论文汇报讲稿2

第一篇：论文汇报讲稿2

字面意思就是使用定量radiomics方法通过非侵入性成像解码肿瘤表型。

首先解释Radiomics是一种从放射影像图中高通量地提取图像特征的手段。

在人类癌症中实体肿瘤具有空间上和时间上的异质性，可以通过医学影像非侵入性地观察。拿图1来说+【图表题】，就可以发现在肿瘤的图像、形状和瘤内纹理方面有很强的差异，这就限制了侵入性活检的使用，却给医疗影像的使用保留了巨大的潜能。但现阶段临床实践中，仅仅用一维或二维的图像描述出的肿瘤特征通常很主观和定性。而随着肿瘤个体化治疗的发展，Radiomics影像组学应运而生。Radiomics影像组学利用自动化高通量的数据特征提取算法将影像数据转化为具有高分辨率的可挖掘的影像特征数据，通过这些数据挖掘描述组织特性。有研究报道，影像组学数据可以判断组织特性、对治疗的反应，并预测患者的预后。应用影像组学数据对患者或肿瘤表型进行精确区分，可以成为对临床参数的一种有效补充。

该研究的数据是 + 【内容】

获取ct影像数据后，就要提取radiomics数据。首先由有经验的医师勾画出肿瘤区域，然后将医学数字成像和通信图像以及医学数字成像和通信勾画结构一起上传到MATLAB软件上以自动的方式提取出440个能够描述肿瘤特点的radiomics特征。特征可分为四组：

（1）肿瘤强度，使用一阶统计，从所有肿瘤体素强度值直方图计算肿瘤强度特征。（2）肿瘤形状，包括基于肿瘤形状的特征（例如，肿瘤的球形或致密）。

（3）肿瘤纹理，在肿瘤体积内的所有三维方向上计算，由此考虑每个体素与周围体素相比的空间位置。（4）小波特征，通过原始图像的小波分解来计算强度和纹理特征，由此将特征聚焦在肿瘤体积内的不同频率范围上。

之后用这些特征进行分析，分析过程如下图，它分为训练和验证两个阶段。把1019个肺癌和头颈部肿瘤患者分成7个独立的数据集。训练阶段包括3个数据集：

（1）RIDER数据集包括31名NSCLC患者，两次CT扫描相隔大约15分钟。使用这个数据集通过重测信度和观察者间设置来确定radiomics特征的稳定性。使用组内相关系数（ICC）计算每个特征的稳定性等级，其中较高的组内相关系数等级对应于更稳定的特征。

（2）多重描述数据集由21名NSCLC患者组成，其中肿瘤体积由5位独立的肿瘤学家在CT / PET图上手动描绘。我们使用这个数据集通过Friedman检验来计算评估radiomics特征对于人工描绘变化的稳定性。使用组内相关系数（ICC）计算每个特征的稳定性等级，其中较高的组内相关系数等级对应于更稳定的特征。

（3）Lung1数据集由422例NSCLC患者组成。我们使用这个数据集来评估radiomics特征的预后价值并建立一个radiomics标志。稳定性等级确定后，将分析的重点放在了100个最稳定的特征上，然后，从四个radiomic特征组的每一个中，选择在Lung1数据集中性能表现最好的特征组。将这四个最重要的特征组合成多变量Cox比例风险回归模型以预测病人存活即预后价值。最后建立radiomics标签。建立过程如图：

由此产生的radiomic签名包括

（I）描述肿瘤总体密度的“统计能量”（补充方法特征1）（II）“形状紧密度”（特征16），量化肿瘤形状是多么紧凑，（III）（特征48）是肿瘤内异质性的测量

（IV）小波“灰度不均匀性HLH”（特征组4），也描述了在中频内分解图像后的肿瘤内异质性。

验证阶段包括4个数据集：为确保完全独立的验证，计算Lung1数据集上每个特征的中间阈值，然后在验证数据集（Lung2，H＆N1和H＆N2）中使用该阈值来分割存活曲线。

（4）Lung2数据集由225例NSCLC患者组成。我们使用这个独立的数据集来验证非小细胞肺癌中的radomics特征和radiomics标志的预后价值。

（5）H和N1的数据集包括136例头颈部鳞状细胞癌患者。我们用这个数据集验证radiomic特征和radiomics标志对于头颈部鳞癌患者的预后价值。

（6）H和N的数据集包括95头颈部鳞癌患者。我们用这个数据集验证radiomic特征和鲜明特征对于第二批头颈部鳞癌患者的预后价值。

（7）lung3数据集包含89的NSCLC患者。我们使用这个数据集来将radiomics特征与基因表达谱相关联。为了评估radiomics标记与基因表达的关联，我们使用Lung3数据集。测量了89例患者的基因表达，21,766个基因。使用基因组富集分析（GSEA）将放射性标记与基因表达谱进行比较。（表达值归一化。对于radiomic签名的四个特征中的每一个，我们计算Spearman等级相关性到基因表达，并使用相应的P值来获得代表从高到低一致性的基因的等级。使用这些基因序列中的每一个在MSigDB 28的C5集合上执行GSEA 14的预排序版本，其包含与特定GO术语相关联的基因集合。我们只考虑了大小为15-500的基因组。局部FDR是根据GSEA的主要统计量的归一化富集分数（NES）计算的，只保留了富含20％FDR的基因组。图4b显示了对于四个放射量特征中的至少一个（用星号表示）显着富集的基因组（FDR r20％）。所有四个特征中的相应的绝对NES被给予颜色编码，其中浅蓝色表示低而深蓝色表示高NES。）

结果：结果显示，这些影像特征捕捉的肿瘤异质性，与肿瘤病理类型、T分期、基因表达的模式相关，并且与患者的预后有显著关联。

1、radiomic数据与临床数据有关联。

无监督聚类显示出有类似radiomic表达模式的患者群（图3）。我们比较了三组患者的临床参数（图3b），发现与原发肿瘤分期（T分期;p<1*10^-20，卡方检验）和总分期（P = 3.4*10^-3，卡方检验）有重要关系。此外，与组织学显着相关（P = 0.019，卡方检验），其中鳞状细胞癌在组II中显示出更高的存在。

2、radiomic数据的预测价值。

在补充图1中，我们显示了四个代表性特征的Kaplan-Meier生存曲线。

【补充图1 | 单基因组特征的Kaplan Meier生存曲线。a统计能量，b形状紧凑性，c灰度级不均匀性和d小波HLH灰度级不均匀性。对于每个特征，中值在Lung1数据集上被训练，并被选作验证数据集Lung2，H＆N1和H＆N2中的分割阈值。】

总体而言，Lung1验证数据集中，来自Lung1的阈值在238个特征（总440的54％;G-rho检验，错误发现率（FDR）10％）中产生显着的生存差异。此外，H＆N1中的135个特征（31％）和H＆N2中的186个特征（42％）存在显着的生存差异。在所有三个验证数据集（Lung2，H＆N1和H＆N2）中，66（15％）个来自Lung1的特征对于存活是显着的。而且，肿瘤更紧凑的患者生存的可能性更大。

4、Radiomic标记的预测验证 比较radiomics标记与TNM分期（恶性肿瘤国际临床病期分期），我们发现在Lung2和H＆N2中的标记性能好于H＆N1（补充表1）。

此外，我们发现，对于肺癌和H＆N癌症患者（补充表2），所有治疗组（放疗或同步放化疗）均保留了其预后表现，证明了每种治疗类型的放射组学的互补价值。

我们发现了签名特征和基因表达模式之间的显着关联（图4b）。此外，基因组的特征与不同的生物基因组显着相关，表明基因组的特征探测了不同的生物学机制。

总的来说，这项研究结果表明，radiomics数据对肺癌和头颈部肿瘤患者都有很强的预后信息，并与底层的基因表达模式有关联。这些结果表明，radiomics对多种类型的癌症都能解码出一个大致的显性预示。radiomics可以有一个大的临床影响，提供一个可以量化的，在治疗过程中监测的表型变化的方法，就像成像技术被用在日常实践中逐步遍及全球。

第二篇：QC汇报讲稿

尊敬的各位专家、评委、同行们，大家好！我叫XXX，来自神华神东电力店塔发电公司，很荣幸能够代表公司热工QC小组在这里向大家作汇报。

热工QC小组本次攻关的课题是：治理顶轴油系统热工测点渗漏现象。XXxxXX 本次QC活动，严格按照PDCA循环执行，增强了小组团队敢于创新、精益求精的工作态度，成功的解决了我厂#5#6机组顶轴油系统热工测点渗漏问题。期间，在专业主管及组长的高度重视及组织下，召开正式会议8次。小组成员现场考证、探讨、测算30余次。（链接）

接下来我将按照PDCA循环，从最初的计划、到设计实施、到最后的检查及处置等4个方面给大家简单的介绍一下本次QC活动内容。

一．选题理由：

我厂#5#6机组顶轴油系统热工测点接头处渗漏严重（这几幅图片清晰可见），经多次检修都无法彻底治理，给机组安全稳定运行带来严重隐患。

接下来，我从以下3个方面（安全、环保、经济）进一步对选题原由进行阐述。1.安全

渗漏至使开关测点动作不准，在停机时，盘车不能自动及时投入，因轴系过重可能造成大轴弯曲及损坏轴瓦。

渗漏至使就地仪表显示不准，运行人员无法进一步确认顶轴油母管油压及各轴瓦顶轴油压是否正常，投入盘车存在隐患。

常时间渗漏导致系统泄油量增大，进而供油装置供油量不能满足系统所需油量，造成每个轴瓦所需顶起油压达不到要求，故可能造成轴瓦磨损。

顶轴油泵启动后，顶轴油母管压力十几兆帕，润滑油喷出伤及周边人员，带来不必要的伤害。2.环保

顶轴油系统中的油是润滑油，泄漏易引起着火。

气味很大，慢接触者，暴露部位可发生油性痤疮和接触性皮炎。可引起神经衰弱综合征，呼吸道和眼刺激症状及慢性油脂性肺炎。

对环境污染大，不符合公司质量、环境、职业健康安全管理体系的要求。3.经济

日常巡回检检查耗时大，每天早上对渗漏油污擦拭清洁需要10多分钟/一人次，需要大量的破布才能清理干净。出事故了，运行检修都要参与，油都白白流走了，而且影响启停机组时间，烧瓦磨瓦是重大事故，不仅长时间不能启动机组，而且还需要专业人员来维修，对人力及物资的耗费。

损失是相当大的！！为解决这一安全隐患难题，小组成员讨论决定本次QC攻关课题是：治理顶轴油系统热工测点渗漏现象。

二．课题确认后，小组成员对现场现状进行调查、统计、分析。#5#6机组渗漏统计：（09年61点，10年87点，11年103点，12年132点，总计383点），柱状图很直观的看出，渗漏相当严重且逐年上升。如果不及时治理，将带来巨大安全隐患。渗漏点全部集中在接口处。

三．根据现状小组成员确定目标及对目标可行性进行分析。

目标确定为：顶轴油系统热工测点渗漏现象由94.6%降低为1.2%。目标可行性分析：目标可以实现 四．原因分析

通过人机料法环对造成顶轴油系统热工测点渗漏的原因进行详细分析。（在这不进行详细叙述，接下来根据要因确认时进一步阐述）。

五．要因确认

对以上9个末端因素进行逐一确认：

因素1.轻工多，技术水平低，检修经验不足，责任心不强 因素2.未按标准工艺安装，检修质量不过关

因素3，因素4，因素5，因素6，因素7，因素8，因素9 通过对9个末端因素的逐一确认，要因有二：1，2 六．制定对策

根据要因，制定相应对策。对策一，对策二。

七．对策实施

1.对结合面进行改进，密封的改进：这也是本次QC活动创新，技术攻关之处。此创新出至小组成员任涛在日常维护烟气在线时发现塑料气源管路皆为此模型，他大胆设想将此模型准备运用至顶轴油系统热工测点渗漏治理中。

期间他多次深入现场对原始接头进行测量，对烟气在线塑料气源管路模型进行摸索，然后在店塔加工厂加工接头10来个，在检修时将其中一点进行安装。安装后，通过一段时间观察后效果良好。（存在问题：重复安装接头损坏严重，材质问题）

为了解决材质问题，最后决定联系接头生产厂家进行加工。将我们自己加工好的接头寄送给厂家，进行原样加工。（要求：耐压，抗腐蚀）

2.所有打磨人员必须经过小组技术骨干交底，掌握研磨程序后，方可进行打磨。严格按照打磨步序，进行打磨（用打磨砂轮片打磨→锉刀或粗砂纸打磨→细砂纸打磨）。最后通过三级检查验收后安装（小组技术人员→专业主管 →机务专工）。

3.以上两个因素解决后，严格按照热工仪表安装工艺进行安装。安装后同样通过三级验收。八．效果检查

1.建立了文明、心情舒畅的生产、工作现场（美观整洁、整齐划

一、没有渗漏），隐患得以治理。2.对策前09年至12年年平均渗漏点为96点，对策后13年只有1点渗漏，目标实现。3.对策前因测点渗漏导致开关动作不准，盘车不能及时自动投入次数09年至12年年平均为9次。对策前因测点渗漏至使就地仪表显示不准，运行人员无法进一步确认顶轴油母管油压及各轴瓦顶轴油压是否正常发生次数为15次（09年至12年年平均）。对策后只有2点就地仪表显示不准，致使给运行操作带来不便。

4.通过活动，提高了小组成员整体素质，激发了小组成员的积极性和创造性。5.直接经济效益估算，间接经济效益分析。

九．巩固措施

为了巩固本次QC活动的成果，我们将活动实施方案及方法加以总结，形成标准化、工艺化，并纳入班组的实际工作中。

十．总结打算 总结： 1.QC活动取得了可喜的成绩，圆满完成了预定目标，使小组全体人员的综合能力得以提高。2.专业技术方面：小组成员对质量管控有了新的认识，扎实的掌握了控制要点。3.管理方面：QC成员对解决问题自定目标课题活动程序更加清楚，能够遵循以事实为依据，应用了统计工具。为以后顺利开展活动奠定了基础。组织管理在活动中逻辑严密、制度完善充分发挥管理能力。4.活动积极性：通过QC小组活动，大大增强成员之间的交流和沟通，调动了成员的积极性，改变了以往 “少数人干、多数人看”的不正常现象。

打算：我们将以“降低给煤机转速探头故障更换率”作为2014年的QC活动课题。

质量没有最好，只有更好！在今后的工作中，我们将继续利用QC这一工具，坚持PDCA循环，努力攻克现场每一个技术难关！！

第三篇：学生会汇报讲稿

讲稿

尊敬的***：

我是********，感谢2012校学生会对我院学生分会的重视、关心与帮助，我院学生分会也采取了加强和改进大学生思想政治教育等一系列重要举措，为广大同学的健康成长指明了努力的方向，创造了良好的条件。我院学生会主动适应教育体制改革的不断深化和素质教育的全面推进，落实计算机工程学院学生会确定的工作方针，大力推进“大学生素质拓展计划”，各项工作取得了显著成绩。

下面我将具体阐述我院2012学生会工作开展的情况：

第一部分：迈出坚实步伐取得可喜成绩

（一）思想教育生动有效

坚持以理想信念教育为核心，充分利用建党日、建国日以及雷锋月等重要契机，通过主题班会、报告会、社会实践等方式，广泛开展爱国主义教育和邓小平理论、“三个代表”重要思想学习实践活动，积极引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观。

（二）社会实践扎实推进

坚持“受教育、长才干、作贡献”，深入开展了大学生“三下乡”社会实践活动，每次实践活动能够吸引同学们踊跃参加。在企业厂矿、城镇社区，到处都可以看到同学们传播知识火种的忙碌身影，到处都可以看到同学们服务社会大众的鲜艳旗帜。2012，我院组织的活动多次被《扬子晚报》、《现代快报》等国内各大媒体报道，获得了校优秀组织奖，同学参与率100%，多名同学获校寒、暑期社会实践先进个人，成效显著，在社会上产生了广泛影响。

（三）校园文化蓬勃发展

成功承办了校园文化艺术节系列活动，如校“感动瞬间，采撷经典”摄影大赛等系列活动，积极参加了主持人大赛、征文比赛、演讲比赛、辩论赛、舞蹈比赛、宿舍文化节等一批精品活动，获得了校优秀组织奖，个人获奖人次达100。此外，我院学生会各部门还积极组织各类活动。如文艺部的红歌比赛，主持人大赛，女生部的礼仪大赛，彩妆大赛等。各类活动不仅丰富了学生的课余生活，而且也为学校青年学生展示青春风采提供了新的平台。

（四）全民健身着实开展

每年我们学院坚持参加“职师杯”系列体育比赛、运动会、“电信杯”足球赛等各类体育活动。学院的体育部为了让学生更加团结，还举办了“趣味运动会”比赛，每个比赛项目都加大了学生之间的默契，赢得了许多人的支持。

在过去的2012，我们学院在各类比赛中取得了良好成绩，如我们在“电信杯”足球赛中表现比较突出，曾经取得了第一名的佳绩；男女子篮球赛在“职师杯”赛中都进入了前八强；乒乓球比赛分别取得过第一名，第二名的成绩；羽毛球赛绩优良，多次获得第一名和第三名等等殊荣。

此外，我院体育部还积极组织院级运动会，趣味运动会等活动，激起学院一层又一层的体育浪潮。同学们通过参加各项体育活动，增强了集体荣誉感。

（五）服务同学卓有成效

广泛组织捐书、捐废纸，义务维修等活动。建立计算机维修服务队，为广大的师生带去我们无偿的服务，2012我们义务为广大师生服务不下30次；积极联系后服公司为家庭困难同学提供勤工俭学岗位，这些都产生了良好的反响。着力实施“大学生就业实习行动”，加强职业设计辅导和素质拓展训练，为同学们就业创业提供了切实的服务。

（六）选树典型导向鲜明

充分发挥先进典型的示范带动作用，选树出一批以上官经纶、房钢等为代表的优秀同学，充分发挥榜样的引领作用，积极引导广大学生青年，在同学中树立了可亲、可敬、可信、可学的榜样。

大力开展评优奖先工作。2012，我院评选表彰了陈俊良等多位获国家奖学金和国家励志奖学金的同学。我院学生会还积极组织各位同学参加各类国家级、省级比赛。获得省级及省级以上奖项的达三十多人次。秦胜男同学在“航信杯第七届全国信息技术大赛”获得了一等奖，徐洋阳同学在全国大学生英语竞赛荣获三等奖，耿国峰、吴中岳同学获得第三届全国软件专业人才设计与开发大赛三等奖，房钢在“墨舞神州”全国电视书法大赛获得三等奖。

（七）交流互访日益活跃

近几年，院学生会与各兄弟院系开展了一系列的联谊活动，与常州工学院、江苏工业学院等学校学生会进行了互相的学习与交流。我院通过“小舟爱心社”与福利院做定期交流，对弱势群体给予精神和物资上的资助，产生了良好的社会反响。此外，外联部深入社会，解决每次校园活动的赞助问题，并为学生会开展的各项活动提供经济来源。青年志愿服务队多次进入国泰名都社区、浦南社区等义务服务，取得了良好的反响。

（八）自身建设不断加强

学院学生会组织活力进一步增强，规划工作、组织活动、整合资源的能力不断提高；学生会组织民主选举制度逐步健全；计算机工程学院学生会常委会制度普遍推行；我院学生会正在不断发展、变强

回顾过去，我们既为已经取得的成绩感到自豪，同时也清醒地认识到：学生会的号召力、影响力还需要进一步增强，工作方式方法还需要进一步改进。

第二部分：明确工作任务开创新的局面

（一）坚持不懈地引导同学

学生会要坚持不懈地引导同学，促进广大同学按照党指引的方向健康成长。树立远大的理想和坚定的信念，培养良好的思想道德品质，形成正确的世界观、人生观、价值观。

（二）全面有效地发展同学

面对肩负的神圣使命，面对激烈的社会竞争，广大同学有着探求新知、追求发展、渴望成才的强烈愿望。学生会着力打造校园文化品牌，帮助广大同学提高人文素养。要不断深化社会实践，为广大同学开辟更多的参与社会实践活动的渠道，大力推进大学生“三下乡”社会实践等项目，坚持校内与校外相结合，集中与分散相结合，在实践中进一步提升广大同学的综合素质。

（三）始终不渝地代表同学

我院学生会是院党总支和院团委领导下的学生群众组织，表达和维护同学的具体利益是我院学生会的重要任务。要代表同学，就要深入了解广大同学的真实意愿。学生会要通过走访座谈、专项调查、信息研究等多种形式，深入同学之中，广泛搜集同学的意见，认真分析和总结广大同学的需求和愿望，及时把同学共同关心的问题和意见反映到有关方面，并向广大同学传递反馈意见，做好下情上达和上情下达。

（四）尽心竭力地服务同学

在成长的道路上，任何同学都会遇到一些实际困难和问题。学生会组织只有想同学所想，急同学所急，始终坚持为同学解难事、办实事、做好事，才能得到广大同学的真正支持。要关心和服务经济困难的同学、抓住同学普遍关注的焦点问题，开展职业导航和职业生涯辅导，组织系统的素质拓展训练、就业见习活动，不断提高广大同学的就业创业本领。同时要多方开辟渠道，为广大同学就业创业提供信息服务、关注广大同学的心理健康。学生会组织还必须根据广大同学需求的变化，不断完善服务手段，拓宽服务渠道，提高服务水平。

引导同学、发展同学、代表同学、服务同学，是我院学生会的重要工作任务，四者相互联系，密不可分。学生会各部门要开拓进取，扎实工作，以生动的实践和积极的创造，推动学生会工作在新的历史时期创造新业绩，实现新发展。

第三部分：适应时代要求加强自身建设

随着教育改革的不断深化，随着信息技术特别是网络技术的迅猛发展，随着广大同学思想观念、行为方式和利益需求的日趋多样，学生会组织面临着许多新的机遇，也面临不少新的挑战。以改革的精神加强自身建设，永葆学生会组织的蓬勃生机和旺盛活力的重要保证。

（一）切实加强组织建设

要增强学生会组织的凝聚力、影响力和战斗力，就必须切实加强组织建设。要进一步加强学院学生会和班委建设，按照有利于联系广大同学、有利于增强内在活力、有利于整合工作力量的原则，合理调整、灵活设置学生会内部的组织形式，不断深化广大同学对校、学院学生会事务的参与，从而最大限度地扩大组织的联系面和覆盖面。要进一步加强制度建设，建立学习制度，大兴学习之风，广泛开展学习活动，努力建设学习型组织；紧密结合工作实际，设计科学合理的工作流程，建立健全工作制度、责任制度和其它各项制度。

（二）大力推进队伍建设 学生干部的素质如何，直接关系学生会各项工作的落实和学生会组织在同学中的凝聚力和影响力。对于广大学生干部来说，学生会工作的岗位，既是学习锻炼的岗位，也是服务同学的岗位。学生会要制定相应的制度和措施，采取学习教育、培训研讨、参观交流等多种方式，帮助学生干部开阔视野、转变作风、提高能力，从而更好地为广大同学的成长服务。同时，要在思想上、学业上关心帮助学生干部，努力为他们的成长发展提供更多的机会。

（三）不断完善机制建设

科学有效的运行机制，对于推动学生会工作健康有序地发展至关重要。1.要推动项目化运作机制，根据同学的具体需求，整合、设计具有针对性、实效性和可操作性的工作项目，2.要建立信息化工作机制，利用信息化手段，充分发挥其及时性、开放性、交互性的优势，不断改进学生会组织的动员方式、管理手段和工作模式。

3.要完善专业化协作机制，学生会组织要进一步强化内部协作，形成推进工作的强大合力。加强与学生社团的工作交流、资源整合，在协作中实现共同发展。

坚持公益为主，不断加强与社会各方面的协作，广泛吸纳社会资源，为学生会组织的发展壮大和广大同学的成长进步创造更好的条件。

第四部分 结束语

****，光荣和成绩属于过去，美好的未来需要我们共同去开创。面对知识经济的挑战，作为新世纪的年轻一代，我们深感责任重大，学生会如何在新形式下发挥应有的作用，为广大同学提供热情周到的服务，为学院的发展做出贡献，是我们在今后的工作中不断探索的方向和追求的目标。让我们以推进学校发展和社会进步为己任，勤奋学习，扎实工作，锐意创新，奋发成才，为我院学生会工作谱写新的篇章！谢谢！

第四篇：公共卫生汇报讲稿

1、各位领导您好！欢迎您莅临我院检查指导工作

2、非常荣幸由我为您将我院2015年基本公共卫生开展情况做一简短汇报

3、自从公共卫生服务均等化项目开展以来，我院紧紧围绕县政府、县卫计局有关医改文件精神，严格执行《国家基本公共卫生服务规范（2011版）》的要求，加强内部管理，狠抓基本公共卫生服务项目工作，充分调动全院职工的工作积极性和主动性，并取得了较好的效果，现将我院基本公共卫生服务汇报如下：

4、我镇服务面积为102平方公里（南北17公里，东西6公里），毗邻渭源县上湾乡、洮阳镇、南屏镇、衙下镇、康家集镇。有19个行政村，190个自然社，1处卫生院、1处门诊、23个村卫生室，村级卫生人员25人

5、医院占地2662.5平方米，业务用房面积1638.34平方米，现在职人员55人，乡村医生25人，其中：医疗专业技术人员55人, 其中副高级职称1人，中级职称5人，初级职称49人

6、组织建设方面：1.高度重视、制定计划。根据上级部门的相关要求，结合我院的实际情况，调整办公室人员配置，优化组合。根据基本公共卫生服务实施方案的要求，制定工作计划。目前我院共有公共卫生专职人员10人（其中均等化项目4人，疾控3人，妇幼3人），兼职人员1人。2.强化培训、定期督导。今年以来，我院定期不定期的对村卫生室人员进行公共卫生服务项目工作的培训，并多次进行督导检查，保证了各项公共卫生工作按照计划完成。

7、服务内容：1、城乡居民健康档案管理服务规范2、健康教育服务规范3、预防接种服务规范4、0-6岁儿童健康管理服务规范5、孕产妇健康管理服务规范6、老年人健康管理服务规范7、高血压患者健康管理服务规范8、Ⅱ型糖尿病患者健康管理服务规范9、重性精神疾病患者管理服务规范

10、传染病及突发公共卫生事件报告和处理服务规范

11、卫生监督协管服务规范

12、中医药保健

13、结核病患者健康管理服务规范

8、业务培训方面：以2011版《国家基本公共卫生服务规范》为总抓手，强化全员培训。做到人人熟记规范，各项工作严格按标准服务。共培训人员100余人次，组织考试2场，为实施基本公共卫生服务奠定了坚实的基础。

9、定期召开各项目办及包保小组工作调度会，对工作的完成情况及质量，认真总结，改进工作方式方法，确保公卫工作有序提升。

10、均等化项目促进情况：1.居民健康档案：通过辖区居民到医院、卫生所就诊、随访等医疗服务，入户核实、健康体检、开展健康教育等多种方式进行健康档案信息的增加及核实，确保信息的真实、完整、规范。截止2015年底全镇常住人口38605人，共建立居民健康档案33115份，新建档案1189份，建档率85.8%；

11、健康教育方面：

累计发放健康教育宣传资料2000余份，内容包括中国公民健康素养、健康教育宣传基本公共卫生服务手册、健康教育宣传慢性病保健手册健康教育宣传老年人、妇女、儿童保健手册、糖尿病的预防与保健、高血压等资料；

12、每天在医院、诊所、门诊大厅、病房等场所进行健康教育音像资料的播放

13、院内设置健康教育黑板报2处，每2个月及时更换内容，累计更换6次。

14、院内设置健康教育宣传栏6处，每半年更换内容。

15、在各村卫生室明显位置设置健康黑板报，面积不小于2平米，每2个月及时更换内容，累计更换133次

15、在村卫生室明显位置设置健康教育宣传栏设置健康教育宣传栏23处，每年更换内容。

15、在各行政村内人员集中的明显位置设置健康文化墙，面积不小于4平米，2015年共制作健康文化墙13块，累计面积87平米。

16、通过多种形式开展健康教育活动，宣传普及《中国公民健康素养—基本知识与技能》，提高辖区居民的健康教育知识知晓率，养成良好的健康生活方式。

17、利用各种健康主题日或针对辖区重点健康教育问题，开展健康咨询活动并发放宣传资料

18、定期举办健康知识讲座，引导居民学习、掌握健康知识及必要的健康技能，促进辖区内居民的身心健康。

19、预防接种方面：及时为辖区内居住满3个月的0-6岁儿童建立预防接种证和预防接种档案，开展预防接种工作，做好档案资料的整理。

20、累计接种8164人次。并开展免疫规划疫苗查漏补种活动，各种疫苗补种率达100%。21、0-6岁儿童健康管理：与孕产妇保健、预防接种工作有机结合做好建档工作，按照规范做好辖区0-6岁儿童的健康管理工作，对存在的健康问题及时处理。22、2015年0—36月儿童应建册1377人，实建1286人，建册率93.4%；4—6岁儿童应建册1623人，实建1511人，建册率93.1%。

23、孕产妇健康管理：保证孕产妇手册的建档率，进行相应频次的孕产妇管理，进行指导及保健。201512周前建册人数456人，建册率98.5%，孕产妇保健建册461人，早孕建卡数456人，建册率98.5%。

24、接受5次及以上产前访视孕产妇462人，产后访视产妇人数395人。26、65岁以上老年人健康管理：目前管理65岁以上老年人3342人。体检2022人，体检率达到55.1%，健康体检表完整率率达98%以上。完整的健康体检除一般体格检查外，还有血常规、尿常规、心电图、空腹血糖、肝肾功、血脂及腹部黑白B超等辅助检查。对查出的高血压、Ⅱ型糖尿病纳入慢性病规范管理，对查出的其他异常情况反馈给本人，督促其进行复查或转诊到上级医疗单位进行确诊、治疗。

65岁以上老年人保健。每年进行一次健康体检，完整的健康体检除一般体格检查外，还有血常规、尿常规、心电图、空腹血糖、肝肾功、血脂及腹部黑白B超等辅助检查。对查出的高血压、Ⅱ型糖尿病纳入慢性病规范管理，对查出的其他异常情况反馈给本人，督促其进行复查或转诊到上级医疗单位进行确诊、治疗。同时对老年人自理能力评估及中医辨识，做好重点人群健教工作。

27、开展院内、进村、学校、入户等多种形式进行重点人群体检，2015年累计体检老年人2202人，慢病886人。

28、制作慢病患者随访登记表，根据每次随访记录信息，对慢病患者实行动态管理。

29、重性精神疾病健康管理

严格按照规范对辖区内确诊的精神病患者进行管理，分类干预，对其监护人进行适宜技术指导。现纳入管理重度精神病患者91人，对居家管理的病人进行定期随访和康复指导，对评估情况进行分类干预。

30、传染病及突发公共卫生事件报告和处理：全面实行传染病疫情登记报告制度，加强传染病疫情网络直报，提高传染病疫情报告的及时性和准确性，本发现传染病20例，并及时通过网络直报，无迟报、漏报现象，直报及时率为100%，未造成传染病的流行及爆发流行，未发生突发公共卫生事件

31积极开展传染病及突发公共卫生应急方案，共进行传染病培训2次，受培训医护人员86人次，开展应急预案演练1次，参与人员36人次。

32、卫生监督协管： 要按照国家法律、法规及有关管理规范的要求提供卫生监督协管服务，及时做好相关工作记录，记录内容完整、真实、准确。建立健全了辖区餐饮单位、有毒有害企业、学校、诊所的卫生档案308个，协助办理健康证284人次，开展卫生监督巡查420余次，发现问题及时上报2例。

33、下一步的工作计划 ：我院将以本次检查为契机，在卫计局的领导下，扎实开展好公共卫生各项工作

1、加强工作协调力度，继续加大与各部门的沟通协调，努力把玉井镇的公共卫生工作做好、做实。

2、加大宣传力度，认真开展基本公共卫生服务项目，通过宣传→吸引→再宣传，以逐步改变辖区居民的陈旧观念，充分发挥居民的积极性、主动性，自愿参与到基本公共卫生服务工作中来。

3、加强专业技术人员队伍的建设，强化专人管理、专人负责，提高基本公共卫生服务水平。

4、配套合理的激励机制，提高工作人员热情。

5、落实各项服务规范，强化各项规章制度，推动基本公共卫生服务项目持续健康发展。

34、展望未来，基本公共卫生服务任重而道远，但我们坚信，在上级有关部门及在坐各位领导、专家的指导下，我们将以更加积极的态度，不断重新定位、创新思维，创造性地开展工作，为辖区居民的健康保驾护航，为玉井镇的公共卫生服务探索出一条适合自己的、可持续发展的新道路。

35、以上是我院2015基本公共卫生服务情况汇报，有不足之处敬请在座各位专家、领导批评指正！谢谢

第五篇：论文写作讲稿

第一章 教育科研论文写作的意义

开展教育改革，离不开撰写教育科研论文研究、探索出的经验我们怎样才能转化为推动教育改革的一种动力呢？示范是一种办法，但范围有限；口头介绍是一种办法，但口说转瞬即逝。最好的办法是把探索的结果写成教育科研论文，发表在报刊上。发表后，能使教改成果：传播的范围要宽得多，传播得时间要久得多影响也要大得多。例如 李吉林老师创立的“情境教学法”，邱学华老师创立的“尝试教学法”，如果不发表，其影响就有可能仅局限在一个学校或一个地方。

当前，我国的教育科研有两种不好的倾向。一种是专门搞理论研究的，他们很少接触教育、教学实践，而是关起门来看外国的教育著作，关起门来写教育科研文章。这样写出来的文章当然很难谈得上有实际指导意义，一般老师看不懂，也不愿意看。另一种人是专门从事教育工作的，主要是教师，他们则走向了另一面：埋头苦干，而不去总结经验，不去撰写教育科研论文。应将理论与实践结合起来。

许多有价值的科研论文的写作过程，是一个不断探索、不断总结的过程。许多有价值的科研论文，并不是从“写”开始的，而是从“做”开始的，用“写”来指导“做”，用“做”来充实“写”“做”的过程，既是探索的过程，又是积累写作材料的过程。这样，就可以提高“做”的积极性和探索性，从而达到提高教育和教学质量的目的。

另有一种情况：“做”的时候并无明确的写作目的，“做”完成后觉得有一些体会，想写成论文，这就需要对教学过程作一次全面的回顾总结。这样回顾与总结，对于提高教师的教学水平，提高教学质量也有着非同寻常的意义。有的老师，教了几十年书，对自己的教学很少做过反思与总结，结果是年复一年原地踏步，教学少有长进。若坚持实践与思考相结合，经常总结，就不但能促进教学质量的提高，而且能很快地提高自己的理论水平。

一、提高教师自身素质，离不开撰写教育科研论文

（一）它可以促进教师提高理论素养

撰写教育科研论文，需要一定的教育学、心理学、学科教学的理论基础，而且应是比较前卫的理论，若没有一定的教育理论作基础，仅列摆事实、教例、文章的“含金量”不高，那是很难成为教育科研论文的。所以，写论文，可以成为一种动力，即“逼”着自己去读书，去啃那些自己原来并没有真正领悟的教育理论。每写一篇论文，就学习了一次教育理论，论文写得多了，理论素养就自然渐渐提高了。

英国18世纪著名物理学家亨利·卡文迪什，早于德国物理学家欧姆发现了“欧姆定律”。可惜卡文迪什的文字功夫太差，他未能用书面文字及时地表达自己的科研成果，阐明自己地学术观点。他在一生近50年地科学生涯中，连专论也没写过一篇，留下的只是一堆杂乱的手稿，因而他的研究成果影响不大，本人的知名度也不搞。倘若他有较强的文字表达能力，又能及时把自己的研究成果撰写成论文发表，那么物理学上著名的“欧姆定律”恐怕就要更名为“卡文迪什定律”了。

（二）它可以促进教师广泛地吸取信息。

写论文，可以“逼”教师去广泛收集信息，看看在某个问题上别人已经探索了一些什么，哪些探索比自己高明，哪些探索还不如自己。信息多了，教师就会站的比较高了。

（三）可以促进教师提高教学水平。

教学水平的提高，主要是教学实践，但光有实践肯定不行。离开了研究、分析、反思、总结，教学水平的提高就可能出现“高原”现象。

（四）可以促进教师成为名师乃至成为教育家。会教书又会写文章的教师很快就可以出名；而会教书不会写文章的老师出名就很难了，这是信息社会的特点。

第二章 教育科研论文的特点

教育科研论文属于议论的范畴。议论文，是用议论、说理的方式直接表达自己见解和主张的一种文章体裁，一般具有理论性强、概括性强等特点。教育科研论文是议论文的一个分支，它是研究教育、教学及其规律的一种议论性质的文章。具有这样的一些特点。

1．源于实践

一、实践性 ： 2.受实践检验 3.在实践中发展，具有一定的可操作性。

二、理论性

因属于议论文的范畴，其基本特征便是“论”，有论点、论据，并且运用恰当的议论方法，具有鲜明的理论色彩，具有指导性。

三、科学性与逻辑性 科研的任务不是记叙事实，不是抒发感情，而是要揭示教育、教学的客观规律，成为教育教学的指南。

立论上：不带个人偏见，不主观臆断

要求 论据上：要求真实可靠，占最多的资料 形式上：注重逻辑性，使文章富有逻辑性和说服力。四、针对性

主要是针对现实情况，从当前的教育、教学的实践出发，从中筛选人们十分关心而又未能解决的课题。

五、创造性

第三章 教育科研论文的分类与基本模式

大致有学术论文、研究报告、调查报告、经验总结、心得体会。

一、实验报告（研究报告）

△实验报告是把教育教学改革实验课题进行总结的文章。

△实验报告终结后，可以写；实验取得了阶段性成果，也可以写。（没有进行实验，研究，是写不出好的实验报告来的）

实验报告的写作，一般须写清如下几个方面的内容：

△实验的缘由。为什么做这个实验，面对的是什么实际情况，受到了什么启示，依据

（课题的提出）怎样的理论。

△实验的措施和过程。（课题的开展）实验如何操作的，分几个方面实施，分几个阶段开展。遇到了什么新情况、新问题，如何解决的。——且报告的主体部分，要写得详细，让读者能仿效操作。这才具备推广的条件和价值。

△实验的成效。坚持实事求是，能量化的尽可能量化。(课题的研究成效)△问题的讨论。还有哪些有待解决的问题（可有可无）对于如何实事求是地总结实验的成绩上，要有说服力，注意：①如将实验班和非实验班比较，必须有可比性，实验班本来基础较好，就不可能把通过实验后仍然高于非实验班，都归因于实验的结果。②实验对象在实验初与实验结束后成绩的对比，提高幅度也不能单以考分来评定，因为考题难度也不会完全一致。

二、学术论文

学术论文是对教育教学领域中的问题进行探索研究，表达研究成果的议论性文章。

基本形式：包括：序论、本论、结论三部分。

1.序论：又称“引言”，是论文的开头部分，一般说明研究这一课题的意义、由来或背景。

2.本论：侧重详细论述作者的研究成果，应有层次展开论述。3.结论：是本论部分的结语。又的学术论文含在开头或本论中。

三、调查报告

调查报告是把调查情况、研究问题取得的材料提炼出规律性认识后所写成的文章。它与实验报告的区别在于，实验报告重在写自己实验及结果，调查报告重在写教育、教学客观存在的现状。

△模式：

调查报告的写作没有固定的格式，但一般要具有以下内容：前言：交代调查的目的，调查的问题、对象和方法。

主体：归纳调查的状况，并加以说明和论述。结论：结论性认识。

四、经验总结

经验总结是把教学经验系统化，并从一定的理论高度对教学经验进行分析而成的一种教育科研论文。这是教师写得最多得一种教育科研论文。

△经验总结与学术论文的比较：

共同点：都属于论说文的范畴，都要说道理。

不同点： ①学术论文（篇幅长）：侧重于理论论述，要全面、深刻、系统，可摆事实，也可不摆事实。②经验总结（篇幅短）：以总结教育、教学实践经验为名，实践特征强，注重摆事实，而且大多结合个人的实践来摆事实。

△写好经验文章的四句话： 1.一个好论题，口子宜开小。2.一组好例子。（作论据用）3.事实加分析。

五、心得体会。

心得体会也就是教育杂文，其素材既可以来源于教育教学的实践，也可以是读书读报，或看了别人的教学而产生的心得体会。篇幅一般千字左右，行文也比较活泼。

关键是要有一个好事例：新颖、有内涵、发人深省。

第四章 教科研论文写作前的准备

写作前的准备指下笔前的准备工作。准备工作愈充分、愈扎实，写作起来就愈顺利，文章质量也会提高；反之，写起来就会遇到很多麻烦，觉得材料不够用，论证不充分，等等，又要搁下笔来临时再去补充，阻阻滞滞，停停打打，无法一气呵成，不仅要耗费更多的时间，写出的文章也没有那么流畅。从某种意义上讲，所有材料都准备齐全，就等于走完了写作全过程的一大半。准备工作包括四个方面：思想理论准备、开展教育研究、进行实际调查、搜集积累资料。

一、作好理论准备

学术论文，本身就是一种理论的阐述。

经验总结，同样离不开理论基础。首先，没有理论基础，你的经验到底是成功的还是失败的也难以特别清楚。

例如，过去在语文教学上流行一个“讲深讲透”的口号。在这个口号下，遇到什么问题都要刨根问底，抓着一个小处都要去发掘微言大义，好像这样做了就使学生收获很多，认识最深。其实，这又是忘记了《大纲》所规定的教学深度的标准。违背这个标准而笼统地、简单地提出“讲深讲透”都是会产生严重负面效应地。举个例子，初中学习了朱自清先生的散文名篇《背影》；上本科读中文时，还会遇到《背影》；如果读研究生，专攻现代文学，还得读《背影》；你如果成了专家，专门研究朱自清你还要研究《背影》。那么在初中就要“讲深讲透”，这个“深”与“透”是要达到本科标准还是研究生标准呢？可见这个提法是不正确的。你若缺乏正确的理论作指导，就会很赞成这个提法，认为这是负责任的，是最能显示教师水平的，是让学生有收获的，这就是凭主观所产生的“想当然”的错误。

△没有真正的理论水平，又最容易机械地、错误地套用理论。

某小学语文教师在教（三年级）短语“大摇大摆”时，机械套用“直观性教学”原则的例子。其实，三年级学生对“大摇大摆”并不陌生。

最后，理论上的准备，以长期的、渐进的，不能靠突击。当然，在集中研究某一问题时，针对性地学一些理论也是很有必要的。

二、开展教育科研

这里的教育科研，并不狭义地指课题实验，它指包括课题实验研究在内的一切教育教学的研究，当然也就包括我们日常工作中所经常进行的教研活动了。

三、进行调查研究（略）

四、搜集积累资料（略）

第五章 撰写教育科研论文对教师的要求

“文如其人”从一定意义上说，写作活动就是写作者自我展示的过程。作者的职业道德、理论素养、文化底蕴、实践经验、写作技能，都能在其所写的文章里得到反映。撰写教育科研论文对教师的要求有：

一、较完备的专业知识

作为一名教师，较完备的专业知识应该包括两个部分。一是所有教师都应掌握的教育学、心理学、教学法、教学法规、教育思想等方面的知识，以其中的教育思想为例，就涉及到教学观、师生观、人才观、质量观等，这些往往与一名职业教师的认识水平有着直接关系；二是教师个体所从事的相关学科的知识。例如，物理教师应掌握物理学方面的知识，英语教师应掌握英语方面的知识。

二、丰富的教学实践

丰富的教学实践，对于写经验文章而言，它是基本材料；对于写理论文章而言，它是论据。从某种意义上说，没有丰富的教学实践，就没有论文。

三、深厚的底蕴 “读书破万卷，下笔如有神”，说的就是长久而广博的学识储备，必定形成深厚的文化底蕴；而深厚的文化底蕴对论文创作而言，必将有如神助。词典中对“文化”一词的解释;人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。文化底蕴，说到底时一个学识储备问题。所谓学识，即学问知识。这里的学问知识当然包括有教育、教学方面的学问、知识，但主要指的是除此之外的学问、知识，如人文知识、艺术修养、严谨的逻辑思维等。

例如，作者一般都知道写论文要围绕主体选取必需的材料，要选取典型的材料，要选取新颖生动的有特色的材料。可有的人，一旦面对杂乱无章的一大堆材料时，又往往感到无所适从，无从下手。这里就有一个“慧眼识珠”的问题。“慧眼”靠的是就是作者的文化底蕴。

四、翔实的资料文献（略）

五、不懈的写作追求（略）

人只要有这种执着精神，成倍地付出别人所不愿付出的代价，他总会取得比别人更大的成功。写作并不只是妙手偶得之，只有凭天赋才可能办到的事。

第六章 教育文稿题材的捕捉

教育教学文稿的写作，从表面上看，是一个理论问题，但实际上主要是一个实践问题。之所以这样说，是因为要想写好教育文稿，光听几个讲座，看几篇理论文章是不行的，关键还是要有自己的写作实践。在自己不断写作实践中逐步摸索出应该怎样写和怎样才能写好。下面就从教育教学实践的这个角度，谈谈教育文稿写作中题材的选择。

一、从教学实践的成功中捕捉

和生活是创作源泉一样，教育文稿写作的源泉是教育实践。我们教师在教育教学的第一线，在教学中，每一个教师都会有令人欣赏的成功的实践。这个成功，不一定是很大的成功，可以是自己满意的一堂课，精彩的一个教学环节的设计、巧妙的问题解答，或者一次高效的作业训练等等。成功了，不妨仔细想一想：为什么会成功？类似的成功有没有了？主要收获在哪里？抓住自己的成功之点，深入地想，广泛地想，说不定就能捕捉到一个好题材。

二、从教学实践的失误中捕捉 失误是不可避免的，老教师有，新教师也许更多。本来设计得好好的，可是一上讲台，结果讲得乱七八糟；原以为这样教是很不错的，可一试，完全行不通。面对失误，我们应该冷静地想一想：为什么会失误？主要症结在哪里？应该吸取什么经验教训？可以用什么方法来弥补？等等。对失误进行深入的思考和认真的总结，也是教育文稿写作的一个重要内容。

三、从学生学习的成功中捕捉

学生学习成绩的好坏，除了智商的高低和勤奋与否这两个因素外，还有学习的方法、技巧、个性等因素。就是说，有些学生在某些方面成绩突出，并不就是智商特别高或特别勤奋，可能是技巧和方法等方面的原因。智商无法借鉴和学习的，假如是方法、技巧和个性等因素，那么，教师就应该帮助总结，并设法加以推广，让广大同学都受益。

四、从学生的失误中捕捉

学生学习的失误，是指应该或可以得到好成绩而没有得到，没有得到的原因不是因为基础太差或根本不懂，而是因为没有掌握某种方法和技巧，或是缺乏某种经验，或是受某种心理现象（心理定势、心理眩惑等）的干扰。对于这种失误，教师最好事先进行指导或提示，予以防止，也可以事后总结，以防止再次发生。如学生的失误带有一定的普遍性，教师可撰写成文章，让更多的人明白。

五、从听课评课中捕捉

听课评课实际上是一种比较，自己是怎么教的，别人是怎么教的；自己是这样评的，别人为什么不是这样评的，通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。为什么人家会这样教，这样评，只要深入地思考，必定能从中得到一些启示和灵感。作为教师，听课和评课是很多的，大家千万不要轻视，而应该把它当作是一个捕捉写作题材的极好机会。在听课中，可以捕捉到大量的写作素材。

六、从阅读别人的论文中捕捉

对于一个有志于教育教学论文写作的人来说，经常阅读别人教育文稿是很有必要的，它既可以知道自己的教育实践，也可以从中获得一定的启示，触发自己写作的灵感。阅读别人的论文，当然不是为了跟着别人去写，看他们写什么自己也连忙去写什么，阅读的目的是为了借鉴和联想，发现他们还未说到的东西。阅读论文，范围要尽可能广些，不要只限于自己的学科，最好也不要只限于教育这方面的。在条件具备的前提下，要适当看到别的专业、别的行业的文章，没有时间，只看看标题和内容也好，以拓展自己的视野。

七、从浏览报刊杂志中捕捉

写教育文稿和写其他文章一样，要做有心人。论文题材的来源是相当于广泛的，它不只来源于教学，也不只局限于教材和参考书，要留心丰富多彩的生活，也要留心一般的报刊。在浏览书报杂志时，要经常想一想：与我的教学有没有关系？与论文写作是不是相通？有些材料，粗粗一看，毫不相干，看细细一想，说不定是一个非常好的材料。

八、从与师生的交流中捕捉

在课余，和学生交谈是常事。就其内容来说，大多是属于教学方面的，又以学生询问和请教为多。在交谈中，教师要时时留意，因为学生的询问和请教往往是有感而发的。在和教师交谈中，同样可以捕捉到不少题材。

九、在讲课过程中捕捉

在讲课过程中，或者是自己实践就得到某种悟性，或者是受到学生发言的启示，有时会产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意的材料，或者突然闪过灵感。对此，要及时记录，常常是稍纵即逝的，如不及时捕捉，很有可能失之交臂，以至永远也不再来。一节课下来，要用几分钟时间仔细想想：课堂上有没有新的东西出现，有没有值得思考的地方。如有，可用简洁的语句把它记录下来，最好在不显眼处，以便常见常思。

十、从钻研教材中捕捉

钻研教材可以帮助我们捕捉到大量的写作素材。教学的前提是钻研教材，教师不能只看参考资料而自己不去钻研教材，不能只听别人的观点而没有自己的观点。在钻研教材过程中，如有新的认识或新的观点，并有比较系统充分的理由，又能作具体的阐述，那么，就很有可能成为一篇教研论文。有些教师认为：教材很熟，许多都是一目了然，有什么可以重新认识和重新评价呢？而且参考书上也分析得非常详尽了。其实，这种理解是不对的，教材不论深浅，只要深入而冷静地钻研，任何教材都可以捕捉到尚未挖掘出来的东西。

第七章 论文的病例与修改

一、题目的修改 1.大题小作

题目涉及面太宽，而文章的内容却较窄。如：《对义务教育阶段考试改革的思考》。写的是对义务教育阶段考试命题的改进意见，而“考试改革”包括很多方面的内容，如考试制度、考试频率、考试结果的表达。考试形式（笔试、口试、开卷试、闭卷试）；考试命题只是其中的一个子项。因此这个文题就应改为：《对义务教育阶段测试命题的思考》

2.小题大做 题目不能涵盖文章的主要内容。如《浅谈跳高教学步骤的模式设计》而文章的内容却是以跳高教学的模式为例谈开去，谈体育课的课堂教学的基本模式。标题的题义就偏了，宜取为《从跳高教学看体育课教学模式设计》。

3.题意不明

即文题的语言存在歧义，令人捉摸不定。例如《信息化语言教学刍议》。对此问题有两种理解：①将“信息化语言”堪称一个短语；②使语言教学信息化，让学生理解语言，重在接受它们所传递的信息，如意义信息、知识信息、情感信息等。

4.文题有语病

如《中学说话教学的现状及对策》“现状”一词用得不当，应改为“存在问题”。即《中学说话教学的存在问题及对策》。

5.用语不得体

如《淫雨菲菲，连阴不开——谈作文教学的困惑》 ↓ ↓ 描写性语体 论说语体

因为混杂使用，所以显得有些不伦不类。另外，题目的含意也不明，到底是教师对教感到困惑呢？还是学生作文思路“不开”，觉得无话可说而感到困惑呢? 这样的文题，有时作者自己还会很得意，自认为很形象，很新颖，不曾想到人家阅读的效果会这样差，真叫弄巧成拙。

修改：⑴《解放思想，激发兴趣》——谈解除学生作文的困惑。⑵只用副标题。

二、提纲的修改

1.提纲与题目错位

题目表述的是这个意思，提纲从表面上看似乎也在表达这个意思，但仔细一审视，就会

发现它实际上表述的却是另外一个意思，两者错位了。例如：充分利用教材，突破人物写作教学的难点（幻灯14）⑴人物的外貌描写要抓住特征 揣摩教材中富有个性的外貌描写

⑵人物的动作描写要生动细腻 领悟教材中准确、细致的动作描写

⑶人物的语言描写要符合个性 品味教材中典型的人物语言

⑷人物的心理描写要真实感人 理解教材中含义深长的心理活动

根据题目，这篇文章应着重写“怎样充分利用教材，突破人物写作教学的难点”。比如：

“揣摩教材中富有个性的外貌描写”，“品味教材中典型的人物语言”。“理解教材中含义深长的心理活动”等。这样，题目与提纲逻辑关系是一致的，提纲是题目的具体体现。而这里的“人物的外貌描写要抓住特征”等提纲，实际上是在讲一般的写作知识和写作经验，而不是在讲教学的经验和方法，不是在讲如何“利用”和如何“突破”。它虽是教研论文的题目，但不是教研论文的提纲，两者错位了。

2.提纲与小标题错位

如果我们把论文的题目、提纲、小标题分成三个级次的话，那么它们的逻辑关系应该是：

提纲要围绕题目，为题目服务，而小标题则要围绕提纲，为提纲服务，这样层层紧扣，环环相连，才能说是逻辑严密。有些论文，题目与提纲之间的逻辑关系倒还过得去，可提纲与小标题之间的逻辑关系就发生了错位，思路比较混乱。如下面这个例子：大面积提高写字教学的质量

⑴领导重视 常抓不懈

①培养儿童正确的写字姿势 ①鼓励教师练好基本功 ②鼓励教师练好写字基本功 ②对教师进行专门培训 ③摸索写字规律，提高写字质量 ③定期检查教师教学计划的落实 ⑵激发兴趣，持之以恒 ①提高学生写字兴趣 ②经常进行写字竞赛 ③成立写字兴趣小组

这里我们不说题目与提纲之间的关系，只说一个提纲与下面三个小标题之间的关系。第一个提纲是“领导重视，常抓不懈”，按理下面的小标题就应该围绕这个提纲展开论述，可是当我们一个个审视后就会发现，有几个小标题就不属于提纲所包含的范围之内。比如，“培养儿童正确的写字姿势”，这恐怕不是领导直接去做的事情吧，而应该是教师的职责。再如，“摸索写字规律，提高写字质量”。摸索写字规律，这恐怕也应该是教师的事，而不是学校领导的事；至于后半句“提高写字质量”，下面的提纲和小标题都应该是它的具体化，而不是简单的重复。正像一辆自行车有轮子、车杠、把手、座凳等几个部件组成的一样，部件就是部件，在轮子的地方就应该是轮子，把手的地方就应该是把手。如果在该安轮子的地方不放轮子而安上一辆小小的整车,那就变得不伦不类了.这个提纲下的小标题如果作如下改动,其逻辑关系就比较顺了: ⑴鼓励教师练好基本功 ⑵对教师进行专门培训

⑶定期检查教师教学计划的落实.三、标题的修改 1.标题间的互相包容

一个提纲下的几个小标题应该是并列关系,不应该是种属关系或交叉关系.所谓并列关系,就是小标题之间逻辑关系是在同一范围内的、相互排斥的、单独成立的子项之间的关系.但在有的教研论文中,同一提纲下几个小标题之间关系混乱,有的构成种属关系,有的构成交叉关系。

2.标题排列顺序不当

同一层次上的几个小标题应该是并列关系，但不能因为是并列关系而随意排列，必须充分考虑它的内在逻辑性。比如，时间上、程度上、主观上、等级上等方面的顺序，让并列的子项也有一定的逻辑内涵。但有些论文的提纲或小标题虽是并列关系，但在排列的先后顺序上不大讲究，逻辑顺序比较混乱。

3.标题制作技术粗糙

一篇好论文，不但逻辑框架要合理恰当，而且在提纲和小标题的制作方面还要力求规范，语言上力求统一协调，让人看起来顺眼，读起来顺口。这虽然属于技巧问题，但实际上也反映出作者的思路是否缜密严谨，反映出作者是否经过深思熟虑。因而，在一定程度上也是一个逻辑问题。从现实来看，有不少论文内容较好，思路也大体清楚，但就是缺少精加工，在逻辑上还经不起深入地推敲。

四、材料的修改 对材料的要求是要求要能证明论点，与论点完全保持一致。

对于材料，还有个表述问题。初写论文的人在这方面常出的毛病就是爱对事实性材料作形象性描写，把事情的过程写得很细、很长。其实，论文不是靠形象、情感去打动人，而是靠道理说服人。引用一些事例也只是为了证明论点的可靠，有事实为证。所以写事要尽量简约，要用概述，介绍清楚了就行。

五、序言的修改

序言，写在文章的开头，有的称序论、前言、引言、绪论，长篇的实验报告也有的称“问题的提出”。短篇的文章都有序言，大多不写出“序言”这个标题来，只是写一段话，放在文首。序言主要说明文章讨论的是什么问题，作者对此持什么观点，即揭示观点。序言要写得很简短。短是相对全文而言的。如果全文很长，序言自然也可相对长一些。如果全文2000字，序言一般就不要超过200字了。序言太长，就会影响整体结构的匀称，给人头重脚轻的感觉。

六、论证的修改

论证的任务是要充分、有力地证明论点，论证得越充分、有力，论点就越能让人理解、信服、接受，今儿内化为读者认识素质，又影响其情感、行为。

初学写论文的人，容易犯以下几种毛病： 1.缺乏规律性的概括论述

这类毛病在文章形式上的表现就是“论点＋事例”。一个分论点提出后，没有必要不理解分析，马上就来一个“例如”，举出一个例子来。这样做就会存在缺陷。一是论点往往是概括性的，其内涵是丰富的，需根据行文表达的需要进行规律性的概括论述，二是例子有时负载的信息页是丰富的，也需要明确其在文中的论证方向。

2.相关概念阐释不清

阐释也是一种论述，写作时对文中所用的概念，如果是大多数读者感到陌生的，就应加以必要的解释，以减少阅读障碍，也使自己行文更显流畅。

3.缺乏前提，推理不当

推理是一个由已知的判断推导出的思维过程，它在论说的写作中经常用到。要得出一个正确的推理，必须要有充分的前提条件，条件不足，而又硬推出结论来，就犯了形式逻辑上的错误。

4.条件不足，牵强附会 文章论证过程说不出充足的道理，生拉硬凑作出结论，使人无法信服。尤其使写取得某种成果时，看不出有力的足以产生这种效果的措施，使人觉得只是瞎吹而已。

5.由述到论，归纳不当

一般议论段得结构都是小“三段论”式，先点题，再论证，后归纳。那么这个归纳应该顺着论述作总结，有水到渠成之势；而且这个结论又是全段中心得一个深化。可是有的文章把结论作偏乐，似乎另立出一个中心来，使人读起来难抓要旨。

七、语言的修改

教育教学文章总归是论说文体。论说文体的语言自有它的特点，特别强调规范、简洁、平实、明快。写出来的论文要能让读者理解。同一个意思，你写的别人看不懂，你就不高明；人家写的，简单几句，大家一看就明白了人家就高明。写作一定要为读者着想。初学写论文的人喜欢堆砌词语，尽选漂亮的往上面搬；有的人也爱故作高深，生造一些词语，新术语成串，让人看了云里雾里，这启示有点故弄玄虚。语言要规范，要无明显的语病。句子尽量写得短一点，不用结构复杂得长句；遇到长句，可以切分开来，用两三分句去写，让人读起来又轻松感。