鲅鱼圈区文明办开展未成年人心理健康辅导调研报告

第一篇：鲅鱼圈区文明办开展未成年人心理健康辅导调研报告

鲅鱼圈区文明办开展未成年人心理健康

辅导调研报告

按照中央文明办和省、市文明办年度工作安排以及营口市开展未成年人心理健康辅导工作专题调研的通知精神，我们在全区4所中学，16所小学以及3个办事处中开展调研，掌握了一些情况，进一步分析他们在生活、学习和心理上存在的问题，为学校、家庭、社会开展有针对性的教育活动提供依据，现将调查结果汇报如下：

一、未成年人心理健康状况

以《中学生心理健康测验》为调查材料，调查学生在学习焦虑、社交焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等八方面特点。采取问卷调查法对七年级学生进行调查，发出问卷734份，收回有效答卷705份，并对结果加以统计分析。

通过调查发现，中学生心理健康令人担忧，29.3%的学生存在心理问题。在学习焦虑方面50.8%的学生存在心理问题。社交焦虑方面，32.7%的学生存在心理问题，如，自卑感,心神不安，认为别人不理解自己,不同情自己。孤独倾向面11%的学生常会感到孤独、苦闷。自责倾向方面，29%的学生经常责备自己。过敏和身体症状方面，6%的学生在遇到挫折时身体出现问题。冲动倾向方面，24.6%的学生存在心理问题。如容易烦恼、激动，有想摔坏东西的冲动，有时会不能自控而大发脾气。恐怖倾向方面，29.5%的学生存在心理问题,如常会无缘无故地突然感到害怕，紧张或容易紧张。

二、未成年人心理健康辅导工作的现状

部分学校有专业的心理健康老师团队。29中学于2007年成立心理咨询室，2015年挂牌鲅鱼圈区未成年人心理健康辅导中心，至今已经 11个年头。29中学的王鹏、薛波、杨阳、李云飞、郭鸿怡老师，都参加专业培训取得了国家二级、三级心理咨询师证书。各位老师在校心理咨询师坐班，了解研究不同年龄、年级学生的心理特点，为七年级学生上心理健康课，进行心理健康知识宣传普及。配套设施有心理咨询室和心理活动室。两套沙盘游戏器具，两套心理测量软件，一台心理自助测量仪，两台台式电脑，一套放松设备，办公用具若干。室内有专业的心理挂图和心理学书籍、期刊供学生阅读。

社区不定期开设个别心里辅导班，邀请专业的心里辅导老师，为发展和适应性不良的青少年学生提供私密心里辅导，辅导的主要项目集中在：学习问题、情绪问题、人际关系问题等几个方面，以帮助青少年学生取得理想的学业成就，培养合理的社会性情绪。将社区办公电话设为服务热线，周一至周五办公时间有专人负责接听，为未成年解决各种心理问题，遇到无法解决的，与专业心理辅导老师取得联系，并对长期无法解决的儿童进行跟踪辅导。

三、未成年人心理健康辅导工作的经验

组建家长委员会。听取他们的意见和建议；每月一次家长会或家长开放日。利用这些机会组织全校性的家长教育活动。由心理健康老师或者校领导、班主任对家长进行亲子教育方面的讲座。有时也请来心理专家进行讲座。张洪国主任为初二家长做报告《初二学生出现分化的原因及家长的对 策》。北京四中的吕丹丹老师为初一家长做讲座《更好的陪孩子学习》。叶姝校长亲自做报告：《做智慧型家长，成就孩子未来》。从“思、言、行”三个方面入手，分析了当代家长的八种类型，常见的家庭教育的五大冲突，并从教育的宏观和微观入手，深入剖析了家庭教育存在的问题，给出相应解决问题的建议。同时我校在网上建立了亲子群，专门为青春期家长答疑解惑，转发相关亲子教育资料，做讲座。有校领导和班主任参与，心理健康老师担任管理员。

四、未成年人心理健康辅导工作的问题

1、近年来未成年人产生心理问题的表现形式和主客观因素；近年来未成年人产生心理问题的表现形式主要有情绪低落、悲观、自卑、情绪波动过大、焦躁不安、多疑、气量小、不满多、抱怨多、缺乏耐力、容易动怒、缺乏信任、依赖他人、莫名其妙的不安、过于担心将来的事情、摆脱不了毫无意义的想法等。

主观原因：现在孩子几乎都是独生子女，比较自私、任性、自我控制情绪的能力较差，承受挫折能力较差，独立性较差等。

客观因素：父母溺爱，家中刚有二孩不习惯，父母离婚率较高和父母过于关注孩子学业成绩，缺乏完整系统的家庭教育，导致孩子缺少安全感。

2．我区开展未成年人心理健康辅导工作面临的主要困难及原因：

（1）教师缺乏系统的专业知识和技术的训练，咨询水平亟待提高。

（2）缺乏经费和硬件设施陈旧。场地限制，软件使用不畅，落伍。

（3）人手缺乏，团队的几名咨询师都有自己的工作，办公室主任，政教干事，班主任，语文老师，时间和精力束缚大。不能完全满足学生的求助需求。

（4）部分教师对心理健康教育重要性认识不够。

3、社区成立未成年心理健康教育辅导室存在的问题：一是硬件设施不过关。目前各社区虽然都设有未成年人心理健康辅导室，但其余设施较少，缺少如心理健康辅导书籍、玩具、沙盘模型、电子设备等设施，限制了心理健康辅导工作的开展，影响了心理健康辅导效果。二是人员配备不过硬。目前各社区均没有专业的未成年人心理健康辅导人员，仅由社区工作者作简单的心理健康辅导，且社区工作人员没有相关的业务培训，水平有限，不能达到实际效果。三是社区受众面不够宽。未成年人如有心理健康问题需要咨询，大部分会在学校及社会相应的心理健康辅导机构进行，对社区的了解度和信任度较低，且社区宣传不到位，因此社区的受众面相对狭窄，不能起到应有的辅导效果。

五、未成年人心理健康辅导工作的对策

1、学校营造心理健康教育重要性的氛围。学校设立专门的心理健康教育咨询室，有专门的人员和场地，配备相应设施设备，在校园各个角落宣传心理健康的重要性，开设心理健康教育课，举办心理健康教育讲座，开展心理健康教育活动，让心理健康教育意识深入人心。

2、寓心理健康教育于学校各学科教学之中。要求教师要在教学中积极地挖掘心理健康教育契机，给学生多一些爱，多一些表扬，多一些鼓励，少几分批评，少几分埋怨，建立良好的师生关系，创造和谐的教学环境。在学生思想、学习、生活等方面遇到困难时，主动关心帮助他们，培养他们克服困难的勇气，教给他们克服困难的方法，在克服困难中培养他们的意志和忍受挫折的能力。

3、组建学生社团，发挥学生在心理健康教育中的主体作用。发挥学生在心理健康教育中的自助、互助作用。在学生中成立心理健康互助协会，在班级里设立心理委员，通过对学生中的骨干力量引导，然后由学生自己宣传与行动，产生辐射效果，把学校对学生心理素质的要求转化为学生们的内在需求和自觉行动，并发挥心理咨询中朋辈咨询的作用。

4、开展丰富多彩的文体活动。学校开展各种文体活动，如：运动会、文艺会演、演讲比赛、知识竞赛等等，帮助学生在活动中锻炼自己，正确认识和评价自己。这些活动有助于培养学生自理自立的能力，活动中良好的交际环境，能舒解心中的压抑和焦虑，培养学生宽阔的胸怀和乐观的情绪，并学会控制情绪和疏导情绪。

5、建立学校心理健康教育三级保健网，做好心理危机干预工作。一级保健网，成立学生心理健康教育信息员队伍。二级保健网，充分发挥班主任（辅导员）工作优势。三级保健网，加强学校心理辅导室工作。及时发现危机，及时干预危机，及时解决和转介危机。

6、建立学生心理档案，搞好心理健康教育课题研究。及时发现学生的心理障碍和心理疾病。建立心理障碍学生的跟踪辅导档案，保证心理辅导的实效性。学生入校时就进行相关测试和筛选，及时发现普遍问题与个别差异，对有需要的学生进行心理辅导。对学生的心理档案严格保管和区分，并进行跟踪了解和记录。对教育子女存在问题并有主动要求的家长可以提供建议。

第二篇：2018鲅鱼圈区农村精神文明建设调研报告

农村精神文明建设工作调研材料

鲅鱼圈区农村文化生活及移风易俗情况调研报告

营口市鲅鱼圈区文明办

2018年3月

农村精神文明建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是社会主义新农村建设的重要内容和主要抓手。近年来特别是十三五时期，鲅鱼圈区在加快推动城乡一体化进程的同时，大力推进农村精神文明建设，注重培植和打造农村新文化，让每个乡村都能够充分接受文明乡风和道德雨露的滋润与洗礼。

一、主要做法

1、文明村镇创建工作取得实绩

鲅鱼圈区目前现有国家级文明村镇2个——熊岳镇和熊岳镇丽华村，省级文明村镇4个，市级及市级继续保留称号文明村镇6个，文明村镇数量占全区农村总数比例接近28%（鲅鱼圈区共有44个村）。根据中央文明办意见，在“十三五”期间50%以上村镇要达到县级及以上文明村镇标准。2016年初，我区制定了“十三五”期间文明村镇创建计划，到2020年争取按时完成中央提出的创建目标。同时我区还把文明村镇创建工作与“文明家园”示范村建设结合起来，2017年底申报的两个省级文明家园示范村均从省市级文明村镇中产生。

2、移风易俗、树立文明乡风工作切实开展

一是强化宣传，教育引导。2017——2018年，为遏制农村陈规陋习，倡导文明祭祀新风，区文明办、民政局、综合执法局等多个部门成立规范祭祀领导小组，下发《鲅鱼圈区规范祭 祀工作方案》。区文明办起草下发《全区规范祭祀倡议书》，并协调区直媒体循环播放、刊播。区殡葬管理处出动宣传车到全区主要街道、小区、车站、农村进行巡回宣传，以广播和发放宣传单的形式宣传文明祭祀、保护环境的殡葬改革理念，并派专人对全区8个集中祭祀点进行指导管理。公安局、综合执法局、消防大队、各镇处等部门协同配合，确保传统节日期间规范祭祀活动顺利进行。各镇都加大正面宣传教育力度，大力宣传移风易俗新风尚，着力营造婚事新办、丧事简办的社会氛围。如熊岳镇利用农村文化骨干队伍及农村广播、宣传栏等群众喜闻乐见的形式在全镇深入宣传婚丧事大操大办的危害。通过召开党员干部大会、专题座谈会等形式给干部群众常打招呼、常敲警钟；及时对有婚丧事大操大办苗头的人说服教育，正确引导。

二是严格制度，规范行为。针对出现的婚丧嫁娶大操大办、“人情消费”愈演愈烈等现象，各镇党委、镇政府先后多次召开专题会议，研究移风易俗工作的落实。如红旗镇为每个村（社区）指定至少2名包村干部，逐村落实移风易俗工作，通过召开座谈会和征求意见会等形式，广泛征求社会各界和基层群众的意见建议，从群众意见最大、反映最强烈的环节入手，在充分尊重传统民俗的基础上，针对存在的不同陋习，采取“一村一策”制定村规民约，对办理婚丧事做出具体规定，并召开村民代表大会进行充分酝酿讨论、表决通过。目前，全镇12个村、3个社区分别讨论制定了符合本村实际的《村规民约》，做到喜事新办、丧事简办，对婚丧喜事的宴请人数和桌数，违约处理方式等都提出了明确要求。

三是加大投入，强化服务。移风易俗工作直接面向广大干部群众，是一项得民心、顺民意的“民心工程”。在加大专项治理的同时，各镇都大力发展群众性文化体育事业，广泛开展生态文明村镇建设、十星级文明户、好婆婆、好媳妇评选等活动，不断丰富群众的精神生活，用先进文化占领乡村的思想阵地。如熊岳镇全镇14个村6个社区都建立了文化活动广场，统一配备了音响、锣鼓等文娱设备。特别是去年以来，熊岳镇以“美丽乡村文明家园建设”为抓手，以村容村貌整治为切入点，采取梯次递进、分类达标的方式，全面铺开了“美丽乡村文明家园建设”工作，在全镇营造了一个除陋习、树新风的良好氛围，对倡导移风易俗、树立文明新风起到了积极的促进作用。

3、家风家教工作独具特色

鲅鱼圈区的家风家教工作具有明显的地区特色，即和母爱文化、孝文化紧密结合。凭借望儿山母亲节的号召力与感染力，感恩母亲、孝老爱亲已经成为每个市民、村民心中的自发行为，也成为家风家教工作的重要内容。每年母亲节评选出的最美母亲、最美家庭以及敬母儿女60余人，做为家风家教建设的杰出代表，向全社会传播了积极向善、文明和谐的正能量。坐落在熊岳镇望儿山村的望儿山风景区做为省级教育基地，近年来已 接待近20余万人次接受母爱文化、孝文化的教育与洗礼，其中不乏许多农村中小学生和附近村民。全区特别是设立在农村的各级妇女儿童之家，充分发挥家风家教建设的阵地作用，通过宣传讲座、文体艺术活动、走访慰问等形式，不断强化着农村妇女儿童的道德养成与文明素养，为好家风、好家教的形成夯实基础。

4、农村文化建设持续升级

近年来，随着城乡一体化进程的深入推进，我区对农村公共文化服务设施及农村文化产品的投入不断加大，形成了以广场、文化室、农村书屋为载体、以各类文化品牌为依托的农村文化新氛围。

一是以广场建设为依托，开展广场文化活动。鲅鱼圈区注重广场文化建设二十余年，不断加大基层文化广场和配套文化设施投入，现已建设成覆盖城乡、面积不低于1500平米的广场37个，同时兴建了市民活动中心，改扩建了社区、村居等基层文化广场，为市民、村民提供了越来越便捷的文化活动场所。广场文化活动蓬勃发展，基层文艺骨干队伍层出不穷，以望海渔业村秧歌队为代表的农村文艺团体常年活跃在各个广场文化活动的舞台上。在连续举办了18年的“广场文化月”活动、曾创造世界纪录的“二月二秧歌节”以及辽南鲅鱼圈红旗大集腊八满族民俗风情节等活动中，广大村民是重要的参与者和支持者。他们自编自导自演，充分展示了其丰富的精神世界和艺术 才华。除正规的文艺演出外，活跃在广场的各种民间爱好者协会也吸引了大量居民、村民参加。目前，鲅鱼圈区共有戏曲家、民间艺术协会11个，太极拳、武术等群众性体育组织10余个，读书群、骑行群等休闲群体6个。广场文化在改变生活方式、陶冶情操、提升文明素养方面，对村民产生了直接而深远的影响。

二是以特色文化为依托，开展系列品牌活动。以鲅鱼圈区熊岳镇的望儿山传说为基础，以弘扬母爱文化为核心，“中国·营口望儿山母亲节”已连续举办了23届。母亲节期间举办的一系列的民族文化传承活动，如辽剧特色演出、母爱文化周宣传普及活动等，使乡土文化与母爱文化有机结合，让传统的孝文化焕发出新的光彩，使广大群众特别是广大村民在通俗易懂、平易朴实的活动中，受到教化与洗礼。以东北大秧歌为基础的“二月二秧歌节”，成功挖掘了乡土文化背后的民族性与世界性，展现了乡土文化独特的生命力和艺术魅力，使这种自发的民间艺术形式成功登上了大雅之堂。2016年7月，鲅鱼圈区第一届乡村民俗文化艺术节成功举办。艺术节以“传承民俗经典 一展乡村风采”为主题，组织我区乡村建立文化活动团队，辅导村级文化活动志愿者排练农民群众喜闻乐见的文艺节目。同时以“乡村小舞台”演出、民俗文化展演、非物质文化项目展示展演、乡村广场舞表演、城乡文艺演出交流等形式，开展乡村民俗文化演出展示活动。2017年1月5日 “腊八”节当天，以辽 南地区最大的市集——红旗大集为依托，我区还举办了“辽南鲅鱼圈红旗大集”腊八满族特色民俗风情节活动。

三是以农村文化设施为依托，开展基层文化活动。近年来，鲅鱼圈区持续实施“2131”工程（21 为21世纪 31为 3个1 即一村一月一场电影，2131工程目标为 21世纪每村每月看上一场电影。），确保每村每月放映1场数字电影。2014年开始对区内农家书屋进行全方位帮扶，对抽取的9家农家书屋进行复查，开展农家书屋图书管理员培训4次。继续实施文化资源共享工程，陆续为村镇文化站、农家书屋等配送图书、杂志、文化基础设施等。熊岳文化站被评为国家一级文化站。

二、存在问题

1、农村资源配置不均衡，基础设施建设仍需完善；

2、专职从事精神文明建设工作的相关人员严重不足等等。

三、工作重点

1、以民为本，着力提高农民整体素质。精神文明建设的根本任务是提高广大干部群众的思想道德和科学文化素质，只有农民的整体素质提高了，才能自觉地参与社会主义新农村建设。要用党的十八大和十八届四中、五中、六中全会精神和总书记系列讲话精神教育和指导农民，在农村广泛开展社会主义核心价值观教育实践活动，帮助农民树立正确的价值观、道德观，消除封闭、保守的意识，树立敢闯敢拼、勤奋自强、富而思进的观念。

2、加快阵地建设，推进文化活动。农村文化基础设施是满足精神文化生活需求的平台。要加大农村文化设施建设力度，形成以乡镇文化站、村文化活动室为基础的农村文化网络，建设好农村书屋、核心价值观文化墙等各种思想文化阵地，切实抓好农村公共文化设施管理，努力做到有场所、有设备、有管理、有效益。优化载体，抓好文化品牌建设，实施一村一品，激发群众参与活动的积极性，用社会主义的思想道德观念和健康、进步的文化活动占领农村思想文化阵地，为农民提供良好的精神食粮。

3、突出“文明创建”工作。充分调动农民群众参与的积极性、主动性和创造性，广泛开展农村精神文明创建活动。农民群众是农村精神文明建设的受益者，也是创建活动的主力军。通过广泛深入地开展农民乐于参加的多种形式的创建活动，引导农民为创造自己的美好生活而自觉投入到农村精神文明建设的生动实践中去。以文明村镇、文明家庭、文明家园示范村等创建活动为载体，不断深化创建成效，同时，切实抓好城乡共建活动和文明创建助力脱贫攻坚行动，充分发挥城乡精神文明建设的积极性，促进城乡携手，共同发展。

第三篇：未成年人心理健康辅导教育工作总结

2017年未成年人心理健康辅导教育

工作总结

太和中学

2017年是我校开展未成年人心理咨询工作健康发展的一年。我校心理咨询工作，取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了学生部分心理问题，得到了学生及家长、学校的认可。现将一年来的工作总结如下：

一、领导重视，以领导小组为核心，建立了起太和中学心理咨询室，成立了心理咨询辅导站，有效的为孩子们提供了疏通解答等多种咨询方式。

二、制度健全、面向全体，我校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。面向全校师生，加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了学生的心理调适能力。

三、全方位型，渗透咨询

1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都发挥积极作用。在开展心理咨询过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询老师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理咨询的一个重要内容。

2、发挥咨询老师作用，积极有效地开展心理咨询工作。在咨询老师的带领下积极参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。

3、利用心理咨询对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

第四篇：2012年未成年人心理健康辅导教育工作总结

2012年未成年人心理健康辅导教育工作总结

华龙区东环路小学

2012年是我校开展未成年人心理咨询工作健康发展的一年。我校心理咨询工作，取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了学生部分心理问题，得到了学生及家长、学校的认可。现将一年来的工作总结如下：

一、领导重视，以领导小组为核心，建立了起东环路小学心理咨询室，成立了心理咨询辅导站，专门安装有心理咨询软件，采取和咨询师一对一面对面咨询，网络软件咨询等方式，有效的为孩子们提供了疏通解答等多种咨询方式。

二、制度健全、面向全体，我校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。面向全校师生，加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了学生的心理调适能力。

三、全方位型，渗透咨询

1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。新课程改革，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都发挥积极作用。在开展心理咨询过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询老师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理咨询的一个重要内容。

2、发挥咨询老师作用，积极有效地开展心理咨询工作。在咨询老师的带领下积极参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。

3、利用心理测评软件对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神

2013年未成年人心理健康教育工作总结

华龙区东环路小学

社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用，我校就开展未成年人心理健康辅导站培训工作，坚持以人为本，落实科学发展观，推动我校工作前进的同时，更从心理健康的角度宣传建设。回顾上一阶段我们做的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：

一、学校进行心理健康教育的必要性

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校学生产生了极大的影响。加上小学生的独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。我们对此不能漠视不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，我们必须形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。

二、进行心理健康教育工作的途径

1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育

开设心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。有专门的心理咨询老师专门辅导，还有优秀学生组织成小记者的咨询小组，共讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式的交流，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑，又增强了学生的交往能力。并通过建立“悄悄话”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到咨询回复，引导学生、疏导学生，或接受个别咨询。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，咨询老师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

华龙区东环路小学2014年落实“治未病”工作理念

“治未病”是祖国医学对预防思想的高度概括，在疾病的预防、诊治方面都有重要意义,这种强调防患于未然的思想同样适用于学生管理，对存在问题的学生进行提前干预、教育与有效引导，有利于杜绝不良行为发生，净化学风校风，提高教育教学质量，构建和谐校园。我校为了全面掌握学生心理健康状况，故落实我校2014年“治未病”工作理念如下：

一、组织机构： 组长：魏来录 副组长：张志伟

成员：孙瑞萍 耿卫东 王红利 魏自先

二、工作措施：

1、未病先防——重视学生心理及行为的教育引导学生正处于迅速成长阶段，在学习过程中表现出诸多不稳定性和不成熟性，会出现依赖和独立的矛盾。作为班主任应善于发现苗头，及时、科学地进行干预，帮助其克服心理障碍、防治心理疾病发生，避免他们出现性格孤僻、烦躁、抑郁、恐惧、休学、出走等行为。中医学“未病先防”思想关键就是在“防”字上下功夫，由被动应对向主动应对转变，由事后采取措施向事前干预、调节转变，由心理障碍疏导、心理疾病医治向心理问题预防、心理健康管理转变。学校要依托心理咨询室和心理健康辅导站，加强对“问题”学生心理矫正，增强他们的心理适应能力、心理承受能力和心理调节能力，使他们以一种健康的心理、良好的心境、积极的心态来面对学习和生活。

2、见微知著——加强学生心理及行为的疏导工作，我们应善于收集、掌握学生的第一手资料。在一些违纪、违规案例还处于“酝酿”阶段就将其处理在萌芽状态。这就要求班主任在日常工作、生活中深入学生当中多留心，勤观察，勤做笔记，善于思考与学习。班主任要为每一个学生备课，更要细心、全面的为“问题学生”多备课，备好课。班主任要融入到学生中间，注意观察，随时劝导、教育。同时，班主任还要在班中安排一到两位信任的、保守秘密的同学做好班主任的“耳目”，通过他们来掌握班级和重点学生的动向，以利于及时、主动地采取措施进行干涉。此外，在学生管理中一定要从细节入手，注意防微杜渐。学生违纪、违法是一个渐变的过程，教师要从细微处入手，防止学生违规行为由轻变重，由小变大，由局部向全校蔓延。只有及早发现，提前干预，才能防止小事变大乃至恶变。

3、已病防变——加强学生心理与行为的矫正工作，现在，大多数家庭中只有一个或两个孩子，在家庭教育中，普遍出现对孩子的溺爱和纵容，使得许多小学生思想道德水平差，散漫成性，厌学情绪严重、自控能 力差，导致部分学生逃学、早恋、打架斗殴，甚至敲诈勒索、抢劫等，最终走上违法违纪的道路。当然，导致“问题学生”问题出现的原因，还有社会、教育制度等诸多方面，班主任要学会驾驭、统筹全局的本领，练就一双善于发现问题的“慧眼”，怀着仁爱之心，本着以人为本思想，耐心的开展学生教育工作。（1）、对症治疗，防止进一步扩散、恶化。我们要认识到“问题学生”任何时期都会有，作为班主任要虚心学习、善于总结规律，正视学生的错误，以治病救人的思想，及时、果断的采取补救措施，不可偏激定性，以免导致事态恶化。（2）、加强心理疏导或心理治疗。据不完全统计，在校学生中，学生的错误倾向50%左右是由于心理健康原因。面对这样一个庞大的人群，班主任应向他们广泛的传播心理卫生知识，帮助他们建立维护个人心理健康的自觉意识。比如：开展专题讲座、观看心理卫生和励志为主题的影片、开设与心理卫生和健康教育相关的课程等，将宣教与心理咨询结合起来。做好“问题”学生的转化工作，是一项非常有意义而又非常艰巨的工作。要在强化思想政治教育的同时，讲究教育艺术，注重心理疏导，矫治学生的心理误区，坚持虚功实做，使他们学会记忆、学会思维、学会办事、学会审美、学会生活、学会做人，逐步形成健全人格、完美的人性。（3）、对症下药，加强教育和管理

班主任在对学生教育管理过程中，要思考、总结；再思考、再总结。要注意做到明辨是非，端正态度，努力提高个人素质，主动学习教法和管法，灵活运用各种教育技巧。

4、利用现代化手段，多种形式开展教育引导

随着现代通讯的飞快发展，学校心理健康教育也可采用多种形式进行。例如，我们可以利用网络、手机、电话等手段与学生交流，这样可以随时随地的发现问题，解决问题，大大节省时间，人力和物力，并且极具速效性和隐蔽性，对那些处于心里不健康的学生特别适宜。我们还可以利用假期和双休日，定期或不定期进行批量学生大面积授课这种途径，对中学生开展心理健康教育引导。

5、建立心理健康教育档案

为了更好的对学生进行心理健康教育，应当对教师所做的工作进行记录，便于对今后工作的开展和比对。总之，学生管理无小事，我们只有怀着“治未病”的思想，努力做好防“病”在前，认真细致地做好学生工作，付出加倍的爱心、耐心，就一定能帮助学生顺利健康地成长。

第五篇：北林区心理健康教育工作开展情况调研报告

北林区心理健康教育工作开展情况调研报告

德育部张洪芝

一．调研目的及方法：为全面了解我区中小学心理健康教育工作现状，加强我区心理健康教育工作的开展，准确把握我区中小学校心理健康教育开展情况，提高心理健康教育工作的针对性和有效性，创建我区心理健康教育工作平台，提高我区师生心理健康水平，于2010年10月---2012年6月，德育部先后通过问卷调查、随机访谈、查阅资料、观摩教学、个别座谈、实地考察以及反馈指导等方法，从组织管理、工作条件、队伍建设、实施途径、工作实绩等五个方面，对全区104所中小学的心理健康教育工作进行了逐项调查研究，形成了真实可靠的调研报告。

二．问卷调研内容：本次调研主要有八方面的内容：1学校是否有必要开设心理健康教育课；2你校现在是否已开设了心理健康教育课；3你校是否已经常在校内开展心理健康教育知识的宣传和普及；4你校是否设置了心理辅导室；5你校是否配备了专兼职的心理健康教师；6你校是否建立了学生心理健康档案；7如果你校现在还没有开设心理健康教育课，请说明理由（A没必要；B没师资；C没教材；D其他原因）8请写出对业务部门在开展心理健康教育活动中的要求与建议

三．调查基本情况及简析。对全区64所中小学调研过程中，基本上摸清了我区中小学的心理健康教育工作的开展情况。现采用定量与定性相结合的手段对调查结果进行分析。

（一）量化统计：各种途径的统计结果为经常在校内开展心理健康教育知识的宣传和普及；4所学校已经配备了专职心理教师、开设了心理健康教育课及设置了心理辅导室、比例近6%；已经配备兼职心理教师的学校为25所，占40%；建立学生心理健康档案的学校有6所，占10%；没开设心理健康课的理由100%为没师

资；对业务部门在开展心理健康教育活动中的要求与建议中，90%空白，10%为开展师资培训、进行业务指导等方面。

（二）取得的成绩

1．心理健康教育活动全面推进、并且在我区已有专业素质较高的专兼职教师典型。问卷调查的统计结果表明，100%的学校都开展了心理健康教育活动，并且在下校调研、座谈、观察的过程中也可看到各校开展的一系列心理健康教育活动材料。如个别学校已经开设了心理健康教育课、学科渗透、专题讲座、主题班、团、队会中心理健康教育活动、以及家长学校等。近三年我区已先后有四名专兼职心理教师成长起来。六中的韩清婷是多年从事专职心理健康教育的专职教师，东富中学的刘文斌虽是兼职，但已成长为我市唯一的一位心理健康教育兼职教研员，现四中的安小庚、八中（）也已经有二位教师分别通过国家二级心理咨询师考试，并获任职资格证书。我区在市级、省级心理健康教育活动中也取得了一定殊荣，如在2010年的心理健康教育同课异构大赛中，刘文斌获特等奖，靖宇的腾卓茹获一等奖。进修校、东富中学、逸夫小学均已通过“十一五”省级心理健康教育课题验收。六中有较规范的心理辅导室，符合省《心理辅导室要求》，并配有团体训练室、咨询信箱，心理课进课表，东富中学除了心理辅导室不太规范之外，其他的都比较到位，建立了心理咨询室，并配备了电脑、文件柜、保密柜，以及交谈桌和椅，学校还购买了有关心理健康教育的书籍、报刊，举办各种专题

讲座、师、生、家长的个别心理咨询等，已多次参加省级各项心理健康教育培训活动，现已取得了丰硕的成果；并且已编了两本质量较高的心理自助读本。现六中，东富中学成立了以校长为组长，以年级长、班主任和心理辅导教师为骨干成员的领导小组，协调和指导心理健康教育工作的进程，形成了全体教师、家长及校外心理辅导专家共同参与的心理健康教育工作机制。随着心理健康教育课的开设，专职心理教师边学习边讲课，边讲课边学习，其心理健康教育课上得生动活泼，且有针对性，具有实效性。

（三）小学班主任的心理健康教育培训工作已全面普及。我区的小学班主任多数都已经参加了市级心理健康教育培训，99%也参加了我区的心理健康培训，无论是培训部的十一五培训，还是德育部的十一五班主任培训都有心理健康教育的内容，在班主任校本培训汇报过程中，多数学校都在培训内容中涉及到心理教育的专题培训。这说明我区小学教师心理健康教育已经全面普及，小学教师对心理健康教育的知识已初步有所掌握，但理论联系实际的能力还有待于提高。

四．中小学心理健康教育工作面临的问题与对策

（一）具体问题

第一．从调研中看出全区学校心理健康教育工作开展得还很不平衡，工作力度和投入还不够到位。主要问题在于：多数学校领导对心理健康教育工作的重视程度还不够，对思想政治工作与心理健康教育的联系和区别还缺乏正确的认识，对学生心理健康教育的目标、内容、途径和方法还缺乏专业性的认识和导向，对学生心理健康教育专兼职教师以及相应的专业工作人员也缺乏专业培训和专业训练。

第二．心理健康教育的专职师资严重不足。按照省厅要求

1．城市60％初中和50％小学要设置预备心理辅导室，配备2名以上专、兼职心理辅导教师；

2各县5O％普通高中、4O％普通初中，30％普通小学要设置预备心理辅导室，配备2名以上专、兼职心理辅导教师。

3．学生人数在500或5OO人以上的镇(乡)中心学校要设置预备心理辅导室，配备1名以上专、兼职心理辅导教师，为本校师生和所属农村小学师生服等。对照以上的标准，我区人员严重不足。并且调研中发现，在必配情况下，人员的构成千差万别，有政治课教师、思想品德课教师、大队辅导员、班主任、生理卫生课教师、生物课教师等等，中小学从事心理教育的大多数人员缺乏专业知识，甚至个别学校竟让一些由于工作水平、态度、能力差、年岁稍大或无法胜任一线教学工作的人员来补此空缺。多数学校没开展任何专业性的工作。第三．是在辅导形式上，偏重学校，忽视家庭和社区的配合我国当前的教育存在着“关起门”来搞教育的现象，心理教育也是如此。虽然我区的心理健康教育已在个别学校取得了一定的成绩，但大多数只是每周上几节心理教育课，学校里没有心理咨询室，个别学校聘请搞了心理健康教育的专题讲座只是为了提高自己学校的名声和地位，心理健康教育只不过是一个装饰罢了，学生的分数才是最重要的。而且即使有心理健康教育的学校也只是在学校里开展一些活动而已，很少与家庭和社区联系和配合，心理健康教育工作的成效不明显。

其他的如学科化、医学化、德育化、片面化倾向等还谈不上，因为这些都是开展过程中存在的误区。

（二）对策

第一，建立学校心理健康教育组织领导机构

中小学心理健康教育目标的落实，需要一定的制度、组织领导机构和专兼职人员作保障。1999年8月13日教育部发布的《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“各级教育行政部门和学校要把中小学心理健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要工作。要制定心理健康教育的实施计划，研究和落实心理健康教育的办法和途径，积极稳妥地推进心理健康教育的开展。”学校要建立相应的组织领导机构并明确工作职责，校长全面负责学校

心理健康教育工作，教导处在分管教学校长的领导下，政教处在分管德育校长的领导下，总务处在分管行政后勤校长的领导下，共同协助辅导室做好学生的心理健康教育工作。辅导室在校长的直接领导下，是具体负责学校心理健康教育和心理辅导工作的专门机构，由主任、专职辅导人员、兼职辅导人员和资料员等组成。家长(社区)委员会设协助学校开展心理健康教育工作的外围机构。教育行政部门负责定期对中小学心理健康工作进行评估。

第二，重视教师素质的提高，严格挑选或聘任心理辅导教师

教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。很难想像，自身心理健康水平低、对心理健康教育缺乏科学认识的教师，可以培养出具有良好心理素质的学生。所以，重视教师自身素质的提高是真正深入、有效开展学校心理健康教育的前提和保障。应对教师广泛开展心理学知识的培训，指导教师运用科学知识调整自己的心态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪、科学的管理、良好的职业道德投入到教育教学工作中，将心理教育与日常生活教育结合起来。对专职心理教师则要进行较全面、系统的专业训练，除让他们学习心理与教育科学有关理论之外，还应让他们充分认识儿童青少年身心发展的特点与规律，掌握心理辅导与行为矫正的相关技术、心理健康教育的原则、途径、方法等。在挑选或聘任咨询教师时，要考虑到以下几方面：(1)系统学习过学生心理发展方面的理论知识，熟悉研究中学生心理的方法，对中小学生心理发展规律有清楚的认识；(2)在心理咨询理论与实践方面受过专门面系统的训练，对中小学生容易出现的心理和行为问题有较全面的了解，并具备一定的心理咨询和中小学教育实践经验。(3)具有良好的职业道德和个性品质。

第三，学校应积极与家庭和社区取得联系，共同配合搞好中小学生的心理健康工作

心理教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会共同来进行。学校心理辅导的对象主要是学生，这是不言而喻的。但是，家庭是学生、特别是中小学生极为重要的生活空间和文化环境，学生们的心理与言行无不与家庭的氛围息息相关。实际上，任何一个问题学生的偏异心理状态和行为，都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根由，甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是辅导、矫治计划的制定和实施，都需要取得家长的积极支持和紧密配合。只有这样，才可能收到预期的效果。所以，学校心理辅导的开展，要兼顾对学生家长的宣传，要通过办家长学校和建立家校联系本，使家长掌握心理教育的基本知识，规范教子行为，在家庭生活、家庭教育中创建健康的家庭环境，使学生在民主、平等、和睦的家庭教育环境中陶冶出健康的心理品质。此外，学校心理健康教育还要主动争取社区的支持，依靠社区有关部门和机构加强舆论宣传工作，营造良好的社会心理氛围，为学校心理健康教育提供必要的社会资源。总之，三方面要共同努力来促进中小学心理健康教育朝着科学化、规范化、制度化的方向发展。

第四，心理健康教育在关注个别问题学生的同时，更要采取有效形式面向全体学生

同一群体的学生，他们的心理与行为虽有某些共性，但是，每一个人又由于遗传素质、家庭环境、个人生活经历等等的不同，而在智慧、能力、兴趣、主导需要、性格、自我观念以及健康状态等方面有许多独特性，心理辅导要尊重和接纳这些独特性。对那些已出现情绪困扰、心理障碍和行为偏异的少数学生，要切实采取补救、矫治性措施，使他们能转换角度去认识生活中的困难和成长的危机，增强适应能力。

第五、学校心理健康教育应该是全体教工的行为，教育活动范围应辐射学校方方面面工作；但也有些学校，把心理健康教育狭隘化，把它只看做是心理健康教育教师的事，随着心理辅导在各地学校逐步展开，由起步、推广、提高，到再普及和再提高，学校心理健康教育定会走向成熟，形成中国特色，并在实践中产生良好效果，在整个心理学的学科群中绽放出异彩。

心理健康教育工作是一向专业性很强的工作，我区近几年虽然取得了一定的成绩，但仍处于“初级阶段”，因此不仅要有热情的工作态度，而且要有一套严谨的科学方法去指导基层。