人大附中数学奇才张瑞祥：关于数学_选辅导书_学习习惯（五篇材料）

第一篇：人大附中数学奇才张瑞祥：关于数学_选辅导书_学习习惯

人大附中数学奇才张瑞祥：关于数学 选辅导书 学习习惯

张瑞祥语录：

“如果学好数学需要5个小时的话，那么学好奥数就需要5000个小时。”

“每次开动自己的大脑，攻克一道道难题，揭开题目本质时的成功感，就像在黑暗的屋子里打开一盏灯那样让人兴奋，这也许就是学习数学的乐趣吧！”

今天中午得到消息，人大附中高三第一实验班张瑞祥同学继今年元月在中国奥林匹克数学竞赛（即CMO，俗称冬令营）以满分勇夺第一（两人并列）之后，在今天结束的国家集训队“6＋2”系列测试中又不负众望，荣获总成绩第一名，正式入选第49届国际数学奥林匹克竞赛中国国家队。

有个老师对张瑞祥的评价是“有志气的孩子”，他参加奥赛可谓“命运多舛”，三进国家集训队，前两次功败垂成，最后一次终于成功入选6人国家队。我在为他高兴之余，也来说说我所知道的张瑞祥，我的信息来自网络言论和道听途说，虽然不是编造，但肯定不准确不全面，还望知情者多多指教。

话说张瑞祥出生那年……

还真不知道他干了些什么……

废话少说。张瑞祥是一个聪明勤奋的孩子，小学二年级就开始学奥数了，初一作为头号主力为北京市夺得全国“华杯赛”总决赛团体第一名，高

一、高二两年均在全国数学冬令营（CMO）进入八强，虽然两次均因种种原因未能入选6人国家队，但其实力早已为我国奥数界所信服。上学期，某奥赛大腕为了摸底，到几个重点中学走了一圈，认为还是张瑞祥出类拔萃。

去年10月的全国高中数学联赛，他和杨奔（同班同学，48届IMO金牌获得者）没有参加比赛，让出了两个北京赛区一等奖的名额，直接进冬令营参加全国决赛。今年他以稳定的发挥，在冬令营和集训队的比赛连得第一，三年集训终于有了收获。

张瑞祥不但奥数出众，门门功课也是成绩优异，而且德智体全面发展，连我的孩子都有所耳闻。据他同学的爸爸“哨兵”在博客中介绍，他的语文、数学、英语实力超群，还曾导演了一幕电视小片，各方面表现优异，（似乎很合丘成桐先生的选材标准，请参见我上一篇博客转贴的文章）。在人大附中第一实验班的期中、期末等综合大考试中，如果试题很难，他在数学、英语、语文方面的优势就得以充分发挥，不但稳拿总成绩第一名，而且还是“羊群里出骆驼”，高出一大块。但如果试题比较容易，降到高考难度的话，他就不能在这个群星璀璨的班级里拿第一了，拿第一的往往就是那些“会了就做不错”的同学，尤其是女同学了。

张瑞祥爱学也爱玩，兴趣很广泛.有很多爱好，如乒乓球、足球、诗歌、相声、电脑游戏、棋牌、游泳、动漫等，但他能在学与玩之间找到一个平衡。

还是少说废话。下面转贴一篇去年集训期间记者对张瑞祥的采访（当时他就是国家队热门人选了）。各位家长孩子从多个角度了解这个“有志气”的数学奇才，可以得到更多收获。

第48届国际数学奥林匹克中国国家集训队的同学们——这些同龄人中的佼佼者到底有什么与众不同的地方？他们又是怎样学数学的呢？在领队冷岗松教授的推荐下，记者采访了本届数学奥林匹克国内预选赛第一名付雷和第八名张瑞祥——

关于奥数

来自北京市人大附中高二年级的张瑞祥目前已经能自己出数学题目了，“我出的题目有不少同学都不会做呢！”小张为此颇感自豪。（梦里江河附注：原文此处失实，据了解，张瑞祥不会为“我出的题目有不少同学都不会做”自豪，只会为“我帮好多同学做出不会做的题目，提高数学水平”自豪，他们班各方面表现优异，正是因为大家互相鼓励、互相帮助、互相学习，这也是人大附中的优良传统。）他认为这就是学奥数的作用，因为在他眼里高考数学是模仿型的，而奥数是研究型的，这让他学会了创造性的思考。“如果学好数学需要5个小时的话，那么学好奥数就需要5000个小时。”

李伟固老师被学而思聘为“高中数学联赛顶级培训队主教练” 张瑞祥被学而思聘为“高中数学联赛顶级培训队特约辅导员”

在上届IMO比赛中，学而思学员张瑞祥获得了金牌，我们有理由相信，在陶老师及学而思顶尖联赛老师的带领下，联赛集训队还会创造更多的辉煌。

关于学数学

“学数学重在坚持与积累，它不能„一夜暴富‟！”小张认为学了新的数学知识，通过解题来巩固是必须的，特别面对一些有质量的题，要有一定解答出来的决心和信心，解答完后要及时总结，“总结的过程有时让我们豁然开朗，有时让我们发现了新的问题，这样不仅加强了我们对知识的吸收，还延伸了我们的知识面。”

关于玩

不少人认为数学成绩好的同学都很闷，可记者发现这些集训的同学可都是“玩家”哦！扑克牌、乒乓球、网络游戏等，在他们中间不乏高手。“我们不是傻子，我们也有玩的需要啊！”小张认为在玩和学习中找到平衡点是最关键的，学习之余适当放松，玩的时候掌握一个度是队员们共同的原则，他说：“我们不仅要想现在，还要想想将来！”

关于选辅导书

“面对一本辅导书不知如何取舍时，可以先听听老师或同学的意见。”小张认为遇到比较好的辅导书，一定要认真地看完，不同书的思路和结构都不一样，完整地了解有利于知识点的丰富。

关于学习习惯

小张已经是第二次进入集训队了，每次集训都会耽误很多正常学习时间，可他的其它科目成绩依然很好。“因为学奥数锻炼了人的思维方式，对学其它科都有帮助。”小张认为每个人都要找到适合自己的学习方法。他除了自学能力强以外，没有缺课时他觉得一定要用好老师的上课时间，对新知识弄懂弄透才不至于留下隐患。

关于厌倦

面对枯燥的数字和公式，不喜欢数学的同学很容易厌倦，可小张小学二年级起就开始接触奥数，到现在却从没有厌倦过。他说：“每次开动自己的大脑，攻克一道道难题，揭开题目本质时的成功感，就像在黑暗的屋子里打开一盏灯那样让人兴奋，这也许就是学习数学的乐趣吧！”

中国是逃避不了第三次世界大战的，这一天早晚要到来。最近在中国海防线上的多国军演，这就是一个信号，比如日本这个国家，一旦与其发生了战争，日本仍是不可轻敌的对手。明治维新日本同步于中国的洋务运动，可几次海战中北洋水师却全军覆没。

七七事变后日军不到半年的时间里，他们用现代化的军事在华北战场、山西战场、上海战场取得了胜利，又乘机攻入了中国的首都南京。1945年后日本是一片废墟，在向西方人学习之后，50年代的日本经济就达到了战前水平，60年代经济位居世界第二，日本人穿西装，在舞厅里跳舞，中国人却因为搞运动的破坏，还不相信世界已经是另一片天地了。

这次日本就邀请了各国政要参加广岛纪念活动，日本一可以借助反思战争，尊重和平的牌打出一种友善，更好的和世界沟通。在另一个方面，日本还可以展示自己的综合国力，以图日后的霸主之路。

日本此种兵略是瞒不过我这一介布衣的。为了国格、还有人格，但愿中韩两国不会有人参加，否则好比一场鸿门宴，看着仇人又做了一回绅士。

第二次世界大战之前仍是一面镜子，当时日本攻下东三省其野心是威胁苏联，两国的宿仇是在沙俄时代，日本曾经消灭过沙俄舰队。苏联国力有限，无法两线做战，于是中国成了二战之前的炮灰。其实当时该避开这场战争，发展国力才是首要，从黄海战争之后，中国一直处于疯狂的内战局势，日本的军力达到了海陆空，至少当时拥有了航母战斗群，中国至今的航母之路还很遥远。

当时的美国就很聪明，他们不先充当英雄变成炮灰，而是一面在积极备战，但不主动求战，不是不敢一战，而是最后一战好成为世界的霸主。蒋介石作战意图和美国一样，可他生不逢时，也只能怪中国的运气不好。

中国既然当了一回炮灰，就没有必要再当一回炮灰，可新中国头脑发热，一下子就卷入了朝鲜内战，再一次遭苏联的暗算，我们又成了一回炮灰。我佩服江泽民的智慧，至少在南斯拉夫的中使馆被炸事件里，没有被俄罗斯给利用，再次成为别人称霸世界的炮灰。

现在一旦和日本开战，日本至少可以找出好几个国家来助阵，貌合神离的俄罗斯更希望中国这个邻居跨掉，这样他们就没有后顾之忧，可以全力和美国争霸世界的第一把交椅。

积极备战和主动求战是两回事，一个国家要打仗不单看政府有多少钱，主要还看老百姓有多少钱，假如老百姓都一穷二白，那这战一打起来反而加快了内乱。

相反，老百姓普遍有钱了，那么开战就不会有内乱，因为老百姓不会因为暂时的物价上涨而背弃团结。当年老蒋一再抗日，老百姓吃够了战争的苦，但看在反抗外敌老百姓也就忍了。可日本投降之后又打起了内战，国民党失去民心也自然要丢了天下。

国内还有一种人是比卖国贼还危险的，他们属于狭隘的民族主义者，说白了就是一群偏执的精神病患者，成天无理取闹，制造双边紧张气氛，救国救民没有完成，反而让一个国家水深火热，可最后他们却不负责任跑了。这种主义的信徒多来自于学生，他们种了书毒，救国要有实力，救民也要有实力，无病呻吟反而对民族危害极大。现在网络上就充斥着这些唐吉诃德斗风车的笑柄，歇斯底里骂别人是汉奸，还当是汉人主宰的古代，这种人莫非要搞种族对峙吗。

中国目前只能备战，而不是出战，但国内一系列复杂的问题还有待解决，比如物价过高，可老百姓的收入太少。一旦中国与外国开战，为了公平还是让既得利益者先上战场，比如商人、艺人，这些人基本都持着外国护照，随时可以外逃。

我不是在仇富，而是觉得这些人获得利益最多，更该为国牺牲。其次是富二代、官二代，这些人平日里拼爹，砸钱，挥霍的不可一世，也该为国家做点事。因为这些孩子有后台，就怕有人做起了手脚，别人都死了，他们专来冒功的，这不是太不公平了。

日本会首先开火，其次是印度，第三次世界大战的导火线是在亚洲，这次就看中国有没有能力，让日本与别的国家冲突。之后，中国乘火打劫，坐收渔人之利，成为接替美俄后的霸主，那么世界格局将重新划分。

假如此时就有人叫嚣着战争论，我看还不是时候。下了几场大雨就把中国城市弄的不堪一击，如果中国有战争的能力，还是先解决内涝更妥，免得下一场大雨就冲走了军队的飞机大炮，那还怎么去战争。

第二篇：数学学习习惯

帮助学生养成良好的学习习惯

尊敬的领导、老师：

下午好，今天我发言的题目是《帮助学生养成良好的学习习惯》。

小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。为了培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的，学习成绩也会迅速地得到提高。因此，我们在教学活动中，应努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。

一、养成良好的数学作业书写习惯

俗话说“字如其人”，因为写字的好处不仅仅在于“实用”，其更大的意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。在数学学科中，我对学生的作业书写提出了一定的要求：

首先对作业的书写要求要具体明确：

1、作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、“课堂本”，封面和封底都需保持清洁，最好包书皮。

2、作业本的书写内容要端正、清楚、整齐。

3、每次作业的开始都要写上“练习几”时间及题号，每道习题要按课本顺序书写、每做一题空一格以便检查批改。

4.作业中的作图要求必须用直尺、铅笔画。

5.作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写。

6.纠正的题目，要在当次作业后重新完整的做一遍，不要把原题擦去或涂改。并且用铅笔订正，这样既可以明显看出订正的题目，也可以方便学生错了再及时改正。

其次要树立作业榜样。在作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理。

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。对待个别问题学生要个别辅导。

二、培养良好的课前准备和预习的学习习惯

充分的课前准备，可以使学生从上一堂课的思维定势中转化过来，迅速融入到数学学习活动当中，有效的利用有限的课堂时间。

上课前两分钟，让课代表把与本节课要复习的知识写在黑板上，提前复习。

有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。在实际教学中，一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，让学生去预习课本，有针对性的去解决某些问题，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如：讲统计表时，可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。学圆柱、圆锥的时候，让学生提前做一做圆柱圆锥，帮助上课学习。

三、培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。

看：就是看老师演示、板书和动作；

听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；

想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解； 做：就是动手操作学具和做练习。

培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。

四、要培养学生多思、善问、大胆质疑的习惯

学生质疑习惯的培养，可以从模仿开始，教师要注意质疑的“言传身教”，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中；还要让学生学会变换角度，提出问题。教师要充分挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲，可以通过“还有别的办法吗？” “还可以怎么想？” “你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？” “你能从另一个角度看问题吗？”等言语，启发和诱导学生提出问题，同时对学生提出的问题及时的作出评价，多用激励性的词语触动孩子的心灵，通过榜样示范，鼓励学生提出问题，并鼓励学生自己解决问题，使课堂教学方式由被动的“问答形式”转化为“自问自答”形式，培养学生自学的数学能力。教师在设计教学时，要留给学生思维的空间，要故意给学生露出知识的“漏洞”，创设矛盾的情境，营造轻松和谐的课堂氛围，使学生想提问题，敢提问题，能够提出有一定质量的问题，要相信我们的学生，给他一个机会，他会还你一个奇迹。

五、培养学生参与合作的习惯

合作学习是学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。但是，现在的小学生大多以自己为中心，不愿意和别人进行合作，不愿意和别人一起分享胜利的果实。那么在数学课的学习中，首先要让学生明白合作学习的好处和必要性，有些任务靠一个人的力量是很难完成的。在具体操作中可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。对于学生而言，要积极参与、学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。老师布置的学习内容要有价值、有意义，小组成员要有明确的分工，不要流于形式，对合作较好的小组，要给予充分的肯定和表扬，让其他同学体验到合作学习的优点和乐趣，使合作学习由学生的任务转变成学生的习惯。如：

六、培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯

数学来源于实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，画出身边的数学，记下身边的数学。

利用图形设计图案

例如：在学习小数乘法时，学生就可以利用所学习的知识，解决交电费、交水费、算电话费等实际问题，这样就可以提高学生学习数学，应用数学的能力，提高他们的学习兴趣。

七、培养学生养成良好的考试习惯

考试可以及时了解、检查学生的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能技巧，还能反映出学生的学习态度和学习习惯。做为一名教师，我们经常在学生考试之后，分析试卷会发现，几乎每次考试，学生都有或多或少的本不该错的题目却做错了，不该丢的分却丢了。于是，总是责怪学生粗心大意，考试不认真。那么，怎样培养学生良好的考试习惯，减少非智力因素的扣分呢？我个人认为要注意以下几点：

教给考试的方法

A、要有慎重的考试态度。无论哪一种考试，或单元测试或期中期末考试，都要让学生明白，认真的态度是至关重要的，也是考试取得成功的关键。

B、认真读题。学生只有认真细致，掌握方法，才能有良好的考试的习惯，所以教师要教会学生认真细致的各种方法。如教育学生拿到试卷以后，不要着急去做，要先去认真读题，每做一题，都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，就容易使学生养成良好的学习习惯了。

C、仔细检查做好考试前的思想工作，对考试习惯好的学生要加以鼓励，对考试习惯差的要个别谈心个别辅导，要求其认真细致答题，对成绩差的学生，要给予鼓励鼓劲，树立自信心。

最后，希望在我们全体老师的努力下，我们所教的学生能够养成良好的学习习惯。

第三篇：谈谈数学学习习惯

谈谈数学学习习惯

数学知识本身具有严格的逻辑体系和精确的数学语言，这些特点决定学生在学习数学知识时，必须严肃认真、一丝不苟，养成良好的数学学习习惯。习惯的力量是不容忽视的，无论是好习惯还是怀习惯，它的养成都不是短时间能形成和改变的，俗话说得好“冰冻三尺非一日之寒”。正因为如此，教师从低年级就有计划的培养学生的数学学习习惯就是非常必要的了。我认为应从以下几个方面入手：

1、上课习惯。

学生课前应该做好上课准备，把书本、练习本、铅笔、直尺、三角板等文具放在指定位置上以备上课随时使用。上课时要注意听讲，聚精会神，全身心投入到课堂的问题中，边听边思考。

2、做题习惯。

在做练习时应该让学生写清、写全步骤，按照应有的格式去写，避免不必要的错误。养成计算完验算的好习惯，培养学生验算计算结果的自觉性和兴趣，鼓励学生用多种方法验算，坚决杜绝随便演草，在书上乱描乱划的现象。

3、作业习惯。

做作业要求学生独立思考，反对抄袭行为。确有困难不能解答的应通过师生的帮助，在理解的基础上解答。作业要求格式美观、书写整洁，正确率高。鼓励学生珍惜时间，按时完成。

4、总结习惯。

数学学习章节很明显，再学完一课时、一单元、及至全册内容时，教师应指导学生进行总结。主要总结主要内容、习题的解答规律和方法、以及容易出错的问题等等。通过经常的总结归纳，有利于将知识系统化、结构化，使学生对所学知识形成要领，从而形成数学能力。

在教授低年级数学时，我经常对学生说的一句话是“虽然我们不一定都有聪明的大脑，但只要养成良好的学习习惯，孜孜以求，坚持不懈，就一样可以攀登科学的高峰，让我们从现在开始努力吧。”希望能与大家共勉。

第四篇：数学研究性学习课题选数学研究性学习课题

数学研究性学习课题选数学研究性学习课题

《三角部分 》

1、数形结合是数学中的重要的思想方法之一，而单位圆中的三角函数线却被人们所遗忘，试探它在解决三角问题中的数形结合功能。

2、概括sinx + cosx = a时相应x的取值范围，及问题条件中涉及这一条件时的所隐含的结论。

3、整理三角代换的的类型，及其能解决的哪几类问题。

4、三角最值的构造证法中，型如，可转化成：① 动点（ccosx.asinx）与定点（-d,-b）连线的斜率；② 或先化为 从而转化为动点（cosx.sinx）与定点 连线斜率等，考虑各种构造法的背景的联系，能否以此联系用于解决几何问题。

5、一个三角公式不仅能正用，还需会逆用与变用，试将后者整理之。

6、概括三角恒等式证明中的一次弦式、高次弦式和切式证明的常用方法。

7、三角形的形状判定中，对于含边角混合关系的条件，利用正、余弦定理总有两种转化，即转化为角关系或边关系，探索其中一种对另一种解法的启示功能。

《不等式部分 》

1、一个数学命题若从正面入手分类情况较多，运算量较大，甚至无法求解，此时不妨考虑其反面进行求解得解集，然后再取其补集即得原命题的解。我们把它称为“补集法”，试整理常见的类型的补集法。

2、概括使用均值不等式求最值问题中的“凑”的技巧，及拆项、添项的技巧。

3、观察式子的结构特征，如分析式子中的指数、系数等启示证题的的方向。

4、探求一些著名不等式（如柯西不等式、排序不等式等）和多种证法，寻找其背景以加深对不等式的理解。

5、整理常用的一些代换（三角代换、均值代换等），探索它在命题转化中的功能。

6、考虑均值不等式的变换，及改变之后的不等式的背景意义。

7、分母为多项式的轮换对称不等式，由于难以参于通分，证明往往较难。探求一种代换，将分母为多项式的转化为单项式。

8、探索绝对值不等式和物理模拟法

《应用型》

1、银行存款利息和利税的调查

2、气象学中的数学应用问题

3、如何开发解题智慧

4、多面体欧拉定理的发现

5、购房贷款决策问题

6、有关房子粉刷的预算

7、日常生活中的悖论问题

8、关于数学知识在物理上的应用探索

9、投资人寿保险和投资银行的分析比较

10、黄金数的广泛应用

11、编程中的优化算法问题

12、余弦定理在日常生活中的应用

13、证券投资中的数学

14、环境规划与数学

15、如何计算一份试卷的难度与区分度

16、数学的发展历史

17、以“养老金”问题谈起

18、中国体育彩票中的数学问题

19、“开放型题”及其思维对策20、解答应用题的思维方法

21、高中数学的学习活动——解题分析 A）从尝试到严谨、B）从一个到一类

22、高中数学的学习活动——解题后的反思——开发解题智慧

23、中国电脑福利彩票中的数学问题

24、各镇中学生生活情况

25、城镇/农村饮食构成及优化设计

26、如何安置军事侦察卫星

27、给人与人的关系（友情）评分

28、丈量成功大厦

29、寻找人的情绪变化规律30、如何存款最合算

31、哪家超市最便宜

32、数学中的黄金分割

33、通讯网络收费调查统计

34、数学中的最优化问题

35、水库的来水量如何计算

36、计算器对运算能力影响

37、数学灵感的培养

38、如何提高数学课堂效率

39、二次函数图象特点应用40、统计月降水量

41、如何合理抽税

42、市区车辆构成43、出租车车费的合理定价

44、衣服的价格、质地、品牌，左右消费者观念多少？

45、购房贷款决策问题

第五篇：张春瑞--小学数学教育叙事

小学数学教育叙事

------后进生转化

做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓起。

记得在开学两三个月的时间里牛玉环同学悄悄的告诉我:姚梦雪同学让我给她明天请假就说她病了。给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说:“我笨，啥都不会。明天不想来了。”听后我为之震惊，一个八岁的孩子就承认自己笨，开学不到三个月就想要逃学，祖国的花朵还没有开就要枯萎了！如果是我的孩子我会怎么办?一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。

第二天把她从最后一桌调到了第一桌,从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察他的一举一动、一言一行。找其座谈、到家家访。总结出学困原因如下：

1、学前基础差。部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。

2、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种能力。要学会倾听、善于倾听。我曾经做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么？

3、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。

4、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。找到了病根就要对症下药，通过几个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了。见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。成绩从原来的二三十分上升到七八十分。

也许不是那名同学悄悄告诉我我真的要误人子弟。孩子是无辜的，在这个连乌鸦飞来都要哭着飞走的穷山村，教师更应该多一些爱心。

范兴集乡中心小学 张春瑞

2011.7