做一个顶天立地的人5篇

第一篇：做一个顶天立地的人

《做一个顶天立地的人》演讲稿

同学们、老师们：

你们好 我今天要演讲的内容是：做一个顶天立地的人

21世纪的今天，跆拳道、散打、击剑等一些运动已经成为时尚，大大小小的健身房随处可见。一些精力充沛的年轻人，都希望炼就健康强壮的体魄，有朝一日能够行侠仗义，无所畏惧

在被茫茫大雪覆盖的一片森林中，伐木工人李康正奋力锯着一棵粗壮的雪杉。突然一个躲闪不及，他被树干砸倒，当场就昏了过去。等他醒来时，太阳快下山了。他挣扎着爬起来，却发现自己的一条腿已被牢牢地压住。他大声呼喊着，可是工友们早已下班回家了。森林中，只有他的声音在孤独地回荡着。此时此刻，对李康来说，生命就像夕阳的余辉，在一点点、一点点地流逝着。于是，他又一次举起了电锯，不是对着树，而是对着自己的腿……

就这样，李康用一条腿换回了整条生命想想那锋利的锯刀，想想主人公毫无畏惧的举动，我们又怎能不有所触动，乃至学会刚强？

如果说失去一条腿还不能说明什么，那么在个人生命与集体利益中选择后者的人，能不能称为毫无畏惧了呢？回答是肯定的

“2007年度《感动中国》人物”李剑英，2006年11月14日在完成训练任务返航途中，遭遇鸽群撞击。此时，飞机高度194米，跳伞就能保住自己的生命。但是，从鸽群撞击点到飞机坠毁点2300米跑道延长线的两侧，分布7个自然村，居住着3500口人。当时飞机上有800多公升航空油，120余发航空炮弹，还有易燃的氧气瓶等物品，如果跳伞后飞机坠入村庄，后果不堪设想。16秒的时间内，为了保护人民群众生命和国家财产，李剑英先后三次放弃跳伞逃生的机会，毫不犹豫地选择了迫降。飞机因受高出地面的水渠护坡阻挡，爆炸解体，李剑英壮烈牺牲。

生为国生，荣为国荣；碧空长剑，英雄不死。在这永恒的16秒中，有22年飞行生涯的英雄试飞员李剑英，决然地把生命的天平向人民倾斜，谱写了一曲人民军队爱人民的炽烈的壮歌

今天，或许我们不会面临用一条腿来换回整个生命的选择，或许我们也无须为了人民的利益而做一回烈士，但在现实生活中，挫折、困难等等都是接踵而至的。决不要做一颗圆润的小石子，得过且过；我们应当学会刚强，勇于面对严峻的挑战，做一个强者，决不轻言放弃。

做一个顶天立地的人

倘若有人问及：“人生在世,究竟是做人难还是做事难.”依我说,还是做人难,且难度远在做事之上.古今中外,会做事者可谓大有人在,但真正能够在做人方面达到至善至美之境界,人间罕有.而要做中国人,更是难上加难.盖因做人的标准,主要是从普世价值来考评；做中国人的标准,却需要本民族的价值观来界定.学会做人是为了自己更好的处世,学会做中国人,则要肩负起本民族沉甸甸的历史重担!自“黄帝垂衣裳而天下治”、“礼乐征伐自天子出”,华夏民族便开始以其先进的文明傲立于世界民族之林.到了中华文明正源生成的春秋战国时代,因社会生产力的空前发展,使得一些平民百姓随着经济地位上升而从直接的生产劳动中解放出来,他们与没落的贵族一起,构成了一个游离于统治集团之外的群体——士人阶层.面对剧烈的政治动荡和纷乱的社会现实,他们以深邃的洞察、敏锐的思索,救国于危难之中,解民于倒悬之急.加之他们不受制于权贵,人格相对独立,又较少政治羁绊,因此得以广收门徒弟子、游说庙堂之上,如同无数喷涌而出的清泉,汇聚成悠远宏大的中国文化之源.造就了一个辉煌壮观、思想文化大发展、大繁荣的诸子蜂起、百家争鸣时代.士人阶层,是中国古代的知识分子.他们自觉肩负社会责任,钻研历史、思考现实、匡救时弊.奠定了中国社会最基本的道德准则.对于今天的中国人来说,古代士人的思想精髓,早已在父辈的训诫中,渗透于我们的灵魂深处,形成了我们民族特有的文化心理.因此,在经济全球化的今天,各民族之间的竞争更加激烈,使我们民族所面对的挑战远比先辈时期复杂.古老的中国,为了在未来的竞争中立于不败之地,作为中华民族的一分子,就必须正视我们的民族文化、继承发扬我们的民族优良传统.做一个顶天立地、堂堂正正的中国人!但是,要做到这一点何其困难.且不说当代国人正普遍走向西化,不少人向往西方式的生活、西方式的价值观和道德准则,甚至连本民族的语言也不那么重视了.放眼世界,已找不到第二个像中国这样重视英语教育的国家.英语甚至已经成了考察人才的标准和圭臬.我认为,把英语作为不同文明之间交流沟通的桥梁,这点无可厚非,但是英语取代国语被热捧,说明这个民族的心理出现了问题.中国近代因百年贫弱,导致中国人在西方人面前缺乏自信,这点可以理解.但是我们却不能因此蔑视自己、崇洋媚外.反而更应发奋图强,寻求富国强民之道.二千多年前的孔子,孟子,以一介布衣之躯,尚且周游列国,宣扬仁道,力图止干戈于庙堂,救黎民于水火.作为今天的中国人,尤其是年轻一代,更应当以身作则,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”.先贤孔子曾对青年人寄予厚望,他感慨地说：“后生可畏,焉知来者之不如今也?四十、五十而无闻焉,斯亦不足畏也已.”让我们勇敢面对来自皓首匹夫“乳臭未干”的质疑吧!比起孔夫子所处的时代,今日的物质生活可谓非常地富足.然,物质财富却终究不能代替精神财富.脱离了精神文明所建立起来的物质文明,也无异于空中楼阁.西方的资本主义虽把人类带出了蒙昧的中世纪,却也带来了殖民主义和两次世界大战,其破坏力远远超过古代.中国作为后起的工业国家,应当竭力避免误入西方的歧途,把中华民族带入弱肉强食的工业丛林.老子曾尖锐地指出：“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽.驰骋畋猎,令人心发狂；难得之货,令人行妨.”意思是说：“五彩缤纷的颜色让人眼花缭乱,纷杂繁复的音乐让人听觉失灵,精美丰盛的食物让人味觉迟钝；纵情骑马打猎,让人内心发狂,稀奇难得的商品,让人行为失常.”一个人、一个民族如果过于重视物质,轻视精神,无异于自取灭亡.“天行健,君子以自强不息；地势坤,君子以厚德载物.”中国古代的士人,无不重视道德修养,因此提出了“仁义礼智信”等道德规范.凡是在历史上受到民众爱戴的士人,无不把“修身、齐家、治国、平天下”作为自己的人生信条.注重“舍身取义”、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的高贵气节.信奉大丈夫立世“己所不欲勿施于人”、“四海之内皆兄弟也”等儒家的博爱精神.正因如此,古代中国方被称为“礼仪之邦”,以至海外朝贡、四夷宾服.睿智多才的先贤圣哲们,给子孙后代留下了宝贵的精神食粮.教导我们如何做人,如何处世,如何顶天立地.“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心.”这正是中国知识分子“位卑未敢忘忧国,报国寸心坚似铁”的真实写照.明代国士顾炎武面对清兵入关、国破家亡,愤然投笔从戎,振臂高呼“天下兴亡匹夫有责”!一时“戈矛连海外,文檄动江东”.抗清失败后,他至死不肯剃发易服,并写下了“万事有不平,尔何空自苦；长将一寸身,衔木到终古?我愿平东海,身沉心不改；大海无平期,我心无绝时；呜呼!君不见,西山衔木众鸟多,鹊来燕去自成窠.”之诗句,以精卫填海自比,表明了崇高的民族气节.中华民族自古是多灾多难的民族.古代洪流肆虐,方有大禹治水；近代日寇入侵,方有八年抗战.然而,中华民族在危难面前,却屡次能够起死回生,恰恰是因为我们民族不屈不挠、奋起抗争的民族精神.是故天将降大任也,作为中国人,应该为自己的民族而自豪,顶天立地,傲世寰宇.

第二篇：《顶天立地》教案

《顶天立地》教案

教学目标：

1、情感态度价值观：尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

2、知识与技能：探究造型变化与画纸中折线的关系。

3、过程与方法：感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学重难点：

1、教学重点：抓住本课的核心目标，注意怎么样才能撑满整个画面。

2、教学难点：颜色的搭配，以及其他背景的填充。

教学准备：

快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

教学过程：

一、激情导课

1、观察快乐小人，尝试画出“小人”。

2、谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？

学生畅所欲言的回答！

【教学意图】大胆发挥学生的想象力，画出一种与平时不一样的画，同事接触一种新的绘画形式！

二、探究新知

1、所画人物的面部表情和动作神态。

2、出示范例“快乐小人”并观察。

师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。

师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。

三、理解合作

1、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

2、学生观察“快乐小人”并回答教师提出的问题。

四、当堂训练

1、学生作业：画一个撑满画面的人物，并适当添画背景。

2、学生听着轻松的音乐，认真作画。【教学意图】锻炼学生的动手能力和想象力。

五、指导评价

教师点评；学生互评，自评。

第三篇：顶天立地教案

《顶天立地》教案

教学目标

学习简单的构图知识,突出表现人物。合理添画背景,充实画面内容。

能够大胆描画,体现自我肯定,彰显个性特征。重点难点

1、指导画面人物形象的描画。

2、通过绘画,自我肯定,升华情感。4教学过程 激趣导入

师:今天老师给大家带来一位熟悉的朋友。他本领很大,72变,火眼金睛,一个跟斗十万八千里,他是谁呢?生:孙悟空!师:对,孙悟空还有一件很厉害的兵器,金箍棒!金箍棒可以随心所欲的变长变短,变粗变细,大家还记得孙悟空让金箍棒变长咒语是什么吗? 生:长!师:对,那你们能不能也念念咒语,让金箍棒变长呢?我们一起试试吧?老师说开始,大家念咒语长长长!生:长!长!长!长!(师操作PPT)师:啊,你们太棒了!让金箍棒变这么长这么大了!说一说,此时的金箍棒给你是什么感觉? 生:大!长!师追问:有多长? 生:从地上长到天上去了,顶天立地!师:顶天立地!说的真棒!那么,顶天立地的金箍棒给你的感觉是怎样的?与周围的高山、树木相比呢? 生:很高大、厉害!师:大家说的真好!顶天立地的金箍棒能帮助孙悟空斩妖除魔,真是威力无穷!今天我们就来学习顶天立地,顶天立地不只是一个词语,在我们的美术课上,它更是一种构图方法,我们一起来了解顶天立地的画法。出示课题:顶天立地。讲授新知

1、对比感受

师:老师请来了一个小朋友,他叫友友(PPT展示),我们一边认识友友,一边同桌讨论哪幅画中的友友更强大?为什么? 生同桌讨论并回答:第二幅,因为第二幅画的很大,顶天立地。

师:很对,那顶天立地的画法和我们平时的画法,感觉上有什么不同? 生:顶天立地的画法,显得人物更高大,更威风。

师小结:第一幅,人物画的很小,突出表现了友友周围风雨交加的环境,第二幅,顶天立地的画法突出表现的是人物本身,让友友显得更高大。

2、主体、背景

师:那么,当我们画一幅画时,我们要把画面上的哪些内容画的顶天立地呢?欣赏课本P9的图片,一边欣赏,一边小组讨论这两个问题(PPT出示问题): A你在这幅画中看到了什么? B画家主要表现的是什么?为什么? 生小组讨论并回答:画面中有小姑娘,房子、树、白云、汽车„„,画面中主要表现的是小姑娘,因为小姑娘画的最大,最详细。

师小结:因为小姑娘在画面中画的最大,并且画的很详细,所以我们认为这幅画主要表现的是这个小姑娘,这个小姑娘也有一句话要对我们说,我们一起来读出来。生读课本中的提示语:“我是画面的主角,要把我画的大大的哦!”

师小结:对,我们画面中主要要表现的内容是画面的主角,在我们美术中,也叫画面的主体(板书:主体),主体要画大,画详细,就像这个小姑娘一样,头顶白云,脚踩大地,画的顶天立地。

师:刚才我们说在画面中除了主角小姑娘以外,还画了房子、树、白云、汽车„„,这些叫做画面的背景(板书:背景),在这里,背景就是主体周围的环境,背景起衬托主体的作用。

现在,老师请同学们小组观察讨论,画家把这些背景画的大还是小呢?画家为什么要这么表现? 生小组讨论并观察:小。这样会显得主体更高大。

师小结:对,楼房大树对我们来说都是很高大的事物,画家把这些原本高大背景画矮小,就更能突出主体的高大。小姑娘的腿上又能跑汽车又能盖楼房,可见这个小姑娘真的很大很大。

3、对比尝试

师:刚好前两天老师画了两幅大耳朵图图的画(出示两幅画),我们一来看一下,老师画的主体大吗? 生:大!师:可老师觉得还不够,还想让主体显得更大一些,我们应该怎么做? 生:添画背景。

师追问:背景画大还是画小呢? 生:把背景画的小一些。

师再追问:把什么背景画小一些呢?画些小花小草行吗?铅笔橡皮行吗? 生:不行,因为它们本身就很小,不足以显出图图的高大。师:那我们可以添画什么?谁愿意来尝试一下? 抽两名学生上台尝试添画背景,其余的同学把背景画在自己的美术本上。

师:他们添画了大树,房屋,有没有将主体图图衬托的更高大更神气?非常棒!那这两位同学相比,你认为谁的更能突显主体的高大呢?为什么? 生:第二个同学,因为他添加的背景更小,更能显出主体的高大。

师:其他同学添画了什么背景来衬托主体的高大?有没有和她们不一样的?如果和她们的一样,那再想一想,我们还可以添加什么背景? 生:大象、高山、长城、飞机„„

师:你们真棒!那老师给他添上上海的代表性建筑东方明珠塔可以吗?世界奇迹之一的万里长城可以吗? 对,把这些高大的物体背景画矮小,都能衬托主体的高大。作品欣赏

师:现在我们来欣赏几幅作品,看看作者是怎样表现顶天立地的人物的,这些顶天立地的人在干什么(PPT展示)。

1、夸父追日

画家用顶天立地的画法来表现夸父不达目的誓不罢休的决心和毅力。

2、灰姑娘中的魔法师

画家用顶天立地的画法来表现魔法师的法力高强。思维拓展 师:我们欣赏了顶天立地的作品,他们有的在追逐太阳,有的在施展魔法,现在老师想请大家起立,闭上眼睛,深呼吸,想象一下,如果你就是画面中这个顶天立地的人,天地中间,你最大,并且拥有无穷的力量,你最希望自己做什么? 生闭眼睛,进行冥想。

师轻声引导:想象一下,此时的你头顶蓝天,脚踩大地,伸手就可以触碰白云,充满了力量的你,最想实现什么愿望?(2分钟后)师:好,慢慢睁开眼睛,你感受到了吗?顶天立地的你最想做什么? 生:打篮球、拯救世界„„ 学生作业

师:好,大家每个人的想法都不一样,都很特别,现在,拿出作业纸,画出你心目中顶天立地的人物形象,画一画,他们在干什么。作业要求:

1、画一个撑满整个画面的人物,他在干什么。

2、适当的添加背景。生大胆创作。师提示:

1、我们横着画能显出主体的高大,还是竖着画能显出主体高大?

2、大胆自信一些,直接用彩笔油画棒进行表现。

3、先画主体,再添加背景。

4、主体是我们画面中主要表现的内容,大家尽可能多的添画细节,比如发型,服装上的花纹、口袋、拉链。作品评价

1、自评,你对自己的画,最满意的地方在哪?

2、互评,谁来说说你最喜欢哪幅画?为什么?你想给哪幅画提提建议?

3、你们知道老师最喜欢哪幅画吗? 小结下课

师:今天我们学习了顶天立地,我们可以让我们画面中的人物变得强大,充满力量,那我们生活中呢?当你遇到困难时,是畏缩不前,逃避困难,还是昂头挺胸,勇敢面对? 生:昂头挺胸,勇敢面对!师:好,老师祝福所有的同学,都像我们画中的人物一样,做一个勇敢自信、顶天立地的好少年!

第四篇：《顶天立地》教案2

《顶天立地》教案

教学目标：

1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。

2、合理填画背景，充实画面内容。

3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。

教学重难点：

重点：合理构图。

难点：富有想象力地添加相关的背景。

教具：

范画、水彩笔或油画棒。

教学手段方法：

讲授、示范、游戏。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。经典故事引入教学。

师：72变，火眼金睛，一个跟斗就可以翻到十万八千里远的地方，他就是大闹天宫的孙悟空。他使用的最厉害的兵器是金箍棒，只要口念咒语，金箍棒就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。

二、构图指导。

1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。

师：现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，和大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。（教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。）

2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。

师：“金箍棒，长长长”（教师在第二张纸上用同样的方法画一个稍微长一些、粗一些的金箍棒。）

3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。

师：好了，现在金箍棒已经从地上长到天上了，不能再长了，这个时候金箍棒是地天立地的，是巨大无比的，比它周围的树，房子，都要大好多倍，如果要在金箍棒的旁边画一个房子，大家觉得应该画大一点还是小一点？没错，小一点才能显得金箍棒很大。（教师在第三张纸上画一个上下撑满，顶天立地的金箍棒，并添加小树、房屋等。）

4、以描画人物为例，让学生思考几种构图方式。

师：假如你现在也有长高的本领，会怎么样呢？（教师在一张画上将金箍棒改画成一个人物，引导学生思考）教师板书：顶天立地。

5、小结：

师：怎样将人物表现出顶天立地的感觉呢？人物的头要挨到纸的上边框，脚要挨着纸的下边框，并且他周围的景物和人物要画的很小，起衬托作用。

6、思路拓展。

师：如果你就是画中的这个顶天立地的巨人，你现在会做什么？

三、作品欣赏：

引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品：

1、这幅画是怎样安排主要人物的？

2、画中的主要人物在干什么，你觉得她是个什么样的人？

3、背景中的人物和其他物体为什么要画得那么小？

四、学生作业：

要求：画一个形象撑满整个画面的人物，并添加上相关的背景。

五、评价展示： 学生自评，互评，师评。

第五篇：关于顶天立地的造句

1.他是个顶天立地的人，绝不会做出这种可耻的事。

2.从小爸爸就教导小马,要做一个顶天立地的男子汉.3.我是顶天立地的男子汉，决不会做这种卑鄙无耻的事。

4.广场中央矗立着顶天立地的无产阶级英雄的塑像。

5.屈原是楚国的栋梁，是顶天立地的柱石。

6.中国人民从来就是顶天立地的硬汉，百余年来，面对帝国主义的侵略从未屈服过。

7.我们应做一个顶天立地的人。

8.岳飞、文天祥都是顶天立地的民族英雄，至今仍为国人所共仰。