教师业务档案展评发言稿

第一篇：教师业务档案展评发言稿

教师业务档案展评发言稿

彰显成长轨迹 升华教学风格

市二小 刘海苗 尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我是来自市二小的刘海苗，今天发言的题目是《彰显成长轨迹 升华教学风格》。

为了加强教学工作的规范化、精细化管理，引领教师专业发展方向，在教体局、教研室、校领导的指导下，我们学校教科室精心拟定展评方案，各教研组积极筹备，老师们认真整理，在4月28日下午举行了教师业务档案展评活动，全体领导班子成员及全体教师参观交流，教研室的周广启主任也来到了我校进行观看指导，为我们提出了宝贵的可行性建议。根据教师整理档案的综合性评委小组评出了一等奖20%，二等奖30%，最后从一等奖精选出10名教师代表参加市里的展评。

下面我将从教师业务档案的意义、自己的做法以及感悟三个方面谈谈自己对教师业务档案的理解。

一、梳理教师业务档案的意义：明晰方向 激发潜能

众所周知，教师业务档案就是教师专业成长的记录史，它记录着教师在专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、知能与情感、自我评价与他人评价。教师成长档案就是教师一段成长历程的缩影，它就是教师“工作和思想的博物馆”，展示着我们的成果、经历和梦想；它就像一面镜子，虽然有时会有一些扭曲，但是更多的时候是对“自我”一种真实的反映。

通过业务档案的建设，教师记录下自己专业成长的点点滴滴，留下自己专业成长的每一个足迹，从中可以更清楚地认识自己，更明晰地看到自己通过努力所取得的成绩与进步，更系统地反思自己的教学与科研并对之做出评价，进而对自己的职业生涯做整体考虑，强化自我发展的内驱力，激发自己的发展潜能，从而切实促进自己的专业发展！

二、梳理教师业务档案的思路：有序归类 凸显个性

在一本书中看到这样一段话，特别喜欢。“智慧如风，灵动如云。教育就像一道风景，远观非常飘渺，一旦走进去，却别有洞天。恰如卞之琳的《断章》：“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。”我们每天的生活都是一道风景，教育也一样，我们教育着学生，而学生又时时刻刻的妆点了我们的生活。我们是教育之路上的行者，既点缀着风景，也创造着风景。行走在教育的路上，经历着一次又一次的磨砺，感受着一次又一次的惊喜；行走在教育的路上，随时耕种，勤于撒播，将一径长途点缀得花香弥漫。”

我就用这段话做了卷首语，也就有了档案的题目《触摸教育风景 静侯满径花香》，结合自己的教育格言“潜心教书 静心育人”，用五个小标题围绕一个“静”字把所有的教育教学资料徐徐铺开，第一章：静悟心语·成长篇；第二章：静雅课堂·历练篇；第三章：静心磨砺·科研篇；第四章：静然绽放·特色篇；第五章：静海拾贝·荣誉篇。档案中每章的序及卷尾语也是围绕题目《触摸教育风景 静侯满径花香》来撰写。

2013年12月我参加了教研室举行的教师业务档案展评，获得了先进个人荣誉称号，在上次档案展评的基础上，我又把所有资料重新进行了梳理，微调了一些内容的次序，补充了一些新的资料。我觉得作为一线老师，主阵地是课堂，应该把常态课、微课、一师一优课、下乡送教课、示范课、观摩课、各级各类赛讲课等课型单列出来，这些看似一样，却有着每种课型的鲜明特点，这也是宝贵的资料，于是又增加了第二章：静雅课堂·历练篇 这里涵盖了精选出来的各种案例及课件。

请大家随我一同走进我的业务档案，首先是我的个人简介，接下来是个人成长规划，为了让成长规划更具体、更详实、更好操作，我是以三年为阶段来制定的，这是我近三年的成长规划，基本上已经达到所定的目标。

第一章：静悟心语·成长篇 在这章里涵盖了各种计划、总结、各种教学研讨会上的发言、心得、指导青年教师及班主任资料。这些资料梳理了一页页久远的思绪，让我从经验中不断学习、不断积累，在与教育一起成长的岁月里，不断增长知识，成长为自觉的、善于思考的富于创造性的教师。

第二章：静雅课堂·历练篇 我校的常态教研为每位教师搭建了历练自己的广阔舞台，在这里我们可以尽情施展自己的课堂教学艺术，让自己的教学技艺日臻完美。我的这章里涵盖了各种案例及课件。这些资料蕴藏着自己实践智慧的宝库。其建设过程可促使自己潜意识中的教学理念清晰、系统地梳理呈现出来，并有意识地将自己的代表性作品，一些精选出的案例及课件汇集在一起。这样不断重复的过程无疑将有助于使教师的教学风格和教学思想日渐鲜明、日渐突出，并不断升华。

第三章：静心磨砺·科研篇 这章涵盖了教学随笔、教育教学论文及课题研究资料。这些资料是个人专业学习和成长的记录，其建设过程就是对自己职业生活进行系统梳理和反思的过程，因此有助于自己了解和发现教学实践及教学研究中的问题与不足，并对此进行独立思考，进而去研究、去解决、去总结，使自己逐渐成长为一名反思型、研究型教育实践者。

第四章：静然绽放·特色篇 这章涵盖了自己创编的英语短剧剧本、赴省参赛的照片、自己的美术特长、曾获得国家级荣誉的教材解说、绘制的知识树及外出讲座资料的编写。这些资料是自己成长历程的的历史缩影。它积累着自己在教学实践和教学研究中所遇到的酸甜苦辣，使自己能够看到自己的成长、进步乃至成功，感受到教师工作的意义和价值以及心灵的感动，这一切可以增加教师的职业幸福感，调动教师的职业积极性，向着更辉煌的成功前进！

第五章：静海拾贝·荣誉篇 这章涵盖了自己曾获得的各种国家级、省级、市级及校本教材。这些荣誉是我行走在教育的路上，收获的点点滴滴，它们就像几枚小小的贝壳编制的美丽梦想。我带梦想再次上路，在教育的旅途中继续前行，不断地欣赏从身边擦肩而过的风景，回望留下的串串脚印，一路放歌，一路思考，在平淡的岁月里演绎着教育的精彩。

三、梳理教师业务档案的感悟：潜心教书 静心育人

这些档案对自己近些年来的教育教学做了一次全面的展示，也让自己对以后的教育教学有了全新的认识以及全新的规划。接着我给大家聊聊自己的一些感悟。

第一、要做有思想的教师。做有思想的教师，首先做有思想的人。有思想的教师具体表现为：一个有思想的教师是教学精致有磁性的教师；一个有思想的教师是能真正领略教育之幸福与快乐的教师！如何做到这一点？我认为必须在教育实践中要做以下几点：

1、多精读一些教育理论著作；

2、不断形成一个又一个正确的教育观点；

3、不断研究教育教学中的小问题；

4、深刻研究一些值得研究的学生；

5、结交一些热心的教育专家或学者。

第二、要做有责任心的教师。做教师必须做负责任的教师，为此，我给自己提出以下要求：

1、对学生负责，让每个学生都有不同程度的提升，当好班主任，管理好班级，树立良好学风与班风；

2、研究课程标准，研究好教材，备好每一节课，上好每一节课，即使保证不了每一节课都精彩，至少做到让每一节课都不留遗憾；

3、认认真真做好每一件事，哪怕是一件小事，要让每一件事都不留尾巴，尽量做到每一件小事都完美；

4、用心、尽力、自觉、主动做好教育教学的每一项工作，要让每一项工作都优秀；

5、要不断追求自己的专业进步，不断树立危机意识，对自己的人生不留遗憾。

第三、要做勤奋的教师。艺无止境，教无止境。专业成长、事业进步，一切都寄希望于时间的保证和精力的投入，这就需要我们每一位做教师的人都要能静下心来教书，静下心来育人，静下心来做学问。因此，我认为有效实现教师的专业成长，必须做到：

1、多钻研，要投入精力研究课程标准，做好教学设计，认真备好每一节课，积极做好课后的教学反思，形成自己的教学案例，为再教或提升提供依据；

2、多听课，多评课，敢于评课，敢于发表自己的观点，多上汇报课，多让别人诊断或提建议。听课中主要学习授课教师的教学艺术、教材处理办法、知识点的引入办法，如何与学生沟通的艺术等，特别要参考经验教师的备课，内化成自己的教学方案，达到速成的目的。

3、多写，写教学反思，写经验小结，特别是教学火花非常值得写，每一个发现、每一个小窍门，甚至与学生交流中的发现都可以记下来。让这些美丽如斯的教育故事，就象根植于教育风景之中的一枝枝鲜艳的花朵，穿越自己的教育长河，在收获的春风中傲然开放。

这些全面的材料例证带着我回顾了自己十七年的教育生涯，彰显了自己的专业成长轨迹，展示了自己的个人综合素质，凸显了自己务实求真的个性，也促使我怀着一颗平和之心，静静守候一方乐土，在教育的路上不断规划、不断反思、不断成长！

我的发言到此结束，谢谢大家！

第二篇：教师业务档案管理条例

为了做好我院教师业务档案材料的收集、归纳和整理工作，建立和完善教师业务档案,现对原《中国青年政治学院规章制度汇编》

（一）中《教师业务档案管理条例》进行修订，具体内容如下：

一、教师业务档案的主要内容

1、个人简历与业务自传。

2、担任过的主要教学，科研工作及完成的工作量和考核记录。

第三篇：教师个人业务档案

教师个人业务档案 学校：

教师：

编号：

建档时间：麒麟中心学校2014年1月

教师个人业务材料存档目录

整理归档人：

教师个人基本情况登记表

学学期教师教学情况登记表

一、承担教育教学工作基本情况

二、科研课题研究情况

况

三、承担公开课、比赛课、研讨课等情况

第四篇：教师业务档案管理办法

教师业务档案管理办法

一、总则

1、对教师业务档案的认真收集,整理与管理是加强教学,科研管理和开发、调配、强化学校师资力量,加强师资队伍建设的重要措施之一,因此学校领导和教师必须重视和支持教师业务档案的建立和管理工作.2、教师业务档案主要是指教师教学任务完成情况(包括教学工作量,教学水平,教学效果),专业技术情况,论文,论著及主要科研成果,进修,培训及考核材料等具有保存价值的记录.3、凡学校正式担任教学任务的专兼职教师,均应按本办法管理要求建立教师业务档案.4、教师评选等工作中的教学业务评估及工作量统计数据等均以教师业务档案为准.二、教师业务档案的内容

1、教师基本情况

包括教师姓名、出生日期、性别、民族、政治面貌、工作时间、所在部门、专任/兼任教师、兼任行政职务、专业、学术专长、职称、学历、学位等。

2、个人简历(包括学习、工作经历)

3、教师教学工作量——《教员工作量核定表》、《班主任工作量核定表》

4、教师教研与科研工作

包括发表的专业与教学研究论文、论著，参加的科研项目等反映教师教学科研情况的材料。

5、教师进修、培训情况

包括教师派出进修、参加培训的时间、内容、成绩等情况。

6、教师参加社会考察、调研和学术活动情况及形成的考察、调研报告等材料

7、教师奖惩情况

包括教师业务及其它工作取得的成绩或失职事故受到的奖惩及相关记录等材料。

8、年终业务考核情况

包括教师业务工作总结，教务处对教师教学质量的综合评价及学生对教师授课评价等。

9、师资变化情况

包括教师调出、离退、职称、职务变动等情况。

10、其它能反映教师教学业务水平的材料。

三、教师业务档案的收集与归档

由教务处负责将教师业务档案收集整理齐全并归档备案。

四、教师业务档案的管理与查阅

1．教师业务档案由教务处集中统一管理，并由教务助理负责收集、鉴定和统计工作。

2．教师业务档案收集存档后，不得擅自改写或变更。涉及教师教学、科研、考核、奖惩及档案内容补漏更正等重大问题，须由校领导审核签署意见。如发现错、漏问题，不得在原资料上涂改或增添处理，应按如下程序办理“更正”或“补漏”，即先由教师本人写明情况，呈交“说明”材料，交教务处审核签署意见，经教务助理与有关方面核对无误后，方可将“说明”材料装入教师业务档案“更正”或“补漏”。3．教师业务档案原则上一律不借出，本人可以在教务处查阅利用个人的业务档案，如需借出，需经所教务处审核，并办理借阅登记手续。

五、附则

1、本办法自下发之日起实施

2、本办法解释权在教务处

第五篇：教师业务档案管理办法

初级中学教师专业发展档案管理办法

教师业务档案是教师业务水平和工作能力以及履行岗位职责情况的真实记录，对于教师工作的考核、职务聘任、工资晋升、工作调动、岗位培训、奖励惩罚等都有着重要意义。建立完善的教师档案管理制度，搞好教师档案立档工作，是教导处的一项基本工作。它可以帮助学校全面地、动态地掌握教师教育教学的情况，从而有针对性地采取措施，加强教师队伍建设，提高整体教学质量。为了加强教师业务档案管理工作，使学校管理更加科学化、规范化和制度化，特制订本办法。

一、总则

1．对教师业务档案的认真收集、整理与管理是加强教学教研，加强师资队伍建设的重要措施之一，因此学校领导和教师必须重视和支持教师业务档案的建立和管理工作。

2．教师业务档案主要是指教师教学任务完成情况（包括教学工作量、教学水平、教学效果）、专业技术情况、论文、论著及主要科研成果、进修、培训及考核材料等具有保存价值的记录。

3．凡学校正式在编的担任教学任务的专兼职教师，均应按本办法管理要求建立教师业务档案。

4．教师技术职务评审、骨干教师评选等工作中的教学业务评估及工作量统计数据均以教师业务档案为准。

二、教师业务档案的内容

1．教师基本情况

包括教师姓名、出生日期、性别、民族、政治面貌、工作时间、所在部门、专任/兼任教师、兼任行政职务、专业、学术专长、职称、学历、学位等。

2．个人简历（包括学习、工作经历）3．教师教学工作量

包括教师承担的课程与培训教育和远程教育的理论与实践教学任务及完成情况。

4．教师教研与科研工作

包括发表的专业与教学研究论文、论著，参加的科研项目等反映教师教学科研情况的材料。

5．教师进修、培训情况

包括教师派出进修、参加培训的时间、内容、成绩等情况。6．教师参加社会考察、调研和学术活动情况及形成的考察、调研报告等材料。

7．教师奖惩情况

包括教师业务及其它工作取得的成绩或失职事故受到的奖惩及相关记录等材料。

8．年终业务考核情况

包括教师业务工作总结，教学督导组和教研部对教师教学质量的综合评价及学生对教师授课评价等。

9．师资变化情况

包括教师调出、离退、职称、职务变动等情况。10．其它能反映教师教学业务水平的材料。

三、教师业务档案的管理与查阅

1．教师业务档案由学校教务处集中统一管理，并应设专人负责收集、鉴定和统计工作。各教学部门教师业务档案的收集与整理归档工作，应明确具体人员，每学期末负责向教务处归档。

2．教师业务档案收集存档后，不得擅自改写或变更。涉及教师教学、科研、考核、奖惩及档案内容补漏更正等重大问题，须由教学部门领导审核签署意见。如发现错、漏问题，不得在原资料上涂改或增添处理，应按如下程序办理“更正”或“补漏”，即先由教师本人写明情况，呈交“说明”材料，交本部门领导审核签署意见，经业务档案管理工作人员与有关方面核对无误后，方可将“说明”材料装入教师业务档案“更正”或“补漏”。

3．新进教师，应于报到后一周内建立相应业务档案。调离或退休教师，应按档案管理条例办理移交或处理业务档案。

4．教师业务档案原则上一律不借出，本人可以在教务处查阅利用个人的业务档案，如需借出，需经所在部门负责人同意和教务处审核，并办理借阅登记手续。

湘河镇初级中学教师业务档案管理制度

指导思想：以促进教师专业发展为核心，构建教师自我发展、自我提升、自我创新的发展档案，全面掌握记载教师的工作成绩，从而有针对性地采取措施，加强教师队伍建设，提高整体教学质量。为了加强教师业务档案管理工作，使学校管理更加科学化、规范化和制度化，特制订本制度。

1、教师业务档案，只限在职教师。

2、教师调出调入都将个人业务档案放入人事档案。

3、教师业务档案以“专业技术人员年终考核表”为标准，量化分优秀、称职、基本称职和不称职四等。

4、关于教师业务档案的填写方法： A、教研组长、年级组长、办公室提供材料。B、教导处、团委提供日常记载的数据。C、教导主任、团委核实签字后填入量化表。D、分管校长审查后签字报校长备案。

5、教师业务档案允许教师查阅，但必须由教师个人提出查阅的理由和原因。

6、教师对查阅中确实提出了正确的意见，可逐级上报最后由各级领导签字纠正。

7、业务档案作为教师晋级、评职、评模等的重要依据，同时也作为批评、惩罚的重要依据。

8、每学期结束后，教师按要求上交各种材料，填报教学科研成果、著作、论文，会同教务处的各种评价，检查结果等装入教师业务档案。

9、教师业务档案由教务处专人归档管理。检阅和摘抄教师业务档案，须经主管教学副校长批准，管理员不得泄露档案中的有关内容。

10、凡经核签的教师业务档案中所记载的内容，任何人不得随意涂改。

11、教师调离学校时，经申请批准允许教师本人抄录或复印其

业务档案。

12、教师业务档案是永久档案，必须妥善保管，填写时应用钢笔。