第一篇：校长专业素质
论校长专业素质与学校发展的关系
中学校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位。校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。能否把学校管理建设成为一个品牌学校，是由校长决定的，而校长是否有这方面的能力，主要看校长的专业素质。校长的专业素质对学校的生存发展至关重要。校长是一校之魂，也就是俗话说的：“有一位好校长，就会有一个好学校！”一所学校优秀文化的生成，办学特色的彰显以及所有教育教学行为取得最佳的效果，都依赖于校长的专业素养和专业能力、教师队伍的素质提升；一所学校全面的、和谐发展，依赖于先进的、科学的办学理念的引领，也就是说校长专业素质的提升，关系学校的生存发展。现就“校长专业素养与学校发展的关系”谈谈自己粗浅的看法。
一、校长专业素质及培养
（一）政治思想素质。
政治思想素质是校长专业素质的灵魂。孔子说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师，甚至学生。这就要求校长要做到：一要“讲政治”。二要掌握有关的教育政策法规。切实做到依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。三是要以身作则，一心为公。校长是学校工作的引领
者和决策者，在各项工作中必须充分发挥自己的先锋模范作用，做到正人先正己、身体力行、为人表率，以自己的模范行动去影响师生员工，寓教于自己的行动之中，形成引领者的感召力和影响力。同时，校长要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体，为打造“品牌学校”、“特色学校”奠定坚实的基础。
（二）教育理论素质。
教育观念是领导的一项基本素质，它直接影响到学校的办学理念和办学行为。校长要站在培养人才这一制高点上，要引导全校师生端正办学思想，使大家自觉地贯彻党和国家的教育方针。这就要求校长要时时加强教育理论的学习，了解教育发展的新动向，具备现代教育思想和教育观念，树立全面的人才观，新颖的学生观，科学的评价观，全面提高教育质量，实现以培养能力、发展个性为特征的素质教育目标，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。
（三）文化业务素质。
一位称职的校长，不仅在政治思想素质方面要强，而且在教学业务上也要精，“校长应是教师的教师”、“校长应是所有学科的通才，某学科的专家”,每一位校长必须具有广阔的知识范围和良好的知识结构。一是科学的管理知识。作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识，能科学管理学校，有驾驭全局的能力，善于充分调动领导班子及教职员工的积极性。二是系统的文化知识。作为校长不仅要具 2
备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。三是良好的表达能力。校长要具备良好的口头表达能力和书面表达能力，这样才能有效的指导学校工作，不断提升学校管理水平，同时树立校长的良好形象。因此，在实际工作中，校长要不断学习，善于学习，掌握教育教学规律，精通教育教学业务，实施高效的领导和管理，从而带出高素质的教师，培养出高素质的学生。
（四）心理品质素质。
良好的心理品质是一种身体、心理和社会适应上的最佳状态。作为校长，应加强自身心理素质修养，保持乐观稳定的良好情绪，以增强微观和宏观调控能力,处理好自我、群体与事物三方面关系。一是要公正待人。校长要以平等的心去期待、关心每一个教师，以同样的热情去帮助、教育每一个教师。在日常管理中不厚此薄彼，对那些工作兢兢业业、脚踏实地、扎实工作的教师及时给予表扬鼓励，使之精神上得到安慰和满足，从而迸发出更大的积极性和创造性。对那些做事拖沓，推三倒四，拈轻怕重的教师当面给予指正教育，这样让教师感到校长待人公正、公平。二是乐观合群。合群就是校长要性格活泼、开朗，具有合作的人际关系，把教师当作合作的好伙伴，把学生当作合作的朋友，与教师合作，与学生合作，与家长合作，与相关的社会各界合作，努力构建健康文明、团结奋进的和谐校园。
（五）个人修养素质。
校长在尽量多地要求每一位教师时，还应尽可能的尊重、爱护、关心教师，视教师为兄弟、朋友、知心人，这样就能充分调动方方面面的积极性，形成强大的凝聚力，提高学校的整体办学效益。在处理问题时，既要注意“诚恳”，又要注意“容忍”，要了解别人，克制自己。在整体工作中，校长的一件事，一句话，一个眼神，一个手势，都容易给周围的人以比较强的心理影响和作用。校长在处理各种事务时要考虑周全、耐心细致，有时甚至要委曲求全。
（六）管理与创新素质。
素质教育本身没有现成的经验和模式，它需要校长根据校情，创造性地开展工作，不断地创造出新经验。因此，校长的管理能力和创新意识就是影响素质教育成败的重要因素，是学校素质教育能否深入持久地开展的关键。
（七）全局意识。
校长是领导者，要为学校把好方向，要高起点、通盘考虑，对学校进行规划。
（八）以德为本。
校长的办学理念、办学思想，决定了学校的发展。校长要以德为根，以人文本，以情为重，以服务为宗旨。校长有德，才能促德，才能生德，学生才能成为有德之人。
二、校长专业素质与学校发展的关系
有人说，对一所学校来说，一个校长能引领多远，往往学校就能走多远。教师的专业成长如何，关键取决于校长的引领。由此看来，校长是学校的核心人物，是学校的灵魂。
在现在教育改革迅猛发展的形势下，包括校长在内的所有学校领导干部都应加快专业成长的步伐，为促进学校可持续发展担负起就尽的责任。因为学校的发展与校长的专业素质息息相关。一个学校能否成为品牌学校，主要看校长的专业素质。
（一）校长的教育思想是学校品牌建设的基础。
教育思想和办学理念是学校发展的理想和基本目标，是校长对教育的理解和对自己学校情况的理性分析。校长应该把这种理念转化为具体的、大家认同的观念，形成具体的可操作目标，只有这样才能办出自己学校的特色和个性来。学校要想发展、要想办出特色，必须要有创新。别的学校现成的东西生搬照套不行，固守着一种模式也不行，必须根据自身学校的实际，通过自己的思考和实践，创新思路，这就是与时俱进的创新精神。
（二）校长的远见卓识是学校的品牌建设的关键。
较强的业务素质是时代的需要，是胜任校长工作的前提。“一校之长应是师者之师。”校长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构筑自身合理的知识结构，这样在工作中才能做到游刃有余，得心应手，才能成为内行校长。在这种情况下，校长的学习更需要注意方法，抓住重点。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。做一名校长，要有所为有所不为，分得清事情的主和次、本和末、源和流、重和轻，善于抓根本、抓大事，这样才能高屋建瓴，提纲挈领，纷而不乱，把学校事业推向前进。
（三）校长的人才战略是学校品牌建设的保障。
对于校长的 “领导”，不在于如何去“管”人，而在于如何去“影响”人，让教师“主动”地做他应该做的事情。所以，校长的职责应该定位在“引领”和“指导”上，并由此充分发挥其他干部和广大教职员工的积极性和创造性，这是校长领导的一种理念。当然也包括用自己的思想和行为“引领”教职员工努力工作、用心工作、快乐工作，“指导”教职员工科学工作、用脑工作、有效工作。这样的体制建立了，学校的人才队伍建设才有根本保证。校长管理学校，除了人性化管理，还要靠规章制度来保障。做一任校长，留给学校的最好“礼物”之一，就是一整套规章制度。校长和规章制度建设的最佳关系，就是校长的办学思想都外化在所建立的规章制度之中了，“无为而治”才是最好的“治”，这也就是校长追求的理想境界。
（四）校长的校园文化意识是学校品牌建设的着力点。
学校管理的最高境界就应该是文化管理，校长要重视学校文化建设。学校文化的建构中很重要的一个方面就是营造一种积极、向上、健康、人文的氛围，张扬一种振奋人心、与时俱进、自强不息、追求卓越的精神。学校文化是一种服务文化。学校是一个服务部门，校长是为教职员工服务的，教师是为学生服务的。校长要积极倡导、实践这种服务文化，通过服务获得服务对象的认可和肯定，体验教育工作的快乐。学校文化是一种学习文化。学校不只是学生学习的场所，6
而且也是所有教职员工的学习场所，是教师专业不断成长的场所。教师的学习应该成为学校管理、改革、发展的重大策略，在学校大兴学习之风，形成浓厚的学习氛围。学校文化是一种探索和研究的文化。教育具有普遍规律，但教育作为一种实践活动，它的情境性、具体性、个性是很强的。所以学校的办学思想、教育教学行为，需要结合其实际来探索和把握。课堂教学是一个探索的过程，学校管理是一个探索的过程，所有的教育行为是一个不断提出问题、解决问题的过程。在教育专业层面深入地研究教育现象、探索教育规律，就会形成一个学习、研究、交流、表达的氛围。
（五）校长的人格魅力是学校品牌建设的催化剂。
校长在工作中若要充分调动每一个人的积极性，就必须做到知人善任，了解、相信和依靠教职工，得到他们的爱戴和拥护，校长的人格魅力从中得到体现。以校长诱人的人格魅力，来带动全校 “一盘棋”的工作。人格的魅力，概括起来也是四句话：一是“无欲则刚”。职位无大小，凡事只在一个公字。校长只有无私欲，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底气，才能团结人、有感召力。这也就是古人说的“公则四通八达，私则偏向一隅”。一个校长思想的最高境界，不应把校长这一职业当作谋生手段或提升社会地位的阶梯，而应在平凡的工作中努力地实现自己人生价值，并且把这一职业当作自己的第二生命。二是“有容乃大”。厚德载物，宽容得众。当校长，器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团 7
结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。三是带着爱心工作。当校长，要把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹，要爱群、乐群、利群。四是带着激情工作。一个想干事、会干事、能干成事的校长，是一个充满激情的校长。校长要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师，教师的激情可感染学生，校长、教师、学生的激情融会在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机活力。
总之，校长的素质、能力，对于一所学校的发展具有着巨大的作用。校长在整个办学过程中处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。学校的发展，必然离不开校长专业素质的提高。要当一名好校长，必须不断加强学习、认真反思、努力提升自身的专业素质，极力把学校建设成为富有精神文明的规范化校园、培养人才的学园、发展个性的乐园、优美整洁的花园，使学校真正成为培养人才的摇篮，促进学校持续、健康地发展，只有这样才能建成优质学校、特色学校、人民满意的学校。
第二篇：校长职责与校长素质
校长职责与校长素质
校长是学校行政负责人，是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面主持学校工作。具体来说，校长主要行使以下职责：
1、全面贯彻执行国家的教育方针、政策和法规，坚持社会主义办学方向，执行上级的指示、决定，完成上级部门下达的各项工作任务。
校长必须认真学习党的教育方针、政策和法规，熟悉它们的基本内容和精神实质，在工作中坚决贯彻执行，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的不良倾向，要依法行使职权，要保障教师的合法权利。
2、负责学校的组织管理、行政决策，主持学校行政会议、校务会议等，向教师代表大会报告工作。健全和完善学校规章制度，组织、领导并监督制度的执行。
3、全面规划、统一安排学校工作，组织制订并实施学校工作计划，审批部门工作计划，做好督促、检查和总结工作，审查处理、答复各科室的请示报告。
校长要学会“举重若轻”。校长不能事无巨细都要亲自过问，结果累坏了自己又得罪了其他领导和教师，事情也未必办得成功。对此，校长必须利用好规章制度和问责制，充分发挥领导班子和广大教师的作用。
4、领导和组织教育教学。遵循教学规律组织教学，建立和完善教学管理制度，搞好教学常规管理。认真研究教学工作和学生教育工作，对德、智、体、美、劳和课外活动负有全面责任，对学生人身安全负有主要责任。组织开展教育教学研究，带领教师开展教育教学改革，提高教育质量。
校长在行使职权的过程中，应当有自己的教育思想，并且把自己的教育思想转化为学校集体的行为，最终推动学生、教师、校长、学校的健康、和谐发展。这就要求校长在指导教育教学活动中，对教育实践中的成功经验和失败教训不断进行总结与反思，并逐渐形成自己的教育思想。
校长要重点抓教学质量的提高，首先要注意提高教师参与教学的积极性，建立完善的奖惩制度，主动为教师排忧解难，多与教师进行交流合作，虚心接受教师的合理化建议；其次要带头研究并且指导教育教学和教学改革，重视教研组活动的开展，必要时与会指导；第三要深入到教学一线了解情况，发现问题后及时解决。
校长要重视学生人身安全。校长要防止体罚学生或变相体罚学生的情况在学校出现，引导教师正确管理学生，要做好学校对学生的安全教育工作，要做好督促检查，要有严格的追究负责制，要有完善的安全保卫制度和值班制度。
校长要重视校园文化的建设。校园文化是由师生共同创造和享有的人生观、价值观、认识与情感、思维方式、行为方式及校风传统、集体舆论等精神财富及教学环境、办学条件等物质财富的总合。优秀的校园文化对全校师生的人格及道德走向具有导向功能，可以激发学生热爱学校、热爱生活、热爱美的情感，陶冶学生情操，对师生及社区形成良好的行为习惯、态度、价值观具有约束和规范功能。校长在校园文化建设中，一方面要梳理、整合本校校园文化建设中的优秀成分，加以发扬强化，另一方面要学习其它学校优秀校园文化的建设方案和经验，取长补短，同时还要考虑本校所处地域、经济文化发展水平、学校性质、师生民族构成、学生年龄、宗教信仰等诸多因素，因地制宜、科学规划。
5、建立教职工的聘任、考核、培训制度，加强教师队伍建设和领导班子建设，做好教师的思想政治工作。
校长要正确评价教师，既要看到教师的优点和成功，也要看到教师的缺点与不足，要用发展的眼光去看待教师。校长要正确使用教师，充分发挥他们的专业特长，给他们足够的施展空间，并且帮助他们克服自身的短处。
校长要重视教师的培训工作。随着教育的发展，对教师的要求也是不断提高，教师必须通过培训提高自己的教育教学水平。校长要将教师培训工作变成制度化、常规化的工作，要亲自抓，要将教师培训情况列入考核，要与职称、奖金等挂钩，要通过培训提高教师素质和教学质量。
6、分管学校财务工作，审理学校各项经费预算和基本建设计划，审批财务开支，要求总务人员管好、用好校舍、设备和经费，搞好校园管理和建设，改善办学条件，提高办学效益。
校长在理好财的基础上要注意广开财源，要争取上级部门和社会对学校建设的大力支持，要搞好勤工俭学，要充分挖掘学校的潜力，要动员社会力量捐资助学，要勤俭节约，但是也要防止乱收费乱摊派等不良行为，以免引发不稳定因素。
7、配合党组织，支持和指导群众组织开展工作。充分发挥工会、共青团、少先队、妇联等群众组织在办学育人各项工作中的积极作用。
8、领导和组织德育工作。把德育工作放在重要位置，坚持教书育人、管理育人、环境育人的工作方针，制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想品德教育。
9、搞好学校的对外关系，做好协调工作，形成合力，办好学校。
校长要注意和学生家长的关系。校长要充分发挥家长会、家长学校的作用，教会家长如何正确教育孩子，让家长了解学校的成就和困难，倾听家长的心声。通过这些活动，既可以避免不必要的矛盾和纠纷，还可以发挥家长的力量来办好教育。
可见，校长的职责决定了在学校中的地位的特殊性，就出现了有什么样的校长就有什么样的学校的现象。而校长素质的高低、能力的强弱在一定程度上决定着一个学校的兴衰成败。作为一名校长，我认为应具备以下的基本素质：
（一）、思想品德素质
校长的思想品德修养对形成优良的学校集体具有强大的向心力和凝聚力。所谓“学高为师，德高为范”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”都说明校长是师德高尚的人，是师生的楷模。因此作为校长必须有较高的思想品德素质。
1、具有坚实的马克思主义理论功底。
作为校长，要认真学习马列主义毛泽东思想，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，要树立远大的共产主义理想和信念，坚定不移地坚持党的路线、方针、政策，忠诚于党的教育事业，要善于运用马克思主义的立场、观点、方法处理工作中出现的各种实际问题。
2、具有高度的原则性和事实求是的精神。
校长在工作中要坚持政治原则和组织原则，丧失原则和立场的事坚决不做；要结合学校的实际情况，有创造性地开展工作，既不能不顾学校的实际情况一昧地蛮干，也不能因循守旧、畏缩不前。
3、具有强烈的事业心和责任感。
校长要热爱教育事业，全身心地投入教育事业；要有为社会主义现代化建设培养大批合格的建设者和劳动者的历史使命感和责任感；要认识到振兴教育既是每一个教育工作者神圣的责任，也是科教兴国的迫切需要。
4、具有全心全意为人民服务的高尚情操。
校长要全心全意为教育教学服务，为教师服务，为学生服务，为社会服务。有了这种精神境界，校长就能与教师、学生、家长心平气和的交流沟通，减少矛盾，增进友谊，增强合力，就能听得进去群众的意见和建议，就能克服私心、个人欲望的干扰，就能把维护学校的正当利益、维护人民群众的利益作为自身的天职，就能克服官僚主义、形式主义和假公济私的行为。
5、具有公道正派的优良作风。
俗话说“公生明，廉生威”。作为校长要深知，自己威信是来自于公事公办、不循私情；来自于作风正派，对上不吹、不拍，对下不欺、不压，不搞小团体小山头；来自于言行一致、光明正大，不文过饰非、诿过于人。
6、具有民主谦逊，胸襟开阔的高贵品质。
首先，校长要作风民主，多倾听教师和学生的心声，遇事多与同事、教师沟通商量，争取大家的认同，达成共识，以便形成合力，减少阻力，使工作顺利进行。作为校长要深知，个人独断专行、态度傲慢，是领导工作之大忌讳。
其次，校长要有容人之量，胸襟开阔。在实际工作中，难免出现一些不同意见，甚至出现一些不愉快，但是作为一名校长，切忌小肚鸡肠、斤斤计较，要大度待人，要宽容诚恳，要团结、相信、依靠广大教师共同搞好工作。
7、具有自知之明，能够严于律己。
校长要正确认识自我，善于解剖自己，敢于承认自己的缺点和错误，虚心接受上级的批评、教师的意见，并且在面对吹拍时能保持清醒的头脑。
“桃李不言，下自成蹊”，榜样的力量是无穷的。校长要在遵守纪律、个人品德、文明举止、业务水平等方面为教师作出表率，要对自己提出更严格的要求。
8、具有锐意进取，不断创新的精神。
江泽民同志指出 “创新是一个民族进步的灵魂”，指出了创新能力培养的巨大意义。校长肩负着开发人的创造潜能，提高人的创新意识，培养创造型人才的重任，首先要使自己成为创造型的人才。为此，校长要着眼时代要求，不断提高自我发展，自我完善的能力。一校之长要做创新型教改实践家，站在全国及至全球的教育高度，审视与规划未来。
9、具有善于学习，自我发展的能力。
面对信息社会，知识更新加快，校长要不断更新自己的知识结构，善于运用现代信息技术，迅速地接收信息，加工信息，处理信息，使自己始终站在发展教育理论的前沿。善于学习，善于思考，善于总结是一个校长应具备的能力素质。校长作为全校最高管理者、决策者，智能形象的树立，棋高一招的决策，得益于知识渊博，储备雄厚和对业务的精通。
10、具有勇于探索，敢于实践的能力。
要办好一所学校，办出有特色的学校，就要有一位水平高、能力强、勇于探索、敢于实践的校长，才能赢得社会的赞誉和家长的信赖。这就要求校长敢于冲破旧观念，善于运用新的教育思想指导教育实践，带领全体教师积极进行教育教学改革，以具有探索性的教育科研来促进教育教学质量的不断提高，培养出全面发展而又具有个性的人才。
11、具有坚忍不拔，顽强向上的意志。
在工作中难免遇到各种各样的困难，这就要求校长敢于面对困难，具有不被困难吓倒的气概和勇气，坚决解决困难、克服困难。
（二）、专业文化素质
苏霍姆林斯基说过：“如果想成为一个好校长，那么首先就得成为一名好教师。”校长是教育人的人，是教师的教师。这就要求校长是教育的行家，具有T型知识结构（专与博的有机结合），要有过硬的教育教学基本功，有厚实的专业基础，掌握教育规律，掌握信息技术，熟悉教学业务，是教学骨干和学科教学研究的带头人。也就是说，校长必须熟悉教育教学的基本理论，精通教育学、心理学的基本原理；必须拥有扎实的专业知识，对自己所教授的学科的基本语言、基本思路与方法、基本知识与结构有着清晰的认识，能熟练地进行教学目标、教学内容和教学过程的设计，而且还对该学科的某些领域有一定的研究，在教学方面能给教师起示范作用；必须长于课堂教学，善于课堂管理，能让学生掌握所学知识，能教给学生正确的学习方法，能够得心应手地处理学生的各种问题，能做到教学成绩优秀，深受学生爱戴；必须掌握最新的现代教育科研的动向和理论，了解并掌握现代教育技术，了解各学科课程标准对各学科的基本要求，了解所在学校各学科教材的基本知识、主要内容；必须善于探索规律，总结经验，形成自己的教育思想，并可以随时将获得的新知识传授给广大教师；必须具有广博的知识面，见多识广，博闻强记，了解中国近现代史和基本国情，了解本地的历史、自然环境、经济与社会发展的基本情况，了解民族与宗教政策。
（三）、领导管理素质
学校领导不同于其它部门的领导，学校是育人的场所，学校的管理也是一种教育，这更要求校长对学校的管理不能靠行政命令而要靠校长的人格和修养去影响和带动师生。校长作为学校的行政首脑，其工作能力是校长综合素质在实际工作中的表现和反映，是履行职责、完成任务、领导管理学校各项工作的本领。
1、具有计划、决策、组织、指挥能力。
校长对任何一件重要事情，在决策之前，要对它的类型、层次、紧迫性和重要性作出正确的分析和判断，提出相应的若干个实施方案，然后充分发扬民主，广泛征求大家的意见，集中大家的智慧，保证方案是科学可行的。校长在充分发扬民主，广泛征求大家意见的基础上，要善于决断，优于权衡，敢于担当，勇于拍板。校长一旦决策之后，要确保方案得到恰当实施，根据执行情况评价决策效果，发现问题及时补救，但是不必事必躬亲，要放手让大家去干，靠大家的共同努力把事情做成。
2、具有统筹全局，协调各方的能力。
校长要处理好和上级领导的关系。校长要尊重上级领导，不在背后对领导说三道四；要在不违反原则的基础上围绕领导的思路展开工作，积极为领导献言献策，有重要问题主动请示汇报；对领导的错误要及时地讲究策略地指出来，说服领导改正；当领导之间出现矛盾时要及时想办法调解，不要挑拨离间。
校长要和学校领导班子搞好关系。校长要主动团结领导班子的其他成员，关心他们的工作、学习、生活，放手让他们做好职责范围内的工作，多让班子成员参与决策，要依靠规章制度管理下属领导，要对班子成员的失误及时指出并帮助改正。
校长在处理学校的问题时要从国家、民族、社会、地区的长远发展和整体利益着眼，具有全局意识，不搞本位主义和关门主义，不搞小团体小山头，自觉协调并理顺和相关部门、单位之间的关系，主动与学生家长进行沟通。
3、具有调动、协调教师的能力。
赢得教师，才能赢得21世纪的教育。作为校长，首先要发现人才，要克服首因效应、光环效应、近因效应、定势效应等负面影响，坚持全面地看人、历史地看人、发展地看人。其次校长要有育才之心，必须承担起对教师特别是青年教师进行培训的任务，要重视引进激励机制，如目标激励、参与激励、成果激励等，以及新老教师优势互补的措施来促进教师队伍整体素质的不断提高。其三，校长要有用人之道，让教师在实践中增长才干，在合适的岗位大显身手，要留住人才。其四，校长要引进学校所需要的各种人才，做到“不拘一格用人才”，在人才策略上就要知人善任、合理使用、用中培养、整体优化。只有这样，才能建设一支符合素质教育要求的跨世纪的师资队伍。
校长在管理学校的同时需要用真挚丰富的情感去感染激励教职工，因此，校长要重视与教职工的情感交流。当教职工在工作中受到挫折时，校长要肯定他们的成绩，并帮助他们找出原因，指明方向，使之振作；当教职工在生活方面遇到困难时，校长要尽可能关心帮助，给予解决；当教职工出现情绪低落、精神不振的情况时，校长要善于分析他们的心理原因，帮助解开思想扣子，使他们从低落的情绪中解脱出来，重树信心，多给教职工以关怀、温暖、宽容，心理上的开导和物质上的帮助等，形成和睦融洽的气氛，教职工才会心悦诚服，才会把校长当成知心人。
4、具有交流问题的能力。
校长主要是学会倾听，要善于倾听，既可以了解存在的问题，也可以消除一些不必要的误会，而且便于和广大教师交流。在倾听中校长要尊重对方，平等待人，及时反馈，适当插话，讲究礼仪，察言观色，切忌高高在上，冷言冷语，横加指责，虚情假意。
5、具有理好财的能力。
作为一名校长，理好财的前提是不贪财，寡私欲，“无私则心静，心境则神清”，廉洁奉公、民主理财。要做到这一点，首先应该规范“聚财”，一定要保持清醒的头脑，规范收费项目，严格收费标准，决不能明知故犯，触及“高压线”引发不安定的因素。其次，是合理用财，对学校的开支事先前有计划，开支要紧缩，切忌大手大脚、铺张浪费，禁止在帐务上弄虚作假。第三要做到民主理财，提高学校经费收支的透明度，设立财务监督小组，定期向教师公布收支情况，并通过教代会的形式，做好财务专题报告，征求教师对学校收支的一件和建议，不断完善学校的财务管理，使广大教师成为明白人，使校长成为清白人。
6、具有领导权威，善于发挥非权利影响力。
校长要有正确的权威观，要知道真正的权威来自于品德高尚，才能出众，以理服人，以情动人，办事公道，奖惩分明，讲究信誉，塌实苦干，成绩突出。校长在树立权威时切忌滥用权利，乱用奖惩，任人唯亲，弄虚作假，小肚鸡肠。校长要善于发挥自己的非权利影响力，要处处起带头作用，用自己的思想品德、人格魅力、专业知识、教学艺术、工作作风去影响广大教师，赢得广大教师的尊重与爱戴。
7、具有制度建设的能力。
完善健全的规章制度能够保障学校工作有秩序、高效率的进行，是管理和教育学生的有效途径，对移风易俗、树立良好社会风气等方面具有很好的促进作用。因此，校长首先要做好制度的制定工作，因校制宜建立健全一系列科学的、规范化的教育教学管理制度，把办学思想都外化在所建设的规章制度之中，保证一切按规矩办事，使学校得以持续稳定地发展。其次校长要做好制度的实施，既要敢于“管”，也要善于“奖”，既要坚持原则，又要在坚持原则的基础上善于变通，真正做到以规章管事，以制度管人，使广大教师在制度面前人人平等，努力创造一个民主、平等、和谐的学校工作氛围，使管理工作进入“从心所欲不逾矩”的境界。
（四）、身体素质
健康的身体，是校长开展工作的本钱，因此校长要注意加强锻炼身体，要生活有规律，早睡早起，要饮食合理，不暴饮暴食，要心态健康，积极乐观。
总之，作为校长，只要朝上述要求努力去做，而且也确实是努力了，就一定会成为一名受人尊敬的成功的好校长的，所在学校也必定会获得全面发展的。
校长职责与校长素质
西梁泉小学
郭俊杰 2014年4月
第三篇：专业素质拓展
专业素质拓展
——社会实践
一．对整个活动的描述
在2012年5月15号，我们在老师的带领下参加了一次社会调查活动，具体我们做了以下工作：
本小组的名称和确定社会调查的方向是：
本小组成员名字和确定社会调查的题目是：
我通过社会调查要解决的问题是：
我进行社会调查所需要的环境与条件（含工具）是：
我进行社会调查的时间、地点、对象、内容与方法是：
我设计社会调查的程序是：
我对采访和问卷调查题目（含卷首语和指导语）的设计是：我对社会调查中需要记录的现象、信息或数据的表格化设计是：
估计遇到的困难与对策是：
二．体验和收获
第一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近两个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!一:挣钱的辛苦二:人际关系三:自强自立四:认识来源于实践 五：责任心，耐心，细心，自信心六：坚持
很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。
实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践
相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。
在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。我们也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了课堂上地认真消化，有平时作业作补充，才能比一部人具有更高的起点，才有更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。
毕竟，3年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才，很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。
在注重素质教育的今天，学生社会实践作为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为学校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒暑假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在各大高校都已经蔚然成风。
学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。
三．提升和帮助
这次实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富生活”为宗旨，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。虽然在这段期间我没有在我的专业知识，专业能力上有所提升。但是我感觉我懂得了太多的书本上没有的东
西，这次社会实践 增强了我的办事能力交往能力，叫我懂得钱来之不易，叫我懂得人要打拼出一片属于自己的天空。
第四篇：学专业标准做优秀校长阶段性总结
“学专业标准做优秀校长”阶段性总结
XXXXXX 《校长专业标准》将校长核心工作划分得更加专业化，具体化，使我们的工作可以有章可循，可以依此来进行自我检测。在细细研读了《校长专业标准》的内容之后，我明确了自身专业发展的基本准则，增强了发展的自觉性，认知了所任职的责任感和使命感。对照过去，展望未来，受益匪浅。现将学习心得总结如下：
一、校长专业化发展是必要的
一个好的校长就是一所好学校。作为一名教育者，学校的管理者和领导者，校长自身的专业化水平直接决定了学校团队的专业化。校长就只有在自身的专业知识、专业品质、专业能力等方面有大的发展与作为，才能谈得上成为专家型、精英型校长。因此为了造就更多的实施素质教育的带头人，打造更多的专家型校长，校长的专业化发展是必须的更是必要的。
校长是一门专业性很强的职业，主要有以下几个特征：
一、应该具有独特的专业知识和技能体系，必须接受相应的专业教育和训练。
二、应该享有专业上的自主权,学校应该怎么办学,怎么管理，应该依据教育政策法规由校长自主决定。
三、有规范的职业道德与专业伦理。
四、有正规的专业组织团体。
《校长专业标准》以校长的核心目标为统领，具体可以划分为六大领域：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。其中，“规划学校发展、营造育人文化”体现了校长对学校的价值领导，既坚持了社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长专业职责的灵魂；“领导课程教学、引领教师成长”体现了校长对学校的教学领导，这也是提高教育质量的关键所在；“优化内部管理、调适外部环境”体现了校长对学校的组织领导，是提升学校办学水平的管理保障。校长的6项专业职责细化为60条专业要求。每项专业职责有10条专业要求，由专业理解与认识(3条)、专业知识与方法(3条)和专业能力与行为(4条)等三个方面组成，具有比较强的指导性和规范性。
二、校长领导力与执行力的提升是必要的。
教育部副部长陈小娅说：校长要有两个境界，一是有一个好校长就有一所好学校，二是一个好校长走了还是一所好学校。可见，一名称职优秀的校长不仅能够带动一批又一批专业教学能力卓越的教师成长，带动一届又一届孩子健康成长，更能为学校的长远发展带来深远影响。因此校长的领导力如何,执行力强弱至关重要。
在《专业标准》的第三部分领导课程教学与第四部分引领教师成长均有涉及校长的领导力。当代作家王蒙曾说过，“一个事无巨细都操心的人不会有成绩，一个斤斤计较的人不会有作为，一个热衷于关系学的人不会有真正的建树，一个拼命做表面文章的人不会有深度。” 从专业标准的角度衡量，一个称职的校长，不要求成为全校做事最多的人，但应该成为全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。
因此校长要想提升自己的领导力就必须炼就硬功夫:健康稳步地规划好学校的发展，科学严谨地搞好管理制度建设，胸有成竹地抓好教育教学质量，沉着冷静地处理好各种突发事件，魔术般地调动师生员工的参与积极性。
作为一名管理者需要做的是：把事做正确；而作为一名领导者所要做的是：做正确的事。那么作为既是管理者又是领导者的校长而言需要做的就是：把正确的事做正确。什么是正确的事？只要是有助于学校发展，有助于孩子健康成长，有助于教师专业发展的事就是正确的事。管理者的执行力能弥补策略的不足，而一个再完美的策略也会死在没有执行力的管理者手中。执行力是学校成败的关键。校长不仅仅制定策略，还应该具备相当的执行力。
《校长专业标准》是校长自身专业发展的基本准则，在今后的工作中，我会增强专业自觉性，大胆实践，主动创新，积极参加校长培训和自主研修，努力成为教育教学和学校管理专家。
第五篇：优秀校长校长推荐材料
优秀校长校长推荐材料
XXX，男，中共党员，1982年参加工作，从教29年，干校长4年。走上校长岗位虽然只有短短4年时间，但对校长这一特殊身份的认识非常深刻，一直把当校长看成是一份沉甸甸的责任。
校长是法人，要把引领学校、向前发展的责任扛在肩上。当XXX同志年调入XX干校长后，发现学生数逐年减少，教师的工作热情不高，学生厌学。面对这一现状，他认为如果不能调动教师的工作热情、不能激发学生的学习兴趣，学校不能发展壮大，当校长就是渎职、就是失职！为此，XX了狠抓养成教育，努力提升教学质量，以人为本，以德治校和关注课堂、追求课堂高效地办学目标，并身体力行，认真时间其管理方略，收到良好的效果。
为了提高课堂教学效果，XXX长，一直在寻求着一种方法。XXXX年秋，当他到山东杜郎口中学考察后，心中豁然开朗，他被杜郎口中学“三三六”教学模式吸引住了，将其教学光碟买回学校，把先进的教育理念带给全体教师，最终成功嫁接杜郎口中学的成功经验，为XX中学找到了一条好的出路，受到县教育局、州教科院的充分肯定。
校长是家长，要把学校的“柴米油盐”放在心上。学校的安全工作、经济、师生的工作、学习、生活等等，事无巨细，XXX校长都得过问，都得关心，每一件事都牢动着他的神经。
XX中学近几年来，在局领导的关心下，加快了建设速度，校园面貌焕然一新，办学条件大为改善。建校园广播系统、办公室添置电脑、打印机、复印机等，开支较大，学校的日子过得紧紧巴巴，XXX校长八方奔走、四处求援，尽力维持学校运转。
师生的冷热、家属的病痛，当校长的心里要知道、要有数、要关心全体师生，莫把校长当官，要把教师、学生当人看。这样，教师才会安心工作、学生才会安心学习。我校XXX老师今年3月份，在一次为学校装警示牌的时候，从树上掉了下来，在县医院诊断，左手三处骨折，XXX和班子讨论，到底在哪里为XXX老师治疗，有的说，就在县医院治，护理、探望都比较方便。后来，他决定把XXX老师送到州人民医院救治，在有条件的情况下，就是要选择更好医疗，尽量不留下后遗症。
八年级XXX同学家境十分贫寒，父亲双目失明，母亲离家出走，她已经到了因贫穷而失学的边缘。当班主任把XXX的情况反映到他这里的时候，他一边鼓励XXX认真学习，一边免除了她的生活费用，解除了XXX同学的后顾之忧。
教育质量是学校的生命线，校长应该千方百计地提升学校的教育质量。
第一，建立健全奖励制度，让有贡献的教师受奖。为了提高广大教师的工作热情，我组织班子成员、骨干教师一起制定各种教学奖励措施，并形成制度，推动学校的教学工作，奖励措施主要包括三个方面。一是每年的学业水平考试和期中、期末的教学质量检测，凡是对排名全县第一的科目，荣获县优秀班主任、教学能手的教师给予重奖，单科合格率达到一定标准的，给奖奖励。二是对教师辅导学生参加竞赛获奖的、教师个人专业论文获奖的，给予奖励。三是对教师参加创优课竞赛获奖的，给予奖励。通过一系列奖励措施的实行，教师们热情高涨、努力工作，使我校教学质量连续位列全县同类学校榜首。
第二，加强教师业务培训，让大多数教师快速成长。我校教师培训工作主要从四个方面入手。一是组织全体教师参加校本培训，组织编写校本课程，校本培训以学科组为单位进行，每周星期二晚自习定为具体备课时间，由学科组长点评，成员互相讨论一周的备课。二是大力开展上公开课、听课、评课活动，结合我校的教学模式改革，由骨干教师上好示范课，青年教师上好过关课，使教师们在实践中快速成长起来。三是聘请专家讲座，自从我校实施开放式教学改革以来，教育局XXX副局长、教科所XXX所长、XX老师给予我校巨大的关怀，把我校作为他们的蹲点单位，听老师们上课，进行指导、点评，给老师介绍最新的教育观念，进行方向引领。州教科院的领导、专家们也来到我校调研，听完课后，州教科院的老师们对我校“三环六步”教学模式给予了高度肯定，XXX院长指出“XX中学的方向走对了”。四是我校积极寻求外出培训的机会，把绝大多数中青年教师分期分批派出学习、培训，特别是今年三月底，我校组织全体教职工到XX中学参观学习，老师们亲身感受了XX中学较为成功的开放式教学，受到很大启发，为我校的教研教改起到了积极地推动作用。
通过形式多样、内容丰富的教师业务培训，很多教师迅速成长起来，成为优秀的管理人员和教学名师。
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