标题是论点的例子是______________（举一个）。（3）已学过的课文中标题是论题的例子是_____________（举一例）。（4）用论点做标题的好处是____。用论题做标题的好处是：_____ 7.第四段中“入侵”一词为什么要加上引号？有什么作用？______ 8.简答题。

（l）本文论点是什么？________（2）第五段的主要内容是什么？（答案不超过15个字）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿___________________________（3）第五段中，举婴儿识别母亲和计算机系统判断母亲的例子，主要目的是说明什么问题？

《鲁滨孙漂流记》阅读练习

《鲁滨孙漂流记》阅读练习1．鲁滨孙在__________买了一块庄园，曾在那儿。过了四年安稳的庄园主生活。2．在荒岛上，鲁滨孙刚开始主要的食物是__________，由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。3．偶然机会，鲁滨孙抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了__________ 苗和__________ 苗。

4．鲁滨孙在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫__________。

5．鲁滨孙在岛上种粮的第一年收获了__________和__________，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成__________。6：鲁滨孙在岛上还用__________制作了一把伞。

7．鲁滨孙用近__________年的时间造了一只独木船，还挖了一条__________尺的运河，把船运到了半里外的小河里。

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8．救了“星期五”，鲁滨孙知道在另一个岛上住着十五个__________人，是海船失事后逃上去的。

9．《鲁滨孙漂流记》的作者是________国小说家________，他是该国文学史上第一个重要的小说家，有__________ 的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。

10．《鲁滨孙漂流记》是以第__________ 人称写的长篇小说。

11．鲁滨孙第一次出海的目的地是__________，不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了

性命。

12．鲁滨孙第二次出海是去__________ 经商，这一次他成功了。

13．鲁滨孙第三次出航极为不幸，他们遇到了________，被俘虏，变成了奴隶，逃出后

抵达巴西。

14．鲁滨孙第四次航行是去__________，遭遇飓风，一连十二天。当行驶到__________洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。

15．鲁滨孙有一包钱币，约值________金镑。可对于岛上的生活来说，它们却是 ________，都已经发霉了。

16．鲁滨孙来到岛上第________年的________月，突然发现岛上出现了一群

________。两年后，他救下一个俘虏，那天是________，因此，这个俘虏名叫

________，他成了鲁滨孙的仆人。7．________年________月________日，鲁滨孙带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了

__________年。

1．巴西2．野山羊3．稻；麦4．波儿5．两斗大米；两斗大麦；面包6．羊皮 7．两；六8．西班牙9．英；笛福；英国小说和报刊文学之父

10．一

ll．伦敦12．非洲13．土耳其海盗l4．贩运黑奴；南美l5．36；倒霉而无用的东西l6．23；l2；野人；星期五；星期五17．1686；12；19；28 资料来自：悦考网www.xiexiebang.com 悦考网www.xiexiebang.com

第四篇：《爱因斯坦与艺术世界》教案

《爱因斯坦与艺术世界》

教学目标：

1、知识与技能：学习本文叙议结合的基本写作特点。

2、过程与方法：点拨阅读法，质疑法，讨论法

3、情感态度与价值观：初步体会作者叩问现实、谛视天地的人文情怀。教学重点：

1、体会作者旁征博引，融叙述议论为一体的写作特色。

2、体会本文理性与激情相交融的语言风格。教学难点：

1、理解文章，思考科学与哲学的关系。教学用时：二课时。教学设想：

1、适当介绍爱因斯坦的杰出成就

2、这是一篇富于科学、哲学、人文气息的文字，在教学当中，我认为暂时还不宜与学生讨论得过深——目前的广大学生还不具备较为完备的人文底蕴和气质，从身心角度看，应该还较为关注名人“轶事”；那么，从实际出发，文章是如何来描述这一大批名人“轶事”的？传递给学生的又是些怎样的信息？等等，在此基础上，逐步引导学生树立科学的成才观念、高尚的审美情趣、远大的报国之志„„眼下学习此类文本的重中之重，当从文本出发，把握文本的基本特点是上策。

3、课前预习课文，初步熟悉文本内容。教学环节： 第一课时：

一、导入

科学是美丽的，艺术也是美丽的。然而，人们更习惯于将这两种美丽置于界限分明的美的两端，就像阳刚之于阴柔、豪放之于婉约„„从理论上说，它们确实属于两个范畴。一个以物为尺度，一个以人为中心；一个追求真实，一个追求美好；一个理性至上，一个感性为尊„„然而，就是这么不一样的两种美在同一个人身上却发出了炫目的光芒，他就是本文的主人公——爱因斯坦！

作者简介：ppt 阿尔伯特·爱因斯坦（1879年3月14日～1955年4月18日），举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。生于德国乌尔姆一个经营电器作坊的小业主家庭。1905年在物理学三个不同领域中取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。取得苏黎世联邦工业大学的博士学位。

1879年3月14日在德国小城乌尔姆出生，他的父母都是犹太人。爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲是位平静、温顺的好心人，爱好文学和数学。他的母亲个性较强，喜爱音乐，并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁起学小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦的父母对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由的精神和祥和的气氛。

爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授，1911年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国,1933年10月定居美国。

100年前，爱因斯坦的“狭义相对论”问世。这一年，他相继发表了3篇具有世界性影响力的论文，为相对论的建立奠定了基础，为量子理论的发展作出了重要贡献。

2005年是著名的“相对论”诞辰100周年，为纪念这一奇迹，联合国确定这一年为“国际物理年”。

有人问爱因斯坦，死亡是什么？爱因斯坦脱口而出：“死亡就是我再也听不到莫扎特的音乐啦。”

二、整体感知：

1、通读全文，分小组讨论（1）课文写作结构疏理；（2）爱因斯坦艺术世界的内涵

（1）课文结构疏理：

第一部分：⑴—⑷ 揭示文章的基本内容。通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性。具有提纲挈领的作用。

第二部分：⑸—⒃ 通过列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生动事例，证明本文的中心论点：科学与艺术是互补的、统一的。第三部分：⒄—⒅ 揭示主题，表明本文的写作意图。（2）爱因斯坦艺术世界的内涵

三、小结：

四、作业： 第二课时：

教学目标：理解爱因斯坦追求艺术的原因。

一、重点分析：

1.文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处？

爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。

2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎样的启发？ 三大支柱是：科学、艺术、哲学。

一个人要在科学上取得重大成就，必须有多方面的知识和技能。3.作者认为研究爱因斯坦与艺术的关系有什么意义？

揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深对艺术本质的认识。4.爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方 ？ 他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。

他在研究物理学时每天都拉小提琴。

他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。

他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。5.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？ 爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识 爱因斯坦认为：

追求艺术是出于精神生命的需要，出于他的人生观和世界观；

艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理价值，可以提高人们的精神境界。

艺术还同科学一样体现了一种绝对和谐的美，二者在人们心中激起的美感是相通的，均要以丰富的想象力为心理背景。

6、说说你对下面爱因斯坦在《我的世界观》中的话的理解： 我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。„„要不是全神贯注于那个在艺术和科学研究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是空虚的。在爱因斯坦看来，不空虚的人生应该是不断地追求心中理想的人生，对理想的追求是没有止境的。而这个理想应该是崇高的、伟大的、是真善美的统一。7.说说你对下面两句话的理解。

① 只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。这句话强调了科学与艺术的统一。告诉我们，不论缺少其中的哪一方面，美都是不完全的，都是残缺的。

② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。

这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我们提供了满足的途径。

8、爱因斯坦的认识和做法对我们有什么启发？

启发人们，要正确对待科学学习和艺术学习，尽量将二者结合起来。对于没有定向的中学生来说，既要学好数理化等理科课程，也要学好语文、外语、历史、地理等文科课程，绝不应存有偏科现象。９.本文阐述了作者怎样的观点? 本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发，高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。他以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证，说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相辅相成，不可分割。

这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。

二、写作技法：

本文运用夹叙夹议、举例论证和理论论证相结合的方法，列举爱因斯坦的生平事迹，并通过细致的分析推理，充分论证了科学与艺术的互补性和统一性，启发人们，特别是中学生要正确对待科学学习和艺术学习，杜绝不应有的偏科现象。

补充资料：

泰戈尔眼中的爱因斯坦：

爱因斯坦常常被称为一个孤独的人。数学想象的领域有助于把精神从纷繁的俗物中解脱出来，就这个意义而言，我认为他确实是一个孤独的人。他的哲学可以叫做一种超验的唯物论，这种哲学达到了形而上学的前沿，那里可以完全割断对自我世界的纠缠。对我来说，科学和艺术都是我们天性的表现，它们高出我们的生物学需要之上而具有终极价值。爱因斯坦眼中的泰戈尔： 对我们来说他曾是精神、光与和谐的活的象征——在暴风雨中翱翔的伟大的自由之鸟——在未释放的感情之海上升起的阿瑞耳（莎士比亚剧作〈暴风雨〉中的小精灵）在他那金色竖琴上奏出的永恒的歌，但是他的艺术从来不曾对人类的愁苦和斗争漠不关心。他是“伟大的守护者”

三、小结

这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。

本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发，高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。他以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证，说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相辅相成，不可分割。

四、作业：

1、课后习题

2、练习卷

五、教后记：

第五篇：七年级语文下册 12《梅岭三章》同步练习冀教版范文

梅岭三章

第一部分：

1、解释下列词语在诗中的意思：

⑴意如何：

⑵阎罗： ⑶泉台：

⑷旧部：

2、用“／”划分下列诗句的节奏，用“·”标出重音： 断 头 今 日 意 如 何？ 创 业 艰 难 百 战 多。此 去 泉 台 招 旧 部，旌 旗 十 万 斩 阎 罗。

3、填空：

《梅岭三章》的作者是，三章的“章”就是

，从古体诗的角度看，这三首诗可称之为。

4、用四字短语概括《梅岭三章》每首诗的内容。第一章： 第二章： 第三章：

5、诗中运用借喻手法来表现共产主义理想得以实现的诗句是。

6、诗中表现诗人至死不渝，誓与反动派血战到底的两句诗是。

7、下列诗句中起到统领全篇作用的一项是（）Ａ、断头今日意如何

Ｂ、南国烽烟正十年 Ｃ、投身革命即为家

Ｄ、创业艰难百战多

8、下列说法有误的一项是（）

Ａ、这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。

Ｂ、这三首诗中运用了多种修辞手法，如引用阎罗的典故和取义成仁的传说。Ｃ、“此头须向国门悬”运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。Ｄ、这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表达思想感情。

9、下列说法错误的一项是（）

Ａ、诗前小序说明作者在身临绝境时用诗的形式留下了自己的遗言。Ｂ、小序和三首诗是作者在“虑不得脱”的艰难环境中一气写成的。Ｃ、三首诗可看成一个整体，又各表达不同的意思。Ｄ、“血雨腥风应有涯”、“人间遍种**”、“取义成仁今日事”这三句分别运用了借喻、借代、引用的修辞手法。

10、请将左右两边意思相同的诗句用线联结起来：

①此去泉台招旧部，ａ、王师北定中原日，旌旗十万斩阎罗。

家祭无忘告乃翁。②后死诸君多努力，ｂ、生当作人杰，捷报飞来当纸钱。

死亦为鬼雄。

③取义成仁今日事，ｃ、生命诚可贵，爱情价更高。人间遍种**。

若为自由故，二者皆可抛。

读选文，回答问题：

断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

11、“断头今日意如何？”从全诗看，这句起何作用？

12、“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”这两句诗紧扣“ ”，申明此生若不见革命胜利，死后一定召集旧部英雄，继续与反动派战斗到底，表现了诗人怎样的气概？

13、体会下列句子中词语的含义。⑴此去泉台招旧部。⑵旌旗十万斩阎罗。第二部分：

（一）岳麓山顶眺望（陈毅）

岳麓山头任我行，三湘眼底绝风神。。。

终到山河澄清日，主持华夏是人民。

14、横线处缺四句诗，它们排列的正确顺序是

。Ａ、建设峥嵘定太平

Ｂ、西南云气来衡岳 Ｃ、日夜江声下洞庭

Ｄ、战争破坏归陈迹

15、把《梅岭三章》和本诗作些比较： 体裁： 时代：

16、简要说说该诗三、四句和五、六句各写了什么内容。三、四句： 五、六句：

17、本诗与《梅岭三章》都有一句表达了作者所追求的理想境界，分别把它们摘录出来。

（二）无题

生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆。魂兮归来大地红，小住人间三十六。陈毅同志在梅山所作

18、“大地红”是什么意思？

19、“三十六”在文中指

。20、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

21、这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念是一致的？是什么信念？ 第三部分：

22、从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应该入的一项是（）周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟。

A、有散发着鲜花的阵阵清香 B．有鲜花散发着的阵阵清香 C．有鲜花在散发着阵阵清香 D．有散发着阵阵清香的鲜花

23．下面一段话，只要改动一句就连贯顺畅了，请将这句话改写在下面。

生命要是只有一种经历，就失去了它特有的美。有喜与忧的交织，有泪也有笑，有叹息 2 也有欢歌，这才是生命。

24．选出用词得体的一项（）

A、星期天我登门拜访你，请你在家恭候。B．你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。C．我们一定提供最好的服务，欢迎再次光顾。D．请你明天在家里等候，我会按时光临的。

25．“为了表彰先进人物，我们调查了 事迹”句中“事迹”前的修饰语是（）A、许多初三级的王老师的模范 B、初三级的许多王老师的模范 C．初三级的王老师的许多模范 D．初三级的模范王老师的许多

《梅岭三章》答案

1、略

2、断头／今日／意／如何？创业／艰难／百战多。此去／泉台／招／旧部，旌旗／十万／斩／阎罗。重音：断头、意、百、泉台、招、十万、斩

3、陈毅；首；七绝

4、视死如归；勉励战友；展望未来

5、后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

6、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

7、Ａ

8、Ｂ

9、Ｂ

10、略

11、起总领全篇的作用。

12、“断头今日意如何？”生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。

13、⑴旗帜鲜明，有声势，有号召力。⑵力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势。（意近即可）

14、ＢＣＤＡ

15、都是现代人写的旧体诗，但《梅岭三章》是七绝，本诗是七律；《梅岭三章》写的是红军时期，本诗写于新中国成立后。

16、三四两句写景，写在山顶所见景象；五六句抒情，抒人民革命胜利，前途一片光明之情。

17、主持华夏是人民；人间遍种**。

18、革命取得胜利。

19、指三十六年，即三十六岁。20、表现出陈毅同志以下天为己任，轻个人生死的伟大精神。

21、与第三首一致，坚信共产主义必胜。22．D 23．将“有喜与忧的交织”改为“有忧也有喜”（不能改为“有喜也有忧”）。24．C 25．C 3