第一篇：特色校园和快乐校园观摩活动建设情况
甘州区三闸镇中心学校特色校园和快乐校园建设现场观摩活动建设情况
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人的重要方面，是展示一所学校教育理念和特色的重要平台。现结合甘州区教育局校园文化建设观摩会实施方案，特制定此方案。
一、现场会简介
（一）活动名称：三闸镇中心学校“校园文化建设”观摩活动
（二）活动对象：区各中、小学、幼儿园
（三）活动时间： 2014年10月15日
（四）活动地点：三闸镇中心学校
二、活动观摩路线：
校门—— 展板—— 景观文化 —— 经典诵读—— 棋牌社团—— 文化长廊（手工社团—— 绘画社团—— 书法社团）——操场（广播操——锅庄舞—— 武术社团 —— 足球社团———— 乒乓球社团—— 跳绳社团）—— 办公楼后（羽毛球社团—— ——乒乓球社团）—— 餐厅（餐厅文化）—— 教室文化—— 楼道文化—— 高效课堂——主题班会
三、现场会筹备
（一）活动领导小组 组长：孟登峰
副组长：李光霞 于作诗
闫升
张正华
（二）活动负责组 组长：张正华
副组长：郭喜
组员： 刘岳 李兴杰 王希海 汤虎 曹艳梅
（三）前期准备工作：
1.后勤保障工作：（总负责李松年）（1）校园大环境整理——马永德
政教主任
（2）电子屏循环播出会议主题以及书香校园建设的有关口号、标语——张宏
（3）横幅制作与悬挂——李松年（4）电力保障——张宏
（5）后操场音响准备——张东（6）摄像、摄影——沈自荣（7）媒体联系、宣传——沈自荣 2.静态文化准备（闫升）
（1）三闸镇中心学校校园文化建设汇报材料——闫升（2）校园展板准备和摆放——马永德（3）景观文化——刘海龙（4）教室文化——汤虎（5）楼道文化——郭红英（6）餐厅文化——李松年（7）宿舍文化——黄兴利
3.动态文化及活动准备色项目展示准备（总负责：张正华）（1）各类社团及活动 手工社团：——王娟 绘画社团：——李增年 书法社团：——汤虎 合唱社团: ——曹艳梅 武术社团：——张正华 足球社团：——刘岳 羽毛球社团：——蒋振娟 乒乓球社团：——李兴杰 跳绳社团：——丁娟 棋艺社团：——张东 排球社团：——贾晓峰（2）特色活动 经典诵读——闫升 国 学——郭红英 高效课堂—苗玉良 主题班会——张健
四、活动要求
1.各项活动负责人各司其职、各负其责；同时分工不分家，团结协作。
2.在整个现场会期间活动需要展示、服务人员较多，希望老
师们随叫随到，及时到位，协助相关人员做好工作。
3.现场会当天，全校师生7:20到校。领导班子7:00到校，统一着装提前做好相应迎宾准备。
4.如在现场会前，部分项目和人员发生变化，希望全体老师以大局为重，服从学校领导安排，及时补位，按相关负责人的要求完成各项工作。
甘州区三闸镇中心学校 2014年9月20日
第二篇：校园文化建设和特色教育观摩材料
刘集中小校园文化环境建设和特色教育观摩工作简介和解说亮点
（开头语）
石榴花香飘千里，艳阳新曲传九州。在这美丽的虞姬故里，花香沭阳，有这样一所学校，她书香飘溢、质朴典雅，绿意葱茏、生机盎然，像一颗璀璨的教育明珠镶嵌在沭阳的西南之岗。走进校园，你会深切地感受到她特有的浓郁文化氛围，这便是沭阳县刘集中心小学。
刘集中小始建于1957年，校园占地40亩，现有1461名学生，76名教职工。近年来我校强力推进素质教育，坚定不移地走文化兴校之路。在深化内涵发展，创建品牌学校的过程中，以国学经典诵读为切入点和突破点，大力开展“品味经典
畅享阅读”特色文化建设活动，以创新求特色，以特色谋发展，努力打造具有书香气息的人文学校，为全校师生点亮了一盏使生命更精彩的明亮之灯。
1、（诗意武术）
《三字经》自宋末元初诞生以来，已有700余年历史，在中国传统蒙学教材中最有影响，是一部不可或缺的优秀传统文化读物，为历代学者所推崇。
而武术萌生于中国传统文化的土壤，是中华民族在长期的历史演进过程中不断创造、逐渐形成的一个运动项目，其发展与演变过程带着显著的传统文化烙印。它既具备体育活动强身健体的共同特征，又具有自己独特的内涵和民族文化特征。
武术与《三字经》相融合，温文儒雅，气势恢宏。让学生在强身健体的同时，受到国粹经典的熏陶，可谓匠心独具。（诗海奔流）
中国是一个诗歌的国度，中国古诗源远流长，以其优美的意境和丰富的哲理闻名于世。在我国文化史上有着不可替代的地位，作为小学老师，带领学生走进古代艺术殿堂，去体会古诗的语言美，感受古诗的画面美，领悟古诗的意境美，理解古诗的哲理美，是我们义不容辞的责任。五六年级学生吟唱的《悯农》，给人启迪，引人思索，让学生受到深刻的教育。《少年中国说》，一首百年前的新世纪宣言，把中国少年的命运，直接与国家的民族命运紧要相连，激励我少年为振兴国家而奋发图强。全文忧国忧民，大气磅礴，诵读中，同学们的爱国主义情怀如江海奔流，汹涌澎湃。
2、（鼓潮诗韵）
为弘扬祖国传统文化，促进孩子多元化发展，我们将古诗词与腰鼓表演相融合，为三四年级学生量身定制了鼓潮诗韵这一特色活动。在忙碌的学习之余，背古诗敲腰鼓，共同感受传统文化的魅力。鼓潮、诗韵相互交织，彰显出独特的艺术魅力。
3、（文化校园润心灵）
物质文化建设，讲究格调与品位。定位为绿色校园、文化校园后，我校花大力气进行了校园环境的美化：修整花池、新建塑胶跑道、植树种草、规划运动场地、安装体育器材、完备运动设施；绿化带、风景树环绕操场、道路；名花、草坪和曲径长廊为校园增添了雅致，整齐的橱窗、新颖的内容，让校园充满文化气息。所有这些和具有现代化气息的建筑楼群、清新艳丽的和谐色调构成一幅美丽的图画。
运动场四周展示了经典文化的传承与创新。东墙上三字经、千字文、百家姓、弟子规等经典贤文，孔子、孟子、荀子等名学大儒介绍，“儒园”广场儒家始祖的“学而不厌”，紫藤廊柱上的孔子名言让师生领略儒家文化的精髓。南面唐诗宋词，让师生在两座文化巅峰中流连；北面运动健儿的英姿，让师生在五环旗下热血沸腾； 蓦然回首，校门头上的“品味经典
畅享阅读”凸显出我校的阅读特色，一首《刘集小学铭》更是概述了我校的历史变迁与辉煌的办学成果。如今的刘小校园，墨香飘逸、书声朗朗，加上绿树红花、假山长廊、竹林小径、鸟语虫鸣„„处处体现环境育人，文化育人功能。让学生进入校园，即在文化的海洋中徜徉，让心灵受到洗礼，让美感得到熏陶。
4、（教师活动中心）
为了缓解教师自身压力，促进教师身心健康、和谐发展，使教师精神饱满、心情愉快地投入工作，乐观的享受生活，2011年9月，我校克服多方困难，筹措资金10万元装修并购置了各类器材，精心打造集运动、娱乐和休闲于一体的多功能教工活动中心，该中心设计高雅，装修精致，内设乒乓球、台球、健身房、棋牌室、卡拉OK厅等设施，总活动面积达300多平米，基本满足了全校80多名教职工的活动需要。自2011年9月建成开放以来以来，充分发挥了其应有的效能，老师们在这里听名曲、品茗茶、或高歌、或弹奏、抽几板、杀几局、跑一会，放飞心情，愉悦身心，休闲、娱乐、运动的氛围越来越浓。在活动的过程中不仅陶冶了身心，更重要的是增进了同事之间的理解和友谊，营造了一个和谐宽松快乐的工作环境，让老师们真正感受到工作的幸福和家园般的温馨。.以积极的心态满腔热情地投入教育教学，促进我校整体工作的全面发展。较好地体现了和谐学校温馨家园的人本精神。
5、（图书阅览室）
水韵悠悠、书香飘飘，远离喧嚣的刘小处于田野、绿树环抱之中，是理想的读书场所。刘集中心小学一贯重视图书阅览室建设工作，2011年以来，学校加大投资力度，多方筹集资金余20万元，改善图书阅览室条件，新购进图书5000册，充实各类设备20余种，组织人员培训10多人次。现有的图书阅览室建筑面积达300平方米，环境整洁、幽静高雅，文化氛围浓郁，功能较全、设施好、布局个性化，集藏书、阅览、借还为一体，共有阅览座位100多个，日均接待读者200余人/次。各类图书比较齐全，藏书质量较好，目前图书室藏书总量2万多册，报刊杂志种类 50种，工具书种类 30 种，电子数字图书80兆。问渠那得清如许，为有源头活水来。书香润泽心灵，刘小人在读书中超越自我，在读书中超然洒脱，宁静致远。
图书阅览室本着“发挥效益、服务师生”的宗旨，着重从三个方面做好优质服务工作，开展读书活动，努力建设书香校园。
一是做好基本服务。实行周1至周5开放，每天开室6小时以上。对学生在开放日每天不少于2小时。采用全开架的文献提供方式，以个人外借为主，并辅以班级集体借书方式相结合，充分发挥班级图书角的作用，各班指定3名责任心较强的班委协助图书室，1—3年级借阅由班主任协助。保证了学生每学期书刊借阅生均10册以上。图书室还努力培养一支相对业务能力强的管理员队伍，有管理、赔偿制度，能准确做好图书借阅记录，阅览室月读者到室率达100%。
二是做好资料服务。专职阅读辅导教师开展阅读指导，有计划地开展多种形式阅读教育，指导阅读方法。利用各种形式宣传、推荐优秀读物。学校图书室每学期编制新书目录和好书简介、推荐书目等，通过校务公开栏、宣传栏等宣传推荐优秀书目，为引导学生读书教育活动起到宣传、引导作用。图书室注重广泛搜集、整理、加工教育教研资料信息，收藏本校教师论文和课件、各种音像资料，储存课改最新信息。编撰二次文献资料，服务教育教学工作。
三是做好教育职能。图书室配合教导处、少先队等部门，每年组织开展丰富多彩的读书活动，取得了丰硕成果，通过活动的开展，也激发了学生的读书热情，有效地培养了学生们良好的读书习惯。近年来，由图书室配合举行的活动主要有：爱国主义读书知识竞赛、手抄报制作比赛、征文比赛、讲故事比赛、演讲比赛、经典诗文诵读等。2011年7月，我校被国家教育部关心下一代工作委员会评为全国青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜” 读书征文活动示范学校，10名学生荣获一、二等奖。“读者至上，服务第一”、“一切为了读者”，我们将努力营造书香校园，让书的芬芳弥漫在校园的每一个角落。
6、（体育健身活动场地）
健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，落实“生命—和谐”教育理念和阳光体育行动，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，让每一个学生都能感受到运动的快乐，养成积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质。2011年我校投入3万余元购置多种体育健身、休闲活动器材，让师生在课余活动中强身健体，愉悦身心，进一步推进校园体育文化建设。
7、（展板）
“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。在中华经典文化的熏陶下，围绕国学经典，学校开展了各种有趣味、有意义的活动。书写经典，传承文明，让诵读与书法完美结合；“我为古诗来配画”，瞧瞧我的手抄报，让经典与诗画相融，丰富学校特色内涵；“我与经典有约”让国学经典在朗诵比赛、读写比赛，以及读后感、读书笔记中延伸，做到一月一主题，一周一活动，国学经典在有序中，走向深入，走进学生心田。为学生的终生学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础。
现在展现在我们眼前的这29块展板，是我校实施素质教育，大力开展特色文化建设结出的累累硕果。
8、（班级读书文化）
各班级成立“小蜜蜂书吧”，本学期我校投入5万元为全校29个班级每班建设一个图书架、一个书香园地、一个比拼角。图书架存放一定数量的班级图书供学生课间阅读；“香园地”定期张贴“”好书推荐“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动在的心得体会；比拼角评出每周每月的读书之星，予以表扬。在班级中形成良好的读书氛围。
各班在每节语文课前开辟一分钟“读书交流站”。内容可以多样，除进行“学生诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲，介绍有关名人读书的故事，读一些短小的名家名篇，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。（结束语）
尊敬的各位领导、各位专家：
品味经典，畅享阅读，已成为刘集中心小学师生生活的重要组成部分，刘小人必将收获喜悦，收获殊荣，收获教育的理想。
下一步我们将以创建教育现代化为契机，进一步加强学校文化建设，从内涵上不断提升学校文化的层次，使学校更加有自己的个性，有自己的品牌，努力把学校建设成为有特色、充满生机活力的现代化学校。
感谢各位领导、各位专家再次莅临我校指导工作，请多提宝贵意见。
第三篇：书香校园特色活动材料
创建书香校园打造学校特色
二台子小学在第三届读书年活动中，努力营造读好书、好读书的良好氛围，以创立书香班级、书香教师、书香学生为抓手，让学生以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实的师生读书活动，丰富了师生文化底蕴，提高师生阅读素养，以期打造学校特色。
一、营造氛围，让书香浸润校园的每一处。
学校在校园文化创建上突出了重点，营造了良好的读书氛围。学校走廊、橱窗、宣传栏及显眼处分别是读书名言、名人读书故事及好书推荐；各个班级内建有图书角、图书橱，墙上张贴着读书小明星、读书记录表、专栏里有名言警句、读书心得等；学校统一设立读书阅读时间，学校完善图书借阅制度，不断为图书室增添新书，不断满足学生的借阅需求；学生的阅读笔记上也印着“每天少看一小时电视多读书”的倡议及读书名言。在浓浓的书香熏陶下，学生们书声琅琅。
二、强化制度，让师生共游书海。
为保证读书活动的有效实施，我校制定了一系列读书制度：
1、每天读书一小时。师生每天读书不少于1小时，语文老师和学生一起读，提倡师生同读一本书。
2、做好读书笔记。学校为师生统一配备了教师的读书随想录和学生的读书笔记，以做好读书摘录及反思体会，学生还有统一的家长监督读书记录卡，以保证学生在家认真读书。
3、每月开展一次读书交流会。有教师参加的读书交流会，有学生参加的形式各异的班级读书交流会。
4、师生共写读书体会。师生每月写一篇像样的读书体会。
三、活动激励，促读书活动健康发展
1、读书交流活动。师生通过读书演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟。
2、读书征文活动。以“我与好书”、“我喜欢的一本书”“书与校园”为主题举办征文比赛。师生以读书为主题，抒发对书籍的热爱之情，构筑和谐的校园文化氛围。
3、“我向大家推荐一本好书”活动。广泛发动学校师生共同推荐优秀的书籍、报刊，形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。学校需对教师和学生的推荐书目分别进行整理，引导学生品读优秀作品，培养高尚情操。
4、学生读书笔记展评。在师生推荐书目的基础上，规定学生定期定量进行阅读，并书写读书笔记。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。
5、评选“书香家庭”活动。发动学生家长参加创建书香校园活动，提倡亲子共读，交流读书的见闻，共享读书的快乐，搭建交流平台。
6、“书香班级”评选活动。学校以班级为单位开展丰富多彩、适合自己班情的读书活动，以让每个孩子都得到鼓励和展示的机会为基本原则，班级参与率达到90%以上。
只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。我们的读书活动一定能成为我校最亮丽的特色，创建书香校园，打造特色学校。
二台子小学
2012.12.12
第四篇：校园特色化建设总结
弘扬和合文化
构建和谐校园
——街头镇小学开展“天台山和合文化进校园”活动总结 2009学年，我们以胡锦涛总书记关于构建和谐社会讲话的精神为指导，深入领悟构建和谐校园的意义，以地方文化为依托，以精细化管理理念为引领，积极打造富有本地特色校园文化。深入挖掘“天台山和合文化”的内涵，积极开展“天台山和合文化”进校园活动，合理布置校园环境，从整体上提升师生在校园中的生活质量，使学校弥漫着和合的气息，使全体师生在和合文化中得到熏陶，受到感染，滋养心理，提升素养。
一、“天台山和合文化”的历史渊源
纵览中华传统文化，可以说，“和合”是中华民族传统文化的精髓，“和合”之境是中华民族千百年来追求的理想境界，而天台正是“和合文化”的发源地。和合文化在天台有着非常明显的体现：在人文层面，早在汉武帝时代，因为战争之故，天台的原住民基本外迁至淮河一带。自东晋始至南宋，天台经历了三次外来移民大潮。来自不同地域，有着不同文化背景的人们在天台这块山水神秀的土地上和谐共存，依靠的就是“和合”精神。在文化层面，天台还是罕见的融儒释道三教之精华的地方。佛教中的“天台宗”是第一个中国化的佛教流派，是日本佛教的祖庭；天台的桐柏宫是中国道教南宗的祖庭，道教的十大洞天，七十二福地中，天台居其三；儒学大师朱熹也曾多次来天台求贤收徒。三大教能够在天台融合，凭借的也是“和合文化”中兼收并蓄的精神。在人物层面，生活在天台的寒山、拾得因为相互之间拥有超出了一般的亲情和友情和高度的心灵契合，使他们成为人与人之间和合的典范，在民间被称为“和合二仙”，是中华“和合”文化的象征。
二、天台山“和合文化”进校园的实际意义
天台山和合文化主要精神是“务实而兼融，和合而创新”：一是把自然看成一个和谐整体，强调人与自然的和谐统一，即“天人合一”；形成一种生态文明观。二是主张人际与社会关系和谐，提倡“贵和尚中”；贵和谐，尚中道，持中即是和，以此作为社会发展的基本前提与根本目标。三是注重自我精神的超越与升华，即乐观人生，达观处世。由此可见，在我校开展“天台山和合文化”进校园活动，有许多积极的意义。
1、有助于校园环境的和美。天台山和合文化的内涵之一就人与环境的友好相处。校园环境的和美是人与校园环境友好相处的结果。具体体现在校园布置得体，具有育人功能；校园洁净美丽，无卫生死角。在学校内，倡导寒山和合文化，有助于校园环境人与校园环境和平相处，使校园环境更加和美。
2、有助于人际关系的和顺。天台山和合文化蕴含着和以处众、和衷共济、政通人和、内和外顺等深刻的处世哲学和人生理念。在校园内倡导和合文化，有助师生，生生，师师之间的和平共处，从而有助于人际关系的和顺。
3、有助于校园精神的和谐。“和”的精神，是一种承认，一种尊重，一种感恩，一种园融。“和”的基础，是和而不同，互相包容，互相存异，共生共长。“和”的途径，是以对话求理解，和睦相处；以共识求团结，和衷共济，以包容求和谐，和谐发展。“和”的佳境，是人尽其才，才尽其用。在校园内倡导和合文化，能最大地发挥一个学校的团队的创造力，战斗力。在校园内部若形成和合的精神氛围，将有利于学校更快、更好的发展。
4、有助于地方文化的弘扬。天台山和合文化作为中国和合文化的精髓，有着浓郁的地方色彩。我校地处街头，而寒山子，作为天台山和合文化的重要代表人物，与天台街头有着千丝万缕的联系——寒山子在天台生活七十余年，街头的寒岩就是他的隐居地。在我校倡导天台山和合文化，有助于地方文化的弘扬。
在此基础上，我们结合学校实际，提出了办学的新思路，即，致力校园环境的合理布置；致力于学生素质的和谐发展；致力于教师队伍的和谐合作；致力于学校内涵的和谐提升；致力于学校、社区的和谐共进。进而，我们凝聚集体智慧，提出了“和合教育”的新概念，喊响了和合文化建设的新口号，我们的办学思想在传承中得到了发展，我们的办学思路也渐趋清晰。
三、建立机制，合理分工
校领导高度重视“天台山和合文化进校园”活动。为了搞好此项活动，学校成立了以安良远校长任组长，以分管教学的校长陈孝云任副组长，各处室负责人、学校中层、年级组长以及各班主任为成员的“天台山和合文化进校园”活动领导小组。形成了学校一把手负总责，分管校长亲自抓，各处室具体抓，年级组长和班主任联合抓的局面，确保了活动有序、安全地开展。这一切体现了我校对此项活动的高度重视以及做好这项工作的决心。
完善了领导机制后，我们又多次召开会议，进行合理分工。安良远校长：统筹规划，负责对外联系交流。陈孝云副校长：具体负责落实相关规划、措施。教导处：负责落实天台山和合文化进课堂活动。
德育处：开发校本教材，开展天台山和合文化进校园系列活动。总务处：负责校园文化硬件建设。
年级组长：负责年级组天台山和合文化进课堂活动落实情况，配合开展天台山和合文化进校园系列活动。
班主任老师：具体落实天台山和合文化进课堂活动
四、措施有力，确保落实
（一）实行文化改造，营造和美校园
校园的和谐是有外在的表现形式，是可以主观感知的，这即是学校的校园环境。一学年来，我校统筹规划，投入专项资金，在原有的校园文化基础上，对走廊墙壁、围墙、灯柱、石头等设施进行文化氛围改造，充分营造了和美的校园环境，体现了环境育人的功能。
1、走廊墙壁的文化改造。对教学楼、综合楼的走廊墙壁根据楼层分别选用童话故事、寓言故事、成语故事等题材，统一利用图文并茂的方式装饰走廊墙壁，体现文化特色，营造文化氛围。
2、寒山子文化长廊。为了原本光滑无趣的围墙也能说话，让它散发文化气息，我们聘请了专业人员利用图文并茂等方式，将寒山、拾得二圣的经典对话、故事、隐居地风景等，用或书或画等手段绘制成寒山子文化长廊，让围墙洋溢浓浓的寒山文化味。
3、灯柱文化的布置。灯柱本无生命，若能让其开口说话，那它便有了无限的活力。为此，我们甄选了《论语》中的一些经典名句做成挂帘的形式，悬挂于灯柱上，精美大方，文化味十足。“学不厌，智也；教不倦，仁也。”“博学而笃志，切问而近思。”一句句千古名言，让每一灯柱都散发着浓郁的儒家文化的气息。
4、石头文化的布置。石头亦乃“死”物，然而，我校布置的石头文化都倾注了学校对每一位师生的拳拳爱心。我们根据石头的形状、大小及其所在场地，倾智考证，斟字酌词，精雕细琢，力求每一块石头的文化布置都做到极致。“好学”、“青出于蓝”、“实”、“跃”，每一字，每一词，无不蕴含着街小真诚而长远的爱心。
5、办公室文化的建设。办公室是老师们工作的主要场所之一，办公室文化的布置，不但体现办公室成员的文化品位，更是学校精神风貌的载体。本学年，学校根据各个办公室的实际情况，对办公室的墙壁进行刷白，更新各办公室破旧的桌椅、电脑等设施，各办公室用个性化的书画装饰墙壁，布置花木盆景，让绿色走进办公室，让人文融入办公室。同时，学校工会会同校长室对每个办公室进行量分评比，以比赛促建设。
值得一提的是：《天台报》对我校的办公室文化建设进行了报道，叶玲君副县长对此作了批示，要求各单位学习此举。一时间，我校的办公室文化建设成了全县各单位学习效仿的榜样。
完善的设施、合理的规划、妥善的布置，构成“和美”的校园。这样的校园更有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。
（二）开展多项活动，实现人际和顺
校园文化建设中最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。校园环境要和美，人际关系更要和顺。因此，我们在近一年中，策划了一系列活动，让每一位师生亲近天台山和合文化，让全体师生在活动中感受和合，实现校园和谐。
1、文化进教室系列活动。
（1）汇编《校园文化解读》。继《寒山文化与范增文化》之后，我们学校我们学校又选编了《寒山诗选》，由各班的语文老师负责，组织学生深入学习，让学生充分感受天台山和合文化的魅力，因而心生向往之情，于学习生活中自觉走进和合文化。
(2)教室文化布置。在教室文化布置时，各个班级开辟专栏布置特色文化，体现和合文化，让教室的空气弥漫“和合”之风。
（3）开发经典诵读校本教材。我们将收集“天台山和合文化”的有关经典材料，将其汇编成册，发到每位学生手中，开展经典诵读活动。目前，这项工作的实施方案(初稿)已经出台，具体材料正在紧锣密鼓的收集之中，力保于下学期开学初启动该活动。
3、组织“寻访仙踪”系列活动。
（1）开展“走进寒山”远足活动。学校组织全体师生通过远足的形式，亲临寒山子隐居之地——寒岩。亲登寒山道，深悟寒山诗。
（2）开展“走进寒山”教师摄影活动。组织学校中爱好摄影的教师走进寒岩、明岩。在感受家乡的美丽山水的同时，感悟寒山思想的博大精深。
（3）开展“走进寒山”学生写生、习作活动。学校组织学生绘画兴趣小组走进寒岩、明岩，让学生通过手中笔绘家乡的秀丽风光，增加学生对寒山人及诗的喜爱之情。
4、“感悟天台山和合文化”教师征文活动。教师尽情抒发对天台山和合文化的感想，为学校推进“天台山和合文化”进校园献计献策。
一次次的活动加深了全体师生对“天台山和合文化”的理解，师生在参与活动的过程中更深刻的领悟“天台山和合文化”的深层内涵。通过活动，学生的行为习惯得到了提升，教师的言谈举止更有涵养了，校园内的人际关系更加和顺了。
（三）通过探索研究，倡导精神和谐
学校是师生思想自由奔放的家园，学校的文化精神就充分体现、弥漫于校园文化中。特定的校园文化熏染出特定的群体个性，特定的群体个性中透露和折射出特定的学校文化精神。建设校园文化就必须思考、孕育、发展、培育自己学校的精神内核，形成自己的“学校精神”。一学年来，我校通过培训、自学、科研、网上交流等多种形式，努力融合天台山和合文化，形成和谐育人的“学校精神”。
1、将“务实而兼融，和合而创新”当作我校的政风。开学初，我校校园特色文化领导小组通过会议反复论证和征求全校师生的意见后，将天台山和合文化的主要精神“务实而兼融，和合而创新”当作我校的政风
2、天台山和合文化与校本培训结合。为了让每位教师更充分地受到“天台山和合文化”的深刻内涵，我们将校园特色文化建设与校本培训结合起来，开展一系列的专题活动：利用校本培训和小组分散学习的形式组织教师学习寒山文化，体会感悟和合文化的“和合”之风。
3、开展以“天台山和合文化”为主题课题研究等活动。为了响应“天台山和合文化”进校园活动，我校课题组老师积极开展天台山和合文化课题研究，现有三项县级课题结题，分别是《基于寒山文化的校本课程开发与实践的研究》、《挖掘地域文化，构建校园特色文化的策略研究》、《以和合文化为核心构建班级和谐文化的探索》。这些研究为我校的开展“天台山和合文化”进校园活动提供了理论指导作用。
4、校园网开设天台山和合文化交流平台。
学校在校园网开设天台山和合文化交流平台，供全体教师交流讨论，在交流加深对天台山和合文化的理解，在交流中达成“和谐育人”的共识。
通过这些活动全面提升全体教师对天台山和合文化理解，教师的教学理念得到更新，“务实兼容、和合创新”的校园精神逐步形成。
四、反思小结，体会不足（改为发展方向比较好）
近一年来，我们在“天台山和合文化”进校园方面，迈出了坚实有力的一步，收获了一些的成果。全体师生加深了对“天台山和合文化”的理解，并能够学以致用，应用到学习、生活当中。当然，我们也知道，我们还有许多的不足之处，（把这里提到的不足之处变成我们今后的发展方向，如下一步我们决定按以下步骤进一步完成“和合文化”的深入挖掘：
1、找到“和合文化”与学校教育教学的更多契合点等。）如：经典诵读校本教材还未开发出来；学校开展的系列活动效果还不是非常明显，绝大多数师生对“天台山和合文化”的理解还只停留在书本层面等。如何挖掘“天台山和合文化”的深层内涵成为下一阶段工作的重点。学校的文化建设是永无止境的，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”,我们街小人对校园文化的建设是永不止步的。
第五篇：数字化校园特色建设初见成效[模版]
省级课题《农村县城小学数字化校园建设与应用》结题报告中关于特色学校建设部分内容。
（一）“数字化校园”特色建设初见成效
我校的学校特色建设——“数字化校园”建设借助课题《农村县城小学数字化校园建设与应用的研究》的东风，大刀阔斧，旗帜鲜明，呈现出一派生机勃勃的景象，取得预期研究效果。
我校的“数字化校园特色学校”创建以威远县教育局“建名校，显特色，出名师，强引领，育英才，促发展”为依据，在创建“数字化校园特色学校”中，贯彻了“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的指导思想。
一是统一规划：数字化校园综合管理平台建设是一个庞大的系统工程，因此，我们站在整个学校的层面，做好了项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，确保了统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一的组织管理。
二是分步实施：数字化校园综合管理平台建设是一个建设周期比较长的项目，因此我们在整个建设过程一直是统筹兼顾、分步实施，确保了项目的进度和质量。
三是加强应用：“数字化校园”建设的核心目的就是“应用”，我们的目标就是使各个职能部门实现管理信息化，实现上下级部门之间更简便快捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。
四是整合资源：“数字化校园”是一个庞大的系统，我们很好地保护了原有的投资、充分利用了已有的信息资源，充分发挥了它们的作用。
1、加大了资金投入，完善了数字化设备。
（1）给所有的36个教学班配备优课数字教室设备（电子白板或智能平板一体机）、及网络版电子教材或专业版电子教材。（2）建立了电子图书室，给所有教师配齐了笔记本电脑。（3）实现中心机房的改造升级，为教师教育教学提供了资源平台。（4）购置正版杀毒软件、教学资源库和非编软件，并完善了红领巾电视台配置。
（5）立足校本，按需开发，建立了各类教育管理和教学资源库，提高学校教育管理和信息交流的便捷性。
（6）搜集、整理、借鉴兄弟学校、外地名校的教学资源。
2、狠抓了师资培训，教师信息化水平明显提升。
为提高教师现代教育技术技术的应用水平，我们以“骨干教师示范、青年教师过硬、中年教师过关、老年教师适应 ”为目标，制订了三年培训规划和学年培训计划，每学年组织专题校本培训8次以上，扎实开展了现代教育技术培训。教师信息化培训有组织领导、有目标、有规划、有措施、有标准、有检测。重点培训了以下内容：电子白板及一体机的使用；数字化教学资源的使用和开发；在数字信息资源的阅读中检索与选取自己写作所需的信息材料，并进行信息资源的重组；在现代教育技术环境下如何打造高效课堂；如何下载、修改、制作课件；怎样进行电子备课等等。我们高度重视教师的培训工作。
经过培训，我校绝大部分教师的信息素养和现代教育技术的应用水平得到提高，教师普遍能够运用教学设计和相关理论，选择、整合、运用各种教学资源开展教学及教研活动。其中：能上网查询资料、下载课件资源的教师达95%；会制作课件，并参与课题研究的教师达30%；通过了计算机中级考试的中青年教师达100%；能较熟练应用现代教育技术设备和资源的教师达80%。运用教育技术开展教学的学科覆盖率100%、教师覆盖率95%、课时覆盖率50%。45岁以下的老师每学期平均上5节以上信息技术与课程整合课并进行教学教研。
3、强化了资源应用，优化了教育教学与管理。
①教技中心制定了使用标准以及考核制度，并加强检查。教师填写好使用日志，确保充分发挥设备设施的使用效益，用好现代教育技术，优化教育教学和管理，极大提高了课堂效益和工作效率。
②加强金色校园网站的建设，网站设计学校的各项工作，内容丰 富，更新及时，充分发挥了网络在师生学习、教学研究、信息交流等方面的作用。
③教导处、教科室加强了对电子备课的实践探索和深入研究，初步改变了传统的备课模式。电子备课日益规范、个性鲜明、效益明显，为建设高效课堂奠定了坚实的基础。
④在学校管理方面，数字化应用日益广泛。
学校办公室、教务处、教科室、年级备课组均建立了公共邮箱，绝大多数教师都有自己的QQ邮箱；智能音乐播放系统，能自动控制铃音，方便修改作息时间，设置各种音乐，实现电脑自动化控制；学校监控录像系统，通过录像的存储，保证学校师生的生命财产安全； 学生学籍管理系统，自动排课系统，方便教务管理；后勤方面，固定资产管理系统，校舍安全管理系统，工资管理系统等；利用学校闭路电视系统，拓宽教育渠道。坚持每学期放电影两次，转播各年级的学生活动，转播空中课堂、安全知识讲座、家长座谈会、升旗仪式等； 金色校园一卡通，提示家长学生的离校时间，确保学生的安全；利用学校的LED灯，宣传学校的办学思想和办学理念。
省级课题《农村县城小学数字化校园建设与应用的研究》课题组
2013年7月
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