转变观 育人环境

第一篇：转变观 育人环境

转变观念,共创民主、平等、和谐的育人环境

贵州省安龙县普坪中学------王美贵

学校是育人的场所，是传授知识、学会做人的文明殿堂，肩负着培养和关心下一代的历史重任，要承担起这个光荣而艰巨的任务，必须调动校内外一切积极因素，共同创建一个民主、平等、和谐的育人环境，建立民主、平等、和谐的新型教师关系、师生关系、家校关系等各种关系，如何建立这种关系呢？这里本人在教育教学及管理过程中积累了一定的经验，奉献出来与同仁共享、探讨。

一、教师之间的关系

教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育教学目标和一切活动都是通过教师才能得以实现和完成的。教师的劳动是群体劳动，一个学校、一个班集体，教师之间相互扯皮、争名夺利，学校是不能发展的，不发展，教师就没有生存的希望，理想的学校就像一个温暖的大家庭，校长是一家之长,教师是家庭的主要成员，每个成员必须齐心协力，要心往一处想，劲往一处使，人人心中想着学校，装着学校。当然，学校的发展更离不开教师的领班人——校长，一个好校长就是一所好学校，吴伟宏校长自从调到普中后，就把自己融人普中大家庭之中，为学校的发展付出了更多的心血和汗水，协调学校内部教师之间的关系，付出了多少个不眠之夜，带领学校领导班子，走东家，串西家，忘记了自己的小家，主动与教师沟通，放下架子去谈心、交心，以心换心，把学校当着自己的家来经营，心中装着学校，想着教师，做教师之楷模，用自己的言行去影响和感化全体教师，教师们自觉地化解矛盾，心情豁然开朗，人人乐于合作共事，使人心情舒畅，干劲倍增，达到“人心齐，泰山移”。每位教师都有战胜困难的决心和勇气，教师之间关系融洽，和谐相处，成为学校做人的“活镜子”，为了共同的目标，为了学校的发展，发扬团结协作，奋力拼搏的精神，共同创造了普坪中学辉煌的成就，从2003年开始，连续五年中考全县乡镇第一，得到省州县的高度赞扬,州教育局还把我校定为校长培训参观基地，大大提高我校的声望和社会地位，使家长放心，学生安心，吸引了周边乡镇、邻县及本县城区学生到我校就读，也吸引了很多教师自愿到我校从教，学校规模逐步壮大，从2002年的300多人发展到2000多人，这些成效都是学校建立了民主、平等、和谐的教师之间关系的结果，教师之间如何主动建立这种关系呢？我认为应从以下几个方面去努力∶

1、交往中克服骄傲情绪。

新教师刚步入工作岗位融入到学校大家庭中，新知识、新的信息很丰富，容易产生骄傲情绪，认为自己什么都比别人强，无需别人指点。老教师教学经验丰富，新的信息难免欠缺，不能容忍年轻人指手画脚，这种只看到自己的长处，未看到自己的短处，容易产生沟通障碍，俗话说∶“金无足赤，人无完人”任何人都不是十全十美的，既要看到自己的优势和长处，又要看到自己的不足和缺点，在交往中学习对方的长处，弥补自己的不足，克服骄傲情绪，才能和谐相处。当今时代是知识和信息的时代，每天都有新知识和新信息的产生，我们要不断地更新自己，完善自己，就要不断学习，不断的交往。不学习、不沟通就会孤陋寡闻，产生骄傲情绪就会落后，就会被时代所淘汰，所以，我们要克服骄傲情绪，才能紧跟时代的步伐，才能在竞争中立于不败之地，永做时代的主人。

2、交往中注意互相尊重。

人与人之间需要尊重，就要有礼貌，礼貌是尊重的表现，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常生活中应当共同遵守的道德准则，反映我们自身的素质，展示我们的风采。作为教师，交往比较频繁，教师交往的每一句话，每一次行动都是学生交往的一面镜子，代表教师的群体形象，必须做到语言文明，态度亲和，举止端庄。

3主动参与友好交往的平台

为建立平等、民主、和谐的教师关系，要求教师之间主动加强联系，学校搭建教师之间的友好交往的平台，如班主任与科任教师研讨会，教师例会、政治业务学习会，全体党员及积极分子参加的民主生活会，学校组织的教师论坛，骨干教师选拔赛，各教研组开展的听课、评课、说课及教研课题的确定、探讨，班主任参加的德育工作研讨会，在这些活动中教师们要把握机遇，充分发挥自己的闪光点，同时，也要吸收了别人的优势和长处，克服自己的不足，逐步完善自己。

二、师生关系

教师与学生都是学校大家庭中的主要成员，由于受传统教育观、陈旧的师生关系的影响，在教育教学过程中，教师被赋予至高无上的权利，在师生关系上，教师处于绝对支配的地位，讲究一日为师，终身为父，在这种陈旧观念支配下，学生被当作容器一样灌输，被动地接受，违规违纪被罚站、清理垃圾等，在教师队伍中，曾出现强迫学生吞食大便、任意打骂、侮辱学生人格等非人道行为，造成师生关系紧张化，甚至产生“顶牛”现象，矛盾加深，产生代沟，无法沟通，在这种专制型的关系中，学生心理情绪往往处于紧张之中，害怕受到严厉惩罚，学习总是被迫而学，学习热情不高，效果不佳。但过于放任学生，虽然没有随时受到惩罚的紧张和焦虑，没有明确的必要要求，学习积极性不强，学习行为常常受个人的兴趣、爱好所支配，学习自由散漫,学习效果更差，达不到育人目的，容易培养出思想品行差的危险品和次品,怎能担当起振兴中华的历史重任，我们倡导民主型的师生关系，要符合素质教育的要求，让教师走进学生的心灵，关心爱护学生，尊重学生的人格，做学生的良知益友，就能跨越代沟，清除师生矛盾，学生会感到轻松愉快，主动积极地参与教学活动，达到最佳的活动效果，那么，建立这种民主、平等、和谐的师生关系教师应该注意些什么呢？

1、教师必须转变观念，深刻认识自己的职业是太阳底下最光辉的职业，既然选择了这个职业，就要热爱这个职业，就要有无私奉献的精神，就要有高尚的职业道德修养，要热心教书育人，乐于为人师表，言谈举止都要符合《教师职业道德规范》，要求学生做到的自己首先做到，用自己的良好行为去影响和感化学生，为学生的发展提供学习楷模和效仿的榜样，这不仅可使学校教育的行业风气得以净化，更容易产生“亲其师，信其道”的效果。

2教师必须认识自己的教育对象是人不是物，要热爱学生，主动沟通，沟通产生感情，产生效果，在教育教学和管理过程中，师生之间虽然角色不同，但人格和法律地位是平等的，教师要改变师道尊严的传统观念，把学生看作是学习的主体，与他们平等交往，教师的角色权利主要通过协商、对话来使学生理解教师的意图，同时也使自己理解学生的角色意图，从而确立一种共同合作的意向和方式。

三、家校关系

学校的发展不是孤立的，离不开教师、学生的相互合作，更离不开家庭、社会的支持，否则就成了空中楼阁，在过去，家校相互误解，家长把子送到学校，认为就是学校的事，教学质量差，教师责怪家长不配合学校，是不称职的家长，家长责怪教师教不好，无责任心，不是好老师，造成家校关系紧张化。近年来，我校领导高度重视家校关系，采取了强有力的措施，改变了这种局面，调动社会各方教育力量，都来关心下一代的健康成长，建立了以学校为主体的“家庭、学校、社会”教育网络，出现了民主、和谐的家校关系，收到良好的教育教学效果，我们的具体做法是：

1、建立家长委员会，把家长积极分子组织起来，定期召开会议，以便商讨班级工作，协同教育好学生，让家长和社会各界人士，通过家长委员会这个校内外联系的“窗口”了解学校，教师的责任心，校风、校貌等，举办了家长学校,选派有经验的教师作为培训教师，把家长请到学校，分期分批培训家长，一批批的家长学员通过培训后，用自己的文明言行创造了和谐文明的家庭育人环境，为创建文明村奠定基础。如王高是一个学有成就的家长，曾经在家里聚众赌簿，时常酒醉后打骂家人，造成家庭不和谐，邻里不团结，一次喝醉酒后，发现儿子月考成绩不理想，就破口大骂，甚至打儿子来消气，邻居劝他骂邻居，村里叫他“酒鬼”。自从2006年参加培训学习后，认识到过去的不足，决心改头换面，做到戒酒、戒赌，在教育孩子和待人处世上语言文明、态度亲和，堪称为人之楷模，他还担当起村里的法律监督员和宣传员，义务为村里宣传法律知识，同时还乐意担当学校关工委的联络员，时常与学校保持密切联系，关心青少年的健康成长，用自己的文明言行去影响村里的每一个成员，使该村在2007年被评为文明示范村。

2、设立家长咨询处，不定时地为来访的家长解答教育中的疑难问题。建立班主任、科任教师家访制度，并把此项工作作为考核班主任和科任教师的业绩之一，督促班主任、科任教师主动沟通家长。同时，利用节假日，以党员和学校领导为带队领导，多次发动全体教师进行大规模的家访，深入到边远山区的家庭，不管山高路远、泥滑烂路，不管刮风下雨，人人为了学校的发展，心中装着学校，以惊人的毅力战胜了各种困难，用法律和科学知识清除家长的陈旧观念，消除了误会，感动了家长，使家长树立了正确的育人观，家长们保证自觉履行送子入学的义务，有力地支持了学校，使学校在教育教学及各项活动中开展得有声有色，教学质量在统考中年年名列前茅，大大提高了学校的声望和社会地位。总之，学校不是孤立的，必须依靠教师、学生、家长和社会成员相互合作，相互支持，建立民主、平等和谐的育人环境，才能发挥最佳的育人效果。

第二篇：环境育人 (实施总结)

阿克苏地区第一中学2012年至2015年环境

育人实施总结

阿克苏地区一中坚持环境育人，培养跨世纪一代新人，几年来，我校始终坚持优化育人环境，坚持环境育人，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展创造一个自然、和谐、宽松、愉悦的成长氛围，使学生健康和谐地发展。

一、不断学习，增强环境育人意识

概括地说，我们的主要做了两项工作：一是不断地优化学校的育人环境，二是不断地完善学生的学习方式。对环境育人的重要性，我们也是在随着教育事业的不断发展和不断的工作实践中逐步得到了深化。

１．工作中不断发现问题

国家教委在《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》中强调“要进一步优化校内校外育人环境”。特别是江泽民同志《关于教育问题谈话》中明确指出“只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。年轻一代才能茁壮成长”，更是新时期学校环境育人工作的指导方针。我们发现不断地学习，不断地更新育人观念，不断地优化育人环境，应该是学校常抓不懈的一项重要工作。

２．学校创设学生需要的灵魂

孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响，他们的周围需要崇高的灵魂。然而，一些不健全的人格形象时刻在影响着孩子们的成长：

要求孩子说真话，自己却在说假话；要求孩子语言文明，自己却粗言秽语；要求孩子讲究卫生，自己却乱扔乱弃；要求孩子学习雷锋，自己却不做善事；要求孩子正直，自己却从来不敢把不同意见摆在桌面上；孩子周围需要有一个良好的人格环境。学校在注重师德建设的同时，格外强化教师人格形象的塑造，要求教师为人师表，教书育人，要注重做“人”，做一个善良、正直、勤奋、向上的人，用我们良好的人格形象去影响我们的学生。

３．学校给孩子一个快乐的青春

青春不是成人，是一个发展中的生命体，他承担的责任与成人不同，我们不能把成人直面的一切过早地强加给孩子。要使他们的童真和快乐充分地表现出来，为他们创设了愉悦的学习场所，减轻了他们过重的课业负担，这样才能充分发挥孩子们的创造性，给孩子一个快乐的青年。

二、我校加大力度，创造环境育人条件 1．我校修好了新的运动馆

地区一中多年来操场情况恶劣，雨天积水，一周不干，晴好天气尘土飞扬，利用率低下，严重影响学生身心健康。近几年我校出资改善校园环境，其中投资几十万修建了标准运动官，近4千平米标准运动场成为学校一道景观。同时修建安置了运动器材，既锻炼了学生的肢体，又增强了学生的胆量。2．学校建起了展览室

针对目前学生学习、勤奋、上进意识淡薄的现状，学校建立了多年学校概览教育展览室。展览室分为两部分：一部分是图片展；另一部分是由我们自制的“学校教育现状概览”。3．食品店改成了小书店、文具店

为了营造学校浓郁的文化氛围，我们于今3年把学校大门边的食品店改成了小书店，促使店主为学生提供中学生精品读物，并号召学生要与书籍交朋友，不要和小食品交朋友。4.实行垃圾袋装化

学校于近几年拆除了校内垃圾堆，实行垃圾集中处理，使广大师生增强了卫生意识，提高了卫生标准。我们提出的口号是“一尘不染、窗明几净”。同时，学校又制定了《规范化班级评比制度》、《校园环境卫生共同责任制度》，加强对学生行为习惯的养成教育，进而增强自我管理意识，并明确提出要把脏话清除校园，保证校园的圣洁，纯净。

三、采取措施，形成环境育人氛围 1．校园无处不育人

学校特别注重校园文化建设，明确提出“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号。学校在重新规划了校园、走廊、教室及办公室的基础上，增设38块形式新颖、内容丰富的版报及画廊，并在走廊的墙壁上悬挂了百余幅做工精美、艺术韵味浓厚的装饰画和富于启发的书法作品。在前厅、教室内养花、养鱼。这些景观陶冶了学生的情操，创设了轻松、愉悦的学习氛围。去年修造操场的同时，我们彻底改造了黑墙面，现有山有水有油化故事，为校园平填了一块绿洲。良好的校园文化建设成为强有力的德育阵地，学生置身其中，耳濡目染，潜移默化。2．加强校园周边环境治理

几年来，地区一中周边环境一直困扰着全校师生，交通拥塞，严重影响了学校正常的上下学秩序；学生上课什么声音都能听到，曾出现过教室窗外气味难闻，天气再热也不敢开窗。从2009年年四月开始学校以书面报告形式向市委、市政府及有关部门提出改进建议，并得到上级领导的高度重视，有效地解我校的周边环境问题，同时学校也采取了一系列措施，如谢绝家长校门外接送，禁止学生校内停车，有效地控制了门前混乱的局面，保证了学校正常的教育教学秩序。3．取消千人一面的操行评语

彻底废除千篇一律、千人一面的鉴定式评语，用发展的眼光善待每一个学生，善于发现每一个学生的潜能和闪光点，在充分肯定成绩的基础上提出新的希望。如“活泼乖巧，敢说敢为使你成为阳光般灿烂的女孩。你的姗姗来迟，让老师多了几许期待。你的进步成长，让老师感到无比欣慰。记住：同学间互相谦让，你会拥有更多的朋友。”很多学生看到老师的评语后，激动得流下了热泪。评语的改革，拉近了师生的距离。现在，这项改革已在全区实行。4．开展人格形象教育

21世纪将是一个竞争更加激烈的时代。它对人才的需求不仅是知识丰富，能力超群，它还要求人才具有良好的品德、丰富的情感、健康的个性，德才兼备，全面发展。因此，我们注重培养学生良好的道德品质，要求教师要以高尚、健全的人格形象去影响学生。去年高三一名男同学无事生非，打了另外一个男同学，其他几个同学立刻上去拉架，并发生了争斗。该名同学的家长无理取闹，不但不让孩子承认错误，还让孩子装病住进医院，要求劝架孩子的家长赔偿损失，并威胁学校处理不好就上告，面对这种情况，学校坚持正义，坚持不能让有正义感的学生吃亏，坚持依法处理打架事件。最后学校取得了决定性胜利，并通过此事专门召开师生大会，引导广大师生坚持正义，不向邪恶低头。

五、多管齐下，拓宽环境育人渠道

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“加强和改进教育工作，不只是学校教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。”因此，在对儿童实施素质教育的整个过程中，学校、家庭和社会必须相互沟通，积极配合，只有这样，才能使素质教育真正得到落实。

1、社区教育齐抓共管

我们主要采取了“走出去，请进来”的方法。“走出去”要有目的、有要求，活动前做好思想动员，提出明确要求，制定周密的计划，做好充分的准备；结束后，做好总结工作。如团圆组织学生参加公益劳动、“我为灾区献爱心”、“参观阿克苏博物馆”等一系列活动，让学生接触社会，了解社会，增强社会意识。“请进来”，即请退休前辈和先进模范人物等现身说法介绍自己是如何发奋学习、努力工作、无私奉献的。通过开展

“走出去，请进来”等一系列活动，使学校和社会活动有机结合，互为补充。

2、法制教育初见成效

为了贯彻《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，我校在建成法制教育展室后，便组织全校学生有计划、有组织地进行参观、学习。通过丰富的图片，形象的画面，简要的文字介绍和生动感人的讲解，使学生受到深刻的法律知识教育。学校征订书籍——《预防未成年犯罪》读本，利用思品课时完成教育，以增强学生自我保护意识。学校还安排了多媒体法制教育课堂，以《中学生日常行为规范》为内容，通过电脑多媒体手段生动形象地对学生进行教育。学校还成立了“心理健康咨询处”，促进了德育工作的开展，提高了教育效果。目前，学校无一例刑事案件、无违法违纪现象，法制教育初见成效。

3、家长学校开创新路

学校改变了过去那种传统的家长会议形式，定期召开家长学校工作会议，请家庭教育有成就的家长介绍经验，学校还就如何为学生创设轻松、愉悦的学习生活环境，如何坚持正面教育做专题讲座，使学校教育与家庭教育融为一体，受到了家长和社会的好评。

为了配合家长学校开展工作，学校于去年12月邀请国家级心里咨询师坐讲，介绍家庭教育先进经验，同时结合《时代家训》内容，开展家长征求意见活动，广大家长主动研究家庭教育新思路，发表见解、写出体会，使家庭教育逐步规范化、科学化、专业化。

4、校园拒绝极端宗教思想

学校于2015年5月份学初举办了“崇尚科学，拒绝宗教极端思想”学生签名活动，同时在建校庆日自编了舞蹈和歌曲等曲艺节目走上学校舞台，宣传邪教的危害，增强学生的科学意识，使学校成为与邪教作斗争的重要阵地。

经过我们不懈的努力，学校的德育工作取得了很好的成绩。学校曾先后荣获“阿克苏地区教育系统先进家长学校”、“自治区级德育示范学校”、“依法治校示范学校”、“阿克苏地区爱卫会授予地区级卫生红旗单位”、“民族团结模范单位”、“全国青少年美术书法摄影赛集体一等奖”等称号。我们还将不断学习先进经验，不断探索，不断实践，为创设一个清洁、美好、高尚的育人环境而辛勤工作。

阿克苏地区第一中学

2015年7月

第三篇：环境育人交流材料

美化育人环境 建设品牌学校

（创建领域：学校管理）峄城区峨山镇金山小学

校园文化建设是加强学生思想品德教育的主要渠道，是全面贯彻党的教育方针、促进学生健康成长的基础工程。因此，学校本着“以为人本、和谐发展”的校园建设理念，按照民主管理、民主监督、督促到位整体推进的工作思路，把“学校环境育人”确立为学校品牌，努力让学校成为师生成长的乐园。近年来，在区、镇教育部门领导下，在地方党委、村委的关注下，通过全体师生的共同努力，初步形成了展示学校个性魅力和办学特色的校园育人环境，推动了学校工作全面发展，取得了较显著的成效，现将我们的做法和体会简述于下，与大家共同商榷。

一、着力校园环境建设，切实营造宜人的学习环境——环境育人 校园环境是校园环境育人的有效载体，是实施校园环境育人工程的基础条件。“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。”说的就是这个道理。自2009年3月，把“学校环境育人”确立为学校品牌起，我们便着力建设校园环境，立志打造花园式和谐校园。

同年4月，我们按照《金山小学环境育人实施方案》具体步骤，逐条落实，稳步推进，先后三次邀请园林专家及区镇级领导来我校实地考察调研，以期发展能因地制宜、布局能科学合理。近两年，我们栽种银杏、榕树、红枫、石榴、垂柳等20类绿化树种，培植蜀桧、海棠、女贞、百日红、广玉兰、十里香等30余种育人花卉，建设以励志藤、劝学亭、曲径奇石为主要景点的休闲娱乐区，以田径运动场、篮球运动场、健身器材场为主的运动景观区，以柿子园、石榴园等八大种植区为主题，园区内圆外方，意喻教育有规有矩才可成方圆的劳动实践基地——仕子园的三大文化景观区。目前，学校绿化面积占校园面积的35%，校园内外环境宜人，空气清新，色彩明艳，翠绿的草坪与斑斓的花木相应成趣，整个校园春意盎然，一派生机。

漫步校园，绿意充盈眼眸，读书声萦绕耳旁，惬意之极难以言表。春天，整个校园掩映在绿色的世界里。微风吹来，迎春花儿摇曳，告诉同学们春天来了，一年中最好的时光里我们要更加努力学习。桃花明媚登场，满枝满丫的桃花预示着同学们在新的一学年里的丰厚收获。杏花的烂漫吸引着同学们驻足观看，常让人想起孔子杏坛设教，收弟子三千，授六艺之学的兴盛。夏天，整个校园是个葱葱郁郁的世界，芙蓉树上开满了粉红色的芙蓉花，石榴树开满了火红的石榴花，放眼翠绿的草坪让人倍感精神。秋天的校园如诗如画，火红的枫树、金黄的银杏、浓翠的松柏浓妆展现，石榴、梨树、柿子、核桃、李子、板栗枝头攒动、硕果累累，穿行于曲径奇石之间，抚摸着奇石上苍劲的励志大字，满满的收获让我们更有自信。冬天，校园内一片银装素裹。大雪下的劝学亭似乎更有风度，围坐在厅内石凳上盘点一年的收获真是别有情趣。闲暇之时，走进百米文化长廊，诵百家之言，赏百家艺术，悟百家思想，思自我得失，感受知识的浩瀚，自我提升之欲油然而生。

人的情绪就像一张白纸，环境因素的种种变化，都会在它上面留下痕迹，对身心健康产生不同的效应。我校校园环境正发挥着高效的育人功能，一草一木必将成为宝贵的校园环境育人资源。

二、推进校园文化建设，营造文化育人氛围——课程育人 校园文化是校园环境育人的重要内涵，是实施校园环境育人工程的核心内容和必要条件。校园环境建设之际，我们结合“落实科学发展观”的重要思想，本着“校园环境和校园文化软硬件一起抓、两手硬”的原则，把校园文化建设与学校的教育教学工作紧密结合起来，大力推进校园文化建设，努力营造文化育人氛围。

学校环境育人的发展教育和可持续发展教育，应该而且可以渗透到每一门学科的教学中去。因此，积极探索各门课程尤其是专业课程实现育人功能的途径和艺术，把课程育人功能的发挥，牢牢建立在教师对专业知识和专业课程各自特点的深刻把握之上，及时建立健全有利于各门课程和所有课程的育人制度和机制。学校要求每一位教师在教学过程中，要不失时机地把育人教育与本学科的教材有机地结合起来，把育人目标列入教学目标及教学环节之中。品德与生活（社会）课上开展爱祖国、爱家乡、尊老爱幼等全面育人功能；语文课通过探究的过程发展学生的思维能力，丰富学生的情感，提升学生的思想境界；科学课和数学课有着极其重要的人文内涵和深厚的人文教育价值，数学课我们着力开展数学家们的科学献身、实事求是和严谨治学的精神和态度的育人功能；音乐、体育、美术运用其特殊的形式，发挥育人功能，帮助学生提高艺术素质和审美能力，并进行相应的德育

渗透，以利于学生的全面发展。例如，音乐课要尽力引导学生弄清要教唱的歌曲的曲调与歌词之间的联系，了解歌曲是重抒情，还是重抒写；是重哲理，还是重励志；了解该歌曲所要构成的形象，所要表达的情感，然后教唱歌曲。就达到了传授知识、提高欣赏水平、辨别是非能力的目的，从而发挥了音乐育人的功能。

校本教材开发既是推进素质教育过程中课程改革的需要，同时，也是校园文化建设载体的重要组成部分。金山小学本着“以爱为源，和谐育人”的办学理念，把校园文化建设和环境建设以及课程资源的开发有机结合。我们依托环境特点申报了“学校环境育人研究课题”。两年来，我们在环境与育人、环境与课程资源开发方面大做文章，如：开发《校园文化手册》，做到人手一册，规定时间学习，使学生在学习中明道理、增素养；我们还充分利用劳动教育实践基地，开发了我校的校本课程——劳动教育实践课，编成相关教材《果树栽培与管理》；2011年我们又利用我们的环境优势，为综合实践活动课程的开设编写了两套教材，并建立了综合实践活动课课题库，建立了校外实践活动基地，为学生健康成长提供了广阔的空间。已于今年秋季学期进入课堂投入使用，对学生进行全面系统的乡情教育，在校园文化建设中发挥了很好的作用。文化宣传载体建设，营造了浓郁的“书香校园”氛围。

三、搭建学生素质发展平台，促进学生全面发展——活动育人 为了更好地落实以学生发展为本的办学理念，促进学生综合素养的全面提升，学校广泛开展一系列教育活动，为学生搭建更多的个性

发展和特长展示平台。我校校园文化宣传载体主要有校报、校本教材、广播宣传、橱窗专栏、图片展览等。充分发挥黑板报、广播站和宣传橱窗的主阵地作用。积极创新德育教育管理模式，拓宽德育教育渠道，加强班级文化建设，各班级针对不同特点，设计班风、班级寄语，开展学生自我管理、自我教育活动，培养学生良好的思想品德和生活习惯，充分发挥德育阵地作用，利用黑板报、展板、手抄报、广播室等途径开阔视野、陶冶情操。

1、举办好每年春季学期的文化艺术节。自2009年以来，内容一年比一年丰富，形式一年比一年多样，效果与规格一年比一年高。传统的项目主要有：歌舞比赛，诗词朗诵赛，硬笔书法、绘画评比，小制作、小发明展评，手抄报制作展评，实验操作竞赛，谜语竞猜活动等。

2、举办好每年秋季学期的运动会。每届运动会既有传统性项目，也有新增加的趣味性项目，不断步入规范化。

3、切实抓好大课间及阳光体育活动。我校大课间及阳光体育活动于2008年秋季学期正式启动，正逐步规范化，内容包括广播操、健美操及班级专项分组活动（学校制定分项活动以供班级选择，班级也可以自行设计活动项目）。从集队到每一个活动环节，从活动到离队都有明确规定，做到了生动活泼，井然有序。

4、充分发挥少先队在学校活动中的主力军的作用。我校少先队历来重视团队活动的开展，一方面在学校开展的大型活动中充分发挥了应有的作用，另一方面，团队组织还结合自身实际和学校状况经常

性地开展活动，内容丰富，形式多样，效果良好。少先队组织已成为校园文化建设的一支重要力量。

5、广泛开展读书活动和社会实践活动。读书活动和社会实践活动是获取知识、增长智慧的两条基本途径。读书增知，实践悟理。学生可在活动中提高其综合素养。学习充分可利用图书室藏书，每学期分年级开展1-2次专题性的读书活动。丰富多彩的活动，为广大学生搭建较多的个性发展和特长展示平台，有效的促进了学生综合素养的提升。

6、我们坚持做每周星期一升国旗仪式、国旗下讲话，宣讲历史名人、民族英雄故事。每班每个学生均有自己的座右铭，集中在教室内固定的地方展示。展示座右铭前，要由班委组织召开班会，每个学生在班会上对自己座右铭的内涵进行解说。通过这一凝聚师生精神动力的活动，把先进的办学理念内化成了师生文明规范的自觉行为。

通过开展丰富多彩的校园文化活动，把科学的世界观、人生观、价值观渗透到各类活动中去，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。

总之，环境对人潜移默化的作用是巨大的。校园环境育人工作，重在建设，贵在规划。育人校园环境的营造，必须强化规划意识，把握营造原则，选择恰当的着力点，深化其人文内涵，强化其教育功能，才能为师生提供一个和谐、富有文化气息的校园环境，实现环境育人。学校环境的育人功能，要把握环境教育的渗透性、潜在性和长效性，使学校环境育人功能最优化、管理经常化。充分发挥其导向、凝聚、激励、同化等功能，促进学生的全面发展。

第四篇：环境育人 活动育人 学科育人

学科育人 环境育人 活动育人

----学校德育特色工作总结

德育在青少年的全面发展教育中，起着定向的作用。它所包括的政治态度、道德品质、世界观及思想等方面的教育，是解决为谁服务问题的。它保证人的各方面发展沿着一定的政治方向前进。社会主义社会的德育，目的就是要使受教育者朝着社会主义方向发展，能够坚定为社会主义建设服务的正确方向。德育在青少年的成长中起着灵魂的作用，它是青少年全面发展的动力。我校高度重视学校的德育工作成立了校长负责的德育领导机构；牢固树立了“教师要为学生的终身发展服务，学校要为国家的前途命运负责”的大教育观和“全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人，人人都是德育工作者”的思想；形成了一套日臻完善的德育体系，学校先后被评为钢城区德育特色学校，莱芜市德育特色学校。

一、发挥课堂教学的主渠道作用，渗透德育思想

德育大纲提出：要寓德育于学科教育之中，要对学生进行熏陶、感染、潜移默化。要做到这一点，就必须把学科内容和德育之精髓融为一体，达到水乳交融的境界，要在渗透上下功夫。学校要求各科教师在备课、课堂教学中，都要注重德育的渗透，每个教师在听课、评课中也要对德育渗透的情况进行评价。具体来讲，思想品德课是对学生进行德育教育的主渠道，要系统的对学生进行道德规范、法律常识、国家的大政方针政策的教育；语文学科要同热爱祖国语言文字和优秀的传统文化、爱国篇章相结合；历史学科要以祖国五千年的文明发展

史实为载体，通过近代落后挨打的史实，中国人民前仆后继反侵略斗争，和无数仁人志士探索救国救民的事迹，对学生进行爱国主义教育；地理学科让学生认识祖国的地理风貌，疆域辽阔，资源丰富，进行热爱祖国的教育，并渗透环境保护，资源保护等。数学、物理、化学、生物等学科运用我国灿烂的科技文明史，我国科学家热爱祖国和创造发明的事迹，对学生进行爱国主义教育；英语课要渗透学习英语是为了更好的吸收各民族优秀的文化和科学技术，以此来强盛我们中华民族的教育。为保证课堂德育渗透，学校明确规定，年级组、教务处在检查教案中，要把德育渗透做为一项内容进行专门检查，提出没有德育渗透的课，不算合格课，学校在公开课、观摩课评比中，都把德育渗透纳入考核目标。

二、美化校园环境，营造文明高雅的育人环境

我校是全国人文教育实验基地，山东省绿色学校，莱芜市花园式学校。为营造适合学生主动发展、和谐成长的校园环境，我校近几年投入数十万元改善校园环境，加大校园环境的美化、绿化力度，建造人文景观，营造文明高雅的育人环境。如今的校园，教学区、办公区、活动区、生活区相对独立。整个校园按照“花园、学园、乐园”的总体规划，校舍建筑高低错落，端庄大气，既热烈奔放又素雅整洁。布局合理，又彰显教育内涵，办公区“爱国、明志、自强，求新”的警示鲜艳醒目。主道两旁绿草如茵，奇石点缀，翠竹摇曳，让学生耳濡目染，陶醉其中，流连忘返，在不知不觉中，见贤思齐，品位提高。教学区三条文化长廓内容迥异，名人字画，警句格言悬挂走廊，充满

书香气息，让学生时时处处受到文化熏陶，培养了学生的人文精神、科技创新精神和艺术欣赏品位。精心创办德育工作宣传栏，表彰先进、展示“校园十星”、“教育教学先进个人”风采；利用校园广播站进行好人好事的表彰，革命歌曲展播；对学校各个教室内张贴《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，室外张贴“名人名言”。让校园的每个角落都形成无声的语言，给学生营造出了一种积极、健康向上的育人氛围，使学生在潜移默化中受到教育。学校内环境优美，课间、课外活动时，学生们在校内留连徜徉，无不感到美的享受；同时，也培养了他们热爱环境、保护生态环境的好品质。

三、以各种活动为载体，提高育人质量

为全面提高育人质量，我校每学期都开展感恩、励志等各种主题的专题教育。坚持德育活动经常化、系列化，注重以活动陶冶学生，培养学生思想上的自育能力，学习上的自研能力，生活上的自理能力和言语上的自律能力。几年来，我校从本校实际、师生实际综合考虑，以各项活动促学生的身心健康发展，给学生自主成才的空间，调动了广大学生参加各项活动的积极性。学校注重利用学校和当地的爱国主义教育资源，经常性的对学生开展爱国主义教育。如：学校每周一举行升旗仪式，学校领导、学生代表进行国旗下讲话和演讲，对全体师生进行爱国主义教育；学校每学期组织一次“师生观看爱国主义影片”活动；每年都组织师生走出校园到革命教育胜地参观，实地对师生进行爱国主义教育。坚持军训制度，培养顽强意志。我校从2004年新学期起，实行初一新生军训制度。军训内容包括学生的言行举止、宿

舍内务、班级纪律、艰苦奋斗教育等，我们聘请特种部队的专业教官对学生进行严格训练、规范指导。虽然只有短短一周时间，却培养了学生受益终生的意志品质。推行自我管理，锻炼独立能力。为提高学生的自我教育、自我管理、自我监督能力，我校全面推行班级值周制度，组织团支部、班委会、学生共同参与班级管理和学校管理。学校每星期抽出一个班，参与学校的门卫值班、卫生检查、纪律监督、晚休巡视等工作，明确分工，责任到人，学生的每项检查都有记录，作为考核班级工作的重要依据。通过推行班级值周制度，既让学生们感受到了老师平时工作的艰辛、加深了师生感情，又提高了他们的独立学习、工作、生活能力。2005年，我校启动了“书香校园工程”，通过建设书香校园，营造浓厚的读书氛围，努力让读书成为师生的一种习惯、一种需要、一种信仰。学校投资4万余元在每班建立了读书角，为班级配备了书橱，添置了课外阅读书籍，建起了班级图书管理档案，积极开展三个一活动，即：“读一册好书、做一本笔记、写一篇心得”，让孩子们在读书中认识世界，理解人生，丰富自身，养成习惯，交给他们一把开启成功之门的金钥匙。

“关注学生灵魂发育”是我校提出的德育工作口号。我们将始终以创办德育特色学校为目标，打造德育教育基地，拓宽德育渠道，自创德育渗透教育法，把德育融入学生日常生活和学习中，帮助学生健康成长，铸造学生幸福的人生。

第五篇：观堂镇作风转变暨环境创优典型材料

观堂镇围绕“三个四”

认真开展“作风转变暨环境创优”活动 观堂镇党委、政府高度重视“作风转变暨环境创优”活动，在组织领导上下功夫，在强化措施上敢动真格，在狠抓落实上大做文章，主要领导亲自安排部署，亲自检查指导，通过“四个突出、四个强化、四个转变”，使全镇机关干部精神面貌明显改进，工作纪律明显增强，机关作风明显改变，服务水平明显提升，工作效率明显提高，发展环境明显优化，有效推动了全镇各项工作的落实。

一、突出组织领导，强化任务落实，转变工作作风 为加强对“作风转变暨环境创优”活动的组织领导，观堂镇专门成立了镇“作风转变暨环境创优”活动领导小组，由县委常委、副县长、镇党委书记李建华同志任组长，镇长陈东振同志任常务副组长，其他班子成员任副组长，并下设办公室，纪检书记孙璐同志兼任办公室主任。镇党政主要领导对活动开展高度重视，亲自动员部署，真正做到了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级、层层抓落实的责任机制，为活动的有序开展提供了强有力的组织保证。镇党委、政府坚持围绕发展抓产业、促增长，抓项目、稳投资，从而保持经济发展稳中求进、好中求快;围绕民生政策抓落实，切实抓好扶贫救困、教育卫生、社会保障、农业综合开

发、“一事一议”政策奖补等民生重点工作;围绕和谐稳定抓落实，切实加强安全生产和信访稳定工作，深入开展矛盾纠纷排查化解和社会综合治理，促和谐、保稳定。

二、突出学习教育，强化责任意识，转变思想作风 干部水平的高低，关键在于有没有新知识、有没有新思维、有没有新追求、有没有创造力。新知识、新思维、新追求、创造力的获得关键在于学习，因此，树立终身学习的紧迫感、责任感，才能紧跟时代发展的步伐。镇党委、政府结合干部队伍思想实际，以提高每位干部的思想认识为目标，制定了学习方案，发放学习笔记，采取集中学习与分散学习相结合的方式，规定每周一例会为集中学习日，由班子成员轮流组织领学，并围绕“如何做官，如何做人、如何做事”和正确树立“事业观、工作观、政绩观”等开展大讨论，谈体会、找差距、写心得。截止目前，组织干部学习12场，撰写心得体会100余篇。在加强政治理论学习和业务知识学习的同时，我们坚持学习与工作相结合、理论与实践相结合。通过学习，干部解放思想、开拓进取、务实重干，保持了昂扬向上的精神状态和良好的工作作风，把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，以实际行动，树立了观堂良好形象，创优了观堂发展环境。

三、突出规范管理，强化制度建设，转变生活作风 镇党委、政府以“作风转变暨环境创优”活动为契机，在干部管理上下功夫，按照“用制度管人、管事，以纪律为约束”原则，进一步强化了制度建设，转变了干部的生活作风。完善了《干部考勤制度》、《干部值班制度》、《领导班子成员信访接待日制度》、《党委议事规则和会议制度》、《廉政谈话制度》、《诫勉谈话制度》、《镇机关党员和干部廉洁自律若干规定》、《镇村小型工程招投标制度》、“四大纪律、八项要求”等一系列规章制度，并由镇党政主要领导亲自督查落实执行情况，严肃查处上班迟到、早退，晚上不值班，会议缺席等不良现象。成立了专门的干部作风督查小组，明确专人负责，严格落实年初制定的目标管理办法，记录每个干部的出勤和工作情况，实行绩效考核，严格落实奖惩，彻底转变了干部过去那种上班迟到、早退、无故缺勤等不良现象，提高了全体干部职工的纪律意识和责任意识。

四、突出监督检查，强化问题整改，转变领导作风 为改变党务、政务环境，切实转变领导作风，提升工作效能，解决推诿扯皮、承诺不兑现、政策不落实、服务不到位等不良风气，我们对社会公开承诺，广泛征求群众意见，接受群众监督。推行机关公务灶，落实廉洁自律的各项制度，打造服务型政府。认真落实党务、政务公开制度，设置了党务、政务公开专栏，公开了派出所、民政所、计生办、土管所、司法所等部门岗位职责，公开了农村低保等重大事项办理情况和结果，完善办事公开制度，进一步规范便民服务窗

口，在财政十分困难的情况下，总投资25万元，对便民服务窗口进行改造，更换办公设备，改善办公环境，实现集中办事“零距离”，公开办事“零障碍”。落实社会管理工作“五个一”，即给群众一张笑脸，一杯茶水，说一句暖心话，给一个满意答复和一个好的处理意见，做到春风化雨，以情动人，用我们的热情去消融群众的不满之情，赢得群众的理解与支持。

加快发展时不我待，优化环境人人有责。“作风转变暨环境创优”只有起点，没有终点；只有更好，没有最好。我们将以锲而不舍的精神、攻坚克难的勇气、昂扬向上的状态、求真务实的态度、一抓到底的作风，坚持不懈地把“作风转变暨环境创优”活动引向深入，为构建和谐观堂、发展观堂，提供强大的动力和保障。