业务展评心得体会5

第一篇：业务展评心得体会5

业务展评心得体会 南娄底学区固城学校王志恩

2013年6月7日星期五上午8点，我们来到了八方小学参观学习南娄底学区举办的第二学期业务展评大会。

首先我们以学校为单位陆续参观了四个展室陈列的各个学校的业务资料。所有的教师都认真地做着笔记，并且不时的讨论交流。时间一分一秒很快过去了，我们彼此心中都有很多感慨。当我们参观完回到自己座位上时，心潮起伏、思绪万千。每个学校都选了教师代表分别在台上，说见闻，谈感受，剖自己，谋发展。可谓是各抒己见，百家争鸣。学区组织这次活动可谓是走出去，请进来，使广大教师开阔了视野，受益匪浅。第二项学站领导依次做了重要讲话。

严谨的金主任公布了学校排名，北张各庄第一，我觉得这就能从侧面反映出学校日常管理的水平。我校排名第四，成绩还有待进一步提高。接着公布教师排名获奖名单，我是名落孙山，其实这早在我的预料之中，因为我看完展评就心中有数，比自己好的教师实在太多了，自己在业务学习，备课作业，班级管理还真得下番功夫不可。

干练的焦主任细致的做了作业和作文的分析，重点提到了李淑芳老师学生作业，教师批改，字迹漂亮工整，那可不是一日之功，需要长期坚持才会有这样的效果，值得我们学习和借鉴。王宏老师两个作业本，老教师都比我们年轻教师有干劲。还有王淑红老师的作文批改很有特色，先给学生出示作文批改要求，给学生导好航，领好路，让学生试着学会批改作文，实现了作文批改的大突破，如果这样长期坚持不但减轻教师负担，更重要的是能提高学生的写作表达能力。

精通业务的刘主任详细的做了分析，听课记录要真实。试卷分析要分析透彻，各年级试卷要积累起来，那就是一笔财富。教研会要扎实有效去做，不要流于形式。业务学习要次数多，切忌抄的多，感想少。一些上交的资料封面填写不完整，以后注重小细节。数学难点怎么突破的，学生互评作文等等，做点实实在在的课题研究。主抓安全的曹校长做了重要讲话，安全无小事，事事讲安全，安全是搞好教育的基础。主题班会、来客登记、安全演练都要做到位，有文字记录。

文质彬彬的李校长就德育工作谈了几点，班主任工作手册，所有学生信息要填写完整真正利用起来。重点表扬了北张各庄的卫生评比记录，没有流于形式，真正落到了实处。这一点我在北张各庄任教期间最清楚，各班有卫生检查少先队员，每天由大队长带队进行各个班卫生检查，然后评比得分，最高分的班级就会得到一面流动红旗。

德高望重的闫校长中肯的提出了许多宝贵的意见，一针见血的提出教师教案书写不认真，教学过程流水账，教学反思内容简短，不够深刻，学生词汇量少，阅读量少，建议学生准备词语摘抄本，读书笔记本。教师给学生提供平台，让学生互批作文。这些建议我听了有眼前一亮的感觉，如果长期坚持学生一定会提高语文素养。教研工作计划记录脱节严重。我想我们应该好好反思自己的不足之处，不断改进提高。

充满魅力的平校长做了最后的总结报告，谈感受，提要求。回顾了2012年下半年轰轰烈烈的迎接各项检查，说明了南娄底学区是能打硬仗，敢打硬仗。下半年举行的运动会取得了从没有过的好成绩第五名。学生演讲一等奖，优秀作课教师张坤、耿丹丹，说课取得了好成绩的刘亚琴等等，如数家珍。有辉煌也有不足，教学质量处于末位，这是致命的弱点。值得我们深思熟虑，平校长提出要转变思想，转变态度，转变观念，打破干好干坏一个样，干与不干一个样。平校长提出殷切期望，每个教师要有争先创优的意识，精心打造教师形象，努力创建特色班级，营造和谐魅力校园！

第二篇：教师业务档案展评发言稿

教师业务档案展评发言稿

彰显成长轨迹 升华教学风格

市二小 刘海苗 尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我是来自市二小的刘海苗，今天发言的题目是《彰显成长轨迹 升华教学风格》。

为了加强教学工作的规范化、精细化管理，引领教师专业发展方向，在教体局、教研室、校领导的指导下，我们学校教科室精心拟定展评方案，各教研组积极筹备，老师们认真整理，在4月28日下午举行了教师业务档案展评活动，全体领导班子成员及全体教师参观交流，教研室的周广启主任也来到了我校进行观看指导，为我们提出了宝贵的可行性建议。根据教师整理档案的综合性评委小组评出了一等奖20%，二等奖30%，最后从一等奖精选出10名教师代表参加市里的展评。

下面我将从教师业务档案的意义、自己的做法以及感悟三个方面谈谈自己对教师业务档案的理解。

一、梳理教师业务档案的意义：明晰方向 激发潜能

众所周知，教师业务档案就是教师专业成长的记录史，它记录着教师在专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、知能与情感、自我评价与他人评价。教师成长档案就是教师一段成长历程的缩影，它就是教师“工作和思想的博物馆”，展示着我们的成果、经历和梦想；它就像一面镜子，虽然有时会有一些扭曲，但是更多的时候是对“自我”一种真实的反映。

通过业务档案的建设，教师记录下自己专业成长的点点滴滴，留下自己专业成长的每一个足迹，从中可以更清楚地认识自己，更明晰地看到自己通过努力所取得的成绩与进步，更系统地反思自己的教学与科研并对之做出评价，进而对自己的职业生涯做整体考虑，强化自我发展的内驱力，激发自己的发展潜能，从而切实促进自己的专业发展！

二、梳理教师业务档案的思路：有序归类 凸显个性

在一本书中看到这样一段话，特别喜欢。“智慧如风，灵动如云。教育就像一道风景，远观非常飘渺，一旦走进去，却别有洞天。恰如卞之琳的《断章》：“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。”我们每天的生活都是一道风景，教育也一样，我们教育着学生，而学生又时时刻刻的妆点了我们的生活。我们是教育之路上的行者，既点缀着风景，也创造着风景。行走在教育的路上，经历着一次又一次的磨砺，感受着一次又一次的惊喜；行走在教育的路上，随时耕种，勤于撒播，将一径长途点缀得花香弥漫。”

我就用这段话做了卷首语，也就有了档案的题目《触摸教育风景 静侯满径花香》，结合自己的教育格言“潜心教书 静心育人”，用五个小标题围绕一个“静”字把所有的教育教学资料徐徐铺开，第一章：静悟心语·成长篇；第二章：静雅课堂·历练篇；第三章：静心磨砺·科研篇；第四章：静然绽放·特色篇；第五章：静海拾贝·荣誉篇。档案中每章的序及卷尾语也是围绕题目《触摸教育风景 静侯满径花香》来撰写。

2013年12月我参加了教研室举行的教师业务档案展评，获得了先进个人荣誉称号，在上次档案展评的基础上，我又把所有资料重新进行了梳理，微调了一些内容的次序，补充了一些新的资料。我觉得作为一线老师，主阵地是课堂，应该把常态课、微课、一师一优课、下乡送教课、示范课、观摩课、各级各类赛讲课等课型单列出来，这些看似一样，却有着每种课型的鲜明特点，这也是宝贵的资料，于是又增加了第二章：静雅课堂·历练篇 这里涵盖了精选出来的各种案例及课件。

请大家随我一同走进我的业务档案，首先是我的个人简介，接下来是个人成长规划，为了让成长规划更具体、更详实、更好操作，我是以三年为阶段来制定的，这是我近三年的成长规划，基本上已经达到所定的目标。

第一章：静悟心语·成长篇 在这章里涵盖了各种计划、总结、各种教学研讨会上的发言、心得、指导青年教师及班主任资料。这些资料梳理了一页页久远的思绪，让我从经验中不断学习、不断积累，在与教育一起成长的岁月里，不断增长知识，成长为自觉的、善于思考的富于创造性的教师。

第二章：静雅课堂·历练篇 我校的常态教研为每位教师搭建了历练自己的广阔舞台，在这里我们可以尽情施展自己的课堂教学艺术，让自己的教学技艺日臻完美。我的这章里涵盖了各种案例及课件。这些资料蕴藏着自己实践智慧的宝库。其建设过程可促使自己潜意识中的教学理念清晰、系统地梳理呈现出来，并有意识地将自己的代表性作品，一些精选出的案例及课件汇集在一起。这样不断重复的过程无疑将有助于使教师的教学风格和教学思想日渐鲜明、日渐突出，并不断升华。

第三章：静心磨砺·科研篇 这章涵盖了教学随笔、教育教学论文及课题研究资料。这些资料是个人专业学习和成长的记录，其建设过程就是对自己职业生活进行系统梳理和反思的过程，因此有助于自己了解和发现教学实践及教学研究中的问题与不足，并对此进行独立思考，进而去研究、去解决、去总结，使自己逐渐成长为一名反思型、研究型教育实践者。

第四章：静然绽放·特色篇 这章涵盖了自己创编的英语短剧剧本、赴省参赛的照片、自己的美术特长、曾获得国家级荣誉的教材解说、绘制的知识树及外出讲座资料的编写。这些资料是自己成长历程的的历史缩影。它积累着自己在教学实践和教学研究中所遇到的酸甜苦辣，使自己能够看到自己的成长、进步乃至成功，感受到教师工作的意义和价值以及心灵的感动，这一切可以增加教师的职业幸福感，调动教师的职业积极性，向着更辉煌的成功前进！

第五章：静海拾贝·荣誉篇 这章涵盖了自己曾获得的各种国家级、省级、市级及校本教材。这些荣誉是我行走在教育的路上，收获的点点滴滴，它们就像几枚小小的贝壳编制的美丽梦想。我带梦想再次上路，在教育的旅途中继续前行，不断地欣赏从身边擦肩而过的风景，回望留下的串串脚印，一路放歌，一路思考，在平淡的岁月里演绎着教育的精彩。

三、梳理教师业务档案的感悟：潜心教书 静心育人

这些档案对自己近些年来的教育教学做了一次全面的展示，也让自己对以后的教育教学有了全新的认识以及全新的规划。接着我给大家聊聊自己的一些感悟。

第一、要做有思想的教师。做有思想的教师，首先做有思想的人。有思想的教师具体表现为：一个有思想的教师是教学精致有磁性的教师；一个有思想的教师是能真正领略教育之幸福与快乐的教师！如何做到这一点？我认为必须在教育实践中要做以下几点：

1、多精读一些教育理论著作；

2、不断形成一个又一个正确的教育观点；

3、不断研究教育教学中的小问题；

4、深刻研究一些值得研究的学生；

5、结交一些热心的教育专家或学者。

第二、要做有责任心的教师。做教师必须做负责任的教师，为此，我给自己提出以下要求：

1、对学生负责，让每个学生都有不同程度的提升，当好班主任，管理好班级，树立良好学风与班风；

2、研究课程标准，研究好教材，备好每一节课，上好每一节课，即使保证不了每一节课都精彩，至少做到让每一节课都不留遗憾；

3、认认真真做好每一件事，哪怕是一件小事，要让每一件事都不留尾巴，尽量做到每一件小事都完美；

4、用心、尽力、自觉、主动做好教育教学的每一项工作，要让每一项工作都优秀；

5、要不断追求自己的专业进步，不断树立危机意识，对自己的人生不留遗憾。

第三、要做勤奋的教师。艺无止境，教无止境。专业成长、事业进步，一切都寄希望于时间的保证和精力的投入，这就需要我们每一位做教师的人都要能静下心来教书，静下心来育人，静下心来做学问。因此，我认为有效实现教师的专业成长，必须做到：

1、多钻研，要投入精力研究课程标准，做好教学设计，认真备好每一节课，积极做好课后的教学反思，形成自己的教学案例，为再教或提升提供依据；

2、多听课，多评课，敢于评课，敢于发表自己的观点，多上汇报课，多让别人诊断或提建议。听课中主要学习授课教师的教学艺术、教材处理办法、知识点的引入办法，如何与学生沟通的艺术等，特别要参考经验教师的备课，内化成自己的教学方案，达到速成的目的。

3、多写，写教学反思，写经验小结，特别是教学火花非常值得写，每一个发现、每一个小窍门，甚至与学生交流中的发现都可以记下来。让这些美丽如斯的教育故事，就象根植于教育风景之中的一枝枝鲜艳的花朵，穿越自己的教育长河，在收获的春风中傲然开放。

这些全面的材料例证带着我回顾了自己十七年的教育生涯，彰显了自己的专业成长轨迹，展示了自己的个人综合素质，凸显了自己务实求真的个性，也促使我怀着一颗平和之心，静静守候一方乐土，在教育的路上不断规划、不断反思、不断成长！

我的发言到此结束，谢谢大家！

第三篇：教学业务展评总结

教学常规展评总结

今天，我们在石佛小学举行教学常规展评暨互看互学活动，这次活动是我们各校教学常规工作的一个展示平台，也是我们所有老师取人之长，补己之短的一个极好机会，对规范我们的教学常规管理行为，提高认识，明确目标，找准方向，有着深远的意义，下面，我就看到一些问题讲几点看法：

一、好的方面

1、备课方面。通过展评可以看出，我们的老师在平时的工作中都付出了辛勤的汗水，做了不少的工作。每位老师都能认真备课，书写比较规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，有的老师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；从备课中学习目标的制定、教学方法的设计及多媒体的运用都能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现了对教材处理的方法；老师的课后反思能对自己教学手段、方式、方法和课堂上出现的问题进行进行深入剖析，找出优缺点。石佛数学教案在教参上勾勾画画，填填加加，写出反思，为我们的备课做了一个很好地探索：如何更高效、实用，减轻教师负担。

2、作业方面。作业的及时批改，是反馈教学情况、查漏补缺、提高教学质量的一个好方法。本次展评发现大部分老师作业布置适量、适度，能及时批改学生作业。石佛的老师给写的好学生盖上有鼓励语言的笑脸，鼓励学生认真写作业，宋淑芳崔会芳翟玉娟周丽芳李素朴崔敏斋老师的作文有日期，有眉批、有总批。老师的评语书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。大部分老师有作业批改手册，批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，多数学校都有错题本，记录学生自己的错误，很实用。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

3、领导、老师主动听课、评课的积极性有所提高，听课记录比较详实，在记录精彩瞬间的同时，及时发表对该环节的评价。评课意见客观，既肯定了优点又指出了不足，并提出值得商榷的地方以及自己的设计思路。通过听课记录可以看出老师们的理论水平和评课水平都有了很大提升。

4、各校业务学习比往年都有很大的提高，充分利用业务学习本，内容丰富，形式多样。我们设计业务学习本的初衷是，在学习笔记部分，我们既可以抄写，还可以剪贴，但不能贴上去就完事，后边要有学习体会，要真正起到学习的效果。石佛、流各庄的业务学习不但有安排、有时间、有主持人，学习的内容也非常实用，贴近教学。

5、特色展示，内容丰富，样式新颖。从各种档案资料的整理到老师和学生成长档案、丰富多彩的手抄报、硬笔书法集、德育活动的专辑、学生作文集……都体现着老师们平时工作的细致和用心。马校长的个人专辑，不但有历次的发言材料，还有各方面的照片；石佛学校的幻灯片展示学校常规特色等等在此不一一列举。

二、存在的不足及建议

虽然这次展评让我们看到了许多可喜之处，但是认真回顾，我们不难发现仍有诸多不足，主要表现以下几个方面

1、各校各年级教案比较齐全，但教案水平不太相同，有的教案写的比较简单，没有教学进度，操作性不强，有的教案没有封皮设计，封皮要有自己的特色（像路景学校的统一彩色打印，并且设计有学校校徽），要标明年级、学科、老师姓名等。语文教案应该分课时，不能一篇到底。借鉴人家的东西要联系自己的实际和本班学情，认真取舍，而不能照搬照抄，或者直接网络下载打印。有的老师教学反思只是流于形式，相当于教学目的的再现。反思是对自己教学设计及教学过程的经验总结和失误分析，反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真思考总结，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

2、作业和作文：作业要有题目，语文写课题，数学写章节名称；批改作业不能只用一个大钩，应该给每一道正确的小题都要打上对钩，这样才能体现老师的精批细改，并且每次批阅后要写上时间，所写批语要规范、清楚、有针对性，给学生以榜样示范；少部分老师作业批改后学生的错题没有及时订正，学生有错误，应该指导学生在后边订正，不应在原题处修改或者老师的修改代替学生的订正；还有的老师作业布置不够精选，只布置重复单一的内容，不注重形式的变化，作业设计要适量，呈现出阶梯性。学生的书写还没有引起老师足够的重视，有的学生书写不够工整，有涂抹现象，作业封面不够整洁、四角都卷了起来，每页都有上页印过来的痕迹。我们应加强书写训练，做到书写工整、大小匀称、疏密有致。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于提高。个别老师对作文的批改还是不到位，作文缺少眉批，总批过于简单，缺乏针对性的指导，抓不住重点，不能从全篇对学生进行指导。眉批可勾画出写的好的句子，告诉他好在哪里或者哪个词用的好，总批要针对文章的具体内容，写出富有启发性与激励性的批语，忌讳千篇一律，大而空洞。高年级作文可以尝试指导学生互批互改，写出评语，激发学生的积极主动性，减轻老师负担。

3、作业批改手册各校基本都有，并和作业本一致，值得注意的是作业批改手册中内容太少，有的只是一个错字，一个题的修改，错误原因分析都是简单的一句话，作业批改手册应该记录学生共性错误，为以后有针对性的复习提供重要依据。4.试卷分析：各校都有试卷分析，但是认真程度不同，个别老师存在应付心里，没能认真分析试卷、查找原因。试卷分析要通过试卷发现学生掌握知识的薄弱环节，并联系自己的教学找到原因，制定出改进的方法和措施。

5．学校检查方面：各学校均有完善的教学常规管理过程性材料。在日常检查方面存在的不足主要有：一是部分学校领导检查不及时，没有统一的检查标准；二是缺少对检查结果的分析，及今后努力方向和改进措施的总结。

6.听课记录：各校听课节数基本达到标准，多数的有时间和日期，有教学评价和建议。但部分学校缺少听课安排，存在抄写听课记录或照抄教案的现象，这样失去了我们要求听课的初衷，起不到互相学习，共同提高的目的。

7、各类教学、教研计划总结：各学校均有三个层次的教学、教研计划总结大部分老师能根据课程标准，按要求认真制订，所订计划内容齐全，格式规范。对所教学生非常熟悉，并能依据所教教材和学生的现状，制定切实可行的教学措施，教学进度安排合理。但也发现了不少问题：如有个别老师学情分析比较简单，有个别老师教学措施泛泛而谈，且有相似现象，有个别老师的格式不符合规范。我们应该结合自己的教学以及学生实际情况有针对性地制定计划，有条不紊地开展教学工作，生搬硬套，会使计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，失去了应有的意义。

8.各校特色：我们一定要注意平时资料的整理和积累，通过今天的展评，我希望能给老师们一个启发。

教学常规工作是学校工作的核心，是学校的立足之本，也是老师份内的本职工作。通过本次常规展评，一方面发现我们的亮点，找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，希望各单位本着有则改之无则加勉的原则，夯实我们教育教学工作，使我们的整体水平再上一个新台阶！

第四篇：作业展评心得体会

作业展评心得体会

李洪芳

知道学校要展评作业，内心就开始忐忑，开始精心准备，认为可以了，可是真的在今天看到其他班的作业。才知道老师们是那么的用心，自己真是自愧不如。学生作业的处理，一直是教学工作中的重要组成部分，批改学生作业也一直是教师工作的重要任务之一，通过作业批改，我们可以获取教学信息，改进教学方法，调整教学计划，达到优质高效的教学效果。

翻开其他班级同学的作业本，看到的是整洁的本面、工整清晰美观大方的字迹。可以看出教师作业内容安排得当、合理，没有漏批现象。当我打开他们的作业本时欣赏时，真的好棒，字体漂亮，页面整齐，让人看了就觉得舒服。

五、六年级的作业更是精彩，页面上一点墨迹也没有，字也非常的工整。对我影响最深刻的是每个班的特色作业，孩子真的是在玩的同时感受到学习，学会了知识，也成了自己作业的设计者，增强了他们的责任感，自豪感。

通过这次展评，我看到教师们批改作业的认真，对孩子要求的严格。学生书写规范，作业书写格式正确，作业本保存规范、整洁；教师的批阅详细认真，有的还有鼓励性的评价语言，这对于调动学生认真写作业具有积极的作用。我在以后的作业中会多加学习，学习其他老师对作业的认真负责，学习他们评语中的人性化，对孩子多点鼓励少些批评。对孩子作业的规范性以后更要严格要求。

通过本次的作业备课展评，我学习到了很多新颖的批改形式，有的作业还应用了学生自评的形式，在今后的教学过程本人也将根据本班实际情况引导学生进行自评和互评。我真正认识到教育工作中教师的工作态度很重要。每一本作业都体现出老师们“用心做教育”，反映出一种责任心，一种扎扎实实的态度。布置作业，批改作业不仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。我们只有端正心态，踏踏实实的工作，真诚的对待每一位学生，就一定会品位到教育的乐趣和工作的幸福。

第五篇：教导主任业务巡回展评培训心得体会(十四小)

教导主任业务巡回展评培训心得体会 十四道沟镇中心小学

郑斌

为期8天的“全县小学教导主任第二次业务巡回展评培训活动”已经落下帷幕，在这8天的学习中，我进一步明确了教导主任的作用、职责、业务和修养，也了解了各小学在课改工作中取得的成绩，对我来说触动很大，收获丰硕，心得颇多。本次活动依然由县进修学校姜校长亲自带队，干训部谢主任全程陪同，学习内容针对性及实效性强，有教导主任讲一节示范课、评一节优质课、交流点评示范课、观摩各校的教育教学管理及课改工作情况，互相发现学习各校教学管理工作的闪光点及办学特色，姜校长总结点评指导。下面就这次培训学习粗浅地谈谈自己的一些体会：

一、学人所长

在这次观摩学习中发现，各学校无论是在教学常规管理、课改工作、还是校园文化、教师队伍建设等方面比上一年都有所改进优化，而且进步很大，亮点很多。

1.各校对教师备课工作抓得实、查得细、检得频。一实小、向阳、马小每学期教案检查达到4次（常规检查的标准为3次），各校教案检查的重点不再是仅停留在数量上（是否完成备课任务），更看重的是质量，切入点是否恰当，自探提示是否有学法指导，习题预设是否分层次、题型多样化等，个别学校还设计了资料链接一栏目，这就是检查教师的课前准备工作了，十三小和十二小每次教案检查的侧重点都不同：第一次重点检查教学各环节完整性，第二次重点检查二次备课的有效性，第三次重点检查教学反思的针对性与实效性。

2.解决关键性教学问题方面。今年的解决关键性教学问题比去年做的实，并且效果明显，各校都能把“三疑三探”课改工作中的出现难点问题作为解决课题。如一实小、向阳、马小、金小、宝小、十一小、八小、新小等学校均把探索小组合作学习的有效性作为研究课题，朝小把深化“小班化教学”工作与“高效课堂”相结合作为研究课题，这也是他们学校课改工作的主要内容。十二小、十三小把培养学生朗读能力与评价能力作为研究课题。各校在这方面的工作做得很扎实，材料很丰富详实。有方案、计划、调查问卷、组织教师进行相关知识的培训、开展研究活动、定期座谈研讨、形成经验材料，个别学校甚至有开展研究活动以来的前后效果对比材料，清楚的显示出此项研究活动的理想效果。

3.各校在测试工作方面也是各有千秋。一实小的试卷分析反馈中不仅有教师反馈总结，还让中高年级的学生对自己的测试情况进行反思，学生以自己的认知情况为出发点发现的问题对老师有很高的借鉴价值；向阳小学在试卷分析报告中不仅对教师提出工作建议，对学生也有明确的要求；朝小要求老师在测试前制定切实可行的复习计划，便于教师带领学生系统、有序的复习；马小在每次测试后及时召开考务分析会，相关任课教师一起座谈分析测试情况，教导处进行总结指导，提出工作建议。这些有特色的管理措施极大地提高了测试工作的效能，也提升了学校的教学质量。

4.课改工作。无论在是课改材料上，还是教师的优质课与教导主任的示范课上，都清晰地展示出各校扎实推进课改工作的步伐与取得的成果。“三疑三探”的课堂已由去年的“形似”进步到如今的“神似”。这不仅体现在课堂教学中的细节上：质疑点的恰当切入、自探提示、合探提示的设计、“疑探”思想的渗透、“三讲三不讲”的落实、习题预设的针对性和层次性等方面，在教导主任评课上也明显的体现出教学理念的巨大转变，以前评课关注的多是教师的教学设计、基本功、语言组织、对课堂生成的处理、课堂气氛、时间把握等方面，如今重点关注的是学生学习的主体地位是否突出、是否是主动学习、合作探究、学生的学习能力与学习习惯养成、学生学习的参与度与积极性、学生学习的效果、学困生的关注情况等方面。就是说我们的课堂由原来“看教师的表演”到今天“看学生的表现”，我们的课堂已由原来的“生搬硬套”“三疑三探”到现在的“活学活用”“三疑三探”。比如：在“质疑再探”这个环节的取舍上，在学生编题与教师供题呈现的先后顺序上，甚至是在“疑探”学习次数增减上，都体现了我们对“三疑三探”教学模式的活用、巧用、善用。引述姜校长的话：现阶段我们已经由去年的“学模”过渡到如今的“用模”，下一阶段就是“出模”，创建一个符合我县实际的、具有地方特色的、高效的教学模式。取得如此巨大变化的动力是什么?就是课改。

5.校园文化。十三所小学的校园文化因办学条件及地域限制等因素也各具风格。朝小、一实小、向阳、马小、八小等学校的校园文化高端、大气、上档次；龙小、十三小、十一小的校园文化简洁、朴素；十二小校园文化温暖、向上；宝小校园文化严肃、端庄；金小的“书香校园”，那长长的文化墙上绘制的多幅长白美景给大家留下了深刻的印象；新小校园文化人文气息浓厚，本校教师画的一幅幅油画作品，让人不由自主的回忆起儿时的田园生活，甚至上下课的铃声都是诗歌朗诵，在无形中对学生和教师进行文化熏陶。

6.特色办学。一实小的教师在许校长的带领下，在学生们学习、思想、品行、技能等方面下足了力气，开展了大量的活动，用实际行动践行了一实小的办学理念“为孩子的一生奠基”。向阳小学的“课改班改一体化”这一举措有新意、有实效，以班级管理为链绳把班主任和任课教师捆绑在一起，共同管理班级教育学生，调动了教师工作的积极性，孙校长不花钱却解决了班主任有怨气、任课教师懈怠等问题，真是“重剑无锋，大巧不工”。朝小不但“小班化”教学搞的有声有色，属于高效课堂，他们学校的礼仪教育已见成效。金华学校开展的“悦读班级、悦读校园”活动，不但为学校增添了浓厚的文化氛围，也有力推进了教师队伍建设的进程。十三小的教师业务工作评比活动，激发了教师工作积极性，有利于教导处的教学管理工作。八小的教研活动能充分利用同课异构的形式，便于对比优化，让教研活动更加高效。新小在大课间活动中师生共做教师自编的“颈部操”，锻炼了教师，快乐了集体。

二、查己之短

对照其他学校的教学管理及课改等方面的工作，发现了我的工作中还存在许多问题，需要我不断反思改进：

1、、.从我校的作业检查的情况看，部分教师仍以大量的重复性练习来磨练学生，从而达到提高教学成绩的目的，有少数教师给学生布置的家庭作业超量，增加了孩子们的负担，不仅影响孩子们身心的健康发展，更为严重的是让学困生厌学。

2、、.自从学校推行推门听课以来，促进了教师的课堂教学水平的提升，但我们推门进课堂多少存在一起盲目性，而且听了教师的课之后，没有后续的跟踪研讨活动并且没有一个合理的规划划，不利于教师的成长。因此，跟踪听评课是我们在以后的工作中要努力做好的一件工作。

3.通过这次活动我认识到自己的课堂教学水平、评课能力与优秀教导主任相比还有较大差距，正如姜校长在十二小为我们培训时出示的一组数据带给我们的启发：1365 =1；1.01 365 =37.8；0.99 365 =0.03。学如逆水行舟，不进则退。不求一日千里，但求每日寸进。今后，我要静下心来不断地学习、在努力提高评课水平的同时，还得提高自己解读各种教材的能力，认真钻研教法、学法，从而更好地督查、指导老师们的备课。

4.教导处的职能不只是抓抓常规日常工作，如何体现出创造性，唯有组织开展各种教学活动，我们的常规管理检查的重心是教师常规教学的基本情况，没有倾听孩子们的心声，应该让孩子们参与到评教评学中来，结合“三疑三探”的四星一组的评价模式，制定我校的教学评价方案与细则。在如何组织学生进行有益的活动方面，我还要下大功夫。

5.今年，我校又分来2名特岗教师，青年教师在我校的教师队伍中占的比例越来越大，他们的成长决定着学校的发展，不说金华学校在教师培养工作所取得的有目共睹的成绩，就是这次活动中十二小大胆启用今年刚分配的新教师讲公开课，也让我们每一位教导主任感叹这位新教师的成长速度和其成长背后学校领导的辛勤付出。在年轻教师培养这方面我做得还远远不够。所以教导处应制定切实可行的计划和采取有效措施，踏实地做好青年教师的培养工作，努力提高青年教师服务意识、师德修养与教学技能。

6.课改工作方面不到之处

（1）个别教师的课改观念尚未转变。如何彻底转变陈旧的观念，迅速提升自己的教育理念，是我们这次课程改革成败的关键。虽然通过培训和实践，我们的领导和老师的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求及“三疑三探”模式的精髓还是有一定的距离。

（2）如何将课改理念转化为广大教师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的高效，如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。

（3）集体备课效果不理想。多年以来，我也一直组织教师进行集体备课，但由于落实力度不够，集体备课一直流于形式，集体备课时，班主任进进出出，照顾班级，教育学生，备课只是参与一下，科任教师的备课只是应付教导处的检查，甚至有一部分教师在集体备课前就已经把材料写好、上交，集体备课就算万事大吉。这很不利于课改活动的实施。一实小、向阳小学、马小、八小的集体备课就很有实效，集体备课定人、定时间、定流程，授完课教师集体讨论修改后进行二次上课，达到课堂效益最大化。

三、学以致用

（一）以课改为契机，狠抓学校教科研活动，是学校发展、教师成长的根本途径。因此，今后我校的校本教研活动，主要从以下几方面入手：

1.以深入推广“三疑三探”教学模式为契机，开展“每人两节公开课”活动，为教师提供成长的舞台。开展以磨炼课、研究课、评比课、推门听课为主要形式的教师课堂教学演练工作。不但教师上研究课，校长上体验课，教导主任上示范课，其他中层领导也必须进课堂上研究课，为青年教师引路。

2.集体备课，协同攻关­——充分利用集体智慧，扎实推进集体备课。上课前，教师先进行集体备课，完善教案的各环节，教师带着集体智慧的结晶走进课堂。课后再集体讨论，认真修订完善教案。把集体备课作为教师业务考核的一个重要项目，老师们就是再不愿意也要参加，保证集体备课的顺利进行；每周一次，每次两节课，保证集体备课有充裕的时间；教导主任必须亲自参加各组的备课，保证集体备课的质量；备课后，教导处检查听课，并带头参加集体评课。只有这样真抓落实，才会提高课堂教学效率，避免了课内缺陷靠课外辅导补足的恶性循环。

3.课例研讨，反思成长——组织教学观摩活动，如优质课评比、专题研讨等。优质课评比全体教师参与，在同一主题下设计教学活动，集体观摩、研讨、评比。专题研讨采用一课多上的形式。教师记下当时的感受，形成教学反思。要总结经验，研究困惑，不断改进。

4.城乡牵手，合作双赢——我们与向阳小学、十三道沟小学形成教研共同体，三所学校共同开展教研活动，在交流学习中促进教师自身的专业成长，实现校校共进，人人双赢。

（二）继续深入开展课堂教学改革工作。继续组织全体教师深入学习“三疑三探”理论，采取自学、教研、听课、研讨等形式进行校本培训，以教研指导课改，以课改带动教研。确保大多数教师的课堂教学以“三疑三探”教学模式为主，结合新课程理论，优化教学方法，从长远着眼，从小处着手，探索不同课型的课堂教学模式，培养学生的自主合作探究意识。这学期要在全校举行“三疑三探”讲评课、复习课等课型教研活动。为使活动真正收到实效，我要从活动的安排、评课标准到讲课时间、地点都做出充分的准备，校长必须全程参加。听课活动，突出实效，严禁求形式、走过程。尽可能保证每位教师每学期至少讲两节公开课。为切实解决“三疑三探”的课堂中存在的问题，构建高效课堂，力争做到以下两点：

1.要进一步加大教师培训的力度。举行形式多样的培训活动，帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，对于骨干教师、表现突出的教师实行以培带奖的方式，调动教师课改积极性，加大年轻教师的培训力度，为课改输送新鲜血液及动力，努力建设一支高素质的教师队伍。

2.积极稳妥地推进课改进程，及时总结课改经验，提高课改成效，建立一系列制度保障课改实施。

（三）坚持以教学为中心，狠抓常规管理。

1、加强常检力度。变一学期三次检查为每月随机抽检，重点查看备课、上课、学生作业批改等。

2、加强教学计划落实力度。学校要求各课任教师根据开学初制定的教学计划进行再细化，每周一上交本周所要计划教学的内容、复习的内容，学校周五进行检查落实。

3、加强平时抽测力度。学校规定每次抽测后集中时间进行总结，查漏补缺。

4、加强教师业务量化考勤力度。量化考核工作以班级为单位，将班主任和科任教师的所有工作进行量化考评，项目包括集体备课、作业批改、课上课间纪律、卫生、考勤、工作态度等等；检查方式分为周考核、月考核、学期考核，每月汇总一次，按所得分数确定等级，采取以培带奖的形式对优秀教师进行奖励，老师们没有意见了，工作热情就提高了。

岁月匆匆，人生几何，通过这次的培训学习，我看到了自己与其他教导主任之间的差距，深感要学习、要实践的东西还太多太多，深刻认识到了抓紧学习的紧迫感与干好教导主任的使命感，我将继续在校长的领导下全力推动学校的课改工作，带领教师深入研究高效课堂，加强对教学工作执行情况的检查、落实、督促，不但要按规章制度办事，也要在管理上有创新，尽最大努力提升我校的教育教学质量。