培养现代小绅士与小淑女的三点做法[最终定稿]

第一篇：培养现代小绅士与小淑女的三点做法

南宁市滨湖路小学 郭 华

【关键词】常规 行为习惯 小绅士 小淑女 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）11A-0052-01 “这里是梦开始的地方„„每个孩子都有一个属于自己的梦，我们的责任是帮助孩子架起实现梦的桥梁，让孩子们的梦扬帆、起航„„”来到南宁市滨湖路小学的大门口，你就会被镶嵌在学校门口的这两行字所吸引。我校把培养现代小绅士和小淑女作为学校德育工作的重点，对小绅士和小淑女的解读赋予了新的内涵，既继承了传统的中华文明礼仪，又具备有现代的气息。联系学校培养现代小绅士和小淑女的做法，笔者以“德育为本”“育人为先”为育人理念，从以下三点着手培养现代小绅士和小淑女。

一、做好常规工作，促进习惯养成 俄国著名的教育家乌申斯基说：“好习惯是在人神经系统中所存放的酱，这个酱会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息”，而“坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步”。习惯，伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路；习惯，对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。根据本班学生的特点，笔者以日常行为规范为依据，以养成教育为重点，组织学生学习著名青少年教育问题研究专家孙云晓总结出的现代小学生要具备的十个好习惯：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；学会尊重，耐心听他人说话；保护隐私，别人的东西不乱动；利人利己，用过的东西放回原处；诚实守信，说了就要努力做到；待人友善，观看比赛文明喝彩；遵守规则，上下楼梯靠右行；勤奋自强，天天锻炼身体；环保卫生，干干净净迎接每一天。同时，笔者还利用班会课让学生以竞赛和演小品剧等方式，模拟真实场景，将文字活化，使学生易于接受；平时随机进行见缝插针式的教育，如在学生中间大张旗鼓地表扬好人好事，经常不点名地批评某些不良现象，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

二、争创“五星”班级，培养“星级学生”

我校有一项争创“五星”班级活动，每天由学校大队部组织检查小组对各班从早操集队、就餐就寝、卫生保洁、课堂学习、文明礼仪五个方面进行检查。经过一周的评比，如果班级每一项都表现得好，就可以获得“五星”班级的光荣称号。这一活动的开展，极大地促进了学生良好行为习惯的养成。针对此活动，笔者采取了“集体利益+自主管理”式的管理办法，加大了本班学生自主活动的广度和力度，并充分发挥班干的作用，使每一项工作定出一名主要负责人，由班干代理教师带领同学们争创每一颗星。在教师和班干部的带领下，学生早操集队时，精神饱满，踏步有力，做操动作规范；就餐就寝时安静、有秩序，不争不抢，不吵不闹，互相谦让；每天午休后的“快乐十分钟”劳动，个个都干得非常卖力，把教室、清洁区擦得一尘不染，不让一张废纸在教室出现，把每一张课桌椅都摆放得整整齐齐；课堂上积极主动参与学习；文明礼仪三句话、三件事更是牢记在心，主动和别人问好，课间不在教室打闹，轻声慢步过走廊„„

除了每周争创“五星”班级，学校还定期评选“朗读星”“书写星”“劳动星”和“普通话星”。笔者也在班上开展了班内“星级学生”评选活动，即先由学生自评和同学互评，再由教师进行总评，促使每个阶段本班都会涌现出一大批“星级学生”。这些“星级学生”的评选活动极大地鼓舞着学生的争先创优热情。在争创“五星”班级和评选“星级学生”的活动中，学生培养了良好的做人习惯、做事习惯和学习习惯。

三、营造书香氛围，分享读书的快乐

学校每个楼层的开放式书架上都整齐地摆放着学生喜欢看的书，使学生能在每一天的“静心悦读”时间坐在书架前认真地阅读„„这得益于学校多年以来一直都开展丰富多彩的读书活动，如：1.捐一本书，读一百本好书。学校走廊开放式书架上的书，都是学生从家里带来的，交到班上统一管理，由管理员每天放到开放式书架上供同学阅读。2.成立读书小组，以读书小队为单位开展丰富多彩的读书活动，每周五的阅读分享时间全班进行阅读交流，分享收获。3.“小手牵大手，引导家庭阅读”，由学校写致家长的一封信，向家长大力宣传阅读的好处，并向学生推荐一些必读的课外书目，请家长和孩子一起进行亲子阅读。4.每周晨会以班级为单位在国旗下进行朗读课文和诵读古诗词展示活动。5.进行阅读考级评价。每班根据本班具体情况向学校申报古诗背诵的篇目和课外阅读的篇目，由学校进行考核。针对学校的一系列读书活动，我班把每一项读书活动落到实处，认真组织学生开展读书活动。通过广泛阅读、平等交流，学生积淀了丰富的知识，开阔了视野，也陶冶了身心，文化素养和思维品质在潜移默化中得到了有效的提升，这在无形中也营造了良好的班级读书氛围。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我校的抓常规教育就很好地帮助小绅士和小淑女们在成长过程中播种下好的行为和习惯。

第二篇：培养小淑女,小绅士

育儿资讯:培养孩子基本礼仪 造就小绅士、淑女

中新网5月26日电 据马来西亚光华日报报道,孩子在公共场合的不礼貌的行为造成了父母亲的困扰.如果想让孩子成为有礼貌、守秩序的小绅士或小淑女，在幼儿时期就应该开始循序渐进培养孩子基本礼仪训练。

礼仪练习是日常生活良好习惯的培养，因此从孩子出生后，婴幼儿时期就可以开始学习礼仪。父母亲首先应该给予孩子正确的礼仪示范，婴幼儿时期的孩子，已经开始在观察父母亲的行为，例如；父母亲讲话的态度、对待客人的方式、用餐的礼节及如何整理环境，都会成为孩子模仿的对象。

因此在婴幼儿时期，孩子就已经透过观察、模仿在学习礼仪，所以父母亲需要非常注意，在日常生活中给予孩子正确礼仪观念。

从日常生活培养孩子礼仪

让孩子学习礼仪是需要循序渐进、潜移默化和持续练习，绝对无法用速成或强迫的方式，孩子需要真正喜欢有礼貌、守秩序、整齐清洁，良好的礼仪才能够保持，如何让孩子乐于学习礼仪，生活周遭环境的人、事、物是非常重要的因素。

孩子其实从婴幼儿时期，是非常喜欢有秩序、整齐的环境，衣服没有穿好或物品没有放对位置，孩子就会哭闹不休；曾经有位一岁大的小女孩，整个早上不停哭闹，家人不知道孩子哭闹的原因，直到妈妈将地上的帽子捡起来挂上衣架归位后，孩子才立刻破涕为笑，因为她感觉到物品的秩序性。因此，父母亲可以利用孩子喜欢整齐清洁、有秩序的基本需求，从环境中让孩子维持良好的礼仪。以下介绍几种礼仪练习的方法：

1.培养孩子正确的坐姿：父母亲可以透过游戏的方式，搬几张椅子放在客厅，先示范正确的坐姿，再和孩子比赛谁的姿势最标准，当孩子坐姿非常好时，父母亲要适时夸赞和鼓励。

2.打招呼、应答的方式：父母亲可以和孩子面对面站立，慢慢弯腰正视孩子，伸出右手邀请孩子握手，有时孩子会觉得非常有趣或害羞，父母亲可以微笑面对，并问候孩子今天的心情如何„„，也鼓励孩子互相应答。

3.接电话的礼仪：事先告诉孩子接到电话时如何有礼貌的询问对方，再利用玩具电话和孩子玩打电话的游戏，让孩子练习接听电话的礼仪，当然也要告诉孩子如果是陌生人来电，应该立即将电话交给家中的大人接听。

4.感谢与道歉的话语：教导孩子说“请、谢谢、对不起”，需要在生活中培养孩子正确的观念，父母亲可以利用图画故事书，告诉孩子在何种情况下要说“请、谢谢、对不起”，让孩子了解感谢与道歉的意义，在生活中也适时提醒孩子表达应有的礼貌。

5.用餐的礼节：父母亲可以偶而在家中进行西餐礼节的练习，餐桌布置类似西餐的摆设，教导孩子正确的用餐方式，孩子会非常喜欢感受不同的气氛，当然也会非常着重自己的礼节。父母亲可以利用此机会告诉孩子如果在餐厅内大声喧哗或奔跑，会影响到其他客人的用餐心情。

6.学习照顾自己和环境：孩子学会照顾自己和关心周遭环境，也就容易体谅别人和保持良好的应对态度。父母亲可以在孩子很小的时候，就开始让孩子练习自己穿衣和吃饭，虽然孩子可能会无法保持清洁，但可以开始练习照顾自己，父母亲的角色应该是协助并指导孩子正确的方式，而不是代替孩子做事情。当孩子长大可以协助家务时，父母亲也应该适时让孩子帮忙照顾环境，分担家事，孩子透过生活中的练习，才能够学会尊重自己及尊重他人。

7.以身作则：教导孩子有礼貌、守秩序绝对没有速成的方法，都需要让孩子在耳濡目染的情况下，培养孩子良好的礼仪态度，因此父母亲以身作则的角色非常重要，如果父母亲平常对待他人有礼貌、在公众场合轻声细语，孩子自然了解与他人的应对方式及如何保持应有的礼节。

第三篇：培养小淑女,小绅士

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：注意儿童的可持续发展，要着眼于儿童未来的长远效应，注重那些对儿童一生产生影响的品质培养，结合幼儿的年龄特点和现实需要，我们选取了幼儿园基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪和节日礼仪为研究的主要方向，在以上活动中，渗透文明礼貌用语和文明行为规范教育，家园合作逐步把幼儿培养成会与人合作共事、会讲文明话、会办文明事的文明小公民。下面提出几个研究方法：(1)榜样示范法

家长要注意自己的一言一行,在个人生活礼仪、公德礼仪、敬老礼仪等方面,随时随地做好孩子的表率。例如:用完的物品放回原处,养成良好的生活习惯;周末带着孩子看望父母;为社区做公益活动,培养孩子的爱心和社会责任感。

(2)读经养心法

注意选择带故事讲解和插图的《三字经》、《弟子规》等中华传统蒙学读物,以及国内外获奖的关于幼儿爱的培养、宝宝习惯养成、幼儿社会性技能培养方面的幼儿读物,和孩子一起阅读、一起讨论,用中华传统礼仪思想熏陶孩子,用优秀的文学作品感染、启迪孩子的心灵,让孩子从小知书达理、明辨是非,懂得宽容、知道分享、学会合作、做到孝敬、明白怎样做一个文明、诚信、勇敢、善良、快乐的礼仪宝宝。

(3)家务劳动法

家长树立“孩子能做的事让他自己做,自己的活动天地自己整理,家务劳动让孩子积极分担”的思想,从小培养幼儿的家庭责任感。关注孩子的第一次;孩子做事前提出具体要求,在孩子做事过程中及时指导,在孩子做完后及时鼓励。每天安排孩子和家长做家务,让劳动成为孩子的生活乐趣和生活习惯。

(4)行为训练法

根据幼儿园提出的幼儿发展要求,家长要对孩子在家中的表现提出具体要求。如:对于孩子在坐、立、行、走、进餐、盥洗、自立等生活礼仪习惯,阅读、书写等学习习惯,家长既要提出具体要求,又要跟上指导孩子;更要不断提醒孩子,直到孩子养成习惯。

(5)亲子游戏法

家长不仅要积极参与幼儿园组织的亲子活动,在活动中与孩子共同成长,每周都要抽出时间和孩子做一些有意义的亲子活动,鼓励提高家庭生活质量,共同构建学习型、和谐型家庭。例如:一同看央视的少儿节目讨论电视中的人与事;一同下棋、玩体育游戏,学习制定并遵守游戏规则。

第四篇：小绅士、小淑女言谈礼仪

*会使用“请”、“谢谢”、“对不起”等文明用语。*有人问话时，不默默无言，也不要自己一个人喋喋不休。*要认真听人讲话，交谈时不东张西望、不随便插话，目光应注视对方。*说话声音不宜过大或过低，速度不宜过快。*不能用手指着别人说话，或边说话边嚼口香糖。社交礼仪*见到认识的人，主动打招呼。*不可用手指着别人说话。*向客人问好、说再见时抬起头来，与客人有目光交流。*需要别人帮忙时，不能用命令的口吻。*双手接别人的物品(礼物)。*父母接电话时不乱插嘴，不对着听筒大喊大叫；接听电话要礼貌应答。*不抢别人的玩具，不伤害他人；会与小朋友分享玩具等。*不在别人家乱翻抽屉、柜子等。公共礼仪*进入安静场合脚步要轻，避免在公共场所大声说话、咳嗽或动作发出很大的声音。*不乱扔垃圾、随地吐痰、随地大小便。*需要等待或排队时，自觉遵守规定和秩序。*乘公交车时，有人让座，会说“谢谢”。*不在公共场所因为大人没有满足自己的意愿而哭闹。*遵守公共秩序，交通规则等。来源：舞风十雨期刊网

第五篇：争做小绅士、小淑女

活动背景

礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。但是，在当今的青少年学生中，不少人礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。学生在学校有乱扔垃圾，损坏公物，欺负弱小的行为；在家里养成了衣来伸手，饭来张口的陋习；在社会上更有讲脏话，放野话和打架斗殴的行为。为此提出如何加强礼仪教育，开展争做“小绅士、小淑女”的实践活动，引导学生养成高尚的道德情操，树立正确的道德观、价值观、世界观；形成内在素质优秀，外在形象良好，德才兼备的学生。

活动目标

1．通过活动，了解有关绅士、淑女的常识，学习中学生的礼仪规范，养成文明礼貌的好习惯。

2．通过收集资料信息，学习制作简单的资料卡片、调查走访.和畅谈交流等方式，感知讲文明礼貌的深远意义，传承中华传统美德，树立健康的人生观、价值观。

3．在活动中，培养发现美、欣赏美、创造美的情感，通过亲身体验，熏陶学生的心灵，净化学生的灵感，促进学生争做小绅士、小淑女，争做社会文明少年，为创建文明校园、文明家庭、文明社会作贡献。

4、通过活动，教育、鞭笞部分品行不良的学生，形成优良的道德风范，树立良好的班风，打造优秀的班级形象。

活动方式 上网查阅资料，走访美德少年，开展问卷调查，案例分析，倡议书宣传，排演小品等活动，进行自我学习、参与体验，协作交流，营造优良的美德环境，达到感化、自觉规范，勇做模范少年。

活动过程

（一）制定方案

集体讨论明确实践活动目标，制定活动计划和实施方案，进行小组分工。

（二）准备阶段 分组：

第一组：礼仪宣传组

通过图书、网络等途径查阅“绅士淑女”的礼仪要求，了解校园中的礼仪，家庭中的礼仪等具体内涵。将相关资料进行整理汇编。

第二组：礼仪访察组

走访调查和观察我们身边同学的举止言行，了解同学们在生活中礼仪的注重程度情况，收集汇总形成调查结果统计表。

第三组：礼仪劝导组

针对同学们身上所缺失的礼仪习惯进行教育，耐心辅导。第四组：礼仪模拟组

从我们的身边选出礼仪模范之星，对那些模范之星的事迹在校刊，黑板报，橱窗里广泛宣传，以点带面，促进学生自觉讲文明，有礼仪，讲规范，争做美德少年。

（三）实施阶段

1．组织学生学习礼仪，自主学习与集体学习交流相结合。结合学校常规教育，利用班会课认真学习《青少年文明礼仪教育读本》，了解与青少年相关的礼仪知识。播放“全国青少年文明礼仪”录像片——学校礼仪、课堂礼仪、仪表仪容礼仪、来宾礼仪等内容。进一步学习文明礼仪知识，开展“人人学礼仪，规范行为”活动，营造良好的校园文化。2．走出去，请进来，讲文明礼仪知识，讲古今中外名人雅士文明礼仪小故事。指导学生读一些名人礼仪的故事，如：孔融让梨，柳公权拜师，负荆请罪，程们立雪等。每周做一张故事卡，将自己一周以来所读到的饿故事推荐给大家共享。

3．指导学生自己收集资料，出一期关于“校园形象礼仪”的手抄报，交流评比。通过国旗下讲话、“校园之声”广播、学校宣传栏、黑板报、横幅标语等，大力宣传开展文明礼仪活动的目的、意义和文明礼仪常识，各班每月出一期与文明礼仪有关的主题黑板报。

4．组织学生编写文明礼仪宣传语，大力倡导文明之风，礼仪之范，争做文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成为校园里最流行的语言。“以情感人、以理服人、以行导人”的理念融入到德育教育工作中去，触动学生的心灵和情感，提高学生养成文明礼仪习惯的自觉性。

5．结合班级实际，组织文明礼仪普及教育班队活动（学校举行班队活动比赛）。班级可制作“文明学生”宣传资料，在班级进行宣传展示，着力营造“人人争当文明礼仪之星，班班争创文明示范集体”的良好氛围。建议学校在家长学校中举办关于“家庭礼仪”的专题讲座。

（四）成果交流与展示

1．在“文明每一天——践行文明礼仪”实践体验活动中，写文明日记，记文明之事，激励自己健康成长。交流体会，分享收获。

2．学生分组收集资料，出一期关于“校园形象礼仪”手抄报，展示校园文明，搭建礼

仪平台。

3．读一则故事，做一张卡片，感受一种高雅的行为准则，一种博爱的精神，一种严于律己的道德要求。

（五）评价与总结

评价采取学生自评、互评和教师综评相结合的方式，从活动主题和活动形式两个大的方面进行。

1．活动主题方面

通过这次综合实践活动，我们了解到礼仪是一个人乃至一个民族，一个国家文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。通过访察和自查对与人交往中礼仪的缺失进行了反思，逐步养成了文明礼貌与人沟通的好习惯。通过调查和讲座，提升了自我素质，提高了生活质量。

2．活动形式方面（1）合作，探究的意识

（2）收集，分析和把握信息的能力（3）口头和书面表达能力

六年级二班