农村中小学图书馆的建设与管理之我见

第一篇：农村中小学图书馆的建设与管理之我见

农村中小学图书馆的建设与管理之我见

摘要：在广泛开展创建书香校园的过程中，培养学生养成爱读书、多读书、读好书的好习惯，为今后学生的成长及终身学习提供文化底蕴和发展的后劲。这是素质教育的一项重要内容。中小学图书馆(室)建设与管理是学校基本建设与管理之一，是学校教育事业中的重要组成部分。作为一名农村教师，我深知农村中小学设备落后，资金短缺，因此对于中小学图书馆的建设与管理应多方筹措，构建立体式的图书网络。

为积极响应国家教育部提出的“增加中小学生课外阅读量”的号召，广大农村地区各校都在扎扎实实地组织学生开展课外阅读活动，学校领导及广大语文教师也正努力探索指导学生课外阅读的有效途径。但同时，我们也看到了在开展课外阅读过程中，还不同程度地存在一些问题。其中各校面临的最大问题便是图书硬件设施大都十分滞后。本文就这一问题，进行进一步的探讨。我们这里说 的图书硬件设施包括 ：图书馆(室)建设、图书的添置与图书馆的软件管理。关键词 ：农村中小学；图书馆；建设与管理；立体式图书网络

一、态势分析——认识图书馆建设的必要性

(一)随着社会的发展与进步，随着语文课程改革的不断深入，“提高阅读科技含量，弘扬阅读人文精神，及早培养阅读习惯，努力营造书香社会”已成为社会的共识。人们更加全面深刻地认识到课外阅读的价值和意义。在开放的语文教育中，课外阅读不是游离于语文教 育过程之外的 “点缀”，更不是可有可无的 “软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。因此，作为社会的教育机构，必须把建设图书硬件作为学校建设的重要任务之一。

(二)中小学图书馆建设是学校基本建设之一，是学校教育事业中的重要组成部分。美国和日本等经济发达国家都很重视学生对信息获取能力的培养，在小学就开设图书课，引导孩子利用图书增长知识，扩展视野。而在我国的中小学 中，对孩子如何使用图书馆并没有系统的方式和方法。学校图书馆是学校文献信息中心，图书馆建设水平体现了学校的办学水平，在全面实施素质教育 中，学校图书馆通过书刊、报纸和音像等各种载体对提高师生的文化素质、心理素质和道德素质等方面发挥着不可替代的重要作用。因此，各级学校要充分认识中小学图书馆在学校教育中的地位和作用，花大气力、下真功夫抓好中小学图书馆建设。

(三)开展好课外阅读，可以扩大学生的知识面，开阔学生的视野，培养学生的人文情操，使学生拥有价值判断与 自我提升的能力 ；可以让学生吸取人类优秀文化的营养，培养学生尊重多元文化的态度，增进对多元文化的认识和理解，初步形成搜集和处理信息的能力 ；可以促进学生学习方式的变革，进一步弘扬人的主体陛、能动性和独立性，为学生更好地进行发现学习、探究学习和研究性学习提供必要的智力背景。同时还将促进课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系的构建，为学生创造广阔的语文学习空间，提高学生的语文素养。也就是说，学生的发展也要求学校做好图书馆硬件设置的 建设。我县还欠发达，很多学校都处在农村贫困山区。财政方面的困难，使得很少有人去关注图书馆硬件设施的建设。我校虽处在贫困的农村老区，但是面对社会发展的迫切性和学生发展的重要性。我 们还是十分坚决地汇聚各方面力量建设图书馆硬件网络。二．汇聚力量——建设多层．多面的立体式图书馆(一)筹集各方力量建设学校图书馆

构建多层次立体式的图书馆，学校图书馆是主力，是重中之重。因为它起了支撑、中流砥柱的作用。肯花大力气，是关键，筹集资金是难点，对于农村学校来说更是如此。但我们还是很努力地去筹集资金，寻求地方政府、上级教育部门及社会上的力量，共同出力。购进了一大批适合小学生学习、阅读的书籍。学校图书馆的建设不是 简单的过程，需要各方面的共同协作，做好各方面细微的工作。需选好书、买好书。图书馆的书籍，必须保证数量，确保质量。数量上应确保与学生数达成恰当的比例。当然这只是个最低比例，假如这个 比例能够提高的话，那更好。第一次，应备足一些常规书目，如中国优秀文化类的书籍、人类优秀文化的书籍、历史人物故事和童话故事等。这些书应该能够更好地传承中华民族悠久的文化，还应该能够吸引学生的兴趣。进书要通过正当渠道，选择质量好、价格低的书籍，避免盗版书、次等书的流入。管理要到位。图书硬件到位，随之跟上的是一系列的软件管理。采取的管理办法可以是开放式的管理和封闭式管理。选派教师专项负责，由于管理的教师本身又有教学任务，因此学校可以安排学生参与图书馆的整理和管理。具体的做法，由学校自身条件的优劣来决定。但管理得是否到位，关键在人，做到责任分清，共同管理 就能够做到不流失、物尽其用。馆合布置要有书香气。图书馆不管大小，都应该有适合读书的环境布置，就是说要有书香气。例如：我看过温州的图书馆，布置得就很有书卷气，走廊两边是名人的字画，其中有一幅就是朱自清先生写的温州 中学校歌。然后，两边有名人雕塑。这些都能够激励学生的学习。同时，图书馆的布置还要注意静。选择的教室一定要安静，教室里面学生与学生之间的位置也要做到有利于学生安静地学习。

图书资源分配均匀。图书资源既要保护，也要合理分配。我们充分考虑图书资源，让每个学生都有机会读到书。我们每周安排了两节阅读课，语文教师组织学生在图书馆阅读学习、讨论，同时又开展学生平时的借书工作，既保护好每本书，又合理地利用每本书。(二)鼓励建设班级图书柜

在学校图书馆的基础上，我们还考虑到学校的图书资源人均占有量比较低，就积极地鼓励班级建立 自己的图书柜。有的班级通过学生家长筹集一部分资金，或教师筹集一部分资金，或用十分有限的班费购置图书(当然图书尽量与校图书馆错开)。每班都有一个放置图书的柜子，让班委或专门的学生进行管理。通过日积月累，有的班级人均图书占有量比学校 图书馆人均 图书占有量还高。这一部分书籍虽然有限，但也能够很好地起到补充作用，缓解了学校图书资源的压力。同时它还具有规模小、易操作、易管理的特点。班级上有自己的图书馆，学校进行年度班级图书馆建设评比，使得大家的积 极性更高。

(三)鼓励各个学生，建设个人图书箱

我们在学生间也鼓励他们爱书、爱藏书。很多学生拥有了自己只有教给学生正确、高效的阅读方法，才能让学生在相同的时间内掌握更多的知识。可以教给学生以下几种读书方法培养阅读习惯。(一)做读书笔记

俗话说 “好记性 比不过烂笔头。”读书如果不做笔记，就像过眼烟云，文章的内容一下子就忘记了。学生没有养成边读边思考，边做笔记的好习惯，读书的收效甚微。我们应该要求学生做到 “不动笔墨不看书”。让学生边读边动脑，而且动手把一些优美的词句，或者一些有趣的、有启发的材料摘录下来。摘录 的形式可以是传统的手写摘录，还可以鼓励学生利用网络，摘录在 Q Q 空间或博客里。通过摘录，不但可 以加深对读物的理解，增强记忆，还可以积累知识。做读书笔记，中年级应以摘录好词佳句为主，高年级则 以摘录句子、片断，概括主要内容和写心得体会为主。（二)选择科学的阅读方法

《语文课程标准》指出：让学生逐步学会精读、略读和浏览。科学的阅读方法会收到事半功倍的效果，而阅读方法的选择应根据阅读内容和需求来确定。每次阅读都要有 目的地进行，不要为了读书而读书。在平时的教学 中，我们发现有一部分学生读完一篇课文后连文章讲了什么 内容都说不出来，更谈不上发挥语文的功效性。究其原因是阅读方法不科学。所以，我们应该要求学生阅读前都要想 想 ：读这本书的目的是什么? 读完这本书我应该得到什么收获?然后才根据需求确定科学的阅读方法。如阅读的是文情并茂的作品，想品味其中的优美语言，则应该采用精读法，选择重要的内容反复研读，仔细琢磨，以便深入理解，领会实质；假如阅读的是知识性读物，则应该采用略读法，只要迅速掌握全文的大意和一些关键性词句就可以了；假如阅读报刊，则应该采用浏览法，通过读版面、标题、导语，快速了解内容，获取 自己所需要的信息和材料就可以了。(三)加强合作阅读

《语文课程标准》倡导 自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”学生在课外阅读时遇到困难，通过讨论交流来加深对文章的理解和认识，不但可以培养学生的合作精神，还可以促进良好人际关系的形成，为交流提供方便。在班里，我设置了七个阅读小组，每六个人为一组，阅读能力强的与阅读能力弱的相结合，让他们互相帮助，共同促进。如 ：《开国大典》一文，我让阅读小组分别上网搜集新中国建立前的屈辱史，搜集开 国大典的图片和资料，如毛泽东的资料、国旗的资料、开国大典大事记等。小组内自由分工制作成专题网页，在课堂上展示。时间长了，学生的阅读 目的更加明确，阅读水平也得到相应的提高。(四)挖掘网上资源。

近年来，因特网技术突飞猛进。校网建设都一一展开网上的图书资源更加宽广。近年来，学校陆续添置了一些现代化设备。虽然 不是很完整，但学校将会更加努力去开发，相信前途会很好。这样建设起来的图书馆体系，不是单层的，也不是单个的，而是立体的。这既解决了农村学校的资金困难问题，又使得学校图书馆的图书人均占有量得到了提高。

三、效果分析—— 卓有成效

提高学生素质，促进了学生的发展。让孩子爱看书，这是素质教育的一项重要内容。通过学校 图书馆的立体构建，使 “大量读写，双轨运行”这一工程顺利实施，也取得了相当好的效果。学生爱书 了，爱看书了，也爱藏书了。在近两年里，学生各方面的竞赛成绩斐然，在阅读比赛、作文竞赛和童诗写作中都能拿到好成绩。提高教师素质，促进了教师的发展。图书馆的建设，也同样促进 了教师的发展。工作之余，徜徉于书报之间，使得自己的知识储备又有所增加。或研究教育教学专著，或学习古今中外的名著，使自己中师毕业后的 “一桶水”，变成一泓取之不尽、用之不竭的长流水。活到老，学到老。提高学校的品位，回归了学校的本质。

中国古代大到书院，小到私塾，无不重视学习气氛的创设。“风声雨声读书声，声声入耳”。多少读书人梦寐以求。我想，我们的小学教育、我们的学校就要有这种本位的回归。通过图书馆的建设，通过爱书、爱读书的活动，提高学校品位，回归学校的本质，带动学生各方面素质的提高。

建设好图书馆是打造良好读书氛围的至关重要一步，但是图书馆的管理也不容忽视。具体有以下管理工作：

一、图书的采购

图书馆的创建除了办公设备及必要的桌椅柜等硬件之外，还有就是图书馆的核心——图书。高质量的图书，适合中小学生的阅读兴趣的图书，才能激发广大师生的阅读需求。

美国图书馆专家杜威提出：图书馆服务工作的指导原则是“在适当的时间，以适当的形式，给适当的读者，提供适当的图书”。这就要求学校首先要制定切实可行的采购原则和计划，根据学校财力，合理安排使用图书经费。其次在采购图书的时候，要严格把关，采购的图书要以服务教育、教学、教研为主体，以保证各专业学科需要为重点，保持一定的阅读量，以丰富校园文化生活。现在除了书香校园工程下拨一部分图书外，主要由学校自行采购。采购时应注重两点：第一，要注重学术性、权威性、资料性、实用性原则；第二要注重图书的知识含量和文化品位。采购的具体做法：

1、可由图书馆理员经常关注图书信息，可从《全国新书目录》以及网络、报刊等各种媒体的书讯中了解关于适合中小学图书馆收藏的资料信息。

2、用师生阅读调查表、图书各分类的使用情况的反馈来了解师生的借阅需求。

3、杜绝一些上门推销图书的业务，坚决抵制那些采购人情书、新华书店和出版社的积压书，打折书等的不良作风（由于学校经费不是很宽裕，常常出现为了追求数量，而忽略了质量，购买一些超低折 扣的图书。）

二、图书的剔旧

剔旧对图书馆来说就是“吐故纳新”。没有剔旧，图书馆有限的空间就会被一些毫无价值的“废纸”所占用。因此剔旧既是图书馆经常性的工作，也是一项十分必要的工作。调查发现，目前一些中小学图书馆对藏书的剔旧工作不太重视，往往是只入藏不剔旧。究其原因，首先是过分强调藏书的数量，把藏书的数量看作图书馆藏书质量的重要依据，教育督导部门把藏书数量作为学校办学条件的标准之一。其次，由于学校图书管理人员缺乏，工作繁忙，而剔旧工作又是一项复杂、细致、繁琐的工作，要求图书管理员要有过硬的专业素质、工作能力和文化素养。因此，对剔旧工作望而却步。

农村中小学图书馆要有自己的特色，随着新课改实施，有些图书确因内容的不适应而要被淘汰。如不分青红皂白的库存图书并不益于读者，因此学校应有计划地对藏书进行调整和剔旧，以腾出空间入藏新书，这也是符合图书馆藏书建设的规律。

三、建立相关的制度

图书馆建立起来，可如何管理好图书馆又成了一道难题，如果管理不好，图书馆就成了摆设，变成乱摊子，没过几年就没图书了。“没有规矩，不成方圆”。为了规范管理使图书借阅有章可循，可以在图书馆内张贴《图书借阅细则》、《图书馆排架示意图》、《中国图书分类法图例》以及《图书的赔偿条例》等。对这些制度等可以先要求师生学习，并严格按制度办事。特别是《图书的赔偿条例》要以“学 校文件”的形式下发并执行。凡归入图书馆账务的图书就属于学校公共财物，都应该办理借还手续，若损坏、遗失必须赔偿。

四、人员的配备

1、配备专职的图书管理员

教育行政部门要根据学校的规模配备专职的图书管理员，这是建设管理好学校图书馆的关键。在标准化图书馆建设、高标准的学校办学评估中，都提出要配置专职图书管理员。

图书管理是专业性、技术性和创造性都很强的工作，要具有良好的职业道德，具有高度的认真负责的工作作风，热爱图书管理。要求图书管理员积极参加各项培训工作，熟悉《中国图书分类法》（按照学科和内容划分5各基本部类和22大类）。熟悉图书入藏的基本程序。

作为21世纪的图书管理人员，还必须具有：第一既是信息的及时获取者，又是信息的及时整理、使用的传播者，应该是知识的受益和传递着，同时更应该是学校信息充分利用的服务者。第二要掌握现代信息既是，特别是计算机技术（现在农村中小学也在逐渐普及标准化图书室的建设，必须要用计算机管理）。第三要主动适应社会的需要，不断更新知识，完善自己的知识结构体系，第四要有刻苦耐劳、认真细致的精神，特别是藏书的剔旧等工作。

2、让师生共同参与

针对中小学图书管理人员的缺乏，学校可以培养学生小图书管理员，利用中午、大课间等时间，辅助图书管理员做力所能及的事情，任课教师则可以根据学科特点做好图书的推荐、导读等工作，这样也 能大大激发学生的阅读热情。从而有效减轻了图书管理员的劳动强度，提高工作效率。

总之，图书馆建设与管理至关重要 它关系到学校的发展、教师的发展和学生的发展。较之以前，在新一轮课程改革中，《课程标准》更加着重强调了建设宽泛课程资源的重要性，而学校的图书馆建设正是重中之重。当前农村中小学图书馆在学校素质教育中正越来越发挥着不可或缺的作用。当然，还必须进一步增加藏书数量、优化藏书结构、提高服务管理水平，这样才能让学校图书馆真正成为广大师生的良师益友。让我们的学生走进图书馆，爱上图书馆，成为一个爱书、爱学习的社会主义新公民。共同打造一个良好的农村中小学图书文化学习圣地！参考文献：

[1]潘晓颖.数字时代中学图书馆藏书建设初探[J].中小学图书情报世界，2007（2）.[2]项戈平.藏书建设存在问题及对策[J].图书馆论坛，1994（6）.[3]夏光辉，浅谈中学图书馆的藏书建设[J].图书馆论坛，1999 [4]任德明著.中小学图书馆工作指南[M].科学普及出版社.1993.[5]陆行素主编.图书馆工作与研究[J].天津图书馆学会.2005(6)[6]刘茂香.制约中小学图书馆职能发挥的因素及改进措施[J.中小学图书情报世界.2006(4).[7]韦忠明.我国中小学图书馆的发展现状与对策[J].基础教育参考.2008(6).[8]张盈.小议农村中学图书馆在学生课外阅读中的作用[J].新课程研究.2009(3）.

第二篇：农村民办中小学图书馆

农村民办中小学图书馆

我国民办教育经过了“观望阶段，认可阶段，和鼓励阶段”三个阶段的发展，到2010年底，基本形成以政府办学为主，社会各界共同参与的办学体制及公立学校和民办学校共同发展的格局。【关于我国二十年民办教育政策的思考，江西教育科研，2002,12,56-58】特别是2003年《中华人民共和国民办教育促进法》实施以来，使这种有着悠久历史渊源的教育现象再次腾飞起来。以河南省为例，2006年全省共有民办普通中小学1031所，其中县及县级以下的民办普通中小学896所，占民办中小学总数的86.9%，民办中小学在校学生共77万人，其中在县及县级以下民办中小学就读的共67.1万人，占87.14%。中国教育报，汪明，2008年10月20日第002版，农村民办中小学要靠特色求发展。这不仅得益于国家政策的鼓励，还因为教育的需求刺激了民办教育的发展。河南省是农业大省，有六千多万农村人口，伴随着打工热的大潮，每年有近两千三百万农民工离开家乡进城打工，而造成大量的留守儿童。他们把儿女良好的教育寄托于管理比较严的民办学校。但民办学校多是全封闭的寄宿式学校，学生住校时间长，父母长期不在身边，如果整天一味的学习导致他们心里空虚，对学习失去兴趣，因沉迷于网络游戏，外出上网，打群架等事件屡见不鲜。民办教育学校面临一项重要任务，就是急需培养学生的课外活动兴趣，而图书馆作为学校教育的第二课堂急需发挥其作用。笔者以开封市五县为例，共有民办学校【】所，在校生有【】个，他们是祖国未来建设的重要组成部分，培养他们的思想品德，科学文化知识是民办中小学图书馆肩负的重要责任。但是民办学校的图书馆建设的现状却令人担忧。本文用访谈的为主要研究方法，适当辅以问卷法来发现民办中小学的现状。[修改] 现状：1图书馆基本没有建设2.即使有图书馆扭曲了图书馆原有的作用“书店”当图书馆的怪现象。3图书馆的官员素质不高，4.学生使用图书馆的次数不高。【需要调查数据】

存在问题的原因：1民办学校的营利性，虽然“不以营利为目的”是我国教育法包括民办教育政策中明文规定的政策，但据全国人大教科文卫委员会的一项调查表明，只有10%投资办教育的机构或个人是出于公益性的目的，90%的要有营利回报。【关于我国二十年民办教育政策的思考，江西教育科研，2002,12,56-58】民办学校的营利性导致了资金投入不足。上述学校中的“书店”就是利益的驱使而产生的一种怪现象。2教育部门监管不力。(1)从上到下教育政府部门的意识不强，认为图书馆的作用不大，可有可无，图书馆的工作谁干都可以。导致中小学的图书馆馆员的素质较低，有的是学校的闲散人员或老师兼任，甚至是由什么领导的家属担任。教育部门本身就不是图书馆专业人员，对图书馆的建设无法指导。(2)虽然我省在《中小学图书馆规程》制定后，2005年河南省制定了《中小学图书馆示范性评估细则》但评估工作只能走形式，没有落到实处。评估缺乏统一的标准和规范，缺乏强制性，就造成了发展的随意性和不规范性。【严白华，对中小学示范图书馆评估思考,图书馆工作与研究】(3)我国对民办中小学图书馆建设的经验较少，可借鉴的理论较少，笔者以“民办中小学图书馆建设”为关键词，在CNKI数据库中检索到的相关文献聊聊无几，以“农村中小学图书馆”有16511篇，而“高校图书馆”就178615篇。也许有人认为农村中小学图书馆就包括民办图书馆殊不知民办学校与公立学校有本质的区别。（补充）3应试教育的影响根深蒂固，教师，家长的意识不高。由于长期以来以分数的高低来评判一个学生的好坏，评价一个老师的教学水平，他们认为去图书馆看的书会会耽误时间，会影响学习。虽然我国实行了新课改但在学校却是换汤不换药，为了提高成绩老师们会帮学生总结出题规律，常考试题来提高学生成绩，而不是让学生自己去学习，学生从而丧失了课外阅读的机会。他们会把学生看的课外书一刀切的收起来。这无疑就是剥夺了学生去图书馆的权利，导致图书馆的利用率。家长的意识不高，也就不会把图书馆的建设当作到孩子择校的标准，无形中从容了民办学校对图书馆建设不重视。

对策:1制定相应的政策：在申报办学时把图书馆的条件纳入考核的范围之内，如硬件设施，软件设施等虽然允许民办学校有营利，但必须保证学校图书馆的开支，转款专用。常规的评估不能只重视图书的数量更注重质量。2 政府扶持，如加大财政的扶持，建立中小学图书馆联盟实现资源共享节约成本，有政府出面联系捐赠者和出版商，我国富裕的地区的重点学校下架的图书还可以利用，地方政府可以出面联系来接受这批图书，全国出版社积压的图书可达上千亿，其中不乏有可利用的图书。3根本措施：全民阅读意识教育，从根本上提高家长，老师，学校领导的意识，激起学生阅读的欲望。各级教育机构通过媒体，墙体广告，讲座等方式来宣传图书馆在学生学习成长中提高他们素质，培养思想品德的重要作用，如果家长的意识提高了把图书馆作为择校的标准，客观上刺激民办中小学图书馆的建设。4提高中小学图书馆管理员的素质。中小学教育是国家竞争力的基础，中小学教师的成长和素养则是关键因素。一个好的图书馆教师能改变一个学校的阅读状况。任志茜，中国图书商报，升学率重压在前，中小学图书馆如何给力？2011年5月31日第L04版这不仅是所有中小学需要解决的问题，也是民办中小学亟待解决的问题。结语 意义

第三篇：农村中小学勤工俭学之我见

农村学校勤工俭学之我见

南阳市新野县王集镇石头小学校

撰稿人： 符会杰

2010年4月10日

农村学校勤工俭学之我见

勤工俭学作为我国社会主义教育事业的优良传统和特色之一，是社会主义教育不可缺少的一个组成部分，不仅在我国教育改革和发展史上功不可没，而且在整个社会主义初级阶段的教育改革和发展历程中大有作为。但现阶段，勤工俭学现状却不容乐观，一些农村中小学的勤工俭学工作近乎荒废。尽管农村的生活水平比不上城市，但农村学生的那种骄横奢侈，养尊处优的小皇帝生活却和城市学生差不多，他们鄙薄劳动，贪图享乐，拈轻怕重的观念和行为令人十分忧虑和担心。有的人认为，过去搞勤工俭学，是因为物质条件差，不搞不行，现在物质条件好了，还让学生们搞勤工俭学没有必要。这种认识显然是不正确的。

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合”。作为基础教育，我们不一定把每一个学生都培养成才，但我们可以把每一个学生培养成热爱劳动的人，让他们在劳动中体验生活，感受艰辛，培养他们勤俭朴实的好习惯。一个合格的公民首先应该是劳动的人，只有能劳动，才会生存，只有会劳动，才能致富。鄙薄劳动，游手好闲就可能会成为社会的渣滓。有位家长发出这样的感慨：现在的学生没用了，眼高手低，肩不能挑，手不能提，上了几年学简直就成了一个书呆子。这样的感慨发人深思，让人警醒，它反映我们现行的学校教育存在很大的弊端。作为学校教育者应如何解决这个问题呢?

一、更新观念，正确认识勤工俭学在基础教育中的地位和作用。从目前现状来看，不少的学校依旧受各种考试评价的限制，认为只要学生拥有骄人的考绩，那就是一白遮百丑，自然教师有光、学校有名。于是拼命地夯实文化考试科目的教学，从而忽视诸如劳动技术的教育和勤工俭学的开展。在物欲横流的今天，也有的学校领导认为有利可图就搞，“保本经营”就犯不着去折腾。党的十六大提出，教育要为社会主义现代化服务，教育要为人民服务，教育要与生产劳动相结合，要与社会实践相结合。新时代下，作为中小学校，勤工俭学要以创收为重点转变为以育人为重点，要让学生通过劳动来锻炼自己，感悟生活，认识世界，从而树立正确的人生观，价值观。首先教师要转变观念，以前有许多教师把勤工俭学狭隘地理解为就是赚钱，赚钱就是勤工俭学，缺乏正确的组织和引导，整日让学生交这个拿那个的，引起了许多家长的不满，使勤工俭学在社会上产生了诸多不良的影响。

记得笔者小时候上学时，每逢周末回家，放下书包，帮助父母种地、收庄稼、栽树、去田里捉害虫等，做了很多农活。还经常挎上篮子，给牲口割草、拾柴禾、捡树叶。甚至有的女孩子从母亲那里学绣花、捺鞋底。那时觉得劳动是学习生活的调节，感觉特轻松，既锻炼了身体，又陶冶了身心。而现在的教育，整天把学生关在校园里，关在教室里，书本知识学得多，实践锻炼机会少。学生不仅不劳动，而且在思想上厌恶劳动，鄙视劳动。劳动光荣，不劳动可耻的思想离他们渐行渐远。这样懒惰成性、好逸恶劳、四体不勤的学生将来怎样为祖国做贡献？我们不敢保证把每位学生都培养成才，我们至少可以把学生培养成能劳动，爱劳动的人。他们既便不能成才，至少也会凭着自己的勤劳找一份事干，也会成为社会有用的人。如果没有养成良好的劳动习惯，整日无所事事，游手好闲，将会给家庭，社会带来隐患。这样，教育就失去了以育人为目的的初衷。

二、因势利导，多角度，多渠道挖掘学校教育资源，搞好勤工俭学活动。

现在的农村中小学大部分是不完全制学校，学校校舍简陋，资源匮乏，加上一些教师观念落后、狭隘。曲解了勤工俭学积极的教育意义，抓不住勤工俭学的有利契机，把可怜的一点点宝贵的教育资源也给白白浪费了。其实，学校教育资源还是有潜力可挖的，就是看你是不是能把勤工俭学找准位置，能不能用新时期的眼光给勤工俭学赋于新的内涵和生命。

作为农村中小学，我认为在勤工俭学方面有以下几点作法：一是倡导学生“从我做起、从身边的点滴小事做起”。学校可以以少先大队为龙头开展诸如保护环境、废物回收、捡拾垃圾等活动，不但可以变废为宝，废物利用，更重要的是培养学生的环境保护意识；二是凭借学科教学传授勤工俭学技能。比如针对学生的生活实际选订好适合的《劳动技术》教材，通过《劳动技术》课的教学向学生传授一些糖

蒜、盐蛋的腌制方法、松花蛋、各种面食的制作要领以及喂猪、养鸡等实用技术，然后将劳动的成果用于学生生活的改善和参加一些饲养业的实践；通过学习花卉栽培技术，引导学生们用自己的双手美化校园，扮靓校园。三是上好劳动实践课，由老师组织学生走进学校的劳动实践基地，走上田间地头，走进校办实体企业，利用学生学到的劳动技能，鼓励学生参于生产实践，锻炼自己的劳动能力。

例如前几年，我们学校许多学生乱丢纸屑，一时间校园纸屑乱飞，严重影响校园的校容校貌。尽管学校教师采取了许多有力措施，反复教育警告，可收效不大。后来有人想出办法，提议开展回收废品、美化校园的活动，全校以班为单位拾废纸，每周上缴到学校，由学校教师组织评比，班上所得经费用于学校的各项活动和演出的开支。这个制度一出台，产生了立竿见影的效果。学生争先恐后地抢拾废纸，有了废纸就存放在班上的纸篓子里，有的学生还提着袋子到学校垃圾堆上去拾，有的甚至还将校外的废纸收集起来交到班上，捡拾废纸的热情空前高涨。校园里干干净净，再也见不到一张废纸了。这个活动产生的经济效益并不大，但使学生养成了不乱丢东西，讲卫生的好习惯，达到了教育的目的。同样因势利导，我们继续开展了给学校树木剪枝、整理草坪、栽植花草、帮助食堂清洗碗筷等一系列勤工俭学活动，凡是学生力能所及的事都由学校引导、组织、实施，从中找到教育的契机，树立典型、推介表扬。通过这些活动，不但陶冶学生情操，调节身心，丰富学生的课外活动，而且增强学生的劳动观念，让学生认识到劳动光荣，奢侈安逸可耻。

三、拓展学校勤工俭学渠道，开辟社会实践基地。

社会实践基地是勤工俭学的真正场所。教师要因地制宜，从实际出发，上好实践课，让实践基地成为学生的第二课堂。让学生流汗，让学生疲惫，让学生感受劳动的快乐与艰辛，让学生感悟有耕耘就有收获，让学生体验“一饭一粥当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰。”在劳动中学会合作，在劳动中探求事理。每所农村学校可根据自己学校实际情况开辟劳动实践基地。例如可以从当地经济和社会发展水平的实际出发，因地制宜合理开发荒山，种植果木、蔬菜；可以承包学

校周围的农田、茶园的采摘任务；可以组织学生参于一些校办企业的参观、实践等。

我校东边有一大片荒地，前年学校组织学生把这块地深翻了一遍，做为学校的勤工俭学实践基地，种上了各种各样的蔬菜。然后教师利用每周的劳动实践课，带领学生在这片基地里播种、除草、浇水、施肥、收获，学生们乐此不疲，都干得热火朝天。望着他们一张张晒得红扑扑的笑脸，一个个累得汗流浃背的身影，我不由得又想起自己当年的读书生活，他们一定也有了自己的劳动心得吧。从此学校不但有了自己的蔬菜来源，而且以前杂草丛生的荒地，现在都变成了学校的一道亮丽的景观，更重要的是通过这些活动的开展，让学生体验了“汗滴禾下土”的艰辛和“种瓜得瓜，种豆得豆”快乐，培养了学生的劳动观念，实现了育人、创收双效益。

总之，科学合理地开展勤工俭学有利于培养学生的劳动观念和劳动技能，有利于陶冶学生身心，还可以改善办学条件和师生生活，弥补教育经费的相对不足。作为教育者，我们要把它作为辅助教育学生的重要手段，紧紧结合当地教育实际，因地制宜，灵活运用，为教育的可持续发展和学生的终身全面发展作出应有的贡献。

南阳市新野县王集镇石头小学校

符会杰

2010-4-10

第四篇：农村中小学远程教育资源管理与应用之我见

农村中小学远程教育资源管理与应用之我见

关键词：远程教育 管理 应用

摘要：农村中小学远程教育的开展，是一件利国利民的好事，现代远程教育项目工程的实施，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。资源的接收以及资源的整合。对教师的宣传、示范和培训。建立健全各种机制。远程教育资源的利用。

农村中小学远程教育的开展，是一件利国利民的好事，现代远程教育项目工程的实施，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。作为农村学校远教工作的直接参与者，在近四年的摸索与实践中，我逐渐形成了一套较系统的管理和应用的方法：

一、资源的接收以及资源的整合。

农村远程教育资源丰富，涵盖面广，定时播放，这需要我们按时接收，错过了就可能等相当一段时间才可以重新下载资源，耽误教师查阅最新的资源，影响教学。中国远程教育接收资源时间中学主要是星期三四五，星期日是重播时间。所以必须保证按时准确的接收数据，每天早上八点准时打开卫星接收系统，准备接收资源，保证资源的正常下载。

资源在下载之后，只能在卫星接收室一台电脑查阅，并且资源分散，这就需要远教管理人员迅速对下载的资源进行整理，并刻录成光盘，结合我校实际情况，将光盘发给各年级教师，各教师在自己所教的班级内利用“班班通”设备进行播放，或者在多媒体教室内进行使用，做到积极、迅速。

二、做好对教师的宣传、示范和培训。

远程教育资源丰富，贴近实际，题材新颖，具有权威性，并且与教师的教学同步，是教师上课的好帮手，对教师进行宣传示范具有十分重要的意义，因此远程教育资源能否得到充分的利用，就必须在教师当中大力宣

传，对教师进行技术上的培训。

1、宣传示范工作必须到位。

在现代远程教育资源应用的初始阶段，还存在着两大障碍：一是学科教师对远教资源不熟悉所导致的无从应用；二是学科教师信息技术的匮乏所带来的种种困惑，个别教师干脆从不和远程教育打交道。对它缺少了解，对大力开展远程教育的重要意义这个概念模糊，这就要求远程教育管理小组对教师进行广泛的宣传，为了教师广泛应用资源，学校必须加强对此项工作重视和支持。

示范工作不能少，要让教师真正认识到远教资源的优越性、权威性，就必须让教师了解里面的资源，让教师了解远教资源的“多”与“新”。

2、搞好培训，让教师运用远教资源得心应手，树立应用信心。

面对学校老、中、青三代教师参差不齐的现代教育技术水平和动手操作、实践的能力，我们首先是集中培训教师，让全体教师生在一起先对理论知识进行学习，然后学习操作应用知识，采用集中培训和个别培训相结合的方式，由浅入深，循序渐进。在培训中充分利用远教IP接收的资源，能结合教学的科学理论使用网络资源库进行信息的搜索、获取、分析、加工、处理、传播。并且结合农村中小学远程教育资源,设计与自己的所任学科相整合的教学课件。

三、建立健全各种机制。

1、建立一整套激励机制。制定一整套有效地引导、激励教师学习、探索、研究、应用远程教育资源的制度、措施，以及建立系统的有关计划等。可采用以点带面的方法把一部分教师先吸引过来，让他们尝到甜头，再由他们去带动其他教师。

2、建立一套评估考核奖惩制度。实施农村中小学远程教育工程，除了建立一套激励机制外，还应该有评估考核奖惩制度，这样既能促进学校远程教育工作，又能使教师积极主动地运用资源上课，更有利于推进远程教育的进程。

3、建立一套协调机制。在教学工作中，有些学科之间可能有冲突，这

就要求建立协调制度，使一线教师和远教管理人员协调工作。远教人员要为一线教师提供尽可能的帮助，不要挫伤教师运用远教资源的积极性。

四、远程教育资源的利用。

开通远程教育网络的目的是让全体教师把远程教育网上资源，整合到学科教学之中，总结出改革课堂教学、提高教学质量的规律。不同年级的学生、不同的学科各有不同的特点。针对这些不同，只有让远程教育资源合理地整合到教学之中，才能为教学服务。

利用远程教育资源为我们提供的丰富的教育资源。可以使我们从繁重的劳动中解脱出来，让我们有更多的时间和精力去研究教学。有效地利用远程教育资源教学能够渲染气氛、创设情景、增强学生的情感体验，教师用课件上课，就需要有大量做课件、搜集资料和素材的时间和资金，这对于在现行教学制度下的广大教师，很不现实。学校的远程教育接收站接收到大量老师需要的资料、素材、课件。使用现存课件，您只需在老师的课堂设计方案的指引下适当地增加或删除一些资料即可。极大的方便了一线教师和信息技术教师，并且可以根据学生实际情况对课件进行修改删减，起到优化课堂教学的作用。

要让远程教育资源和新课程理念更好的落实到课堂教学中，优化课堂教学，教师利用资源使新课程理念得到进一步认识和提高；通过公开观摩课，充分体现资源在新课程和新教材中的运用，也可以体现教师们对新课程和新教材的理解及探索；教师的经验交流，可以提高教师对新教材的灵活运用，也可以帮助教师解决在教学中遇到的困惑，从而达到相互促进、相互成长的作用。同时也促进了优化课堂教学的目的。

远程教育已经经历了相当长的一段时间，只要我们结合学校实际，发挥好各自的优势，用科学的态度和务实的作风，精心打造，强化远程教育资源的管理和运用，必将给我们的教育带来勃勃的生机。

第五篇：如何建设中小学图书馆浅论

如何建设中小学图书馆浅论

摘要：更好发挥图书馆在新课程教学中的作用是图书馆建设的根本目标，在充分认识图书馆建设重要性的基础上。必须坚持把图书馆建设好。根据多年在教育部门负责中小学图书馆建设的工作经验，提出了图书馆硬件环境和软件环境的一些建议，使图书馆更好的在教学中发挥应有的作用。

关键词：中小学图书馆；新课程教学；图书馆软硬件建设

0 引言

随着基础教育教学改革的不断深入，中小学图书馆在学校教学中的地位和作用也越来越重要。近年，在市教育装备与勤工俭学办公室领导下，通过不断对各学校图书馆业务开展情况的考察和分析，认为图书馆要加强硬件环境和软件环境的建设，以提升本市各中小学图书馆的总体使用环境和教学服务能力。图书馆硬件建设

1.1 加大教育经费投入，改善学校图书馆整体环境

学校要加大宣传力度，提高主管部门及师生对图书馆作用的认识，取得政府和社会的支持。教育部门及学校自身应建立专项图书采购经费，加大对图书馆的投入和扶持力度，改善学校图书馆的整体环境和服务水平。市县教育行政部门应多关注学校图书馆的发展，增加统一采购经费和补贴，为学校图书馆添加相应的配套设备，改善图书馆的服务条件。学校也要针对实际的教学需要，为图书馆建立相应的管理制度，为教师教学和学生学习创造有利条件。针对学校具体情况，制定切合实际的发展计划，有计划的建设学校图书馆的馆藏规模，以达到与学校办学要求相适应的规模，尽快实现网络化人性化管理体系。

1.2 严格控制采购渠道，确保图书的质量

学校一定要制定严格的有关规章制度，规定图书馆为学生采购和借阅的书籍必须是国家正式出版，具有思想内容健康，科学性强的特点。图书馆可以专门成立采购专家团负责每次图书的选购工作，并通过板报或者校园网站设立相关推荐栏目，向学生介绍和推荐优秀读物，同时征求学生的意见和建议。

对于一些农村落后的学校，可以向上级管理部门汇报相应实际情况，委托教育管理部门进行统一采购。这样可以很好的保障图书的质量，同时大大降低了图书的采购成本，更有效的利用了学校有限的建设经费。

1.3 调整藏书结构

图书馆藏书建设是我们建馆的根本，它直接影响到我们为教育教学服务的办馆目标。在充分认识藏书建设的重要性的基础上。必须坚持把好藏书的数量关、质量关、效益关。一定要对藏书的学科比例、新旧书的比例、藏书利用效益的状况、以及有办学特色的学校的馆藏特色进行调研。从而拟订科学的符合教育教学实际需要的购书计划。为了保证购书能够真正满足基层学校的需要，加强购书的针对性，提高购书的质量，在确定采购书目时，把那些在不同学科从事多年教学、有着丰富教学经验并熟悉图书馆业务的老师共同选择确定采购书目，从而保证购书质量，促进馆藏建设的良性发展。严格规定多品种、少复本的购书原则。这样，学校图书馆为学生学习服务的效能才能真正地发挥出来。首先，从采购图书起，就要围绕对学生进行思想政治教育及学校教学的需要。在学生读物方面，加紧对丰富课余生活、拓展学科知识、普及美育和德育教育方面的图书。教师用书方面，首先就增加新的教育思想，以及教育心理方面的图书；其次是配合学校有关活动，熟悉各学科教学发展和变化，结合书刊发行选择新书；使之既与学校教育教学内容相衔接，又是它们内容的延伸和辐射，然后是教师进行继续教育深造的学科专著。而古今中外的文学名著、文史地、科技方向的普及读物，是师生均喜爱的读物。大多数中小学图书馆购书考虑教学用书多，考虑学生读物少，应该加大学生用书采购的比例。最好是挖掘现有藏书的潜力，采取师生共享的办法，大大缓解学生

书少和购书经费不足的矛盾。

总之，学校的教育对象是学生，人数最多的读者也是学生，购书要坚持以学生为主、师生兼顾的原则，使学校图书馆的藏书在品种和数量上日趋合理。当前要特别注意利用网络构建资源共享的虚拟图书馆。网上图书馆不仅要提供自己的所有藏书目录，甚至每一本书的内容或精华均有“简介”。这不仅方便了读者，提高了藏书的使用效益，而且充分展示了这些学校的文化底蕴。

1.4 加强图书馆现代化建设，推进普及计算机管理

图书馆的现代化建设任务在目前教育发展总体规划中占有越来越大的比重。主管部门及学校都投入了相当的经费对中小学图书馆的馆舍、藏书、计算机管理、电子视听阅览室等硬件进行建设，同时对图书馆队伍素质培训也作了相当大的投入。为所有学校实行计算机管理，为图书馆提供高效的信息化服务创造了良好的硬件环境。图书馆软件建设

2.1 必须提高领导干部的思想认识

利用各种会议、学习班、研讨会等机会向各级领导积极宣传图书馆在日常教学中的重要作用，同时强调图书馆在教育教学中的不可替代性。利用召开现场会、经验交流会、组织调研活动、图书馆成果展示等各种形式的活动，就图书馆的工作性质、任务、业务内容以及图书馆的服务性、学术性进行广泛的宣传，使领导充分的认识和了解到中小学图书馆作为学校信息中心必须优先发展。

2.2 抓好图书馆队伍素质建设

提高图书馆员自身的思想认识，培养起他们的事业心和荣誉感。

提高图书馆员的工作岗位意识。图书馆员的辛勤劳动、热情服务对图书馆科学文化知识的传播、精神文明建设起着重要的作用，是学校教学科研密不可分的重要组成部分。

对现有人员进行职业培训，使之具有必要的专业知识。教育管理部门应根据当地的实际情况提出要求或建议，对管理人员的专业知识水平、服务意识、组织能力、文字表达能力、信息化专业知识水平等方面加强培训，逐步实行持证上岗。在此基础上进一步强化工作人员的服务意识和服务态度。有条件的学校可以招聘图书情报专业毕业的专门人才，也可以多参加一些由专业机构举办的培训班。

2.3 激发学生阅读兴趣，培养学生利用图书馆的能力

新课程教育强调要加强对学生人格的塑造和能力的培养。作为图书馆管理人员在课外要能够培养孩子们爱学习、会学习，让他们领会到求知的快乐，进而不断激发他们的学习热情，这应该是中小学图书馆员最重要的职责。

首先，向学生介绍图书馆藏书情况、目录使用方法以及借阅手续等，使他们掌握自己独立选择图书和借阅图书的方法；其次，对学生进行文献知识的教育，讲述图书分类、著录和目录组织的基本知识，着重介绍工具书和检索类刊物的查检方法和途径，使学生掌握利用检索工具捕捉信息、获取新知识的技能，能够根据自己学习的需要和个人的兴趣爱好，有目的地查找出自己所想要的书刊，从而养成独立寻找知识的能力。

加强图书的宣传、推荐工作，培养青少年学生阅读的兴趣，养成读书的好习惯。通过新书陈列、小型图书展览、黑板报、知识竞赛、读书演讲会等多种形式的活动，吸引青少年学生加入到阅读活动中来。同时，加强借书台前的口头指导，让每个学生都能看到适合自己阅读的图书，真正感受获取知识的乐趣，从而激发他们强烈的求知欲，从小养成读书的好习惯。要指导他们如何读书，帮助他们提高判断、识别和分析的能力。教育学生阅读要有鉴别真伪的能力和严肃的态度。从优秀的书刊中吸取有益的政治营养和科学文化知识。

2.4 完善各种规章制度。实行科学化、标准化管理

提高图书馆的利用率才能真正让图书馆在学校教学过程中发挥作用。要做到这一点，就必须抓好图书馆管理这个重要环节。制定出科学的、规范的、符合中小学图书馆实际情况和需要的法律条例和规章制度，使图书馆的工作真正做到有规可寻、有法可依。我们根据中小学图书馆不断发展的客观情况，从实际需要出发。不断修改完善《南京市中小学图书馆(室)管理制度》、《教师阅览室规则》、《学生阅览室规则》、《图书借阅规则》等各种制度和规则，使图书馆的服务工作有了规范的依据。规范图书馆基础业务工作。实施统一的标准，使之达到了标准化、规范化，进而促进图书馆业务工作和管理的科学化。对各种资料进行科学加工、分类、传递，实现资源共享。在此基础上，可以开展图书馆等级评估，制定切实可行的评估标准与评估细则，可以起到极大的激励作用，调动起广大学校争先创优的积极性，促进中小学图书馆事业的快速发展。结论

硬件建设是基础，软件建设是保障，服务教学是目标。学校图书馆图书真正帮助了教师的教学工作，激发了学生的阅读兴趣，才是真正发挥图书馆在教学中应有的作用。

参考文献：

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