昭中曹娟师德演讲稿

第一篇：昭中曹娟师德演讲稿

花开有声，师爱无痕

曹娟 尊敬的各位领导、老师们：

今天我演讲的题目是《花开有声，师爱无痕》

小时候，我常被这样一首诗感动着：“老师！你用澎湃的激情，耕耘温馨的沃野；你用执着的热情，开垦冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，浇灌干涸的土地；你像润物无声的细雨，滋润焦渴的心田。你能把愚昧变成文明，你能让愁眉化为笑颜。为了国家的栋梁，你把一颗真心捧出，为了民族的明天，你把一腔热血奉献！····”那时候在我的眼里：您肃穆、凝重，如同征途中不朽的丰碑；您恬淡，清幽，如同空谷中傲世的幽兰；您坚定、执着，如同沙漠中不懈的旅人；您豪情，气魄，如同平原上挺立的高山。

燃烧着激情，澎湃着梦想，长大后我就成了你。从此我有了一个神圣的名字---教师。既然选择了远方便只顾风雨兼程，既然选择了教师我便终生无悔！无数个喧嚣的白天，我与清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空；多少个宁静的夜晚，我披星戴月，安于寂寞，在学书文海里笔耕不辍。一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。

孩子们灿烂的笑脸，纯洁的心灵，让我收获了一份别样的感动。有时候我感觉自己就像一棵树，一批批孩子是我不断长出的枝叶。我因为他们而繁茂，因为他们而焕发生命的绿色。我愿我的枝干不是贫瘠的，而是丰硕的。想像着自己躯干苍老斑驳时，那一树的枝叶该是我一生中最美丽的风景。然而工作的道路并不是一帆风顺的，有时是晴空万里，有时又布满阴霾。无数次孩子们的任性、淘气让我无所适从，当我快要放弃时，身为人师的职责告诉我：每一朵花都有盛开的理由，每一棵草都有泛绿的时候，我应该用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。因为我坚信：野百合终会迎来美丽的春天。

我班上曾有这样一个学生，上课坐不住，作业几乎天天不写，下课还经常跟同学打闹，逃课、旷课更是家常便饭。为此我伤透了脑筋，一次又一次地找他谈话，但毫无效果。后来通过家访我了解到，他右眼是先天性晶状体失明，三岁时动过一次手术却没有成功，而左眼仅有0.1的视力，又加上是左撇子，所以写作业很吃力。母亲因为车祸早早去世，而父亲忙于生计，无暇顾及他的学习、生活。

听到这些，我的内心受到了良心的谴责：原来他整天在失去母爱的环境中生活着，而我却一无所知。面对他，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用爱来抚平。平日里，我利用一切可能的机会接近他，与他倾心交流，为他补习功课。一个雪花纷飞的冬日，我还和班上同学一起为他过了一个难忘的生日。好几次他的眼里都充盈着泪水，爱在他心中缺失了很久，他终于又感受到了有家有爱的温暖。

师爱是师德的核心，它如一缕阳光，温暖着鲜活的生命，丰盈着生命的色彩。在我的激励下，终于唤起这个学生自信自强的决心。渐渐地，他找回了自我，学习上也有了主动性，干起活来不怕脏不怕累，成了班里人人喜欢的“劳动明星”。看到孩子的进步，为人师的幸福感油然而生。你们说，还有比这更令人欣慰的吗？

春风化雨，润物无声。给予是快乐的!回报是丰厚的！做教师是幸福的！

如今，我每天被幸福浓浓地包围着。清晨，当欢快的小鸟把我从梦中唤醒。我迎着金色的曙光，伴着徐徐的清风，开始了一天的美好行程。听着孩子们美妙的读书声，我是快乐的；课间，批改着孩子们的作业，感受着他们的聪慧与灵动，我是欣喜的；入夜，夜幕中的天空繁星点点，我打开日记，书写着一天的生活感受，记录着课堂中的点点滴滴，我更是甜蜜的„„

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”虽然每天忙忙碌碌，但我乐此不疲，无怨无悔！我用奉献书写“上善若水”，我用无悔镌刻“厚德载物”我用爱心诠释“师德”，我用精心培育“桃李”从事钟爱的教育事业，聆听生命花开的声音。我的生命也因此而得到充实，因此而变得更加绚丽多彩！

尊敬的各位领导、老师们：

今天我演讲的题目是《花开有声，师爱无痕》

小时候，我常被这样一首诗感动着：我是一名教师，我将手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的梦想能永远年轻。我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华，在鲜红的血液中奔腾„那时候在我的眼里：您肃穆、凝重，如同征途中不朽的丰碑；您恬淡，清幽，如同空谷中傲世的幽兰；您坚定、执着，如同沙漠中不懈的旅人；您豪情，气魄，如同平原上挺立的高山。

岁月的钟声敲打着我的无眠，时光的节奏演绎着我的幸福人生。春去冬来，花开花谢。转眼我已踏上工作岗位九年了。九年来，我把自己的青春、年华、热血都已奉献给了我所钟爱的教育事业！品味了为人师的甘甜，感受了成长的快乐。心中有爱，花开不败，爱，是教育的基础，是做好工作的前提。多年来，我始终认为教师的爱，高于母爱，大于友爱，胜于情爱，母爱容易产生溺爱，友爱需要回报，情爱是自私专一的，而只有师爱，才是理智与科学的，是积极主动的，最崇高的爱。师爱是师德的核心，它如一缕阳光阳光，温暖着鲜活的生命，丰盈着生命的色彩。老师只要用爱的显微镜认真观察，用真心对待每一个学生，收获的一定是幸福，一定是心灵的愉悦！

我热爱教育事业，我更甘心于奉献。作为一名农村教师，既要承受教学的重负，又要承担家庭琐事的重压。儿子今年上大班了，平时都由婆婆照顾。有一天中午孩子跑过来跟我说：“妈妈，别的小朋友都是爸爸妈妈接送，你从来没有送过我，今天你能不能送我上学？”看到孩子可怜的样子我点了点头，陪着婆婆把孩子带出了家门，一下楼我突然想起下午还有几个学生家长要来校，不能让家长等我啊！就跟孩子说：“宝贝乖，妈妈还有事，让奶奶送你去学校吧，！”说着就把孩子交给婆婆，急匆匆的走了。孩子在我后面一个劲的说：“妈妈你骗人，妈妈你骗人！我要妈妈！我要妈妈！听到孩子可怜的哭声我的心里就像打碎了五味瓶，难受极了，我愧对了我的孩子，但我无愧于教师这个光荣的称号。听着孩子们美妙的读书声，我是快乐的；课间，批改着孩子们作业，感受着他们的聪慧与灵动，我是欣喜的；入夜，夜幕中的天空繁星点点，我打开日记，书写着一天的生活感受，记录着课堂中的点点滴滴，我更是甜蜜的„孩子们给了我太多的信任，太多的感动，让我深深的懂得，作为一名优秀的人民教师，就要把责任扛在肩上，把荣誉献给教育，把快乐带给学生，把满意送给群众！

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”虽然每天忙忙碌碌，但我乐此不疲，无怨无悔！我用奉献书写“上善若水”，我用无悔镌刻“厚德载物”从事钟爱的教育事业，聆听着生命花开的声音。我的生命也因此而得到充实，因此而变得更加绚丽多彩！朋友们，一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。春风化雨，润物无声。给予是快乐的!回报是丰厚的！做教师是幸福的！我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现，三尺讲台虽不宽，但我手持教鞭心系明天，一间教室虽不大，但我爱学生，燃烧自己的青春年华。纵然两袖清风，纵然默默无闻，但青春无悔，奉献无悔。我愿做一片平凡的绿叶，凭着岁月赐予我的年轻臂膀和满腔热情，伸出自己的双手，擎起希望的火炬，让爱在奉献中闪光

第二篇：谢昭娟 人大代表最新述职报告（推荐）

人大代表述职报告

尊敬的各位领导、各位选民：

我叫谢昭娟，小塘镇言栗小学副校长，非常荣幸我被当选为县人大代表，在此我非常感谢大家的信任与支持，一直以来，我始终以邓小平理论个三个代表重要思想为指导，努力把为人民办实事、谋利益作为履行代表职权的出发点和归宿，以实绩、实效来回报人民赋予的神圣职责，但我始终感到这既是荣誉,更是责任;既是动力,更是压力。荣誉是党和人民对我的信任,压力是肩上的担子重了，责任重了。下面我把一年来的履职情况汇报如下:

一、加强学习，提高自身素养

学习是强根固本之举，不管工作再忙，我都不忘学习，是学习让我掌握了工作的主动权。在学习过程中，我坚持有“位”要有“为”的信念，胸怀“诚”字，抱定“勤”字，立足“实”字，始终把“三个代表”重要思想的学习贯穿于履行人大代表职责的全过程，坚持理论学习和业务知识及其他新知识学习相结合，理论与实际相结合，做到学用结合、学用相长。一是加强政治理论学习，着力提高思想政治素质，以“三个代表”重要思想武装头脑，增强解决实际问题的能力;二是加强法律知识学习，着力提高依法办事，依法行政的水平。三是加强业务知识学习，着力提高真才实学。教育工作随着经济工作不断深入发展我不断地提高对工作要求，自己需要不断学习充电;另一方面注重理论联系实际、注重调查研究，做到在实践中提高自己的真才实学。

二、克尽职守，切实履行代表职责。

作为一名人大代表，最根本的职责就是为人民行使权利，面对党和人民的重托，我深深体会到，当代表就要履行职责，当代表就要把群众的意愿反映上去。我是这样想的，也是这样做的。本人参与政府对教育管理，协助镇政府先后制定并实施了《关于严格控制中小学生流失，切实抓好九年制义务教育》、《禁止任何组织与个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业的规定》。

今年放暑假之前向新邵县民政局和教育局建议：《多措并举关爱乡村留守儿童》，发挥政府组织的引领作用，建立长效工作机制。建议成立“新邵县农村留守儿童专题工作领导小组”，由县宣传、教育、公安、民政、财政、司法、文化、妇联、团委、关工委、文明办等部门在内的成员单位构成；

二、建立留守儿童服务中心，推广示范点表率作用，拨付专项资金；

三、细化学校工作，发挥学校的教育主阵地作用。学校成立领导小组，制定关爱制度；

四、强化家校联系，形成家庭、学校、社会教育网络。我县应该整合各种资源，建立全方位、综合性、制度化的留守儿童关爱保护工作体系，保障学校教育、家庭教育、社会教育相互促进，将“三位一体”教育网络落到实处，让每一名留守孩学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护、活动有地。

在日常工作中，我身体力行，积极工作，尽可能避免工作的失误，以防影响代表、教师的声誉，来维护代表形象，同时也为向人代会提供质量较高的建议和议案积累素材。平时注重收集乡情民意，时常在下班时间和“双休日”深入到教师中间、家长之间尽可能了解她们的所思、所想、所盼、所愿，积极倾听教师、家长的意愿和呼声，每次参加人代会，积极地把掌握的情况反映上去，做人民群众的代言人。两年来，我们这一届人大代表向人代会提出的“发展基层教育事业，用质量和公平托起明天的教育”、“留守儿童教育问题”、等多个建议被学校、政府采纳，并予以实施。

三、立足本职工作，献身教育事业

作为一名县人大代表，又是一名人民教师，肩负着神圣而光荣的使命，应为教育事业的发展贡献自己的一份力量。

多年我一直从事毕业班教学。因为是毕业班，肩上更多了一份责任感和使命感，我时刻告诫自己，学高为师，身正为范。在平时的工作中，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，把学校提出的高效课堂教学落到实处。

1、备课深入细致。平时认真研究教材，参阅各种资料，向经验丰富的教师请教，并一起讨论教学问题，力求深入理解教材，准确把握重难点。

2、注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合，注意抓住重点，突破难点。课堂上，我运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生的积极性，培养学生的创造性，激发学生的兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，端正了学生的学习态度，培养了良好的学习习惯和方法，使学生学有所得，向40分钟要效益。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，我认真听、认真记，力求每次学习都有大的收获。同时也发现了自己与同行的差距，既而也带来了我继续学习的动力。我利用课余时间通过上网了解新的教育信息，通过阅读一些教育类的书籍和杂志，使自己尽快地深入的领会新课标的精神，并付诸于课堂教学。

4、把学生教好，让每一位学生成功，是教师最大的心愿，也被每位教师看做最高的荣誉。为了更好的迎接毕业考试，针对学生薄弱环节，我精选题目对学生加强训练，使学生解决问题的能力一步步得到提升，我深信只有学生的数学思维能力提高了，才能游刃有余的应对毕业考试。

5、我作为新邵县的骨干教师，在做好自身工作的同时，积极承担了一些培养、指导青年教师成长的工作。把自己的经验毫无保留地传给年青人。时常仔细阅读分析年轻老师的创新课、研究课，帮助年轻教师不断完善自己的教学方法。每次听课后，我都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。与我们的青年教师共同分享，做好传、帮、带、尽到一个老教师应尽的职责。

也许刚才我过多的谈到了我的本职工作，那是因为我总认为，对本职工作的高度负责，不仅是岗位工作职责的要求，更是一个人大代表最起码的履职表现。

四、存在的主要问题和今后的设想。

自身存在的问题，我认为主要有两点：第一，由于自己管理着一个企业，日程安排较紧张，在履行人大代表职责方面力度还不够；第二，对相关的法律法规，学习的还不透彻，有待于进一步学习。

各位代表，各位领导：我深知我很平凡，也很普通，我所做的还很不够，在我的代表经历中，我深深的体会到自己因为理论政策水平的欠缺而所受的束缚，为自己不能站在更高的角度参与政府人大的工作而深感不安。但是我有一颗人大代表炽热的责任心和奉献精神，我将加倍珍惜人大代表的荣誉，时刻牢记代表使命、切实履行代表职责，以无限的激情和不懈的努力投入工作，回报社会，不负党和人民对我的信任和重托!

第三篇：昭中先进事迹

交一颗真心，换一份真情

——记昭化初级中学教师李晓玲的先进事迹

“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是我校李晓玲老师的工作准则。在她的心中，教育教学工作是她演绎自己人生故事的平台，也是她永远难以割舍的精神家园；没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，教育的真谛在于爱，做为一位平凡教师，李老师常说：爱与责任是新时期师德之魂。

李老师和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。她也深深地认识到班主任工作的重要意义，从事教育教学工作二十三年了，多年来她也长期担任班主任工作，工作中她从不挑三拣四，勤勤恳恳、一丝不苟、默默无闻、勇于奉献。所带的班级，班风正，学风浓，学生凝聚力强。始终把自己的一颗火热的心，无私的爱投入到教育事业中。

一、深入了解，细心管理

要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的“小皇帝”的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教育好这些学生，使他改掉不良习惯呢？李老师认为：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特 点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

二00七年李老师刚调到我们学校就接任了七年级五班的班主任工作。这个班当时共有学生56人，其中男生31人，约占全班人数的60%左右，而这些男生多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生。可以说是个“淘气包子”比较集中的班级，校领导也找到李老师介绍了这个班级的现状。面对这种情况，李老师并没退缩，马上深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。于是经过她一番明查暗访，了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯，或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。常言说“擒贼先擒王，打蛇先打头”，李老师针对班里影响较大的几个“淘气包子”进行了周密地调查；了解到其中一个男孩子遇事好冲动，所以爱打架，开学两周竟打了两次架。另一个男孩聪明有佳，贪玩好动、不悟正道，经常进网吧打游戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是她抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时又交给他一个任务，让他协助班干部管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，并有些感动地对李老师说“老师你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此这个班杜绝了打架骂人的现象。

二、以爱为桥，倾心教育

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任，所以，作为一名班主任，在学生的学习生活中应该给他们更广泛的爱，李老师就是这样。

在她带的2010届那个班上有一个男孩，上初一的时候，个子都有170多厘米高，比班上所有孩子都高，所以也免不了常常欺负别的同学，学校领导和其他老师也感到恼火。但他有个特长爱好，很喜欢打篮球。针对这些，李老师经常找他谈心，在一些细节上去关心他，讲一些道理，抓住他的一些闪光点并及时给予表扬和鼓励。初一下学期，他就逐渐变了，在学校开展的活动中，多次为本班争得了荣誉，成绩也逐渐提高了。在八年级时，他个人还获得了“优秀学生”荣誉称号。在全校校会上领奖的那天，他把奖状拿到李老师面前，动情地说“李老师，遇到你，是我的缘！”一个学生对老师这样的感恩 为之欣慰与骄傲……还有很多孩子需要关心，在工作中，李老师不会落下任何一下，因为在我眼里从来没有“优生”与“差生”的区别。现在，这些孩子基本上都上大学了，他们还常常与李老师联系，打电话总是称呼她“李妈”，还经常给她留言“李妈，你还好吗？”“李妈，你要注意身体哦”“李妈，现在的孩子还有我们那时那么调皮吗？”“李妈，你永远都是我们的好妈妈”“……”。李老师用真心换来了孩子们的真情，这就是作为一名教师的成就感了。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，李老师总是用她的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

现在李老师带的这个九四班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。还老爱撒谎，在家里哄家长，在学校骗老师，这个孩子的妈妈为此也不知哭了多少回，这令李老师很头痛。但她并没放弃他，三天两头找他谈心，隔三差五去家访，与家长一起耐心地教育他，给他列举例子，让他认识到自己的错误，以及这种错误带来的危害性。通过教育，这个孩子逐渐改正了不良行为。一发现他有进步时，李老师就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”。现在，这个孩子已经成为九四班学习成绩优秀的学生。

交一颗真心，以真诚滋润那一片片稚嫩的土地，以爱心感染那一颗颗天真的幼苗；以热情浇灌那一群群活泼的生命体；以教师真诚的爱赢得了学生纯真的爱。李老师就是这样，凭着对工作的热心，学生的爱心，未来的信心，在教育岗位兢兢业业、无私奉献。她愿意将自己的一生奉献给这神圣的教育事业，无悔地去成就学生们辉煌的未来。

第四篇：曹国娟教学设计

海陆的变迁教学设计

一、设计理念

新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。

二、教材分析

（一）教材的地位作用

“海陆的变迁”一节是七年级地理上册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。

（二）教学目标

1、知识与技能目标：

（1）能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。

（2）了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。

（3）知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。

（4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。

2、过程和方法目标：

通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。

3、情感态度和价值观目标：

树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。

（三）重点与难点

教学重点：

（1）树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。（2）用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。

教学难点：

用板块构造学说解释一些地理现象成因。

三、学情分析

学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，第二章第一节“大洲和大洋”，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。

四、教法选用、学法指导

现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。根据课程标准、教材内容以及学生的实际，本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。

本节课的学习方法为：自主读图探究和合作学习。

五、教学过程

（一）创设情境、导入新课

1、课前出示图瓦卢举国迁移的新闻资料。激发学生兴趣，由此导入新课。新闻的导入方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。

2出示课时学习目标让学生有目的有重点的进行学习。

（二）探究新知

A、沧海桑田

【提出例证、质疑探究】

展示图片资料

1、学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。

2、交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。

在教学中，选择反差大的材料,让学生产生疑问，保持学习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学习的习惯。

充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进的分析解决重点。

B、从世界地图上得到的启示

【设疑过渡，观察猜想】

海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗。同学们不要急着下结论我们来观察一下世界地图。（课件出示世界地图）

观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？

引出：大陆漂移。

环环相扣,层层设疑的学习过程不断激发学生探索的欲望。

【角色扮演、证实假说】

读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。

小组合作收集资料、证据说明大陆漂移假说的科学性，同时采用直观演示的方法说明观点、看法。

让学生自主参与、动手体验、反思交流。发散学生思维，培养学生求真求实积极探究的科学精神。

C、板块运动

【观察动画，图说地理】

1、动画演示：大陆漂移

2、学生观察，描述，教师课件引导。

3、畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示？

多媒体演示大陆漂移，增强其直观性，畅所欲言的活动，启迪学生的探究意识，培养学生求真求实的探索精神。

【设疑过渡】

大陆为什么会漂移？人们经过不懈的探索，在大陆漂移说基础上创立了板块构造学说。质疑大陆漂移学说，引出板块构造学说理论。

【合作读图、理解学说】

1、引导学生读图，自主发现地理信息，合作总结板块构造学说的主要观点。

通过读图，培养学生观察能力，读图分析归纳的能力，发挥合作学习的功效，突出重点。

2、直观演示理解板块运动学说

（1）打鸡蛋，理解地球不是一个整体而是由板块构成的。

（2）引导学生观察图中箭头，通过动动手活动，辅以动画演示，理解板块运动的模式，产生的现象。

通过联系实际的小实验，形象的计算机动画演示挤压运动、张裂运动过程，使学生更好理解板块运动的内容，突破难点。

3、学以致用

由学生用板块构造学说理论讨论解释地理现象,加深学生对板块构造学说的理解。

通过运用板块运动学生解释地理现象的过程，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力。

【读图思考、由表及里探究竟】

１、引导学生读图分析归纳世界主要火山地震带的分布，了解两大火山地震带。

２、引导学生观察思考，世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联系。

教师并联系生活实际，煮裂鸡蛋，蛋清冒出来的例子。通过读图归纳的学习过程，培养学生读图分析能力，从表层信息获取地理知识内在联系的深层信息，并联系生活突破难点。

【走进生活中的地理】

浏览汶川地理图片，烘托情景，探究汶川地震成因。

通过汶川地震的图片资料，感染学生，激发探究的欲望，体验地理知识的价值性，学习对生活有用的地理。培养爱国情感。

（三）课堂总结 １、学生自主小结质疑。

２、教师总结，激励探索。

大灾无情，人间有爱。地震的发生，海陆的变迁是有规律可循的，我们要不断探索，有知识武装自己，用知识为人类造福。让学生树立海陆不断运动变化的科学观点。

激励学生不断求索达到课虽尽，而意不止的目的。

第五篇：曹丽娟绿色教育教案

《花瓣飘香》 教学设计

介休市实验小学东校区

曹丽娟

【教学目标】

⒈ 知识目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

⒉ 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

⒊ 情感态度价值观：培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。

教学流程：

第二

课

时

一、复习生字词。

二、重点品赏，深入感悟（精读3—11自然段）

过渡：小女孩为什么摘花瓣？课文中的我同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。

1.指名读第3自然段

联系上下文猜，理解“不知所措，惶恐”

在意思不变的情况下，用自己的话可以怎么写？比较原文，渗透写作方法指导（书面语与口语之分，如何写得有文采）几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些（），（）地望着我。再读体会，联系上下文想一想，当时小姑娘的心情怎样？你觉得她是个怎样的孩子引出“真是个懂事的好孩子”

从那里可以看出来？ 学生默读课文3—10自然段，画有关的句子，汇报时教师相机指导朗读。

2.学生按小组分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。

⑴轻轻的问说明我并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。

⑵小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得做得不对。

⑶小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。

⑷汇报检查分角色朗读情况。

3.读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）

4.小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了我。从文中什么地方看出来？

⑴齐读第11自然段。

⑵引导学生体会“我买了一盆月季花送给小女孩。我把另一盆月季花放在母亲的阳台上。”（小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）（板书：不解 买花 送花）

⑶有感情地朗读第11自然段。

⑷口语交际（表演）：我买了一盆月季花送给小女孩，把另一盆月季花放在母亲的阳台上她们会说些什么呢？

7.拓展延伸，深化主旨

精读之后，让学生重新审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解。提供补充阅读材料。《给，永 远 比 拿 愉 快》

三、总结全文

1、讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的?

2、教师总结: 小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！