高中生物考前复习指导(讲稿)

第一篇：高中生物考前复习指导(讲稿)

高中生物讲座

高中生物考前复习指导

赫章县实验中学

吴道俊

前言

自从接受了学校安排的讲座任务以来，我就一直思考给同学们讲点什么，才能对同学们有更大的帮助！

“授之以鱼不如授之以渔”，这是任何人都懂得的道理。高考迫在眉睫，因此我想，给大家讲讲近期如何进行复习，才能省时高效！这可能对大家的帮助要更大一些，所以确定了这个题目。

现象：

每年高考前夕，总是发现同学们匆匆忙忙、废寝忘食。许多同学见题就改、拿书就读，挑灯夜战、悬梁刺股。高考之后，好多同学总是有一些遗憾和抱怨：

1.复习时，占用时间最多的地方考的分数很少或者没有考到。2.用了大量精力、做了大量难题的地方考得很简单，又因为是意料之外，所以，尽管简单也没有得分。

我本次讲座的目的就是：为帮助同学们提高复习效率、减少高考之后的遗憾和抱怨，提供一些建议。希望能起到抛砖引玉的效果！

同学们！高考迫在眉睫，复习必须尽量做到省时高效！那么，在最后这段时间里，怎样的复习才是省时高效的呢？

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绿体以内囊体跺叠的方式增大膜面积、线粒体以内膜向内腔折叠形成嵴的方式增大膜面积等等。

为什么反复提到生物膜呢？

因为生物膜把细胞分隔成一个个小区室，为酶提供附着位点，这样使细胞内的各种化学反应高效有序的进行。

又如，在学习《蛋白质》时，估计有的同学花了大量的时间去计算如蛋白质分子量等题目，这就相当于把力用在刀背上了，不值得。因为生物科学是研究生命活动的，我们高中阶段主要是理解掌握生命活动的基本原理和普遍规律。所以，本节的学习重点应该是理解为什么“蛋白质是生命活动的主要承担者”！

明白生物科学研究内容以及生命的本质，下一步该怎做呢？

二、构建知识框架，分析学习重点，做到有的放矢

如果学习过程中，对书中全部内容没有一个整体的轮廓，就好比森林里迷路，海洋上没有指南针，学习时抓不住重点。结果往往是抓住了芝麻却丢了西瓜„„„„

书名是对全书内容最精炼的概括，目录能反应本书的知识结构和逻辑关系！

举例：教师考调面试举例

有一次教师考调面试题目是，第几章第几节叫什么名字，谈谈你怎样来上这节课？„„

拿着一本书，不能像牛进菜地那样乱啃一通，而是要先看一看是一本什么书，思考一下它是研究什么的；再看一看目录，思考一下本

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因为这些基本认识、基本原理是学习生物科学的根本点和出发点。比如：

1.一切生命活动都是在新陈代谢的基础上进行的 2.蛋白质是生命活动的主要承担者 3.细胞是生命活动的基本单位 4.DNA是遗传物质

5.控制蛋白质合成就控制了生物性状 „„ „„ „„ „„ „„ 以“蛋白质是生命活动的主要承担者”举例

① 为什么蛋白质是生命活动的主要承担者 ② 蛋白质的结构及其特点 ③ 蛋白质是怎样合成的？ ④ 遗传物质是什么？为什么是？ ⑤ 基因是怎样控制蛋白质的合成？ ⑥ 遗传物质发生改变又会怎样？ 育种方法、基因工程、细胞工程等等 „„ „„ „„ „„

这种从根本出发，自问自答的学习方法可以使我们理清知识间的纵向联系，明白自己懂了多少；欠缺什么。因此，在复习中更有目的性和针对性，提高复习效果。

四、注重知识横向联系，力求做到融会贯通

“瞻前顾后”、“左顾右盼”似乎不是那么顺耳的词，但是在学习

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①在减数分裂过程中，同源染色体中非姐妹染色单体的往往要发生部分交叉互换！

②在减数分裂过程中，同源染色体彼此分离的同时，非同源染色体自由组合！

上述染色体的两种行为，大大增加了配子的种类数！因而后代能产生更多的变异类型！

3.学习有性生殖的优点时，联系生物进化，理解达尔文进化论。有性生殖优点：

子代具有双亲的遗传特性，因而具有更强的生活力和变异性，这对于生物的生存和进化具有重要意义。

小结前面所述：

1.理解生命的本质和生物学科的研究内容对于我们学习理解高中生物知识和把握学习重点具有重要作用；

2.构建知识框架，才能分析学习重点，进而做到有的放矢；

3.对生物课本中的一些基本认识、基本原理要深入思考、充分理

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非常高兴，谢过凤凰，回去后按凤凰所说的方法搭建了鸟类中最好的窝。虽然许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是只有燕子的窝搭的最好，又漂亮，又结实，而且很舒适。

《群鸟学艺》的寓言故事使我们明白，在学习上不能只知道“做窝要找个树杈”，应该仔细分析、深入理解，做到学以致用！比如：

如果AA个体不发育，子代比例如何？

如果如果有一半的A雄配子死亡，子代比例如何？ 如果如果有一半的a雄配子死亡，子代比例又如何？ 再比如：

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给四倍体西瓜授以二倍体花粉，所结西瓜是否有种子？ 所结西瓜的果肉细胞含有几个染色体组？ 如果有种子，那么种皮细胞有几个染色体组？

如果用上述的四倍体西瓜的根部细胞进行组织培养成植株，该植株是几倍体？

六、适宜练习、常提不足、学会放弃

1.题目是检验课本知识的掌握情况，题目是无穷的，可知识是有限的。

2.立足教材，分析课本，思考练习题目的知识覆盖面。3.结合课本，分析错题出现的原因是哪个知识点掌握不到位。4.找出不足，经常提醒。5.循序渐进，学会放弃。

在野外，有时会看到一只蚂蚁急急匆匆，寻寻觅觅。一细看，发现蚂蚁不远处有食物，顿时明白它在忙个啥！看着它那匆忙和焦急的

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今天我讲的全部内容，如果用两个字归纳就是“思考”；如果用三个字归纳就是“多思考”！

相信大家能够高效率的利用剩余时间，在高考中考出满意的成绩。

预祝同学们高考成功！

谢谢大家！

2014年5月6日

第二篇：数学考前复习指导

距离 高考 还有不足一个月的时间了，面对数学学科，不少考生既满怀希望又心存恐惧，希望自己的成绩在最后阶段能得到提高，而随着复习的深入，却发现自己不会、不扎实的考点越来越多。这种现象从一个侧面反映出学生基础知识掌握得不够扎实，而目前数学备考的重点也要放在梳理、整合知识，温故并加深理解的环节上。

在复习之前，同学们首先要找准自己的定位，一般来说，考题中最基础的百分之七十的分数是一定要牢牢抓住的，这里主要涉及的是一些基本的知识，所以这不是很难做到，只要够细心；百分之二十的分数是需要动些脑筋的，但是平时的一些模拟训练应该也可以基本覆盖到那些类型，所以考前可以在心里大致把数学的题型归归类，按照不同的题型集中复习，这样在上考场前会比较胸有成竹。至于最后百分之十的难题，就依个人水平和临场状态了，不用太纠结于此，争取能得到百分之八十到九十的分数就是一个很不错的成绩了，同学们面临的是整个高考，而不是数学一门，取胜的关键在于均衡。所以最后一个月的复习是因人而异的。

高考数学容量大，难度高，要得高分就需要科学的学习方法：

第一：小题：小题部分一定要死死的把握基础知识，这部分比较简单，大家一定要多抓分，一般来说小题75分至少要得60分，才能保证你高考不失败。

第二：大题：先说前三道大题，题型是三角函数、概率统计和立体几何。这三道题是必得分，首先弄清基础知识，每晚做一套题，就是这三道大题，保证高考前做20套，死死的记住每一种题型，即使背也要背下来，做过之后你会发现，题目出来出去都是你做过的那几种题型，这样你至少能得到30分。然后是后三道，后三道比较难，包括圆锥曲线，函数与导数相结合及数列。圆锥曲线：一定要学会翻译条件,a代表什么c代表什么b代表什么，公式是怎样的，写出了这些就能得到4分。导数部分：学会把函数变成导数，然后结合公式再讲已知条件带入，最后列表比较函数导数的增减性，做到这一步就可以了，一般能得7分。数列第一问通常会是求通项或证明等差等比，只要能规范的按要求表达出一部分，就可以得到4分左右。大家切忌一点：数学一定要做好基础题，最后三道题和选择题最后一题尽量得分即可。这样一来数学可提高30分。

而对于一些数学功底很不错的同学，则要注意下面几点：

第一：填空题表达尽量规范准确，比如说开闭区间，一扣就是五分，非常可惜。

第二：应用题的阅读理解。很多同学碰到应用题都有些发憷，有时读不懂意思，这就需要回到原点，抛开数学公式，好好地思考题目本身所需要解决的现实问题。

第三：多字母综合题易错。字母一多，很多同学就方寸有些乱了，或者就是带到最后算错了，这需要各位细心以及对书本的了解。

理科的复习还是比较灵活的，不过有些规律性的东西是不变的，一般理科强的同学一看题目心中就有个数。所谓“数”就是对一个知识深层规律的把握。比如看到虚数无非就是数型的结合加上几个变换的公式，不会有超出这个规律以外的东西，也就不会有做不出来的题。你掌握的规律越少，题目就越可能超出你所掌握规律的范围，你就越可能做不出题目。而规律的掌握主要还是靠多年积累，即使理科中的规律也是你多年做了成千上万的题后沉淀在你脑子里东西。当你形成了完善的知识结构后，你就会知道每道题它的考点。是的，一看题目你就很清楚它想要考你哪部分知识，甚至知道它可能有什么陷阱。

同时还建议同学们这个阶段应该把所掌握的高中数学知识和大量的解题经验，进行整合和理性升华。具体来说：

要回顾并系统的梳理高中数学的基础知识，基本方法、基本技能，使其在头脑中形成清晰的知识网络，掌握知识的内在联系。对所学知识内容方法进行升华，使其成为理性认识，完善自己的认知结构；

查缺补漏，对以前的考试卷、作业等资料进行全面的清查，找出缺口和漏洞，并进行针对性补习和强化训练；

温故知新，但不要抠难题、偏题，仅靠考纲，保证重点，可以适当见些新题型，重在探究解题思路和解题策略。

最后20余天，考生通过这样的方法复习，是很有可能提高数学成绩的；另外，一些学生疑问：老师讲过的典型题在课堂上能听会，课下还用专门复习吗？答案是毋庸置疑的，听过的知识并不代表能掌握，需要课下认真巩固才能成为自己的知识。

第三篇：中考考前复习、答题心理指导

中考考前复习、答题心理指导

中考的脚步已经临近，考生们只要尽可能发挥出自己平时的水平就是成功。那么在考场上，怎么才能尽可能发挥平时水平呢？记者采访了广西大学附属中学的颜麟鳗、韦振勇、刘琼华、杨驰原等老师，他们根据教学经验，给即将上考场的考生们提供了一些答题技巧，考生们可以结合自己情况，加以参考。

考前复习要有目标

考试前的几天，南宁市各学校都不再上课，让学生自己在家里复习。最后这几天应该干什么，学生一定要有目标，不能第一天全部看政治，第二天全天做数学练习„„每天重点科目应该要安排2个小时的复习时间。

很多考生都有些困惑，最后这几天，究竟应该多看书还是多做练习？这其实是根据考生自身情况来定的。如果平时练习已经做得很多，书看得少，那么可以在最后几天多看些书，反之则可以多做些练习。通常来说，放假的前两天，可以将重心放在练习上，等到心静下来后，最后那两天则要多看些书。

不过就政治和历史来说，放假期间最好抛开资料，回归课本。由于这两门课是开卷考，考生们平时对课本的关注度不够，中考最根本的东西还是在知识点上，所以在最后这几天，考生应该熟悉课本。

答题前通览试卷

考生考前应熟悉自己的环境，可以主动向监考员问好。有些考生，当监考员从自己身边经过时，会觉得紧张，有种被盯着的感觉，主动与监考员打招呼，可以减轻这方面的影响。

坐到自己的座位上之后，不要东张西望，可以静静地闭眼默念：我一定能考好！我能成功！这有利于提升自己的信心。

良好的开端是成功的一半，拿到试题后，不要急于求成，立即下手解题。应该通览一遍整套试题，做到心中有数，然后稳拿下一两个易题，让自己有“旗开得胜”的感觉。

答题过程中要谨慎

在审题时，一定要谨慎。尤其是文科考试，审清楚了题目，就已经成功了一半。当拿到题目的题型和材料，感觉很熟悉时，考生更应该细心、全面地把问题读清楚，千万不要想当然答题。每年，政史题目并不难，但考生的分数往往不高，很大程度上在于考生在考场上拿到试卷，一看题目的材料在平时见过，题目还没看清楚，就急着选了答案。但实际上给出的材料虽相同，换了个角度问，答案已经不一样。

做语文阅读题时，要注意答题步骤，记叙文、说明文和议论文，不同的文体，答题步骤会有所不同，考生们一定要分清。另外，做理解性的阅读题，尽量用原文答，再根据原文进行解说。有个小的得分技巧——看分答题。例如，如果是3分的问题，通常答案也会是3个小点，考生答题时，尽量答到4个问，这样更稳妥。

做政治和历史卷时，有些开放性的大题，如果脑海中想写的很多，不知道该从何答起，可以揣摩一下出题者的意图，然后按出题者的意图来答题。

会而答不对，令人惋惜；对而答不全，得分不高。表述不规范，字迹不工整是造成中考非智力因素失分的一大方面。字迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬、“感情分”也就相应低了。就拿数学来说，数学几何证明题，不要跳步，辅助线要作虚线，定性的题目要写“证”，定量的题目要写“解”，注意可能被扣分的小细节。

数学要确保运算准确，力求一次成功。中考数学科目在120分钟时间内，要完成大小20多个题，时间很紧张，所以要尽量准确运算。关键步骤，宁慢勿快，力求一次成功。

知识卡壳不要惊慌

在紧张的情况，有可能对某些熟悉的知识暂时卡壳，这是一种短暂的记忆受阻情况。而平均1~9天后很多人可以回忆起当时记不起来的东西。所以考生这时不要紧张，首先要转移注意力。可以停下笔，平静一下心情，然后再做这个题。如果这道题实在做不出来，可以先做其他题，在其他题做完了以后，再回头做这道题。其次，尽量回忆和这个知识情节相关的知识背景，多想一些其他的线索。知识之间是有联系的，通过其他知识背景的线索，帮助我们回忆这道题的解题方法。第三，实在做不了就放弃。可检查一下其他题，如果检查完了觉得没有问题了，还有剩余时间再考虑这道题。

即使这道题最后没有做出来，但考生已经利用有限的时间完成了其他题目，心里也就得到安慰了。

碰到难题沉着应战

考试中肯定会出现意想不到的问题或难题，这时千万不要慌张。要相信“我难别人也难”，做不出来的难题可以先跳过去，但是要做个小记号，当试卷基本答完，再回过头来换一个思路重新作答。

跳题时，注意最好不要产生大的题型跳跃。例如在做选择题时，如果第4小题暂时没有头绪，可以先做选择题第5小题，但不要直接跳到问答题。因为，不同的题型特点不一样，如果跳跃太大，会对考生的心理素质造成影响，同时时间分配上也很难准确把握。

如果是碰到数学大题，可以用以下两种常用的方法。

一、缺步解答。对于一个疑难问题，确实无从下手时，一个明智的解题策略是：将它划分为一个个子问题，或一系列的步骤，先解决问题的一部分，能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步。中考按步骤给分，每进行一步就可能得到这一步的分数。如从最初的把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数等，都可以拿到一定的分。

二、跳步解答。解题过程中，卡在某个中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论，如果得不出来，说明此途径不对，立即改变方向，寻找其他途径。如果能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节。若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就跳过这一步，写出后面各步，一直做到底。如果题目有两问，第一问做不上来，可以以第一问为“已知”，完成第二问，这都叫跳步解答。

如果考生在解题的过程中对中间步骤的解答也有了思路，或在时间允许的情况下，经过努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。

这些细节要注意

历史考试，一道大题中，常有三四个小问，以往常出现考生漏答了其中一两个小问的情况，考生在考场上，一定要注意不要漏题。

今年中考是采用电脑阅卷，所以考生的字一定要写工整，记得千万不要写出答题卡的框线，否则电脑会扫描不上去。

最后要记得仔细检查。再难的考卷，也要留出最后的检查时间。早就做完答卷的考生，也不要急于交卷。只要时间允许，最好对试卷一题一题地检查，一步一步地验证。要着重检查有无漏题、有无笔误，做到有漏必补、有错必纠，力争答案的内容乃至标点、符号、文字、图表都准确无误。

第四篇：高中生物复习方法指导

高中生物复习方法指导

现在已经到了高三的第一轮复习了，如何再复习中快速提高高中生物的成绩，是一个难题，下面是有关生物的复习方法，大家可以参考学习。

1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

（1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

（2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

（3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5．实验整理以后跟概念联系起来理解。（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）

6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

7．根据内容用不同方法记忆。

（1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。把想起来的主题不管顺序先随便记下来。把中心主题写在中间位置。按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

（2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

（3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8．不懂的题必须解决。（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）

9．通过解题确认所学内容。

（1）整理做错的题，下次考试前重点复习。

（2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

（3）以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容。

10． 时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣）

第五篇：高中生物复习

1.组成细胞的无机物：水、无机盐的功能

2.组成细胞的四大有机物的组成元素、结构特点、功能特点（见表格）

3.原核细胞与真核细胞的区别与联系

4.各种细胞器的功能、结构

5.分泌蛋白（如胰岛素、抗体）的产生、加工、分泌过程

6.什么是生物膜

7.植物细胞质壁分离的原因

8.小分子物质进出细胞的方式：自由扩散（举例）、协助扩散（举例）、主动运输（举例）

9.大分子物质进出细胞的方式：胞吞胞吐（举例：蛋白质）

（区分小分子物质与大分子物质）

10.ATP的结构，ATP的合成、分解反应，合成ATP的场所

11.酶的化学本质，酶作为催化剂提高反应速率的作用机制

12.有氧呼吸、无氧呼吸各阶段反应的场所、产物，总反应式

13.光合作用的光反应暗反应的场所、物质变化、能量变化

14.有丝分裂减数分裂的基本过程

15.细胞发生分化的原因

16.细胞衰老、癌变的特征

1.分离定律和自由组合定律的内容与应用

2.区分常染色体遗传与伴性遗传

3.DNA的结构、复制（特点、所需条件）；4.什么是基因，基因与DNA的关系

5.基因的表达过程，什么是中心法则

6.什么是基因突变、基因重组、染色体变异

7.杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种的育种流程及其依据的育种原理

8.现代生物进化理论对达尔文学说的修改：种群是生物进化的基本单位，对遗传与变异提出本质的解释等等

9.基因频率的计算

1.什么是内环境，内环境各组分之间的关系，内环境的理化性质，什么是渗透压

2.动物生命活动的调节体制：神经-体液-免疫（掌握这三种调节方式的基本过程）

3.植物生命活动的调节：激素调节（重点：生长素）

4.种群、群落、生态系统的概念。

5.种群水平上研究的问题（种群特征）：种群的数量特征、空间分布

6.群落水平上研究的问题（群落特征）：物种丰富度、种间关系、空间结构（垂直结构、水平结构）

7.生态系统的结构：成分、营养结构

8.生态系统的功能：能量流动、物质循环、信息传递

9.生物多样性的价值：间接价值（也叫生态功能），直接价值、潜在价值