第一篇：我的母亲 讲稿 -李成敏
《我的母亲》
教案讲稿
教者:李成敏 教学目标：
(一)知识与能力：
有感情地朗读课文,把握文章内容。
体会作者在成长过程中母亲教育的深远影响(二)过程与方法：
学习运用具体事例表现人物形象方法。
（三）情感态度价值观：
领悟母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念、敬爱之情，从而理解关爱自己的母亲。
教学重点：
学习文中运用具体事例表现人物性格特点的方法。
教学难点：
体会作者在成长过程中母亲教育的深远影响
教学方法：
1.启发提问法
2.运用圈点勾划信息点的学习方法
3.多种形式朗读法
教学准备：
课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、情感导入（1-2分钟）
（播放背景音乐<<天下第一情>>）课前单独播放，与学生交流，拉近心里距离。教师：（激情地抒情地舒缓地朗诵）有一种爱,像灿烂的阳光，炽热光明，有一种爱,似盎然的绿地，芳菲宜人，有一种爱,它如涓涓的山泉，洁净明澈。这爱能融化冰川、百花缤纷；这爱使空气清新、彩蝶纷飞，她能洗涤一切污浊，净化你我的心灵。这爱就是圣洁的母爱。
母亲是人生的第一位老师，让我们把深情的目光投向一位伟大的母亲，感受一下在我们的成长历程中母亲对孩子的深远影响，下面请一同走进胡适的母亲，去体悟一下母亲身上闪光的人格魅力。（板书课题：我的母亲 胡适）
二、整体感知，认识母亲形象。（3分钟）
请同学们快速浏览课文，用一个词语概括：胡适的母亲是一个什么样的人？（学生七嘴八舌的说，注意赏识、适时鼓励）
胡适的母亲是一个 的人。(课件出示画面)
三、品读课文，感受母亲形象（5分钟）
质朴的语言文字间，作者最想表达自己对母亲的什么感情？
（请从文中找出作者抒情的句段。哪些是直接抒发作者感情的句子，请作上标记。）
文章第四段（我的恩师，我的慈母）最后一段（三个如果„„都得感谢我的慈母.）
(课件出示画面)：质朴的语言文字间，作者最想表达自己对母亲的 之情？
四.速读文章，理清思路（25分钟）
作者要向母亲表达敬爱、感激之情，请同学想想文中是从那些方面来写母亲的？（有针对性的跳读，筛选信息。做上标记）（5分钟）
(课件出示画面)想想文中是从那些方面来写母亲的？ 学生归纳得出结论:（板书：1.对儿子的管教 ； 2.对家人的关爱； 3.对名节的捍卫）接下来请同学们看看文章哪些地方是写母亲对儿子的管教？是怎样管教的？（明确：5---7自然段）
(课件出示画面)：文章哪些地方是写母亲对儿子的管教？是怎样管教的？
（一）请一位同学起来为我们有感情地诵读这一部分，其他同学给他点评一下。这位同学你来为我们读读：（5分钟）
读完后点评，注意鼓励学生。
我们看看文中的母亲是怎样教育孩子的，请说说。
1．对儿子的管教（教子有方,疼爱有加）：
每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——严格督学，道出母亲教育严格要求。{严格督学（常规教育）严格要求} 我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，轻重有度（针对性教育）{责
罚有度（针对教育）管教严厉} 从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方 得了眼翳,为我舔病眼----慈爱有加
2、从母亲对我的教育中，我们看到了一个怎样的母亲形象？
明确：教师适时点评小结:看到了母亲严中有爱，温柔贤淑，这是因为母亲教子有方。她爱而有度，严而有格。（要求严格，管教严厉 慈爱温情）
3、已是不惑之年的胡适，在追忆起儿时母亲对自己教育，心中有千言万语想对母亲说.可不知从何说起。同学们，请你也仿照下面的句式，就母亲对儿子的谆谆教诲，为胡适向母亲寄托一缕情思，来表达对母亲的一份感恩。写写儿子的心里话。（5分钟）
(课件出示画面)母亲啊!您那---------------------，让我---------------------。老师也帮胡适写了一句，请同学们看看：
母亲啊！
您那一句你总是要踏上你老子的脚步，让我的人生之路有了方向，从此不再迷茫。
（二）母亲在儿子的心中就是恩师，就是慈母，那么，母亲在与家人相处时，作者又看到了一个怎样的母亲。请同学们找找哪些地方写母亲与家人的相处？(请学生回答，读得好的学生作专家点评，其余同学诵读，)（5分钟）
(课件出示画面)： 文中哪些地方感受到母亲的这些优秀品质的？ 资料链接：冯顺弟生平(课件出示画面)冯顺弟
年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家（胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大）。婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。
在这样一个封建社会里的特殊家庭当中当后妈，又是寡妇，而且家中的长子，长女都比自己大的冯顺弟，这个家实在不好当啊！俗话说：家家都有一本难念的经。那么，我们来看看胡适的母亲她该如何处理家庭矛盾呢？
1、除夕夜，在面对败子大哥及其债主，她是怎样做的？
（打发债主时请注意时间：除夕夜。对象：败子大哥。债主要债的情景。）
我母亲几次邀了本家长辈来，给他定下每月用费的数目。但他总不够用，到处都欠下烟债赌债。
我母親走進走出，料理年夜飯，谢灶神，压岁钱等事，只当做不曾看見這一群人。到了近半夜，快要「封门」了，我母亲才走后门出去，央一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。做好做歹的，讨债的才一个一个提着灯笼走出去。一会儿，大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次
六七次，从不骂他一句，从不露出一点怒色。表现了母亲的宽容仁慈。
2、人们都说婆媳关系难处，那么作为后母的婆婆，跟媳妇间的关系更不好处理，何况还是失去丈夫的年轻寡妇，当家理事实属不易。当她与媳妇之间有了矛盾时，她又是怎样化解的？齐读文段，我们一同来领略这位后母身上散发出的人格魅力。
（读文，交流，点评，细节地方所表现的人物形象。抓关键句。（事事留心，事事格外容忍））
我母亲只装做不听见。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。（表现了母亲的宽容隐忍）
忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她便不起，轻轻的哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她先哭时，声音很低，渐渐哭出声来。
没有一句话提到甚么人，也没有一个字提到这十天半个月来的气脸，然而各人心里明白。(课件出示画面)
（体现了母亲的宽容和善）{板书：隐忍和善}
3、当家不易，当后母难，一个年轻的寡妇后母当家更难，事事格外小心，料理家长里短。当他面对家人总是选择宽容隐忍，那发生在生活中所有的事她都会一味地选择隐忍吗？
明确：不会
（三）在作者心中，母亲又是如何捍卫自己的尊严？(课件出示画面)（5分钟）
请同学们大声诵读这一部分。
她气的大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他，她给了某人甚么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。
讨论：而她这样不依不饶地让五叔认错，她的隐忍和宽容又怎么解释呢？体现了母亲做人有原则。在社会中生活的人，人们都要捍卫自己的尊严。作为女人，在当时那个社会里，名节很重要，而她又是一个年轻的寡妇，更得保全自己的名节。何况人人都说寡妇门前是非多呀！生活艰难，只要家中和谐，多多宽容隐忍，就可以相安无事。如果名誉损坏，就无法生活下去。这是做人的原则。体现了母亲的刚气！(课件出示画面：很有刚气，讲究原则。)
五、小结课文，升华母亲形象（2分钟）
小结：文章用直白,坦诚的语言,通过母亲在教育儿子,处理家庭难事,维护自身名节这三方面的事例，勾勒出了一位教子之严,慈爱有加,宽容隐忍,和善温和且不失刚气的母亲形象.这是胡适写自己的母亲，也是写天下人的母亲，更是记叙文中写人的文章中用典型事例深入细致的刻画人物形象的经典范本。望同学们在写作中细心领会。
（下一环节作为机动处理环节，视上课时间灵活处理）＊六． 联系生活，体悟母爱(5分钟)
一个孩子的健康成长是离不开父母亲良好的教育,特别是母亲的直接影响更
能促使子女性格的塑造。文章结尾写到：“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大极深的影响。”请同学们联系自己的生活，说说我们的母亲，想想你在哪些方面深受自己母亲的影响。
七、赏读经典，感怀母恩（5分钟）
当这位儿子有所成就想好好报答这位伟大的母亲时，而母亲却已经去世了，这样的结局带给儿子无限的悲痛，因为天下最痛苦的事情莫过于子欲养而亲不待。作者在他的《先母述行》中这样写到：请同学们大声地，满含悲情地读读，以此来表达胡适心中的怀念，敬爱之情。(课件出示画面)
先母所生，只适一人，徒以爱子故，幼岁即令远出游学；十五年中，侍膝下仅四五月耳。生未能养，病未有侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀亦未能见一面。平生惨痛，何以如此！
------《先母行述》 总结： 天下最痛苦的事情是子欲养而亲不待，同学们，当我们幸福而快乐地生活着时，请不要忘记守护我们的父亲，母亲，当时光荏苒，他们已不再年轻，不再健康，需要我们真诚的关爱！我们细心的呵护。请善待我们的父母，善待身边的亲人，趁他们还健在，一切还来得及，不要留下终身遗憾。也许一句问候，一杯热茶，一个笑脸都会让他们感到幸福无比！愿天下的父母都健康长寿！幸福快乐！
八、板书设计（下页）
我的母亲
胡适
对儿子的管教 对家人的关爱 对名节的捍卫
严中有爱 宽容仁慈 刚气贞烈 教子有方 隐忍和善 坚持原则
（至于对课文第一部分童年游戏、母亲对我的影响，文章写作手法、体裁特点及其句子含义的品味放在第二课时解析。）
我的母亲
胡适
↗ 严格督学（常规教育）----要求严格 我的恩师 ↑ ↓ 我的慈母
教育孩子 → 责罚有度（针对教育）----管教严厉 ↗ ↘ 舔眼病（母性温情）----慈爱有加
当家处事→ 化解婆媳妯娌矛盾-----隐忍和善 ↘ ↘ 除夕打发上门债主-----宽容仁慈 捍卫名节---→五叔当众认错赔罪-----刚气原则
影响： 言传身教 耳濡目染 潜移默化 →
第二篇：自主学习-课题实验论文 李成敏
自主学习，让小学语文阅读教学充满活力
摘要：自主学习就是把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力。而利用课堂教学这块主阵地，把学生解放出来，给予自主空间，让他们在课堂上动起来，说起来，注重引导，教给学习方法从而打造高效的课堂教学，成为每位教师的永恒追求。
关键词：小学语文 自主 课堂 学生 有效策略
布鲁纳曾说过“学生学习的内部动力是学习过程中真正的动力。”随着课题实验的不断深入，我深刻认识到学生自主学习在教学中发挥的作用是不可替代的。因此，在教学中，我努力地尝试着转变学生的学习方式，让我的学生在充分的“自主”中获得更大的“自由”，以饱满的热情投入学习，学会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。结合教学实践，浅谈自己的一些做法与想法。
一、预习导航,让“学”轻松自如
学生课前预习做得好，在课堂上变被动为主动，大胆发言，积极参与，听课效果达到最佳状态。因此，自主预习是学生作为独立的个体，先入为主的学习过程，是最重要的自主学习，它能使学生的学习达到事半功倍的效果
怎样的预习才有效呢？这需要老师通过切实的指导，逐步让学生养成一种预习的习惯，掌握预习的方法，获得预习的能力，而不是简单应付性的读读课文，写写生字而已。而告诉学生一些“预习要诀”就是操作性很强的方法。如新的一课教学之前，我给学生设计了：
读：读准字音，读通句子，把课文读流利
查：查阅工具书，解决生字新词，并把易错的字音、较难记的字形、字义，记录在书上或预习本上
理：理清课文的脉络，概括出课文的主要内容
画：画出关键词，重点句段。说说自己的理解。指导学生学会使用不同的符号，如“－－－”“──”“～”
问：要求他们把疑难问题在书上标识出来，有关于内容的，也有关于布局谋篇的，还有关于文章作者的等等
上述预习方法，既是学生预习时的导航仪，又是教师了解学生状况的探测仪。教师在辅导学生初读时就会有的放矢，学生带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的良好心理，积极性、主动性得到充分发挥，教学目标达成快而有效。
其次，每篇课文后面的习题是学生预习时很好地凭借，学生带着问题来学习目标跟明确，指向更清晰，围绕“课后练习”，学生可以在最短的时间内把握文章的主旨。如《莫泊桑拜师》一课，围绕课后练习设计了这样预习: 一读:继续练习将课文读通顺，读流利。
二读：莫泊桑几次向福楼拜请教，获得了哪些启发？
三默读：静下心来想一想，福楼拜是怎样的老师？莫泊桑是怎样的学生？抓
住课文的关键词句谈谈。
通过这样的预习，学生有了自己的想法和疑问，上课的状态不一样了，参与学习的欲望更强烈了，上课的效果自然提高了。
二、自读感悟，让“学”灵动鲜活
阅读是学生自己的事情，教师不能越俎代疱。教学实践告诉我们，只有学生自己从语言文字中感悟到的知识才是有用的，那些硬性灌输给学生的“语文”的知识大多高耗低效。
每一堂课之前我总是思索：通过这节课，孩子们得到了什么？获得哪些能力的提高？以我执教的《钱学森》为例，如何在有效的四十分钟内引导学生自主阅读体味文本提高能力？在教学设计上我煞费苦心，我把本课的重点放在引领学生自主阅读，感悟朗读上。教学伊始,直奔主旨，通过“你认为钱学森是一个怎样的人”这个问题，在学生丰富表述的基础上，总结归纳，他是一个热爱祖国的人。随即引出本课的教学重点：哪些词句最能体现他热爱祖国.出示目标要求:默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。从而把学生带入文本，紧扣重点词句，自读自悟。
集体交流时紧紧抓住文中的两个重点句子进行朗读教学，教学句一：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”。
指名朗读后，我提出了这么一个问题：“这句话是在什么情况下说的？哪让你感受到钱学森的爱国？”孩子们议论纷纷，回答得很精彩。我顺学而导：“能不能把你的感觉、体验通过你的朗读体现出来？”有了前面的感情体验，孩子们读得入情入境又入味。
教学句二： “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
在孩子们齐读后，我抛出了这么一个问题：“想想哪个词最能打动你的心？”把学习的自主权还给学生。孩子们几乎不费吹灰之力就抓住“应当”“吃力”“日夜盼望”展开交流，讨论得热烈，理解得透彻。再拓展思维“此时此刻钱学森在想什么？”通过生动的教学情境引发学生的学习兴趣，激发学生的情感体验，诱发学生的心灵语言，使学生对爱国情感的理解达到具体形象的境地，加深对文本的理解。
以上教学片段，我采用了循序渐进的方式，先由老师创设情境带领学生阅读，品词析句，最后放手让孩子们自主理解自主感悟。从而使教学呈现出一种坡度，使孩子们在真实、有效的课堂中获得思想的启迪，能力的提高。
三、畅所欲言，让“学”活力四射 一节课40分钟，老师要结合教材，着力发掘学生说的材料，创设说话的氛围，充分赋予学生说的权力，让学生想说就说，学生的说才会体现个性化，也只有面向全体，人人参与，学生的说才会落实全员化。
如我执教的《晚上的“太阳”》中的一个片段：
师：爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利做完了手术，医生赞扬爱迪生，师引读：孩子，是你用智慧救了妈妈！如果当时你就在场，你会说些什么？ 生1：爱迪生，幸亏你机灵，要不你妈妈就没救了。生2：爱迪生，你救活了你妈妈，真了不起！
生3：在这么短的时间想出这样的办法，爱迪生，我真佩服你！师：妈妈醒来了，爱迪生却一本正经地说：（生读：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇！我要造一个晚上的‘太阳’”。后来，师引读：爱迪生真的发明了电灯。
师：（出示句子：妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇！我要造一个晚上的‘太阳’”）问：爱迪生说的这句话中有两个太阳，它们有什么不同吗？
生1：一个有引号，一个没有。
生2：一个是真的太阳，一个是说像太阳一样会发光的东西。......师：你们真的动了脑筋，很善于思考。爱迪生就是一个爱思考，勤实践的人，他最终成为世界上伟大的发明家。
此教学以学生为本，教学中没有标准化的答案，只要学生说得有道理，就加以肯定并积极鼓励学生发表自己的独到见解。让学生真正在课堂上成为学习的主人，让语文课永远充满活力！
四、拓展延伸，让“学”绵延不断
有位教师曾说：“只有给学生一个空间，他才有创造的天地。”课堂教学中的拓展延伸就可以成为学生提升的好“空间”，它值得我们每位教师潜心钻研。
苏教版新教材课后思考练习中多了一些 “搜集资料”的要求。《宋庆龄故居的樟树》一课，课后要求“搜集宋庆龄的有关资料，说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念”；又如《李时珍夜宿古寺》一课的课后要求“中药是我国宝贵的遗产。你知道哪些中药？说说这些中药的药效。”这些都表明，实行课程改革，要不断增强课程的资源意识，加强课堂教学的拓展延伸。
如在教学《我们爱你啊，中国》一课时可以这样拓展：
学习了“山河壮丽”这一部分之后，让学生说说自己还知道的祖国著名的风景，然后让学生试着仿照第二自然段写一写；在教学“文化灿烂”这一部分的时候，我没有给孩子们讲四大发明、、文房四宝、三皇五帝、唐诗宋词„„而是利用2008年的北京奥运会！更多地引导学生回忆奥运会开幕式中所出现的那些中国元素，学生的表现很是兴奋。记载中华民族非凡智慧的“四大发明”、美轮美奂的中国画卷轴、„„尽管孩子们说的不是怎么太完整、太精彩，但是从他们兴奋的脸上可以看出他们更加关注祖国、关心祖国了！
课后，布置了一个作业——仿照课文，也创作一首诗歌，赞美祖国，表达对祖国的无比热爱之情。
这样的拓展方式，是对课文的延伸和拓展，是对课堂教学的总结和提升，进一步丰富了课文的内涵，充分调动学生自主运用语文的积极性。
当然学生的自主学习的能力培养不是一蹴而就的，长期坚持的同时，还要采取有效策略，促使学生从依赖走向独立。
一、强化对学生自主学习的认识
自主学习不仅仅是口号，而是学生应该而且必须具备的能力，培养学生自主学习的能力是学校和老师不可推卸的责任。
1、是转变观念，确立学生的主体地位，把着重点从过去的单纯研究自己如何去教，转向现在的研究如何教会学生去学。
2、是树立民主意识，使学生真正成为学习的主人。教师切实把学生放在主体地位，做学生发展的引导者、促进者，以完全平等的姿态与学生一同探究，对学习的全过程真正起到指导、帮助、协调的作用。
3、是树立新的时空观念，确保学生在教学时间上的“自留地”。教师在备课时要好好设计，哪些内容可以留给学生自学，准备给学生多少时间，要将尽可能多的时间交给学生。
二、运用多种方法引导学生自主学习
1、是激发学习兴趣，使学生产生巨大的学习动力。教师应充分利用各种教学方法，激发学生自主学习的动机，激活学生的思维，从而积极主动地参与到教学之中，养成自主学习的习惯。
2、是创设问题情境，引起学生为解决问题而积极思考。教师要不断精心设计问题，激发学生的求知欲，激励学生主动参与教学过程。
3、是注重学法指导。教学有法，但无定法，贵在得法。教师要在汲取各种教学方法精华的基础上，大胆构建适合本班教学实际，能真正发挥教师主导作用和学生主体作用的教学模式。
三、树立学生自主学习的信心。
每个学生都是一个独立的个体，有着自己独特的内心世界和学习经验，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。作为教师，应面向全体学生，承认并尊重学生的个体差异，以学生的主体性为根本，以学生的个性发展为目的，树立学生自主学习的信心。经常引导学生进行学习方法的交流，不仅能起到取长补短的作用，而且能优化每个学生的学习方法，让学生从“学会”变为“会学 自主学习是一种把学生置于主体地位上的学习，在这种学习状态下，学习成了学生自己的、自觉自愿的事。作为教师，要精心准备课堂教学中的每一个环节、每一个问题，关注每一个学生、每一个细节，充分发挥学生的潜能，增强学生的主体性，让自主学习成为提高课堂效率的生命线。
2012年5月12日
第三篇：母亲-讲稿
《母亲》
——丁玲
汉语111 王新伶
幻灯片1：
下面，让我带大家走进丁玲的小说《母亲》中。
幻灯片2：
我今天主讲的一共有五个方面，有作者简介、背景介绍、主要内容与作品浅析、丁玲的女性意识以及课后思考题，主要通过《母亲》，谈一下丁玲的写作手法和“母亲”于曼珍的性格特点。
幻灯片3：
首先，我们了解一下丁玲女士的生平。
丁玲（1904年10月12日－1986年3月4日），原名蒋伟，字冰之，笔名彬芷、从喧等。湖南临澧人。中国当代著名的作家、社会活动家。其代表作有《莎菲女士的日记》、《韦护》、《我在霞村的时候》、《在医院中》、《阿毛姑娘》、《暑假中》、《太阳照在桑干河上》等。
幻灯片4：
1928年，完成代表作《莎菲女士的日记》，引起文坛的热烈反响。
幻灯片5：
丁玲是始终坚持女性立场的作家。带有时代的鲜明印记。
《母亲》则体现了封建大家庭的崩溃没落以及第一代新女性的坎坷路程。
幻灯片6：
丁玲四岁丧父，母亲于曼贞是一位受新文化熏陶的旧式女性。丈夫死后，封建大家庭濒临崩溃，五岁的丁玲不得不随母亲移居到常德的舅舅家居住。从此母女相依为命，过着相对稳定的生活。
在丁玲七岁时，母亲结交了后来成为著名革命家的向警予，思想逐渐趋于民主和革命化。说是背景有点牵强，但是就是因为有了这样的经历，丁玲才能写出这部作品。
幻灯片7：
丁玲在一次采访中说到：“小说里的情景都是我亲身的经历，亲自的体会，是刻骨铭心、终生难忘的呢…… ”可见《母亲》在丁玲心目中的重要性。
幻灯片8：
这是片长篇，虽然还未完成，只有四章，但是篇幅也很长，我想大多数同学都还没有读过。下面介绍一下小说的主要内容。
“母亲”早年守寡，凭着顽强的毅志和信念从痛苦消沉中站起来，关爱和抚养晓菡和弟弟（亦以丁玲本人和幼年夭折的弟弟为原型），母亲因为一次回武陵省亲，偶然接触到了外界的新生事物，在不断的了解中逐渐迷上了“女学堂”，这在女人仍裹小脚的年代，是一种女性向社会提出的要求追求自尊的人权的反抗。“母亲”虽然守寡，还拖着两个孩子，但对知识的渴望并没有因世俗的偏见而泯灭。
幻灯片9：
三十岁了，为了摆脱封建的束缚，忍受莫大的痛苦拆掉裹脚布让脚放大，改了宽大的清代古装，穿上“灰绸夹衫，滚一道窄边，袖口小了好些，正身也短些”，“大褶黑裙，光面元色闪缎鞋，脚全露在外面，连白袜子也看见了”，“头上光溜溜的，只一根金簪子绾着发髻，耳环或戒指都不戴”。在学堂上学，刻苦认真地争前茅希冀也能当“先生”。女儿也随母亲的进步思想，进了幼稚园。母亲同志同道合的姐妹们精钻学业，共商国事，甚至激起救国救民的爱国主义志向。在那个年代，这是壮举。
幻灯片10：
介绍完主要内容，让我们来看一下本讲的重点，对作品的浅析。我主要讲一下《母亲》的艺术手法和母亲于曼珍的性格特点。下面看一下它的艺术手法。
幻灯片11：
首先是诗样的笔触，工笔画式的色调。
大家看一下下面这段描写：
“曼贞并不能忘记灵灵溪的，她想那里的太阳，那些在太阳里飞着的蝴蝶、蜻蜓，那些在太阳里蒸发出的草的气味，泥土的气味，那些在太阳里躲在树叶底下睡觉的小鸟，灵灵溪里的小石，在阳光下，闪着五颜六色的花纹，它们唱得更热闹了。池子里的晴空更显得清澈，蓝得可爱更白的可爱呵 她更想着幺妈，她在太阳底下，脸儿一定晒得更红了，额头上不断地沁出汗来，稀稀的银发，露出几根在她的挑花的包头里，她脸上的那些皱纹，只画出一层浑朴。在城里找不出幺妈那么一幅脸，一幅神气，曼贞常常觉得寂寞„„可是曼贞又愿意留在城里，不怕这里有苦的生活等着她，她不愿再依照原来的方式做人了，要为自己辟出一条新路来，她要不管一切人的讥笑和反对，自己处理自己的生活了。”
这是曼贞决定留在城里到新式学堂去读书前的一段描述，她对家乡的思念是那样具体、深情，但又断然决定留在城里，试图改变自己的生活。一位感情丰富、内心凄苦而又不愿安于现状的年轻母亲的形象，跃然纸上。
幻灯片12：
然后就是有意识的用中国手法，按《红楼梦》的手法来写 《母亲》。
《母亲》是一部没有完成的作品，从作者已写出的前四章来看，已经可以感觉到这部小说的规模和气势。仅前四章，有名有姓的登场人物已达三、四十人，且眉目清晰，性格各异。人物活动的舞台也从灵灵溪牧歌式的田园转移到武陵县城喧闹的街衢。作者营造的时代氛围，透过人物命运时时感到辛亥革命大潮的逼近，一个旧世界即将崩溃，新世纪的朝阳正在升起。
幻灯片13：
最后一点是丁玲在这部作品中，突破了前期“私语体”的风格，大量使用方言和古典白话。
其中最为成功的是妯娌间的对话，它吸收了《红楼梦》中人物的神韵、语调语气和词汇，夹杂些方言土语、现代白话，组合成一股生动、伶俐的语言流。有一些词汇甚至是直接从《红楼梦》中移用过来的，如“云弟，什么地方偏了来，脸还红着？”“偏”在湖南方言中并无这样冷僻的用法，其他文学作品也不多见，可能从《红楼梦》中来。如《红楼梦》第二十六回中，宝玉赴薛蟠生日宴回来，“只见宝钗走进来笑道：‘偏了我们新鲜东西了。’宝玉笑道：‘姐姐家的东西，自然先偏了我们了。’”此外，诸如“凑趣”、“赶热灶”、“爱奉承”、“兴的头儿”、“礼数儿”等词汇，都留着《红楼梦》的痕迹。小说第四节中关于打牌的描写，甚至与《红楼梦》第四十七回鸳鸯、凤姐儿与贾母玩牌那一段，情节差不多，语言也有相似处。
幻灯片14:
说完它的艺术手法，我们再来看一下小说的主人公曼珍，看她是一个怎样性格的女性。
幻灯片15：
首先我认为曼珍是不爱管闲事的。
在老于和幺妈的谈话中可以看出来。
老于对幺妈说：“我们这位姑奶奶，从小就不爱管闲事，只晓得陪老太爷吃酒下棋，在屋子里就绣花看书，对丫头都不大声说话的·····”
而幺妈在向老于发泄憋在肚皮里的不平时，抱怨三老爷想方设法的花钱，“要我们奶奶说几句，她又总不作声，来了十年，一不问田地，二不问家当，象做客一样，住一阵，看不过家里样子，吩咐轿子就回到娘家去了······”
幻灯片16：
第二点，我认为母亲是要强的。
她在回到娘家之后，见到她的兄弟之后，不自觉的拿自己和她的兄弟相比。
“······她一点也不能同她兄弟相比。他是一个有为的，从小就以聪明能干为人称道的男子。而她呢，她只是一个软弱的女人。他拥有着很丰富的产业，她却应该卖田还债。她只比他大一岁，他们小时总在一起玩，她什么都不弱于他，但是后来，他读书了，她只能在屏门后羡慕他的荣耀。现在呢，差得更远了，他有学问，他有理想，他有事业，他的前途无限光明。而她呢，她只能听幺妈的话，孵一百个小鸡，养一窝小猪，种点花生，种点南瓜！他的小孩将
因为他成为像他那样，像祖父那样辉煌的人物。而她的小孩就只靠在她的小鸡身上，这一切都不能再想下去了·····”
也正是因为她的要强，才让她成长，让她勇敢地跨出封建大家庭，走向新时代，成为中国近代史上第一代妇女人物。
幻灯片17：
第三点，我认为母亲是“心狠”的。
曼珍是个封建大家庭走出的大家闺秀，少奶奶，在那个年代，她必然是裹着小脚的。在灵灵溪的时候，即使去院子外走走，都要丫鬟搀着回来，去远处，也都是坐着轿子的。也许，她从来就不知道跑步是什么滋味。但是，在进入学堂之后，她把小脚放开，跟着其他人一起上体操课，练习跑步。
有人劝她算了，可是她以为夏真仁是对的，她不肯停止，并且每天都要把脚放在冷水里浸，虽说不知吃了多少苦，鞋子却一双比一双大，甚至半个月就要换一双。她已经完全解去裹脚布，只像男人一样用一块四方的布包着。而同学们也说起来了：
“她的脚真放得快，不像断了口的。到底她狠，看她那样子，雄多了。”
幻灯片18：
最后，我认为母亲是进步的。
在她得知自己的兄弟可能是革命党时，就和她的同学一起商量，想要加入他们。这里有她说的一段话“我们想为国家尽一分力，说钱是没有希望的，不过我却有这样一个主张，先把人马弄起来，多邀一群人，然后我去同舍弟说开，假如他们真是革命党，我们就同他们一块儿，要我们做什么就做什么。假如他们不是革命党，我看也是要求革新的，他们是赞成我们的，那我们和他们一块儿，还要介绍他们同外边生关系，你们看好不好？”
对于曼珍的性格，肯定不只这几种。这只是我总结出来的几种，除此，你也可以说她是慈爱的，因为她对晓菡和大都充满了母爱；你也可以说她是体弱多病的，因为在小说的前两章，她一直卧病在床。也许还有其他的作者想表现的性格，但是因为作品没有完成，我们也就不得而知了。
幻灯片19：
可以说，鲜明的女性意识，是丁玲作品的特色。丁玲小说中的女人，既不同于冰心笔下的圣母和冯沅君作品里的闺秀，也并非庐隐故事中的痴情弱女子和凌叔华小说中走不出旧生活阴影的小太太，而是敢想敢做的激情女性，勇于追求新的生活。不过，由于社会的黑暗，她们在社会上往往碰壁，因此，又感受着寂寞与苦闷。茅盾曾说，丁玲是“满带着五四以来时代的烙印的”，她笔下的人物“是心灵上负着时代苦闷的创伤的青年女性的叛逆的绝叫者”。丁玲对这些人物是充满同情的。
丁玲笔下的女性人物各种各样，既有莎菲和《在医院中》陆萍那样的时代女性和知识女性，也有梦珂那样的从农村进入城市的女性，还有阿毛和贞贞那样的所谓的“农妇”，以及左联时期的工农人物。
幻灯片20：
但如果没有以《母亲》中的曼珍为代表的中国近代历史上第一代的妇女人物，那丁玲所塑造的女性形象系列也是不完满的。曼珍是以自己母亲为原型，一个从旧式封建家庭走出，放开自己的小脚，勇敢的迈入新式学校接受教育的女性。其中有以向警予为原型的人物夏真仁。而曼珍的坚韧形象一点点的走进时代的光环。正是这样一个母亲才会有这样一个丁玲。
幻灯片21：
她在1933年回答《大陆新闻》编者楼适夷的信中说：“这部小说为什么叫《母亲》呢 因为她 于曼贞 是贯穿这部书的中心人物，她在失去丈夫之后，毅然决然地走着新的道路……要问《母亲》这部小说主要写什么 那就是：以曼贞为代表的我们前一代女性，怎样挣扎着从封建思想和封建势力的重围中闯出来，怎样憧憬着光明和未来。”
在 《我的创作生涯》中丁玲这样写到:我那时为什么去写小说, 我以为是因为寂寞, 对社会的不满, 自己生活的无出路, 有许多话须要说出来, 却找不到人听, 很想做些事, 又找不到机会, 于是为了方便, 便提起了笔, 要代替自己来给这社会一个分析。所以，《母亲》既是丁玲对自己母亲所代表的那一代妇女人物的分析，也是对当时社会的一个分析。
幻灯片22：
下面是课后思考题：
如果你是曼珍，你会选择麻木地过一生，还是挑战封建，放开“小脚”，与时俱进？
幻灯片23：
谢谢大家！
第四篇：俞敏洪讲稿
5月15日，杭州，中国计量学院体育场，新东方2010“梦想之旅”压轴讲座现场，围绕“创业创新”话题，新东方教育科技集团董事长兼首席执行官俞敏洪、创新工场董事长兼CEO李开复、蒙牛乳业创始人牛根生三人激昂演讲，与6000多名大学生互动，气氛火爆、沸腾。以下为俞敏洪老师的现场演讲实录。
俞敏洪老师在演讲中
人一生有两件事不能做，一是低估自己，二是低估别人。首先不能低估自己。也许你没有优秀的资源，但无论现在社会地位如何，无论拥有的资源多少，与未来能否成功没有必然联系。与李开复相比，尽管我毕业于北京大学，但是我没有接受过西方优秀的教育，与放牛起家的牛根生相比，我似乎又是幸运的。最没有资源优势的牛根生却拥有像牛一样的精神、耐力、勇气，最后创造了蒙牛。
其次不要看低别人。很多人都会以貌取人，这是非常不对的。以我举例，上大学的时候，因为长相不够英俊，农村家庭出身，所以非常不受女生喜爱。毕业后的今天，同学聚会时我们班女生才走过来热情地握住我的手。所以我曾开玩笑的说：男人的长相与他的成就成反比，马云就是最典型的例证。
不放弃，就会出现生命的奇迹
一棵杨树10年后会变成苍天大树，但绝不会成为一颗松树。但是，人的成长是一种对不可预知的未来的渴望，成长是一种情愿在成长道路上创造奇迹的精神。我们无法预测未来，我们惟一能做的就是在成长的道路上不断前进，克服一个又一个困难，不放弃，才会出现生命的奇迹。
霍金，只有一根手指可以活动，医生曾预测他活不过20岁，但是他却活到了今天并成为世界最著名的科学家、未来学家。人生必定不是百米赛跑，人生是一辈子的马拉松，走出多少距离是我们自己来选择的。只要不放弃，就会拥有未来，就会创造生命的奇迹。
这个社会不存在绝对的公平，我在北大读书的时候，只是一个农民家庭的孩子，而我们的同学，有的是教授的孩子，干部的孩子，有的同学上下学车接车送，而我们连汽车轮子都买不起。那个时候，便会发现世界其实有很多不公平。所以永远不要去追求公平，获取社会资源的能力和获取未来的能力完全在自己。人生而不平等，而无往不在打破我们生命的枷锁之中。不要抱怨现实，永远不要用现在去判断未来，在生命的每一个季节都会开出鲜艳的花朵。
比如开复先生，放弃了优厚的待遇，自主创业，成为最年长的创业者。从头做起，不放弃就是制胜的法宝。开复曾经告诉我，他的创新工场，从开始的30多名员工已经发展到100多名。我相信创新工场在未来十年，二十年，将会在中国的科技发展中间起到重大的作用。
用平凡的心态去做不平凡的事情
我们可以拥有平凡的心态，但是绝不能拥有一颗平凡的心，我们的心必须伟大，我们的心必须向往高远，我们的心必须要尽可能让自己获得成就。如果没有平凡的心态，李开复怎么可以从以前只坐头等舱转而去坐经济舱，从住五星级酒店到住快捷连锁酒店？
平凡的心态不等于自己的平凡，平凡的心态不等于个人平庸，平凡的心态是因为我们知道任何事情要往前推动，都需要艰苦努力，任何事情往前推动都要有敢于承担失败的勇气。
就业还是考研？道路没有好坏之分，如果我现在还在北大教书，也不是坏事。但是我从小有一种志向，就是走遍天下，像水手一样，飘洋过海走遍世界。
志向是模糊的，但是拥有能够把你带到远方的力量，你总是想穿过地平线走向远方，毫不犹豫地从一个山峰爬向另一个山峰，这就是自强。一个人拥有了这样的自强以后，永远不会停止寻找自己生命的高度，因此你会走的很远，不知不觉就会走出你根本想象不到的距离。
我从北大出来后，对今后的方向也是很模糊的，但我热爱培训，热爱学生，因为热爱所以开始在各类机构培训班教课。一是赚钱，二是学习如何经营培训机构。两年后，我开办了新东方。
坚持你所选择的
一旦开始自己的事业切记不要中断，开办新东方之后，我从来没有想过介入其他领域。十年前，我有非常好的做房地产的机会，但是我觉得这不是我想要的，因为我要的不仅仅是钱，要的是那种做事业的感觉，房地产只能为我带来相反的感觉。
可能同学有疑问，认为事情都被别人做完了，自己没有事情可做了。其实不然。尽管我们在讲创新，其实创新很简单，什么叫做创新？别人做过的事情上你再往前走一步。
不要在乎选择哪条道路，关键是要坚持走下去。只要走的比别人久，就能走出别人所不能的距离，走的比别人更远，你就能看到别人看不到的风景。
到达金字塔顶端的只有两种动物，第一是雄鹰，靠两个翅膀轻而易举飞到金字塔顶端。第二是蜗牛，通过巨大努力，最后终于爬到金字塔顶端。当蜗牛到达金字塔顶端以后，它所看到的世界和雄鹰是一样的。但是如果让蜗牛和雄鹰同时写回忆录雄鹰是写不出来的，蜗牛却能写出丰富的回忆录，因为他每前进一步都付出了巨大艰辛。
《功夫熊猫》里有这样一句话，“没有任何东西是偶然的。” “昨天是历史，明天是谜，但是今天是上帝送给我们的礼物。” 每一个今天都会变成昨天，每一个今天都是走向明天的台阶。
必不可少的逆商
我欣赏史玉柱，他曾是中国企业家中最著名的失败者，但是几年之后，他成功跻身中国富豪前50位。除了智商以外，人生的成功还要靠另外两大要素才能成就完美，特别是情商和逆商，爬起来的速度比摔倒的速度更快，这就是逆商。
失恋不可怕，失业不可怕，我们要坚定地相信：你拥有的痛苦全世界所有人都拥有过，你没有拥有过的更加深刻的痛苦，这个世界早就有过。这个世界容不得抱怨，充满抱怨的情绪，充满复仇的情绪，充满对别人仇恨的情绪永远无法成功，惟一要做的是解放自己，解放思想，要自己跟自己比，永远不要和别人比，让自己长出隐形的翅膀飞向遥远的高空。
最后两句话送给大家：相信你的飞翔，相信你能找到理想的天空。
第五篇：李成工作总结
XXX个人工作小结
2009年以来，在市委市政府、市委组织部、市直工委的正确领导和大力支持下，本人能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习胡锦涛同志提出的八荣八耻和建设和谐社会的战略目标要求，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，时刻牢记党的宗旨，全心全意为人民服务、为群众服务，不断提高个人的政治素质和工作能力，在思想政治工作上能与时俱进、不断创新、加强思想政治工作的领导，增强支部班子的凝聚力和处理各种突发事件的应变力，使我局的各项工作和党建工作、精神文明建设工作都走在湛江市房管行业的前列，我局先后获得省建设系统精神文明建设先进单位、湛江市建设系统思想政治工作先进单位、文明建设示范单位，党支部连续10年获得连江市和直市工委先进党支部、市排头兵知识竞赛二等奖，本人曾多次获得湛江市建设系统思想政治工作先进工作者、连江市直工委优秀党支部书记和优秀共产党员等。本人的工作主要有如下特点：
一、狠抓班子建设，增强了班子的凝聚力。
班子建设的好与坏，直接关系到单位的形象、关系到党和政府的威信、关系到群众的利益能否得到维护。为此，几年来，我在抓班子建设，协调班子内部工作上努力去发挥自己积极的作用，身为支部书记，我深深感受到，我的一举一动、言行举止都至关重要，班子的好坏、团结与否、战斗力强与弱，很大程度上与书记和局长的言行是分不开的，身为支部书记，我首先严格要求自己，摆正自己的位置，积极配合局长开展工作，增进相互之间的了解和沟通，我认为只要我俩的工作做好了，其他班子成员就能很好地团结一致，支部的战斗力和凝聚力就能得到增强，为此，我坚持从我做起，因为我觉得，作为一名支部书记，我在发挥个人的影响力和协调各种关系方面有着别人不可代替的一面，因此我时刻提醒自己，并给自己制订了几条规则：一是支部工作必须集体议事，不搞个人说了算；二是正确处理支部工作和局行政工作的关系；三是上班时间早一点，下班时间迟一点；四是经常和其他支委成员交谈，多听他们的意见；五是加强与上级部门的联系和沟通。通过制订以上规则，不但对自己行为有了规范，也得到其他班子成员的认同、肯定。此外，作为一名共产党员、支部书记，必须以身作则，、严于律己，严格按上级的要求办事，要求别人做到的，首先自己要做到，几年来，个人在生活作风、组织纪律、清正廉洁等方面都能严格要求自己，同时注意教育好自己的家人和身边的工作人员也做到遵纪守法，按照上级要求办事，按政策办事。说实话，我局在为群众服务上也有个别同志不注意影响，有时接受客户的宴请，几年来，也有不少朋友熟人托自己办事，但我都以自己没有分管为由给予推辞。班子主要领导的表率作用是非常重要的，由于党政一把手都能以身作责，班子成员也都能严于律己、团结一致，特别是在处理突发事件中，更是表现了我局领导班子高度的凝聚力和战斗力，如在处理群众抢占公产房的过程中，一些别有用心者召集黑恶分子公开威胁我们的工作人员，在这种情况下，我局主要领导首先挺身而出，班子成员都能拧成一股绳，理直气壮地伸张了正义，维护了公产房的管理秩序，维护了国家和人民群众的利益。
二、加强“阵地”建设，增强了支部的战斗力。我局共有正式党员二十名，党员在干部职工中占的比例较大，几年来，我局党支部在抓好党员教育的同时，特别注意发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，由于市场经济体制还不够完善，有的群众法制观念淡薄，强占公产房、故意拖欠租金等，加上社会上一些不良因素的影响，我局个别党员同志理想信念有些动摇、党性不够强，为了提高党员的思想觉悟、增强党性观念，我们一是经常组织党员学习党章、学习胡总书记提出的八荣八耻等内容，教育党员同志认清形势，提高自身的免疫力，采用集中学习辅导、小组讨论、个人谈感
想等形式，使广大党员思想觉悟得到提高；二是通过组织全体党员到毛主席的故乡参观、缅怀革命先烈，激发大家继承先烈遗志。同时结合一年两次的支部总结，对表现突出的党员进行表彰。凡此种种，极大地丰富了支部生活，调动了党员干部工作的积极性和创造性，目前，我局大多数党员表现非常好，人人争当先进、争当模范，形成了你追我赶的喜人的局面，不少同志牺牲个人的休息时间，加班加点为客户办证，有的党员同志甚至不顾个人的身体，坚持带病为客户量屋绘图，直到累病了才去住院。在我局党员同志的带动下，一般群众的工作也呈现了动人的场面——向党员看齐、为党旗添彩，一心向往党组织的人越来越多，目前还有二十名多同志申请要求加入党组织，党支部呈现了一派生机勃勃的政治局面。
三、注重刻苦学习，不断提高自己的工作能力。作为市场经济新形势下的支部书记，如果不注意知识的更新，就无法适应形势发展的需要，也因此难当好“领队”。为了提高自己的工作能力，我除了平时积累的一些工作经验外，更重要的还是要加强学习，不断提高自己的理论水平和工作应变能力，为此，几年来，本人除了勤恳工作、以身作则外，经常利用业余时间重点学习马列主义、邓小平理论、学习“三个代表”重要思想，学习胡锦涛总书记的有关指示，学习党的知识，利用上党课写论文等机会，不断充实自己，勤修内功，通过学习，个人的理论水平和业务知识有了进一步的提高，处理突发应变事件的能力也得到增强，为使自己的学习更有针对性、适用性，本人还联系工作实际，根据工作的特点学习相关的知识，并为此撰写了不少的读书笔记和工作论文，其中一篇还获得了湛江市建设系统的一等奖，多篇文章在大会上作典型发言，受到与会者的好评。
四、心系群众，为民解忧倾尽全力。
作为支部书记，要想做好工作，就必须经常深入群众、了解民情，实实在在为民办事、为民谋利。几年来，我经常找群众谈话、谈心，多听他们在生产生活或是对局领导班子的意见和建议，我平易近人、不摆资格、不摆架子，因此群众关系非常好，群众有什么问题都敢和我交谈，向我反映。不管是个人家庭问题、生活问题或是本局某些问题都畅所欲言，没有任何顾虑。为了能快速听到群众的意见、呼声，尽快解决群众提出的问题，我总是及时向班子作汇报，与班子成员认真研究，做到了件件有回音，妥善解决了群众提出的各种问题，同时还化解了多宗矛盾，如个别伤残军人受人指使，准备参加集体上访，由于我平时了解情况，及时与班子成员采取有效的措施，阻止了个别人员的不良行为。近几年来，我局没有出现违法违纪的
行为，虽然由于历史的原因，我局经济形势比较严峻，但是我们仍然带头，发动全体党员参与，尽自己所能向社会献爱心，我们一是发挥工青妇组织的作用，进行广泛宣传，营造“我为人人、人人为我”、“从付出中寻找快乐”的氛围，使全体干部职工踊跃向本局困难的干部职工、向农村的贫困村民、灾区的灾民、社会上的弱势群体等捐款捐物，二是我局尽量控制非生产性的开支、筹集资金，支援本局所挂点、联系的乡镇村委，为其修路建房、筑山塘等出力；三是派出若干人员参加我市的治安巡视、灾难应急等工作，为了使被抽调的人员安心工作、履行好职责，除对其进行经常的思想政治工作外，还给予适当的经济补贴；四是通过我市市委进行的党员的“承诺”活动这个途径，积极鼓励全体党员带动非党群众为社会做好事，现在我局党员同志都表现得非常积极，他们利用自己的长处和优势努力为社会公益事业尽自己的一份力，并在付出中得到了快乐、感到了生活的充实，增强了自己的责任感和事业心，思想境界得到了一次升华。
几年来，我虽然做了不少工作，也取得了一定成绩，获得了不少奖励，领了不少证书，但离上级的要求还有不少差距，今后决心努力学习、积极工作，以党员的标准严格要求自己，积极配合局长做好局内各项工作，使我局三个文明建设和排头
兵建设都能继续走在房管行业的前列，并请上级领导对本人的工作给予更多的关心和支持、监督和帮助。
二○一一年十二月三日
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